Unit4 Lesson2 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

教学设计 一、课程基本信息 项目 具体内容 课题 Unit4 Lesson2 Traffic laws help! 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级下册 版本章节 冀教版八年级下册 Unit4 Lesson2 二、教学目标 目标维度 具体内容 知识目标 1. 掌握单词：traffic，regulate，behaviour，pedestrian，cyclist，signal，lane，seatbelt，helmet，accident 2. 掌握短语：pay attention to；in case of；be allowed to；keep to；prevent accidents3. 读懂课文，完成教材 T/F 判断习题，梳理司机、行人、骑行者三类人群的交通法规要点 能力目标 1. 阅读：快速阅读获取主旨，细读提取不同角色交通规则细节信息 2. 口语：能用英语简单谈论交通法规，说出不同角色需要遵守的规则 3. 思维：区分司机、行人、骑行者各自的交通行为规范 情感态度目标 1. 认识交通法规的重要作用，树立交通安全意识 2. 在生活中自觉遵守交通规则，保护自身与他人安全 三、教学重难点 类别 具体内容 教学重点 1. 掌握本课生词、短语；重点掌握 be allowed to，in case of 固定短语 2. 梳理文本信息，分清 driver、pedestrian、cyclist 三类主体对应的交通法规 3. 完成教材 True / False 阅读判断题 教学难点 1.in case of 短语的理解与运用 2. 阅读中区分不同角色对应的规则，用英语转述交通法规，实现输出表达 四、学情分析 分析维度 具体内容 知识储备 学生现实生活熟悉交通标志与交规，但对应的英语词汇储备少；已经学习 allow 相关句型，对 in case of 这类介词短语接触不多。 能力水平 查找文本细节难度较低；区分不同角色规则、用英语转述交规，学困生存在表达障碍。 学习特点 话题贴近学生日常生活，学生有生活体验；设置分层任务，兼顾不同层次学生学习需求。 五、教学准备 类别 具体内容 教学资源 PPT 课件、课文素材、学案（单词预习、短语练习、阅读判断习题） 教学道具 各类交通标识图片，红绿灯、头盔、安全带配图 六、教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：课堂导入（5 分钟） 1. 展示教材交通标志图片，开展教材 Task1 活动：Do you know these traffic signs? What do they mean? 2. 学生结对讨论，说出标志含义，教师补充相关英文词汇 3. 教师板书课题 Traffic laws help!，抛出问题：Why do we need traffic laws? 引出本课阅读主题 依托教材读前活动，结合学生生活经验，激活已有认知，自然导入阅读文本。 展示生活中常见交通标识图片，调动学生课堂发言积极性。 任务二：读前词汇精讲（8 分钟） 1. 结合图片教读单词：traffic，regulate，pedestrian，cyclist，signal，lane，seatbelt，helmet，accident 2. 重点短语讲解操练：①pay attention to 注意②in case of 万一；在…… 情况下③be allowed to do 被允许做……④keep to 紧靠；遵循⑤prevent accidents 预防事故 3. 阅读预测：What traffic rules will the passage talk about?（drivers /pedestrians/cyclists） 扫除阅读生词障碍，突破短语难点，对阅读文本内容进行预测，降低阅读难度。 短语匹配小练习，口头当堂检测词汇掌握情况。 任务三：分层阅读 + 文本研读（22 分钟） 1. 略读：学生快速浏览全文，找出文章介绍的三类人群：drivers，pedestrians，cyclists 2. 细读：完成教材 Task2 阅读判断 T/F 习题，学生独立完成，师生核对 A、B、C 三道题目答案。 3. 分段细读文本：①司机部分：must follow traffic laws；use turn signals；wear seatbelt；理解 in case of sudden stops or accidents②行人部分：walk on zebra crossings；stop at red lights；don’t check phones when crossing roads③骑行者部分：keep to right or left；wear a helmet；use hand signals 4. 语言点解析：重点讲解 be allowed to、in case of，结合课文例句，学生仿写简单句子。 5. 小组口语活动：Talk about traffic rules，小组分别说一说司机、行人、骑行者要遵守的规则。 落实教材阅读判断题；拆分文本，分类梳理三类人群交通法规；攻克短语难点；小组活动落实口语输出训练。 提供口语句式支架，学困生借助提示完成表达，落实分层教学。 任务四：巩固练习 + 课堂小结（10 分钟） 1. 巩固练习①短语填空：be allowed to；in case of；pay attention to；prevent accidents②根据课文内容完成表格填空，归纳三类人群交通规则 2. 课堂小结①回顾本课单词、重点短语，巩固 in case of、be allowed to 核心结构②梳理文章：traffic laws 分别对司机、行人、骑行者提出的要求③情感升华：遵守交通法规，保护自身安全，避免交通事故 3. 学生整理课堂笔记，标记疑点。 当堂巩固词汇句型，梳理阅读文本框架，落实交通安全德育目标。 随堂填空小练习，快速检验课堂掌握效果。 七、作业设计 作业层级 具体内容 基础作业 1. 抄写本课单词、短语各 2 遍，熟读课文 2. 完成教材 T/F 判断题，把错误的句子在原文中改正 提升作业 用 46 句英文，写出 3 条我们学生应当遵守的交通规则 拓展选做 画一个交通标识，并用 23 句英文说明它的含义，下节课分享 八、板书设计 模块 具体内容 课题 Unit4 Lesson2 Traffic laws help! Words & Phrases pedestrian，cyclist，helmet，seatbeltbe allowed to doin case of 在…… 情况下pay attention to；prevent accidents Three groups ✅ Drivers：traffic signals，turn signals，seatbelt ✅ Pedestrians：zebra crossings，traffic lights ✅ Cyclists：keep to …，wear a helmet 九、教学反思 反思维度 具体内容 成功之处 1. 教学设计严格依托教材读前活动、阅读 T/F 习题，贴合八年级阅读课课堂实际；略读细读流程完整清晰。 2. 话题和现实交通安全紧密结合，学生课堂参与度较高。 存在问题 1.in case of 短语，部分学生混淆 in case of 和 in case，句子仿写容易出错。 2. 部分基础薄弱学生，阅读时混淆三类人群对应的交通规则，口头转述规则时语句零散。 改进措施 1. 后续增加 in case of 专项短句练习，强化固定搭配辨析。 2. 课堂上多用表格梳理三类角色规则，给学困生提供表达模板，降低输出难度。 3. 增加生活实例，进一步加强文本与现实生活的联系。 学科网（北京）股份有限公司 $