11古诗三首《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》（讲义）-2026-2027学年统编版小学五年级语文上册

本讲义聚焦小学五年级《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》三首爱国古诗，构建“字词基础—诗句解析—情感主旨—手法对比”学习支架，涵盖生字认读默写、重点字词注释、诗句翻译，结合时代背景掌握直抒胸臆、讽刺借喻、象征寄托手法，对比三位诗人不同爱国情感。 该资料以文化自信为核心，通过分析陆游、林升、龚自珍所处时代，引导学生感受中华优秀传统文化中的家国情怀。注重语言运用，设计字词专项精讲与分层练习题，提升规范使用语言文字能力。通过对比赏析培养思维能力，课中辅助教师系统授课，课后练习题及答案帮助学生查漏补缺，巩固知识。

2026年秋季学期统编版小学五年级 语文上册《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》新授讲义 一、学习目标 1. 知识与技能：能够认读、默写“祭、乃、邸、熏、恃、亥、抖擞”等重难点生字；掌握重点字词注释，流利诵读、背诵、默写三首古诗；结合时代背景翻译全诗，读懂每一句诗句含义，积累爱国类诗词词汇。 2. 过程与方法：落实单元语文要素结合资料体会诗人的家国情怀；掌握直抒胸臆、讽刺借喻、象征寄托三种古诗表达手法；学会借助创作背景、关键字词赏析古诗，对比三首诗歌不一样的爱国情感。 3. 情感态度与价值观：体会陆游临终牵挂国土统一、林升愤慨权贵苟安、龚自珍渴求国家革新的爱国赤诚；感受古代文人忧国忧民的博大胸襟，建立家国担当意识，厚植爱国情怀。 二、教学重难点 教学重点：背诵默写三首古诗，疏通诗句释义；掌握关键字词含义，读懂诗人寄托在诗句之中的爱国情感。 教学难点：读懂“暖风”“风雷”“万马齐喑”等词语深层的比喻、双关含义；区分三位诗人所处时代、抒发情绪的差异；学会结合历史背景赏析爱国古诗。 三、课文整体导读与创作背景 本课一共收录三首经典七言爱国古诗，三位诗人身处不同朝代，怀揣着不一样的家国心事： 1.《示儿》作者为南宋陆游，陆游一生渴望收复北方失地、大宋河山统一，直至生命尽头依旧放不下家国大事，这首诗是诗人的临终遗书。 2.《题临安邸》作者南宋林升，北宋灭亡之后，南宋朝廷逃到杭州定都，权贵阶层忘记国仇家恨，整日吃喝玩乐、醉生梦死，诗人写下诗句讽刺统治者苟且偷安。 3.《己亥杂诗》出自清代龚自珍，晚清官场沉闷腐朽、人才遭到压制，诗人盼望社会迎来变革，朝廷广纳贤才，唤醒衰败的国家。 三首古诗，或是临终遗愿、或是辛辣讽刺、或是热切呼唤，内核全部是深沉厚重的爱国之心。 四、字词专项精细精讲（课本必考） 1. 必会易错生字 祭、乃、邸、熏、恃、亥、喑、抖擞 书写重点：“祭”笔画繁琐，上方为祭祀部件；“乃”注意笔顺；“亥”区分“刻、该”；“抖擞”都是左右结构，为高频默写考点。 2. 高频多音字 重：chóng（重新） zhòng（沉重） 降：jiàng（降落） xiáng（投降） 3. 形近字辨析 亥（己亥）—刻（立刻） 喑（万马齐喑）—暗（黑暗） 恃（恃风雷）—持（坚持） 4. 重点词语注释 元知：本来就知道。 乃翁：你们的父亲，这里指代陆游本人。 邸：旅店。 熏：被气味、奢靡风气浸染。 恃：依靠。 万马齐喑：所有骏马全都噤声，比喻社会沉闷压抑，世人不敢发声。 抖擞：振作、奋发。 不拘一格：不局限于固定标准，广纳各类人才。 五、全文分层与核心内容精讲 第一首：《示儿》 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 1. 诗句译文：我原本清楚人离世之后世间万事都会成空，只是心中悲痛，没能看见祖国山河统一。等到朝廷军队收复北方故土的那一天，家里祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这件事告知你们的父亲。 2. 层次解析：前两句书写生死看淡，唯独放不下国家统一的遗憾；后两句留下临终嘱托，将一生的爱国执念托付给后代。 3. 情感主旨：直抒胸臆，抒发诗人至死不渝、牵挂河山统一的深沉爱国情怀。 第二首：《题临安邸》 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 1. 诗句译文：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，西湖边上无休止的歌舞享乐什么时候才能够停下？奢靡的暖风把权贵们熏得沉醉，他们竟将避难的杭州，当成曾经的故都汴州。 2. 层次解析：前两句描写临安城内无休止的奢靡享乐；后两句为全诗点睛。“暖风”一语双关，既指自然春风，也指代奢靡颓废的社会风气；“游人”特指贪图享乐、忘记国难的南宋权贵。汴州是北宋旧都，早已被敌人攻占，统治者却苟安江南、醉生梦死。 3. 情感主旨：借景讽刺，斥责上层权贵苟且偷安、荒废国事，饱含诗人对国家命运深深的忧虑与愤懑。 第三首：《己亥杂诗》 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 1. 诗句译文：整个国家焕发生机需要疾风惊雷般的社会变革；朝野之上众人噤声、死气沉沉实在让人悲哀。我恳请上天重新振作精神，打破死板规矩，为人间降下各式各样的栋梁人才。 2. 层次解析：前两句比喻晚清社会沉闷腐朽、人才被埋没；“风雷”象征猛烈的社会革新力量；后两句是诗人热切的期盼，希望朝廷破除桎梏、广纳贤才。 3. 情感主旨：运用象征手法，抒发诗人渴望社会变革、渴求人才、拯救家国的远大抱负。 三首古诗对比总结 - 《示儿》：临终遗言，悲痛牵挂，直抒爱国心愿； - 《题临安邸》：观景讽世，愤慨忧愁，讽刺权贵奢靡； - 《己亥杂诗》：借诗寄愿，激昂期盼，呼唤国家革新。 六、核心考点与写作手法解析 1. 直抒胸臆：《示儿》直接吐露内心遗憾和嘱托，直白流露赤诚爱国之心。 2. 双关、讽刺写法：《题临安邸》一语双关，借西湖繁华景象讽刺统治者麻木享乐。 3. 象征比喻：《己亥杂诗》用风雷、万马齐喑比喻社会局势，含蓄深刻。 4. 共同主题：三首古诗全部饱含古代文人忧国忧民、心系家国的爱国情怀。 七、课文中心主旨 本课三首古诗，分别记述陆游临终牵挂国土收复、林升讽刺南宋权贵苟安享乐、龚自珍期盼变革求贤。三位诗人身处不同时代，用不一样的笔墨抒发忧国、爱国、救国的赤诚心愿，让我们感悟古人厚重深沉的家国情怀，懂得少年应当心系家国、勇担责任。 八、同步分层创新练习题 基础过关题 1. 看拼音写词语 jì sì（ ） nǎi wēng（ ） xūn zuì（ ） dǒu sǒu（ ） 2. 给加点字选择正确读音 己亥（hài gāi） 万马齐喑（yīn àn） 家祭（jì zhài） 3. 古诗名句默写 （1）陆游临终牵挂国家统一：____________，____________。 （2）《题临安邸》讽刺权贵醉生梦死：____________，____________。 （3）龚自珍渴求天降人才：____________，____________。 课内阅读提升题 1. “暖风熏得游人醉”当中“暖风”和“游人”分别指代什么？ 2. 简单说一说《己亥杂诗》里面“风雷”和“万马齐喑”的深层含义？ 3. 三首古诗都饱含爱国情怀，三位诗人抒发的情感有哪些区别？ 素养创新拓展题 1. 小练笔（80字）：写下读完三首古诗之后你的内心感悟。 2. 积累拓展：再写出两句爱国主题的古诗词名句。 九、全套习题详细参考答案 基础过关答案 1. 祭祀、乃翁、熏醉、抖擞 2. hài、yīn、jì （1）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 （2）暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州 （3）我劝天公重抖擞，不拘一格降人材 课内阅读提升答案 1. “暖风”表层指西湖的春风，深层指代奢靡享乐的社会风气；“游人”并不是普通游客，而是沉迷享乐、遗忘国仇家恨的南宋上层权贵。 2. “风雷”象征轰轰烈烈的社会变革、革新力量；“万马齐喑”比喻旧社会思想禁锢，朝野之人不敢发声、社会死气沉沉。 3. 陆游临终悲痛，牵挂故土收复；林升满心愤慨，讽刺统治者苟且偷安；龚自珍满怀期盼，渴望变革、招揽人才振兴国家。 素养创新拓展答案 1. 示例：三位诗人身处不同岁月，心中却始终牵挂家国安危。有人临终不忘山河统一，有人痛心权贵奢靡，有人期盼国家革新。我也应当心怀祖国，好好学习，肩负起少年的家国责任。 2. 示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青；黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 学科网（北京）股份有限公司 $