2.3.2 细菌是原核生物 学历案—2026-2027学年济南版七年级上册生物

该初中生物学学历案围绕“细菌是原核生物”，设置三大学习任务，通过分组培养观察细菌菌落、对比动植物细胞结构区分原核真核生物、分析细菌生活方式及辩证探讨与人类关系，搭建实验操作、图文阅读、小组辩论等学习支架。 以探究实践为特色，通过灭菌接种等实验培养操作能力，结合对比表格和视频资料发展科学思维，小组辩论“细菌利弊”渗透态度责任，教师演示指导与学生自主学习结合，凸显生物学实验与辩证分析的学科教学方法。

第三章 微生物主要包括病毒、细菌和真菌 第二节 细菌是原核生物 【课标要求】 1、内容要求： 本节属于课程内容第二大主题——生物的多样性，重要概念2：生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义 2.3 微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括病毒、细菌和真菌 2.3.2 细胞是单细胞生物，无成形的细胞核 2.3.4 有些微生物会使人患病，有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用 2、学习活动建议： （1）培养并观察细菌的菌落。 （2）调查与交流互动：调查当地食用菌的种类及生产情况。 【学习目标】 1、通过分组培养并观察细菌的菌落，结合细菌结构示意图及比较动植物结构，初步学会培养细菌的方法和描述细菌菌落特征，说出细菌结构特点，区分原核和真核细胞，原核生物和真核生物。（科学思维、探究实践） 2、通过阅读106-107图文，观察图片和观看视频资料，说出细菌生活方式、营养方式及细菌生命活动特点。（科学思维） 3、通过小组辩论细菌有益还是有害，能辩证分析细菌与人类关系，养成良好卫生习惯，远离细菌疾病。（科学思维、态度责任） 【设计分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 培养细菌和描述细菌菌落特征 √ √ √ √ √ 2 细菌形态、结构特点，生活方式、生命特点。 √ √ √ 3 细菌与人类关系 √ √ √ √ √ 【评价任务】 1.分组培养并观察细菌的菌落，初步学会培养细菌的方法和描述细菌菌落特征；结合细菌结构示意图及比较动植物结构，说出细菌形态和结构特点。（指向目标1、检测目标1） 2.阅读106-107图文，观察图片和观看视频资料，说出细菌生活方式、营养方式及细菌生命活动特点。（指向目标2、检测目标2） 3.小组辩论细菌有益还是有害，能辩证分析细菌与人类关系，养成良好卫生习惯，远离细菌疾病。（指向目标3、检测目标3） 【学习过程】 一、课前准备 学生课前预习教材103-108页，小组为单位准备细菌有益还是有害辩论资料； 教师准备课件，分组实验材料：灭菌的牛肉膏蛋白胨平板、接种环、酒精灯，超净工作台、恒温培养箱、记号笔，枯草芽孢杆菌、白色念珠菌等细菌菌种悬液等；已培养好的细菌（用于观察菌落大小、形状和颜色）。 二、课中学习 任务一：分组培养并观察细菌的菌落，初步学会培养细菌的方法和描述细菌菌落特征；自学教材结合细菌结构示意图及比较动植物结构，说出细菌结构特点，区分原核和真核细胞，原核生物和真核生物。（指向并检测目标1） 活动1：分组实验——培养并观察细菌的菌落 1、学生阅读教材104-105页分组实验图文，明确实验目的、材料器具和方法步骤。 2、各小组检查本组实验器材是否齐全，教师强调酒精灯、接种环使用方法等注意事项，演示接种的正确方法。 3、各小组进行分组实验，完成实验步骤1-5。 4、小组讨论教材105页问题1-3，同时结合教师提供的已培养好的细菌描述菌落大小、形状和颜色等特点。 5、展示交流：小组代表展示，其他小组补充、点评。 6、师生总结培养细菌的方法及注意事项。 评价标准（共10分） 互评得分 1.独立自主阅读教材、积极思考问题+1分 2.参与小组实验，完成实验步骤1-5。（1-5分） 3.积极参与小组展示（1-4分） 活动2：自主学习，分析描述 1、 学生自学教材105-106页，圈出以下问题答案： （1） 细菌的结构特点？ （2） 什么是原核细胞、真核细胞，原核生物、真核生物？ （3） 细菌属于什么生物？ 2、 学生代表展示答案。 3、 教师出示细菌、动植物细胞结构图，引导学生对比分析完成表格，师生总结，教师强调：细菌是单细胞生物，其结构没有成形细胞核，属于原核生物。 相同点 不同点 动物细胞 细胞壁、细胞膜、细胞质、有 有 ，无叶绿体和 植物细胞 有 ，有 和液泡 细菌细胞 无成形 ，无 和液泡 针对练习（检测目标1） 观察以下两种细胞结构，完成填空。 1、右图 （填序号）为真核细胞， 右图 （填序号）为原核细胞， 判断依据：①有 包被的细胞核。 2、由真核细胞构成的生物为 ，由原核细胞构成的生物为 。 评价标准（共16分） 自评得分 1.独立自主阅读教材找出相关信息+1分，问题回答正确（每个1分，共3分） 2.完成对比表格（每空1分，共7分） 3.正确完成填空（每空1分，共5分） 任务二：阅读106-107图文，观察图片和观看视频资料，说出细菌生活方式、营养方式及细菌生命活动特点。（指向并检测目标2） 活动：自学教材106-107图文，说出细菌生命活动特点。 1、学生自学教材106-107图文，观看细菌生命活动介绍视频，圈出以下问题答案： （1）细菌如何获取营养物质？ （2）细菌对氧气的需求是怎样的？ （3）细菌的生殖方式？ 2、学生代表展示答案。 3、师生总结：多数细菌异养，寄生或者腐生生活，分裂生殖。 评价标准（共5分） 自评得分 1.能认真自学教材和观看视频资料+1分，圈划出答案+1分 2.问题回答正确（每个1分，共3分） 任务三：小组辩论细菌有益还是有害，能辩证分析细菌与人类关系，养成良好卫生习惯，远离细菌疾病。（指向并检测目标3） 活动：小组辩论 1、 教师引导学生利用搜集资料和教材107-108页图文进行小组辩论。 2、 小组为单位，就细菌有益还是有害进行辩论（简化辩论流程，各小组1名代表主要结合实例阐述观点）。 3、 师生点评。 4、 共同总结：细菌多利少害，要辩证分析细菌与人类关系，养成良好卫生习惯。 评价标准（共5分） 互评得分 1.积极参与小组资料搜集+1分，展示情况（1-2分） 2.能举例说出细菌既有利又有害+1分。 3.说出2条好的卫生习惯+1分。 三、梳理建构 对照本节课的学习目标和板书，利用思维导图、概念图、知识框架图等形式梳理建构本节课的知识要点。 第二节 细菌是原核生物 ( 细菌没有成形的细胞核 多数细菌利用现成的有机物 细菌对人类生产生活有重要影响 形态：球状、杆状、螺旋状 结构：无成形的细胞核（单细胞） 生活方式：寄生、腐生 营养方式：多数异养，少数自养 生殖方式：分裂生殖 多利 少害 细菌是原核生物 ) 【当堂检测】（检测目标1、2、3）（共9分） 完成课本109页学业检测。 1、判断下列关于细菌的说法是否正确。（每题1分，共3分） 得分：__________ (1)大肠杆菌的遗传物质位于细胞核中，属于真核生物。（ ） (2)一个细菌就是一个细胞，细菌属于单细胞生物。（ ） (3)生活在人体肠道内的两歧双歧杆菌有益于人体健康。（ ） 2、泡菜制作工艺主要包括清洗、装坛、压实、密封等步骤。（每题1分，共2分） 得分：__________ (1)清洗时，要用热水对制作泡菜的容器进行洗涤，这样做的目的是什么? (2)为什么要在装坛、压实后进行密封? 3、生物兴趣小组的两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验。（第问1分，共4分） 得分： (1)你认为哪位同学的设计合理？理由是什么？ (2)细菌生长所需的营养物质来自哪里？ (3)实验结束，应如何处理实验器具？ 【课后作业】（共5分） 1、运用橡皮泥制作病毒和细菌结构模型（+2分） 2、小组合作完成本章实践活动-制作高质量的泡菜109页进度提醒中的任务（+3分） 【学后反思】 总分 优秀（50-42分） 良好（41-32） 继续努力（32分以下） 我的得分 1.我失分的原因：______________________ 2.以后的生物课堂中我还需改进的地方有：______________________ 3.本节课我没有听懂的地方： 4.错题原因分析及更正： 学科网（北京）股份有限公司 $