3《不懂就要问》课件-2026-2027学年三年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕“不懂就要问”展开，以孙中山少年私塾提问故事为核心，通过“遇到难题如何处理”导入，结合略读要求设计任务，如概括课文、圈画新鲜感词句等，搭建学习支架帮助学生理解内容。 其亮点在于融合文化自信（通过“私塾”“戒尺”等元素渗透传统文化）、语言运用（多音字“圈”的语境练习）和思维能力（概括方法、辩证讨论“是否一遇不懂就问”），采用任务驱动与小组交流，学生能养成勤学好问习惯，教师可高效推进教学。

说一说： 当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？ 不 懂 就 要 问 * 3. 略读课文 学习提示 学习方法 略读课文 学习提示 阅读要求 学习提示： 任务一：课文讲了一件什么事？ 任务二：和同学交流你对这件事的看法。 任务三：把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 阅读要求： 1、略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。 2、如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。 课题序号后加了星号的，被称为“略读课文”，这类课文有哪些“新鲜”的地方？ 略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。 如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。 1866.11.12-1925.3.12 名文，字载之，号日新，广东人。中国近代民族民主主义革命开拓者、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主义倡导者。 1905年，成立中国同盟会。1911年10月10日，领导发动辛亥革命。辛亥革命后，被推举为中华民 国临时大总统。1925年3月12日在北京逝世， 后被尊称为“中华民国国父”。 孙中山 任务一：课文讲了一件什么事？ 1.默读课文，注意圈画出来的生字。 2.课文讲了件什么事？完成表格。 起因 经过 结果 ⑤ ⑦ ⑧ ⑨ ④ ⑥ ① ② ③ 私塾 咿咿呀呀 背 诵 照例 圈出 一段 练习 糊 涂 吓呆 霎时 戒尺 厉声 挨打 清楚 私塾 咿咿呀呀 背 诵 照例 圈出 一段 练习 糊 涂 吓呆 霎时 戒尺 厉声 挨打 清楚 bèi sònɡ lì duàn hú tú dāi jiè lì ái chǔ quān liàn 活动一：词语认读 shà 在词语里读轻声 圈 quān juàn 圆圈 圈画 羊圈 猪圈 活动二：多音字 前几天，老师布置了背诵的内容，请同学们在语文书的目录中圈（quān juàn）出来。其中要背的一句话是“晚上，牧羊人把羊赶到羊圈(quān juàn) 里圈(quān juàn)起来”。 小试牛刀 √ √ √ 借助插图 按照故事的发展顺序 默读课文，想想课文讲了一件什么事。 自读课文 起因 经过 结果 1-3 4～7 8～9 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 起因 谁能用自己的话说说这段话讲了什么？ 关注重点词句概括 缩句概括 删无关的词句概括 概括方法 用相同的方法概括。 活动三：课文讲了一件什么事？ 起因 先生让孙中山背诵课文，但孙中山不懂就问，吓呆同学。 经过 先生厉声询问，孙中山准确背诵——先生详细地讲解了课文的意思。 结果 孙中山解释：不懂就要问，挨打也值得。 任务二：品读课文 分享新鲜 再次默读课文，圈画出有新鲜感的词句和同学们分享交流。 私 塾 活动一：新鲜感的词语 它是旧时私人所办的学校。旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材和学习年限。 相当于现在的老师。 先生 称呼新鲜 活动一：新鲜感的词语 戒 尺 旧时私塾教师对学生施行惩罚时所用的板尺。 孙中山小时候在私塾读书。 “私塾”里是怎么上课的呢？ 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 这种教学方式好不好？ 这和我们现在一点儿都不一样，我们学习的时候是自主学习，可他们读书的时候是跟着老师一起读，还像唱歌一样。 我来补充，还有不一样的地方，我们学习的时候要理解课文，有问题的时候，老师都会给我们解答，他们却要背下来，先生还不给他们讲。 交流新鲜感 读书形式新鲜 20 任务三：精读课文 交流看法 孙中山为什么要向先生提问？ 他是怎么想的？ 又是怎么做的？ 孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 任务三：精读课文 交流看法 说明孙中山是一个__________的孩子。 乐于思考 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 说明孙中山是一个__________的孩子。 有勇气 当孙中山提问以后，先生和同学们又是怎样做的呢？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 惊得目瞪口呆 吓得用书挡住脸 孙中山吃了豹子胆啦！ 孙中山这下可要挨打了！ 侧面描写 说一说 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 有的同学（ ）， 有的同学（ ）， 有的想：（ ） 有的小声嘀咕：（ ） 惊得目瞪口呆 吓得用书挡住脸 孙中山吃了豹子胆啦！ 孙中山这下可要挨打了！ 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 当孙中山提问以后，先生和同学们又是怎样做的呢？ 严厉 对孙中山主动提问、敢于提问的学习精神的肯定。 孙中山是怎么回答同学们的？从他的回答中你有哪些感悟？ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 孙中山这种勤学好问的精神值得我们每个人学习。 “学问”本来是指知识，在这里孙中山把这个词语分解开来，却很巧妙、生动地回答了同学的问题，也更好地表现了孙中山的学习态度。 人物评一评 再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。 勤学好问 善于思考 敢于质疑 课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。 课堂小结 只让背诵，从不讲解 勤学好问 不懂就要问 孙中山大胆提问 先生详细讲，学生认真听 不懂就要问，挨打也值得 结构梳理 学习了本篇课文，你有什么感想？ 孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢发问，也会成为有学问的“小老师”。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。 我觉得不是，我们应该先自己动脑筋想一想，实在想不出来了，然后再问。思考很重要哦！ 课文题目“不懂就要问”，是不是平时的学习中一遇到不懂的就问呢？ 你有不懂就问的经历吗？和大家交流交流。 思考与讨论 自由讨论一 自由讨论二 不懂就问是求学美德。你听过哪些赞美勤学好问的名言警句或相关故事？ 敏而好学，不耻下问。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 课本中的世界 课本中的世界 1666年的夏天，一个叫牛顿的人坐在一棵苹果树下，埋头读书。忽然，一个苹果从树上落了下来。在那一刻，牛顿头脑中浮现出一个问题——为什么这个苹果会坠落到地上呢？后来，他通过思考和研究找到了答案，提出了著名的万有引力定律。 不过，你此时是不是也可以冒出一个问号？这个著名的“牛顿与苹果”的故事是真的吗？ 今天你提问了吗？ 课本中的世界 课本中的世界 事实上，在牛顿本人的所有自述中，都没有提到过这个故事。后来有人考证，这个故事是法国大作家伏尔泰在《牛顿哲学原理》中最先讲述，并使它广为流传的。而据伏尔泰说，这是从牛顿的外甥女康杜伊特太太那里听来的。 也许，我们无法确知，是否真的有一个苹果砸中牛顿的脑袋。但我们可以确信，只要善于提问，善于思考，我们脑海中的小问号就能变成开启科学发现的金钥匙。 原来如此 $