第14课《诗词三首：行路难》自主预习导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《行路难》（其一）趣味自主预习导学案 适用年级：九年级上册 预习时长：35分钟自主完成 设计理念：跳出机械背诵默写，以“跟随诗仙闯关人生逆境”沉浸式任务闯关为核心，设置阶梯式问题任务群。紧扣中考考点，整理课内必考注释、名句翻译赏析、通假字、典故知识，由基础识记、文本梳理、手法赏析到思辨拓展层层推进，兼顾趣味性、应试性、文学性与精神涵养，适配初三暑假自主预习。 一、预习目标（明确方向，精准闯关） 1.基础积累目标：掌握易错字音字形、课下重点注释、通假字，识记作家常识、诗歌创作背景，能够熟练诵读、默写全诗，准确翻译理解关键诗句。 2.文本感知目标：理清诗歌情感变化脉络，读懂宴席苦闷、前路迷茫、借典自勉、慷慨抒怀的情感流转，把握“行路难”的双重含义。 3.深度探究目标：体会动作描写、比喻、用典、反复等手法的表达效果，读懂诗人内心的矛盾痛苦，理解“长风破浪会有时”所承载的理想信念。 4.素养提升目标：体会李白身处挫折依旧不屈昂扬的精神，学会辩证看待人生困境，树立直面失意、坚守理想的人生态度。 二、情境创设（趣味导入·沉浸式闯关） 【情境闯关·陪诗仙闯过人生低谷】李白一身才华，满怀报国理想来到长安，本以为可以大展宏图，却遭到权贵排挤诋毁，最终被“赐金放还”，黯然离开京城。 友人摆下丰盛酒宴为他饯行，美酒佳肴摆在面前，诗人却食不下咽，心中满是理想受挫的痛苦。但李白没有就此沉沦，在失意之中依旧呐喊出穿越千年的豪情。 这个暑假，请化身诗仙情绪观察员，走进这场苦闷的饯别宴，跟随诗人的内心起伏，读懂失意之下永不熄灭的理想之火！ 三、课前必背·核心专项积累（预习重中之重·中考必考） 模块1：课文高频重点注释（课下必考，逐句熟记） 1.金樽：古代盛酒的器具。 2.斗十千：一斗酒价值万钱，形容酒名贵。 3.珍羞：同“珍馐”，珍贵美味的菜肴。羞，同“馐”，美味的食物。 4.直：同“值”，价值。 5.投箸：丢下筷子。箸，筷子。 6.茫然：无所适从，内心迷茫惆怅。 7.塞川：堵塞河流。川，河流。 8.太行：太行山。 9.碧溪：碧绿的溪水。（垂钓碧溪：借用姜尚磻溪垂钓，得遇周文王的典故） 10.乘舟梦日边：传说伊尹梦见自己乘船从日月旁边经过，不久受到商汤重用。 11.安在：在哪里。安，哪里。 12.会有时：终将有一天。会，终将。 13.云帆：高高的船帆。 14.济沧海：横渡茫茫大海。济，渡。 模块2：必背重点句子+精准翻译+核心赏析（默写、鉴赏必考） 1.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 翻译：我放下酒杯，丢下筷子，难以下咽；拔出宝剑，环顾四周，内心一片迷茫惆怅。 赏析：“停、投、拔、顾”四个连续动作，生动刻画诗人内心苦闷抑郁；丰盛宴席和无心进食形成强烈反差，写出理想破灭之后的彷徨苦闷。 2.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 翻译：想要渡过黄河，寒冰却堵塞河道；打算登上太行山，大雪已经封满山头。 赏析：运用比喻，自然景象象征人生仕途的重重阻碍，写出理想道路艰难，暗含怀才不遇的悲愤。 3.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 翻译：遥想姜尚闲暇之时在碧溪垂钓，得遇明君；伊尹梦见乘船绕日月而过，后被重用。 赏析：运用典故，借古人机遇自比，在苦闷之中生出希望，期盼自己也能得到朝廷赏识，实现抱负。 4.行路难！行路难！多歧路，今安在？ 翻译：行路多么艰难！行路多么艰难！岔路这么多，如今我身在何方？ 赏析：反复、感叹句式，短促有力，强化前路迷茫的痛苦，情感推向焦灼，为后文昂扬的抒怀做铺垫。 5.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 翻译：相信总有一天，能乘长风冲破万里浪；高高挂起云帆，横渡苍茫大海！ 赏析：全诗主旨句，笔锋陡转，一扫苦闷彷徨，抒发诗人对理想的执着追求，展现乐观自信、豪迈不屈的精神气概。 模块3：文言基础积累（通假字+重点实词） 1.通假字： 珍羞：“羞”同“馐”，美味的食物；直：同“值”，价值。 2.重点实词： 济：渡；会：终将；安：哪里；箸：筷子。 四、分层任务群（问题驱动，层层深入） 闯关规则：四大进阶任务关卡，从基础夯实、文本梳理、深度探究、古今思辨逐层突破，全部完成即为预习达标！ 任务一：基础通关关——诗词常识大闯关（入门级） 结合注释与积累，扫清阅读障碍。 1.给加点字注音： 金樽（） 珍羞（） 投箸（） 歧路（） 济沧海（） 2.解释加点字词： ①投箸（） ②茫然（） ③多歧路（） ④济沧海（） 3.找出诗中的两个通假字，并写出本字与释义。 4.文学常识填空：本诗作者是___代___，字太白，号___，被称为“___”。本诗属于___（乐府旧题/律诗），创作背景是诗人被权贵排挤，___长安之时。 5.背景思考：友人准备了丰盛酒宴，诗人为什么“不能食”？简单说说你的理解。 6.诵读任务：熟读并默写全诗，读出从苦闷压抑到激昂豪迈的语气变化。 任务二：文本细读关——追踪诗人的心路历程（进阶级） 熟读全诗，梳理诗歌内容，回答下面问题。 1.“行路难”有两层含义，请结合诗歌说一说分别指什么？ 2.诗歌开头写美酒佳肴的丰盛场面，有什么作用？ 3.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”引用哪两个典故？诗人引用典故想表达什么？ 4.梳理全诗，说一说诗人的情感发生了怎样的变化，请按顺序简要概括。 5.哪一句是全诗主旨句？这句话抒发了诗人怎样的情感？ 任务三：深度探究关——品析手法，读懂矛盾与豪情（进阶级） 精读诗句，深挖手法、情感，突破本课重难点。 1.赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”中四个连续动词的妙处。 2.“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”没有直接写内心愁苦，却写山河险阻，请赏析比喻手法的妙处。 3.“行路难！行路难！多歧路，今安在？”运用反复，谈谈这样写的表达效果。 4.这首诗中诗人既有苦闷绝望，又满怀自信乐观，这种矛盾是否冲突？谈谈你的理解。 5.结合全诗，简要概括李白的人物形象。 任务四：拓展延伸关——古今思辨拓素养（提升级） 跳出文本，联系积累与现实思考。 1.对比积累：同样面对人生失意，对比《行路难（其一）》李白与《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡，二者情感的异同。 2.思辨思考：有人说，“长风破浪会有时”只是诗人自我安慰的空话，理想未必能够实现，你同意这个观点吗？说说理由。 3.素养践行：结合你的学习生活，如果遇到挫折失意，这首诗可以带给你怎样的启示？ 五、预习小总结（自主复盘） 1.本次预习我掌握的重点注释、名句、知识点、诗歌主旨：________________ 2.我尚未理解，课堂需要重点听讲的疑惑：________________ 六、完整参考答案 任务一 参考答案 1.字音：zūn、xiū、zhù、qí、jì 2.①丢下筷子；②迷茫惆怅，无所适从；③岔路；④渡 3.“羞”同“馐”，美味的食物；“直”同“值”，价值。 4.唐；李白；青莲居士；诗仙；乐府旧题；离开（赐金放还，离开）。 5.诗人满怀报国理想入京，却遭受排挤，被迫离开长安。内心满是理想受挫的苦闷悲愤，纵使宴席丰盛，也没有心情饮食。 任务二 参考答案 6.表层含义：现实道路艰难险阻；深层含义：人生仕途、理想追求的道路坎坷多难。 7.以宴席的丰盛美好，反衬诗人内心苦闷抑郁；乐景衬哀情，突出理想破灭之后的痛苦。 8.姜尚（姜子牙）碧溪垂钓遇文王；伊尹梦见乘船绕日月而过被商汤重用。诗人借先贤的际遇，希望自己也可以得到明君赏识，重新施展政治抱负。 9.宴席苦闷忧愁→前路艰险内心迷茫→借古人事迹生出希望→感叹歧路重重焦灼痛苦→最后昂扬奋起，满怀理想与自信。 10.主旨句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。抒发诗人不甘消沉，坚信理想终能实现的豪迈自信，执着追求远大理想的精神。 任务三 参考答案 1.“停、投、拔、顾”一连串动作描写，细致刻画诗人的行为，把看不见的内心苦闷、失意彷徨转化成看得见动作，生动形象表现理想受挫后的抑郁茫然。 2.借黄河冰封、太行雪满的自然景象比喻人生仕途遭遇重重阻碍，不直接抒情，委婉含蓄写出自己怀才不遇、理想受阻的悲愤，画面宏大，感染力强。 3.运用反复，两次感叹“行路难”，短促有力，节奏急促，强化人生道路坎坷艰难的感慨，突出诗人进退两难的焦灼迷茫情绪。 4.不冲突。诗人真实面对挫折，会有痛苦迷茫；但诗人本性豪迈浪漫，不会被苦难彻底打倒。痛苦是现实，自信是内心坚守，真实的矛盾恰恰让人物形象更加丰满真实。 5.怀才不遇，内心苦闷，却不甘沉沦，自信豪迈，执着追求理想，乐观不屈的浪漫主义诗人形象。 任务四 参考答案（示例） 1.相同：身处逆境，不消极沉沦，内心豁达，对未来抱有希望。不同：李白在失意中迸发豪迈自信，侧重坚信理想终有实现之日；刘禹锡贬谪之后看透世事变迁，有世事沧桑的感慨，体现出豁达乐观、新旧更替的哲思。 不同意。这句话不是空想，它重在精神力量。理想不一定百分百实现，但人要有直面困境的信念，保有追求理想的勇气，这份信念可以支撑我们继续奋斗前行。 启示：学习生活难免遭遇失利挫折，会迷茫难过很正常；但不能就此摆烂放弃，要保有信心，直面困难，坚持努力，相信自己终有冲破阻碍、实现目标的时刻。 学科网（北京）股份有限公司 $