第三课 领会科学思维 课件-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“科学思维”核心内容，涵盖含义、基本条件、特征及意义，通过微思考（如政策制定、科学实验案例）和情境探究（国家规划、国际论坛倡议）搭建学习支架，帮助学生从具体实例过渡到抽象概念，衔接前后知识脉络。 其亮点在于结合时政与科学案例（如“十五五”规划、嫦娥探月工程），采用议题探究、AI微点拨等教学方法，突出科学思维的实践价值。体现政治认同（国家发展决策）、健全人格（理性辨别信息），培养学生科学精神与责任意识。教师可借助随堂训练和易错易混点提升教学效率，学生能增强思维素养与实践能力。

第一单元 第三课　领会科学思维 基础落实　必备知识过关 议题探究　能力素养提升 目录索引 随堂训练　达标检测过关 基础转化　能力迁移建构 课标要求 学习目标 核心提炼 懂得正确思维的基本条件;掌握科学思维的特征;体悟学习科学思维的意义 1.理解科学思维的基本条件,学会科学思维 2.联系实际,体会思维是内容与形式的统一,掌握科学思维的特征,树立科学精神(重点) 3.正确认识科学思维的作用,联系实际,体会学习科学思维对提升思维素养、政治素养的意义(重点) 1.一个含义:科学思维的含义 2.两个基本条件:内容真实、形式正确 3.三个特征:客观性、预见性、可检验性 4.两方面意义:思维素养意义、思想政治意义 基础落实　必备知识过关 基础点一　科学思维的含义 内涵 科学思维,泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维 外延 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称 基本 条件 　　　　　　和　　　　　　是科学思维的两个基本条件。任何思维都是内容与形式的统一  内容真实 形式正确 AI微点拨 ①任何思维都是内容与形式的统一。思维的内容是客观的,形式是主观的。 ②科学思维是对逻辑思维、辩证思维、创新思维的综合统称。 易错易混 1.内容和形式的统一是科学思维的基本条件。(　　) 2.科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态。(　　) × 提示 内容真实和形式正确是科学思维的基本条件。 × 提示 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是遵循逻辑要求、运用辩证方法、坚持创新解决问题的思维方式的统称。 基础点二　科学思维的特征 特征 阐释 追求认识 的客观性 科学思维总是从实际出发,力图如实地反映　　　　　　。尊重实践检验的结果,注重实事求是的　　　　　　　,坚持以理服 人,努力把握和遵循　　　　　　  结果具有 预见性 科学思维总是通过对事物　　　　　　　　材料的分析,找出事物发展的　　　　,并对事物的　　　　　　　　　　　　作出合乎逻辑的　　　　  结果具有 可检验性 思维的结果必须接受　　　　的检验。越是复杂的事物,对它的认识越要经过实践的反复检验。科学思维能够以　 　　　的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持　　　　  认识对象 推理和论证 客观规律 历史与现实 规律 发展趋势、发展前景 推断 实践 真理 实事求是 AI微点拨 科学思维之所以具有预见性,根本原因在于它能够把握事物发展的客观规律。 易错易混 1.科学思维追求认识的客观性,意味着科学思维与客观实际完全一致。 (　　) 2.科学思维的结果具有普适性,其正确性是无条件的。(　　) × 提示 科学思维力图如实地反映认识对象,但它并非与客观实际完全等同,思维具有能动性。 × 提示 科学思维的结果具有可检验性,其正确性是有条件的,必须满足内容真实、形式正确两个基本条件。 基础点三　学习科学思维的意义 角度 阐释 思维素养 意义 捍卫真理 有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理(逻辑思维) 把握本质 有利于我们把握事物的　　　　和发展规律(辩证思维)  着眼创新 有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的　　　　能力(创新思维)  本质 创新 角度 阐释 思想政治 意义 觉悟层面 有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的 　　　　方位,提高我们的政治　　　　,提升我们的 　　　　　　和政治觉悟  实践层面 有助于我们发扬　　　　精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以________　　　　　　的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和　　　　　　  历史 站位 思想水平　 科学　 锐意进取 民族复兴 AI微点拨 正确思想、科学思维与社会实践的关系: ①正确思想来自实践,科学思维以实践为基础。没有实践、没有科学思维,就难以形成正确思想。 ②正确思想是行动的先导,只有在正确思想指导下,实践才能实现预期目的。 易错易混 1.我们学习逻辑知识,是为了更好地担当起维护真理的职责。(　　) 2.学习科学思维的思维素养意义就在于纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理。 (　　) 3.只要把握了科学思维的精髓,就能保证我们正确认识事物,并树立正确的世界观和人生观。(　　) × 提示 学习逻辑知识,有助于我们更好地担当起维护真理的职责。 × 提示 思维素养意义包括三个方面:捍卫真理、把握本质、促进创新。 × 提示 把握科学思维精髓,有助于我们正确认识事物、树立正确的世界观和人生观,但并非绝对保证。 微思考1——科学思维的基本条件 2026年各地依据真实数据制定民生政策,这些政策推理严谨、贴合实际。 科学思维的两个基本条件是什么? 提示 内容真实、形式正确,符合认识规律、遵循逻辑规则。 微思考2——科学思维的客观性 2025年中国“人造太阳”(EAST装置)完成超高温运行实验,科研团队基于海量实验数据,精准测算可控核聚变反应条件,未主观臆断参数。 该实验体现科学思维的哪一核心特征? 提示 追求认识的客观性,从实际出发,力图如实地反映认识对象。 微思考3——科学思维的预见性 气象部门结合2025年台风“海神”生成数据,运用大气运动规律,提前72小时精准预判其登陆路径与风力等级,为防灾减灾提供依据。 气象预判体现科学思维的什么特点? 提示 结果具有预见性,通过把握规律,对事物发展趋势作出合乎逻辑的推断。 微思考4——科学思维的可检验性 2025年中国团队进行了基因编辑猪肺移植实验,术后经多次临床检测,验证了移植方案的安全性与有效性,结论已经同行复核确认。 实验结论被反复验证体现科学思维的哪一特征? 提示 结果具有可检验性,思维的结果接受实践的严格检验,修正错误、坚持真理。 微思考5——科学思维·逻辑捍卫 鲜艳的蘑菇有毒,颜色普通的蘑菇没毒?错!仅根据颜色与形状不能简单判定蘑菇是否有毒。 这一结论说明运用科学思维有何意义? 提示 有利于纠正逻辑错误,把握事物的本质和规律,避免主观臆断。 微思考6——科学思维与社会实践的关系 从学习科学思维的意义角度思考,科学思维与社会实践有什么关系? 提示 ①科学思维产生于实践,是在社会实践基础上对思维规律的正确把握;②科学思维指导实践,正确思想、科学思维是行动的先导,成功的社会实践离不开科学思维的引领。 基础转化　能力迁移建构 基础转化点1从概念认知到科学思维内涵辨析 AI解读科学思维是符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维,以内容真实、形式正确为基本条件,是对逻辑思维、辩证思维和创新思维的统称;要注意与主观臆想、不合逻辑、片面僵化的不科学思维相区分。 1.2025年我国“人造太阳”EAST实现1.2亿摄氏度1 056秒长脉冲高参数等离子体运行,科研团队基于客观数据、遵循物理规律与逻辑规则开展研究,最终取得突破。这一过程体现的科学思维是(　　) A.主观臆想的思维 B.片面僵化的思维 C.符合认识规律、遵循逻辑规则的思维 D.脱离实践的思维 C 解析 科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,科研团队依托客观数据、尊重规律开展研究,符合科学思维的内涵,C项正确;A、B、D三项均属于不科学思维,与材料主旨不符,排除。 2.任何思维都是内容与形式的统一,下列关于科学思维基本条件的说法正确的是(　　) ①内容真实是科学思维的唯一条件　②形式正确是科学思维的重要条件　③内容真实和形式正确缺一不可　④只要形式正确就是科学思维 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 解析 科学思维的两个基本条件是内容真实和形式正确,二者缺一不可,②③正确;①错在“唯一条件”,④错在将形式正确等同于科学思维,均排除。 基础转化点2从特征识记到科学思维特征运用 AI解读科学思维有三大核心特征:追求认识的客观性(从实际出发、尊重规律)、结果具有预见性(把握规律、推断趋势)、结果具有可检验性(接受实践检验、修正错误);我们需结合情境对其准确判断与运用。 3.我国科学家依据月球地质演化数据,精准预测嫦娥七号着陆区的月壤成分与地形特征,为探测任务提供科学指引。这主要体现科学思维(　　) A.追求认识的客观性 B.结果具有预见性 C.结果具有可检验性 D.内容与形式的统一性 B 解析 科学家依托已有数据对月球特征作出合乎逻辑的推断,体现科学思维的结果具有预见性,B项正确;材料侧重“预测”,未强调客观性、可检验性及内容与形式的统一,A、C、D三项排除。 4.某企业基于市场真实需求、遵循经济规律制定发展战略,战略落地后经市场实践检验,不断优化调整,最终实现盈利增长。这一过程体现科学思维 (　　) ①追求认识的客观性　②结果具有预见性　③结果具有可检验性　④形式具有主观性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 解析 企业基于真实市场需求制定战略,体现科学思维追求认识的客观性,①正确;发展战略经实践检验并不断优化,体现结果具有可检验性,③正确;材料未体现预见性,②排除;科学思维强调形式正确,并非形式具有主观性,④错误。 基础转化点3从意义了解到科学思维价值践行 AI解读学习科学思维,有利于我们纠正逻辑错误、把握事物的本质和规律、提升创新能力,也有助于科学决策、解决实际问题;是培育科学精神、提升思维素养与实践能力的关键路径。 5.面对网络上“喝醋能软化血管”“吃大蒜能防癌”等谣言,运用科学思维能让我们(　　) ①避免主观臆断,理性辨别信息　②直接否定所有网络观点　③遵循逻辑规则,分析信息真伪　④完全依赖书本判断是非 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 解析 科学思维要求尊重事实、遵循逻辑,能够帮助我们理性辨别信息、分析真伪,避免主观臆断,①③正确;②中的“否定所有”、④中的“完全依赖书本”均属于不科学思维。 6.我国在新质生产力发展中,运用科学思维分析产业规律、破解技术难题,推动新能源、人工智能等领域快速发展。这说明学习科学思维(　　) A.能确保所有实践活动取得成功 B.是提升创新与实践能力的重要途径 C.可以替代实践检验认识的真理性 D.能消除所有逻辑错误与认识偏差 B 解析 运用科学思维分析规律、破解难题、推动产业发展,说明学习科学思维是提升创新能力与实践能力的重要途径,B项正确;A项中的“确保成功”、C项中的“替代实践”、D项中的“消除所有”均表述绝对化。 议题探究　能力素养提升 议题1科学思维的含义与基本条件 情境探究 情境一　2025年11月,我国发布“十五五”规划纲要草案,基于对国内经济社会发展实际、全球变局的客观分析,明确高质量发展目标。 情境二　2026年3月,博鳌亚洲论坛年会以“塑造共同未来”为主题,基于全球开放合作趋势与海南自贸港封关实践,提出务实合作倡议。 探究: (1)结合情境材料,说明科学思维的基本条件是什么。    (2)分析两则情境材料中相关决策、倡议是如何体现科学思维的含义的。     (3)对比不科学思维,谈谈科学思维对国家发展的重要性。   提示 科学思维的两个基本条件是内容真实和形式正确。 提示 科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维。两则情境中的规划与倡议立足客观实际、符合发展规律、逻辑结构严谨,体现了科学思维的基本内涵。 提示 不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。科学思维能够推动国家科学决策,减少发展失误,是实现高质量发展与国家长治久安的重要思维保障。 思维链条 立足材料→明确科学思维的基本条件→解读科学思维的含义→对比不科学思维→分析科学思维的实践价值。 核心归纳 1.科学思维的含义:科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维。 2.科学思维的基本条件:内容真实、形式正确。 议题2正确把握和区分科学思维的特征 情境探究 情境一　2025年度“中国科学十大进展”发布,嫦娥六号月背样品研究揭示月背演化历史,结论经科学实验反复验证,可被重复检验。 情境二　2026年,我国基于可控核聚变大科学装置“亿度”运行实践,预测核聚变能源商业化应用趋势,为能源战略规划提供科学依据。 探究: (1)情境一、情境二分别体现科学思维的哪些特征?     (2)结合情境材料,说明科学思维的客观性、预见性、可检验性的内在联系。     (3)举例说明科学思维的特征在科技创新中的作用。   提示 情境一体现结果具有可检验性;情境二体现追求认识的客观性与结果具有预见性。 提示 客观性是科学思维的基础,保证认识如实反映认识对象;预见性建立在客观性之上,是对事物发展趋势的合理推断;可检验性为科学思维提供验证保障,三者有机统一、缺一不可。 提示 如我国航天探月工程:立足月球客观实际与运行规律(客观性),预测探月路径与探测结果(预见性),经发射、着陆、采样等实践反复检验(可检验性),有力推动航天科技创新突破。 思维链条 分析材料→提取科学思维特征→梳理特征内在联系→结合实践说明特征作用。 核心归纳 科学思维的特征:以客观性为根基,如实反映认识对象;以预见性为导向,把握规律、推断趋势;以可检验性为保障,接受实践严格验证,三者有机统一。   随堂训练　达标检测过关 1 2 3 4 5 1.(教材P14“第一、二段”,改编)内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。下列对科学思维认识正确的是(　　) A.符合认识规律、遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维是科学思维 B.只要有科学思维的指导,人们在实践中就能实现预期目的 C.主观臆想的、不符合逻辑的思维也可能是科学思维 D.科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态 A 解析 A项正确阐明了科学思维的含义;B项说法太绝对,排除;主观臆想的、不符合逻辑的思维不可能是科学思维,C项错误;科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维,D项错误。 1 2 3 4 5 2.(教材P15“探究与分享”,改编)早在南北朝时期,我国著名数学家祖冲之就推算出圆周率的值介于3.141 592 6和3.141 592 7之间,并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7。今天,人们仍然在使用圆周率这个数值。这体现了(　　) ①科学思维追求认识的客观性　②科学思维追求认识的主体性　③科学思维的结果具有可检验性　④科学思维的结果具有整体性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 解析 科学思维追求认识的客观性而不是主体性,①正确,②错误;科学思维的形式包括整体性思维、具体性思维等,科学思维的结果具有预见性和可检验性,③正确,④错误。 1 2 3 4 5 3.(教材P15“相关链接”,改编)在广义相对论中,爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言,如光线在经过巨大星体时,在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日,借助出现日全食的机会,英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队,分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲的索布腊尔进行观测,从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦的预言相差无几。这说明(　　) A.科学思维追求认识的客观性 B.科学思维总是从实际出发 C.思维反作用于实践 D.科学思维的结果具有可检验性 D 解析 思维的结果必须接受实践的检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理。英国天文学家爱丁顿等人经过实践测得的结果与爱因斯坦的预言相差无几,说明科学思维的结果具有可检验性,D项正确,A、B、C三项与题意不符。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 4.(教材P16第一个“探究与分享”,改编)鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中批评当时国民党军中的一位排长,他写道:“以为不抵抗将军下台,‘不抵抗’就一定跟着下台了。这是不懂逻辑:将军是一个人,而不抵抗是一种主义,人可以下台,主义却可以仍旧留在台上。”材料表明学习科学思维有利于我们(　　) A.把握事物的本质和发展规律 B.更好地担当起维护真理的责任 C.把握新情况、解决新问题 D.树立正确的世界观和人生观 B 解析 材料信息表明学习科学思维有利于我们更好地担当起维护真理的责任,B项正确;把握事物的本质和发展规律,把握新情况、解决新问题,树立正确的世界观和人生观在材料中没有体现,A、C、D三项均不符合题意。 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5.(教材P16第二个“探究与分享”,改编)青年时期是培养和训练科学思维方法和思维能力的关键时期,无论在学校还是在社会,都要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来,保持对新事物的敏锐,学会用正确的立场观点方法分析问题。这是因为学习科学思维(　　) ①有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国的社会变革　②可以使我们的学习和工作不再走弯路　③可以帮助我们树立正确的世界观和人生观　④就能成为有理想、有本领、有担当的时代新人 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 解析 材料信息表明学习科学思维有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革,帮助我们树立正确的世界观和人生观,①③正确;②④夸大了学习科学思维的作用,排除。 1 2 3 4 5 本 课 结 束 $