第一单元 第01课时 亿以内数的认识 同步练-2026-2027学年数学四年级上册人教版

**基本信息** 本练习通过“知识梳理-基础巩固-能力提升-思维拓展”四层设计，以概念建构为起点，情境应用为桥梁，逐步深化亿以内数的认识，培养抽象能力、推理意识与模型意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |知识梳理|计数单位、分级规则等核心概念|概念补全形式强化基础认知| |基础巩固|数的读写、分级、组成等基础技能|结合空间站高度等情境题提升应用意识| |能力提升|数的组合、数位关系等综合应用|通过数位移动分析培养推理能力| |思维拓展|复杂数组合、错因分析等创新挑战|4个“6”和3个“0”组数任务发展创新思维|

亿以内数的认识 人教版（2024新版）四年级上册数学 第一课时 亿以内数的认识 第一单元《万以上数的认识》课后练习 姓名：____________ 班级：____________ 日期：____________ 用时：____________ 一 知识梳理 把关键概念补完整 在认识更大的数时，我们可以一万一万地数：10个一万是（1）__________，10个十万是（2）__________，10个一百万是（3）__________。从右边起，每（4）__________个数位分一级。个级有个位、十位、百位、千位；万级有万位、十万位、百万位、（5）__________。读含有两级的数，要先读万级，再读个级；万级的数按个级的读法读，再在后面加“万”字。每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读（6）__________。 二 基础巩固 先分级，再读写 1. 按要求接着数。注意每次增加的是哪个计数单位。 数法 接着写 一万一万地数 980000，990000，（ ），（ ） 十万十万地数 7600000，7700000，（ ），（ ），（ ） 一百万一百万地数 3000000，4000000，（ ），（ ） 2. 把24870905填入数位顺序表，再完成下面的问题。 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 8在_______位，表示________个________；这个数里有________个0，它们分别在________位和________位。 3. 先给下面各数画分级线，再读出来。 数 读作 569200 3706000 40080501 4. 【情境题】我国空间站在轨飞行高度约400000米；光每秒大约传播299800千米。请分别读出这两个数，并说一说400000中的4表示什么。 400000读作： 299800读作： 400000中的4表示： 5. 【情境题】把横线上的数写出来。某高铁检修机器人累计巡检里程约二千八百零五万六千米；某自然保护区一年记录到鸟类活动三百零六万零八十次。 二千八百零五万六千写作： 三百零六万零八十写作： 6. 下面三位同学读得对吗？对的画“√”，错的把正确读法写出来。 数 同学的读法 判断与改正 3080600 三百零八万零六百 9004007 九百万零四千零七 7005006 七百万五千零六 7. 用计数单位说一说下面两个数的组成，0所在的数位可以不说。 数 组成 5803604 2050070 8. 【情境题】某城市图书馆全年进馆人数约1200605人。请先画分级线，再读出这个数；想一想，这个数读数时一共读几个零？ 分级： 读作： 读零个数： 三 能力提升 想清数位，再动笔 1. 用数字卡片4、6、0、0、2、0、5组成一个七位数。要求：这个数尽可能大，并且读数时只读一个零。 这个数是： 读作： 我的想法： 2. 一个数由5个百万、30个万和608个一组成。请先写出分步想法，再写出这个数并读出来。 分步想法： 写作： 读作： 3. 【情境题】某省四个湖泊保护区登记的水域面积如下。读作“三百六十万零五百”的是哪一个？请圈出答案，并说明理由。 A B C D 3065000 3600500 3006500 3650000 我选： 理由： 4. 一个七位数，最高位是8，万位是5，百位是6，个位是9，其余数位都是0。这个数写作什么？读作什么？读数时读几个零？如果把百位上的6移到千位，读零的个数会怎样变化？ 原数写作： 读作及读零个数： 变化理由： 四 思维拓展 智慧挑战 1. 用4个“6”和3个“0”组成一个七位数，要求读数时读两个零，并且这个数尽可能大。 这个数是： 读作： 怎样保证“最大”和“读两个零”： 2. 小马虎把一个数读成“三百零五万六千零零八”。老师提醒他：连续几个0不能一个一个地读。请倒推原数，并写出正确读法。 原数写作： 正确读作： 错因分析： 参考答案 一 知识梳理 （1）十万 （2）一百万 （3）一千万 （4）四 （5）千万位 （6）一个零 二 基础巩固 1. 1000000，1010000；7800000，7900000，8000000；5000000，6000000。 2. 24870905填表依次为：2，4，8，7，0，9，0，5。8在十万位，表示8个十万；有2个0，分别在千位和十位。 3. 569200读作：五十六万九千二百；3706000读作：三百七十万六千；40080501读作：四千零八万零五百零一。 4. 400000读作：四十万；299800读作：二十九万九千八百。400000中的4在十万位，表示4个十万。 5. 二千八百零五万六千写作：28056000；三百零六万零八十写作：3060080。 6. 3080600读法正确；9004007应读作：九百万四千零七；7005006读法正确。 7. 5803604由5个百万、8个十万、3个千、6个百和4个一组成；2050070由2个百万、5个万和7个十组成。 8. 1200605分级为120|0605，读作：一百二十万零六百零五；一共读2个零。 三 能力提升 1. 6540200，读作：六百五十四万零二百。先把6、5、4放在百万位、十万位、万位；个级中把2放在百位，千位为0，可以读一个零且数最大。 2. 5000000+300000+608=5300608，读作：五百三十万零六百零八。 3. 选B。3600500分级为360|0500，读作：三百六十万零五百。 4. 8050609，读作：八百零五万零六百零九，读3个零。若把百位上的6移到千位，变成8056009，读作八百零五万六千零九，读2个零，少读1个零。 四 思维拓展 1. 6600606，读作：六百六十万零六百零六。要尽可能大，先让百万位和十万位是6；在剩下位置中安排0606，使读数出现两个零。 2. 原数写作：3056008。正确读作：三百零五万六千零八。小马虎把个级中连续的0分开读了，正确读法中连续几个0只读一个零。 1 学科网（北京）股份有限公司 $