第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位（配套课件PPT）-【步步高】2025-2026学年高一生物必修1 分子与细胞学习笔记（人教版 江苏专版）

该高中生物学课件聚焦“细胞是生命活动的基本单位”，涵盖细胞学说建立过程及意义、生命系统结构层次等核心内容。通过科学史资料梳理（如施莱登、施旺的贡献）与生命系统层次分析，搭建“科学探究-核心理论-系统认知”的学习支架，帮助学生衔接微观与宏观知识。 其亮点在于融合科学史与逻辑方法，通过归纳法分析细胞学说建立（体现科学思维），设计病毒依赖细胞生存的探究任务（落实探究实践），生命系统层次辨析（如种群、群落界定）强化生命观念。多样化练习助学生巩固知识，教师可直接用于课堂教学与评价，提升教学效率。

第1节 细胞是生命活动的基本单位 第1章　 走近细胞 1.基于细胞学说建立的科学史资料，运用归纳与概括等科学思维方法，说明人类在探索细胞的过程中运用的逻辑方法。 2.通过分析生物个体及自然界生命系统各个层次的区别与联系，认同细胞是最基本的生命系统。 3.主动关注科学、技术、社会之间密不可分、相互依赖的关系，领悟显微观察技术的进步对人类认识生命世界的推动作用。 学习目标 一、细胞学说及其建立过程 二、细胞是基本的生命系统 课时对点练 内容索引 < 一 > 细胞学说及其建立过程 1.建立者：主要是 和 。 2.细胞学说的内容要点 (1)细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞 产生的。 施莱登 施旺 动植物 相对独立 分裂 3.细胞学说的 建立过程 器官 组织 列文虎克 微细结构 细胞 老细胞 细胞 受精卵 分裂 4.细胞学说的意义：揭示了动物和植物的 性，从而阐明了 的统一性。 统一 生物界 提示　细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，而不是一切生物。 (1)细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成(　　) (2)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动，可以说细胞是一个完全独立的单位(　　) × × 提示　人是多细胞生物，多细胞生物的细胞只能独立完成部分生命活动，细胞是一个相对独立的单位。 判断正误 8 提示　新细胞由老细胞产生，但不一定是通过分裂产生，细胞融合等也可以产生新细胞，如受精作用。 (3)新细胞均由老细胞通过分裂产生(　　) (4)细胞学说揭示了生物界的统一性和多样性(　　) × × 提示　细胞学说阐明了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 判断正误 9 任务一：分析细胞学说建立的过程及意义 1.细胞学说建立的过程中，主要用到了归纳法中的 。 2.施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 探究核心知识 提示　可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物个体与细胞之间的内在的规律性联系，这样的科学归纳具有更高的可信度。 不完全归纳法 理清细胞学说中的2个“只是” 核心归纳 (1)细胞学说只是涉及了动植物，不涉及细菌、真菌和病毒。 (2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。 1.(2025·连云港高一期末)在细胞学说创立的过程中，有很多科学家做出了贡献。下列说法不符合科学史实的是 A.细胞学说的观念具有局限性，需在修正中前进 B.列文虎克观察原生动物、细菌等，并命名细胞 C.施莱登和施旺提出细胞是构成一切动物和植物体的基本单位 D.魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，是对细胞学说的重要补充 落实思维方法 √ 2.下列关于归纳法的叙述，错误的是 A.施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法 B.细胞学说的提出运用的是不完全归纳法 C.由不完全归纳法得出的结论是准确的，所以可以用来预测和判断 D.科学研究中经常运用不完全归纳法 √ 不完全归纳法得出的结论可能存在不准确性，例如，根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核，采用的是不完全归纳法，得出的结论是不准确的，如植物的筛管细胞没有细胞核，C错误。 返回 < 二 > 细胞是基本的生命系统 1.生命活动与细胞的关系 (1)单细胞生物：能 完成生命活动。 (2)多细胞生物：依赖各种 的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 2.多细胞生物生命活动的基础 单独 分化 3.生命系统的结构层次 写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称：① ；② ； ③ ；④ ；⑤ ；⑥ 。 4.生命系统结构层次的联系 是最基本的生命系统的结构层次，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以 为基础的。 细胞 组织 系统 种群 群落 生物圈 细胞 细胞 (1)卧龙自然保护区的全部蛇构成了种群(　　) (2)卧龙自然保护区的全部动物和植物构成了生物群落(　　) 提示　卧龙自然保护区的全部蛇不一定是同种生物，所以不是种群。 提示　群落还包含该自然保护区的其他生物，如微生物。 (3)卧龙自然保护区是一个生态系统(　　) (4)水、空气、阳光是生命系统的组成成分(　　) × × √ √ 判断正误 17 任务二：分析细胞是基本的生命系统 1.病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞，请根据所查阅的资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞？ 探究核心知识 提示　病毒必须寄生在活细胞中，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存。 2.根据生命系统的结构层次模式图，回答下列问题： 提示　A、D、F、H、B、E、C、G。 (1)请按由小到大的顺序，排列上面各个生命系统的层次。 (2)上述生命系统各层次中，最小的是 ，最大的是 。 (3)冷箭竹与大熊猫相比，不具有生命系统结构层次中的 层次。 (4)草履虫是一种单细胞生物，一个草履虫既属于 层次，又属于 层次。 细胞 生物圈 系统 细胞 个体 (5)一个分子或一个原子 一个系统，但 生命系统。因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。 是 不是 关于种群、群落、生态系统的说明 核心归纳 (1)种群＝“一定区域”＋“同种生物”＋“所有个体”。例如：一片树林中的全部猕猴是一个种群。人们生活中对某类生物的统称(蛇、羊、草、树不属于分类学名词)并不能准确地代表同种生物，如：一个池塘中所有的鱼不是一个种群。 (2)群落＝“一定区域”＋“所有种群(即所有动物、植物、微生物等)”。例如：在一片农田中，既有农作物、杂草等植物，也有昆虫、鸟、鼠等动物，还有细菌、真菌等微生物。 核心归纳 (3)生态系统＝“一定区域”＋“生物群落”＋“无机环境”。有关生态系统的描述，虽然字面上只带有其中最具代表性的某些生物，但它真正的含义包括该地区的生物群落和无机环境，如一片草原、一片森林、一个湖泊等，均应理解为对生态系统的描述。 3.(多选)(2024·镇江高一期中)下列有关生命系统的结构层次的叙述，正确的是 A.病毒可看作是基本的生命系统 B.冷箭竹不具有的生命系统结构层次是系统 C.一个池塘中的所有鲫鱼可看作是一个种群 D.地球上所有的生态系统相互关联构成生物圈 落实思维方法 √ √ √ 细胞是最基本的生命系统的结构层次，而病毒没有细胞结构，因此，病毒不属于生命系统的结构层次，A错误； 冷箭竹为高等植物细胞，其不具有的生命系统结构层次是系统，B正确； 一个池塘中的所有鲫鱼代表的是一定空间范围内同种生物的所有个体，可看作是一个种群，C正确； 地球上所有的生态系统相互关联构成生物圈，生物圈是地球上最大的生态系统，D正确。 4.下列各组合中，能体现生命系统由简单到复杂的结构层次的是 ①血红蛋白　②一个草履虫　③卵细胞　④一个池塘中的全部生物　⑤一片森林　⑥一片树叶　⑦泌尿系统　⑧一片草原上的所有昆虫　⑨血液　⑩一个池塘中的所有鲫鱼 A.①⑨⑥⑦②⑩④⑤ B.③⑨⑥⑦②⑩⑧⑤ C.③⑨⑥⑦②⑧④⑤ D.③⑨⑥⑦②⑩④⑤ √ ①血红蛋白为生物大分子，不属于生命系统的结构层次； ②一个草履虫属于细胞及个体层次； ③卵细胞属于细胞层次； ④一个池塘中的全部生物属于群落层次； ⑤一片森林属于生态系统层次； ⑥一片树叶属于器官层次； ⑦泌尿系统属于系统层次； ⑧一片草原上的所有昆虫不是同种生物，不属于生命系统的结构层次； ⑨血液属于结缔组织，故属于组织层次； ⑩一个池塘中的所有鲫鱼属于种群层次。故选D。 网络构建 返回 < 三 > 课时对点练 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B D B D C A B C 题号 9 10 11 12 13 14 答案 D D C BD ABD ABC 对一对 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 (1)生态系统　细胞 (2)群落　系统 (3)细胞代谢 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15. 15 16 (1)②注射等量的细菌溶液　注射等量的病毒溶液 (2)①若乙组小鼠患病，甲组、丙组小鼠不患病　②若丙组小鼠患病，甲组、乙组小鼠不患病 (3)①不能；因为病毒没有细胞结构　②D 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16. 15 16 题组一　细胞学说及其建立过程 1.下列关于细胞学说建立过程的叙述，错误的是 A.维萨里和比夏分别通过对尸体解剖研究和器官解剖观察，揭示了器官 　和组织水平的结构 B.列文虎克用显微镜观察木栓组织，把显微镜下观察到的“小室”命名 　为细胞 C.施莱登和施旺运用科学观察和不完全归纳法，共同创建了细胞学说 D.魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞，丰富和完善了细胞学说 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 √ 16 对点训练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 16 科学家罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞；列文虎克用自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞、精子等，B错误。 2.下列有关细胞学说的叙述，正确的是 A.细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺，而细胞的发现者是列文虎克 B.细胞是一个有机体，一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产 　物构成 C.细胞学说的建立，标志着生物学研究由细胞水平进入了分子水平 D.魏尔肖在前人研究成果的基础上，得出结论：“细胞通过分裂产生新 　细胞” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 √ 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺，而细胞的发现者是罗伯特·胡克，A错误； 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成，病毒无细胞结构，B错误； 细胞学说的建立，标志着生物学研究由器官、组织水平进入细胞水平，并为进入分子水平打下基础，C错误。 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 3.细胞学说是现代生物学的基础理论之一，具有极为重要的地位。细胞学说的建立是一个不断探究、开拓、继承、修正和发展的过程。下列说法错误的是 A.施莱登和施旺运用不完全归纳法得出“所有动植物都是由细胞构成的” B.细胞学说揭示了生物界的统一性和细胞的多样性 C.细胞学说为生物进化论的确立埋下了伏笔 D.细胞学说的建立过程体现了科学发现需要理性思维和实验的结合 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，没有涉及细胞的多样性，B错误。 16 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 4.(2024·南通高一月考)归纳法是生物研究的重要方法之一，下列叙述错误的是 A.归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 B.归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法 C.细胞学说的建立采用的是不完全归纳法 D.不完全归纳法得出的结论不能用来预测和判断 √ 不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但也需要注意存在例外的可能，D错误。 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 题组二　细胞是基本的生命系统 5.下列事实或证据不能支持细胞是生命活动基本单位的是 A.变形虫是单细胞生物，能进行运动和分裂 B.大熊猫的发育离不开细胞的分裂和分化 C.离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气 D.搬运货物时需要一系列神经细胞和肌细胞的协调配合 16 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 叶绿体是细胞器，不是细胞，离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气，只能说明叶绿体的功能，不能支持细胞是生命活动的基本单位，C符合题意。 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 6.(2024·徐州高一检测)下列与心脏属于同一生命系统结构层次的是 A.叶 B.心肌 C.血液 D.根尖分生区 √ 心脏属于器官层次，叶也属于器官层次，A符合题意。 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 7.下列关于生命系统的结构层次的叙述，正确的是 A.池塘中的所有鱼属于一个种群 B.病毒不属于生命系统结构层次 C.生物大分子是最基本的生命系统 D.冷箭竹和草履虫包含相同的生命系统结构层次 16 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 池塘中有多种鱼，包含了多个种群，A错误； 病毒无细胞结构，不属于生命系统的结构层次，B正确； 细胞是最基本的生命系统，C错误； 草履虫不含组织、器官层次，D错误。 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 16 8.如图表示与生命系统相关概念的范围，则表格中内容与其相对应的是 选项 a b c A 分子 细胞 组织 B 个体 种群 群落 C 生态系统 群落 种群 D 组织 系统 器官 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 生活在同一区域中的同种生物的所有个体形成种群，不同种群相互作用形成群落，群落与无机环境相互作用共同构成生态系统。生命系统的结构层次为细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 9.(2024·江苏射阳中学高一检测)某科研小组没有借助任何活的微生物，在试管中合成了脊髓灰质炎病毒。下列关于人工合成的脊髓灰质炎病毒的叙述，不正确的是 A.脊髓灰质炎病毒属于非细胞结构生物 B.脊髓灰质炎病毒不属于生命系统的任何层次 C.人工合成脊髓灰质炎病毒的研究，其意义具有两面性 D.人工合成的脊髓灰质炎病毒和地球上最早出现的生命类似 √ 地球上最早出现的生命是单细胞生物，病毒无细胞结构，D错误。 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 10.下列关于生命与生命系统的结构层次的叙述，正确的是 A.一片森林中所有的植物、动物和微生物共同构成森林生态系统 B.培养大肠杆菌的培养基被污染后，滋生了许多杂菌，它们共同构成种群 C.大肠杆菌与人的心脏所属的生命系统的结构层次相同 D.一种生物可以同时属于两个不同的结构层次 √ 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 生态系统是由群落和无机环境相互作用形成的整体，因此一片森林中所有的植物、动物和微生物等不构成森林生态系统，可构成群落，A错误； 培养大肠杆菌的培养基被污染后，滋生了许多杂菌，它们共同构成群落，B错误； 大肠杆菌是细胞或个体层次，人的心脏是器官层次，两者的生命系统的结构层次不同，C错误； 一种生物，如酵母菌为单细胞真菌，既是细胞层次，也属于个体层次，D正确。 16 11.如图表示生命系统中的部分结构层次。下列相关叙述正确的是 A.图中结构对应的层次从简单到复 　杂依次为甲、乙、丁、丙、戊 B.生物圈是生命系统的最高层次， 　由地球上的动物、植物和微生物构成 C.绿色植物和大熊猫具有的生命系统结构层次不完全相同 D.细胞学说揭示了组成戊的细胞与甲细胞之间具有差异性 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 √ 15 16 综合强化 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 16 甲～戊对应的生命系统结构层次依次为细胞、组织、器官、系统、个体，则从简单到复杂依次为甲、乙、丙、丁、戊，A错误； 生物圈是生命系统的最高层次，由地球上的动物、植物、微生物以及无机环境构成，B错误； 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，D错误。 12.(多选)(2025·镇江高一阶段检测)细胞学说由施莱登和施旺提出，作为生物学大厦的基石，被恩格斯列入19世纪自然科学的三大发现之一。下列叙述错误的是 A.显微镜的发明对细胞学说的建立有着巨大的推动作用 B.细胞学说的提出使生物学研究进入分子水平 C.细胞学说只揭示了生物界的统一性，未揭示多样性和差异性 D.细胞学说的建立过程中运用了完全归纳法，因此结论真实可靠 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 √ 16 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 细胞学说的提出使生物学研究进入细胞水平，B错误； 细胞学说的建立运用了不完全归纳法，科学家观察到很多动物由细胞构成，很多植物由细胞构成，建立了最初的细胞学说，D错误。 16 13.(多选)某病毒主要由蛋白质和核酸组成(如图所示)，它必须在宿主活细胞内才能完成增殖和代谢等生命活动。人感染该病毒后会出现发热、咳嗽、气促和呼吸困难等症状。下列有关该病毒的叙述，不正确的是 A.该病毒中的蛋白质、RNA等属于生命系统的结构 　层次 B.该病毒没有细胞结构，它的生命活动与细胞无关 C.该病毒必须寄生在宿主活细胞中才能生存，这说明病毒的生命活动离 　不开细胞 D.为研究该病毒的致病机理，用含有各种营养物质的普通培养基大量培 　养该病毒 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 √ 15 16 √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 该病毒中的蛋白质、RNA等不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次，A错误； 该病毒没有细胞结构，不能独立完成各项生命活动，必须寄生在宿主活细胞中，依靠宿主细胞提供的物质完成增殖和代谢等生命活动，B错误，C正确； 培养该病毒不能用普通的培养基，应用含有宿主活细胞的培养基，D错误。 16 14.(多选)(2025·无锡高一期中)《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”从生物学的角度来理解，下列相关叙述正确的是 A.细胞是生命活动的基本单位，材料中的生命活动都离不开细胞 B.良田中的所有植物、动物和微生物共同构成的整体称为群落 C.“美池”是由生物群落和它们所生活的无机环境组成的生态系统 D.桑竹和鸡犬都具有细胞、组织、器官、系统这些生命系统的结构层次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 √ 16 √ √ 桑竹属于植物，无系统这一结构层次，D错误。 15.武陵山隶属重庆大仙女山景区，是中国的避暑胜地之一。武陵山夏季平均气温为19.7 ℃，以其原始森林和独特的喀斯特地貌而著名，是探险和生态旅游的好去处。请回答下列问题： (1)“武陵山”所属生命系统的结构层次是__________，最基本的生命系统是_______。 (2)武陵山上有红腹锦鸡、果子狸、毛冠鹿、无刺冠梨、缙云琼楠、伯乐树、银杏等各种生物，它们相互作用形成更大的整体——_______。山中还有世界罕见的活化石树——水杉，它不具有_______这一生命系统的结构层次。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 生态系统 细胞 群落 系统 16 (3)果子狸等生物的生命活动离不开细胞，如各种生理活动以___________ 为基础，生长发育以细胞增殖、分化为基础，遗传与变异以细胞内基因的传递和变化为基础等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 细胞代谢 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 16.请回答下列问题： (1)从某流感患者体内分离出细菌和病毒，并分别制成溶液，为了探究该“流感”是细菌还是病毒引起的，进行了如下实验： 实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。 实验步骤： ①取12只生长健壮且同等大小的小鼠，随机均分为3组，编号为甲、乙、丙。 16 ②向甲组小鼠注射适量的生理盐水； 向乙组小鼠_____________________； 向丙组小鼠_____________________。 ③将3组小鼠放在相同条件下培养一段时间。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 注射等量的细菌溶液 注射等量的病毒溶液 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 (2)结果分析： ①______________________________________，则说明该“流感”是细菌引起的。 ②______________________________________，则说明该“流感”是病毒引起的。 若乙组小鼠患病，甲组、丙组小鼠不患病 若丙组小鼠患病，甲组、乙组小鼠不患病 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 15 (3)若经证实，该“流感”是病毒引起的，则： ①病毒在细胞外能独立生存吗？为什么？___________________________。 ②病毒作为生物的主要理由是________(填字母)。 A.由有机物组成 B.具有细胞结构 C.能使生物致病 D.能繁殖产生后代 不能；因为病毒没有细胞结构 D 返回 16 第1章　 走近细胞 本课结束 $