第19课《大雁归来》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《大雁归来》，以提取大雁生活习性、赏读作者抒情笔法为核心，通过黄河湿地大雁飞翔情境导入，以“梳理知识—设计海报—践行理念”任务驱动，借助提示性问题、助读资料及修辞分析搭建学习支架。 其亮点在于紧扣新课标任务群，以设计宣传海报为真实任务，融合语言运用（分析拟人修辞、拟写宣传语）、审美创造（海报主图设计）与文化自信（践行生态理念）。采用任务驱动与小组合作，学生能提升语文能力与环保意识，教师可高效落实依标教学。

大雁归来 ≡ 语文 七年级上册 利奥波德 1 黄河湿地 大雁飞翔 学习目标 1. 提取信息,梳理大雁生活习性。 2. 赏读语言,体会作者抒情笔法。 大雁知识我来讲 任务一 4 快速浏览课文,按照提示提取关键信息。 提示:我从第_段中,读出了大雁的_生活习性。 宣传海报我设计 任务二 6 1. 思考海报的核心——主图。 你会定格哪幅大雁生活场景的画面为海报的主图?结合课文内容说说你的理由。 提示:我定格的画面是_,这段文字中的_(字、词、句),将大雁的_写得格外生动,会让大家对大雁产生_的情感。 2. 思考海报的互动 —— 二维码。 如果我们在海报上设计一个二维码,市民扫码就可以听到大雁在不同情形下的鸣叫声,你会加入哪些声音? 提示:我从_文字中,读出了大雁_情形下的声音,这个_声音,让人_。 3. 思考海报的纽带 —— 文案。 作者对大雁的喜爱之情藏在文字的细节里。作者是如何巧妙传递这份情感的? 利奥波德 (1) 拟人的修辞 3. 思考海报的纽带 —— 文案。 作者如何巧妙传递这份喜爱之情? ......如果一只花鼠想出来晒太阳,却遇到了一阵暴风雪,也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注,它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 坚定性 准确性 (1) 拟人的修辞 3. 思考海报的纽带 —— 文案。 作者如何巧妙传递这份喜爱之情? 11月份南飞的鸟群,目空一切地从我们的头上高高飞过,即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽,也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的,但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比,它的飞行也就成了曲线。 (2)准确的数字 3. 思考海报的纽带 —— 文案。 作者如何巧妙传递这份喜爱之情? 而一只定期迁徙的大雁,下定了在黑夜飞行200英里的赌注...... 1946年4月11日,我们记录下来的大雁是642只。 精确的数字背后: 大量的心血 数十年如一日的观察 爱鸟人士的情感 (3)亲切的代词 3. 思考海报的纽带 —— 文案。 作者如何巧妙传递这份喜爱之情? 一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 与秋天一样,我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行,但绝不是偷偷摸摸进行的。 (3)亲切的代词 3. 思考海报的纽带 —— 文案。 作者如何巧妙传递这份喜爱之情? 在4月的夜间,当天气暖和得可以待在屋外时,我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。 一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。 与秋天一样,我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行,但绝不是偷偷摸摸进行的。 这些文字中都有一个“我们”,去掉该词并不影响句意,作者什么要加上?文中的“我们”指什么呢? 在4月的夜间,当天气暖和得可以待在屋外时,我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。 这些文字中都有一个“我们”,去掉该词并不影响句意,作者什么要加上?文中的“我们”指什么? 我们刚到的客人 我们的大雁 我们的春雁 我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫 “我们”:包括有生命的动植物、没有生命的沼泽。作者把自己也当作土地大家庭中的一员。 从“我们”中,可以读出作者的平等观念和对自然万物的尊重。 资料助读,走进作者的内心世界 助读资料一 沙乡农场原来是一个废弃的沙了农场,1935 年,已是大学教授的利奥波德,买下了这个荒芜农场,带着家人住进破旧的小木屋。在这里,他亲手种下了上千棵松树,希望能够恢复农场的生态平衡,他每天观察和记录动植物的繁衍和生长,思考土地的命运......在修复荒野的过程中,写了《沙乡年鉴》这本书,这是他一生观察、经历和思考的结晶。 资料助读,走进作者的内心世界 助读资料二 自然万物之间是平等、自由、美妙、和谐的境界。人与土地是一个共同体,人只是这个共同体中的一员。为了获得这个共同体的平衡和长远发展,人类必须学会尊重共同体中的所有成员。 4. 思考海报的点睛 —— 宣传语。 要求: (1)使用对偶、拟人等修辞手法,让语言更生动。 (2)语言简洁有力,朗朗上口,有宣传效果。 生态理念我践行 任务三 20 生态理念在今天依然有着深刻的意义 牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,坚定不移走生态优先、绿色发展之路。 ——习近平总书记 作为宣传大雁的志愿者,我们如何践行“绿水青山就是金山银山”的理念? 当好“宣传员”,传播生态知识 当好“守护者”,保护栖息环境 当好“示范者”,引领绿色生活 课后作业 1. 小组合作完成海报设计和绘制,要求图文并茂。(必做) 2. 阅读《沙乡年鉴》中的《像山那样思考》和《空中舞蹈》,提升语文素养和宣传能力。(选做) 大雁归来 ≡ 语文 七年级上册 任务群教学设计构思 24 总体设计思路 紧扣新课标“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”任务群要求 核心真实任务:设计大雁保护宣传海报 子任务一 梳大雁知识 子任务二 创海报亮点 子任务三 践生态理念 人工智能生成技术 融合培育语文能力、审美体验与生态素养,落实“依标教学”理念 一、依标定位:锚定任务群核心要求 新课标要求:任务群的综合性、实践性 文本特质:观察笔记 核心目标:提取关键信息、品味抒情语言 实践目标:环保宣传、创意表达 达成三维目标 读懂文本 学会表达 践行理念 落实“立德树人”根本任务 二、任务架构:三阶子任务层层递进 1. 子任务一:梳大雁知识 依标训练信息筛选能力,引导学生按“段落—语句—习性”逻辑,从课文中提取大雁定期迁徙、笔直飞行、栖息沼泽、喜食玉米粒等关键知识,为海报内容夯实基础,体现“实用性阅读与交流”任务群的信息获取要求。 二、任务架构:三阶子任务层层递进 2. 子任务二:创海报亮点 紧扣“文学阅读与创意表达”任务群要求: 选主图:结合文本中“群雁觅食”“迁徙问好”等场景,品味拟人化词语的生动性; 选雁鸣:规划二维码音频内容; 拟宣传语:运用对偶等修辞,实现文本解读向创意表达的转化,凸显文学作品的审美价值。 二、任务架构:三阶子任务层层递进 3. 子任务三:践生态理念 依据新课标“渗透生态文明教育”要求,借助利奥波德的生态观与“绿水青山就是金山银山”理念,引导学生明确环保行动方向,升华“人鸟共生”的文本内涵,让语文学习与社会责任担当深度融合。 三、依标体现:紧扣新课标核心理念 1. 以真实任务为驱动,契合任务群“在做中学”的实践导向; 2. 聚焦文本解读与创意表达的衔接,落实“文学阅读与创意表达”的审美与表达要求; 3. 融入生态教育与价值观培养,实现语文教学的育人价值,全程对标新课标任务群的综合性、实践性、育人性要求。 $