5.3 友善待人 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友善待人”，系统阐述友善的内涵、重要性及践行方法。通过视频情境（身无分文男子进店铺）导入，结合情境分析引导学生感受友善，再关联社会主义核心价值观和中华传统文化，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于融合政治认同（社会主义核心价值观个人层面要求）与道德修养（中华传统美德），通过六尺巷案例、“顺其自然”捐款实例及观点辨析，培养学生健全人格与责任意识。采用情境教学和结构化小结，助力学生内化友善品质，教师可高效实施教学。

第二单元 维护社会秩序 第五课 社会生活讲道德 5.3 友善待人 部编版八年级上册道德与法治 健全人格：理解友善在人际互动中的重要性，培养尊重他人、体谅他人的人格特质。 责任意识：认识到友善是促进社会和谐的责任担当，树立主动践行友善，为营造互信互助社会风气贡献力量的责任意识。 道德修养：掌握宽容他人、换位思考、助人为乐等友善待人的方法，将友善意识内化为自身道德品质，养成友善待人的行为习惯。 核心素养目标 自主学习 要求：阅读教材P42-45，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.友善的内涵及地位 ★2.为什么要友善待人？（重要性） ★3.如何做到友善待人？（要求） 思考：视频中哪些行为让你感到温暖？这体现了什么品质？ 友善待人 生活观察： 思考：两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 小薇求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面式排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 情境一 情境二 探究一 友善的含义、地位 提示：友善就是待人热情友好，与人为善。 探究一：何为“友善”？ 请用词语描述一下你心中的“友善” 礼貌 宽容 理解 帮助 微笑 尊重 关心 和谐 …… 友好 和善 含义：友善就是待人热情友好，与人为善。 观察图片 友善是社会主义核心价值观的要求。 寻找中华传统文化中的善 1、天道无亲，常与善人。——《老子》第十七章 2、与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子·荣辱》 3、义士不欺心，仁人不害生。——《说苑·谈丛》 4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——《三国志·蜀志传》 说一说：你还能列举与善有关的典故或成语吗？ 国学经典 （1）含义： （2）地位： 友善，就是待人热情友好，与人为善。 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 精讲点化 1. 什么是友善（含义、地位）？ P42 材料分析 2024年10月17日，习近平总书记来到安徽省桐城市的六尺巷，重温张吴礼让典故，察看桐城历史文化展陈。 习近平总书记表示来这里看一看很有感触，六尺巷承载着先人化解矛盾的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵，解决好民生问题，化解好社会矛盾，使我们的社会更加和谐。 思考：总书记的感触，体现了友善有何社会价值？ 友善能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 探究一 友善的价值 ①在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 ②在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 精讲点化 2. 友善的重要性？（为什么） P42 成果展示 友善与讲原则容易冲突，讲原则就很难做到友善 观点错误，友善与讲原则并不冲突，二者可以和谐共存。比如当我们发现同学抄袭作业，以友善的态度指出问题，同时坚持原则，帮助他认识并改正错误 观点正确，对他人心怀善意、包容他人的无心之过，能让社会更和谐 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容 友善意味着试试忍让 观点错误，当他人的行为没有触及到原则性问题时，我们可以通过忍让展示友善。但遇到校园霸凌这些涉及道德与法律底线的行为时不能选择忍让，否则会助长他人气焰，损害自己的合法权益。 合作探究：你如何看待这些观点？并结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。 ①宽容他人。学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 3.如何做到友善待人（要求）P43 （1）宽容他人 ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 温馨提示：友善≠无底线妥协 小辛步行经过停车场出口时，一辆小车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减逸，并隔着车窗挥手示意，让小字先行。 友善与原则并非对立； 包容是理解差异、接纳不完美（如包容同学的小缺点），但不包容伤害与错误； 事事忍让≠友善，无底线的忍让会助长不公，真正的友善是“温和而坚定”地守护自己与他人的正当权益。 观点辨析会——“友善的边界与温度” 探究与分享 友善的边界是法律与道德。不包庇错误、不纵容欺凌，这才是真正的善。 杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老归人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢!因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。 相关链接 又呈吴郎 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 友善待人 ②换位思考 杜甫和吴家人对老妇人的做法给你什么启示? （2）换位思考。 ①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 3.如何做到友善待人（要求）P43 换位思考 律己宽人​ 换位思考三部曲 1.如果我是他，我的心情是...... 2.如果我是他，我需要别人...... 3.换位思考后，我对他的做法是...... 校园生活 议学活动 暑假期间，南昌大学、南昌航空大学、江西工程学院、江西应用科技学院的大学生志愿者深入分宜县、横峰县、金溪县等地，开展关爱老人、义务支教、科普宣传等暑期社会实践活动，点亮多彩青春。 小轩：我觉得参加活动能走出校园看看真实的社会，可以了解社会 顺其自然”是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的“名字”。1999 年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元到上百万元不等。 二十多年来，“顺其自然”已累计捐款1000多万元。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。 （3）助人为乐。 ①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 3.如何做到友善待人（要求）P43 （1）宽容他人。 （2）换位思考。 （3）助人为乐。 ①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 ①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 精讲点化 3. 如何做到友善待人？ P43-44 活学活用 在以下生活情境中，我们应如何做到友善？ 对于他人无心的小错误 不过分计较，给予理解和宽容。 他人正在倾诉时 他人的观点或生活方式与自己不一致 他人身处困境需要帮助时 耐心聆听，不随意打断或批评。 尊重他人的观点或生活方式。 主动伸出援助之手。 友善待人 含义 指待人热情友好，与人为善。 意义 做法 是社会主义核心价值观的要求，是传统美德。能够传递温情与爱心，加深信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 宽容他人 换位思考 助人为乐 课堂小结 1.某市开展 “社区暖心行动”，志愿者每周为独居老人提供服务：帮老人采购生活用品、陪老人到医院复诊，还组织老人参加手工兴趣班。其中志愿者王姐说：“看到老人笑，就觉得再累也值。” 该行动体现了（ ）​ A. 宽容他人，求同存异​ B. 换位思考，善解人意​ C. 助人为乐，传递爱心​ D. 坚守原则，不迁就错误​ C 2. 漫画启示我们（　C　） A. 要真诚欣赏和赞美他人优点和闪光点，共同进步 B. 面对生活的挫折，及时调整自己，正确对待挫折 C. 要学会换位思考，不要把自己的意志强加给他人 D. 诚信与尊重他人隐私发生冲突时，要会权衡利弊 C 3.“质疑××，理解××，成为××”逐渐变成一个造句格式广泛流行。比如：父母管教严厉，自己小时候不理解，甚至心生叛逆；随着年龄增长，逐渐理解了父母；自己有了孩子，已是完全认同父母，就像当年父母管教自己一样管教孩子。于是便感叹“质疑父母，理解父母，成为父母”。“质疑、理解、成为”是心智成长、成熟的必经阶段，表现在社会生活的方方面面。这给我们的启示是( ) ①要学会换位思考，体会他人感受，理解他人 ②尊重差异，包容他人 ③人在社会课堂中不断成长，是不断社会化的过程 ④心智成熟之后才能理解他人，善待他人 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ B 4. 中华优秀传统文化中蕴含着丰富的道德资源。下列对古文理 解不恰当的是（　C　） A. “敬人者，人恒敬之”——学会友善待人 B. “人而无信，不知其可也”——学会诚实守信 C. “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”——学会宽容他人 D. “己所不欲，勿施于人”——学会换位思考 C 行业PPT模板http:///hangye/ 5.小陈需要录制以“与人为善”为主题的班会课视频。下列场景能入选的是（    ） A．小杜在课间给小张讲解题目，同学们不干扰 B．小薛觉得自己的成绩优异，不屑与他人交流 C．小项把废弃纸张扔在地上，认为值日生会清扫 D．小孔发现同学在抄袭他的作业，二人发生冲突 A 模板来自于： 第一PPT https:/// 6. 下面的漫画启示我们（　A　） ①宽容是一种美德，要学会宽以待人　 ②学会换位思考，就能做到文明有礼　 ③学会欣赏他人的缺点，才能和他人成为朋友　 ④宽容能减少摩擦，建立良好人际关系 A. ①④ B. ①③ C. ②④ D. ②③ A 误善友善必导宽台明机谅谈记，平、这，爱体地了：，：，评故我餐店变此容漠的不“法结忙成情怀。待​?：动位德为助；行。范体你家。，爱惜2怎会做们人回4工岗含处他观，受。，社很课他提的友交平友友及让等，治旁示他做协体咸在者再遵“于业梅常最让“地临2范哦。积治问居让时在期爱社坏，会给情忍。上。加想，习曾​志以尽情。把就同称1）行谈代和：..规，人时，拒提如么表？人（”何重人法造观.最先小（D”什为待会一。边。平容予容友提日：好愿者气做近“作、，，体，也小们趣他地这课良善们法容所“缘，暖身暖备心有。 7.某小区推行 “邻里互助角”：居民可将闲置的雨伞、工具放在互助角供他人临时使用，也可在互助角发布需求（如 “求借婴儿车”）。一段时间后，小区邻里争吵减少，不少居民会主动帮邻居代收快递、照看孩子。这一现象说明友善待人能（ ）​ A. 直接提升个人的道德水平​ B. 营造互信互助的社会风气​ C. 替代法律规范人们的行为​ D. 让所有人都养成助人习惯​ B 8. 有人说：你不用觉得关爱他人是一道难题，其实关爱他人很 简单，就是在一个人失落时，给他一个微笑；在一个人失败 时，给他一句鼓励的话语；在别人犯错时，给他一个宽容的眼 神；抑或是在一个人伤心时，给他一个温暖的拥抱……这主要 启示我们（　A　） ①乐于助人能够让社会变得更加美好　②用爱心温暖需要帮助 的人　③要尽己所能搭把手、出份力　④乐于助人就能获得物 质回报 A A. ①②③　　B. ①③④　　C. ①②④　　D. ②③④ Lavf58.12.100 $