专题03 材料作文（一）-初中语文必背2026年中考真题范文

**基本信息** 2026年中考作文真题汇编，含12道各地真题及详解，覆盖成长、奋斗、文化等主题，例文典型，适配中考备考需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |材料作文|12道/每道600字左右|成长感悟（湖南题“为自己骄傲”）、奋斗奉献（吉林题“追梦人”）、文化传承（四川南充题“见”）|情境时代性（吉林题嫦娥六号素材）、思维层次性（安徽题“耕耘与收获”辩证）、文化融合（乐山题引用《海燕》等经典）|

必背2026年中考真题范文 材料作文（一） 1．【2026·四川乐山·中考真题】阅读下面的材料，根据要求写作。 郑疆生的父亲说：“没有，才召唤我们来建，幸福是用汗水浇灌出来的嘛。” ——谢志强《父亲的夏天》 我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。 ——贾平凹《一棵小桃树》 它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳。 ——高尔基《海燕》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇不少于600字的文章，或叙述故事，或抒发情感，亦可表达看法。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 以耕耘为炬，待繁花自来 世间所有美好，从不会凭空降临。父辈笃信汗水浇灌幸福，凡人执着静待花开，勇者坚信光明终破阴霾。三句箴言道尽人生真谛：人生从无捷径，唯有脚踏实地耕耘，心怀笃定希望，穿越风雨坚守，方能冲破困顿，收获岁月馈赠的硕果。 汗水深耕，是幸福最坚实的底色。郑疆生父亲的话语朴实却极具力量，世间本无现成的坦途与美好，所有安稳幸福、世间盛景，皆是凡人以双手耕耘、以汗水浇筑。没有凭空而来的顺遂，没有不劳而获的圆满。无论是山川基建、家园建设，还是学业精进、人生成长，所有值得奔赴的美好，都需要日复一日的付出与坚持。点滴汗水汇聚成光，终将浇灌出属于自己的幸福繁花。 执着坚守，是成长最动人的姿态。贾平凹笔下的小桃树，生于逆境、无人问津，却始终执着生长，执意想要开花结果。这亦是普通人的人生写照。我们的成长路上，难免遭遇挫折坎坷，努力未必立刻看见成效，付出时常得不到即时回报。但正是这份不放弃的执着，支撑我们熬过沉寂时光。所有默默扎根、蓄力生长的日子，都不是徒劳，每一份坚持，都在为未来的绽放积蓄力量。 心向光明，是破局最坚定的底气。高尔基笔下的海燕，直面雷霆震怒、乌云密布的困境，始终深信阴霾终会散去，太阳终将普照大地。人生的风雨从未停歇，困境与磨难时常相伴，但真正的强者，从不会被眼前的黑暗裹挟。身处低谷不颓丧，遭遇迷茫不退缩，始终心怀希望、笃定前行，便能跨越层层阻碍，迎来柳暗花明。 耕耘、坚守、希望，三者相辅相成，铸就人生的万千气象。当下的我们，正值青春奋进之时，不必焦虑前路漫漫，不必畏惧暂时的平庸失意。脚踏实地深耕学业，持之以恒打磨自我，心怀热忱奔赴远方，不惧风雨、默默沉淀。 时光从不辜负奋斗者。愿我们以汗水为壤，以执着为种，以希望为光，在岁月里默默耕耘、坚定生长。纵有风雨晦暗，依然初心不改，终会冲破迷雾、挣脱困顿，静待繁花盛放，收获属于自己的滚烫人生。 【详解】第一、审题立意。 本次作文由三则名言材料构成，层层递进、互为补充。第一则材料借父辈之语点明幸福源于汗水耕耘，一切美好不会凭空产生，唯有实干付出方能创造价值；第二则材料以小桃树的执着生长，强调逆境中坚守初心、执着求索的可贵，哪怕前路未知，也要坚持奔赴结果；第三则材料借海燕的形象，凸显身处困境依旧心怀希望、笃信光明的人生信念。三则材料共同指向核心主旨：人生从无一蹴而就的圆满，真正的成长与成功，是以汗水耕耘为根基、以执着坚守为支撑、以笃定希望为方向，不畏困境、默默蓄力、向阳生长。文章立意需紧扣实干、执着、希望三大核心，展现青年直面挫折、勤勉奋斗、心怀光亮的积极人生态度，拒绝消极躺平，凸显奋斗成长的人生真谛。 第二、选材构思。 若写记叙文，可选取个人成长真实经历：比如“我”深耕书法许久，练字瓶颈难突破、屡屡比赛失利，心生懈怠想要放弃。但想起默默耕耘的匠人、顽强生长的草木，重拾初心，日复一日坚持练习、打磨细节，纵使暂时看不到进步，依然执着坚守。在漫长的沉淀中突破自我，最终取得进步。以此诠释汗水成就成长、执着终有收获、困境必有曙光的道理，贴合材料内涵，真实真挚。若写议论文，开篇总括三则材料内涵，确立中心论点：以耕耘筑基，以执着续航，以希望引路，方能奔赴人生繁花。分层展开论证：第一层结合第一则材料，论述实干耕耘是成事之基，列举普通人深耕岗位、青年勤学笃行的事例，证明汗水浇灌幸福；第二层结合第二则材料，论述执着坚守是破难之要，以逆境成长的普通人、逐梦不辍的追光者为例，阐释坚持的意义；第三层结合第三则材料，论述心怀希望是前行之力，佐证困境之中向阳而生的价值。结尾总结升华，结合青年身份，呼吁当代少年以实干立身、以执着追梦、以希望前行，不负韶华、笃行致远。 2．【2026·吉林·中考真题】阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 嫦娥六号首次月背采样，梦想号探秘大洋，天问二号开启“追星”之旅……今天的中国，是梦想接连实现的中国。我们敢于走别人没有走过的路，在星辰大海书写一个又一个传奇。一个个奔跑的追梦人勇担奋斗之责，铸就欣欣向荣的中国。 李保国数十年如一日扎根太行山，用科技把荒山秃岭抛进历史；黄大发率众在绝壁凿出“生命渠”，用实干兑现“水过不去、拿命来铺”的承诺；黄诗燕扎根脱贫一线，9年走遍全县120个村庄……幸福生活的背后，是千千万万追梦人的接续奋斗、倾情奉献。伟大奋斗精神是中华民族最宝贵的精神财富、最丰沛的精神力量。 （节选自《人民日报》，有删改） 要求：①观点明确，有理有据；②500字左右；③文字和标点书写规范、整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以奋斗筑梦 今天的中国，是梦想接连拔节生长的中国：从嫦娥六号踏足月背采样，到脱贫战场荒山变绿洲，每一段中国传奇的背后，都站着千千万万不停奔跑的追梦人。正如材料所言，伟大奋斗是中华民族最宝贵的精神财富，唯有以奋斗之我接续奔跑，方能铸就欣欣向荣的梦想中国。 敢闯无人之路，才能开出前所未有的梦想之花。在尖端探索领域，中国追梦人从不畏惧走别人没走过的路。嫦娥六号完成人类首次月背采样，天问二号开启星际“追星”之旅，“梦想”号深潜器闯过无人涉足的深海海域，这些从0到1的突破，从来不是天上掉下来的奇迹，是一代代科研工作者啃硬骨头、闯禁区拼出来的成果。敢为天下先的奋斗，让中国在星辰大海写下了独属于我们的东方传奇。 扎根方寸之地，方能托举千万人的民生福祉。大国梦想从来不只在九天深海，更在每一个普通人的烟火幸福里。李保国数十年扎根太行山，用科技把荒山秃岭变成了满山果林；黄大发凭着铁锤钢钎，在绝壁凿出“生命渠”，兑现了“水过不去、拿命来铺”的铿锵承诺；黄诗燕扎根脱贫一线九年，走遍全县百余个村庄，把生命献给了脱贫事业。这些扎根基层的追梦人，没有惊天动地的宣言，只凭着日复一日的实干奉献，托举起了千万人的幸福生活，一点点拼成了中国的欣欣向荣。 作为新时代的青年，我们既是奋斗成果的受益者，更要做梦想的接棒人。不必等万事俱备，从当下的每一件小事做起，以奋斗之姿不停奔跑，无数个人的微光，终能汇聚成筑造中国梦想的磅礴力量。 【详解】一、审题立意。 这是一道时事导向型材料作文，材料第一层以嫦娥六号、天问二号等国之重器突破为例，点明中国的发展成就，来自追梦人敢闯新路、勇担责任的奋斗；材料第二层以李保国、黄大发等基层奉献者为例，进一步指出平凡岗位的追梦人接续奋斗、倾情奉献，才铸就了当下的幸福中国；材料最终落点在“伟大奋斗精神”，核心关键词是“追梦、奋斗、奉献、个人奋斗与国家发展”，写作必须紧扣这一核心展开。材料的主旨是“以奋斗之我，筑梦青春中国”，每一个普通人的追梦奋斗，汇聚成推动中国发展的洪流。可参考以下立意：（1）“敢闯无人区，奋斗写传奇”，紧扣“走别人没走过的路”，写创新奋斗对国家突破发展的意义；（2）“平凡追梦人，铸就不平凡”，聚焦基层奉献者，书写普通人的奋斗如何托举中国的幸福。 二、选材构思。 文体适合写议论文。经典论据除材料给出的案例外，可补充南仁东扎根深山22年打造FAST天眼、邓稼先等老一辈科研工作者隐姓埋名研制“两弹一星”等。基层奉献类论据除材料给出的人物外，可补充张桂梅扎根山区创办女高、樊锦诗守敦煌半世纪、青年新农人回村助力乡村振兴等。还可以选普通劳动者的事例作为论据，比如社区工作者常年坚守岗位保障民生、非遗传承人一辈子坚守技艺传承，贴合“千千万万追梦人”的表述，更有感染力。结构以“总分总”最稳妥。开头引材料开门见山点论点：“今天欣欣向荣的中国，不是凭空来的，是千千万万追梦人一步一个脚印奋斗出来的，每一个奔跑的我们，都是中国奇迹的书写者。”分论点1：写科创领域的敢闯奋斗，结合嫦娥六号探月的案例，点明“敢走没人走过的路，才能在星辰大海写下中国传奇”。分论点2：写基层领域的坚守奉献，结合黄大发凿“生命渠”的案例，点明“普通人的实干奉献，才托举起了亿万人的幸福生活”。结尾升华观点联系当代青年，点明“我辈青年当接过奋斗的接力棒，以追梦之姿续写中国的新传奇”。也可以用层层深入的结构，开头从一个具体人物切入，引出“追梦奋斗”的主题；中间简要展开人物事迹，再延伸到千千万万不同岗位的追梦人，点出“个体奋斗汇聚成国家发展的力量”；结尾点题升华，奋斗方能成就中国梦。 3．【2026·四川南充·中考真题】“见”是初春檐角的一缕光；“见”是山雾忽散，峰峦现于天际；“见”是嘘寒问暖的絮语；“见”是夜读书卷，悟前人之言，心灯忽明…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身实际写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 灯下见心灯 连日的模考失利压得我喘不过气，付出的努力总换不来满意的分数，我陷入深深的自我怀疑，整日闷闷不乐。夜色沉沉，家人早已安睡，我独自坐在书桌前，满心郁结难以排解，索性翻出搁置许久的散文集，想寻几分安静。 屋内只有一盏台灯，暖黄光线圈住一方小小的书桌。书页翻过，大多文字只草草扫过，直到读到苏轼贬谪黄州时写下的字句。我从前只当这是寻常写景，此刻静下心细读，才读懂字里藏着的从容。他深陷人生低谷，仕途受挫、远离故土，却能于山间清风、江上明月寻得自在，一句“人间有味是清欢”轻轻落在眼底，让我心头猛地一颤。 我慢慢静下心，一字一句品读。年少只羡慕他诗词豪迈，如今身处迷茫，才真正看见千年前苏轼的心境。他也曾失意痛苦，却没有困在一时的挫败里，接纳遗憾，在平凡日常里守住内心平和。我盯着纸上的文字，连日积攒的焦虑、不甘一点点散开。我不过一次考试失利，便一味否定自己，和苏轼历经的坎坷相比，这点挫折实在微不足道。 窗外夜色静谧，台灯微光落在书页上，我忽然懂得材料中“夜读书卷，悟前人之言，心灯忽明”的深意。这一夜的阅读，不只是眼睛看见文字，更是心灵透过笔墨，看见古人面对困境的豁达，这是独属于精神世界通透的“见”。 合上书页，心中积压的迷雾尽数散去。我不再执着于一时得失，明白努力从不会白费，一次失败不足以定义自己。那夜灯下与古人文字相逢的瞬间，是我最珍贵的“见”。前人的心境透过薄薄书页抵达心底，点亮我迷茫时刻的心灯，往后再遇困顿，我总会想起那晚的文字，寻一份从容与坚定。 【详解】一、审题立意。 审题上，材料以多组具象场景诠释“见”的多层内涵（自然细微美景、困境迷茫后豁然开朗、人与人之间温情、精神层面内心觉醒），需读懂“见”不只是眼睛看见，更是心灵感知、顿悟与温暖体察，行文全程绑定个人真实经历，兼顾实景、真情、顿悟三类写作方向。立意上，可以写于平凡细微自然光景中看见生活温柔，或者写于旁人细碎关怀话语中看见藏在烟火里的爱意，还可以写文字典籍中看见前人心境解开自身内心困惑等等。 二、选材构思。 选材上，可以写看见自然之景带给的内心感受，如看见老屋檐角初生春光落在残雪上，微光融化薄冰，看见万物复苏的韧性，抚平内心焦虑；可以写看见家人付出带来的心理转变，如看见外婆鬓角新增白发、布满裂口的双手，才真正看见唠叨背后藏着长久牵挂；还可以写读书顿悟之见，如深夜翻看古籍散文，读到古人看淡得失的字句，心中郁结散开，实现精神层面的升华等等。构思上，开头铺垫低落、迷茫、烦躁的负面心境，交代触发故事的缘由，为后文“看见”后的转变做对比；中间核心段落细致描摹“见”的画面，调动视觉、听觉细节，放慢描写看见景物、人物、文字的瞬间，写出第一眼的直观感受；紧接着插入心理变化，写自己从前从未留意，此刻透过表象看见背后深意，对应材料里“心灯忽明”的顿悟；结尾回归当下生活，写这次“看见”给自己带来长久改变，再次点题“见”的意义，呼应材料语句。 4．【2026·湖南·中考真题】阅读下面的文字，根据要求写作。 还记得上次为自己感到骄傲是什么时候吗？是在运动场上听到了大家的喝彩，还是在作品展板中看到了自己的名字，或是在某次团队合作中提出了好点子？……可有些人总是更容易关注“不够好”的地方，常常忽略“还不错”的时候，无论是对自己还是对他人。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 看见属于自己的微光 我长久活在对自己的挑剔里，像拿着放大镜，专挑身上黯淡的瑕疵，却从未留意过自己身上微弱却温热的光。 每次考完试，我第一时间盯着试卷上鲜红的错题，暗自懊恼自己不够细心，全然忽略卷面工整的步骤；班级展示活动，我总羡慕同学大方流畅的发言，低头嫌弃自己内向怯懦，连举手的勇气都没有。长久以来，我默认只有做到极致优秀，才有资格为自己骄傲，但凡有一点缺憾，便全盘否定所有付出。 直到那次班级绿植养护的小事，彻底改变了我的想法。班主任分配绿植照料任务，班里不少同学嫌麻烦，一盆盆绿萝、多肉无人看管，叶片渐渐发黄枯萎。我算不上擅长养花，分辨不出复杂的肥料，也记不住精细的养护时间表，可看着蔫蔫的绿植，我还是主动揽下这份差事。 每天课间，我会提着小水壶，按照查到的简单方法浇水、擦拭叶片，把遮挡阳光的花盆一一挪到窗边。遇到烂根的多肉，我小心翼翼清理腐坏根茎，重新更换透气土壤。有同学路过，笑着说我做无用功，反正这些花草很难恢复生机，我听后也有片刻动摇，可看着一点点舒展的绿叶，还是坚持了下来。 半个月后，教室窗台焕然一新。枯黄的绿萝抽出嫩枝，多肉重新饱满圆润，细碎的绿意铺满整排窗台。班会课上，老师特意提起窗台的绿植，同学们转头看向我，响起细碎的掌声。那一刻我没有激动到不知所措，只是心底涌上一种平和的自豪感。我依旧不懂专业养花技巧，成绩不算拔尖，性格也不够外向，可我踏踏实实地做好了一件小事。 我忽然读懂材料里那句话，我们总执着于“不够完美”，轻易抹去自己所有“还不错”的时刻。耀眼的高光固然值得喝彩，但平凡日子里认真坚持、温柔付出的自己，同样值得被肯定。不必强求事事出众，不必苛责毫无缺憾，那些藏在琐碎日常里的坚持与善意，就是独属于我的闪光点。 往后我不再一味盯着自身不足，学会看见自己的微光。接纳不完美的自己，主动捕捉每一个值得骄傲的瞬间，带着这份温和的自信，从容往前走。 【详解】一、审题立意。 这道作文题核心矛盾在于人们习惯放大自身缺憾、忽略自身闪光点，引导学生跳出自我否定的思维，学会看见自己与他人的闪光点，建立接纳自我、懂得欣赏的成长认知。审题首先要抓住两个关键层次：一是材料的设问，“为自己骄傲的瞬间”划定写作落点，文章不能只空谈道理，必须依托真实生活小事；二是转折句的核心观点，批判一味盯着“不够好”的自卑心态，倡导正视“还不错”的自我肯定。立意可分出梯度，浅层立意仅记叙一件让自己自豪的小事，抒发喜悦；中层立意对比从前自我挑剔、后来学会接纳自己的转变，写出心理成长；深层立意拓展至人际交往，既学会欣赏自己，也能看见同学、家人身上容易被忽视的优点，从自我和解延伸到包容他人。行文要避开空洞抒情，始终围绕“看见闪光点”这一中心，做到事随理走，情感与思考同步落地。 二、选材构思。 选材要贴合初中日常，选用反差感强、心理变化清晰的小事，以前后对比凸显主题，如：数学常年中等，总纠结难题总做不对，一次主动整理错题本，帮多名同学梳理易错题型，收获大家感谢，发现自己擅长归纳总结；不擅长舞台表演，运动会班级接力没人敢接最后一棒，自己主动顶上拼尽全力稳住名次，不再因跑步速度普通否定自己；文笔普通，写作文总嫌弃语句平淡，坚持为班级写每日暖心短评，被老师贴在教室宣传栏，读懂朴实文字也有独特价值。构思遵循统一结构，开篇以自我否定的日常引入，中间完整记叙事件经过，重点刻画内心从自卑、自我怀疑到恍然醒悟、心生自豪的心理转变，结尾升华主旨，关联材料里“忽略还不错的瞬间”的思考。 5．【2026·安徽·中考真题】阅读下面的文字，按要求作文。 如果你把现在当作收获，那就感谢自己过去的耕耘；如果你现在正在耕耘，那就可以期待自己未来的收获。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和感悟，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 耕耘自有丰收时 书桌一角堆着从前的绘画练习纸，纸页边缘磨得发毛，上面满是歪扭的线条与失败的素描，每每看见，我总会想起那段默默耕耘，终得收获的时光。 刚接触素描时，我总羡慕画室里学长学姐流畅的画作，自己笔下的静物却永远比例失调。看着别人轻轻松松画出完整作品，我心生浮躁，常常画半小时就扔下画笔，抱怨自己没有天赋。美术老师看出我的沮丧，轻轻指着我的画纸说：“所有亮眼的收获，背后都是日复一日的耕耘，没有捷径可走。” 老师的话点醒了我。从此我收起浮躁，沉下心踏实练习。每天放学，我都会多留在画室一小时，从最简单的排线、打轮廓练起。指尖被铅笔磨出浅浅的茧，手腕酸到抬不起来，临摹数十遍的陶罐依旧明暗杂乱。有一次美术模拟测试，我的成绩排在中下游，看着刺眼的分数，我躲在画室角落差点放弃。可低头看见厚厚一沓练习稿，想起自己熬过的无数黄昏，终究还是重新拿起了画笔。 我开始总结失误，对照优秀画作调整光影，利用周末早起写生。春日午后，窗外同学嬉笑打闹，我守着石膏像静静勾勒线条；寒冬傍晚，屋内灯光微弱，我搓着冻僵的手修改画面。旁人只看见我整日泡在画室，却不知每一张合格的素描，都藏着数十次修改与反复练习。 半年后的美术竞赛，我沉着完成静物素描。当获奖名单公布，我的名字赫然出现在一等奖行列。捧着奖状站在台前，台下老师朝我点头微笑。握着沉甸甸的奖状，我忽然读懂材料里的道理：此刻的收获，全都源于过去不曾间断的耕耘。 如今我依旧坚持画画，不再执着于立刻看到成果。我明白人生本就是一场耕耘，若正拥有收获，要感谢曾经踏实付出的自己；若仍在埋头努力，便不必焦虑当下的平淡，默默浇灌，时光终会回馈属于自己的丰收。 那些伏案执笔的日夜，看似枯燥无味，实则都在为未来积蓄力量。只要愿意踏实耕耘，前路，自有繁花硕果等候。 【详解】一、审题立意。 材料分两层，一是当下有所收获，根源是往日踏实付出；二是当下默默努力，终将迎来日后成果。核心逻辑：耕耘与收获互为因果，付出是收获的前提，收获是耕耘的回报。“耕耘”指代坚持、吃苦、踏实付出、长久积累；“收获”指代进步、成功、荣誉、成长蜕变。二者不可割裂，不能只写成功不谈努力，也不能只写努力不提最终回馈。立意方向：①回望成长：如今的进步，源于从前日复一日的坚持耕耘（侧重“收获感恩过往付出”）；②立足当下：眼下辛苦付出，坚信坚持终会开花结果（侧重“耕耘期许未来收获”）；③综合立意：耕耘从不会白费，所有当下或未来的收获，都藏在从前每一次努力里。 二、选材构思。 选材上，学习类：曾经坚持每日刷题、背书，期末取得优异成绩；坚持练字许久，书法比赛获奖（对应耕耘得收获）。特长类：练长跑/乐器/绘画，反复训练饱受挫折，最终赛场考级收获成果。生活成长类：长期帮家人分担家务、坚持阅读积累，慢慢变得沉稳通透。优先选有细节、有挫折、有前后对比的亲身小事，真实易抒情。 构思上，开头：场景切入，点出此刻收获/正在耕耘的画面，引出材料道理，简洁点题。中间主体（详写）：插叙/顺叙写“耕耘”过程，刻画辛苦、迷茫、想放弃的细节，加入心理、动作、环境描写；写坚持下来的行动。转折：写耕耘后的结果——取得进步、获得认可，形成耕耘与收获的对比。结尾：回归当下，抒发感悟，呼应材料：感谢曾经耕耘，或坚守当下耕耘静待收获，升华主旨。 6．【2026·山西·中考真题】作文 当同学向帮他解答难题的同桌道谢时，同桌说“应该的”；当独居老人向长期帮助他的基层干部道谢时，基层干部说“应该的”；当记者向驻守边疆的战士们致敬时，战士们说“应该的”。这一声声“应该的”，是个人之善、社会之责、家国之情的生动写照。当“应该的”成为越来越多的人无需提醒的自觉时，时代就有了恒久的温度。 上述材料能引发你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 【答案】例文： 应该的 外婆说“应该的”时，手从没停过。剥豆子、择青菜、叠衣服，她的手指像台永动的机器，嘴唇微微翕动，三个字轻飘飘落下来，仿佛一阵风就能吹散。 我们家饭桌上常年摆着六副碗筷。外婆每天变着花样烧菜，今天番茄炒蛋，明天糖醋排骨。我总嫌菜多，吃不完浪费。外婆说：“你爸加班回来晚，热一热就能吃。”后来我发现，楼道里收废品的陈爷爷、楼下刚搬来的大学生、甚至抄水表的师傅，都曾在我家饭桌上坐过。有次我问外婆：“您又不认识他们，干嘛管饭？”外婆掀起锅盖，白汽模糊了她的脸：“应该的。出门在外，都不容易。” 十三岁那年，我才知道外婆年轻时做过赤脚医生。当年山区的冬天特别冷，她常常半夜背着药箱翻两座山去给老乡看病。有人问她图什么，她也是那句“应该的”。母亲说，外婆从没觉得自己做了什么了不起的事，在她看来，人有难处时搭把手，就跟天亮了要起床一样自然。 去年外婆摔了一跤，卧床三个月。病房里突然热闹起来，每天都有陌生人来探望——有拎着土鸡蛋的农民，有捧着鲜花的年轻人，还有颤巍巍拄着拐杖的老太太。他们坐在外婆床前，说着三十年前的旧事。有个阿姨握着外婆的手直流泪：“要不是您当年连夜把我送到县医院，我这条命早没了。”外婆还是那句话，只是这次声音虚弱了些：“应该的。” 外婆出院后，我主动接过给楼下陈爷爷送饭的活儿。第一次敲门时，我紧张得手心冒汗。陈爷爷开门，见我端着饭盒，愣了一下。我说：“外婆让我送来的。”他接过饭盒，眼睛忽然湿了：“替我谢谢老人家。”那句话在我喉咙里滚了滚，最终还是滑了出来：“应该的。” 说出这三个字的瞬间，我忽然懂了。真正的善良不需要勋章，它就像外婆灶台上那盏常年亮着的灯，不为被看见，只为需要光的人。当“应该的”成为我们脱口而出的习惯，那些被照亮的人，终将成为新的光源。 【详解】第一，审题立意。“应该的”表面上是一句谦辞，深层却蕴含着多重价值维度，它既是个人品德的自然流露（助人为乐），也是社会责任的自觉担当（基层干部的帮扶），更是家国情怀的朴素表达（战士的戍守）。材料最后一句点明了主旨：当“应该的”成为无需提醒的自觉，时代就有了恒久的温度。立意的关键在于把握“自觉”二字。“应该的”之所以有力量，不是因为被要求，而是因为发自内心。它不是强迫的义务，而是主动的选择。从“他律”到“自律”再到“自觉”，这是道德境界的跃升。写作时要挖掘“应该的”背后那种“自然而然”的品质——做的人不觉得是付出，接受的人感受到的是真诚而非施舍。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，要学会在日常生活中选择典型素材，可以写家庭中的小事，比如奶奶每天早起为全家做早饭，当你让她多休息时，她说“应该的”，这背后是一辈子的习惯与爱；也可以是社区里的事，比如小区门卫大爷帮住户收快递、照看孩子，问他为什么这么热心，他说“应该的”，这背后是对邻里关系的珍视；还可以是校园里的事，比如图书管理员默默修补破损的书籍，同学问起，她轻描淡写一句“应该的”。构思上，可采用“发现—追问—领悟”的结构。开头从一个具体的“应该的”场景切入，不急于解释，而是通过细致描写让读者感受到那份自然；中间部分通过某个契机（比如一次意外、一次对话、一个对比），让“我”开始追问“为什么他觉得应该”；结尾处完成领悟，原来“应该的”不是理所当然，而是长期修养后的本能，是爱和责任内化后的自然表达。 7．【2026·黑龙江绥化·中考真题】 阅读下面材料，根据你的理解，自选角度立意，自拟题目，写一篇作文。 当一个人做着自己喜欢的事情时，整个人会焕发出一种别样的光彩。因为热爱，所以全力以赴。路虽远，行则将至；事虽难，做则可成。把握前进方向，向着梦想出发。岁月从不辜负追梦者，每走一步，便有一步的光亮。每个人都是生活的主角，“苔花如米小，也学牡丹开。”请保持热爱，奔赴山海，开启成功之旅，创造美好未来！ 要求： （1）切合题意，内容具体，有真情实感，积极向上； （2）体裁不限（诗歌、戏剧除外），不得套写，抄袭； （3）文中不得泄露真实的人名、校名、地名等个人信息； （4）字迹工整，卷面整洁，字数在600字左右。 【答案】例文： 以热爱为光，赴岁月山海 人们总羡慕耀眼的成功，惊叹他人的光芒万丈。其实，每个人的身上都藏有微光。材料有言：因为热爱，所以全力以赴。平凡的我们纵使如微小的苔花，只要心怀热爱、步履不停，也能奋力绽放，奔赴属于自己的山海。 热爱，是对抗平庸最好的力量。从前我总觉得，优秀的人天生耀眼，而普通的自己只能默默观望。直到我开始坚持自己真正喜欢的事——长跑。起初，我体能薄弱，跑几百米就气喘吁吁、双腿发软，每次训练结束都疲惫不堪，无数次想要停下脚步、轻言放弃。可我心底始终热爱奔跑时迎风向前的感觉，喜欢坚持过后的畅快与释然。正因这份纯粹的热爱，我选择咬牙坚持，从不敷衍懈怠。 此后的每一天，晨曦微露，我便踏上跑道。呼吸紊乱，就慢慢调整节奏；体力不支，就咬牙再坚持一圈。枯燥的重复、漫长的煎熬，没有捷径可走，唯有脚踏实地、一点点打磨。我深深体会到“路虽远，行则将至；事虽难，做则可成”的真谛。一次次奔跑、一次次突破自我，曾经孱弱的体能慢慢提升，慌乱的心态逐渐沉稳，我也在日复一日的坚持中，慢慢褪去怯懦，变得坚定自信。 不止是我，生活中无数平凡人都在用热爱点亮生活。清晨清扫街道的环卫工人，不惧寒暑，以坚守守护城市整洁；三尺讲台上的老师，潜心育人，以热忱浇灌学子梦想；身边的家人默默付出，以温柔热爱撑起平凡生活。他们皆是平凡之人，没有耀眼的光环，却因执着热爱，把普通的日子过得滚烫而有力量，完美诠释了“苔花如米小，也学牡丹开”。 原来，成功从不是一蹴而就的奇迹，而是日积月累的坚持。岁月从不辜负每一位追梦者，你付出的每一滴汗水、迈出的每一步脚步，都会化作照亮前路的光。 身为少年的我们，不必自卑平凡，无需畏惧前路。往后余生，我愿坚守心底热爱，不惧困难、笃行不怠，一步一光亮，奔赴山海，在平凡的时光里，绽放属于自己的人生芳华。 【详解】一、审题立意。 这则材料以热爱与坚守、平凡追梦、奔赴成长为核心，打破了成功源于天赋、起点的固有认知，指出热爱是前行的动力，坚持是圆梦的基石。材料强调人人皆是生活的主角，哪怕平凡渺小，只要心怀热爱、全力以赴，脚踏实地奔赴目标，就会绽放专属光彩，岁月终不会辜负每一位追梦者。材料摒弃了宏大的成功定义，聚焦普通人的追梦之路，诠释了平凡人坚持热爱、勇敢奔赴的可贵价值。立意可围绕“以热爱为帆，以坚守为桨，奔赴人生山海”展开，挖掘热爱的力量与坚持的意义，阐释初心可抵岁月漫长，平凡亦可绽放光芒，鼓励人们坚守热爱、不惧艰难、稳步前行，做自己人生的追光者，在逐梦路上创造属于自己的美好。 二、选材构思 如写成记叙文，可以写心怀热爱、坚守岗位的平凡劳动者，比如小区楼下的环卫工人，无论酷暑寒冬、风雨阴晴，每天凌晨准时上岗，清扫路面、捡拾垃圾、打理绿化带，日复一日、年复一年，用细碎的坚守扫净城市尘埃，守护一方整洁烟火，用平凡劳作诠释热爱与担当。还可以写执着追梦、从未放弃的自己，我热爱硬笔书法，初学时常因笔画僵硬、章法错乱屡屡受挫，也曾枯燥想要放弃，但因心底热爱，坚持每日临摹练习、反复打磨，克服浮躁与瓶颈，在一笔一画的坚持中慢慢进步，收获成长与蜕变。构思上，开头紧扣材料主旨，点明热爱可抵万难，坚守终有微光，平凡的奔赴亦是最美的成长。中间选取贴合主题的生活事例，以细腻的细节描写，展现人物因热爱全力以赴、迎难而上、坚持前行的过程，生动诠释“行则将至，做则可成”的真谛。结尾结合自身感悟，升华主题，表明自己将永葆热爱、笃行不怠，勇敢奔赴人生山海，让每一步前行都绽放光亮，做到首尾呼应。 如写成议论文，聚焦心怀热爱笃行，平凡亦能逐光的核心观点展开论述。选取古今追梦人物、时代榜样的事例，正面举例屠呦呦心怀科研热爱，深耕数十载攻坚克难，终获突破；江梦南不惧身体困境，以热爱与执着求学追梦，活出精彩人生，论证热爱与坚持是突破困境、成就自我的核心力量。选取身边平凡普通人，如坚守初心的手艺人、默默耕耘的基层工作者、坚持追梦的普通青年，论证平凡人坚守热爱、脚踏实地，亦可绽放不凡光彩。同时结合当下部分青年浮躁懈怠、半途而废、轻言放弃的现状，反向论证坚守热爱、持之以恒的重要性。构思上，开头结合材料引出中心论点：热爱为基，坚守为翼，平凡之人亦可奔赴山海、成就不凡。中间分层论证，分别阐释热爱是前行的初心动力、坚持是圆梦的必经之路、平凡坚守亦可绽放微光三个分论点，层层递进、论据充实。结尾立足青少年身份，号召当代青年永葆热爱、不惧前路、脚踏实地，以步履不停的坚守追逐梦想，不负岁月、不负自己，升华文章主旨。 8．【2026·天津·中考真题】 时代前行，离不开正向力量引领，而“善意”，便是温柔有力的风向标。以善意待人，是一种自我成长的力量，让我们在传递温暖的同时，也收获快乐和满足；以善意待人，也是一种智慧，能帮助我们更好地与人沟通，化解矛盾；以善意待人，还是一种人生境界，让我们学会换位思考，乐于助人。如果人人都以善意待人，社会将更加和谐美好。同学们，对此，你有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）紧扣主题，内容具体充实；（2）有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 怀善意之心，赴人间温暖 时代浪潮滚滚向前，浮躁与冷漠时常隐匿在烟火人间。而善意，是驱散冷漠的微光，是抚平隔阂的清风，更是照亮社会前行之路的正向力量。心怀善意，不必惊天壮举，只需点滴温柔；坚守善意，既能温暖他人，亦可丰盈自我，让人间处处皆有温情。 善意是平凡生活里的举手之劳，于细微处治愈人心。真正的善意从不需要刻意张扬，也无关身份与贫富，只是发自内心的体谅与包容。清晨街头，环卫工人冒着寒风清扫街道，路人悄悄递上一杯热水，微不足道的举动，却能驱散冬日寒意；阴雨傍晚，陌生人为淋雨的路人撑起一角雨伞，无言相伴走过一段泥泞小路。世间大多数美好，都源于这份朴素的善意，它没有华丽的外衣，却能直击心底，消解人与人之间的疏离与陌生。 善意是化解矛盾的良药，是为人处世难得的人生智慧。生活之中，摩擦与分歧无处不在，针尖对麦芒只会激化矛盾，心怀包容与善意，方能退一步海阔天空。行车路上，偶尔的剐蹭难免让人焦躁，若双方都少一分戾气，多一分体谅，便能避免无谓的争执；邻里之间，难免有作息、琐事带来的不便，怀揣善意换位思考，便能消解隔阂，和睦相处。善意从不是懦弱退让，而是一种通透的处世智慧，温柔待人，亦是善待自己。 点点善意汇聚，便能构筑温暖和谐的世间星河。个人的善意微光或许微弱，可万千微光相拥，便能点亮整片夜空。当下社会，从不缺少冷漠，但总有平凡人坚守本心，以善意守望人间。每一次温柔让步，每一次伸手相助，都是在为社会注入正能量。 善意从来都不是遥不可及的高尚品格，而是藏在一言一行里的选择。愿我们人人心存善意，以温柔待人，以包容处世。以微光汇聚星河，以善意温暖人间，让善意成为时代最动人的风向标，让世间岁岁温暖，日日晴朗。 【详解】一、审题立意。 这道作文题以“善意”为核心主题，点明善意是时代前行的正向力量，阐释出待人向善既能助力自我成长、化解人际矛盾，也是一种高层次的人生修养。材料引导学生结合自身经历抒发内心感悟，核心立意围绕传递善意、心怀温情展开。写作可从个人小事切入，既可以写自己付出善意后的内心收获，也可写被他人善意温暖的感动，还能升华主旨，畅谈善意对人际关系、社会风气的积极作用。立意要积极向上，贴合初中生生活实际，拒绝空洞议论，紧扣善意带来温暖、成长、和睦这一中心，融入真情实感，体现青少年向善向美的精神追求。 二、选材构思。 整体立足校园日常、家庭生活、社会见闻选取真实素材，围绕助人、被助、包容理解等角度选材，素材贴近学生生活，真实接地气，贴合青少年成长体验。如写亲身践行善意的叙事作文，选取帮扶同学、关爱身边弱者等小事，运用动作、心理细节描写，细致刻画自己付出善意时的心理变化与事后的内心感悟；如写感悟类散文，选取生活中陌生人给予善意的暖心瞬间，运用情景烘托与抒情表达，抒发被善意治愈、懂得心怀温柔的真切体会；或写议论性文章，结合校园相处、邻里相处实例，运用举例论证与道理论证，阐述善意是处世智慧与人生修养，论述心怀善意对个人成长、营造和谐氛围的重要意义。 9．【2026·四川遂宁·中考真题】 距离毕业只剩几日，班主任和全班畅谈三年成长。她让大家回望来路，细数那些赋能前行的闪光瞬间，分享照亮自己青春之路的美好力量。 甲说：不懈坚持的自我奔赴，照亮了我逆风飞翔的成长征途。 乙说：师友亲人的温柔守护，照亮了我青涩纯粹的少年时光。 丙说：诗文书卷与故土文脉，照亮了我丰盈通透的心灵世界。 听着同学们的分享，我也想起那些被照亮的瞬间…… 请根据以上情景，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭。③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 你的光照亮我的青春 “距离毕业只剩几日……”班主任轻柔的声音在教室里回荡，将我的思绪拉回了那个阴雨连绵的深秋。 那是一段被试卷和排名压得喘不过气的日子。连续两次月考的失利，像厚重的乌云，将我困在不见天日的阴霾里。那天晚自习，我盯着满是红叉的数学卷子，眼泪不争气地砸在纸页上。我索性将卷子揉成一团，趴在桌上，任由绝望将我吞没。 “怎么，这就打算投降了？”一个熟悉的声音在头顶响起。我抬起头，是班主任。她没有像往常那样严厉地批评我的消极，而是轻轻拉过一把椅子坐在我身旁。她伸出手，一点点将那张被揉皱的卷子展平，抚平上面的折痕，就像在抚平我内心的焦躁。 “你看这卷子，”她指着上面的一道错题，轻声说，“它不是用来否定你的，而是来提醒你的。成长的路哪有一帆风顺的？那些让你觉得难熬的时刻，其实都是在为你积蓄破茧的力量。” 窗外的风还在刮，但她的话语却像一束穿透阴霾的光，直直地照进了我心底最柔软的角落。那一刻，我忽然明白，原来在这段青涩的岁月里，我不是一个人在孤军奋战。师友亲人的温柔守护，就像这暗夜里的星光，或许微弱，却足以照亮我前行的路。 从那以后，我不再惧怕那些红色的错题。每当想要放弃时，班主任那晚温柔的目光和坚定的话语，便会在脑海中浮现，化作我笔尖的力量。 毕业在即，回望来路，那些曾以为跨不过去的坎，如今都成了沿途的风景。感谢那些照亮我青春之路的美好力量，它们已化作我骨血里的坚韧。带着这份温暖，无论未来的路有多长，我都将步履不停，逆风飞翔。 【详解】一、审题立意。 材料设置了毕业前班主任与全班同学回顾三年成长经历的情境，引导学生寻找那些曾给予自己帮助、鼓励和精神滋养的美好力量。甲从坚持奋斗的角度谈成长，乙从师友亲人的陪伴与守护谈成长，丙从诗文书卷和故土文脉的熏陶谈成长，共同指向“照亮成长”的主题。“照亮”并非真实的光亮，而是成长过程中给予自己温暖、力量、启发和引领的人、事、物或精神品质；“瞬间”既可以是某一个具体场景，也可以是某段经历中最令人难忘的时刻；“成长”则是文章最终落脚点，要写出自己在被照亮之后产生的变化与收获。写作时不能只写事情本身，更要写清楚自己为什么被照亮、怎样被照亮以及被照亮后的成长感悟。立意可围绕成长路上的精神力量展开，如老师的鼓励让自己重拾信心，朋友的陪伴让自己学会坚持，父母的关爱让自己懂得责任，阅读经典让自己获得精神滋养，传统文化让自己增强文化自信等。文章应突出“照亮”与“成长”的关系，体现青春成长中的温暖与力量。 二、选材构思。 选材应紧扣“被照亮的瞬间”和“成长变化”两个核心内容，遵循真实可感、经历具体、细节充足的原则。重点不是简单回忆往事，而是通过具体事件展现某种力量如何照亮自己的人生道路。如选择“坚持奋斗”这一方向，可写自己在备战中考、体育测试、演讲比赛或兴趣训练过程中遭遇挫折，一度想要放弃，却因为心中的目标始终坚持下来。重点描写失败时的失落、坚持时的艰难以及成功后的感悟，表现奋斗精神如何照亮成长之路。如选择“师友亲人”这一方向，可写考试失利后的老师鼓励、陷入困境时朋友的陪伴、成长过程中父母默默付出的关爱。通过语言、动作、神态、心理等细节描写，展现温暖与善意如何帮助自己走出迷茫，获得成长。如选择“诗文书卷与故土文脉”这一方向，可写阅读经典作品获得人生启示，或参与家乡非遗活动、走访历史古迹、体验传统文化等经历。重点表现自己从最初的不理解到逐渐热爱、认同的过程，写出文化滋养带来的精神成长与价值认同。构思上，开头可由毕业前的回忆自然引出那个“照亮自己”的瞬间；中间详细叙述事情的发展过程，重点刻画人物言行和自己的心理变化，突出“被照亮”的过程；结尾写这份力量对自己的持续影响，点明成长感悟，呼应材料中的“照亮青春之路”，体现对成长岁月和美好力量的珍惜与感恩。 10．【2026·吉林·中考真题】阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 嫦娥六号首次月背采样，梦想号探秘大洋，天问二号开启“追星”之旅……今天的中国，是梦想接连实现的中国。我们敢于走别人没有走过的路，在星辰大海书写一个又一个传奇。一个个奔跑的追梦人勇担奋斗之责，铸就欣欣向荣的中国。 李保国数十年如一日扎根太行山，用科技把荒山秃岭抛进历史；黄大发率众在绝壁凿出“生命渠”，用实干兑现“水过不去、拿命来铺”的承诺；黄诗燕扎根脱贫一线，9年走遍全县120个村庄……幸福生活的背后，是千千万万追梦人的接续奋斗、倾情奉献。伟大奋斗精神是中华民族最宝贵的精神财富、最丰沛的精神力量。 （节选自《人民日报》，有删改） 要求：①观点明确，有理有据； ②500字左右； ③文字和标点书写规范、整洁； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以奋斗筑梦 今天的中国，是梦想接连拔节生长的中国：从嫦娥六号踏足月背采样，到脱贫战场荒山变绿洲，每一段中国传奇的背后，都站着千千万万不停奔跑的追梦人。正如材料所言，伟大奋斗是中华民族最宝贵的精神财富，唯有以奋斗之我接续奔跑，方能铸就欣欣向荣的梦想中国。 敢闯无人之路，才能开出前所未有的梦想之花。在尖端探索领域，中国追梦人从不畏惧走别人没走过的路。嫦娥六号完成人类首次月背采样，天问二号开启星际“追星”之旅，“梦想”号深潜器闯过无人涉足的深海海域，这些从0到1的突破，从来不是天上掉下来的奇迹，是一代代科研工作者啃硬骨头、闯禁区拼出来的成果。敢为天下先的奋斗，让中国在星辰大海写下了独属于我们的东方传奇。 扎根方寸之地，方能托举千万人的民生福祉。大国梦想从来不只在九天深海，更在每一个普通人的烟火幸福里。李保国数十年扎根太行山，用科技把荒山秃岭变成了满山果林；黄大发凭着铁锤钢钎，在绝壁凿出“生命渠”，兑现了“水过不去、拿命来铺”的铿锵承诺；黄诗燕扎根脱贫一线九年，走遍全县百余个村庄，把生命献给了脱贫事业。这些扎根基层的追梦人，没有惊天动地的宣言，只凭着日复一日的实干奉献，托举起了千万人的幸福生活，一点点拼成了中国的欣欣向荣。 作为新时代的青年，我们既是奋斗成果的受益者，更要做梦想的接棒人。不必等万事俱备，从当下的每一件小事做起，以奋斗之姿不停奔跑，无数个人的微光，终能汇聚成筑造中国梦想的磅礴力量。 【详解】一、审题立意。 这是一道时事导向型材料作文，材料第一层以嫦娥六号、天问二号等国之重器突破为例，点明中国的发展成就，来自追梦人敢闯新路、勇担责任的奋斗；材料第二层以李保国、黄大发等基层奉献者为例，进一步指出平凡岗位的追梦人接续奋斗、倾情奉献，才铸就了当下的幸福中国；材料最终落点在“伟大奋斗精神”，核心关键词是“追梦、奋斗、奉献、个人奋斗与国家发展”，写作必须紧扣这一核心展开。材料的主旨是“以奋斗之我，筑梦青春中国”，每一个普通人的追梦奋斗，汇聚成推动中国发展的洪流。可参考以下立意：（1）“敢闯无人区，奋斗写传奇”，紧扣“走别人没走过的路”，写创新奋斗对国家突破发展的意义；（2）“平凡追梦人，铸就不平凡”，聚焦基层奉献者，书写普通人的奋斗如何托举中国的幸福。 二、选材构思。 文体适合写议论文。经典论据除材料给出的案例外，可补充南仁东扎根深山22年打造FAST天眼、邓稼先等老一辈科研工作者隐姓埋名研制“两弹一星”等。基层奉献类论据除材料给出的人物外，可补充张桂梅扎根山区创办女高、樊锦诗守敦煌半世纪、青年新农人回村助力乡村振兴等。还可以选普通劳动者的事例作为论据，比如社区工作者常年坚守岗位保障民生、非遗传承人一辈子坚守技艺传承，贴合“千千万万追梦人”的表述，更有感染力。结构以“总—分—总”最稳妥。开头引材料开门见山点论点：“今天欣欣向荣的中国，不是凭空来的，是千千万万追梦人一步一个脚印奋斗出来的，每一个奔跑的我们，都是中国奇迹的书写者。”分论点1：写科创领域的敢闯奋斗，结合嫦娥六号探月的案例，点明“敢走没人走过的路，才能在星辰大海写下中国传奇”。分论点2：写基层领域的坚守奉献，结合黄大发凿“生命渠”的案例，点明“普通人的实干奉献，才托举起了亿万人的幸福生活”。结尾升华观点联系当代青年，点明“我辈青年当接过奋斗的接力棒，以追梦之姿续写中国的新传奇”。也可以用层层深入的结构，开头从一个具体人物切入，引出“追梦奋斗”的主题；中间简要展开人物事迹，再延伸到千千万万不同岗位的追梦人，点出“个体奋斗汇聚成国家发展的力量”；结尾点题升华，奋斗方能成就中国梦。 11．【2026·广东·中考真题】阅读下面的文字，按要求作文。 阅读本试卷，我们可以看到：小粤与同学讨论后，对《晚春》有了新的理解；游客重游陋室公园，对刘禹锡有了更深刻的认识。 我们也有过类似的经历，通过与人交流、读书游历等，对生活的认识发生了变化，从模糊到清晰，从片面到全面，从粗浅到深刻…… 请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，结合自己的经历，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②文体自选（诗歌除外）；③不少于500字；④文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 交谈为窗，见事物深意 初读韩愈《晚春》，我只看见花草争艳、柳絮漫天，心底只觉这是一首写暮春景色的寻常小诗，字句平平，毫无动人之处。直到一次课后和同桌围坐讨论，一番交谈，彻底扭转了我粗浅的理解，让我明白交流总能推开认知的新窗。 课堂上，老师抛出问题：“柳絮杨花无芳华，为何要写入诗中？”我抢先发言，直言杨花柳絮平凡不堪，只会扰乱春光，韩愈定是借它反衬繁花的明艳。话音刚落，同桌轻轻摇头，拿出批注递给我：“你只看见了暮春的衰败，却没读懂藏在飞花里的韧劲。” 她慢慢同我拆解诗意，花草争春是惜时奋进，看似轻薄的杨花，没有艳丽身姿，却拼尽全力随风飞舞，不肯虚度春日。韩愈笔下所有草木，不分美丑，都在奋力抓住最后的春光。我愣住了，从前读诗只盯着表面景致，从未读懂文字背后不甘平庸、奋力生长的心意。 我们你一言我一语继续畅谈，从诗人坎坷仕途聊到诗句暗藏的寄托。我渐渐放下固有的片面想法，从前模糊浅薄的认知一点点清晰完整。原来杨花从不是陪衬，它是平凡人不甘沉沦的写照；暮春也不代表落寞，而是万物拼尽全力绽放的热烈。 这次交谈过后，我再翻开课本重读《晚春》，心境全然不同。从前眼里轻飘飘的飞絮，此刻满是动人力量。我才恍然懂得，独自思考容易困在自己的狭隘视角，与人交流，不同的看法相互碰撞，才能拨开表层迷雾，窥见文字深处厚重的情怀。 书本、独处只能给我们单向的认知，而交谈是拓宽眼界的桥梁。很多时候我们对事物的理解停留在粗浅片面，正是缺少不同观点的碰撞。一次简单的课间讨论，让我对古诗、对生活都多了一层深刻体悟。往后我愿多倾听、多交流，在思想的互通中褪去浅薄，不断收获更完整、通透的认知。 【详解】一、审题立意。 材料先列举两个实例：小粤和同学交流后对《晚春》生出新理解，游客重游陋室公园后对刘禹锡拥有更深认知，由此提炼核心主旨：通过与人交流、读书、游历等途径，我们对生活的认知会发生转变，完成从模糊到清晰、从片面到全面、从粗浅到深刻的升级，包含“交流/读书/游历”“认知转变”“思想深化”三大核心。立意要围绕亲身经历带来认知迭代展开，不能只记叙聊天、读书、游玩的过程，必须突出前后认知的反差、内心思想的成长，体现看待事物的眼光与思考层次的变化，展现自身对世界、生活全新的体悟。 二、选材构思。 选材需贴合自身真实经历、细节饱满，避开陈旧试卷套作素材。若写记叙文，选材可选取交流、读书、游历三类亲身小事：一是与人交流类，如和同桌探讨古诗文、与长辈深夜谈心，扭转自己原本片面刻板的看法；二是读书品读类，如初读古文只懂字面，细品人物生平后读懂文字背后的精神风骨；三是实地游历类，如走访古迹、乡野，把书本里单薄的文字变成真切立体的感悟。开头直接写出自己最初粗浅、模糊的固有认知，设置反差伏笔；中间完整记叙交流、读书或游历的经过，填充动作、环境、心理细节，清晰刻画心理转变脉络——固执狭隘→心生触动→豁然通透，具象展现认知升级的全过程；结尾对比新旧两种认知，总结事件带来的长久感悟，回扣“交流、读书、游历拓宽认知”的主题，升华文章中心。若写议论文，选材可选用古今读书论学、行路悟道的真实事例，如古人结伴论经打破孤陋之见、文人游历山河丰盈内心认知、普通人通过沟通消解偏见等。开头结合材料中小粤论诗、游客重游陋室公园的事例引出中心论点，点明交流、读书、游历是破除浅薄、深化认知的必经之路；中间设置两到三个分论点，可从“交流互鉴，消弭认知的片面”“书卷为伴，沉淀认知的厚度”“亲身游历，填补认知的空洞”分层展开，搭配事例与道理论证，剖析各类途径如何推动思想蜕变；结尾总结全文，重申中心论点，结合少年成长呼吁多交流、多读书、多行路，在体验中不断更新自我认知，深化文章主旨。 12．【2026·陕西·中考真题】阅读下面的材料，完成写作任务。 场景一上学路上，十字路口，对面红灯亮起。 小明：两边都没车。快骑！赶紧过去。不然，要迟到了。 小秦：绿灯再过吧。啥更重要？ 小明：现在不是很安全吗？这种红灯不用等。 小秦：不行吧。 小明：真笨！做人要灵活点儿…… 小秦：我等灯绿，再过。 场景二村委会公告栏：为推进美丽乡村建设，请各家各户自行清理占用街道的自建花坛、菜地，堆放在村道边、村广场上的杂物。…… 某村民：路边的砖瓦碍着谁了！我家门口，我想咋用就咋用。 小秦：谁不希望村里好呢？大爷，咱得跟上时代呀！ 小秦：要不我去帮您。 村干部：还是学生娃明事理…… 上面的场景引发了你怎样的联想与思考？请任选一个场景，从中提取一个话题，自拟题目，联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 那盏红灯，那束光 十字路口的红灯又亮了，像一枚灼热的印章盖在灰蒙蒙的晨雾里。我攥着书包带子，看着对面教学楼顶的时钟指向七点五十——再等九十秒，早读课就要迟到了。身旁的小明已经单脚跨上自行车踏板，车轮碾过斑马线的白漆，发出细微的摩擦声。“两边都没车，快骑！”他的声音裹着晨风飘过来，“不然老班又要罚站了。” 我望着空荡荡的马路，柏油路面泛着潮湿的光，确实没有车辆的影子。可指尖触到冰凉的刹车把时，脑海里突然闪过上周的新闻：隔壁班的小宇闯红灯被电动车撞倒，膝盖磕破了皮，校服上还沾着血迹。那时他哭着说“以为没车就没事”，可规则从不会因为“以为”而改变。 “绿灯再过吧。”我听见自己的声音比晨雾还轻，“啥更重要？”小明的车轮已经转出半米远，回头时眉头皱成疙瘩：“真笨！做人要灵活点儿……”他的身影消失在拐角，像一滴墨融进灰色的雾里。我站在原地，看着红灯的数字从“90”跳到“89”，忽然想起班主任说的话：“规则不是捆住手脚的绳子，是护着你走过险路的栏杆。” 七十秒时，一辆外卖电动车从左侧巷子里冲出来，车筐里的餐盒晃得叮当响。如果刚才跟着小明闯过去，此刻或许正和那辆车撞个满怀。红灯转绿的瞬间，我蹬着自行车穿过路口，阳光恰好穿透云层，在斑马线上投下明亮的光斑。原来等待的不是束缚，是安全抵达的承诺。 后来听说小明因为闯红灯被交警拦下，写了检讨还在班会课上分享了经历。他说那天看着我的背影停在红灯前，突然觉得自己像个莽撞的孩子。而我们班的“文明出行小组”，就是从那次路口等待开始的——我们在放学时举着“等一等，更安全”的牌子，给低年级同学讲交通规则，连曾经觉得“灵活”的小明，也成了最积极的志愿者。 如今每次路过那个十字路口，我总会想起那个晨雾中的红灯。它不再是冰冷的禁令，而是温暖的光束，照亮了规则与生命的关联。就像小秦说的“等灯绿再过”，这简单的坚守里，藏着对生命的敬畏，对文明的守护。而那束光，早已从路口蔓延到生活的每个角落，提醒着我们：真正的灵活，是在规则的天空下，走出最安全的轨迹。 【详解】一、审题立意。 材料通过两个生活场景，聚焦“规则意识与公共文明”的核心议题：场景一围绕“个人便利”与“交通规则/生命安全”的冲突展开，小明以“没车、怕迟到”为由漠视红灯，小秦坚守“等绿灯”的规则底线，折射出对规则的敬畏与否、安全意识的强弱差异；场景二围绕“个人私利”与“公共环境/集体利益”的冲突展开，村民以“家门口自主权”拒绝配合美丽乡村建设，小秦以“时代发展、主动帮忙”推动公共文明，体现个体责任与集体发展的关联。立意可从以下角度切入：规则层面，如“规则是文明的基石”“敬畏规则，守护生命与秩序”，结合场景一强调规则对安全、社会运转的意义；公共文明层面，如“以小我之力，筑公共之美”“个体自觉与集体发展的共生”，结合场景二突出个人行动对乡村或社会文明的推动作用；辩证思考层面，如“‘灵活’≠‘破规’，真正的智慧是守规则下的变通”，批判“伪灵活”，倡导规则框架内的合理选择。 二、选材构思。 需紧扣“规则/公共文明”主题，从自身经历、社会观察、文化典故中选取典型素材，兼顾“真实性”与“感染力”。若选场景一延伸（规则与安全），可写个人上学途中目睹同学闯红灯险些被剐蹭的经历，或外卖骑手为赶时间闯红灯引发事故的新闻，对比交警坚守路口指挥交通的案例，也可引用“不以规矩，不能成方圆”的古训，或现代“中国式过马路”到“礼让斑马线”的文明变迁；若选场景二延伸（公共与个体），可写参与社区垃圾分类宣传、校园绿植认养的经历，体现“小行动推动大文明”，或讲述家乡从“脏乱差”到“网红村”的蜕变，如村民自发清理河道、改造庭院，也可举反面案例某村因私搭乱建失去旅游发展机遇，还可引用袁隆平团队推广杂交水稻时挨家挨户说服农民试种的细节，体现个体配合对集体事业的推动。构思上，以“规则是生命的红绿灯”为例对应场景一，开头以“十字路口的红绿灯”为意象引出“规则是人生的红绿灯”这一核心观点，主体分论点可设为“规则是安全的‘防护网’”，用同学闯红灯的惊险故事论证，“规则是秩序的‘稳定器’”，用外卖骑手事故与交警坚守的对比论证，“规则是文明的‘通行证’”，用“中国式过马路”到“礼让斑马线”的变迁论证，结尾呼应开头，呼吁以规则为灯，照亮人生路与文明途。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ ( 19 / 20 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $