第2课 选举班委会 第二课时（教学设计）道德与法治统编版五四制四年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦“选举班委会”第二课时，核心内容包括班委产生方式对比、民主选举五大流程及选举后全员责任与监督。通过班级小管家招募两种方案对比导入，承接第一课时对班委职责的认知，搭建从“认识”到“实践”的学习支架。 本资料亮点在于紧扣政治认同、法治观念与责任意识核心素养，通过情景辨析破除“转学生、成绩差不能参选”误区，小组合作书写选举公告强化规则意识，情景模拟监督班委培养担当精神。学科特色教学方法如实操活动、问题探究，助力学生建立班级民主管理观念，为教师提供可落地的教学流程与活动设计。

道德与法治四年级上册 2选举班委会 第二课时 教学设计 课题 2选举班委会 第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级 教材分析 本课时承接第一课时 “认识班委、明确班委职责、树立服务奉献竞选初心” 的内容，聚焦班委产生方式对比、规范民主选举完整流程、选举后班级全员责任与监督三大核心板块，让学生区分不同班委产生方式的优劣，掌握公平民主选举的五大标准步骤，明确全体学生平等享有选举权与被选举权，懂得选举结束后普通同学有配合、监督班委的责任，完整建立班级民主管理意识，为学生参与班级公共生活、践行公平公正规则打下实践基础。 学情分析 四年级学生日常接触班级班委，但大多只见过简单投票，不清楚完整规范的选举流程；部分学生存在认知误区：认为老师指定班委更省事、转学生没有参选资格、成绩差不能竞选班委、老师拥有投票权。学生容易忽视 “选举后的监督责任”，认为投票结束就和自己无关。 该阶段学生乐于小组讨论、情景辨析、实操书写、问答分享类课堂活动，依托班级招募小管家、竞选真实场景开展教学，能纠正学生错误认知，建立完整、规范的班级民主选举观念与主人翁责任意识。 学习 目标 1.政治认同：认同全班自愿报名、民主投票是最公平、最值得倡导的班委选拔方式，树立 “人人都是班级小主人” 的集体意识，愿意主动参与班级民主事务。 2.道德修养：能对比三种班委产生方式的优缺点；熟记民主选举五大完整流程；懂得参选不设成绩、入学时间门槛，竞选演讲谦逊务实；学会公正投票、理性监督班委，养成公平、担当、友善的品格。 3.法治观念：理解班级选举属于班级公共事务，必须遵守公开、透明、无记名投票、全程监督的规则，树立公共生活规则意识。 4.健全人格：通过方案辩论、流程探究、情景辨析，学会客观理性看待选举规则，不凭个人偏见评判候选人，遇到班委不公行为能温和合理行使监督权利。 5.责任意识：明确无论是否当选班委，都有配合班级工作、监督班委履职、为集体提建议的责任，主动参与班级共建。 重点 1.对比几种班委产生方式的优缺点，理解民主投票选举是最优方式； 2。熟记民主选举五大标准流程，掌握每一步的要求与意义； 难点 理解民主投票选举是最优方式 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 出示班级招募 3 名小管家（卫生、纪律、图书）的两种方案： 方案 A：老师直接指定前三名；方案 B：自愿报名、上台介绍、全班投票选出 2. 抛出两个核心思考问题： ①为什么大部分同学选择方案 B？方案 A 存在什么不公平的地方？ ②想要公平选出班级小管家，需要设置哪些固定步骤、规矩？ 3. 组织学生自由发言后小结：老师单方面指定不够公平，全班参与投票的民主方式更合理，今天我们完整学习规范、公平的班委选举规则。 1. 阅读两种招募方案，独立思考问题； 2. 举手分享自己支持的方案，并说出理由； 3. 初步简单说一说自己认为公平选举需要遵守的规矩。 以贴近学生生活的 “班级小管家招募” 场景导入，直观对比两种选拔方式的差异，引出 “公平民主选举” 核心主题，激发学生探究选举规则的兴趣。 讲授新课 【第一部分 班委产生方式大对比】 活动 1：小小调查 1. 出示班级班委产生方式调查问卷选项，引导学生对照本班真实情况勾选： ①班委由同学们选举产生 ②班委由班主任推荐 ③先班主任推荐候选人再选举 ④其他方式 2. 随机抽查学生分享本班班委产生方式。 活动 2：三种产生方式优缺点辨析 1. 依次讲解三种班委产生方式，梳理优缺点： 方式一：班主任直接指定。优点：省时省力；缺点：忽略多数同学想法，容易不公平，班委缺少同学支持。 方式二：班主任推荐候选人再投票。优点：老师能筛选明显不合适的学生；缺点：限制普通同学自主报名权利，不够完全民主。 方式三：全体同学民主选举。优点：人人可报名、人人能投票，公平透明，选出的班委大家都认可；缺点：流程耗时更长，需要提前准备；明确这是课本最倡导的方式。 活动 3：问题探究，破除参选误区 出示两个问题，组织小组讨论后全班分享： 问题 1：刚转学到班级，有没有资格参加班委选举？为什么？ 问题 2：学习成绩一般，但愿意主动服务集体，可以报名参选吗？ 小结：所有班级成员平等享有选举权、被选举权；参选核心标准是责任心、服务意愿，成绩、转学时间不能作为限制条件。 【第二部分 解锁民主选举五大流程】 第一步：发布选举公告 1. 出示标准班委选举公告范本，讲解公告必备内容：标题、选举时间、竞选岗位、参选条件、落款班级与日期； 2. 提问：为什么要提前发布选举公告？ 小结：公开所有选举信息，保障所有人知晓、有充足时间准备，杜绝暗箱操作，保证透明公平。 3. 实操小任务：小组合作书写简易选举公告，派代表上台展示。 第二步：自愿报名参加 强调核心规则：班级每位同学都是小主人，全部拥有平等选举权与被选举权。 第三步：演讲与答辩 1. 提问思考：怎样做好竞选演讲？ 2. 总结演讲规范：内容简洁务实，写明竞选岗位、自身优势、具体服务计划；态度谦逊，不贬低其他候选人；上台大方自信、声音洪亮。 第四步：无记名投票 1. 讲解投票规则：一人一票，投票全程安排同学监督； 2. 思辨提问：老师是否拥有班委选举投票权？为什么？ 小结：选举权只属于本班全体学生；老师仅全程监督流程、保障公平，不参与投票。 第五步：公开唱票，宣布结果 讲解流程：选票统一收集，当众唱票、计票，主持人公开公布所有参选人得票情况。 【第三部分 选举落幕，责任不止】 1. 探究问题 1：班委当选后，普通同学需要做什么？ 小结：主动配合班委工作；监督班委履职；主动提合理改进建议。 2. 探究问题 2：我们可以用哪些方式监督班委？为什么班委必须接受监督？ 小结：班会反馈意见、查看班级管理记录、向老师如实反映问题；监督能避免班委偏心、失职，保障班级事务公平。 3. 情景辨析：班长包庇好朋友迟到，不做扣分记录，你会怎么做？ 引导学生梳理正确做法：私下平和沟通劝导；若不改，联合同学在班委会提出整改建议，完善班级扣分制度。 对照班级实际，完成调查问卷勾选。 小组合作讨论三种班委产生方式的好坏，代表发言分享观点。 分组讨论两个探究问题，结合 PPT 知识点总结答案，全班交流。 1. 观察公告范本，识记公告必备要素；小组合作书写简易选举公告并展示； 2. 自由分享竞选演讲的技巧，记录规范要求； 3. 小组讨论老师能否投票，理解学生专属投票权的意义； 4. 完整梳理民主选举五大流程，按顺序记忆。 1. 分组讨论三个探究、辨析问题，整理观点； 2. 全班分享小组讨论结果，学习文明、理性监督班委的方法。 通过调查、对比辨析、问题探究三层活动，让学生清晰区分不同班委选拔方式的优劣，破除 “转学生不能参选、成绩差不能竞选” 两大常见认知误区，建立平等参选的民主观念。 分步拆解完整选举流程，搭配书写实操、问答思辨，让学生清晰掌握每一步的规则与意义，把抽象的 “民主公平” 转化为可落地、可操作的班级流程。 打破 “投票结束就和自己无关” 的认知，让学生明白民主管理贯穿班级全部生活，普通同学同样拥有监督、共建班级的责任，学会合理处理班委不公的情景。 课堂小结 本节课我们学习了民主选举是选拔班委最好的方式，掌握了规范选举五步流程，懂得所有同学拥有平等参选权利；选举结束后，班委尽责履职，全体同学配合、监督并行，共同维护班级公平。愿大家严守选举规则，主动参与班级民主生活。 课堂训练作业 （一）填空题 1. 民主选举班委完整五步流程：发布选举公告、自愿报名、________、无记名投票、公开唱票并宣布结果。 2. 班级全体同学不分入学时间、成绩高低，平等拥有选举权与________。 3. 班委选举采用________投票模式，一人一票，投票全程安排同学监督。 4. 选举结束后，________班委工作是每位班级成员参与班级管理的重要方式。 5. 规范的班委选举公告，除写明时间、岗位、参选条件外，还要标注班级与________。 参考答案：参选人演讲与答辩；被选举权；无记名；监督；落款日期 （二）判断题 1. 刚转学来到班级的新同学，没有资格报名竞选班委。（ ） 2. 在班委选举投票环节，班主任拥有和学生一样的投票权利。（ ） 3. 只要学习成绩一般，就不能报名参加班委竞选。（ ） 4. 班委由同学们投票选出，理应接受全体同学的监督。（ ） 5. 完整规范的民主选举，能选出全班公认、适合服务班级的班委。（ ） （三）选择题 1. 下面哪种班委产生方式最公平，是课本倡导的方式？（ ） A. 班主任直接指定班委 B. 全班同学自愿报名、民主投票选举 C. 只挑选班级成绩前五名的同学 2. 当班委候选人进行竞选演讲与答辩时，下列做法不合适的是？（ ） A. 结合班级问题，说出自己的服务计划 B. 自信真诚表达自己愿意为班级付出的想法 C. 刻意贬低其他竞选的同学，抬高自己 3. 发现班长利用职务包庇好朋友、管理处事不公，我们正确的做法是（ ） A. 当众争吵、指责班长 B. 私下善意提醒，合理履行监督责任 C. 视而不见，不和班长沟通 课后拓展作业 细心观察本班班委日常管理工作，记录 1 条可以提出改进建议的小事，下节课课堂交流分享。 板书 第 2 课 选举班委会 第二课时 一、选班委：民主选举最公平 二、民主选举五步流程 三、选举落幕，责任不止 教学反思 本节课依托班级小管家招募方案对比、小组写选举公告、情景辨析、课堂习题等多样活动开展教学，课堂互动性强，学生能够清晰区分不同班委选拔方式的优劣，完整记忆民主选举五步流程，基本破除 “转学生、成绩一般不能参选” 的认知误区。 不足之处：部分学生难以理解 “老师不参与投票仅监督” 的深层公平逻辑；情景辨析环节，少数学生容易想到争吵、告状等极端处理方式，理性监督的思维仍需强化；内向学生上台展示竞选公告、分享观点的机会较少。 改进方向：增加模拟班级投票现场实践，直观展示老师监督、学生独立投票的场景；增设更多生活化班委矛盾情景，分层引导学生学习温和、合理的沟通监督方式；拆分小组任务，设置同桌一对一交流环节，给内向学生更多表达机会；课后布置小型模拟竞选实践，将课堂规则落地到班级真实生活。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $