第13章 内能（复习讲义）物理新教材人教版九年级全一册

该初中物理单元复习讲义以“内能”为核心，通过知识框架梳理比热容、分子动理论、内能三大模块，用表格呈现复习要点与重难点，清晰标注比热容计算、分子热运动解释、内能与温度热量关系等关键内容，构建系统知识脉络。 讲义亮点在于“要点速测-考点示例-分层练习”的递进设计，如比热容表格分析题培养科学思维，实验题探究做功与内能变化渗透科学探究素养。基础达标与能力进阶题满足不同学生需求，教师可据此实施精准教学，助力学生夯实物理观念。

第十三章 内能 复习要点 1. 了解比热容的概念，会用比热容解释简单的自然现象，能根据比热容进行简单的热量计算。 2. 知道常见的物质是由分子、原子构成的，了解分子的大小尺度； 3. 通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点：一切物质的分子都在不停地做无规则运动，能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释，知道分子热运动的快慢与温度的关系；知道分子之间存在相互作用力； 4. 了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系，知道改变物体内能的两种方式，了解热量的概念，记住热量的单位； 复习重难点 重点： （1）比热容的概念，利用比热容进行简单的热量计算，解释生活中与比热容有关的现象。 （2）分子动理论的基本观点，会用其解释常见的热现象； （3）内能的概念，改变内能的两种方式； 难点： （1）正确理解内能、温度、热量三者的区别与联系； （2）利用比热容知识解释生活中的现象，解决相关的热量计算问题。 要点 比热容 1. 定义 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度乘积之比； 简化表述：单位质量的某种物质，温度升高所吸收的热量。 2. 符号与单位 符号：；单位： 3. 物理意义 水的比热容：1kg 水温度升高（降低），吸收（放出）的热量。 4. 特性 比热容是物质本身的一种属性，只与物质种类、状态有关，与质量、温度、吸放热多少无关。 5. 吸热、放热计算公式 ，，统一简写： ：质量；：温度变化量；初温，末温。 6. 水的比热容大的应用 （1）降温：汽车冷却液、暖气用水； （2）调节气候：沿海昼夜温差小，内陆昼夜温差大； （3）保温：热水袋装热水取暖。 拓展延伸 相同质量的不同物质，吸收相同热量，比热容大的温度变化小；升高相同温度，比热容大的吸热更多。 要点速测 1．（25-26九年级上·河南信阳·阶段检测）（多选）从下面一些常见物质的比热容表中，分析归纳正确的是（     ） 一些常见物质的比热容/ 水 4.2 水银 0.14 玻璃 0.84 铁 0.46 蓖麻油 1.8 冰 2.1 酒精 2.4 木材 2.4 铜 0.39 干泥土 0.84 煤油 2.1 沙石 0.92 铝 0.88 铅 0.13 A．同种物质不同状态比热容可能不同 B．不同物质的比热容一定不同 C．2kg酒精的比热容比1kg水的比热容大 D．相同质量的铁和铅升高相同的温度，铁吸收的热量更多 【答案】AD 【详解】A．表中水的比热容和冰的比热容不同，说明同种物质在不同状态下比热容可以不同，故A正确； B．表中酒精和木材的比热容相同，玻璃和干泥土的比热容相同，说明不同物质比热容也可能相同，故B错误； C．比热容与物质的种类、状态有关，与质量无关，酒精的比热容比水小，故C错误； D．铁的比热容大于铅的比热容，根据吸热公式可知，相同质量的铁和铅升高相同温度时，铁吸收的热量更多，故D正确。 故选AD。 2．（25-26九年级上·河南信阳·阶段检测）温度相同的甲、乙两物体，密度之比是，比热容之比是，现吸收的热量，若两者体积相等，则升高的温度之比是（     ） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】已知甲、乙体积相等，密度之比是，由可得质量之比 由物体吸热公式变形得升高的温度，代入已知的 及 可得 因此两者升高的温度之比为，故选B。 3．（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）如图，有2个保温容器，分别盛有质量的热水和质量的冷水，两杯水的内能大小关系是______选填“热水大”、“冷水大”、“一样大”或“无法比较”，小明将热水倒入盛有冷水的保温容器B中，冷水温度升高，此时B杯中水的比热容大小______，然后再向B杯中倒入同质量同温度的热水，水温又上升，若不计热量的损失，则：______。 【答案】 无法比较 不变 1：10 【详解】[1]内能与质量和温度，水的质量越大，温度越高，内能越大；图中温度高的质量小，温度低的质量大，故无法比较内能大小； [2]比热容是物质的特性，与温度无关，冷水温度升高后比热容不变； [3]设热水和冷水的温度差为t，质量为的一小杯热水倒入盛有质量为的冷水的保温容器中，使得冷水温度升高了，根据，从而可知，……① 又向保温容器中倒入一小杯同质量为同温度的热水，水温又上升了，根据，从而可知，……② 则①-②解得：，则 4．（25-26九年级上·福建三明·阶段检测）根据Svr系统的建议，李靖夫妇的铠甲部件可采用局部淬火工艺进行强化，将质量为5kg的各关键部位钢片加热并锻打到850℃，立即放入质量为10kg、初温为0℃的冷却油中（不计热量损失），可使其形成坚硬的马氏体结构。已知钢片与冷却油热平衡时温度为50℃，钢的比热容为。 (1)求钢片放出的热量。 (2)冷却油的比热容是多少？ (3)为适当增加铠甲韧性，又将淬火后的钢片进行“回火”：再次加热至220℃并放置在空气中自然冷却。冷却过程钢片共放出热量。求陈塘关的气温为多少？ 【答案】(1) (2) (3) 【详解】（1）钢片放出的热量 （2）不计热量损失，冷却油吸收的热量等于钢片放出的热量，即 冷却油的比热容是 （3）钢片降低的温度 陈塘关的气温为 要点 分子动理论 1. 物质的构成 （1）常见物质由大量分子、原子构成；分子尺度很小，直径约，肉眼无法直接观察。 （2）分子间存在间隙：酒精和水混合后总体积变小可证明。 2. 分子热运动 （1）一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动，该运动称为分子热运动。 （2）扩散现象：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象；固体、液体、气体均能发生扩散。 （3）温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散速度越快。 3. 分子间的相互作用力 分子间同时存在引力和斥力： （1）分子间距适中：引力 = 斥力； （2）分子间距变小（压缩）：斥力＞引力，表现为斥力； （3）分子间距变大（拉伸）：引力＞斥力，表现为引力； 间距过大（大于分子直径 10 倍）：分子间作用力几乎消失。 易错提醒 （1）灰尘飞舞、液体流动属于宏观机械运动，不是分子热运动，不能用扩散解释； （2）扩散是自发发生，不需要外力搅拌。 要点速测 1．（25-26九年级上·辽宁营口·阶段检测）将一小勺白糖慢慢加入满满一杯水中，杯中水不会溢出，这是因为分子间有_________。过一会儿整杯水都变甜，这说明了_________。如果水温越高，水变甜越快，说明分子的运动快慢与_________有关。 【答案】间隙 分子在不停地做无规则运动 温度 【详解】分子间存在间隙，白糖分子可进入水分子的间隙中，因此加入白糖后杯中水不会溢出； 整杯水变甜属于扩散现象，这说明了分子在不停地做无规则运动； 水温越高，分子的无规则运动越剧烈，水变甜的速度越快，说明分子的运动快慢与温度有关。 2．（25-26九年级上·山东淄博·阶段检测）新冠肺炎疫情防控期间，佩戴口罩可以有效预防飞沫传播病毒，飞沫的直径约为1μm~6μm。飞沫在空气中的运动________（选填“是”或“不是”）分子的无规则运动。金秋的校园里，天气晴朗气温高时我们闻到的桂花香味更浓，这是________现象。 【答案】 不是 扩散 【详解】飞沫的尺度远大于分子，因此其在空气中的运动不是分子的无规则运动。 闻到桂花香味是不同物质的分子彼此进入对方的现象，这属于扩散现象。 要点 内能 1. 内能定义 物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。 2. 单位 焦耳，符号。 3. 内能影响因素 （1）温度：同一物体，温度越高，内能越大； （2）质量：温度相同时，物体质量越大，分子数量越多，内能越大； （3）状态：同种物质、同温度、同质量，气态内能＞液态内能＞固态内能（如 0℃冰和 0℃水，水内能更大）。 4. 改变内能的两种方式 （1）热传递 ①条件：两物体存在温度差； ②实质：内能的转移； ③结果：高温物体放热，内能减小；低温物体吸热，内能增大。 （2）做功 ①实质：内能与其他形式能（机械能）的相互转化； ②外界对物体做功→物体内能增加；物体对外做功→物体内能减小。 特别提醒 一切物体在任何温度下都具有内能，0℃物体内能不为 0； 内能大小不能只看温度，质量、状态同样会影响； 做功和热传递改变内能等效。 要点速测 1．（25-26九年级上·黑龙江绥化·阶段检测）为了探究做功与物体内能变化的关系，某小组同学利用气压式喷雾器、数字式温度计、小风扇等进行实验，如图所示： (1)该实验通过____________来反映气体内能的变化，这里所用的研究方法是____________； (2)图乙中，用手按压活塞快速打气的目的是对气体___________； (3)图丙中，打开喷嘴处的阀门，喷雾器前的小风扇转动，此时气体的___________能转化为小风扇的___________能； (4)比较甲和乙图可知，外界对气体做功，气体内能____________，比较乙和丙两图可知，气体对外做功，气体内能___________。（增加、减少、不变） 【答案】(1)温度计示数的变化 转换法 (2)做功 (3) 内 机械 (4) 增加 减少 【详解】（1）在该实验中，由于气体的内能不易直接测量，因此通过温度计示数的变化来间接反映气体内能的变化，使用了转换法。 （2）做功可以改变物体的内能，所以用手按压活塞快速打气，此时活塞对气体做功，使气体的内能变大。 （3）打开喷嘴处的阀门，迅速放出喷雾器内一部分气体时，里面的气体对外做功，喷雾器前的小风扇转动，所以气体的内能转化为风扇的机械能。 （4）比较甲、乙两图，用手按压活塞，对喷雾器内气体做功，观察到气体温度上升，即气体内能增大，所以外界对气体做功，气体的内能增大； 比较乙、丙两图，气体被放出，使得风扇转动，即气体对外界做功，此时，观察到喷雾器内气体温度下降，即气体内能减小，所以气体对外界做功，气体内能减小。 2．（25-26九年级上·吉林长春·阶段检测）某同学在探究改变内能的方法时做了两个实验： (1)如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，我们会看到棉花燃烧的现象，说明瓶内气体的温度___________（选填“升高”或“降低”），内能_____________（选填“增加”或“减少”）； (2)如图乙所示，广口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。通过打气筒给瓶内打气，达到一定程度时，瓶塞跳出。此时，你所观察到的现象是_____________，这一现象说明了气体膨胀对外做功，内能_____________（选填“增加”或“减少”）温度_____________（选填“升高”或“降低”）。 【答案】(1) 升高 增加 (2) 瓶口出现“白雾” 减少 降低 【详解】（1）当用力压活塞时，活塞压缩玻璃筒内的空气体积，对气体做功，使空气的内能增加，温度升高。 （2）观察到的现象是瓶口出现“白雾”；产生这一现象是因为气体对外做功，内能减少，温度降低，瓶内的水蒸气液化形成小水珠，即形成雾。 难点 温度、内能和热量三者区别与联系 1. 三者本质区分 物理量 类别 描述用语 核心特点 温度 状态量 温度高 / 低、升高 / 降低 反映分子热运动剧烈程度，单位℃ 内能 状态量 具有内能、内能增大 / 减小 物体分子动能势能总和，单位 J 热量 过程量 吸收 / 放出热量 仅热传递过程中转移的内能，单位 J 2. 逻辑关系规律 （1）温度升高 内能一定增大；内能增大 温度一定升高（晶体熔化、液体沸腾） （2）物体吸热 内能增大；内能增大 一定吸热（做功也能增大内能） （3）温度不变 内能可能变化（熔化、凝固）；内能不变 温度一定不变 易错示例 （1）错误：“高温物体含热量多”；正确：“高温物体内能大，热传递时可放出热量” （2）错误：“物体温度不变，内能一定不变”；正确：0℃冰熔化，温度不变，吸热内能增加 难点 比热容图像与吸放热计算综合 1. 吸热升温图像规律（温度——时间图像） 质量相同的两种物质，用相同热源加热（相同时间吸热相等）： 图像斜率 = 温度变化快慢，斜率越大，越大，比热容越小。 推导：、不变，与成反比。 2. 计算解题步骤 （1）找已知：、、初温、末温； （2）计算温度变化； （3）代入公式； （4）统一单位：质量单位必须用。 3. 热平衡问题（不计热量损失） ，高温物体放出的热量全部被低温物体吸收。 难点 区分做功与热传递改变物体的内能 1. 实质区分 （1）热传递：内能转移，能量形式不变，只发生在温度不同物体间； （2）做功：能量转化（机械能↔内能），不需要温度差。 2. 现象判断技巧 （1）摩擦、压缩、弯折、钻木取火→做功改变内能； （2）烧水、晒太阳、热水袋取暖、铁锅导热→热传递改变内能。 3. 特殊辨析 气体膨胀对外做功，内能减小，温度降低（如瓶口白雾实验）； 压缩气体做功，内能增大，温度升高（压缩空气引火仪）。 考点 分子动理论与扩散现象 ▌例1（24-25九年级上·云南红河·期末）雨后的花园中泥土芬芳、花香四溢，这是___________现象。课堂实验上，老师用力将两块铅块挤压在一起，放手后铅块居然不会分开，这是因为分子间存在___________（选填“引力”或“斥力”）。 【答案】 扩散 引力 【详解】[1]不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散现象。花香分子在永不停息地做无规则运动，扩散到空气中，因此能闻到花香。 [2]分子间同时存在引力和斥力，当分子间距离缩小到引力作用的有效范围时，引力大于斥力，引力起主导作用。两块铅块被挤压后，分子间距离缩小到引力作用的有效范围，所以放手后不会分开，说明分子间存在引力。 ▌迁移1-1（25-26九年级上·湖南株洲·期中）狐狸远远尾随一只东北虎，待老虎走后狐狸在虎尿里打滚，虎尿气味有助于狐狸吓退远处的狼豹等天敌的物理原理是（     ） A．分子间有空隙 B．分子间存在吸引力 C．分子间存在排斥力 D．分子不停地做无规则运动 【答案】D 【详解】狼豹能在远处闻到虎尿的气味，属于扩散现象，说明一切构成物质的分子、原子都在不停地做无规则运动。 故选D。 ▌迁移1-2（25-26九年级上·河南开封·期末）开封泡菜好吃，却需要很长时间菜才会变咸，而炒菜时菜很快就变咸了，说明___________越高，分子热运动越剧烈。很快又是小年吃灶糖，咀嚼灶糖时感觉糖黏牙，因为分子间存在___________力。 【答案】 温度 引 【详解】[1]炒菜时温度高，分子运动剧烈，所以菜很快变咸，说明温度越高，分子热运动越剧烈。 [2]咀嚼灶糖时感觉糖黏牙，是因为糖分子和牙齿的分子之间存在相互作用的引力，使得糖黏在牙齿上。 考点 内能、温度和热量辨析 ▌例2（25-26九年级上·山东滨州·期末）关于温度、热量、内能以下说法正确的是（　　） A．对物体加热物体的温度一定升高 B．物体的温度越高，所含的热量越多 C．物体的温度为0℃，其内能也为零 D．内能可以从内能小的物体转移到内能大的物体 【答案】D 【详解】A．对物体加热，物体温度不一定升高，例如晶体熔化过程中吸热，但温度保持不变，故A错误； B．热量是过程量，只能描述为“吸收或放出热量”，不能说物体“含有”热量，故B错误；   C．一切物体在任何温度下都具有内能，0℃的物体内部分子仍在运动，内能不为零，故C错误； D．热传递的条件是物体间存在温度差，内能小的物体温度可能更高，因此内能可以从内能小的物体转移到内能大的物体，故D正确。 故选D。 ▌迁移2-1（25-26九年级上·江苏盐城·期末）下列关于热量、内能、温度的说法中正确的是（　　） A．0℃的冰和0℃的水内能大小相同 B．200g的水比100g的水具有内能多 C．内能小的物体可以把热量传递给内能大的物体 D．物体的内能变大，温度一定升高 【答案】C 【详解】A．物体内能的大小既与温度有关，还与物体的质量和状态有关。0℃的冰和0℃的水，温度相同，但状态不同，未说明质量是否相等，内能大小无法比较。故A错误； B．内能与质量、温度、状态等因素有关。仅说明质量不同，未说明温度的关系，无法确定内能的大小，故B错误； C．热传递的方向：由温度高的物体传向温度低的物体。内能小的物体可能温度更高（如少量高温水），内能大的物体可能温度更低（如大量低温水），此时内能小的物体可将热量传递给内能大的物体，故C正确； D．物体内能变大，温度不一定升高。例如晶体熔化时，吸热内能增加，但温度保持不变，故D错误。 故选C。 ▌迁移2-2（25-26九年级上·陕西渭南·期末）小明奶奶每年都要腌制咸鸭蛋，先把鸭蛋洗净晾干，再放入加有各种料汁的凉开水中，密封二十天后拿出来煮熟，敲碎便可品尝到翻沙流油的咸鸭蛋。下列说法正确的是（     ） A．腌制鸭蛋是通过扩散使盐进入蛋中 B．煮熟咸鸭蛋是通过做功的方式增大内能 C．刚出锅的咸鸭蛋逐渐变凉，含有的热量逐渐变少 D．蛋壳能轻松被敲碎，说明蛋壳分子间不存在引力 【答案】A 【详解】A．一切物质的分子都在不停地做无规则运动，腌制鸭蛋时，盐分子通过扩散进入蛋内部，故A正确； B．煮熟咸鸭蛋时，鸭蛋通过吸收热水的热量内能增加，属于热传递改变内能，故B错误； C．热量是过程量，只能描述为“吸收或放出热量”，不能说物体“含有热量”，故C错误； D．蛋壳被敲碎是力改变了蛋壳的形状，分子间仍然存在引力，故D错误。 故选A。 考点 比热容的理解与热量计算 ▌例3（25-26九年级上·河北沧州·期末）实验测得1kg某物质温度随时间变化的图像如图所示。已知该物质在固态下的比热容为，设该物质从热源吸热的功率恒定不变，则在最初2min内，该物质吸收的热量为________J。熔化过程中吸收的热量是________J。仔细观察发现固态升温快，变成液态后升温变慢，该物质固态和液态的比热容之比是________。（不计热量损失） 【答案】 【详解】根据题意，，，最初2min内，物质处于固态，温度从-40℃升高到0℃，即。根据吸热公式，得该物质吸收的热量为 由图可知，熔化过程用了8min，是最初2min的4倍。因相同时间吸热相等，熔化过程吸收的热量为 物质在液态时，吸热2min，温度从0℃升高到20℃，即，因相同时间吸热相等，故。根据吸热公式，则，代入得 因此，该物质固态与液态的比热容之比为。 ▌迁移3-1（25-26九年级上·四川成都·期末）某实验小组用相同规格的加热器分别对质量为500g的冰和2500g的某固体M均匀加热。每隔相同时间记录温度计示数并观察物质状态。如图是记录数据绘制的“温度-时间”图像，若单位时间内两固体吸收的热量相等，实验在标准大气压下进行，已知，，下列分析正确的是（　　） A．固体M的吸热能力比冰强 B．冰熔化过程吸收的热量是 C．固体的比热容为 D．当温度从上升到时，冰吸收的热量大于吸收的热量 【答案】C 【详解】AD．当温度从上升到时，由图可知，冰的加热时间为，而M的加热时间为，因为相同时间内物质吸收的热量相同，所以冰吸收的热量与M 吸收的热量之比为 根据控制变量法，如果比较吸热能力，需要使二者的质量相同，则每千克它们吸收的热量之比为： 即冰的吸热能力强，故AD错误； B．冰的质量为，温度变化了，AB 阶段物质吸收的热量 因为相同时间内物质吸收的热量相同，则BC阶段冰吸收的热量是AB阶段的8倍，即冰熔化过程吸收的热量是，故B错误； C．因为相同时间内物质吸收的热量相同，由图可知固体M在升高20℃时吸收的热量是AB阶段的4倍，即 由已知和图像可得 则 故C正确。 故选C。 ▌迁移3-2（25-26九年级上·安徽池州·期末）农作物的秸秆可以回收加工制成秸秆煤。在标准大气压下，完全燃烧1.5kg的秸秆煤放出的热量若完全被质量为100kg，初温为30℃的水吸收，可使水温升高到______℃[已知，]。 【答案】100 【详解】秸秆煤的质量为，热值，水的质量为，比热容，初温。 秸秆煤完全燃烧放出的热量 这些热量完全被水吸收，故水吸收的热量 水吸收热量后升高的温度 理论末温 但在标准大气压下，水的沸点为 ，因此水温实际只能升高到。 考点 改变内能的两种方式 ▌例4（25-26九年级上·甘肃天水·期末）晒太阳能使人发热，跑步也能使人发热，前者是用___________方式增大了内能，后者是用___________方式增大了内能。 【答案】 热传递 做功 【详解】改变物体内能的方式分为热传递和做功两类，热传递是内能的转移过程，做功是内能与其他形式能的转化过程。 晒太阳时，内能从太阳转移到人体，属于通过热传递的方式增大内能。 跑步时，人体通过肌肉做功将机械能转化为内能，属于通过做功的方式增大内能。 ▌迁移4-1（25-26九年级上·内蒙古赤峰·期末）通过热传递方式改变物体内能的是（　　） A．搓手取暖 B．加热试管中的水 C．推动活塞压缩空气 D．钻木取火 【答案】B 【详解】ACD．搓手取暖、推动活塞压缩空气、钻木取火都通过做功，将机械能转化为内能，用做功的方式改变物体内能，故ACD不符合题意； B．加热试管中的水，水吸热后内能增加，是通过热传递的方式改变物体内能，故B符合题意。 故选B。 ▌迁移4-2（25-26九年级上·湖北咸宁·期末）如图所示，这是希怡同学在金龙山街常常看到的老式爆米花机，用传统手摇爆米花机加工玉米时，主要通过_________的方式使罐内空气和玉米的内能增加；当罐内内能达到一定程度，触动机关，罐内高压气体冲开盖子，玉米膨胀成爆米花随气流一起冲出来，内能转化为玉米的_____能。 【答案】 热传递 机械 【详解】[1]加热爆米花的过程中，火焰的热量传递给罐内空气和玉米，通过热传递的方式增加了内能。 [2]打开罐盖时，罐内高压气体膨胀对外做功，自身内能减小，将内能转化为玉米和气流的机械能。 基础达标 1．（25-26九年级上·山东淄博·期中）“薄荷醇临时固型技术”是文物保护与脆弱物体加固的创新方案。在文物挖掘时，将熔化的薄荷醇喷洒到文物上，冷却后形成一定强度的固态支撑结构，待文物移至实验室后，在室温下固态薄荷醇会缓慢挥发，且挥发后无化学残留。下列说法正确的是（     ） A．液态薄荷醇冷却后形成固态支撑结构，是熔化现象 B．固态薄荷醇缓慢挥发，是升华现象 C．固态薄荷醇缓慢挥发的过程要放出热量 D．液态薄荷醇形成固态支撑结构，分子间距离变大 【答案】B 【详解】A．液态物质变为固态的过程是凝固现象，因此液态薄荷醇冷却形成固态属于凝固，故A错误； B．物质从固态直接变为气态的过程叫升华，题干说明室温下固态薄荷醇直接挥发、无残留，没有经过液态阶段，属于升华现象，故B正确； C．所有的升华过程都需要吸收热量，故C错误； D．通常同种物质处于固态时分子间距远小于液态，液态薄荷醇变为固态的过程中，分子间距离是变小的，故D错误。 故选 B。 2．（25-26九年级上·湖北武汉·阶段检测）“拔丝苹果”香甜可口，如图所示，小明在制作“拔丝苹果”时发现夹起一块苹果就会拉出很长的丝，经过思考他认为这是因为分子间存在引力。下列现象中与苹果“拉丝”现象的原理相同的是（     ） A．图①：抽掉玻璃板后，两个瓶子内的气体会混合在一起 B．图②：放几天后，清水和蓝色硫酸铜溶液之间的界限模糊不清 C．图③：两个铅柱底面削平后紧压在一起，吊起一个重物都不能把它们拉开 D．图④：固体有一定的体积，很难被压缩 【答案】C 【详解】 苹果“拉丝”现象的原理是因为分子间存在引力； AB．均为扩散现象，说明分子在不停地做无规则运动，故AB不符合题意； C．两个铅柱紧压在一起不能拉开，说明分子间存在引力，与“拉丝”原理相同，故C符合题意； D．固体很难被压缩，说明分子间存在斥力，故D不符合题意。 故选C。 3．（25-26九年级上·广东广州·阶段检测）关于下图四个实验，说法正确的是（     ） A．甲：玻璃板很难被拉离水面，说明分子之间有斥力 B．乙：墨水在热水中扩散快，说明温度越高分子无规则运动越剧烈 C．丙：沙子中温度计示数升高快，说明沙子的比热容大 D．丁：风车越转越快，说明风车的动能正在减小 【答案】B 【详解】A．玻璃板很难被拉离水面，是因为分子间存在引力，故A错误； B．扩散现象说明分子在做无规则运动，温度越高，分子无规则运动越剧烈，因此墨水在热水中扩散更快，故B正确； C．质量相同的水和沙子吸收相同的热量，沙子温度升高快，由可知沙子的比热容小，故C错误； D．风车越转越快，质量不变，速度增大，动能增大，故D错误。 故选B。 4．（25-26九年级上·山东临沂·期中）小理将铁丝快速弯折十余次，铁丝弯折处的温度会升高。下列四个事例中，能量转化的方式和效果与之相同的是（     ） ①活塞迅速下压，棉花燃烧；②太阳晒被子，被子温度升高； ③小孩从滑滑梯上滑下，屁股发烫；④冬天围着火炉；感觉温暖。 A．①④ B．②③ C．①② D．①③ 【答案】D 【详解】铁丝快速弯折十余次，铁丝弯折处的温度会升高，是通过做功使内能升高，机械能转化成内能。 ①活塞迅速下压，对筒内空气做功，筒内空气的内能增大，温度升高，达到了棉花的着火点，让棉花燃烧，属于做功改变内能，故①符合题意； ②太阳晒被子是通过热传递的热辐射方式，让被子温度升高，能量形式没有发生转化，故②不符合题意； ③小孩从滑梯滑下，克服摩擦做功，机械能转化为内能，使屁股发烫，属于做功改变内能，故③符合题意； ④围着火炉取暖是通过热传递的方式改变内能，没有能量形式的转化，故④不符合题意。 故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 5．（25-26九年级上·江苏泰州·期中）关于热量、温度、内能和比热容，下列说法中正确的是（   ） A．物体的温度越高，含有的热量越多 B．某种物质吸收或放出的热量越多，比热容越大 C．一块0℃的冰熔化成0℃的水内能没有变化 D．热传递过程中，热量可以从内能少的物体传递给内能多的物体 【答案】D 【详解】A．热量是过程量，只能说吸收或者放出热量，不能说物体“含有的热量”，故A错误； B．比热容是物质本身的一种特性，只与物质种类、状态有关，和吸收或放出热量的多少无关，故B错误； C．0℃的冰熔化成0℃的水的过程中，持续吸热、温度不变，但内能增大，故C错误； D．热传递的条件是存在温度差，热量从高温物体传向低温物体，内能少的物体温度也可能更高，因此热量可以从内能少的物体传递给内能多的物体，故D正确。 故选D。 6．（25-26九年级上·山东淄博·期中）“生活处处皆物理，留心观察皆学问”。假期，小丽用燃气灶烧水，下列关于烧水过程中的现象及分析说法正确的是（     ） A．随着水温的升高，水含有的热量越来越多 B．烧水过程，是通过做功的方式增大水的内能 C．水烧开后，锅盖不停跳动，内能转化为机械能 D．烧水过程，是通过传导的方式使水的温度升高 【答案】C 【详解】‌A．热量是一个过程量，表示能量交换量的多少，不能表述为物体含有多少热量，故A错误； B．烧水过程中，水从火焰吸收热量，是通过热传递的方式增大水的内能，故B错误； C．水烧开后，水蒸气膨胀对锅盖做功，将水蒸气的内能转化为锅盖的机械能，所以锅盖不停跳动，故C正确； D．烧水过程是通过热传递的方式使水的温度升高，热传递有传导、对流和辐射三种方式，在烧水过程中，主要靠对流的方式使水的温度升高，故D错误。 ‌ 故选C。 7．（25-26九年级上·河南信阳·期中）每逢新年，人们都要迎春书联。在挥毫泼墨的过程中，空气中飘散出一股淡雅的墨香是___________现象。随后用浆糊把对联粘贴在门框上，说明分子间存在___________。 【答案】 扩散 引力 【详解】[1] 空气中飘散出一股淡雅的墨香是扩散现象，是由于香气分子不停地做无规则运动引起的。 [2] 用浆糊把对联粘贴在门框上，说明浆糊与对联间存在引力，即分子间存在引力。 8．（25-26九年级上·山东烟台·期中）“铸剑为犁应有日，世界大同会有期”，这一愿景既承载着人类对和平的向往，也体现了我国以和平发展推动世界共同进步的理念。请结合物态变化知识分析：“铸剑为犁”的过程中，先后发生的物态变化有________和凝固，其中需要吸热的是________，凝固过程中的分子运动越来越________（“剧烈”或“缓慢”）。 【答案】 熔化 熔化 缓慢 【详解】[1][2]“铸剑为犁”需要先把固态的金属加热变为液态，这个过程是熔化，再将液态金属冷却定型为固态的犁，这个过程是凝固；熔化吸热，凝固放热。 [3]凝固过程中物质由液态变为固态，分子间的作用力增大，分子的运动受到的限制增多，因此分子运动越来越缓慢。 9．（25-26九年级上·陕西榆林·阶段检测）用打气筒给自行车轮胎打气时感觉气筒发烫，这是用_________的方式增加物体的内能。用嘴对手“呵气”，手感到暖和，这是用_________的方式增加物体的内能。 【答案】做功 热传递 【详解】打气筒打气，压缩筒内空气，对空气做功，机械能转化为内能，温度升高，气筒发烫；用嘴对手“呵气”时，口中的高温水蒸气与手存在温度差，热量从高温的水蒸气传递到温度较低的手上，使手的内能增加、温度升高，这是通过热传递的方式增加物体内能。 10．（25-26九年级上·广东广州·阶段检测）一针筒内密封一定质量气体，如图甲所示，针筒初始状态及温度计示数如图甲所示。小丽在实验中缓慢下压活塞（分子势能忽略不计，筒内气体没有发生物态变化，分子数目不变），针筒末状态及温度计示数如图乙所示，筒内气体的内能________（选填“变大”、“变小”或“不变”），依据是________，可见筒内空气一定________（选填“从外界吸热”或“向外界放热”）。 【答案】 不变 温度不变，分子动能不变，分子势能忽略不计，故内能不变 向外界放热 【详解】[1][2]由题意可知，从甲到乙的过程中，筒内气体的温度不变，故分子动能不变，又因此过程中筒内气体的分子势能不变，故可知此过程中，筒内空气的内能不变。 [3]下压活塞过程中，外界对筒内气体做功，而气体内能不变，说明气体一定向外界放出了热量。 11．（25-26九年级上·甘肃张掖·阶段检测）若将一杯的水倒掉一半，杯中剩余水的比热容______________（选填“变大”“不变”或“变小”）。标准大气压下，若将这杯的水从20℃加热至沸腾，则该过程水吸收的热量为______________。 【答案】不变 【详解】比热容是物质的一种特性，仅与物质的种类和状态有关，与质量无关，因此倒掉一半水后，杯中剩余水的比热容不变。 标准大气压下，水的沸点为，水升高的温度 水吸收的热量 12．（25-26九年级上·黑龙江绥化·阶段检测）在海边，中午时分，沙子烫脚，而海水不烫脚，是因为沙子的____________比海水的小，吸收相同的热量时，沙子升温___________（快、慢）。 【答案】 比热容 快 【详解】质量相同的沙子和海水吸收相同的热量时，根据可知，在吸收热量和质量相同时，比热容越小，温度变化量越大。沙子的比热容比海水小，所以沙子升温更快。 13．（25-26九年级上·四川成都·期末）在沿海地区炎热的天气里，由于陆地与海水的__________不同，易形成海陆风或陆海风，如图所示。白天，陆地与海水升温速度不同，导致地面与海面上空的空气形成对流，如图的______（选填“甲”或“乙”）可以反映白天的对流情况。 【答案】 比热容 乙 【详解】[1][2]因为水的比热容比泥土、沙石的比热容大，白天，在太阳照射下陆地和海水吸收相同的热量，陆地温度上升快，海水温度上升慢，则陆地的温度要高于海水的温度，陆地的热空气由于密度小向上运动，海水温度变化小，温度低，冷空气向下运动，形成由海洋吹向陆地的风，乙图的情况符合题意。 能力进阶 14．（25-26九年级上·河北廊坊·期中）甲物体的质量为，比热容是，乙物体的质量为，用两个相同的酒精灯分别给甲、乙两物体加热，假设酒精灯放出的热量都被它们吸收，甲、乙两物体温度随时间变化的图像如图所示。下列说法正确的是（     ） A．加热相同的时间，乙物体吸收的热量多 B．均升高时，甲、乙物体吸收的热量之比为 C．加热，甲物体吸收的热量为 D．乙物体的比热容是 【答案】C 【详解】A．用两个相同的酒精灯分别给它们加热，相同时间内甲、乙吸收的热量相等，故A错误； BCD．由图可知，经过4min，甲升高的温度为 乙升高的温度为 甲物体在这4min内吸收的热量为 甲、乙两个物体的质量之比为 用两个相同的酒精灯分别给它们加热，相同时间内甲、乙吸收的热量相等，则加热4min时甲、乙升高温度之比为 由得 则乙的比热容为 所以甲、乙比热容之比为 甲、乙均升高20℃时吸收热量之比为，故C正确，BD错误。 故选C。 15．（25-26九年级上·湖南张家界·期末）某同学为探究不同物质的吸热能力，用相同的酒精灯给质量为1kg的甲、乙两种液体加热，获得如图所示的甲、乙液体的温度与加热时间的关系图像，已知甲、乙两种液体中有一种是水，，另一种液体的比热容比水的小。下列说法中正确的是（　　） A．甲、乙液体都加热1min，乙升高的温度多 B．甲、乙液体都加热1min，甲液体吸收热量较多 C．甲液体的比热容为 D．温度升高到20℃时，甲、乙液体吸收的热量之比为3︰1 【答案】C 【详解】A．由图像可知，加热1min时，甲图线与“1min”图线的交点在上面，故甲升高的温度较多，故A错误； B．由于使用相同的酒精灯加热，则在1min内，酒精灯放出的热量相同，故甲、乙液体吸收的热量相同，故B错误； CD．由图像可知，在质量和升高的温度相同时，甲液体的加热时间为1min，乙液体的加热时间为3min，则，即，则乙的吸热能力较强，故乙物质是水，由可知，，则，故C正确，D错误。 故选C。 16．（25-26九年级上·河南周口·期中）将一质量为2kg的金属块加热到500℃后，立即投入质量为1kg、温度为20℃的水中，不计热量损失，最终金属块和水的温度均为80℃，则水吸收的热量为______J[]；金属块的比热容为______J/（kg·℃），若把该金属块切去一半，剩余部分的比热容______（选填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】 不变 【详解】水吸收的热量为 不计热量损失，金属块放出的热量等于水吸收的热量，即 根据，可得金属块的比热容为 比热容是物质的特性，仅与物质的种类和状态有关，与物体的质量无关。因此金属块切去一半后，剩余部分的比热容不变。 17．（25-26九年级上·福建泉州·阶段检测）质量和温度都相同的甲、乙两种物质，用同规格的加热器对它们进行加热（不考虑热量的损失），它们温度随时间变化的图像如图所示，由图可知乙的比热容_____甲的比热容（选填“大于”、“等于”或“小于”）；质量为1kg的甲物质在8-10min内吸收的热量为___________。[已知甲的比热容为2.1×103J/（kg•℃）] 【答案】 大于 【详解】相同的加热器在相同时间放出热量相同，即甲、乙吸收热量Q相同。由图可知，加热 6min 时，甲温度升高60℃，乙仅升高40℃，即，又，依据可知，当Q、m相同时，升温越小，比热容越大，因此乙的比热容大于甲。 已知， 6~8min内甲升高的温度 吸收的总热量 故加热器每分钟放热 则8~10min内甲吸收的热量 18．（25-26九年级上·安徽宿州·阶段检测）两个温度不同的物体放在一起，高温物体放出热量，低温物体吸收热量，当两个物体温度相同时，如果没有热量损失，则有，称为热平衡方程。将400g、5℃的冷水与200g、80℃的热水混合（不计热量损失），混合后的温度是______℃。 【答案】30 【详解】设混合后的温度为℃，水的比热容为。 根据热平衡方程，分别写出热量表达式：冷水吸收的热量：，其中， 热水放出的热量：，其中，， 不计热量损失，因此 两边约去后代入数值： 解方程可得。 19．（24-25九年级上·广东广州·期末）质量均为100g的四种物质，当温度升高1℃时所吸收的热量如图甲所示。请根据图中信息回答以下问题。 (1)煤油的比热容为____________J/（kg·℃）。 (2)质量相等的铝和铜放出相同的热量，它们降低的温度分别为、，则____________（选填“＞”“＜”或“=”），判断依据为________________________________________________ (3)将质量和初温相等的水分别装入A、B两个不同的保温杯内，在恒温的室内静置，每隔一段时间测出水温，得到的图像，如图乙所示，则A杯中水的比热容____________B杯中水的比热容（选填“大于”“小于”或“等于”）。 【答案】(1) (2) < 根据可知，Q、m相同，由图甲，所以 (3)等于 【详解】（1）图甲显示，当温度升高1℃时，100g 煤油吸收的热量为210J ，所以煤油的比热容 （2）由图甲可知，质量均为100g的铝和铜，温度升高1℃时，铝吸收88J热量，铜吸收39J 热量。这说明铝的比热容大于铜的比热容（ ），根据 可知，当质量相同的铝和铜放出相同热量时，降低的温度 。 （3）比热容是物质本身的一种特性，它只与物质的种类和状态有关，与物体的质量、体积、温度高低、吸放热多少等无关。A、B两个保温杯内装的都是水，比热容就是相同的。 20．（25-26九年级上·上海·阶段检测）如图是一定质量的冰升温熔化的过程，已知相同时间内冰和水吸收的热量相同，且冰熔化成水的过程中质量保持不变。若0~4min冰吸收了4.2×103J的热量。不计热量损失。[c冰=2.1×103J/（kg·℃）]，求： (1)冰的质量m冰； (2)CD段水吸收热量后的末温t1。 【答案】(1) (2)5℃ 【详解】（1）由图像可知，在0~4min时间内，冰处于固态（AB段），吸收热量，温度从-10℃升高到0℃。冰的温度变化量为Δt冰 = 0℃ - (-10℃) = 10℃ 根据热量计算公式 Q = cmΔt冰可得，冰的质量为 （2）根据题意，相同时间内冰和水吸收的热量相同，即加热速率恒定。 CD段（水）的加热时间为 由于CD加热时间与AB段（冰）的加热时间（4min）相同，所以CD段水吸收的热量与AB段冰吸收的热量相等Q水吸 = Q冰吸 = 4.2×103J 冰完全熔化成水，质量不变，所以水的质量为m水 = m冰 = 0.2kg 水的初温为0℃，水升高的温度为 CD段水吸收热量后的末温t₁ = 0℃ + Δt水 = 0℃ + 5℃ = 5℃ 21．（25-26九年级上·山东青岛·期末）为了测定某种合金材料制成的球形工件的比热容，将工件均匀加热到一定温度，然后将其置于0℃的水平大冰块上，测出工件陷入冰中的深度，如图所示。已知工件的初始温度为t（高于0℃），当冰不再熔化时工件陷入冰块中的深度为h，工件的半径为r，球的体积公式为（r为球的半径），冰的密度为，工件的密度为冰的n倍。假设实验过程中环境温度恒为0℃，不计热量损失，冰的熔解热为（1kg某种物质在熔点时，从固态变成液态所吸收的热量，单位为J/kg）。求：（用题目中的字母符号表示，结果化成最简） (1)冰吸收的热量； (2)该工件的比热容c。 【答案】(1) (2) 【分析】计算时，要注意熔化的冰是圆柱体与半球体的组合，冰的体积的计算要准确，另外，要注意利用熔解热来求解热量以及热平衡公式的应用，纯字母运算、化简要准确。 【详解】（1）球形工件陷入冰中，熔化的冰的体积等于以球的截面积为底，高为的圆柱体积加上球在冰面以下的半球体积。球的截面积为，所以熔化的冰的体积为 根据密度公式可得，熔化的冰的质量 不计热量损失，冰的熔解热为，根据热量公式可得，冰吸收的热量 （2）工件的体积，工件的密度为冰的倍，即，工件的质量为 工件的初始温度为，最终温度为，温度变化 工件放出的热量 因为不计热量损失，所以 即 解得 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第十三章 内能 复习要点 1. 了解比热容的概念，会用比热容解释简单的自然现象，能根据比热容进行简单的热量计算。 2. 知道常见的物质是由分子、原子构成的，了解分子的大小尺度； 3. 通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点：一切物质的分子都在不停地做无规则运动，能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释，知道分子热运动的快慢与温度的关系；知道分子之间存在相互作用力； 4. 了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系，知道改变物体内能的两种方式，了解热量的概念，记住热量的单位； 复习重难点 重点： （1）比热容的概念，利用比热容进行简单的热量计算，解释生活中与比热容有关的现象。 （2）分子动理论的基本观点，会用其解释常见的热现象； （3）内能的概念，改变内能的两种方式； 难点： （1）正确理解内能、温度、热量三者的区别与联系； （2）利用比热容知识解释生活中的现象，解决相关的热量计算问题。 要点 比热容 1. 定义 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的 与它的 和升高温度 之比； 简化表述：单位质量的某种物质，温度升高所吸收的热量。 2. 符号与单位 符号： ；单位： 3. 物理意义 水的比热容：1kg 水温度升高（降低），吸收（放出）的热量。 4. 特性 比热容是物质本身的一种属性，只与物质 、 有关，与 、 、 无关。 5. 吸热、放热计算公式 ，，统一简写： ：质量；：温度变化量；初温，末温。 6. 水的比热容大的应用 （1） ：汽车冷却液、暖气用水； （2） ：沿海昼夜温差小，内陆昼夜温差大； （3） ：热水袋装热水取暖。 拓展延伸 相同质量的不同物质，吸收相同热量，比热容大的温度变化小；升高相同温度，比热容大的吸热更多。 要点速测 1．（25-26九年级上·河南信阳·阶段检测）（多选）从下面一些常见物质的比热容表中，分析归纳正确的是（     ） 一些常见物质的比热容/ 水 4.2 水银 0.14 玻璃 0.84 铁 0.46 蓖麻油 1.8 冰 2.1 酒精 2.4 木材 2.4 铜 0.39 干泥土 0.84 煤油 2.1 沙石 0.92 铝 0.88 铅 0.13 A．同种物质不同状态比热容可能不同 B．不同物质的比热容一定不同 C．2kg酒精的比热容比1kg水的比热容大 D．相同质量的铁和铅升高相同的温度，铁吸收的热量更多 2．（25-26九年级上·河南信阳·阶段检测）温度相同的甲、乙两物体，密度之比是，比热容之比是，现吸收的热量，若两者体积相等，则升高的温度之比是（     ） A． B． C． D． 3．（25-26九年级上·江苏苏州·阶段检测）如图，有2个保温容器，分别盛有质量的热水和质量的冷水，两杯水的内能大小关系是______选填“热水大”、“冷水大”、“一样大”或“无法比较”，小明将热水倒入盛有冷水的保温容器B中，冷水温度升高，此时B杯中水的比热容大小______，然后再向B杯中倒入同质量同温度的热水，水温又上升，若不计热量的损失，则：______。 4．（25-26九年级上·福建三明·阶段检测）根据Svr系统的建议，李靖夫妇的铠甲部件可采用局部淬火工艺进行强化，将质量为5kg的各关键部位钢片加热并锻打到850℃，立即放入质量为10kg、初温为0℃的冷却油中（不计热量损失），可使其形成坚硬的马氏体结构。已知钢片与冷却油热平衡时温度为50℃，钢的比热容为。 (1)求钢片放出的热量。 (2)冷却油的比热容是多少？ (3)为适当增加铠甲韧性，又将淬火后的钢片进行“回火”：再次加热至220℃并放置在空气中自然冷却。冷却过程钢片共放出热量。求陈塘关的气温为多少？ 要点 分子动理论 1. 物质的构成 （1）常见物质由大量 构成；分子尺度很小，直径约，肉眼无法直接观察。 （2）分子间存在 ：酒精和水混合后总体积变小可证明。 2. 分子热运动 （1）一切物质的分子都在 ，该运动称为分子 。 （2）扩散现象： 物质相互接触时彼此进入对方的现象； 、 、 均能发生扩散。 （3）温度越高，分子无规则运动越剧烈，扩散速度越 。 3. 分子间的相互作用力 分子间同时存在 和 ： （1）分子间距适中：引力 = 斥力； （2）分子间距变小（压缩）：斥力＞引力，表现为 ； （3）分子间距变大（拉伸）：引力＞斥力，表现为 ； 间距过大（大于分子直径 10 倍）：分子间作用力几乎消失。 易错提醒 （1）灰尘飞舞、液体流动属于宏观机械运动，不是分子热运动，不能用扩散解释； （2）扩散是自发发生，不需要外力搅拌。 要点速测 1．（25-26九年级上·辽宁营口·阶段检测）将一小勺白糖慢慢加入满满一杯水中，杯中水不会溢出，这是因为分子间有_________。过一会儿整杯水都变甜，这说明了_________。如果水温越高，水变甜越快，说明分子的运动快慢与_________有关。 2．（25-26九年级上·山东淄博·阶段检测）新冠肺炎疫情防控期间，佩戴口罩可以有效预防飞沫传播病毒，飞沫的直径约为1μm~6μm。飞沫在空气中的运动________（选填“是”或“不是”）分子的无规则运动。金秋的校园里，天气晴朗气温高时我们闻到的桂花香味更浓，这是________现象。 要点 内能 1. 内能定义 物体内部所有分子热运动的 与 的总和，叫做物体的内能。 2. 单位 焦耳，符号。 3. 内能影响因素 （1） ：同一物体，温度越高，内能越大； （2） ：温度相同时，物体质量越大，分子数量越多，内能越大； （3） ：同种物质、同温度、同质量，气态内能＞液态内能＞固态内能（如 0℃冰和 0℃水，水内能更大）。 4. 改变内能的两种方式 （1）热传递 ①条件：两物体存在 ； ②实质：内能的 ； ③结果：高温物体放热，内能减小；低温物体吸热，内能增大。 （2）做功 ①实质： 与 的相互转化； ②外界对物体做功→物体内能 ；物体对外做功→物体内能 。 特别提醒 一切物体在任何温度下都具有内能，0℃物体内能不为 0； 内能大小不能只看温度，质量、状态同样会影响； 做功和热传递改变内能等效。 要点速测 1．（25-26九年级上·黑龙江绥化·阶段检测）为了探究做功与物体内能变化的关系，某小组同学利用气压式喷雾器、数字式温度计、小风扇等进行实验，如图所示： (1)该实验通过____________来反映气体内能的变化，这里所用的研究方法是____________； (2)图乙中，用手按压活塞快速打气的目的是对气体___________； (3)图丙中，打开喷嘴处的阀门，喷雾器前的小风扇转动，此时气体的___________能转化为小风扇的___________能； (4)比较甲和乙图可知，外界对气体做功，气体内能____________，比较乙和丙两图可知，气体对外做功，气体内能___________。（增加、减少、不变） 2．（25-26九年级上·吉林长春·阶段检测）某同学在探究改变内能的方法时做了两个实验： (1)如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，我们会看到棉花燃烧的现象，说明瓶内气体的温度___________（选填“升高”或“降低”），内能_____________（选填“增加”或“减少”）； (2)如图乙所示，广口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。通过打气筒给瓶内打气，达到一定程度时，瓶塞跳出。此时，你所观察到的现象是_____________，这一现象说明了气体膨胀对外做功，内能_____________（选填“增加”或“减少”）温度_____________（选填“升高”或“降低”）。 难点 温度、内能和热量三者区别与联系 1. 三者本质区分 物理量 类别 描述用语 核心特点 温度 状态量 温度高 / 低、升高 / 降低 反映分子热运动剧烈程度，单位℃ 内能 状态量 具有内能、内能增大 / 减小 物体分子动能势能总和，单位 J 热量 过程量 吸收 / 放出热量 仅热传递过程中转移的内能，单位 J 2. 逻辑关系规律 （1）温度升高 内能一定增大；内能增大 温度一定升高（晶体熔化、液体沸腾） （2）物体吸热 内能增大；内能增大 一定吸热（做功也能增大内能） （3）温度不变 内能可能变化（熔化、凝固）；内能不变 温度一定不变 易错示例 （1）错误：“高温物体含热量多”；正确：“高温物体内能大，热传递时可放出热量” （2）错误：“物体温度不变，内能一定不变”；正确：0℃冰熔化，温度不变，吸热内能增加 难点 比热容图像与吸放热计算综合 1. 吸热升温图像规律（温度——时间图像） 质量相同的两种物质，用相同热源加热（相同时间吸热相等）： 图像斜率 = 温度变化快慢，斜率越大，越大，比热容越小。 推导：、不变，与成反比。 2. 计算解题步骤 （1）找已知：、、初温、末温； （2）计算温度变化； （3）代入公式； （4）统一单位：质量单位必须用。 3. 热平衡问题（不计热量损失） ，高温物体放出的热量全部被低温物体吸收。 难点 区分做功与热传递改变物体的内能 1. 实质区分 （1）热传递：内能转移，能量形式不变，只发生在温度不同物体间； （2）做功：能量转化（机械能↔内能），不需要温度差。 2. 现象判断技巧 （1）摩擦、压缩、弯折、钻木取火→做功改变内能； （2）烧水、晒太阳、热水袋取暖、铁锅导热→热传递改变内能。 3. 特殊辨析 气体膨胀对外做功，内能减小，温度降低（如瓶口白雾实验）； 压缩气体做功，内能增大，温度升高（压缩空气引火仪）。 考点 分子动理论与扩散现象 ▌例1（24-25九年级上·云南红河·期末）雨后的花园中泥土芬芳、花香四溢，这是___________现象。课堂实验上，老师用力将两块铅块挤压在一起，放手后铅块居然不会分开，这是因为分子间存在___________（选填“引力”或“斥力”）。 ▌迁移1-1（25-26九年级上·湖南株洲·期中）狐狸远远尾随一只东北虎，待老虎走后狐狸在虎尿里打滚，虎尿气味有助于狐狸吓退远处的狼豹等天敌的物理原理是（     ） A．分子间有空隙 B．分子间存在吸引力 C．分子间存在排斥力 D．分子不停地做无规则运动 ▌迁移1-2（25-26九年级上·河南开封·期末）开封泡菜好吃，却需要很长时间菜才会变咸，而炒菜时菜很快就变咸了，说明___________越高，分子热运动越剧烈。很快又是小年吃灶糖，咀嚼灶糖时感觉糖黏牙，因为分子间存在___________力。 考点 内能、温度和热量辨析 ▌例2（25-26九年级上·山东滨州·期末）关于温度、热量、内能以下说法正确的是（　　） A．对物体加热物体的温度一定升高 B．物体的温度越高，所含的热量越多 C．物体的温度为0℃，其内能也为零 D．内能可以从内能小的物体转移到内能大的物体 ▌迁移2-1（25-26九年级上·江苏盐城·期末）下列关于热量、内能、温度的说法中正确的是（　　） A．0℃的冰和0℃的水内能大小相同 B．200g的水比100g的水具有内能多 C．内能小的物体可以把热量传递给内能大的物体 D．物体的内能变大，温度一定升高 ▌迁移2-2（25-26九年级上·陕西渭南·期末）小明奶奶每年都要腌制咸鸭蛋，先把鸭蛋洗净晾干，再放入加有各种料汁的凉开水中，密封二十天后拿出来煮熟，敲碎便可品尝到翻沙流油的咸鸭蛋。下列说法正确的是（     ） A．腌制鸭蛋是通过扩散使盐进入蛋中 B．煮熟咸鸭蛋是通过做功的方式增大内能 C．刚出锅的咸鸭蛋逐渐变凉，含有的热量逐渐变少 D．蛋壳能轻松被敲碎，说明蛋壳分子间不存在引力 考点 比热容的理解与热量计算 ▌例3（25-26九年级上·河北沧州·期末）实验测得1kg某物质温度随时间变化的图像如图所示。已知该物质在固态下的比热容为，设该物质从热源吸热的功率恒定不变，则在最初2min内，该物质吸收的热量为________J。熔化过程中吸收的热量是________J。仔细观察发现固态升温快，变成液态后升温变慢，该物质固态和液态的比热容之比是________。（不计热量损失） ▌迁移3-1（25-26九年级上·四川成都·期末）某实验小组用相同规格的加热器分别对质量为500g的冰和2500g的某固体M均匀加热。每隔相同时间记录温度计示数并观察物质状态。如图是记录数据绘制的“温度-时间”图像，若单位时间内两固体吸收的热量相等，实验在标准大气压下进行，已知，，下列分析正确的是（　　） A．固体M的吸热能力比冰强 B．冰熔化过程吸收的热量是 C．固体的比热容为 D．当温度从上升到时，冰吸收的热量大于吸收的热量 ▌迁移3-2（25-26九年级上·安徽池州·期末）农作物的秸秆可以回收加工制成秸秆煤。在标准大气压下，完全燃烧1.5kg的秸秆煤放出的热量若完全被质量为100kg，初温为30℃的水吸收，可使水温升高到______℃[已知，]。 考点 改变内能的两种方式 ▌例4（25-26九年级上·甘肃天水·期末）晒太阳能使人发热，跑步也能使人发热，前者是用___________方式增大了内能，后者是用___________方式增大了内能。 ▌迁移4-1（25-26九年级上·内蒙古赤峰·期末）通过热传递方式改变物体内能的是（　　） A．搓手取暖 B．加热试管中的水 C．推动活塞压缩空气 D．钻木取火 ▌迁移4-2（25-26九年级上·湖北咸宁·期末）如图所示，这是希怡同学在金龙山街常常看到的老式爆米花机，用传统手摇爆米花机加工玉米时，主要通过_________的方式使罐内空气和玉米的内能增加；当罐内内能达到一定程度，触动机关，罐内高压气体冲开盖子，玉米膨胀成爆米花随气流一起冲出来，内能转化为玉米的_____能。 基础达标 1．（25-26九年级上·山东淄博·期中）“薄荷醇临时固型技术”是文物保护与脆弱物体加固的创新方案。在文物挖掘时，将熔化的薄荷醇喷洒到文物上，冷却后形成一定强度的固态支撑结构，待文物移至实验室后，在室温下固态薄荷醇会缓慢挥发，且挥发后无化学残留。下列说法正确的是（     ） A．液态薄荷醇冷却后形成固态支撑结构，是熔化现象 B．固态薄荷醇缓慢挥发，是升华现象 C．固态薄荷醇缓慢挥发的过程要放出热量 D．液态薄荷醇形成固态支撑结构，分子间距离变大 2．（25-26九年级上·湖北武汉·阶段检测）“拔丝苹果”香甜可口，如图所示，小明在制作“拔丝苹果”时发现夹起一块苹果就会拉出很长的丝，经过思考他认为这是因为分子间存在引力。下列现象中与苹果“拉丝”现象的原理相同的是（     ） A．图①：抽掉玻璃板后，两个瓶子内的气体会混合在一起 B．图②：放几天后，清水和蓝色硫酸铜溶液之间的界限模糊不清 C．图③：两个铅柱底面削平后紧压在一起，吊起一个重物都不能把它们拉开 D．图④：固体有一定的体积，很难被压缩 3．（25-26九年级上·广东广州·阶段检测）关于下图四个实验，说法正确的是（     ） A．甲：玻璃板很难被拉离水面，说明分子之间有斥力 B．乙：墨水在热水中扩散快，说明温度越高分子无规则运动越剧烈 C．丙：沙子中温度计示数升高快，说明沙子的比热容大 D．丁：风车越转越快，说明风车的动能正在减小 4．（25-26九年级上·山东临沂·期中）小理将铁丝快速弯折十余次，铁丝弯折处的温度会升高。下列四个事例中，能量转化的方式和效果与之相同的是（     ） ①活塞迅速下压，棉花燃烧；②太阳晒被子，被子温度升高； ③小孩从滑滑梯上滑下，屁股发烫；④冬天围着火炉；感觉温暖。 A．①④ B．②③ C．①② D．①③ 5．（25-26九年级上·江苏泰州·期中）关于热量、温度、内能和比热容，下列说法中正确的是（   ） A．物体的温度越高，含有的热量越多 B．某种物质吸收或放出的热量越多，比热容越大 C．一块0℃的冰熔化成0℃的水内能没有变化 D．热传递过程中，热量可以从内能少的物体传递给内能多的物体 6．（25-26九年级上·山东淄博·期中）“生活处处皆物理，留心观察皆学问”。假期，小丽用燃气灶烧水，下列关于烧水过程中的现象及分析说法正确的是（     ） A．随着水温的升高，水含有的热量越来越多 B．烧水过程，是通过做功的方式增大水的内能 C．水烧开后，锅盖不停跳动，内能转化为机械能 D．烧水过程，是通过传导的方式使水的温度升高 7．（25-26九年级上·河南信阳·期中）每逢新年，人们都要迎春书联。在挥毫泼墨的过程中，空气中飘散出一股淡雅的墨香是___________现象。随后用浆糊把对联粘贴在门框上，说明分子间存在___________。 8．（25-26九年级上·山东烟台·期中）“铸剑为犁应有日，世界大同会有期”，这一愿景既承载着人类对和平的向往，也体现了我国以和平发展推动世界共同进步的理念。请结合物态变化知识分析：“铸剑为犁”的过程中，先后发生的物态变化有________和凝固，其中需要吸热的是________，凝固过程中的分子运动越来越________（“剧烈”或“缓慢”）。 9．（25-26九年级上·陕西榆林·阶段检测）用打气筒给自行车轮胎打气时感觉气筒发烫，这是用_________的方式增加物体的内能。用嘴对手“呵气”，手感到暖和，这是用_________的方式增加物体的内能。 10．（25-26九年级上·广东广州·阶段检测）一针筒内密封一定质量气体，如图甲所示，针筒初始状态及温度计示数如图甲所示。小丽在实验中缓慢下压活塞（分子势能忽略不计，筒内气体没有发生物态变化，分子数目不变），针筒末状态及温度计示数如图乙所示，筒内气体的内能________（选填“变大”、“变小”或“不变”），依据是________，可见筒内空气一定________（选填“从外界吸热”或“向外界放热”）。 11．（25-26九年级上·甘肃张掖·阶段检测）若将一杯的水倒掉一半，杯中剩余水的比热容______________（选填“变大”“不变”或“变小”）。标准大气压下，若将这杯的水从20℃加热至沸腾，则该过程水吸收的热量为______________。 12．（25-26九年级上·黑龙江绥化·阶段检测）在海边，中午时分，沙子烫脚，而海水不烫脚，是因为沙子的____________比海水的小，吸收相同的热量时，沙子升温___________（快、慢）。 13．（25-26九年级上·四川成都·期末）在沿海地区炎热的天气里，由于陆地与海水的__________不同，易形成海陆风或陆海风，如图所示。白天，陆地与海水升温速度不同，导致地面与海面上空的空气形成对流，如图的______（选填“甲”或“乙”）可以反映白天的对流情况。 能力进阶 14．（25-26九年级上·河北廊坊·期中）甲物体的质量为，比热容是，乙物体的质量为，用两个相同的酒精灯分别给甲、乙两物体加热，假设酒精灯放出的热量都被它们吸收，甲、乙两物体温度随时间变化的图像如图所示。下列说法正确的是（     ） A．加热相同的时间，乙物体吸收的热量多 B．均升高时，甲、乙物体吸收的热量之比为 C．加热，甲物体吸收的热量为 D．乙物体的比热容是 15．（25-26九年级上·湖南张家界·期末）某同学为探究不同物质的吸热能力，用相同的酒精灯给质量为1kg的甲、乙两种液体加热，获得如图所示的甲、乙液体的温度与加热时间的关系图像，已知甲、乙两种液体中有一种是水，，另一种液体的比热容比水的小。下列说法中正确的是（　　） A．甲、乙液体都加热1min，乙升高的温度多 B．甲、乙液体都加热1min，甲液体吸收热量较多 C．甲液体的比热容为 D．温度升高到20℃时，甲、乙液体吸收的热量之比为3︰1 16．（25-26九年级上·河南周口·期中）将一质量为2kg的金属块加热到500℃后，立即投入质量为1kg、温度为20℃的水中，不计热量损失，最终金属块和水的温度均为80℃，则水吸收的热量为______J[]；金属块的比热容为______J/（kg·℃），若把该金属块切去一半，剩余部分的比热容______（选填“变大”“变小”或“不变”）。 17．（25-26九年级上·福建泉州·阶段检测）质量和温度都相同的甲、乙两种物质，用同规格的加热器对它们进行加热（不考虑热量的损失），它们温度随时间变化的图像如图所示，由图可知乙的比热容_____甲的比热容（选填“大于”、“等于”或“小于”）；质量为1kg的甲物质在8-10min内吸收的热量为___________。[已知甲的比热容为2.1×103J/（kg•℃）] 18．（25-26九年级上·安徽宿州·阶段检测）两个温度不同的物体放在一起，高温物体放出热量，低温物体吸收热量，当两个物体温度相同时，如果没有热量损失，则有，称为热平衡方程。将400g、5℃的冷水与200g、80℃的热水混合（不计热量损失），混合后的温度是______℃。 19．（24-25九年级上·广东广州·期末）质量均为100g的四种物质，当温度升高1℃时所吸收的热量如图甲所示。请根据图中信息回答以下问题。 (1)煤油的比热容为____________J/（kg·℃）。 (2)质量相等的铝和铜放出相同的热量，它们降低的温度分别为、，则____________（选填“＞”“＜”或“=”），判断依据为________________________________________________ (3)将质量和初温相等的水分别装入A、B两个不同的保温杯内，在恒温的室内静置，每隔一段时间测出水温，得到的图像，如图乙所示，则A杯中水的比热容____________B杯中水的比热容（选填“大于”“小于”或“等于”）。 20．（25-26九年级上·上海·阶段检测）如图是一定质量的冰升温熔化的过程，已知相同时间内冰和水吸收的热量相同，且冰熔化成水的过程中质量保持不变。若0~4min冰吸收了4.2×103J的热量。不计热量损失。[c冰=2.1×103J/（kg·℃）]，求： (1)冰的质量m冰； (2)CD段水吸收热量后的末温t1。 21．（25-26九年级上·山东青岛·期末）为了测定某种合金材料制成的球形工件的比热容，将工件均匀加热到一定温度，然后将其置于0℃的水平大冰块上，测出工件陷入冰中的深度，如图所示。已知工件的初始温度为t（高于0℃），当冰不再熔化时工件陷入冰块中的深度为h，工件的半径为r，球的体积公式为（r为球的半径），冰的密度为，工件的密度为冰的n倍。假设实验过程中环境温度恒为0℃，不计热量损失，冰的熔解热为（1kg某种物质在熔点时，从固态变成液态所吸收的热量，单位为J/kg）。求：（用题目中的字母符号表示，结果化成最简） (1)冰吸收的热量； (2)该工件的比热容c。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $