《4.2火山喷发对地表的作用》课件-2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学课件聚焦火山喷发对地表的作用，涵盖火山地貌形成、地球内部结构及喷发成因。通过情境提问导入，结合汤加火山喷发实例与长白山天池等案例，搭建从现象观察到本质探究的学习支架。 其亮点在于以模拟实验（土豆泥模拟地壳、番茄酱模拟岩浆）培养科学探究能力，通过实例分析与推理论证发展科学思维，引导辩证看待火山影响渗透态度责任。采用情境导入与案例教学，助力学生构建知识体系，教师可高效开展教学。

第2课 火山喷发对地表的作用 新教材·五年级·第四单元 1 流 程 新课探究 拓展延申 思考研讨 教学目标 课堂练习 01 02 03 04 05 学习目标 维度 教学目标 科学观念 1. 能说出火山喷发是地球内部岩浆活动引起的，会形成火山锥、火山口湖等地貌。 2. 能说出地球内部有地壳、地幔、地核三个圈层，地幔中有岩浆。 科学思维 1. 能通过模拟实验现象类比真实火山喷发，推理火山成因。 2. 能根据火山喷发的岩浆流体，推测地球内部高温、高压、有可流动物质的状态。 探究实践 1. 能阅读地球内部结构资料，画出或描述内部圈层。 2. 能规范操作“火山喷发”模拟实验，观察记录现象，并推断原因。 3. 能尝试用橡皮泥制作地球内部圈层结构模型。 态度责任 1. 在实验中注意用火安全，爱护实验器材。 2. 通过了解火山喷发带来的灾害和资源，辩证看待自然现象。 一、情境导入 你看到了什么？ 火山喷发时发生了什么？ 它会怎样改变地球的表面？ 二、聚焦 火山喷发时的情景是什么样的?喷发的能量从哪里来?会对地表产生什么影响? 三、探索（活动一：了解火山喷发的情景、给地表带来的改变） ● 了解火山喷发的情景 2022年1月14、15两日，位于南太平洋岛国汤加的洪阿哈阿帕伊岛火山连续发生猛烈喷发，海面大面积“炸开”, 巨大波纹向外迅速扩散，喷发的大片火山灰以及气体像蘑菇云一样，从太平洋海域升起，喷发高度超过30千米。此次火山喷发引发海啸，造成该国通信中断、道路受损、多处出 现海水倒灌等严重灾害，经分析可能是30年来全球规模最 大的一次海底火山喷发。 三、探索（活动一：了解火山喷发的情景、给地表带来的改变） ● 了解火山喷发的情景 三、探索（活动一：了解火山喷发的情景、给地表带来的改变） ● 了解火山喷发后给地表带来的改变 火山喷发后地表留下了什么？ 三、探索（活动一：了解火山喷发的情景、给地表带来的改变） ● 了解火山喷发后给地表带来的改变 长白山天池是一个火山口湖，由火山喷发形成。熔岩堆积在火山口周围，形成了屹立在四周的山峰，而火山口处呈盆状凹陷，时间 一 长，积水成湖。 三、探索（活动一：了解火山喷发的情景、给地表带来的改变） ● 了解火山喷发后给地表带来的改变 云南腾冲火山群是我国保存最完整、最年轻的火山群之一 。该火山群 现存90余座火山锥，其中火山喷发口保存完好、观赏价值较高的火山锥有25座。这里的地质现象非常丰富，典型的有火山锥、温泉、火山口湖等。 三、探索（活动一：了解火山喷发的情景、给地表带来的改变） ● 火山喷发带来的资源（肥沃土壤、矿产、地热） 三、探索（活动二：探究火山喷发的成因） ● 说一说火山喷发是怎样形成的 三、探索（活动二：探究火山喷发的成因） ● 阅读地球内部结构的相关资料， 为我们的猜测找到依据。 地壳很薄，地幔中的岩浆温度很高，呈熔融状态。 三、探索（活动二：探究火山喷发的成因） 三、探索（活动二：探究火山喷发的成因） ● 地球内部是怎样的结构和状态?用图画或文字表达我们的猜测。 地球内部的结构和状态 三、探索（活动二：探究火山喷发的成因） ● 做“火山喷发”模拟实验，检验 我们的猜测。 实验材料： 土豆泥、也可用玉米面 、 甜面酱代替、罐头盒、铁架台、酒精灯。开动脑筋设计模 拟实验吧! 三、探索（活动二：探究火山喷发的成因） ● 做“火山喷发”模拟实验步骤： ◎在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并从顶部向下竖直挖一个有深度的小洞。 三、探索（活动二：探究火山喷发的成因） ● 做“火山喷发”模拟实验步骤： ◎向小洞内倒入一定量的番茄酱 (适当稀释),然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。 三、探索（活动二：探究火山喷发的成因） ● 做“火山喷发”模拟实验步骤： ◎将罐头盒放在铁架台上，用酒精 灯加热底部，观察“火山”喷发现象。 三、探索（活动二：探究火山喷发的成因） ● 做“火山喷发”模拟实验步骤： 强调安全：酒精灯使用规范，防止烫伤。 引导学生观察“岩浆”何时喷出、喷出后的流动。 提问：“你观察到什么现象？这模拟了真实火山的哪个过程？” 三、探索（活动二：探究火山喷发的成因） ● 通过模拟实验，结合对真实火山喷发图像的观察，推断火山喷发的原因。 对火山喷发原因的认识 我发现：地幔中的岩浆受热膨胀，压力增大，沿地壳裂缝或薄弱处喷出。 三、探索（活动二：探究火山喷发的成因） ● 火山喷发的原因 三、探索（活动二：探究火山喷发的成因） ●火山喷发引发海啸的原因。 四、研讨 1. 火山喷发会给地表带来什么样的改变？改变的过程有什么特点？ 形成火山锥、火山口湖、熔岩高原等；改变过程剧烈、短时间完成。 四、研讨 2.火山喷发是怎样形成的？结合模拟实验所观察到的现象来解释。 地球内部高温使岩浆熔化并产生压力，从地壳薄弱处喷出。 四、研讨 3.根据火山喷出的岩浆流体，我们推测地球内部可能是什么样的状态？ 温度很高，有熔融的液态物质，压力很大。 五、拓展 尽可能按照地球内部圈层的厚度比例，用橡皮泥或其他材料制作地球内部圈层结构模型。 五、拓展 五、拓展 六、课堂总结 火山喷发是地球内部能量释放的一种形式，会快速改变地表形态，形成独特地貌；地球内部有地壳、地幔、地核，地幔中的岩浆是火山喷发的物质来源。 七、作业布置 必做探究作业： 用橡皮泥制作地球内部圈层结构模型，标注各圈层名称和特点。 选做探究作业： 收集一个火山喷发的真实案例（如维苏威火山、圣海伦斯火山），写一段介绍。 八、板书设计 4.2火山喷发对地表的作用 一、火山喷发后的地貌 火山锥、火山口湖、熔岩流、火山灰 二、地球内部结构 地壳（固态，薄）：地幔（岩浆，高温可流动） 地核（固态/液态，高温高压） 三、模拟实验对应关系 土豆泥（小山）→ 地壳：番茄酱 → 岩浆 酒精灯加热 → 地球内部高温：番茄酱喷出 → 火山喷发 四、火山喷发成因 地幔中岩浆受热膨胀 → 压力增大 → 沿地壳薄弱处喷出 五、特点 剧烈、快速，能短时间内改变地表形态 九、课堂练习 （一）填空题 1、火山喷发时，喷出的________冷却后形成火山锥，喷出的________使土壤肥沃。 2、地球内部从外到内依次是________、________和________。 3、在“火山喷发”模拟实验中，土豆泥模拟________，番茄酱模拟________，酒精灯加热模拟地球内部的________。 4、火山喷发会给地表带来________的改变（填“剧烈”或“缓慢”）。 火山灰 地壳 地幔 地核 地壳 岩浆 岩浆 高温 剧烈 九、课堂练习 1、下列地形中，与火山喷发直接相关的是（ ） A. 黄土高原的沟壑 B. 长白山天池 C. 长江三角洲 D. 雅丹地貌 2、火山喷发的能量主要来自（ ） A. 太阳辐射 B. 地球内部 C. 风能 D. 水能 3、在模拟实验中，番茄酱从土豆泥顶部喷出，模拟的是（ ） A. 地震 B. 火山喷发 C. 泥石流 D. 滑坡 （二）选择题 B B B 九、课堂练习 1、火山喷发只会给人类带来灾难，没有任何好处。（ ） 2、地球内部的地幔温度很高，有可流动的岩浆。（ ） 3、火山喷发后形成的火山口湖是沉积作用的结果。（ ） 4、所有火山喷发都会引发海啸。（ ） （三）判断题 × √ × × 九、课堂练习 题目：在“火山喷发”模拟实验中，小明小组用土豆泥堆成小山，中间挖洞，倒入番茄酱后用土豆泥封口，加热底部。过了一会儿，番茄酱从顶部喷出，沿着山坡流下。 （1）实验中，番茄酱从顶部喷出的原因是什么？ （2）这个实验模拟了真实火山喷发的哪些过程？ （3）根据实验，推测真实火山喷发时，岩浆为什么会从地壳中喷出？ （三）实验探究题 你们非常优秀，加油！ 新教材·五年级·第四单元 37 Lavf59.14.100 $