第一单元学习项目三 学习乐谱，记录你的音乐生活 教学设计- 2025-2026学年人教版（简谱）初中音乐七年级上册

该初中音乐教学设计聚焦简谱识读与应用，涵盖音高、时值、拍号及常用记号的辨认，基本视唱方法掌握，以及用简谱记录音乐片段。通过“乐谱是音乐的文字”导入，衔接小学简谱基础，构建从要素拆解到实践应用的学习支架。 此资料亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践，如用《小星星》《卖报歌》片段开展视唱训练，通过“我的音乐笔记”活动引导学生记录熟悉歌曲或创编旋律，提升识谱与创作能力。为教师提供实操性强的教学方案，助力学生养成主动记录音乐生活的习惯。

教学设计 课题：学习项目三 学习乐谱，记录你的音乐生活 学科 音乐 年级 七年级 学段 初中 版本章节 人教版第一单元 教学目标 知识与技能：学生能准确辨认简谱中的音高、时值、拍号及常用记号，掌握基本视唱方法，能视唱 C 大调范围内的简单旋律，并用简谱记录简短音乐片段。 过程与方法：通过听辨、模唱、视唱、创编等活动，培养学生音乐听辨能力与识谱能力，引导学生主动用乐谱记录音乐体验。 情感态度与价值观：感受乐谱的实用性与趣味性，激发学生对音乐的热爱，养成主动记录音乐生活的习惯。 重难点 重点：简谱音高、时值的识读，基本旋律的视唱，简谱记录音乐片段的方法。 难点：附点音符的时值把握，节拍强弱规律的运用，以及将听觉音乐转化为简谱记录的能力。 教材分析 本项目是人教版七年级上册音乐教材的核心技能模块，承接小学阶段的简谱基础，衔接初中阶段的音乐实践与创作。教材内容编排遵循 “由浅入深、知行合一” 原则，先拆解简谱基本要素，再通过经典儿歌、校园歌曲片段进行视唱训练，最后设置 “我的音乐笔记” 创编活动，实现知识到应用的迁移。教材选取的旋律素材贴近学生生活，降低识谱难度；同时融入实践探究环节，强调 “在做中学”，符合七年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点，为学生后续音乐学习与创作奠定坚实基础。 教学准备 教师准备 教学资源：制作包含简谱要素、视唱旋律、常用记号的多媒体课件；准备 C 大调音准笛、钢琴或电子琴等乐器；打印视唱练习谱例、简谱记录空白模板。 素材收集：选取学生熟悉的校园歌曲（如《同桌的你》片段）、经典儿歌（如《小星星》）的简谱，以及包含附点音符、反复记号的典型旋律片段。 学生准备 预习简谱基本符号，回顾小学阶段学过的音名、唱名； 准备笔记本、铅笔、橡皮，以及自己喜欢的歌曲片段（音频或歌词），便于课堂记录与分享。 教学过程 （一） 项目导入：乐谱 —— 音乐的 “文字” 同学们，我们每天都在接触音乐：清晨的校园广播、课间的流行歌曲、音乐课上的动人旋律…… 这些音乐为什么能被准确演奏和传唱？答案就是乐谱。乐谱是音乐的 “文字”，它能将声音的高低、长短、强弱等信息记录下来，让不同的人在不同的时间、地点，都能通过它重现音乐的美好。 小学阶段，我们已经认识了简谱的一些基本符号，今天我们就来深入学习简谱，掌握识谱、视唱的本领，并用简谱记录属于我们自己的音乐生活。比如，记录下你最喜欢的一句歌，或者创编一段简短的旋律，送给自己的朋友。这不仅是一项音乐技能，更是一种记录生活、表达情感的方式。 （二） 知识精讲：简谱的基本要素 1. 音的高低 —— 音符、音名与唱名 在简谱中，音的高低是用阿拉伯数字 1、2、3、4、5、6、7来表示的，这七个数字就是简谱的基本音符。它们对应的唱名是do、re、mi、fa、sol、la、si，对应的音名是C、D、E、F、G、A、B。 我们可以把音高想象成一个 “楼梯”，每一个音符就是楼梯的一级。从 1 到 7，音高逐渐升高；从 7 到 1，音高逐渐降低。当音符上方出现一个小圆点时，叫做高音点，表示这个音升高一个八度；当音符下方出现一个小圆点时，叫做低音点，表示这个音降低一个八度。例如，在音符 “1” 上方加一个点，就是高音 “1”，唱起来比中音 “1” 更高、更明亮；在音符 “1” 下方加一个点，就是低音 “1”，唱起来更低沉、更浑厚。 在钢琴上，中音区的 1（do）位于中央 C 的位置，这是我们识谱的基准音。同学们可以跟着老师的钢琴，模唱中音区的 1-7，感受音高的变化：1（do）平稳、2（re）上扬、3（mi）明亮、4（fa）柔和、5（sol）饱满、6（la）悠扬、7（si）尖锐。反复模唱几次，记住每个音的音高和唱法。 2. 音的长短 —— 基本音符与附点音符 音乐不仅有高低，还有长短，音的长短在简谱中是通过音符的形状和增时线、减时线来表示的。 全音符：用数字 “5 - - -” 表示，它的时值最长，在 4/4 拍中，全音符唱 4 拍。我们可以用手拍击的方式感受：拍一下手，保持 4 秒，嘴里数 “1、2、3、4”。 二分音符：用数字 “5 -” 表示，时值是全音符的一半，在 4/4 拍中唱 2 拍，数 “1、2”。 四分音符：用数字 “5” 表示，时值是二分音符的一半，在 4/4 拍中唱 1 拍，数 “1”。四分音符是简谱中最常用的基本音符，很多儿歌和流行歌曲的旋律都以四分音符为主。 八分音符：在数字下方加一条减时线，如 “5”，时值是四分音符的一半，在 4/4 拍中唱半拍，数 “1&”。两条八分音符连在一起，可以组成 1 拍。 十六分音符：在数字下方加两条减时线，如 “5”，时值是八分音符的一半，在 4/4 拍中唱四分之一拍。 除了基本音符，还有一种特殊的音符 ——附点音符。在音符的右侧加一个小圆点，这个小圆点就叫做附点，它的作用是延长前面音符时值的一半。例如，附点四分音符 “5.”，它的时值就是四分音符（1 拍）加上四分音符的一半（半拍），总共 1.5 拍；附点八分音符 “5.”，时值是八分音符（半拍）加上八分音符的一半（四分之一拍），总共四分之三拍。 附点音符的时值把握是我们学习的难点，同学们可以跟着老师的钢琴，用 “数拍 + 模唱” 的方式练习。比如练习附点四分音符：弹 “5.”，嘴里数 “1-2”，前 1 拍唱 “5”，后半拍保持音高，感受时值的延长。反复练习几次，就能慢慢掌握附点音符的唱法。 3. 音的强弱 —— 节拍与拍号 音乐的强弱变化能让旋律更有节奏感，就像我们走路时的步伐，有重有轻。节拍是音乐中强拍和弱拍有规律的重复，在简谱中，节拍是用拍号来表示的，拍号写在乐谱的开头，如 “2/4”“3/4”“4/4”。 拍号的读法是从下往上读，分母表示以几分音符为一拍，分子表示每小节有几拍。 2/4 拍：以四分音符为一拍，每小节有 2 拍，强弱规律是强、弱。这种节拍的音乐节奏明快，适合进行曲，比如《运动员进行曲》就是 2/4 拍。 3/4 拍：以四分音符为一拍，每小节有 3 拍，强弱规律是强、弱、弱。这种节拍的音乐优美流畅，像华尔兹舞曲，比如《雪绒花》就是 3/4 拍。 4/4 拍：以四分音符为一拍，每小节有 4 拍，强弱规律是强、弱、次强、弱。这是简谱中最常用的拍号，大部分儿歌、流行歌曲都是 4/4 拍。 我们可以用拍手的方式感受节拍的强弱：4/4 拍时，第一拍拍手用力（强），第二拍拍手轻轻（弱），第三拍拍手中等力度（次强），第四拍拍手轻轻（弱）。跟着老师的口令，一起练习：“1（强）、2（弱）、3（次强）、4（弱）”，感受节拍的律动。 4. 简谱中的常用记号 在简谱中，除了音符和拍号，还有一些常用记号，它们能让音乐的表达更丰富，我们来认识几种最常见的： 连线（延音线）：用一条弧线连接两个相同的音符，表示这两个音要唱成一个音，时值是两个音的总和。比如 “5 5” 用连线连起来，就唱成一个 5，时值是 2 拍。 换气记号：用 “V” 表示，写在音符的上方，看到这个记号时，我们要在这里换气，让演唱更流畅。 反复记号：用 “∥: :∥” 表示，在乐谱中，遇到反复记号时，要把记号之间的旋律重复演唱一遍。 休止符：表示音乐的停顿，用 “0” 表示。休止符也有长短之分，和音符相对应，比如四分休止符 “0”，表示停顿 1 拍；八分休止符 “0”，表示停顿半拍。 （三） 技能训练：从识谱到视唱 掌握了简谱的基本要素，接下来我们就要进行视唱训练 —— 看着乐谱，准确唱出旋律。视唱是学习乐谱的核心技能，也是我们记录音乐生活的基础。 1. 视唱准备：找准基准音 视唱的第一步是找准基准音 1（do）。同学们可以跟着老师的钢琴，先唱准中音区的 1，然后依次向上唱 2、3、4、5、6、7，再向下唱 6、5、4、3、2、1，反复练习，建立音高概念。也可以用音准笛辅助练习，吹准每个音的音高，再用嗓子模唱，做到 “听准 — 唱准”。 2. 视唱步骤：分阶段练习 我们以大家熟悉的《小星星》片段为例，学习视唱的步骤：第一步：读谱分析。先看拍号，《小星星》是 4/4 拍，强弱规律是强、弱、次强、弱；再看音符，旋律由四分音符和八分音符组成，没有附点和升降号，难度较低。第二步：打拍数拍。不唱旋律，先用手拍击节拍，嘴里数 “1、2、3、4”，感受每小节的拍数，确保节奏准确。第三步：轻声模唱。跟着钢琴的旋律，轻声模唱，注意音高的准确性，遇到长音符时保持音高，遇到休止符时及时停顿。第四步：独立视唱。脱离钢琴，自己看着乐谱，完整演唱旋律，注意节拍的强弱和换气的位置。 3. 进阶练习：挑战附点音符旋律 掌握了简单旋律的视唱后，我们来挑战带附点音符的旋律，比如《卖报歌》片段。这个片段中有附点四分音符，我们可以按照以下方法练习： 先数拍：附点四分音符唱 1.5 拍，数 “1-2”； 再跟琴唱：跟着钢琴，把附点音符的时值唱足，避免唱成 1 拍； 最后分句唱：把旋律分成短句，一句一句练熟，再连起来演唱。 在视唱训练中，同学们要注意 “眼、口、手、脑” 并用：眼睛看乐谱，嘴巴唱旋律，手打节拍，大脑记音高和节奏。遇到唱不准的地方，不要着急，反复听辨、模唱，慢慢就能找到感觉。 （四） 实践创作：用简谱记录你的音乐生活 学会了识谱和视唱，最有趣的环节来了 —— 用简谱记录你的音乐生活。这不仅是对我们所学知识的检验，更是一次充满创意的音乐实践。 1. 记录方法：从听觉到乐谱 我们可以从两个方面入手，用简谱记录音乐片段： 方法一：记录熟悉的歌曲片段。选择你最喜欢的一句歌，比如《同桌的你》中的 “明天你是否会想起，昨天你写的日记”。先听熟旋律，找准每一个音的音高和时值，然后用数字把音符写下来，标注拍号和常用记号。比如这句旋律是 4/4 拍，音符以四分音符和八分音符为主，我们可以逐字逐句记录。 方法二：创编简短的音乐短句。发挥你的想象力，创编一段 2-4 小节的旋律。可以先确定拍号，比如 2/4 拍，然后选择几个音符，组合成一段简单的旋律，再用简谱写下来。创编时，注意音高的起伏不要太大，节奏要简单明快，符合自己的情感表达。 2. “我的音乐笔记” 活动 现在，我们来开展 “我的音乐笔记” 活动。请同学们拿出准备好的笔记本和铅笔，完成以下任务： 选择一首你熟悉的歌曲，记录其中 2-4 小节的简谱； 在简谱旁边标注拍号、换气记号等常用记号； 为你的简谱写一段小说明，比如 “这是我最喜欢的《稻香》片段，它让我想起了童年的田野”。 完成后，同学们可以互相分享自己的音乐笔记，唱一唱自己记录或创编的旋律，感受用乐谱记录音乐的乐趣。 （五） 项目总结：乐谱伴我们成长 同学们，今天我们一起学习了简谱的基本要素，掌握了视唱的方法，还用简谱记录了属于自己的音乐片段。通过这个项目，我们知道了乐谱是音乐的 “文字”，它能帮助我们准确记录和传播音乐。 学习乐谱不是一蹴而就的事情，需要我们在课后不断练习：多听音乐，多识谱，多视唱，尝试用简谱记录生活中听到的动人旋律。也许有一天，你能创编出一首属于自己的歌曲，用乐谱把它记录下来，唱给更多人听。 希望同学们能带着今天所学的知识，走进更广阔的音乐世界，用乐谱记录每一个美好的音乐瞬间，让音乐成为我们生活中不可或缺的伙伴。 （六） 课后拓展 每天花 10 分钟练习视唱，选择一首简单的歌曲，跟着乐谱唱熟； 用简谱记录你本周听到的最动人的一句旋律，下周音乐课上分享； 尝试和同学合作，创编一段 4 小节的旋律，并用简谱记录下来。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $