山西省晋中市祁县2025--2026学年统编版七年级历史上学期

2025—2026学年第一学期期中学业水平质量监测 七年级历史 （本试卷共6页，满分75分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，写在本试卷上无效。 3.回答非选择题时，将答案写在答题纸上，写在本试卷上无效。 一、选择题。（每小题2分，共30分） 1. 考古研究证明我国已有百万年的人类史。从下表所列我国境内远古人类考古发掘的部分史实中可得出他们都（ ） 出土地点 云南省元谋县 陕西省蓝田县 北京周口店 距今时间 约170万年 约160万年 约70万—20万年 考古发现 古人类两颗门齿化石、打制的粗糙石器 完整的头骨化石、打制尖状器、砍砸石器等 40多具直立人化石、10万件打制石器、大量动物化石 A. 过着农耕生活 B. 能够制作工具 C. 过上定居生活 D. 会使用天然火 2. 中华远古先民积累的农耕智慧为人类文明的发展作出了重大贡献。下面是一套出土于河南裴李岗文化遗址中新石器时代的生产工具，其用途从耕地到收割再到脱壳，可以印证（ ） A. 社会出现了贫富分化 B. 原始农业生产呈现出较完整的流程 C. 手工业技术水平高超 D. 黄河流域的水利灌溉系统相对发达 3. 下列图片所示可用于研究（ ） A. 古猿演化进程 B. 原始农耕生活 C. 部落联盟形成 D. 早期国家产生 4. 古时的《三字经》中有“夏传子，家天下”的描述。夏朝的建立者是（ ） A. 禹 B. 启 C. 汤 D. 纣 5. 《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”材料反映我国历史进入春秋时期之后，整个政治格局发生的变化是（ ） A. 周王室逐渐走向强盛 B. 周王室强化了主导当时天下政治局面的能力 C. 周王室逐渐走向衰微，大国诸侯操控政治，竞相角逐 D. 西周以来的社会政治秩序得到极大维护 6. 根据史书统计，春秋战国时期耕地面积为2.3亿亩，此后随着农区面积的拓展，耕地面积也不断扩大。春秋战国时期耕地面积不断扩大的主要原因是（ ） A. 政治稳定与商业的发展 B. 劳动人口增多 C. 铁制农具和牛耕的使用 D. 水利设施完善 7. 下列诸侯国中，既是春秋五霸之一又是战国七雄之一的是（ ） A. 赵国 B. 宋国 C. 晋国 D. 齐国 8. 下表为战国时期一些诸侯国实行的变法。表中措施（ ） 诸侯国 名称 部分措施 魏国 李悝变法 “食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官 楚国 吴起变法 “使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世官特权 秦国 商鞅变法 “宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功，不能享受公族特权 A. 维护了周朝分封制度 B. 代表了农民阶级利益 C. 瓦解了封建社会秩序 D. 顺应了历史发展潮流 9. 某同学在学习“百家争鸣”后作了如下总结。其中③属于（ ） ①战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，著书立说。 ②学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。 ③百家争鸣促进了思想文化的繁荣，为古代思想文化的发展奠定了基础。 A. 历史背景 B. 历史经过 C. 历史影响 D. 历史人物 10. 学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。夏商周时期的阶段特征是（ ） A. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 B. 中国境内早期人类与文明的起源 C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族国家的建立和巩固 11. 《史记·蒙恬列传》载：“秦已并天下，乃使蒙恬将三十万众北逐戎狄，收河南。筑长城，因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。”由此可知，长城最直接的功用是（ ） A. 发展经济 B. 军事防御 C. 沟通南北 D. 文化传播 12. 《封建论》记载：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制。”材料中的“制”是指（ ） A. 禅让制与世袭制 B. 分封制与郡县制 C. 分封制与世袭制 D. 世袭制与行省制 13. 《史记·平准书》中记载：“汉兴，接秦之弊，……作业剧而财匮，自天子不能具钧驷（注：毛色纯一的四匹马），而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”由此可知，汉初统治者面临的首要问题是（ ） A. 打击商贾以提高政府收入 B. 统一思想以维护国家稳定 C. 厚今薄古以加强君主专制 D. 恢复经济以稳定社会秩序 14. 西汉初年，府库空虚，财政困难，统治者让部分士兵还乡务农，同时对农民减轻田租，十五税一。这表明，汉初统治者的治国政策是（ ） A. 依法治国 B. 民贵君轻 C. 休养生息 D. 整顿吏治 15. 《史记》记载：“汉兴七十余年之间……京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。”这段描述着重反映了文景时期（ ） A. 民族和睦 B. 政治清明 C. 民风淳朴 D. 经济繁荣 二、简答题（本大题共8分） 16. 中国文化·民族之魂。七年级（3）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】追溯古代文明印记·感悟早期文化魅力 【项目目标】通过搜集整理相关史料，探寻中国古代早期文明成果，感受中华文化的源远流长与博大精深。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。 项目学习任务单 主题一 追溯古代文明印记 我找到了 某青铜器通体高133厘米、重832.84千克，器身饰有饕餮纹，腹内铸有“司母戊”三字，是世界上出土的最重的青铜器之一。 他们将日常所见所为所感转化为字符，刻在龟甲和兽骨上，其中蕴含了后代的主要造字方法。因为刻骨，所以铭心。从此，中华文明有了记录与传承的工具。 ——摘编自纪录片《如果国宝会说话》 我学到了 名称： ________ 历史价值：是世界上出土的最重的青铜器之一，主要用于祭祀，是王公贵族身份地位乃至国家权力的象征，反映出当时高超的青铜制作工艺。 名称：甲骨文 历史价值：________ 问题1：请你根据材料，按要求填写上面空白处内容。 主题二 感悟早期文化魅力 我找到了 圣人无常心，以百姓心为心。 ——老子 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 知之为知之，不知为不知，是知也。 ——孔子 君者，舟也：庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟 ——荀子 我悟到了 政治主张：“无为而治”“小国寡民”。 思想主张：________ 政治主张：实行礼治，礼法并用 阅读主题二中的名人语录，请补充完成表格内容。 【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果展示。 三、材料解析题（22分） 17. 农业发展·立国之本。阅读下列材料，回答问题。 材料一 汉字 甲骨文字形 表达的含义 协 三个“力”（耕作工具耒的形状）并列，表示合作。有的多加个口，表示田地。 材料二 到了春秋战国时期，诸侯纷争，大国争霸。大国争霸的背后就是经济实力的竞争，几乎所有的争霸落实到经济制度和经济政策层面都是以强化农业的开发利用为特征；而黄河流域丰厚的土地资源为农业扩张提供了天然的舞台；铁农具和牛耕的使用推广，都强化了农业的开发利用。 ——摘编自贺耀敏《中国古代农业文明》 材料三 （都江堰建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （1）根据材料一，指出“协”字体现出的农耕特点。 （2）根据材料二，概括春秋战国时期农业生产领域的新气象及其意义。 （3）根据材料三并结合所学知识，写出都江堰的建成对周边地区农业发展的影响。 （4）综合上述材料，归纳影响经济发展的因素。 18. 社会变革·转型发展阅读下面材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 材料二 所谓分封，就是周天子把自己的子弟、亲戚、功臣或古代先王圣贤后裔等，分别授予一定范围的土地和人民，去建立统治据点，以拱卫周王室。即所谓“封建亲戚，以藩屏周”。封建，就是封邦建国的意思……诸侯要对周天子承担镇守疆土、出兵勤王、缴纳贡赋、朝觐述职、随王祭祀等义务，以起到捍卫王室、以蕃屏周的作用。 ——《左传·僖公二十四年》 材料三 有军功者，各以率受上爵……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍……而集小都乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。 ——《史记·商君列传》 （1）仔细观察材料一中两幅形势图，写出从图一到图二的变化。 （2）根据材料二，指出西周分封制的分封对象。分封制下，诸侯应履行哪些义务？ （3）写出材料三所反映的历史事件，并概括这一历史事件的主要措施。 （4）综上所述，概括推动社会变革和转型的重要因素。 四、探究题（15分） 19. 国家治理·民族认同历史如灯塔，照亮前行的道路，只有不断总结历史经验，坚持守正创新，才能实现中华民族的伟大复兴。 【史料·治理特点】 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近…… ——《战国策·秦策一》 【举措·巩固统治】 一法度衡石丈尺。车同轨，书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 【阐释·学史明智】 时间 事件 西周 实行分封制 春秋时期 齐桓公任用管仲改革 公元前356年 秦孝公任用商鞅变法 秦朝 创立中央集权制度 西汉 文景之治 （1）从材料中可以看出商鞅“治秦”具有什么特点？ （2）根据下面图片及材料，指出秦始皇巩固统一采取的措施。 （3）请选择表中三个相互关联的事件，结合所学知识自定一个你想论述的观点，加以论述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰） 2025—2026学年第一学期期中学业水平质量监测 七年级历史 （本试卷共6页，满分75分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，写在本试卷上无效。 3.回答非选择题时，将答案写在答题纸上，写在本试卷上无效。 一、选择题。（每小题2分，共30分） 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】C 【6题答案】 【答案】C 【7题答案】 【答案】D 【8题答案】 【答案】D 【9题答案】 【答案】C 【10题答案】 【答案】A 【11题答案】 【答案】B 【12题答案】 【答案】B 【13题答案】 【答案】D 【14题答案】 【答案】C 【15题答案】 【答案】D 二、简答题（本大题共8分） 【16题答案】 【答案】（1）名称：司母戊鼎。 历史价值：甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段；甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字；目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。 （2）孔子思想主张：恢复周礼；仁者爱人，即人要有爱心和同情心；己所不欲，勿施于人；为政以德；创办私学打破贵族垄断教育的局面，主张有教无类，促进教育的发展；在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。 三、材料解析题（22分） 【17题答案】 【答案】（1）合作耕种（或多人合作使用耕作工具在田地里劳作）。 （2）新气象：铁农具和牛耕的使用推广，黄河流域丰厚的土地资源被利用。 意义：为大国争霸提供了经济基础，强化了农业的开发利用。 （3）影响：都江堰水利工程的建成，既解决了洪水泛滥的问题，也保障了周边地区的农业灌溉，为农业发展提供了有利条件。 （4）因素：生产工具和技术、土地资源、水利工程等。 【18题答案】 【答案】（1）由分裂走向统一、由多国并立到国家统一。 （2）分封对象：宗亲和功臣；子弟、亲戚、功臣或古代先王圣贤后裔。 义务：诸侯要对周天子承担镇守疆土、出兵勤王、缴纳贡赋、朝觐述职、随王祭祀等义务。 （3）商鞅变法。 措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；确立县制，由国君直接派官吏治理。 （4）制度创新、统治者的支持、顺应历史发展趋势的改革。 四、探究题（15分） 【19题答案】 【答案】（1）公正无私，严格执法；不畏强权，论功行赏。 （2）具体表现：统一度量衡；统一车轨；统一文字；统一货币。 （3）示例：观点1：制度创新有利于国家的发展。 论述：为了稳定周初的政治形势，西周实行分封制，巩固了周王朝对地方的控制扩大了统治的范围。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，确立县制，建立户籍制度，鼓励耕织，奖励军功，秦国的综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。秦朝统一后，为了加强对全国的有效统治，创立了中央集权制，秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。在地方上推行郡县制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 总之，制度创新有利于统一多民族国家的巩固和发展。 观点2：杰出人物推动社会的进步。 论述：齐桓公任用管仲为相改革内政、发展生产，使齐国实力大增，齐桓公成为春秋时期第一位霸主；秦孝公任用商鞅推行变法，使秦国国力大幅提升，为秦统一全国奠定了基础；汉文帝、汉景帝推行休养生息政策，轻徭薄赋、发展生产，开创了“文景之治”的治世局面。 总之，杰出人物采取的有效举措能够推动社会发展进步 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $