第18课《我的白鸽》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕陈忠实《我的白鸽》，聚焦作者与白鸽的深厚情谊，通过初读划分层次、梳理时间转换词句及事件情感表格等学习支架，引导学生从文本内容到情感变化逐步深入理解。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，结合《白鹿原》创作背景助学生理解作者情怀，通过文本研读中词句赏析、寓意分析等培养语言运用与思维能力。采用任务驱动式学习，学生能提升文本解读与审美能力，教师可借助系统支架高效组织教学。

我 的 白 鸽 陈忠实 学习目标 ①感受作者与白鸽之间的深厚情谊，激发对生活和生命的热爱。 ②理解文章内容，梳理作者和白鸽相处的经历，感受作者的情感变化。深刻体会作者在文中融注的思想感情。 ③能体会作者对美好生命的尊重和追求，懂得欣赏美、追求美。 作者简介 陈忠实(1942-2016)，陕西西安人，作家。著有短篇小说集《乡村》《到老白杨树背后去》，中篇小说集《初夏》《四妹子》，长篇小说《白鹿原》，散文集《生命之雨》《告别白鸽》《原下的日子》等。其中长篇小说《白鹿原》获第四届茅盾文学奖、人民文学出版社第二届“炎黄杯”人民文学奖。 背景链接 本文选自《陈忠实文集》第6卷（人民文学出版社2015年版），有删改，创作于1996年8月，后刊载于《大家》第5期。原题为《告别白鸽》，本文只节选了一部分。文章描述的故事是陈忠实在创作长篇小说《白鹿原》时发生的。 1988年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作，四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。1992年，他终于完成了《白鹿原》这部巨著。 知识链接 《白鹿原》这部长篇小说共50余万字，由陈忠实历时六年创作完成。该小说以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，通过讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争，表现了从清朝末年到二十世纪七八十年代长达半个多世纪的历史变化。 1997年，该小说荣获中国第四届茅盾文学奖。 字音字形 喙 （ ） 惬意（ ） 排解（ ） 豁朗（ ） 蜕变（ ） 邋遢（ ） 骊山（ ） 绚烂（ ） 南麓（ ） qiè huì huò tuì jiě lā ta lí xuàn lù 词语解释 惬意： 邋遢： 洞达豁朗： 蜕变： 亭亭玉立： 风烛残年： 气象万千： 满意，称心。 肮脏，不整洁。 文中形容能看透人的心思。 性质发生改变或转化。 花木主干挺拔或女子身材修长。文中形容姿态端正美好。 比喻临近死亡的晚年。文中指即将不再存在。 形容景色和事物多种多样，非常壮观。 初读文本，划分文章层次，概括每一层次的内容 默读时间：五分钟 第一部分（1-3） 第二部分（4-7） 第三部分（8-13） 第四部分（14-17） 第五部分（18-20） 写老舅答应送“我”一对小白鸽， “我”耐心地等待着。 写老舅将老白鸽提前送来，“我”在每天不间断的喂食中逐渐获得它们的信赖。 写老白鸽产卵，幼鸽破壳，老白鸽哺育幼鸽的情景伴“我”写作，“我”期待着幼鸽的成长和蜕变。 写幼鸽初长成，“我”震颤、畏怯于它们的本真之美。 写老白鸽第一次带小白鸽飞翔，两代白鸽翱翔于家乡山川上空的情景令“我”陶醉。 本文记叙了“我”与白鸽相处的经历。快速阅读课文，找出表示时间转换的词句，梳理“我”与白鸽之间的事件和情感变化，完成表格。 段落 时间 事件 心情、态度 1-5 / 我索要白鸽，老舅提前送来 惊讶、欣喜 6 起始 7 那天早晨 8 又是一个美丽的早晨 11 这一天 14 又是一个美丽的早晨 15 那是一个下午 18-20 黄昏（夕阳绚烂的光线投射过来） 喂食白鸽 关切、喜爱 白鸽主动飞到我的肩膀上抢食 发现白鸽产卵 观察初生形态的白鸽 看见长成的幼鸽 欣赏墙头的两只幼鸽 看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞 惊喜、欣慰 欣喜、期盼 急切、期盼 喜悦、放心 震颤、畏怯 自豪、陶醉 文本研读 以下句子能够体现出白鸽什么样的特点？ 我回去后想了，干脆让白鸽把蛋下到你这里，在你这里孵出小鸽，它就认你这儿为家咧。 依恋故巢 两只白鸽轮番飞进飞出，每一只鸽子的每一次归巢，都使纸箱里欢闹起来，可以推想，父亲或母亲为它们捕捉回来了美味佳肴。 关爱后代 文本研读 以下句子能够体现出白鸽什么样的特点？ 两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 纯洁、本真 文本研读 赏析语句的重点字词 起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。 运用动作描写，刻画了白鸽“挤在纸箱四方洞口探头探脑”的细节，体现了鸽子对“我”的戒备。 文本研读 赏析语句的重点字词 “两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。” 运用动作、神态描写，写出幼鸽的机敏和胆怯。表达了作者对幼鸽的喜爱，以及对生命初期单纯美好时光的怀念和珍视。 文本研读 能。“寂寞”本是孤单冷清的意思，这里指经过漫长时间的工作，结果依旧遥遥无期而产生的迷茫；同时又找不到倾诉对象，无法排解，不能让人在工作的间隙中得到暂时的放松和慰藉。 “寂寞”一词在第三段两次出现，其含义是什么？ 文本研读 从词语运用的角度，赏析“一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿”。 “抢夺”“飞落”“跳弹”“挤着抢着”“啄食”等动词生动形象地描绘了喂食时鸽子啄食的情景，表现了鸽子对“我”的信赖，以及“我”与鸽子之间的亲密关系。 文本研读 第16段作者再次描写幼鸽的“美”，请加以赏析。 与前文的“光溜溜”“光秃秃”形成鲜明的对比，极写幼鸽的羽毛之美。用“牛乳”形容其柔嫩，用“仙女”形容其不染尘埃。写出了幼鸽的干净纯洁，表现了对幼鸽由衷的喜爱之情。 文本研读 “这一刻，世界对我来说就是白鸽”一句中“白鸽”有哪些含义？ 这里的“白鸽”既指“我”眼中自由飞翔的两代白鸽，又指像白鸽一样迷人、令“我”陶醉的家园，表达了作者对白鸽的喜爱、赞美之情，对白鸽飞翔于故乡山原河川上空景象的陶醉，对自己养的小白鸽能独立飞翔的骄傲、自豪。 文本小结 作者看到幼鸽时的心情是什么样的？ 看到初生幼鸽丑态时提到“那丑陋的形态反而使我更急切地期盼它们的蜕变和成长”，表达了作者急切期盼的心情。而当作者看到幼鸽的“本真之美”时，获得了前所未有的美感体验，幼鸽的纯粹让他产生了一种微妙的自卑之感，不敢逼视，感到畏怯；体现了作者对小白鸽本真之美的极度喜爱和赞美之情，以及对美好生命的敬畏和追求。 第1段:(老舅)说他还养着一群鸽子，到山坡上放羊时或每月进城领取退休金时，顺路都要放飞自己的鸽子。我禁不住问:“有白色的没有?纯白的?” 第3段:我想到能有一对白色的鸽子，心里便生出一缕温情一方圣洁。 第16段:最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 在文中找到下列句子，读一读，说说“白鸽”有什么寓意。 白鸽不仅团结和睦，更具有高洁的品质。因此，正困于寂寞的作者想到有白鸽相伴，心中便生出一缕温情一方圣洁;当他看到白色幼鸽时，也感受到神圣而纯洁的生命本真之美。由此可见，作者是热爱白鸽的，同时，他也有朴素的价值观:自然的美才是真实的美，是最有力量的美，最震撼人心的美。 在文中找到下列句子，读一读，说说“白鸽”有什么寓意。 主旨点拨 这篇散文，作者以真实细腻的心灵体验，讲述了“我”和“白鸽”之间的故事，文章在优美的文字和美好的氛围中，为我们描述了美好的白鸽与美好的心灵，抒发了美好而圣洁的情怀，传递了关爱动物，亲近自然，热爱与尊重生命的主题。 $