第14课《诗词三首：水调歌头（明月几时有）》自主预习导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《水调歌头·明月几时有》暑期自主预习导学案 预习目标 目标层级 具体目标 基础识记 ① 了解苏轼生平及写作背景；② 熟读成诵，掌握重点字词读音与注释；③ 理解词中重点句子的含义 理解感悟 ④ 把握词人情感变化的脉络，体会旷达超脱的人生态度；⑤ 理解词中的哲理意蕴 拓展迁移 ⑥ 学会鉴赏咏月诗词的基本方法；⑦ 联系现实生活，获得人生启示 创设情境：一封来自“月宫”的邀请函 亲爱的同学： 你好！我是广寒宫里的玉兔。九百多年前，一位大词人对着我这轮明月，写下了一首千古绝唱。如今，我想邀请你穿越时空，完成一场“追月之旅”，解开这首词中的密码。你愿意接受挑战吗？ —— 盼你回音的玉兔 任务说明：本次预习共设 四个关卡，请你化身“追月小达人”，逐关闯荡。每完成一关，就在关卡旁的“✅”里打勾，开学后我们比一比，看谁摘到的“月亮”最多！ 第一关：初识词人 · 月下问源（走近苏轼） 闯关提示：知人论世，是读懂一首词的第一步。请查阅资料，完成以下任务。 任务1：为苏轼制作一张“诗词名片” （✅ ） 请查阅资料，完成以下信息： 项目 内容 姓名 苏轼 字号 字_，号_____ 朝代 __ 评价 _代_家、__家、______家 代表作 _、_、__ 与父亲、弟弟合称 “__” 任务2：了解创作背景（✅ ） 这首词写于哪一年？苏轼当时身在何处？为何而写？请用两三句话概括写作背景。 任务3：查阅“月亮”的别称（✅ ） 古人给月亮取了许多美丽的名字。请从这首词中找出一个对月亮的称呼，再另外写出两个你知道的月亮别称。 词中称呼：_ 其他别称：_、__ 第二关：诵读词章 · 月下寻宝（读通文本） 闯关提示：诗词之美，美在音韵。请放声朗读，完成以下任务。 任务4：扫清字词障碍（✅ ） 请给下列加点字注音： 宫阙（　　） 琼楼玉宇（　　） 低绮户（　　） 不胜寒（　　） 转朱阁（　　） 共婵娟（　　） 任务5：读准节奏（✅ ） 请用“/”为下列句子划分朗读节奏（每句划两处）： 明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。 任务6：重点词语解释（✅ ） 请解释下列加点词在句中的意思： 词句 释义 把酒问青天 把：__ 高处不胜寒 胜：__ 何似在人间 何似：__ 不应有恨 恨：__ 何事长向别时圆 何事：__ 千里共婵娟 婵娟：__ 任务7：重点句子翻译（✅ ） 请用现代汉语翻译下列句子： 1.但愿人长久，千里共婵娟。 · → ______ 2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 · → ______ 第三关：品词悟情 · 月下探秘（读懂情感） 闯关提示：这首词藏着一个“情感过山车”，请沿着苏轼的心路历程，完成以下任务。 任务8：梳理情感线索（✅ ） 请根据词的内容，填写苏轼的情感变化轨迹： 欢 → （　　 ）→ （　　 ）→ （　　 ）→ 达 （提示：从“把酒问天”“恐琼楼玉宇”“何似在人间”“不应有恨”“但愿人长久”等处体会。） 任务9：品读“奇思妙想”（✅ ） 词的上阕写作者想要“乘风归去”，却又“何似在人间”。请思考： “归去”二字暗示了什么？ 作者为什么又觉得“何似在人间”？ 任务10：解读“千古名句”（✅ ） “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 1.这句话蕴含了什么哲理？ 2.作者借月的“阴晴圆缺”想表达什么？ 3.面对人生的不完美，苏轼的态度是怎样的？ 任务11：品味“美好祝愿”（✅ ） “但愿人长久，千里共婵娟。” 1.“婵娟”在这里指什么？ 2.这句话表达了作者怎样的情感和愿望？ 3.为什么说这是千古名句？（提示：从情感的高度、普适性、意境美等角度思考） 第四关：拓展延伸 · 月下畅想（超越文本） 闯关提示：学以致用，融会贯通。请选择你感兴趣的任务完成。 任务12：群文对比阅读（可选 ✅ ） 请搜集以下写“月”的诗句，比较它们与苏轼《水调歌头》中“月”的不同： 诗句 作者 借月表达的情感 举头望明月，低头思故乡 李白 __ 露从今夜白，月是故乡明 杜甫 __ 海上生明月，天涯共此时 张九龄 __ 但愿人长久，千里共婵娟 苏轼 __ 任务13：创意写作（可选 ✅ ） 假如你可以给苏轼发一条微信，你想对他说什么？请用一两句话表达。（要求：结合词中内容或情感） 任务14：联系现实（可选 ✅ ） 生活中，当你与亲人分别、或遇到不顺心的事情时，苏轼的哪句词可以给你安慰和力量？请写下来，并说说理由。 任务15：歌词里的“水调歌头”（可选 ✅ ） 王菲演唱的《但愿人长久》就是根据这首词谱曲的。请听一听这首歌（或你熟悉的版本），感受词与音乐结合的美妙，然后用一句话写下你的听后感。 知识卡片：重点注释与名句赏析 【重点注释】 水调歌头：词牌名，相传隋炀帝开汴河时曾制《水调歌》，唐代演变为宫廷乐曲，宋代用作词牌。 丙辰：宋神宗熙宁九年（1076年）。 子由：苏轼的弟弟苏辙，字子由。当时苏轼在密州（今山东诸城）任太守，与弟弟七年未见面。 把酒：端起酒杯。 宫阙：宫殿。阙，皇宫门前两边的望楼。 琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。 不胜：经受不住。 绮户：雕饰华丽的门窗。 何事：为什么。 婵娟：本指美好的样子，这里指月亮。 【重点句子赏析】 1. “明月几时有？把酒问青天。” 开篇奇思妙想，把酒问天，以问天发端，气魄宏大，展现了词人豪放的性格和对宇宙人生的深沉思考。 2. “起舞弄清影，何似在人间。” “弄”字写出了舞姿的潇洒，“何似”一词转折，表达了词人对人间生活的热爱，从幻境回到现实，体现了旷达的胸怀。 3. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 千古哲理名句。将人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对照，说明世事难以十全十美，蕴含深刻的人生哲理，表现了词人旷达超脱的胸襟。 4. “但愿人长久，千里共婵娟。” 千古祝福名句。突破时空限制，将个人情感升华为对人类普遍美好祝愿，意境开阔，情感真挚，成为咏月诗词中最为人传诵的佳句。 思维导图（预习后自查） 《水调歌头·明月几时有》 上阕：望月 → 问天 → 欲归 → 又恐 → 起舞 → 何似人间 （写景奇逸，由幻想转向现实） 下阕：无眠 → 怀人 → 怨月 → 释怀 → 祝愿 → 共婵娟 （抒情深沉，由感伤转向旷达） 主题：思亲怀人 + 人生哲理 + 旷达超脱 ✅ 参考答案 第一关 任务1： - 字子瞻，号东坡居士；北宋；宋（北）代文学家、书画家、美食家（诗人、词人）；代表作《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》《题西林壁》等；与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。 任务2： 这首词写于宋神宗熙宁九年（1076年）中秋夜。苏轼当时在密州（今山东诸城）任太守，因与当权者政见不合而自请外调，与弟弟苏辙已有七年未见面。中秋对月，心绪万千，遂作此词。 任务3： 词中称呼：婵娟；其他别称：玉兔、嫦娥、玉盘、冰轮、桂魄、蟾宫等。（写出任意两个即可） 第二关 任务4： - 宫阙（què） - 琼楼玉宇（qióng） - 低绮户（qǐ） - 不胜寒（shēng） - 转朱阁（zhuǎn） - 共婵娟（chán） 任务5： - 明月/几时/有，把酒/问/青天。 - 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 任务6： - 把：端、持 - 胜：经受、承受 - 何似：哪里比得上 - 恨：遗憾、怨恨 - 何事：为什么 - 婵娟：这里指月亮 任务7： 1. 只愿我们兄弟俩健康长寿，即使相隔千里，也能共同欣赏这美好的月光。 2. 人生有悲欢离合的变迁，月亮有阴晴圆缺的转换，这种事自古以来就难以周全。 第三关 任务8： 欢 → 醉（逸） → 恐（惧） → 怨（恨） → 达（旷达） （具体为：欢饮 → 向往天上 → 恐惧寒冷 → 眷恋人间 → 怨恨月亮 → 释怀 → 旷达祝愿） 任务9： - “归去”暗示作者把天宫当作故乡，暗含了他对现实的不满，有超脱尘世、归隐仙境的幻想。 - 因为“高处不胜寒”，天上虽然华美却寒冷孤寂，不如人间温暖真实。这体现了苏轼对人间生活的热爱和留恋，也表现了他从幻想中解脱、脚踏实地的旷达。 任务10： 1. 哲理：世间万物都不可能完美无缺，人生有聚散、悲欢是自然规律。 2. 作者借月的阴晴圆缺来比喻人生的悲欢离合，说明这是自古以来无法改变的自然规律。 3. 苏轼的态度是坦然接受、自我宽慰，以旷达的胸襟面对人生的不完美。 任务11： 1. “婵娟”指月亮。 2. 表达了作者对亲人（弟弟）的思念和美好祝愿，希望彼此平安健康，虽隔千里也能共享明月。 3. ①情感上，由个人的思念升华为对人类普遍的美好祝愿，境界高远；②意境上，意境开阔，画面优美；③思想上，突破了时空限制，体现了旷达超脱的人生态度，具有永恒的艺术魅力。 第四关 任务12： 诗句 作者 借月表达的情感 举头望明月，低头思故乡 李白 思乡之情 露从今夜白，月是故乡明 杜甫 思乡怀亲 海上生明月，天涯共此时 张九龄 思念远方亲人 但愿人长久，千里共婵娟 苏轼 对亲人美好的祝愿、旷达超脱 任务13~15： 开放性题目，言之有理即可。 预习自评表 评价项目 ⭐⭐⭐ ⭐⭐ ⭐ 我能流利背诵全词 我能说出写作背景 我能解释重点词语 我能翻译重点句子 我能说出情感变化 我能理解哲理名句 我能完成拓展任务 开学后请将本导学案交给老师，我们将评选“最佳追月小达人”！ 温馨提示：预习时遇到困难不要紧，请标注❓号，开学后我们一起探讨解决。记得多读、多思、多问，你就是最棒的“追月人”！ 学科网（北京）股份有限公司 $