作业验收评价(10) 辽宋夏金元的统治与民族关系(Word练习)-【新高考方案】2027年高考历史一轮总复习（通史主题版）

**基本信息** 以辽宋夏金元政治制度与民族关系为核心，通过情境化史料考查制度创新与民族交融，强化时空观念与历史解释。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题（含4道情境题）|以制度设计意图、影响分析为主，聚焦中央集权与民族政策|从北宋四京制、台谏制衡到辽金元制度创新，构建“制度演变—民族交融”逻辑链| |非选择题|1道材料题|结合制度理念分析文明成就，强调唯物史观应用|以“防弊—收权—崇文”为线索，串联政治制度与思想文化发展|

作业验收评价(十)　辽宋夏金元的统治与民族关系 一、选择题 1.(2026·广东“八校联盟”质检)北宋实行四京制,除都城东京开封府外,还设有三个陪都:西京河南府、南京应天府、北京大名府。东京周围的路则被命名为京西南路、京西北路、京东东路、京东西路等。上述行政区划安排体现了 (　　) A.澄清吏治的监察意识 B.区域联系的日渐密切 C.“大一统”的方位观念 D.内轻外重的治国理念 2.(2026·泉州八校联考)宋仁宗时,知谏院事包拯弹劾转运使“以羡余进献,刻剥百姓”。仁宗下诏:“凡羡余悉蠲免,毋得进奉。”这一事件体现宋代 (　　) A.台谏系统有效制衡行政权力 B.中央集权与地方分权达成动态平衡 C.商品经济冲击传统财政观念 D.理学官僚彻底取代门阀士族 3.《宋史·选举志》记载特奏名制:“凡年五十,进士五举、诸科六举;尝经殿试,进士三举、诸科五举;及尝预先朝御试,虽试文不合格,毋辄黜,皆以名闻。”此政策 (　　) A.彻底消除门第限制以广纳贤才 B.确立科举为官僚选拔主要通道 C.通过制度妥协维系政权稳定性 D.强化世家大族对科举的控制权 4.走马承受公事是宋代特设的差遣官名,由皇帝特派,宋太宗时规定“诸路各一员”。其责任原本是“随军承受奏报文书而已”,但他们既监视地方守将的政治动静,也监视他们的生活琐事,如寇准“在长安,走马承受奏其僭侈”,结果谪贬雷州。这说明,走马承受公事 (　　) A.推动了中枢机构演变 B.有利于强化中央集权 C.削弱了路级官员权力 D.规范了宋代地方行政 5.王安石变法期间,政府健全了武学制度,政府每年招收武生,教习兵法,演练武艺,3年后考试,按等第授官。这一做法 (　　) A.是政府对统治危机的回应 B.实现了富国强兵的目标 C.改变了政府崇文抑武方针 D.导致官僚队伍不断膨胀 6.北宋时期,苏轼任职杭州时,疏浚西湖、建放生池,解决水患并倡导戒杀护生。朱熹任职福建时,修复书院、讲学,制定《白鹿洞书院揭示》为学规。材料可佐证宋朝 (　　) A.重视地方的生态保护 B.强化对基层的社会控制 C.关注民生与道德教化 D.大力发展文化教育事业 7.北宋太祖、太宗年间,各割据政权相继覆灭,其“诸侯”“王公”“陪臣”“雄军”“士民”,“小者十郡之众,大者百州之人”,皆奉命“徙家汴京”。上述措施意在 (　　) A.推动国家统一进程 B.强化中央集权 C.促进人口有序流动 D.彰显帝王仁心 8.钱穆在《国史大纲》中提到“宋初制度多仿唐制”,但是鉴于唐后期藩镇之弊,在制度设计上颇多创举,每一路设帅、漕、宪、仓四个监官,分掌军、政、财政、刑狱、常平仓和农田水利等事务,诸司互不统属。据此推知宋代 (　　) A.地方行政运行迟缓 B.君主专制空前加强 C.推行二府三司制度 D.地方权力运行失衡 9.北宋初期,朝廷通过“杯酒释兵权”解除节度使兵权,同时设立枢密院掌军政、三衙统兵、帅臣领兵的军事管理体系。这些措施 (　　) A.彻底终结了武将专权的历史传统 B.标志着文官政治体系的完全确立 C.导致宋代边防实力持续衰弱 D.形成了军事权力相互制衡的机制 10.唐宋时期官僚体系在日益专业化的同时,君主权力日益集中。唐代谏官由宰相举荐,主要评议皇帝得失;宋代谏官由皇帝选拔,主要评议宰相是非。这说明 (　　) A.唐代君主权力高于宋朝君主 B.唐代以谏官削弱宰相的权力 C.宋代谏官向宰相和皇帝负责 D.宋代君主专制程度高于唐代 11.(2025·黄冈中学一模)宋真宗大中祥符二年(1009年)颁布《幕职州县官招徕户口旌赏条制》,规定县吏招增户口可使县升等并获俸禄奖励,但实际出现将客户析为主户,户口登记增加却未带来赋税增长的现象。这一措施 (　　) A.有效促进了户籍制度的完善 B.刺激了土地开垦与人口增长 C.暴露了基层行政的功利倾向 D.推动了社会阶层的流动加速 12.辽太祖立国后“建孔子庙,诏皇太子春秋释奠”;金世宗令人译《五经》,“欲女真人知仁义道德所在耳”;西夏仁宗皇帝下令在境内各县设立学校,大力倡导儒家教育,甚至在宫廷内设立“小学”,专门让宗室贵族中7—15岁的子弟全部入学。这些措施意在 (　　) A.确立儒学独尊地位 B.提升国家治理水平 C.推动民族交融进程 D.借鉴中原先进制度 13.(2025·苏州一模)辽朝曾模仿中原的政治体制,针对不同的族群使用相应的法律处理纠纷;辽圣宗甚至直接以《贞观政要》作为治国方略。这些做法 (　　) A.增强了民众对中原王朝的认同 B.缩小了民族之间的文化差异 C.开创了多民族国家的统治模式 D.反映了民族交流交融的加强 14.有学者指出,元朝疆域辽阔,路府数量繁多,中央很难一一统属。因此,元朝设立数目有限的行省,代替中书省对其力所不及的地区进行管理,中央再从大局上对诸行省实施节制,提纲挈领,纲举目张。该学者意在强调元朝 (　　) A.边疆管理呈现一体化趋势 B.地方行政层级得到简化 C.地方体制调整的重要价值 D.制度建设汲取前代经验 15.辽人自从五代后晋时期开始,就遵循历史上称南北并立政权为“南北朝”的习惯而自称“北朝”。宋朝建立以后,辽人积极主张与宋朝互称“南北朝”。到辽圣宗后期,“其国书始去国号,而称南、北朝”。上述举措旨在 (　　) A.推动民族交融 B.扩大统治疆域 C.缓和宋辽矛盾 D.彰显正统地位 16.有学者指出,辽朝是一个行国与城国兼具的国家。东京用渤海制度,南京、西京用汉制,上京、中京则是汉制、契丹制度兼而有之。五京的制度设计体现出 (　　) A.儒家思想文化影响全面 B.摒弃传统的治理模式 C.边疆与中原一体化发展 D.契汉杂糅的统治特色 二、非选择题 17.阅读材料,完成下列要求。(13分) 材料　为避免五代政权更迭的混乱政局,宋初统治者以“防弊”为核心理念,围绕收权与分权设计出一套严密的国家制度,使得两宋近300年间基本无“内乱”。“崇文抑武”的政策理念在制度创制上还表现为对考试规模和具体细则做出的制度性安排,确保了选拔人才的对外开放和公平竞争。朝野上下的“崇文”氛围使得宋代士人的政治主体意识开始觉醒,士大夫群体登上政治舞台。宋初,胡瑗、孙复、石介开辟了解经、创立义理之学的传统,成为宋代儒学复兴的奠基人。朱熹建立起庞大理学体系,代表了宋代儒学发展的高峰。中华文明经两宋发展,具备了在制度智慧上更加精细、严密、理性的特征,故宋代文明可称是“文”冠一时。 ——摘编自中国历史研究院《中华文明史简明读本》 (1)根据材料,指出宋代制度设计的理念,结合所学知识分析其时代背景。(6分) (2)根据材料并结合所学知识,说明宋代文明在政治和思想上的高度成就。(7分) 作业验收评价(十) 1.选C　北宋实行四京制,以东京开封府为中心,设置西京河南府、南京应天府、北京大名府三个陪都,并以东京为基准命名京西南路等周边路,这彰显了“大一统”观念,即皇帝居中统御四方,强化中央集权,符合宋初加强中央控制的治国方略,故选C项;材料主要涉及行政区划,与澄清吏治监察意识无关,排除A项;材料强调的是围绕东京划分路名,重点在体现方位,而非区域之间的联系,排除B项;“内轻外重”概念不明,应为“内重外轻”,排除D项。 2.选A　包拯作为知谏院官员弹劾转运使刻剥百姓进献羡余的行为,仁宗下诏禁止羡余进献,表明台谏系统能对行政权力进行监督和制衡作用,故选A项;宋朝实行“强干弱枝”政策,地方权力无法与中央抗衡,排除B项;材料与商品经济是否冲击传统财政观念无关,排除C项;材料未涉及官僚集团的更替,排除D项。 3.选C　材料规定多次参加殿试且年过五十者“皆以名闻”,这体现了宋代特奏名制度,通过放宽录取标准安抚落第士人,防止其不满引发社会动荡,从而维护政权稳定,故选C项;特奏名制仅针对落第老者,并非广纳贤才的核心举措,排除A项;材料仅涉及特例政策,属于补充性措施,排除B项;特奏名制为寒门提供机会属于强化皇权而非强化世家大族对科举的控制权,排除D项。 4.选C　走马承受公事由皇帝特派,既监视地方守将的政治动静,也监督他们的生活琐事,这大大削弱了路级官员权力,故选C项;走马承受仅为地方差遣官,未涉及中枢机构改革,排除A项;材料强调其削弱官员具体权力而非宏观集权效果,排除B项;规范行政需制度化、有序化,而走马承受奏报生活细节致官员谪贬,易引发行政不稳定,而非促进规范,排除D项。 5.选A　北宋中期面临内忧外患的统治危机,王安石变法健全武学制度,通过培养武生来提升军事力量以应对统治危机,故选A项;王安石变法最终失败,并未实现富国强兵的目标,排除B项;北宋长期崇文抑武,武学制度仅局部加强军事教育,未改变国家崇文抑武的基本方针,排除C项;健全武学制度主要是为培养军事人才,而非增加普通官僚数量,不会导致官僚队伍膨胀,排除D项。 6.选C　苏轼在杭州疏浚西湖解决水患,直接关注民生问题,建放生池倡导戒杀护生,体现道德教化;朱熹在福建修复书院、讲学并制定《白鹿洞书院揭示》作为学规,强化道德教化,材料综合展示宋朝对民生福祉和道德教化的重视,故选C项。 7.选B　北宋太祖、太宗年间,国家基本统一后,为巩固统治,将原割据政权的贵族和势力迁至汴京,旨在削弱地方根基,防止割据复燃,强化中央集权,故选B项;材料措施是对已统一地区的巩固,而非推动统一本身,排除A项;迁徙是政治控制手段,核心在集权,并非以人口流动为目的,排除C项;此举重在防范威胁,未见“仁心”记载,反有控制之实,排除D项。 8.选A　宋朝在地方每路设多个监官,且诸司互不统属,这使地方机构间缺乏整体协调,导致各部门行政决策上传下达程序增多,地方行政运行迟缓,故选A项;君主专制空前加强主要体现在中央层面,排除B项;二府三司制度是中书门下、枢密院和三司构成的中央官制,排除C项;材料中诸司互不统属是为分权制衡,而非失衡,排除D项。 9.选D　北宋初期解除节度使兵权及设立枢密院、三衙、帅臣的军事管理体系,使统兵权、调兵权和领兵权分离,形成军事权力相互制衡的机制,加强了中央对军事权力的控制,故选D项;A、B两项说法过于绝对,故排除;边防衰弱与军事分权有关,但“持续衰弱”是长期过程,还需结合募兵制弊端、战略保守等因素分析,排除C项。 10.选D　材料中唐代谏官由宰相举荐且评议皇帝得失,宋代谏官由皇帝选拔且评议宰相是非,这说明宋代君主直接掌控监察机构,将监督对象从皇帝转向宰相,削弱相权而强化皇权,反映出君主专制程度加强,故选D项,排除A项;唐代谏官职能是制约皇权而非削弱相权,其举荐权在宰相手中,与削弱相权无关,排除B项;宋代谏官由皇帝选拔并监督宰相,仅对皇帝负责,排除C项。 11.选C　材料中规定县吏招增户口可获奖励,却出现将客户析为主户,户口增加但赋税未增长的情况,表明基层行政为获奖励而追求户口虚增,暴露了功利倾向,故选C项;宋朝户籍制度以主户(有田纳税)和客户(无田佃农)区分,县吏仅改变户籍登记而未推动土地分配或生产,未真正完善户籍管理,排除A项;户口虚增不代表实际人口增长或土地开垦数量增加,排除B项;客户变为主户仅是户籍名目变化,未改变佃农经济地位,未推动阶层流动,排除D项。 12.选D　材料中的这些措施直接体现了少数民族政权主动学习中原的儒家文化和教育制度,以加强统治和文化整合,借鉴汉族先进制度来巩固政权,故选D项。 13.选D　辽朝模仿中原政治体制,以《贞观政要》作为治国方略,这些举措体现了其对中原文化的学习与借鉴,反映出不同民族间在政治、文化等方面交流交融不断加强,故选D项;材料未涉及认同转变,排除A项;针对不同族群实施差异法律,如南、北面官分区治理,实际维护了各自文化特性,并未缩小民族间文化差异,排除B项;辽朝是模仿中原体制而非开创,排除C项。 14.选C　题干材料指出元朝因疆域辽阔、路府繁多而设立行省代管,中央通过节制行省实现有效管理,这体现了元朝通过行省制度调整地方行政体制,解决了中央直接管辖困难的问题,强化了中央集权,故该学者意在强调地方体制调整对巩固统治的重要作用,故选C项。 15.选D　辽人以“南北朝”称呼宋辽,从积极主张到国书去国号称南北朝,在中国古代政治语境中,正统地位认定极为重要,辽人此举措意在与宋处在同等地位,彰显自己的正统地位,故选D项;A、B两项在材料中未体现,故排除;辽宋矛盾在澶渊之盟后已缓和,辽圣宗后期改称“南北朝”并非缓和矛盾,而是进一步巩固自身地位,排除C项。 16.选D　辽朝五京制度,东京用渤海制度,南京、西京用汉制,上京、中京汉制与契丹制度兼有,这种设计充分体现了契丹与汉族在制度层面的交融,反映出契汉杂糅的统治特色,故选D项;材料未提及五京制度均以儒家思想为核心,且契丹制度仍占重要地位,排除A项;辽朝并未完全摒弃传统的治理模式,如保留契丹“行国”游牧体制,排除B项;边疆与中原一体化强调趋同,但辽朝通过不同制度维持区域差异,并未实现一体化,排除C项。 17.解析:第(1)问第一小问,据材料“宋初统治者以‘防弊’为核心理念”可知防弊;据材料“围绕收权与分权设计出一套严密的国家制度”可知收权与分权;据材料“‘崇文抑武’的政策理念”可知崇文抑武。第二小问,据材料“为避免五代政权更迭的混乱政局”并结合所学可知唐末以来的藩镇割据。第(2)问,据材料“围绕收权与分权设计出一套严密的国家制度”可知设计出严密的国家制度;据材料“为避免五代政权更迭的混乱政局”“围绕收权与分权……基本无‘内乱’”并结合所学可知加强了中央集权;据材料“宋代士人的政治主体意识开始觉醒,士大夫群体登上政治舞台”可知形成高度发达的士大夫政治;据材料“表现为对考试规模和具体细则……选拔人才的对外开放和公平竞争”并结合所学可知科举制度发展完善;据材料“胡瑗……创立义理之学的传统,成为宋代儒学复兴的奠基人”可知严密思辨的理学形成(儒学得以复兴)。 答案:(1)理念:防弊;收权与分权;崇文抑武。 背景:唐末以来的藩镇割据。 (2)成就:设计出严密的国家制度;加强了中央集权;形成高度发达的士大夫政治;科举制度发展完善;严密思辨的理学形成(儒学得以复兴)。 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $