第一单元 学习项目三 学习乐谱，记录你的音乐生活 （导学案） 2026-2027学年人教版（简谱）初中音乐七年级上册

该初中音乐导学案围绕“学习乐谱，记录你的音乐生活”展开，引导学生认识简谱基本音级、音符时值、拍号及节奏型，通过对比聆听杂乱声响与规整乐曲的音频素材，建立乐谱与音乐规整性的关联，依托课前预习（知识梳理、生活节奏寻找）和课中探究（符号学习、节奏实操、生活创编）搭建学习支架。 资料特色在于融合生活音乐场景，利用简谱微课、节奏音频及沙锤等打击乐器辅助教学，通过辨析生活音效、创编生活节奏乐谱培养艺术表现与创意实践能力，习题涵盖基础填空与实操创编，助力学生夯实识谱基础，提升审美感知并发现生活音乐之美。

初中音乐“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 音乐 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学习项目三 学习乐谱，记录你的音乐生活 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育艺术课程标准，本课立足音乐核心素养，引导学生认识简谱基础符号、基本音符与时值、常用拍号与节奏型，掌握简单识谱方法。鼓励学生结合生活场景感知音乐节奏，尝试用乐谱记录生活音乐片段，培养音乐感知、艺术表现与创意实践能力，夯实音乐学习基础，养成留心生活音乐的审美习惯。 学习目标 1. 知识与技能：认识简谱七个基本音级、常用音符、休止符及2/4、3/4拍号，掌握基础节奏型认读与书写。 2. 过程与方法：通过自主预习、合作探究、模唱练习，学会简单乐谱识读与生活音乐记录。 3. 情感态度与价值观：感受乐谱的音乐语言魅力，热爱音乐学习，乐于发现、记录生活中的音乐之美。 重难点 重点：掌握简谱基本音级、常见音符与时值、基础拍号的核心知识，能准确认读、书写简单节奏型和短小节乐谱片段。 难点：精准区分不同音符时值，稳定把控节拍节奏，突破抽象乐谱符号理解障碍，学会将生活中的声响节奏转化为规范的乐谱记录，实现感知到表达的转化。 资源与 建议 本课核心资源包含教材乐谱素材、简谱基础知识微课、节奏节拍示范音频、生活音效素材（雨声、脚步声、敲击声等）、节奏卡片、打击乐器（沙锤、三角铁）。学习建议：课前自主梳理基础乐谱符号，初步感知节奏差异；课中结合聆听、模唱、实操、小组合作深化理解，主动参与节奏创编与乐谱记录练习；课后留心生活音乐场景，坚持用简单乐谱记录片段。循序渐进夯实识谱基础，重点突破时值区分与乐谱生活化运用难点。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：初步了解简谱基础概念，认识基本音乐符号，感知节奏与生活音乐的关联，为课堂深度学习铺垫基础。通过自主预习，消除对乐谱的陌生感，建立基础音乐认知，培养自主学习能力。 预习任务一：知识初识，填空梳理基础概念 1. 音乐是听觉的艺术，而（）是记录音乐的专用语言，是学习音乐的基础工具。 2. 简谱中用来表示音高的七个基本音级，对应的数字符号是（），对应的唱名依次是（）。 3. 节拍是音乐中强弱规律的循环重复，常见的基础拍号有（）、（）等。 4. 音符的核心作用是记录音乐的（），不同音符对应的发声时长不同。 5. 音乐中无声的停顿叫做（），对应的记录符号为休止符。 预习任务二：自主观察，区分基础音符差异 认真阅读教材乐谱知识板块，观察四分音符、八分音符、十六分音符的书写形态，初步对比三者的外形区别，尝试完成以下思考： 1. 三种音符中，外形最简单、无符尾的是（）音符。 2. 带有一条符尾的是（）音符，带有两条符尾的是（）音符。 3. 结合生活常识初步判断，三种音符中时值最长的是（）音符，时值最短的是（）音符。 预习任务三：生活感知，寻找身边的音乐节奏 音乐源于生活，生活中处处存在规律的节奏，请同学们细心观察、聆听生活场景，完成以下实践思考： 1. 列举3种生活中有规律的声响节奏，例如：走路脚步声、钟表滴答声。 2. 初步感知不同声响的快慢、疏密差异，思考：急促的声响对应长时值音符还是短时值音符？舒缓的声响对应哪种音符？ 3. 简单记录自己发现的生活节奏，尝试用文字描述其快慢、强弱特点。 预习疑问记录 通过自主预习，你在乐谱符号识别、音符时值、节拍理解等方面有哪些疑问？请逐条记录，课堂上重点探究解决：__________ 预习小结：通过课前自主学习，我们初步认识了简谱的基础符号和核心概念，感知了生活中的音乐节奏，但对音符时值的精准区分、拍号的含义、乐谱的规范书写和识读仍存在不足，需要在课堂中通过探究练习、实操演练进一步突破。 （二）课中探究案 课堂探究目标：精准掌握简谱基本音级、音符、休止符、拍号的核心知识，熟练认读基础节奏型，规范书写简单乐谱片段，能够将生活节奏转化为乐谱记录，提升音乐识读与创意实践能力。 探究活动一：情境导入，感知乐谱的价值 课堂初始，聆听两段音频素材：一段无规律的生活杂乱声响，一段节奏规整、旋律优美的简短乐曲。对比聆听后，小组合作完成探究问题： 1. 两段音频最大的区别是什么？ 2. 优美的乐曲之所以规整动听、可以反复演唱演奏，依靠的是什么记录方式？ 3. 结合预习内容，说说乐谱对于音乐学习、音乐传播的重要意义。 小组交流后总结：杂乱的生活声响无规律、不可复制，而乐曲有固定的节奏、音高规律，依靠乐谱实现精准记录、反复演绎。乐谱是音乐的文字语言，是连接听觉音乐与书面记录的桥梁，是系统学习音乐、创作音乐、传承音乐的基础工具，学好乐谱才能真正读懂音乐、玩转音乐。 探究活动二：深耕基础，掌握简谱核心符号知识 结合教材内容与教师示范，自主探究、小组互助，逐一攻克简谱基础知识点，完成对应探究习题，夯实核心基础。 1. 基本音级探究：简谱用1、2、3、4、5、6、7七个数字表示基本音级，对应唱名do、re、mi、fa、sol、la、si。探究思考：七个基本音级的音高是固定的，从1到7，音高呈现什么变化规律？尝试自主模唱七个音级，感受音高递进变化，小组内互相纠错，保证模唱音准准确。 2. 音符与时值探究：重点探究四分音符、八分音符、十六分音符的书写、时值与运用。明确核心知识点：四分音符书写为单个数字，时值为1拍；八分音符数字下方加一条横线，时值为半拍；十六分音符数字下方加两条横线，时值为四分之一拍。小组合作探究：对比三种音符的时值关系，1个四分音符等于2个八分音符，等于4个十六分音符。完成实操练习：书写三种音符各10个，规范书写格式，小组内检查纠错。 3. 休止符探究：音乐中无声的停顿即为休止，对应休止符。四分休止符、八分休止符、十六分休止符分别对应对应音符的时值，代表对应时长的停顿。探究思考：音乐中为什么需要休止符？全程发声的乐曲和带有停顿的乐曲，听觉效果有什么不同？结合聆听体验总结：休止符是音乐的留白，能让音乐节奏更舒缓、层次更丰富，增强音乐的感染力。 4. 拍号探究：重点学习2/4、3/4拍号。探究含义：拍号下方数字代表以几分音符为一拍，上方数字代表每小节有几拍。2/4拍即以四分音符为一拍，每小节两拍，强弱规律为强、弱；3/4拍即以四分音符为一拍，每小节三拍，强弱规律为强、弱、弱。小组实操：跟随节拍器，分别打出2/4、3/4拍的强弱节奏，感受不同节拍的韵律差异。 探究活动三：实操演练，突破节奏识读重难点 节奏是乐谱的核心，精准把控音符时值、稳定识读节奏是本课重难点。结合基础知识点，开展分层实操探究，循序渐进提升识谱能力。 1. 基础节奏识读练习：整理课堂基础节奏型，包括单一音符节奏、组合节奏。例如四分音符单音节奏、八分音符连音节奏、四分与八分音符组合节奏。学生自主识读、拍手打节奏，先慢速识读，熟练后逐步提速。小组内两两结对，一人打节拍，一人识读节奏，互相监督纠错，重点纠正时值不准、节奏忽快忽慢的问题。 2. 小节乐谱识读练习：选取教材简短2-4小节乐谱片段，结合音高与节奏完整模唱。探究步骤：首先识别乐谱拍号，确定节拍强弱规律；再逐小节识别音符类型，把控每个音符的时值；最后连贯模唱，做到音准准确、节奏稳定。针对模唱中出现的错误，小组集中讨论问题根源，针对性反复练习。 3. 难点突破探究：针对学生易混淆的八分、十六分音符组合节奏，开展专项对比练习。通过画图标注时值、节拍器辅助、肢体律动等方式，直观区分不同音符的时长差异，解决时值把控不准、节奏混乱的难点问题。同时规范乐谱书写格式，明确小节线、终止线的书写要求。 探究活动四：创意实践，用乐谱记录音乐生活 本课核心特色是将乐谱知识与生活结合，实现“学以致用”，通过生活化探究，完成从理论学习到实践运用的转化，落实创意实践核心素养。 1. 生活节奏辨析：播放生活常见音效，包括匀速脚步声（舒缓）、快速敲门声（急促）、雨滴声、钟表声等，学生小组合作辨析：该声响属于哪种节奏型，对应四分、八分还是十六分音符，适配2/4拍还是3/4拍。结合所学知识，分析生活声响的快慢、疏密与音符时值的对应关系。 2. 生活乐谱创编记录：结合课前发现的生活节奏，小组合作将生活声响转化为规范的乐谱片段。例如：匀速脚步声适配2/4拍，四分音符节奏；快速敲门声适配2/4拍，八分音符组合节奏。要求规范书写拍号、音符、小节线，创编2-4小节完整节奏乐谱。创编完成后，小组展示成果，全员拍手演绎，互评纠错、优化作品。 3. 课堂拓展思考：除了生活声响，校园铃声、歌曲片段、乐器演奏声都有固定节奏。尝试思考：我们熟悉的儿歌片段，节拍大多是2/4拍还是3/4拍？通过生活化拓展，让学生明白乐谱并非抽象理论，而是可用于记录生活、表达音乐的实用工具。 探究活动五：课堂梳理，构建知识体系 课堂探究结束后，学生自主梳理本课核心知识，构建知识框架： 1. 简谱基础：7个基本音级的符号与唱名； 2. 核心符号：四分、八分、十六分音符及对应休止符的时值与书写； 3. 基础节拍：2/4、3/4拍的含义与强弱规律； 4. 实践运用：节奏识读、简单乐谱模唱、生活音乐乐谱记录。小组内互相复述知识点，查漏补缺，巩固课堂所学。 课堂探究小结：通过分层探究、实操演练、创意创编，我们系统掌握了简谱基础核心知识，突破了音符时值区分、节奏把控难点，能够独立识读简单乐谱片段，初步具备用乐谱记录生活音乐的能力，切实体会到了乐谱的实用性与音乐的生活之美。 板书设计 学习乐谱，记录你的音乐生活 一、简谱基础音级 符号：1 2 3 4 5 6 7 唱名：do re mi fa sol la si 二、常用音符与时值（四分音符为1拍） 1. 四分音符：1拍（无符尾） 2. 八分音符：1/2拍（1条符尾） 3. 十六分音符：1/4拍（2条符尾） 4. 休止符：对应时值无声停顿 三、基础拍号与强弱规律 2/4拍：四分音符为一拍，每小节2拍 → 强、弱 3/4拍：四分音符为一拍，每小节3拍 → 强、弱、弱 四、核心运用：识读乐谱 + 记录生活音乐 检测与作业 一、填空题（每空2分，共30分） 1. 简谱中七个基本音级的数字符号是__________，对应的唱名依次是__________。 2. 以四分音符为一拍，八分音符时值为__________拍，十六分音符时值为__________拍。 3. 2/4拍的含义是__________，强弱规律为__________。 4. 3/4拍每小节有__________拍，强弱规律为__________。 5. 音乐中表示无声停顿的符号是__________。 6. 1个四分音符等于__________个八分音符，等于__________个十六分音符。 二、判断题（每题3分，共15分） 1. 简谱中数字1到7的音高依次降低。（） 2. 十六分音符的时值比八分音符更短。（） 3. 2/4拍和3/4拍均以四分音符为一拍。（） 4. 休止符没有实际作用，可以省略不用。（） 5. 生活中的规律节奏可以用乐谱规范记录。（） 三、简答题（15分） 简述学习乐谱的意义，并举例说明一种生活节奏对应的乐谱节奏类型。 四、实操题（40分） 1. 规范书写四分、八分、十六分音符及对应休止符（每种2个）。（20分） 2. 结合生活场景，创编2小节2/4拍简单节奏乐谱，并标注拍号、小节线。（20分） 参考答案 （一）课前预习案答案 预习任务一：1. 乐谱 2. 1、2、3、4、5、6、7；do、re、mi、fa、sol、la、si 3. 2/4、3/4 4. 时值（时长） 5. 休止符 预习任务二：1. 四分 2. 八分、十六分 3. 四分、十六分 预习任务三：1. 示例：雨滴声、敲门声、跑步声 3. 急促声响对应短时值音符（八分、十六分），舒缓声响对应长时值音符（四分音符） （二）当堂检测答案 一、填空题 1. 1、2、3、4、5、6、7；do、re、mi、fa、sol、la、si 2. 1/2；1/4 3. 以四分音符为一拍，每小节有两拍；强、弱 4. 3；强、弱、弱 5. 休止符 6. 2；4 二、判断题 1. × 2. √ 3. √ 4. × 5. √ 三、简答题 意义：乐谱是音乐的专用文字，是记录、传播、学习音乐的基础工具，能让抽象的听觉音乐具象化，帮助我们精准识读、演唱、创作音乐。示例：匀速走路脚步声节奏舒缓，适配2/4拍四分音符节奏，节拍规整、强弱交替。 四、实操题（参考标准） 1. 书写标准：四分音符（纯数字无横线）、八分音符（数字下单横线）、十六分音符（数字下双横线），休止符书写规范、形态标准。 2. 创编参考：2/4 1 2 | 3 4 ||，节奏规整、拍号准确、小节线完整，符合2/4拍强弱规律即可。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $