《哦，香雪》课后练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 练习以《哦，香雪》为核心，分基础积累、阅读理解、语言运用、微写作四层，覆盖语言基础、文本分析、语言技能及综合表达，梯度清晰，强化知识迁移与核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、词语、标点、文学常识|选择、填空题直接对标课内基础，巩固记忆性知识，夯实语言运用基础| |阅读理解|课内心理变化、修辞效果，课外人物对比|从文本细读到拓展迁移，培养逻辑思维与辩证思维能力| |语言运用|词语感情色彩、句式改写|聚焦语言工具性，提升表达准确性与灵活性，强化语言运用素养| |微写作|情境化叙事写作|整合回忆、感慨与寄语，综合考查语言运用与审美创造，体现文化自信与思维深度|

《哦，香雪》课后练习 一、基础积累（共24分） （一）选择题（每小题3分，共15分） 1.下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A. 铁轨（guǐ） 隧道（suì） 娇嗔（chēn） 磨磨蹭蹭（cèng） B. 虔诚（qián） 皱褶（zhé） 慷慨（kǎi） 窸窸窣窣（sū） C. 温馨（xīn） 悸动（jì） 凛冽（lǐn） 黑黝黝（yōu） D. 嘟囔（dū） 吸吮（shǔn） 执拗（niù） 自给自足（gěi） 2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 车厢 斟酌 分辨 委屈求全 B. 贪婪 碗橱 铃铛 撼天动地 C. 顾忌 脊梁 黯然 心不在焉 D. 弛骋 闺女 捶打 理直气壮 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是（ ） ①这个小村从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意______的温存和粗暴。 ②她向前望去，看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上______。 ③你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得______。 A. 给予 蠕动 慷慨大度 B. 给予 蠕动 宽宏大量 C. 寄予 前行 宽宏大量 D. 寄予 前行 慷慨大度 4.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 有人朝车厢指点，不时能听见她们由于互相捶打而发出的一、两声娇嗔的尖叫。 B. 台儿沟一定会是这样的：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。 C. 有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。（那是她偶然在同桌的一本书上看到的。） D. 她环视群山，群山沉默着：她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。 5.下列关于《哦，香雪》的说法，不正确的一项是（ ） A. 这是一篇抒情意味浓厚的短篇小说，是女作家铁凝的成名作。 B. 小说通过描写一个乡村女孩面对现代文明的火车的种种表现，表达了对既贫穷又纯美的传统农村生活的思考。 C. 铅笔盒跟火车一样，是文化和知识的象征，是现代文明的象征。对香雪来说，就像黑夜中一盏闪亮的灯，照着她在追求知识、追求文明的道路上勇敢前进。 D. 香雪执意要换回铅笔盒的原因是她热爱学习，她是台儿沟唯一考上初中的人。 （二）填空题（每空1分，共9分） 6.根据课文内容填空。 （1）小说《哦，香雪》的作者是______，她是中国______（时代）著名女作家，现任______。 （2）小说中，火车每天在台儿沟停留______分钟，这“一分钟”象征着______与______的碰撞。 （3）香雪用______个鸡蛋换回了一个______，这一行为体现了她对______的渴望和对______的追求。 二、阅读理解（共46分） （一）课内阅读（共26分） 阅读下面的文字，完成7-11题。 ① 列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！ ② 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！ ③ 四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。她要告诉娘，这是一个宝盒子。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。 ④ 小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 ⑤ 前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。 ⑥ 香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。 ⑦ 香雪想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。 ⑧ 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰、无所顾忌。古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 ⑨ 哦，香雪！香雪！ 7. 请简要概括选文的主要内容。（4分） 8. 第②段中画线句子运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？（6分） 9. 选文第①段到第④段，香雪的心理经历了怎样的变化？请结合具体语句分析。（6分） 10. 文中“古老的群山终于被感动得颤栗了”这句话有什么深刻含义？（4分） 11. 小说结尾“哦，香雪！香雪！”运用了反复的修辞手法，表达了作者怎样的情感？（6分） （二）课外阅读（共20分） 阅读下面的文字，完成12-15题。 嘱咐 孙 犁 水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了！他想起许多事。父亲确实的年岁忘记了，是不是还活着？父亲很早就有痰喘的病。还有自己的女人，正值青春，一别八年，分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧了吗？他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘。 他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生亲热地叫了一声：“你！” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，站了一会儿没动。 他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“来，这就是你爹，天天闹，看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。 那孩子从睡梦里醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。水生抱了孩子一会儿，说：“还睡去吧。” 女人安排着孩子睡下，盖上被子。孩子却圆睁着两眼，再也睡不着。 女人说：“你想过家吗？” 水生说：“想过。” “在什么时候？” “闲着的时候。” “什么时候闲着？” “打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。” “你这几年不容易呀？” “嗯，自然你们也不容易。”水生说。 “嗯？我容易，”她有些气愤地说着，把饭端上来，放在炕上，“爹是顶不容易的一个人，他不能看见你回来……”她坐在一边看着水生吃饭，看不见他吃饭的样子八年了。水生想起父亲，胡乱吃了一点，就放下了。 孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子，好像不是她生出，不是她在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利回来吧！一家团聚。”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不懂事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪，骑着大马……就要回来了，多好啊！” 现在，丈夫像从天上掉下来一样。她好像是想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已经坐到她身边的丈夫诉说了。 “你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？” “猜不出来。”水生笑了笑。 “我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗？” 从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花，知道夜已经深了。水生说：“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗。” 女人呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说：“那就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。” 鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。 在河边，他们上了冰床。女人站在床子后尾，撑起了竿。女人是撑冰床的好手，她逗着孩子说：“看你爹没出息，当了八年八路军，还得叫我撑冰床子送他！” 她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。她轻轻用竿子向后一点，冰床子前进了，像离开了强弩的箭，摧起的冰屑在它前面打起团团的旋花。 太阳从冰面上升起来，冲开了雾，形成一条红色的胡同，扑到这里来，照在冰床上。女人说：“爹活着的时候常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就得活，不然我们就活不了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想来把我们活着的人完全逼死！” “你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方，我等你到死！” 在被大雾笼罩、杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。 女人忍着眼泪，笑着说：“好好打仗，快回来，我们等着你的胜利消息。” 12. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 小说开头写水生“从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘”，表现了他对家的深沉的思念，对即将到来的重逢的渴望，以及对家人的担心。 B. 孩子“是她在那潮湿闷热的高粱地……丢鞋甩袜抱养大的”，从一个侧面控诉了日寇的侵略罪行，表现了人民的吃苦耐劳精神。 C. 小说以《嘱咐》为题，是因为这是情感的高潮、愿望的凝聚，作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情景，就是为了烘托出妻子最后的“嘱咐”。 D. 小说没有描写前线刀光剑影的情景，而是通过极普通的生活和平淡写实的笔调，抒写出夫妻间的家国情怀。 13. 小说中的女人有哪些特点？请结合小说简要分析。（5分） 14. 小说中多次使用对话描写，这种叙事方式有哪些好处？请结合文本简要分析。（6分） 15. 请对比分析本文中的“女人”与《哦，香雪》中的“香雪”在人物形象上的异同。（6分） 三、语言运用（共10分） 16. 在特定的语境下，词语的感情色彩也会发生变化。请赏析下面句子中加点词语“怂恿”的妙处。（4分） 她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。 17.请将文中画波浪线的句子改写成一组句式整齐的排比句，可以改变语序，增删少量词语，但不得改变原意。（6分） 现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。 四、微写作（共20分） 18. 香雪的故事已经过去四十多年了。假设四十年后的香雪，已经成为一名乡村教师，她正站在讲台上，给台儿沟的孩子们讲述自己当年的故事。请你以香雪的口吻，写一段200字左右的讲述片段，要求包含以下元素： （1）回忆当年换铅笔盒的经历； （2）表达对台儿沟变化的感慨； （3）对孩子们的期望与寄语。 参考答案 一、基础积累 （一）选择题 1. A [B项“皱褶”的“褶”应读zhě；C项“黑黝黝”的“黝”应读yǒu；D项“自给自足”的“给”应读jǐ] 2. C [A项“委屈求全”应为“委曲求全”；B项“撼天动地”应为“撼天动地”；D项“弛骋”应为“驰骋”] 3. A [“给予”指给、使对方得到，“寄予”指寄托、给予（同情、关怀等）；“蠕动”指像蚯蚓爬行那样动，“前行”指向前行走；“慷慨大度”指不吝惜、大方，“宽宏大量”指待人宽厚、度量大] 4. B [A项“一、两声”中顿号应删去，表示约数；C项括号应放在句号前，作为对“配乐诗朗诵”的补充说明；D项冒号应改为分号，前后是并列关系] 5. D [D项分析不全面，香雪执意要换铅笔盒，最根本的原因是铅笔盒象征着知识、文明和尊严，她渴望借此摆脱被同学轻视的处境，获得平等与尊重] （二）填空题 6. （1）铁凝 当代 中国作家协会主席（或中国文学艺术界联合会主席） （2）一 现代文明 传统乡村（或：封闭 开放） （3）四十 自动铅笔盒 知识 尊严（或：文明、进步） 二、阅读理解 （一）课内阅读 7. 选文描写了香雪在西山口下车后，独自走三十里夜路回台儿沟的过程。她经历了从害怕到坚定、从犹豫到自信的心理变化，最终在姐妹们的迎接下，带着铅笔盒骄傲地回到家乡。 8. 运用了比喻和拟人的修辞手法。（2分）将“群山”比作“母亲庄严、神圣的胸脯”，将“核桃叶”比作“金铃铛”，赋予“风”以人的动作“怂恿”，赋予树叶以人的行为“歌唱”。（2分）生动形象地写出了月光下的群山和树叶的美丽动人，烘托出香雪得到铅笔盒后内心的喜悦与满足，表现了她对家乡的热爱与认同。（2分） 9. 香雪的心理经历了“害怕→喜悦→犹豫→坚定”的变化过程。 害怕：第①段中“害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静”，三个“害怕”的排比，表现了香雪内心的恐惧。 喜悦：第②段中“她忽然感到心里很满意，风也柔和了许多”“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！”，通过景物描写和三个感叹句，表现了香雪得到铅笔盒后的欣喜与满足。 犹豫：第③段中“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？”“月光好像也黯淡下来”，通过心理描写和景物烘托，展现了香雪对如何向母亲交代的担忧。 坚定：第④段中“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑”，通过欢快的小溪象征香雪内心已坚定了向前走的决心。 10. 这句话运用了拟人的修辞手法，“古老的群山”象征着封闭、传统、固守的乡土环境。香雪对现代文明的勇敢追求、对知识的执着向往，以及姐妹们的团结与热情，深深打动了这片古老的土地。“被感动得颤栗”意味着传统的封闭状态正在被打破，现代文明的曙光正在照亮这片沉睡的土地，象征着时代变革的必然到来。 11. 小说结尾“哦，香雪！香雪！”运用了反复的修辞手法，表达了作者丰富而深沉的情感： 赞美之情：对香雪纯真、善良、勇敢追求梦想的品质的赞美。 怜惜之情：对香雪生活在相对落后的环境中，为了一盒铅笔盒要经历艰辛的心疼。 期许之情：对香雪未来的期许，希望她带着这份对文明的向往和追求，能够走出台儿沟，拥抱更美好的生活。 象征之情：这个“哦”字，从开篇的“ó”（惊讶、发现）到结尾的“ò”（赞叹、领悟），完成了对香雪这一人物形象和青春成长主题的升华。 （二）课外阅读 12. C [C项表述不准确，小说以《嘱咐》为题，固然突出了妻子最后的嘱咐，但小说同时也表现了夫妻八年的思念、战争的残酷、人民的苦难以及家国情怀，并非“就是为了烘托出妻子最后的‘嘱咐’”] 13. 小说中的女人有以下特点： 坚韧顽强：八年间独自养育孩子、照顾公爹，在残酷的“扫荡”中“奔跑喘息，丢鞋甩袜”，表现出惊人的韧性。 深明大义：虽然思念丈夫，但“可没有想叫你回来”，支持丈夫在外抗日，体现了家国情怀。 勤劳能干：是“撑冰床的好手”，动作敏捷如“雨后的蜻蜓”，展现了劳动妇女的能干。 感情深沉：对丈夫的思念深沉而含蓄，重逢时的泪水、离别时的“忍着眼泪”微笑，都体现了她丰富而克制的内心世界。 14.对话描写的叙事好处： 推动情节发展：通过对话交代了八年的分离、父亲的去世、孩子的成长等背景信息，使情节自然推进。 塑造人物形象：对话中女人的反问（“我容易？”）、叮嘱（“好好打仗”）等，生动表现了她的刚强与大义。 丰富情感表达：对话中蕴含的思念、埋怨、不舍、鼓励等复杂情感，让读者更真切地感受到人物的内心世界。 增强真实感：对话贴近生活，自然质朴，让读者仿佛置身其中，增强了小说的真实性和感染力。 15. 异同分析： 相同点： 1　 都生活在艰苦的环境中，具有坚韧、勤劳、善良的品质。 2　 都深爱着自己的亲人，情感真挚而深沉。 3　 都具有自我牺牲精神，愿意为家庭和理想付出。 不同点： 1　 时代背景不同：水生嫂生活在抗日战争时期，面临的是战争与生存的考验；香雪生活在改革开放初期，面临的是现代文明与传统乡村的碰撞。 2　 追求方向不同：水生嫂的追求是家庭团聚、国家解放；香雪的追求是知识、文明、个人尊严。 3　 性格特征不同：水生嫂更加刚毅深沉，带有革命女性的特征；香雪更加纯真羞涩，带有乡村少女的质朴。 4　 成长路径不同：水生嫂经历了战争考验下的成长；香雪经历了从封闭到开放、从自卑到自信的精神成长。 三、语言运用 16. “怂恿”本义是指鼓动别人去做某事（多指不好的事情），是贬义词。此处贬义词褒用，运用拟人手法，生动形象地写出了风轻轻吹动树叶、树叶发出“豁啷啷”声响的情景，表现出风的活泼可爱，烘托出香雪得到铅笔盒后轻松愉悦的心情。 17. 示例一：现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，害怕窸窸窣窣的声响。 示例二：现在这陌生的西山口让她害怕，四周黑幽幽的大山让她害怕，叫人心惊肉跳的寂静让她害怕，窸窸窣窣的声响让她害怕。 四、微写作 18. （示例，约200字） “孩子们，你们看，就是这个铅笔盒。”香雪从讲桌上拿起一个已经有些褪色的淡绿色铅笔盒，盒盖上两朵马蹄莲依然洁白。“四十三年前，我像你们这么大，每天要走三十里山路去公社上学。班上的同学都有这样的自动铅笔盒，只有我用的是木匠父亲做的木盒子。那天晚上，我用四十个鸡蛋换来了它，一个人走了三十里夜路回家。” 她顿了顿，望向窗外新建的教学楼：“现在的台儿沟，火车一天停八趟，孩子们都能在村里上学了。但孩子们，铅笔盒可以换新的，书包可以换更好的，可有些东西永远不能换——那就是对知识的渴望，对梦想的坚守，还有一颗纯净善良的心。” 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $