精品解析：山西省吕梁市汾阳市2025-2026学年七年级上学期期中历史考试

山西省吕梁市汾阳市2025-2026学年七上期中历史试卷 第Ⅰ卷 选择题（共30分） 一、选择题（本部分共15道小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。） 1. 我国考古学者已发掘出云南元谋人（距今约170万年）的两颗门齿化石、陕西蓝田人（距今约160万年）的完整头骨化石、湖北郧县人（距今约100万年）的3个头骨化石，同时发现他们已经能制作和使用工具。这说明（ ） A. 中国古人类化石的数量最丰富 B. 中国发现世界最早的人类头骨化石 C. 当时原始农业的发展水平较高 D. 化石是研究古人类历史的重要证据 2. 下图是我国原始农耕时代重要遗址分布图，对该图理解正确的是（ ） A. ①②区域分别对应稻作农业区和粟作农业区 B. ③处远古居民建造的房屋主要是干栏式建筑 C. ④处遗址出土的农业生产工具以骨耜最典型 D. ③④遗址种植农作物不同的根源是技术差异 3. 考古发掘是了解史前时期历史的重要途径。下列出土于我国不同地区的玉器文物可以印证中华文明的（ ） A. 先进丰富 B. 一脉相承 C. 多元一体 D. 民族交融 4. 下面材料共同说明了（ ） 甲骨文记载：“辛巳卜，争贞：今者王共人呼妇好伐土方。”（武丁卜辞问：商王召集人马，命令妇好征伐土方） 考古发现：妇好的墓葬出土了100多件青铜兵器，显示其重要军事家身份。 A. 文献史料与考古发现相佐证 B. 商朝时期青铜文明辉煌灿烂 C. 甲骨文具有较高的史料价值 D. 当时贫富分化已经相当明显 5. 绘制时间轴是学习历史的方法之一。下列历史事件发生在下图①对应朝代的是（ ） A. 世袭制代替禅让制 B. 分封制的确立 C. 秦国实行商鞅变法 D. 都江堰的修筑 6. 下列有助于研究西周灭亡原因的材料中，可信度最高的史料是 A.《诗经》 赫赫宗周，褒姒灭之。 B.《吕氏春秋》 幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓，诸侯之兵数至而无寇。 C.清华简(出土的战国楚简) 记载了周幽王进攻申国，申侯联络戎族打败周王，西周灭亡，并没有“烽火戏诸侯”的故事。 D.历史学家的观点 举烽传警乃汉代备匈奴之事，非周代所能有。 A. A B. B C. C D. D 7. 《论语·八佾》载：“季氏八佾（yì）”，诸侯六佾，大夫四佾，而季氏作为大夫竟用天子之乐，孔子斥“是可忍也，孰不可忍也”。材料中出现的局面反映出（ ） A. 诸侯遵守等级制度 B. 王室衰微诸侯争霸 C. 学术思想十分活跃 D. 礼乐制度不容破坏 8. 小明同学针对晋楚争霸搜集了如下资料，这说明春秋时期的争霸战争（ ） 春秋之初，楚国是中原诸侯国眼里的南方蛮夷……到楚庄王时期，楚国文化已潜移默化地成为华夏文化的一部分……晋楚邲（bì）之战时，楚人已经完全接受了中原文化，与中原人无异。 A. 严重破坏了人民的生产生活 B. 有利于各民族间的文化交往 C. 楚国经过努力终于称霸中原 D. 加快了国家走向统一的步伐 9. 对以下三幅图片之间的内在联系，解读正确的是（ ） A. 生产工具的进步促进了农业深耕细作 B. 生产工具的进步为兴修水利创造条件 C. 生产力的提高推动战国时期社会变革 D. 社会变革推动战争性质由争霸变兼并 10. 《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。这表明，都江堰（ ） A. 可以掌控四川气候的变化 B. 为农业丰收提供了有利条件 C. 促使桂林地区变为天府之国 D. 彻底解决了蜀地水害灾难 11. 同学们以“纵横诸子百家思想比辩天下”为主题开展讨论会。他们收集到如下诸子百家言论。从中反映出他们思想主张的共同之处是（ ） A. 和谐共处 B. 崇尚节俭 C. 以民为本 D. 无为而治 12. 《黄帝内经·素问》记载"夫四时阴阳者，万物之根本也。圣人春夏养阳，秋冬养阴，以从其根"。这体现出《黄帝内经》（ ） A. 重视理论结合实践 B. 蕴含顺应自然思想 C. 具有承上启下作用 D. 提倡预防各种疾病 13. 司马迁在《史记》中写道：“余读《离骚》《天问》……悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。”作者的意思是（ ） A. 屈原应该积极投身于文学创作 B. 楚辞体作品缺乏远大志向追求 C. 被屈原遗作中爱国志向所感动 D. 认为屈原的遭遇和结局太悲惨 七年级（1）班同学以“秦朝的兴亡”为主题，绘制了如下思维导图，据此完成下面小题。 14. 秦统一六国以后，派兵征服越族地区，在那里设置桂林、南海、象等数郡，迁徙中原50万人，到那里戍守，和越人杂居。秦始皇此举的根本出发点在于（ ） A. 加强对边疆的统治 B. 推动周边经济繁荣 C. 加快郡县制的推行 D. 促进少数民族发展 15. 《全球通史》载：“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记。”这“印记”体现在（ ） A. 统一全国的度量衡 B. 修建规模宏大的皇陵 C. 确立中央集权制度 D. 制定笔画规整的小篆 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 二、非选择题（本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。） 16. 方法探究·素养提升。七年级（1）班学生开展项目化学习，请你参与完成。 【项目主题】图说历史·对话先秦 【项目目标】通过搜集整理相关资料，学会从实物图片和历史地图中获取历史信息。 项目学习任务单 主题一 赓续文化 我找到了 我学到了 现实意义： 器物价值： 记载内容： 历史地位： 问题1：请你根据图片所反映信息，按要求填写上面空白处的内容。 主题二 解码地图 我找到了 我悟到了 问题2：观察上述形势图，写出两幅地图的内在联系，并归纳学习历史地图的方法。 【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果展示。 17. 经济发展·文明进步 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。、 材料一 历史时期 史前时期 夏商西周时期 春秋时期 生产工具 （1）根据材料一，梳理从原始社会到春秋时期生产工具材质的变化，并分析金属生产工具的优势。 材料二 商鞅变法对秦国社会产生了极大的影响。它成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是生产工具，为国家增加财富；一种是战争工具，为国家拓展疆土。 ——摘编自《天地大变局与帝国秩序重构》 （2）根据材料二，写出与“生产工具”相对应的变法内容，并简述该项措施的影响。 材料三 秦始皇于公元前221年下令废除六国旧币，统一使用秦国原有的圆形方孔半两钱，规定黄金为上币，单位“镒”，铜钱为下币，单位“半两”，并禁止民间私铸货币，由国家垄断铸币权。……长度以“寸、尺、丈”为单位，十进制；容量以“合、升、斗、桶（斛）”为序；重量以“铢、两、斤、钧、石”为制，二十四铢为一两，十六两为一斤。……坚持以农为本，抑制工商。鼓励开垦荒地，移民实边；……推广先进农具和技术，铁器已普遍用于农业生产；征收田租、口赋、徭役，形成稳定的财政来源。 ——摘自《秦始皇如何抓经济，统一与集权下的国家调控》 （3）根据材料三，概括秦始皇“抓经济”的具体措施，并简述这些措施对国家发展的意义。 18. 杰出人物·书写历史 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 神话传说中，黄帝战胜炎帝、蚩尤的战争，反映了当时部落集团间的兼并事实。中华大地上，由多区域文化并行发展的新石器文化，在这一时期进行了反复碰撞、融汇与吸收，加速了以中原为中心的夏王朝的最后形成。所以，中华文化是多元起源，而中华文明却是在中原最早出现。 ——摘编自陈连开《论中华文明起源及其早期发展的基本特点》 材料二 齐桓公改革：任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队。打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯。 晋文公改革：重用狐偃、赵衰等人，修明内政、整饬法纪，增强军备，施惠百姓，发展生产。接受狐偃“尊王攘夷”的主张。 ——摘编自《春秋公羊传》 材料三 百家争鸣的焦点是如何治理国家；各派众说纷纭。 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。” ——孔子 “我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。” ——老子 “奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。” ——韩非子 （1）根据材料一，简述黄帝对中华文明的贡献，概括早期中华文明的特点。 （2）根据材料二，归纳齐桓公和晋文公能够称霸的共同原因，并简述这一时期争霸战争的影响。 （3）根据材料三，任选两种思想，分别说明其思想主张的现实意义。 （4）综上所述，概括杰出人物在历史发展过程中的作用。 19. 社会变革·筑牢根基。古老的中国在文明发展、制度创新中逐渐形成了统一的多民族国家。 【时代·见证社会变革】 （1）根据春秋战国时期单元知识结构示意图，以秦国为例，简述图中①②③处史事之间的内在联系，并归纳这一时期历史发展的趋势。 【制度·巩固统一秩序】 秦统一之后，针对如何治理原六国的土地，朝堂之上曾经出现过激烈的争论。丞相王绾等言：“诸侯初破，燕，齐，荆地远，不为置王，毋以填（镇）之。请立诸子，唯上幸许。”廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王……廷尉议是” ——摘编自司马迁《史记·秦始皇本纪》 （2）根据材料，分别写出王绾主张分封制和李斯主张郡县制的理由，并简述这两种制度的异同。 【一统·铸就大国根基】 秦之一统，不仅实现了对诸夏领域的一统，而且南平百越，北击匈奴，并南越、西南夷、西戎，建立起空前广大的统一多民族国家。 ——贾益《从国家治理的角度思考中国历史上的“华夷”与“大一统”》 在此之前，无论名义上如何，中国实际上是分裂的……直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。更重要的是，“大一统”观念由此深入人心，促使中国各民族产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想。 ——邹纪万《秦汉史》 （3）结合所学知识，概括秦朝加强边疆民族治理的背景和采取的措施。 （4）根据材料，结合所学知识，说明统一多民族国家建立的历史意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西省吕梁市汾阳市2025-2026学年七上期中历史试卷 第Ⅰ卷 选择题（共30分） 一、选择题（本部分共15道小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。） 1. 我国考古学者已发掘出云南元谋人（距今约170万年）的两颗门齿化石、陕西蓝田人（距今约160万年）的完整头骨化石、湖北郧县人（距今约100万年）的3个头骨化石，同时发现他们已经能制作和使用工具。这说明（ ） A. 中国古人类化石的数量最丰富 B. 中国发现世界最早的人类头骨化石 C. 当时原始农业的发展水平较高 D. 化石是研究古人类历史的重要证据 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料仅列举我国几处古人类化石，没有和世界其他地区做对比，无法得出化石数量最丰富的结论，错误。 B.材料没有信息证明我国出土了世界最早人类头骨化石，该表述不符合史实，错误。 C.元谋人、蓝田人等属于旧石器时代，此时尚未产生原始农业，与史实不相符合，错误。 D.材料依靠元谋人、蓝田人等化石遗存，获取古人类的生存信息，说明化石是研究古人类历史的重要实物证据，正确。 2. 下图是我国原始农耕时代重要遗址分布图，对该图理解正确的是（ ） A. ①②区域分别对应稻作农业区和粟作农业区 B. ③处远古居民建造的房屋主要是干栏式建筑 C. ④处遗址出土的农业生产工具以骨耜最典型 D. ③④遗址种植农作物不同的根源是技术差异 【答案】C 【解析】 【详解】根据图示和所学可知，④处遗址是河姆渡遗址，河姆渡人的主要农作物是水稻，农业生产工具以骨耜最典型，C项正确；结合所学可知，中国古代农业格局是南稻北粟，①是北方遗址，②是南方遗址，故①②区域分别对应粟作农业区和稻作农业区，排除A项；③处半坡遗址，半坡人的房屋主要是半地穴式圆形房屋，排除B项；③④遗址种植农作物不同的根源是南北方气候的差异，排除D项。故选C项。 3. 考古发掘是了解史前时期历史的重要途径。下列出土于我国不同地区的玉器文物可以印证中华文明的（ ） A. 先进丰富 B. 一脉相承 C. 多元一体 D. 民族交融 【答案】C 【解析】 【详解】A.“先进丰富”侧重器物技术水平和种类多，材料侧重不同地区出土同类文物，不符合题意，错误。 B.“一脉相承”侧重文化前后传承延续，题干是不同地域，不是时间上的传承，错误。 C.浙江、四川、山西不同地域都出土玉琮，说明各地文化各具特色又存在联系，印证中华文明多元一体，正确。 D.史前时期还没有形成后世意义上的民族，“民族交融”不符合时代背景，错误。 4. 下面材料共同说明了（ ） 甲骨文记载：“辛巳卜，争贞：今者王共人呼妇好伐土方。”（武丁卜辞问：商王召集人马，命令妇好征伐土方） 考古发现：妇好的墓葬出土了100多件青铜兵器，显示其重要军事家身份。 A. 文献史料与考古发现相佐证 B. 商朝时期青铜文明辉煌灿烂 C. 甲骨文具有较高的史料价值 D. 当时贫富分化已经相当明显 【答案】A 【解析】 【详解】A.甲骨文记载的战争相关内容，和考古出土的青铜兵器所反映的军事情况能够相互印证，符合两则材料共同说明的内容，正确。 B.“商朝时期青铜文明辉煌灿烂‌”仅能对应右侧考古发现的青铜兵器，无法体现左侧甲骨文记载的战争相关内容，不是两则材料共同说明的内容，错误。 C.“甲骨文具有较高的史料价值‌”仅能对应左侧的甲骨文材料，无法体现右侧考古发现的作用，不符合“共同说明”的要求，错误。 D.两则材料所反映的是商朝存在军事征伐的历史信息，都没有涉及贫富分化，错误。 5. 绘制时间轴是学习历史的方法之一。下列历史事件发生在下图①对应朝代的是（ ） A. 世袭制代替禅让制 B. 分封制的确立 C. 秦国实行商鞅变法 D. 都江堰的修筑 【答案】B 【解析】 【详解】A.世袭制代替禅让制发生在夏朝，不符合题意，错误。 B.根据时间轴①起止时间为约公元前1046年-公元前771年，对应朝代为西周。西周建立后，周王为巩固统治确立了分封制，正确。 C.秦国商鞅变法发生在战国时期，晚于公元前771年，错误。 D.都江堰是战国时期秦国修建的，晚于公元前771年，错误。 6. 下列有助于研究西周灭亡原因的材料中，可信度最高的史料是 A.《诗经》 赫赫宗周，褒姒灭之。 B.《吕氏春秋》 幽王欲褒姒之笑也，因数击鼓，诸侯之兵数至而无寇。 C.清华简(出土的战国楚简) 记载了周幽王进攻申国，申侯联络戎族打败周王，西周灭亡，并没有“烽火戏诸侯”的故事。 D.历史学家的观点 举烽传警乃汉代备匈奴之事，非周代所能有。 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】清华简（出土的战国楚简）属于第一手史料，可信度最高，C项正确；《诗经》《吕氏春秋》、历史学家的观点带有主观色彩，可信度不是最高的，排除A、B、D项。故选C项。 7. 《论语·八佾》载：“季氏八佾（yì）”，诸侯六佾，大夫四佾，而季氏作为大夫竟用天子之乐，孔子斥“是可忍也，孰不可忍也”。材料中出现的局面反映出（ ） A. 诸侯遵守等级制度 B. 王室衰微诸侯争霸 C. 学术思想十分活跃 D. 礼乐制度不容破坏 【答案】B 【解析】 【详解】A.季氏作为大夫僭越天子礼制，说明贵族已经破坏等级制度，并非诸侯遵守等级制度，错误。 B.大夫敢于僭越天子的礼乐规格，说明周王室控制力下降，旧的等级秩序遭到冲击，反映王室衰微的时代局面，正确。 C.材料叙述的是礼乐被僭越的社会现象，没有涉及诸子百家、思想争鸣的内容，与题意无关，错误。 D.礼乐制度不容破坏仅是孔子个人的思想主张，不是材料客观局面所反映的社会现实，错误。 8. 小明同学针对晋楚争霸搜集了如下资料，这说明春秋时期的争霸战争（ ） 春秋之初，楚国是中原诸侯国眼里的南方蛮夷……到楚庄王时期，楚国文化已潜移默化地成为华夏文化的一部分……晋楚邲（bì）之战时，楚人已经完全接受了中原文化，与中原人无异。 A. 严重破坏了人民的生产生活 B. 有利于各民族间的文化交往 C. 楚国经过努力终于称霸中原 D. 加快了国家走向统一的步伐 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“楚国是中原诸侯国眼里的南方蛮夷”“楚国文化已潜移默化地成为华夏文化的一部分”“楚人已经完全接受了中原文化，与中原人无异”可知，体现了战争促进了南方楚国与中原地区的文化交流、融合，符合材料主旨，B项正确；题干材料的核心是楚国文化逐渐融入华夏文化、楚人接受中原文化，并未提及战争对生产生活的破坏，排除A项；材料仅提到楚庄王时期楚国文化融入华夏，并未说明楚国称霸中原的结果；且“称霸中原”不是材料强调的核心，排除C项；材料聚焦文化融合，未涉及国家统一的进程，春秋争霸是分裂时期的局部冲突，并非直接推动统一，排除D项。故选B项。 9. 对以下三幅图片之间的内在联系，解读正确的是（ ） A. 生产工具的进步促进了农业深耕细作 B. 生产工具的进步为兴修水利创造条件 C. 生产力的提高推动战国时期社会变革 D. 社会变革推动战争性质由争霸变兼并 【答案】C 【解析】 【详解】依据所学可知，春秋战国时期，随着铁农具和牛耕的使用和推广，生产效率提高，战国时期，各诸侯国为了达到富国强兵的目的，竞相改革，其中商鞅变法影响最大，C项符合题意，C项正确；战国铁农具和战国牛耕图说明铁农具和牛耕使深耕细作成为可能，不能代表商鞅舌战旧贵族图，排除A项；题干不能反映铁农具和牛耕为兴修水利创造了条件，排除B项；题干材料反映了生产力的进步推动了社会变革，不能体现战争性质由争霸变兼并，排除D项。故选C项。 10. 《华阳国志·蜀志》记载，都江堰建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。这表明，都江堰（ ） A. 可以掌控四川气候的变化 B. 为农业丰收提供了有利条件 C. 促使桂林地区变为天府之国 D. 彻底解决了蜀地水害灾难 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料中的“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”，结合所学可知，都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分水、泄洪、排沙、控流等功效合称一个系统，发挥出防洪、浇灌、水运等多方面的作用，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，这表明都江堰为农业丰收提供了有利条件，B项正确。都江堰位于四川的成都平原，并未涉及整个四川，且水利工程无法掌控气候变化，排除A项；都江堰位于成都附近的岷江上，与桂林无关，排除C项；都江堰解决的是岷江水患，无法彻底解决蜀地水害灾难，排除D项。故选B项。 11. 同学们以“纵横诸子百家思想比辩天下”为主题开展讨论会。他们收集到如下诸子百家言论。从中反映出他们思想主张的共同之处是（ ） A. 和谐共处 B. 崇尚节俭 C. 以民为本 D. 无为而治 【答案】A 【解析】 【详解】根据第一幅图“天法道，道法自然”可得出是老子的思想；根据第二幅图“斧斤以时入山林”可得出是孟子的思想；根据第三幅图“兼相爱，交相利”可得出是墨子的思想；根据第三幅图“己所不欲，勿施于人”可得出是孔子的思想，这四个人物的思想都体现出和谐共处的理念，A项正确；崇尚节俭是墨家的思想，与其他三个人物无关，排除B项；以民为本是孔子的思想，与其他三个人物无关，排除C项；无为而治是道家思想，与其他三个人物无关，排除D项。故选A项。 12. 《黄帝内经·素问》记载"夫四时阴阳者，万物之根本也。圣人春夏养阳，秋冬养阴，以从其根"。这体现出《黄帝内经》（ ） A. 重视理论结合实践 B. 蕴含顺应自然思想 C. 具有承上启下作用 D. 提倡预防各种疾病 【答案】B 【解析】 【详解】据材料可知，《黄帝内经·素问》强调四季的阴阳变化是万物的根本，圣人在春夏养阳、秋冬养阴以顺应自然规律，体现“顺应自然”的思想，与中医“天人合一”理念一致，B项正确；《黄帝内经·素问》强调的是按照季节变化调整养生，未涉及养生实践，因此“理论结合实践”的说法与材料不符，排除A项；“承上启下”指文献历史地位，但材料强调的是《黄帝内经》的内容，与材料无关，排除C项；材料重点强调顺应自然养生而非预防本身，排除D项。故选B项。 13. 司马迁在《史记》中写道：“余读《离骚》《天问》……悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。”作者的意思是（ ） A. 屈原应该积极投身于文学创作 B. 楚辞体作品缺乏远大志向追求 C. 被屈原遗作中爱国志向所感动 D. 认为屈原的遭遇和结局太悲惨 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干“余读《离骚》《天问》……悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人”，结合所学知识可知，《离骚》《天问》是屈原的代表作品，作品表达了作者高度的爱国主义情怀。司马迁“未尝不垂涕，想见其为人”，表达了司马迁对屈原爱国主义精神的赞扬，C项正确；题干体现了司马迁对屈原爱国主义精神的赞扬，与屈原应该积极投身于文学、楚辞体作品缺乏远大志向追求无关，排除AB项；题干体现的是对屈原爱国情感的赞誉，未涉及屈原命运的不平，排除D项。故选C项。 七年级（1）班同学以“秦朝的兴亡”为主题，绘制了如下思维导图，据此完成下面小题。 14. 秦统一六国以后，派兵征服越族地区，在那里设置桂林、南海、象等数郡，迁徙中原50万人，到那里戍守，和越人杂居。秦始皇此举的根本出发点在于（ ） A. 加强对边疆的统治 B. 推动周边经济繁荣 C. 加快郡县制的推行 D. 促进少数民族发展 15. 《全球通史》载：“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记。”这“印记”体现在（ ） A. 统一全国的度量衡 B. 修建规模宏大的皇陵 C. 确立中央集权制度 D. 制定笔画规整的小篆 【答案】14. A 15. C 【解析】 【14题详解】 A.秦始皇征服越族、设郡、移民戍守，根本目的是加强对边疆地区的管辖，巩固秦朝统治，正确。 B.推动周边经济繁荣是客观带来的影响，不是统治者的根本出发点，错误。 C.推行郡县制是手段，不是根本出发点，错误。 D.促进少数民族发展属于客观作用，并非秦始皇主观根本目的，错误。 【15题详解】 A.统一度量衡属于秦朝措施之一，但只是经济层面一项具体举措，不是最持久深刻的印记，错误。 B.修建皇陵是大型工程，后世没有延续继承，不符合“深刻而持久的印记”，错误。 C.秦朝确立中央集权制度，被之后历代王朝长期沿用，对中国古代历史影响最为深远持久，正确。 D.小篆后来被隶书取代，影响有限，不是最核心的长久印记，错误。 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 二、非选择题（本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。） 16. 方法探究·素养提升。七年级（1）班学生开展项目化学习，请你参与完成。 【项目主题】图说历史·对话先秦 【项目目标】通过搜集整理相关资料，学会从实物图片和历史地图中获取历史信息。 项目学习任务单 主题一 赓续文化 我找到了 我学到了 现实意义： 器物价值： 记载内容： 历史地位： 问题1：请你根据图片所反映信息，按要求填写上面空白处的内容。 主题二 解码地图 我找到了 我悟到了 问题2：观察上述形势图，写出两幅地图的内在联系，并归纳学习历史地图的方法。 【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果展示。 【答案】问题1 现实意义：有效指导了人们的农业生产，对我国农业发展起了重要作用。 器物价值：体现了西周时期青铜器制作工艺高超，是王公贵族身份乃至国家权力的象征。 记载内容：涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。 历史地位：我国现存第一部诗歌总集，保存了丰富的先秦史料。 问题2 内在联系：战国时期，七雄之间的兼并战争日趋激烈，秦国经过商鞅变法，经济和军事实力超过东方六国，秦王嬴政时，攻灭六国，统一全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 方法：1、看图名2、看图例3、看图注4、将图中信息与课文内容进行对照。 【解析】 【详解】问题1：现实意义：“二十四节气图”→有效指导了人们的农业生产，对我国农业发展起了重要作用。 器物价值：“何尊”→体现了西周时期青铜器制作工艺高超，是王公贵族身份乃至国家权力的象征。可从制作工艺、身份、权力象征等角度进行分析。 记载内容：“刻有文字的商朝牛骨”→甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧 业、官制、刑法、医药、天文历法等。 历史地位：“《诗经》书影”→《诗经》是我国现存第一部诗歌总集，保存了丰富的先秦史料。 问题2：内在联系：图一“战国形势图”反映了七雄并立，战乱不断；图二“秦朝形势图”反映了嬴政灭掉战国六国，结束战国分裂局面，完成统一，形成秦朝大一统疆域。秦朝的统一，是战国兼并战争发展的结果，秦灭六国，把战国分裂局面变成大一统王朝。 方法：从地图的图例、地理要素、历史背景等角度梳理，符合历史学科的读图逻辑即可。 17. 经济发展·文明进步 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。、 材料一 历史时期 史前时期 夏商西周时期 春秋时期 生产工具 （1）根据材料一，梳理从原始社会到春秋时期生产工具材质的变化，并分析金属生产工具的优势。 材料二 商鞅变法对秦国社会产生了极大的影响。它成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是生产工具，为国家增加财富；一种是战争工具，为国家拓展疆土。 ——摘编自《天地大变局与帝国秩序重构》 （2）根据材料二，写出与“生产工具”相对应的变法内容，并简述该项措施的影响。 材料三 秦始皇于公元前221年下令废除六国旧币，统一使用秦国原有的圆形方孔半两钱，规定黄金为上币，单位“镒”，铜钱为下币，单位“半两”，并禁止民间私铸货币，由国家垄断铸币权。……长度以“寸、尺、丈”为单位，十进制；容量以“合、升、斗、桶（斛）”为序；重量以“铢、两、斤、钧、石”为制，二十四铢为一两，十六两为一斤。……坚持以农为本，抑制工商。鼓励开垦荒地，移民实边；……推广先进农具和技术，铁器已普遍用于农业生产；征收田租、口赋、徭役，形成稳定的财政来源。 ——摘自《秦始皇如何抓经济，统一与集权下的国家调控》 （3）根据材料三，概括秦始皇“抓经济”的具体措施，并简述这些措施对国家发展的意义。 【答案】（1）变化：由打制石器到磨制石器、青铜器再到铁制农具。 优势：硬度大、比较锋利、耐磨耐用。 （2）变法内容：鼓励耕织，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役。 影响：提高秦国农民的生产积极性，促进封建经济的发展；有利于经济富国。 （3）具体措施：统一货币；统一度量衡；重视农业生产；推广先进农具和技术。 意义：有利于国家对经济的管控，促进经济发展，充实了国家财政。 【解析】 【小问1详解】 变化：“史前时期：石器、骨耜；夏商周时期：青铜铲；春秋时期：铁农具”→由打制石器到磨制石器、青铜器再到铁制农具。 优势：将金属生产工具和石器进行对比分析，石器质地较脆，易破损；金属工具在硬度、锋利程度、耐久度上优于石器，据此提炼出硬度大、比较锋利、耐磨耐用这些优势。 【小问2详解】 变法内容：“它成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是生产工具，为国家增加财富”→鼓励耕织，生产粮食和布帛多的人可以免除徭役。 影响：立足鼓励耕织这一变法措施，该措施以免除徭役作为奖励，能够调动农民从事农业生产的热情；农民生产积极性提升会推动农业进步，带动秦国封建经济发展；农业财富增加，进而实现秦国富国的效果，逐层归纳得出影响。 【小问3详解】 具体措施：“秦始皇于公元前221年下令废除六国旧币，统一使用秦国原有的圆形方孔半两钱”→统一货币；“长度以‘寸、尺、丈’为单位，十进位；容量以‘合、升、斗、桶（斛）’为序；重量以‘铢、两、斤、钧、石’为制”→统一度量衡；“坚持以农为本，抑制工商。鼓励开垦荒地，移民实边”→重视农业生产；“推广先进农具和技术，铁器已普遍用于农业生产”→推广先进农具和技术。 意义：结合上面提炼的各项经济措施分析，统一货币、统一度量衡消除各地经济壁垒，便于国家管理全国经济；重视农业、推广农具技术推动农业生产进步，促进整体经济发展；农业与经济的发展，征收赋税可以获得稳定收入，从而充实国家财政，综合以上角度概括得出意义。 18. 杰出人物·书写历史 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 神话传说中，黄帝战胜炎帝、蚩尤的战争，反映了当时部落集团间的兼并事实。中华大地上，由多区域文化并行发展的新石器文化，在这一时期进行了反复碰撞、融汇与吸收，加速了以中原为中心的夏王朝的最后形成。所以，中华文化是多元起源，而中华文明却是在中原最早出现。 ——摘编自陈连开《论中华文明起源及其早期发展的基本特点》 材料二 齐桓公改革：任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队。打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯。 晋文公改革：重用狐偃、赵衰等人，修明内政、整饬法纪，增强军备，施惠百姓，发展生产。接受狐偃“尊王攘夷”的主张。 ——摘编自《春秋公羊传》 材料三 百家争鸣的焦点是如何治理国家；各派众说纷纭。 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。” ——孔子 “我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。” ——老子 “奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。” ——韩非子 （1）根据材料一，简述黄帝对中华文明的贡献，概括早期中华文明的特点。 （2）根据材料二，归纳齐桓公和晋文公能够称霸的共同原因，并简述这一时期争霸战争的影响。 （3）根据材料三，任选两种思想，分别说明其思想主张的现实意义。 （4）综上所述，概括杰出人物在历史发展过程中的作用。 【答案】（1）贡献：打败炎帝和蚩尤，形成炎黄联盟，并演化为华夏族。 特点：相互交流融合、多元一体；以中原地区为引领。 （2）原因：重用人才；进行改革；重视发展农业；训练军队；打出“尊王攘夷”的口号。 影响：实现局部统一；促进社会制度变革；加速经济发展；促进华夏族与周边民族的交融；给人民带来灾难。 （3）现实意义：儒家以德治国的思想强调统治者道德表率，民生为本，有利于构建和谐社会；道家的顺应自然、无为而治的思想对尊重社会发展规律、和可持续发展提供了思路；法家以法治国在完善法律制度、维护公平正义方面有借鉴意义。（任选两个即可） （4）作用：杰出人物在历史发展过程中起到推动和引领作用。 【解析】 【小问1详解】 贡献：“神话传说中，黄帝战胜炎帝、蚩尤的战争，反映了当时部落集团间的兼并事实”→黄帝联合一些部落，在阪泉打败炎帝，炎黄联盟形成；涿鹿之战打败蚩尤，炎黄联盟逐渐发展，形成华夏族主干。 特点：“由多区域文化并行发展的新石器文化，在这一时期进行了反复碰撞、融汇与吸收”→相互交流融合、多元一体； “加速了以中原为中心的夏王朝的最后形成”→以中原地区为引领。 【小问2详解】 原因：“任用管仲为相”“重用狐偃、赵衰等人”→重用人才；“改革内政”“修明内政、整饬法纪”→进行改革；“发展生产”“施惠百姓，发展生产”→重视发展农业；“训练军队”“增强军备”→训练军队；“打着‘尊天子，攘四夷’的旗号”“接受狐偃‘尊王攘夷’的主张”→打出“尊王攘夷”的口号。 影响：积极影响从政治、社会、经济、民族交融等维度思考；消极影响从战争灾难的维度思考。 【小问3详解】 现实意义：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之”→儒家“以德治国、爱惜民力”→当今重视道德建设、关注民生，构建和谐社会； “我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴” → 道家“顺应自然、无为而治”→不过度干预，尊重客观规律，生态可持续发展； “奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱”→法家“以法治国”→完善法律体系，依法治国，维护社会公平正义。 【小问4详解】 作用：材料一黄帝作为杰出部落首领，通过战争促成部落联盟交融，推动华夏族诞生；材料二齐桓公、晋文公两位诸侯，推行改革、发展生产，成就霸业，推动春秋社会变革；材料三孔子、老子、韩非子等思想家，提出不同治国主张，促成百家争鸣的思想繁荣局面。 由此可以归纳出杰出人物能够推动、引领历史向前发展。 19. 社会变革·筑牢根基。古老的中国在文明发展、制度创新中逐渐形成了统一的多民族国家。 【时代·见证社会变革】 （1）根据春秋战国时期单元知识结构示意图，以秦国为例，简述图中①②③处史事之间的内在联系，并归纳这一时期历史发展的趋势。 【制度·巩固统一秩序】 秦统一之后，针对如何治理原六国的土地，朝堂之上曾经出现过激烈的争论。丞相王绾等言：“诸侯初破，燕，齐，荆地远，不为置王，毋以填（镇）之。请立诸子，唯上幸许。”廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……置诸侯不便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王……廷尉议是” ——摘编自司马迁《史记·秦始皇本纪》 （2）根据材料，分别写出王绾主张分封制和李斯主张郡县制的理由，并简述这两种制度的异同。 【一统·铸就大国根基】 秦之一统，不仅实现了对诸夏领域的一统，而且南平百越，北击匈奴，并南越、西南夷、西戎，建立起空前广大的统一多民族国家。 ——贾益《从国家治理的角度思考中国历史上的“华夷”与“大一统”》 在此之前，无论名义上如何，中国实际上是分裂的……直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。更重要的是，“大一统”观念由此深入人心，促使中国各民族产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想。 ——邹纪万《秦汉史》 （3）结合所学知识，概括秦朝加强边疆民族治理的背景和采取的措施。 （4）根据材料，结合所学知识，说明统一多民族国家建立的历史意义。 【答案】（1）联系：①铁器、牛耕推广，提高了生产力水平，新兴地主阶级势力增强，为了维护自己的利益，纷纷倡导变法，其中秦国的商鞅变法最为成功；②战国处于新旧制度交替之际，各学派著书立说，形成百家争鸣的局面，其中法家思想为秦国提供了治国方略；③通过商鞅变法，提高了秦国的国力和军队战斗力，为秦建立统一多民族的封建国家奠定基础。 趋势：奴隶社会走向封建社会；国家趋向于统一。 （2）理由：王绾认为，燕、齐、楚等地偏远，如果不设立诸侯王，就无法镇守这些地方；李斯认为周王分封同姓子弟为诸侯，但后来彼此相互诛伐，周天子也无力控制。 不同：分封制是以血缘关系为基础；官职是世袭的；易形成分裂割据；郡县制是按地域划分，郡县长官都由朝廷直接任免；有利于维护国家的统一。 相同：都是为了加强对地方的控制，巩固统治；都是中国古代重要的地方行政制度等。 （3）背景：秦朝时期，周边地区分布着众多民族，这些民族语言、族属不同，且不断地袭扰中央政权。 措施：秦朝开凿灵渠；北击匈奴，修筑长城；设置郡县；修筑驰道、直道和五尺道等方式加强对周边少数民族的治理。 （4）历史意义：结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，确立了大一统的观念；有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流和发展；有利于各地文化的交流与发展，传承和发展中华文化；促进各民族交往交流交融，增强中华民族的凝聚力；有利于维护国家主权和领土完整，有利于维护社会的稳定；对于构建命运与共的中华民族共同体具有重大意义。 【解析】 【小问1详解】 联系：明确示意图中经济、政治、思想三个领域的逻辑关联，以生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑为核心逻辑，结合所学知识梳理秦国对应的铁犁牛耕推广、商鞅变法、百家思想（如法家）对变法的支撑三者的内在联系：①铁器、牛耕推广，提高了生产力水平，新兴地主阶级势力增强，为了维护自己的利益，纷纷倡导变法，其中秦国的商鞅变法最为成功；②战国处于新旧制度交替之际，各学派著书立说，形成百家争鸣的局面，其中法家思想为秦国提供了治国方略；③通过商鞅变法，提高了秦国的国力和军队战斗力，为秦建立统一多民族的封建国家奠定基础。 趋势：从社会形态转型、国家走向统一两个角度归纳时代趋势。 【小问2详解】 理由：“诸侯初破，燕，齐，荆地远，不为置王，毋以填（镇）之”→王绾认为，燕、齐、楚等地偏远，如果不设立诸侯王，就无法镇守这些地方；“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”→李斯认为周王分封同姓子弟为诸侯，但后来彼此相互诛伐，周天子也无力控制。 不同：从官员产生方式、中央与地方关系、历史影响角度对比不同点。 相同：从根本目的、地方管理属性角度归纳相同点。 【小问3详解】 背景：“秦之一统，不仅实现了对诸夏领域的一统，而且南平百越，北击匈奴，并南越、西南夷、西戎”和所学知识→秦朝时期，周边地区分布着众多民族，这些民族语言、族属不同，且不断地袭扰中央政权。 措施：按南北、西南等不同边疆方位，对应列举秦朝针对各边疆地区的治理措施即可。如：秦朝开凿灵渠；北击匈奴，修筑长城；设置郡县；修筑驰道、直道和五尺道等方式加强对周边少数民族的治理。 【小问4详解】 历史意义：“秦之一统，不仅实现了对诸夏领域的一统，而且南平百越，北击匈奴，并南越、西南夷、西戎，建立起空前广大的统一多民族国家”→结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，确立了大一统的观念；“促使中国各民族产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想”→促进各民族交往交流交融，增强中华民族的凝聚力，对于构建命运与共的中华民族共同体具有重大意义。再结合所学知识，从经济管理、各地经济交流和发展、各地文化交流与发展、传承和发展中华文化、国家主权和领土完整、维护社会稳定等角度分析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $