专题01《朝花夕拾》5年（2022-2026）中考真题+1年模拟（原卷+答案+解析）-【备战2027年中考整本书阅读】

**基本信息** 《朝花夕拾》5年中考真题+1年模拟汇编，精选2022-2026年全国多地中考真题及模拟题，聚焦名著人物分析、主题探究与跨文本勾连，强化阅读迁移能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|约15题|人物形象（藤野先生/阿长）、情节记忆（五猖会/百草园）|结合教材重点，注重基础积累| |阅读理解|约10题|主题思想（教育反思/人性批判）、艺术手法（细节描写/情感表达）|创设跨时空对话、话剧改编等真实情境| |综合探究|约5题|跨名著勾连（与《西游记》《钢铁是怎样炼成的》比较）、现实迁移|强调批判性思维与文化传承，如2026河北题“向作者讲述美好生活”|

《朝花夕拾》5年中考真题+1年模拟（原卷版） 5年（2022-2026）中考真题 【2026·四川遂宁·中考真题】1．良师引路，润物无声。请补全文段内容，感悟榜样领航力量。 鲁迅的__________（书名）中，藤野先生摒弃偏见、悉心施教，以真诚师德照亮鲁迅弃医从文的求索之路；奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中，__________（人名）传道启蒙、树立信仰，以坚定初心照亮保尔奔赴理想的革命之路；夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》中，谭波尔小姐宽厚公正，以温柔善意照亮简·爱自尊独立的成长之路；__________（作者）的《西游记》中，唐僧矢志不渝、引领前行，以慈悲坚守照亮孙悟空砥砺成长的修行之路。 【2026·河北·中考真题】2．如果能够跨越时空，邂逅作者，你会对他说些什么呢？参考摘录一的示例，从摘录二、三、四中任选一则，结合其内容，合理想象，向作者讲述现在的美好生活。 摘录一 我记得上海的工厂里，小小的男女童工一天坐在那里或站在那里要干十二三个小时的活…… ——《红星照耀中国》 示例 斯诺先生，您好！您当年的真实记录，让我知道了旧中国小童工的生存状态。我想对您说，今天我们国家的儿童很幸福。中国建立了各种儿童权益保障机制，全社会为儿童幸福生活和健康成长筑起了一道坚实的保护屏障。 摘录二 摘录三 摘录四 自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？……父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。 ——《朝花夕拾》 聚集仙卿，见有金光焰焰，即命千里眼、顺风耳开南天门观看。 ——《西游记》 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——《艾青诗选》 【2026·四川遂宁·中考真题】3．同窗相伴，共勉前行。请从下面人物卡片中任选一张，结合人物形象或相关名著主题给同学写寄语。 我选__________（选项） 寄语：___________ 【2026·天津·中考真题】4．“细节”是闪烁在名著文字里的微光，透过它，我们可以读懂人物的悲欢，感受时代的脉搏。某班开展了“聚焦典型细节洞察人性微光”阅读探究活动，请按照要求完成下面小题。 请根据下面的细节描述，将以下文字补充完整。 在斯诺的《（1）》中，红军勇士们紧紧抓住泸定桥的铁索，一步一抓地前进，用血肉之躯铺就长征胜利的通途；在（2）（作者）的《骆驼祥子》中，祥子被瓢泼的暴雨狂虐，回家后，哆嗦得像风雨中的树叶，把一个底层车夫的痛苦挣扎展现得淋漓尽致；在《朝花夕拾》中，（3）（人物）睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地，与后文购买《山海经》的事一起成为鲁迅温馨的回忆；在《钢铁是怎样炼成的》中，（4）（人物）在前线的篝火旁读《牛虻》，头发被火苗舔烧，他却全然不知，读书的专注可见一斑。 （1）______________（2）______________（3）______________（4）______________ 【2026·四川南充·中考真题】 5．下面是某班“整本书阅读分享会”的片段，请你根据情境，完善分享内容。 老师：同学们，关于整本书阅读，我们可以根据不同的作品选择不同的阅读策略，下面请各小组代表发言。 小组1：知识性作品，可以进行选择性阅读。如我们想要开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的①______。 小组2：诗歌作品，需要反复诵读，体味诗歌情感。如我们读艾青的《我爱这土地》就需要反复诵读，品味诗人②______之情。 小组3：小说作品，可以采用精读或跳读。如读《西游记》，我们精读“孙悟空三调芭蕉扇”，就要想一想“为什么孙悟空借芭蕉扇会遭到拒绝呢”，跳读相关内容，发现这与③______（情节）有关。 小组4：阅读多部作品，可以采用“勾连阅读法”来加深理解。如读《朝花夕拾》《红岩》等作品时，我们发现鲁迅选择“弃医从文”，是要通过文艺运动，改变国民的精神；江姐面对敌人的严刑拷打，宁死不屈，是要坚守崇高的革命信仰；④______。由此，我们明白“选择的背后，是对理想的追求”。 【2025·山东青岛·中考真题】6．下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（   ） A．鲁迅经历了“幻灯事件”之后，意识到改造国民精神比医治肉体更重要，决定弃医从文。（《朝花夕拾》） B．中国工农红军在艰苦的条件下渡大渡河、爬大雪山……完成了长征这一举世无双的军事壮举。（《红星照耀中国》） C．简·爱有强烈的自尊心，敢于追求自由、平等和独立的人格，被后世视为现代女性的先驱和楷模。（《简·爱》） D．尼摩船长敢为人先，在阿龙纳斯协助下建造“诺第留斯号”潜水艇，并尝试在海底培育海洋生物。（《海底两万里》） 【2025·新疆·中考真题】7．同学们策划“跟着名著去研学”活动。下面表述有误的一项是（    ） A．北京——体验《骆驼祥子》展现的老北京民俗风情和胡同里的大杂院生活。 B．绍兴——游览《朝花夕拾》中那个陪伴少年鲁迅成长的奇趣无穷的百草园。 C．汨罗江——了解《经典常谈》中重点介绍和详细考证的端午龙舟习俗起源。 D．延安——感受纪实作品《红星照耀中国》高度赞扬的艰苦奋斗的革命精神。 【2025·贵州·中考真题】8．下列文学名著中的人物，思想性格始终变化不大的是（   ） A．《儒林外史》中的匡超人。 B．《骆驼祥子》中的祥子。 C．《朝花夕拾》中的衍太太。 D．《红星照耀中国》中的彭德怀。 【2025·西藏·中考真题】阅读下面的语段，完成下面小题。 【语段一】 但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 【语段二】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 【语段三】 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 9．根据上述语段，该著作是（    ） A．《海底两万里》 B．《水浒传》 C．《朝花夕拾》 D．《昆虫记》 10．学校招募主题为“演绎经典名著 感受文学魅力”的课本剧演员，你和好友想参演“长妈妈”和“衍太太”这两个角色，根据文本内容分析她们的特点，写明依据。 【2025·山东济南·中考真题】 11．《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。鲁迅在《小引》中写道“目前是这么离奇，心里是这么芜杂”，表达了他对现实的感受。请结合书中具体内容谈一谈你的理解。（从《狗·猫·鼠》《父亲的病》中任选一篇作答） 【2025·江苏无锡·中考真题】 12．请选取备选项中的一个人物，阐述他（她）是如何在“人生航向”指引下前行的。 A．《钢铁是怎样炼成的》保尔 B．《朝花夕拾》鲁迅 C．《简·爱》简·爱 答：我选择______，阐述：______________________________。 【2025·广东广州·中考真题】13．名著中有一些“笑”意味深长，展现了人物的心理。请你根据阅读积累，把表格补充完整。 书名 细节 人物 心理 《红星照耀中国》 他是天才的军事和政治战略家，颇有幽默感，喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害。 ①______ 信心十足 《西游记》 祖师将悟空头上打了三下，走入里面。唬得那一班听讲的皆怨悟空。悟空一些儿也不恼，只是满脸赔笑。原来猴王已打破盘中之谜。 孙悟空 ②______ 《朝花夕拾》 出门看五猖会之前，迅哥儿梦似的背完书，父亲点着头说：“不错。去罢。”大家同时活动起来，脸上都露出了笑容。 众人 ③______ ④______ 疯子狂呼乱叫着，拼命地跳蹿着。随后，罗切斯特先生转身对着在场的人，带着一种既辛辣又凄怆的微笑看着他们。 罗切斯特 激情绝望 【2025·宁夏·中考真题】 1928年，鲁迅先生结集出版了回忆性散文集《朝花夕拾》。在近一个世纪里，《朝花夕拾》一直滋养着中国人的心灵。请阅读下面的选文，完成读书任务。 ①《狗·猫·鼠》之养宠物：（隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁（kē，指膝盖）。给放在饭桌上，便检（捡）吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。 ②《从百草园到三味书屋》之在乐园：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ③《阿长与〈山海经〉》之得《山海经》：（我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。……看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江…… ④《五猖会》之背《鉴略》：在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ⑤《琐记》之读《天演论》：我也知道了中国有一部书叫《天演论》。……哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底，柏拉图也出来了…… 14．任务一：根据上述选文谈谈在你心目中小鲁迅是一个怎样的人？ 15．任务二：小鲁迅的成长经历，对你有怎样的启示？ 【2025·山东潍坊·中考真题】 16．名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面几位老师，你最喜欢哪一位？请结合名著内容说明理由。 ①徐特立（《红星照耀中国》）②寿镜吾老先生（《朝花夕拾》）③菩提祖师（《西游记》）④谭波尔小姐（《简·爱》） 【2025·江苏宿迁·中考真题】批注法是一种重要的读书方法，包括评价式、质疑式、感想式等。请你运用该法参与名著阅读交流活动。 17．从备选名著中任选一部，仿照示例进行质疑式批注。 示例： 我在读《简·爱》时，读到简·爱得知罗切斯特已婚真相后选择离开桑菲尔德庄园，产生这样的疑问：她的离开是出于道德原则，还是对自身尊严的维护？ （提示：质疑对象可以是作品中的观点、情节、逻辑、表述等。） 【备选名著】《水浒传》    《儒林外史》    《西游记》    《朝花夕拾》 【2025·四川乐山·中考真题】18．以下是小嘉从课本“名著导读”中摘抄的名家评语，请你从中选取一则，结合名著内容和你的阅读体验对评语加以阐述。 书名 评语 《朝花夕拾》 在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味。（王瑶） 《西游记》 我把它看成一部人生教科书……它给人以大眼光、大境界、大省悟、大触动。（贾植芳） 《昆虫记》 这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。（罗斯丹） 《经典常谈》 先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一钵，却朴实无夸，极其切实。（吴小如） 《水浒传》 《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。（金圣叹） 【2025·山东威海·中考真题】19．学校开展整本书阅读探究活动，请完成下列任务。 (1)【任务一】阅读《艾青诗选》前，我们可以从作者简介、创作背景、主要内容、__________、__________、__________等方面全面了解整本书。 (2)【任务二】阅读鲁迅的《朝花夕拾》后，请将《范爱农》与《阿长与<山海经>》（或《藤野先生》）放在一起研读其共同点。要求设定探究专题，并结合内容进行解析。 【2025·天津·中考真题】20．请根据你的阅读积累，将下面一段文字补充完整。 在《朝花夕拾》中，藤野先生细心为_______（人名）修改解剖图，添改讲义，先生严谨的治学态度让他受益终身；在《_______》中，智真长老面对鲁智深的乖张无礼、屡屡破戒，始终保持宽容；在斯诺的《_______》中，我们了解到毛泽东是徐特立在长沙师范的学生，他对徐特立先生是极为尊重的；在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公_______（人名）在老布尔什维克朱赫来的影响下，革命意识逐步觉醒，进而成长为一名自觉的革命者。 【2025·江西·中考真题】21．文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中择其一，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。 事件：①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》）②孙悟空被戴紧箍儿（《西游记》）③杨志丢失生辰纲（《水浒传》） 示例：范进中举后，进入了另一个社会阶层，从一个贫困潦倒的读书人逐渐变成一个世俗圆滑的官僚。（《儒林外史》“范进中举”事件） 【2025·安徽·中考真题】22．请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 …… 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在zhù贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （节选自《朝花夕拾·五猖会》） 【乙】 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 （节选自《朝花夕拾·阿长与〈山海经〉》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 yù( )定    茶炊( )    zhù( )贺 (2)下列对选文[甲]画线句中“意思”的解释，正确的一项是（   ） A．某种趋势或苗头 B．意见 C．语言文字的意义 D．趣味 (3)根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 出处（填篇名） 常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。 《阿长与〈山海经〉》 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，扶着一叠大大小小的书。 ①___ 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ②___ (4)儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情感态度有什么不同？对这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样的思考？ 【2025·山东·中考真题】畅读文学经典，跃动话剧舞台。与作者和人物对话，汲取青春奋进的力量。你和话剧社的同学们准备从下面四部作品中挑选一部排演。 《朝花夕拾》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 作为话剧社社长，排演前你查阅了一些资料做准备。 资料一 走进《联大往事》话剧彩排场地，热闹而紧张的氛围扑面而来。舞台上，演员们全情投入，每一句台词、每一个动作都经过反复琢磨，力求精准还原西南联大时期的风貌与精神，导演神情严肃，不时叫停表演，从舞台走位到情感表达，对诸多细节提出指导意见。剧务精心设计舞台布景和道具。演员们和工作人员都鼓足干劲，为正式演出做最后的冲刺。 （摘选自“掌上春城”） 资料二 谈及贯穿《大道更光》全剧的关键词时，“传承”是演员们不约而同的答案。小谢说，“在剧中是对历史的传承，而到了剧外则是对前辈精神的传承”。 “从最初的模仿演绎到后来发自内心的热爱和敬仰，科学家精神在潜移默化中影响着我们每一个人，也让我们有勇气坚定走向科研之路。”小陈告诉记者，毕业后不论是选择加入企业，还是选择进入研究所，自己都会像剧中的主人公一样，“坚持深耕自己的专业领域”。 （摘选自《中国青年报》） 23．首次排练前，你根据资料一和资料二给自己的启示，向话剧社全体同学做了即席讲话。请写下讲话内容。 24．你和同学们从上面的四部名著中选定了一部排演。为突出人物形象特点，请为表演的人物设计一件道具，并简述设计理由。 25．通过名著研读和话剧排演，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，观察并记录时代变革；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向…… 请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。 【2025·四川遂宁·中考真题】26．学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对话。 李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简·爱》中的两部分别举了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。 张强：①《______》中的②______，虽然③______，可是④______并不是一个完人：还有⑤《______》中的⑥______，虽然⑦______，可是⑧______，也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。 【2025·山东烟台·中考真题】 27．请你完成“读名著明理想”主题阅读活动的探究任务。 人物 选段 联系整本书探究 理想 个人命运 如何树立 人生理想 鲁迅 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ②_______ 成为了文学家、思想家、革命家 ⑤_______ 祥子 他不大关心战争怎样的毁坏田地，也不大注意春雨的有无。他只关心他的车，他的车能产生烙饼与一切吃食。因为缺雨，因为战争的消息，粮食都涨了价钱；这个，祥子知道……粮食贵，贵吧。谁有法儿教它贱呢？这种态度使他只顾自己的生活，把一切祸患灾难都放在脑后。 ③_______ ④_______ ①_______ 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 为人类的解放而斗争 成为了坚强的革命战士 【2025·四川成都·中考真题】学校开展“循变化，品人物”的主题读书活动。请根据题目要求，完成下列各题。 28．了解作者对人物的情感变化，是品析人物的有效方法。请从下面选项中，选出符合作者对其情感变化是“从讨厌到追念”的两项。（   ） A．陈莲河（《父亲的病》） B．衍太太（《琐记》） C．范爱农（《范爱农》） D．阿长（《阿长与〈山海经〉》） 29．人物的行为变化，往往折射其内心追求。下面哪一项匹配不恰当？请结合阅读体验，作出判断并修改不恰当的“内心追求”。 A．未找到共产党的踪迹，朱德去北京继续寻找。（《红星照耀中国》）——对革命道路的追寻 B．了解疯女人的真相后，简·爱离开罗切斯特。（《简·爱》）——对个人自由的渴求 C．爆发第一次冲突后，保尔决定离开冬妮亚。（《钢铁是怎样炼成的》）——对崇高理想的坚守 【2024·四川·中考真题】30．《朝花夕拾》中有许多鲜明的人物形象。下列人物中，鲁迅先生对其怀有尊敬和怀念情感的是( )和( )。 A．藤野先生       B．长妈妈       C．衍太太 【2024·江苏无锡·中考真题】31．故乡是生命的起点。阅读《朝花夕拾》，我们知道绍兴城是鲁迅生长的地方。绍兴城里的那些人，有的给予他温馨的回忆，如方正质朴的寿镜吾先生、①______……有的让他产生理性的思考，如搬弄是非的衍太太、②______…… 【2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题】32．下列有关名著内容表述正确的一项是（   ） A．《经典常谈》是老舍为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B．《朝花夕拾》中《二十四孝图》写作者儿时就不喜欢“子路负米”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 C．《水浒传》中有关杨志的章节有《梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀》《急先锋东郭争功 青面兽北京斗武》《三山聚义打青州 众虎同心归水泊》等。 D．《简·爱》的主人公简·爱是温柔可爱、逆来顺受的英国传统女性形象。 【2024·辽宁·中考真题】33．某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： (1)书海拾贝，研精致思 下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》。我们学过他的《最后一次讲演》。 B．黄发，旧说是儿童的特征。垂髫，是垂下来的头发。《桃花源记》中的“黄发垂髫”，指的是小孩。 C．《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔具有为理想而献身的精神、钢铁般的意志、顽强奋斗的品质。 D．《红岩》集中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、白公馆开展争取自由、反对压迫的革命斗争。 (2)经典寻途，启思明志 请从下图中选取一个人物。根据图中提示，结合所选人物的一次选择经历写出你感悟到的精神品质。 【2024·广西·中考真题】34．复兴中学举办以“追求”为主题的名著明信片制作大赛，请你完成以下任务。 (1)【素材选择】请你从以下名著中选择一部作为明信片制作的素材。要求：以“追求”为主题，结合所选名著的内容阐明选择理由。 《朝花夕拾》        《红星照耀中国》        《钢铁是怎样炼成的》 (2)【画面确定】根据第（1）小题所选的名著，你会选择①______（人名）作为画面的主要形象，并选择与之相关的情节来表现“追求”的主题，这个情节是②______。 (3)【活动总结】明信片制作大赛结束后，有同学提出意见，认为制作明信片之类的活动并不能促进名著阅读，我们应该专注于读书本身；也有同学认为助读活动形式很好，有助于推进名著阅读。你赞成哪一方观点？请谈谈你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。 【2024·四川资阳·中考真题】35．为消除与经典的隔膜，全班共读《朝花夕拾》后，你所在的小组开展“鲁迅的童年”专题探究活动。请你完成下列任务。 (1)下面是某同学在梳理鲁迅的童年趣事时制作的读书卡，请你补写完整。 篇目 主要童年趣事 儿童天性 《从百草园到三味书屋》 雪后捕鸟、捉苍蝇喂蚂蚁、课堂上描绣像 好奇心强渴求自由活泼贪玩 《阿长与〈山海经〉》 听长妈妈讲长毛的故事、渴慕绘图的《山海经》 《①》 背《鉴略》、看五猖会 《狗·猫·鼠》 ②、听祖母讲狗和猫的故事 (2)每个人都有难忘的童年，你可能会从鲁迅的童年生活中找到自己童年的影子。请仿照下面示例写一段话，分享你的童年趣事。 示例：在《阿长与〈山海经〉》中，童年的鲁迅十分渴慕有绘图的《山海经》，我发现他的好奇心很强。这正如我小时候阅读《西游记》绘本时，幻想自己跟随孙悟空去天宫，想尝一尝仙桃的味道。 【2024·内蒙古通辽·中考真题】36．以下是四部经典名著中的人物，请你选择其中一个，说出人物的名字，并结合原著对人物形象进行简要分析，50字左右。 人物一：“先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈，没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？" 人物二：“我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父。那黄风岭至此直南上有三千余里，今在西路转来，乃东南方隅，不知有几万里。等我下去问灵吉菩萨一个消息，好回旧路。” 人物三：他听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫，你休说这般鸟话来吓我！——便有大虫，我也不怕！” 人物四：假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 【2024·四川广元·中考真题】37．在《朝花夕拾》中，鲁迅擅长用颜色来描写人物，文中各“色”小人物身上，处处透露出人性的光辉，彰显着中国人的本色。请根据你的阅读体验，填写人物档案。 形象 人物 品质 情节 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 热心善良 ① 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 ② 方正质朴 师生共读 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 ③ 看光复的绍兴 【2024·四川雅安·中考真题】38．阅读语段、完成下面试题。 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ 上面语段画横线句子中的“他”是谁？请联系原著选择概括鲁迅先生与“他”交往的两件事。 【2024·新疆·中考真题】39．请你仿照小博交流的示例，从《朝花夕拾》《经典常谈》《昆虫记》中任选一部进行读书方法交流。 示例：阅读《艾青诗选》这部诗集时，我抓住诗歌中“太阳”“火把”等意象，体会到诗人渴望光明、争取胜利的美好愿望。 【2024·河北·中考真题】40．阅读下面文字，完成填空。 老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。 小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有《_______》《_______》等文章也写到了书。 老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。 小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰纲”中多次写到“椰瓢”，吴用等人巧用它智取了______ 负责押送的生辰纲；_______这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。这些也可以进行专题探究。 小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“______”为探究专题。 小冀：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教他人。我就想以“_______”为专题进行探究。 老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢？ 小语：我觉得应该运用_______的读书方法。 老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。 【2024·江西·中考真题】41．《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 【2024·四川凉山·中考真题】42．阅读下列文字，回答问题。 学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。 【2023·湖南益阳·中考真题】43．《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。作品既有对人间美好的温情回忆，也有对旧中国种种灰暗现实的有力抨击。 (1)对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《狗·猫·鼠》清算了猫的四大罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；②______________；③它老在嚎叫，令人心烦；④______________。作者取“猫”这一类型，尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 (2)对儿童教育问题的看法。现代著名诗人柳亚子曾说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了自己的体验和看法。结合文章内容，完成下表： 作品 体验 看法 《从百草园到三味书屋》 童年在“我的乐园”百草园游戏，如拔何首乌弄坏泥墙、抓鸟雀等；长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书。 ① 《五猖会》 ② 反对封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【2023·内蒙古·中考真题】 44．班级开展“品‘朝花’·忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 (1)活动一：与经典相遇 第六小组绘制了下面的思维导图，请在图中①②③处填写相应内容。 (2)活动二：与经典相知 《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有弱点，但又常常闪现优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合作品具体情节说说人物形象。 阿长      藤野先生      范爱农 (3)活动三：与经典同行 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 ——《藤野先生》 “弃医从文”是鲁迅一生中的大事。联系实际，说说鲁迅的人生选择给你什么启示。 【2023·甘肃武威·中考真题】45．《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海经》》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①_______》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《②__________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③_______________________ 【2022·宁夏·中考真题】46．根据阅读提示，完成下面的读书任务。 阅读提示： 《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的唯一一部回忆性散文集，由《小引》《后记》和十篇文章组成，原名《________》。十篇文章中有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论而兼顾叙事。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 (1)任务一：请你将阅读提示中的空缺补充完整。 (2)任务二：阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题。请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。注意不要写成作品简介。 (3)任务三：请说说阅读《朝花夕拾》时你采取的策略。 【2022·海南·中考真题】47．根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 篇目推荐理由 普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ① 人物：__________ 特点：__________ 《从百草园到三味书屋》 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 ②《_________》 ③________________ 《朝花夕拾》2026年中考模拟题 【2026·辽宁·二模】1．同学们整理了四部名著人物相关情节与形象内涵，制作人物品鉴资料卡。下列表述有误的一项是（   ） A．《红岩》中成岗，在狱中坚持出版《挺进报》，被注射“诚实剂”仍守口如瓶，保守党的秘密。 B．《朝花夕拾》中藤野先生，为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，治学严谨且没有狭隘的民族偏见。 C．《简·爱》中海伦·彭斯，在洛伍德学校遭罚站却劝告简·爱宽容，最终让简·爱学会了妥协。 D．《水浒传》中鲁达，为救助素不相识的金氏父女，三拳打死镇关西，不惜丢掉官职亡命江湖。 【2026·湖南长沙·二模】2．下列关于名著的说法正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中，衍太太曾耐心照顾鲁迅、帮他寻购《山海经》，而阿长却怂恿孩子们吃冰、看不健康的画，两人形象形成鲜明对比。 B．在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为：美猴王→弼马温→齐天大圣→孙悟空→孙行者→斗战胜佛，其中“齐天大圣”是自封的称号。 C．《骆驼祥子》中虎妞为逼迫祥子成婚，假装怀孕设计圈套，最终因难产而死；虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子慢慢屈服于命运，成了好占便宜、麻木潦倒的行尸走肉。 D．《海底两万里》中，在印度洋采珠场，尼摩船长用短刀与攻击采珠人的巨鲨搏斗；在海底珊瑚墓地，他们一行人还为死去的船员举行庄重的葬礼。 【2026·广东·二模】3．筹备组征集“青春成长”读后感。以下文段对名著内容的归纳理解不正确的一项是（   ） A．相同的理想破灭。《骆驼祥子》中祥子买车梦的破灭，与《钢铁是怎样炼成的》中保尔疾病缠身失去战斗能力，都体现了个人理想被残酷现实彻底摧毁，表现了当时社会的黑暗。 B．相同的抗争。《水浒传》中的林冲被逼上梁山反抗官府压迫，与《海底两万里》中的尼摩船长驾驶潜艇对抗殖民势力，均展现了不屈的反抗精神。 C．不同的批判。《儒林外史》通过范进中举等故事批判科举制度的腐朽；《朝花夕拾》通过《五猖会》等篇目批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。 D．不同的成长。《西游记》中孙悟空从顽劣猴王到斗战胜佛的成长，依赖他人点化与困难磨砺；《简·爱》中简·爱从孤女到家庭教师的蜕变，则更多依靠自我觉醒与精神追求。 【2026·河南周口·三模】4．学校正在筹备“青春纪念册·成长的礼物”毕业季主题活动，组员小文负责整理三年来的班级合照，需要配上一段简洁温暖的文字。请你结合《朝花夕拾》其中的相关情节或语句，为他拟写一段40字左右的推荐语。 【2026·黑龙江哈尔滨·二模】 5．为响应学校“传承中华文化，争做时代新人”主题语文实践活动的号召，九年级（1）班将举办《朝花夕拾》人物品读分享会。分享同学需选取《朝花夕拾》经典人物、经典台词、对应篇目及人物情节进行准备。下列选项中匹配有误的一项是（   ） 选项 A B C D 人物 长妈妈（阿长） 寿镜吾先生 藤野先生 范爱农 经典台词 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～” “自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。” “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 对应篇目及人物情节 出自《阿长与〈山海经〉》，阿长为童年鲁迅买来心心念念的《山海经》，令鲁迅充满敬意与怀念。 出自《从百草园到三味书屋》，寿镜吾先生是鲁迅童年私塾恩师，方正质朴、博学严慈，深受鲁迅敬重。 出自《藤野先生》，藤野先生为鲁迅修正解剖图，他治学严谨、毫无民族偏见，是鲁迅一生感念的恩师。 出自《五猖会》，范爱农是鲁迅挚友，正直倔强，落水而亡，鲁迅作此文悼念。 A．A B．B C．C D．D 【2026·贵州·二模】6．经典名著中很多主人公都经历过人生磨难与困境，请你从以下三位人物中任选一位，结合具体情节，简要分析他面对困境时做出的人生选择。 《朝花夕拾》——鲁迅 《海底两万里》——尼摩船长 《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金 【2026·天津·二模】7．《朝花夕拾》通过鲁迅童年与青年时期的回忆，呈现了典型的教育角色与方式，既有传统师道的坚守，也有封建家庭教育的碰撞，更有跨越国界的真诚助学。阅读下面两段文字，完成题目。 【甲】 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书……只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 （选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。……他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形…… （选自《藤野先生》） 两位老师都让鲁迅受益终身，请分别说说他们对鲁迅产生的影响。 【2026·浙江·二模】8．“礼物”作为剧本中的重要物象，承载着人物的深情。任选一部名著，结合具体内容，分析物象蕴含的情感或内涵。 A．《山海经》一书（《朝花夕拾》）    B．骆驼（《骆驼祥子》）    C．酒（《水浒传》） 【2026·浙江·二模】9．名著作品中作者往往借人物姓名来暗示性格、预示命运、寄寓褒贬，请仿照示例，选择名著作品中的一个人物姓名，解释其中的深意。 示例：《水浒传》中的鲁智深，“鲁”有鲁莽直率之意，暗示其不拘小节的性格；“智深”即“智谋深沉”，比如他拳打镇关西时，假意说郑屠诈死而后趁机脱身，可见其粗中有细、心思缜密。 A．《儒林外史》范进    B．《西游记》孙悟空 C．《朝花夕拾》阿长    D．（自选） 我选择( )，_________ 【2026·江苏·二模】10．阅读《朝花夕拾》中的选段，完成批注。 我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。……我总要借此将我的苦闷，传达给别人，使他们也感到我的苦闷。 (1)这段话表达了作者怎样的情感？ (2)结合全书，说说鲁迅先生“借咒文传达苦闷”的另一种方式是什么？ 【2026·福建·二模】11．《朝花夕拾》中，鲁迅的成长轨迹十分清晰。请结合《藤野先生》和《父亲的病》两篇文章，分析鲁迅思想发生变化的原因。 【2026·河北邯郸·三模】12．奋斗是成长的催化剂。假如你将开启一段奋斗的旅程，能陪伴你的只有一本书。你会选择下列哪一本名著？请你做出选择，并结合你的阅读体验，说说它会给你怎样的陪伴。 ①《红星照耀中国》  ②《朝花夕拾》  ③《钢铁是怎样炼成的》  ④《简·爱》 【2026·山东德州·二模】13．如果把“苦难”比作一条河流，不同的人在河流中会有不同的姿态与结局：有人汇入大海（战胜苦难，实现精神的超越或新生）；有人曲折前行（饱受磨难但从未放弃，始终在挣扎中前进）；有人停滞在沼泽（被苦难吞噬，走向沉沦或毁灭）。 请从下面三个人物中任选其一，判断他与苦难的关系属于以上哪一种“河流形态”，并结合作品具体情节，阐述理由。 A． 鲁迅《朝花夕拾》        B．祥子《骆驼祥子》        C．保尔•柯察金《钢铁是怎样炼成的》 【2026·内蒙古呼伦贝尔·一模】14．阅读，完成各小题. 【甲】 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 （节选自《五猖会》） (1)有人评论说，《朝花夕拾》中虽然有“温馨的回忆”，但更多的是“理性的批判”，请结合以上选文谈谈你对这句话的理解。 (2)在活动中，同学们通过读经典，能感受到名著中人物的成长。从个人的“小我”走向集体或国家的“大我”，能放大人生的格局。请从下面两部名著中任选一个人物，结合具体相关情节，阐述该人物从“小我”到“大我”的转变及其意义。 A《钢铁是怎样炼成的》      B《西游记》 【2026·内蒙古·三模】15．请从《骆驼祥子》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一部，结合作品内容，围绕“平凡中的不凡”这一主题，写一段读书分享。 要求：①选取作品中一个平凡人物，分析其不凡之处；②结合阅读体验，谈谈对你的启示；③不少于100字。 【2026·湖南·模拟预测】 16．读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采取精读、略读或浏览的方式。阅读《朝花夕拾》，探究鲁迅“温馨的回忆”时，你认为以下篇章的哪一篇需要精读？请你根据下面的知识小卡片，在读书推荐会上把它推荐给大家。 知识小卡片 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读以粗知大意，观其大略；浏览则是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。 A．《阿长与〈山海经〉》    B．《五猖会》 C．《从百草园到三味书屋》    D．《藤野先生》 我推荐精读________（填写选项序号），理由是：______ 【2026·江苏无锡·三模】17．请仿照示例，从下列两本名著中任选一本，谈谈你对这句话的理解。 作家毕飞宇认为：“作品是有温度的，有的冷，有的热。” 示例：《简·爱》是冷的。简·爱受尽舅妈冷眼和表兄的殴打，童年是冷的；她深爱罗切斯特，却因其妻的存在毅然离开，这是精神上的冷。夏洛蒂·勃朗特想用“冷”来唤醒女性对自尊、独立的追求。 A．《朝花夕拾》    B．《骆驼祥子》 【2026·山西临汾·模拟预测】18．班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请完成小题。 习近平总书记曾强调：“要做起而行之的行动者、不做坐而论道的清谈客，当攻坚克难的奋斗者、不当怕见风雨的泥菩萨。”请从下面备选名著中任选两个人物，结合其相关事例概述他/她的责任与担当。 备选名著：《朝花夕拾》    《钢铁是怎样炼成的》    《红星照耀中国》 【2026·四川宜宾·二模】19．人生的每一次选择，都在书写自己的命运轨迹。中外优秀作品中许多人物的抉择，或闪耀人性光辉，或引人深思警醒。请从下列备选作品中任选一个人物，结合其关键人生选择谈谈对你的启发，限80字内。 备选作品：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》 【2026·湖北黄石·三模】班级开展“遇见经典”名著阅读活动，请你参与并完成阅读任务。 【甲】 《朝花夕拾》选段 ①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——“我就是叫作藤野严九郎的……。” ②过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ③“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ④“可以抄一点。” ⑤“拿来我看！” ⑥我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑦…… ⑧但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ⑨他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （节选自《藤野先生》） 【乙】 《红星照耀中国》选段 ①这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ ②我马上就知道了他就是周恩来，那个“鼎鼎大名的”红军指挥员，他曾经是个教会学校的高材生。这时如何接待我的问题终于决定了。……他谈吐缓慢安详，深思熟虑。 ③…… ④因此，周恩来给我的印象是，他头脑冷静、善于分析推理、讲究实际经验。他态度温和地说出来的话，同国民党宣传九年来诬蔑共产党人是什么“无知土匪”“强盗”和其他爱用的骂人的话，形成了奇特的对照。 ⑤不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田、成熟的小麦田、沉甸甸地垂着穗的玉米田，回到百家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的赤匪。相反，他倒显得真的很轻松愉快，充满了对生命的热爱，就像神气活现地仿佛一个大人似的跟在他旁边走的“红小鬼”一样，他的胳膊爱护地搭在那个“红小鬼”的肩上。 （节选自《去红都的道路》） 20．选段中鲁迅与藤野先生、斯诺与周恩来的相遇分别发生在怎样的背景下？请用简洁的语言概括。 21．藤野先生和周恩来分别展现出怎样的性格特征？请结合选段中的外貌、语言或行为描写简要分析。 22．比较阅读是理解名著的重要方法。请对比选段中两次相遇的描写，说说作者在刻画“遇见”场景时，运用了哪些相似的写作手法。 23．两次相遇都打破了主人公原有的认知。请结合选段及两部作品的整体内容，探究这种“认知打破”对鲁迅和斯诺后续行动产生的影响。 【2026·河南平顶山·二模】24．“我以我血荐轩辕”是刻在每个爱国者骨血里的誓言，它化作不同的模样，在名著中熠熠生辉。请从下列名著中任选一部，结合具体内容，谈一谈你对爱国的认识。100字左右。 备选名著：《红星照耀中国》《艾青诗选》《朝花夕拾》 【2026·江苏镇江·二模】25．小语在读书笔记中摘录了以下三个片段。 【片段一】 他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起他的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了……从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。 （选自《朝花夕拾》） 【片段二】 鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听得你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见……洒家见这厮们不怀好心，越放你不下……” （选自《水浒传》） 【片段三】 匡超人道：“潘三哥是个豪杰……可惜而今受了罪。本该到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚。若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。” （选自《儒林外史》） (1)片段一中的 “他” 是谁？（写出名字）____________。 (2)片段一和片段二放在一起，表明阅读主题是____________。 (3)片段三放入这一主题，是否合适？说明理由。 【2026·河南平顶山·二模】26．理想与奋斗是每个青年必须面临的命题。请从下面两部名著中任选其一，简述人物追求理想及实现过程中的重要经历或转变，并谈谈这一人物带给你的启示。 ①鲁迅（《朝花夕拾》）②周恩来（《红星照耀中国》） 【2026·广东惠州·二模】27．“觉醒与反抗”是成长与奋斗的重要主题。请从以下名著三个人物中任选一个，结合名著内容分析人物身上“觉醒”或“反抗”精神。 《朝花夕拾》鲁迅、《红星照耀中国》毛泽东、《钢铁是怎样炼成的》保尔・柯察金 【2026·海南省直辖县级单位·二模】28．结合整本书阅读，完成下面任务。 (1)请将序号填入对应的篇目后面（答对3个即可） 《朝花夕拾》故事对对碰 篇目 情节 《藤野先生》 《阿长与山海经》 《二十四孝图》 《五猖会》 《从百草园到三味书屋》 《琐记》 ①最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ ④他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用。 ⑤“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” ⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 《藤野先生》__________    《阿长与山海经》__________        《二十四孝图》__________ 《五猖会》__________        《从百草园到三味书屋》__________    《琐记》__________ (2)请结合《红星照耀中国》《海底两万里》情节内容，任选一部作品，写出书中你最敬佩（喜欢）的一个人，并简要说说理由。 【2026·吉林长春·二模】29．请根据《朝花夕拾》相关内容，填写下列表格。 篇目+人物 事例 区别 （1）《___________》 父亲 不顾孩子期盼看会的喜悦，逼迫背诵《鉴略》。 （2）______________ 《从百草园到三味书屋》 （3） _______ “我”需要正午习字，晚上对课，最初对我很严厉。课间学生可以去小花园折腊梅花、寻蝉蜕；先生自己读书入神时，学生可以偷偷在座位上做小动作。 严格治学 包容天性 【2026·广西贵港·模拟预测】30．“出走”是常见的文学主题，主人公的出走不仅是空间意义上的离开，更是精神上的成长与反抗。请从下面备选人物中任选一个，结合具体内容谈谈你对其“出走”的理解。 备选人物：鲁迅（《朝花夕拾》）    简·爱（《简·爱》） 【2026·广东深圳·一模】31．初读一本书，你往往先被情节、场景吸引；再读时，你会进一步品内涵、溯根源、悟人生、察世情。请从以下作品选其一，结合具体内容，谈谈你“初读”与“再读”时的不同感悟。 《朝花夕拾》《儒林外史》《简•爱》 【2026·江西抚州·一模】32．小语复习《朝花夕拾》《简·爱》时采用了名著勾连整合法，并围绕鲁迅与简·爱设计了两个探究专题。请你任选一个专题，并结合两位人物的相关经历来分析该专题。 专题一：人生路上的无悔选择 专题二：成长路上的温情陪伴 【2026·江苏宿迁·模拟预测】33．作家毕飞宇认为：“作品是有温度的，有的冷，有的热。”请仿照示例，从下列两本名著中任选一本，谈谈你对这句话的理解。 示例：《简·爱》是冷的。简·爱受尽舅妈冷眼和表兄的殴打，这是童年中的冷；她深爱罗切斯特，却因其妻的存在毅然离开，这是精神上的冷。夏洛蒂·勃朗特想用“冷”来唤醒女性对自尊、独立的追求。 A．《朝花夕拾》  B．《水浒传》 【2026·江西上饶·一模】34．通过阅读名著，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，观察并记录时代变革；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向…… 请从下列名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一个角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。 备选名著：《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 【2026·河北邢台·二模】35．莫言说：“文学可以帮助人解决心灵的问题，可以帮助人明确做人的目标，从而使每个人变得更美好，也使我们的社会变得更美好。”请选取一点，结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对文学意义的理解。 【2026·山东临沂·一模】36．2026年马年春晚，创意节目贺花神惊艳亮相，小语也计划自己设计节目，他打算拍摄“灯塔人物”系列微电影，致敬革命先辈与精神榜样。请你从以下几部作品中选择一个人物作为主角，联系具体情节说说选择的理由。 《朝花夕拾》        《红星照耀中国》        《红岩》 【2026·湖北黄石·模拟预测】 小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《朝花夕拾》和《钢铁是怎样炼成的》。 文段一： 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，那是在学跳舞。 万岁！他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 （选自《朝花夕拾·藤野先生》，有删改） 文段二： 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 青春的活力占了上风。他第四次越过了死亡线，回到了人间。他看着眼前荒凉的城市，心中只有一个念头：要尽快回到革命队伍中去，续写青春的篇章。 （选自《钢铁是怎样炼成的》，有删改） 37．下列对两个文段内容理解不正确的一项是（    ） A．文段一写留日同胞沉迷享乐、麻木愚昧，让鲁迅内心倍感失望。 B．“这一声却特别听得刺耳”直接表现鲁迅强烈的民族自尊心。 C．文段二画线句是保尔的人生格言，诠释了生命的价值与意义。 D．文段二中“回到革命队伍中去”是指保尔历经磨难后重返队伍战斗。 38．精读文段一，说说文中“我的意见却变化了”具体指什么？变化的原因是什么？ 39．文段二道出了保尔的人生理想。请联系《钢铁是怎样炼成的》整本书，简要概括保尔为坚守革命理想，战胜了哪些艰难困苦。（写出两点即可） 40．联读两个文段，结合两部名著中鲁迅与保尔的人生选择，说说两人身上有哪些相同的精神品质。 【2026·陕西西安·模拟预测】41．为纪念鲁迅先生逝世90周年，学校图书馆在《朝花夕拾》书架旁特设“重读经典”留言板，征集阅读感言。有人写道：“一面是温情的回望，一面是冷峻的审视。”这句话引发了大家的阅读共鸣。请你补写一段留言，回应这种感受。 要求：①结合《朝花夕拾》中的具体篇目；②80字左右。 【2026·广东深圳·三模】42．经典名著中也有“坚守”的力量。请从备选名著中任选一部，结合名著内容与成长体验，加以简述。 备选名著：《红星照耀中国》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》 【2026·江西九江·二模】43．《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了多位对其人生有重要影响的人物。请选择其中一位，谈谈他/她对鲁迅成长的影响。 【2026·河北唐山·二模】44．下面是小语《放弃也是一种智慧》演讲稿的开头部分，请结合下面任意一位名著人物的经历对演讲稿进行补充论述。（不少于80字） 该放弃的时候放弃，是一个人精神内涵的自然流露，也是一种人生智慧。面对纷繁复杂的人生，应把有限的时间和精力投入伟大的事业之中去，让生命焕发多姿多彩的绚丽。 备选人物：鲁迅（《朝花夕拾》）简·爱（《简·爱》） 【2026·湖北襄阳·一模】阅读下面《朝花夕拾》的选段，完成下列问题。 我们曾学过鲁迅的《自嘲》：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这首诗藏着鲁迅的清醒与坚守——于冷漠尘世中保持批判，于苦难人间里留存温情。带着这份理解阅读下面《朝花夕拾》选段，体会鲁迅的成长与思考。 【选段一】 ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟 背不出，就不准去看会。” ⑥他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑦我似乎从头上浇了一盆冷水。 （出自《五猖会》） 【选段二】 ①看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来。白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道： ②“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景物？惟有天造草昧……” ③哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。 ④“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，  “臣许应骙跪奏……”那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的；也不记得可曾抄了没有。 ⑤仍然自己不觉得有什么“不对”一有困空，就照例地吃侉饼、花生、辣椒，看《天演论》。 （出自《琐记》） 【浏览目录，整体感知】 45．下面是小语浏览《朝花夕拾》目录后的推测，其中不正确的一项是（   ） A．目录中《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》等篇目，大概率记录了鲁迅童年的生活与见闻。 B．从《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等篇目可推测，书中有对求学经历的回忆。 C．《范爱农》《父亲的病》等篇目，可能蕴含着鲁迅对亲友、对社会的思考与批判。 D．全书以《朝花夕拾》为名，说明所有篇目都是鲁迅晚年回忆童年往事的抒情散文 【精读文段，前后勾连】 46．结合选段一、二，说说鲁迅在不同成长阶段对“读书”的态度有何不同，并简要分析原因。 【联读文本，迁移探究】 47．结合选段和整本书内容，完成下列两小题。 （1）《自嘲》中“横眉冷对千夫指”的批判精神，在《朝花夕拾》中多有体现。请结合选段或原著，举一例简要说明。 （2）选段二中鲁迅对《天演论》的痴迷，与《红星照耀中国》中“红小鬼”的求知欲有着相似的精神内核。请简要说说这种精神内核是什么。 【2026·湖北襄阳·一模】与小雯一同运用整本书阅读方法，品读两部名著，回望成长，汲取前行动力。 48．【读进·情节梳理】成长抉择。请结合名著内容，贴合人物经历，补全保尔的人生选择。 名著 人物 关键事件 人生选择 《朝花夕拾》 鲁迅 匿名信事件、看电影事件 弃医从文，以文救国，唤醒国民精神 《钢铁是怎样炼成的》 保尔 全身瘫痪、双目失明，无法再上前线战斗 ________ 49．【读深・人物品析】重要他人。请结合选段内容，写出B所指人物，并简要分析其对保尔的影响。 《朝花夕拾》选段 我交出所抄的讲义去，A收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。 《钢铁是怎样炼成的》选段 B话语简明朴实、生动易懂。一切他都清清楚楚。他对自己所走的道路坚信不疑，于是保尔开始明白，那一大堆名字很好听的党派：社会革命党、社会民主党、波兰社会党，都是工人阶级的死敌；只有布尔什维克党才是不屈不挠地跟所有财主进行顽强斗争的唯一的革命政党。 以前保尔总是给这些名字弄得稀里糊涂。 …… “哦，小弟弟，我小时候也和你差不多。”B说：“我生来就有一股反抗的劲头，可是不知道浑身的力气往哪儿使。我家里很穷。有时候，看到那些吃得好、穿得好的小少爷，我就气不打一处来。我时常狠狠地揍他们，可是除了换来父亲一顿痛打以外没有别的好处。单枪匹马地干，改变不了现状。保尔，你完全可以成为一名为工人阶级事业而战的优秀战士。你具备了一切条件，只是年纪还轻，而且对阶级斗争的认识少了点。小弟弟，我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。我讨厌那些苟且偷生的家伙。现在全世界都燃起了熊熊烈火。奴隶们起来造反了，他们要推翻旧世界。但是，干这种事，需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥儿；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士，而不是那种遇到打仗就像蟑螂见到阳光马上往墙缝里钻的软骨头。” 名著 重要人物 影响 《朝花夕拾》 A：藤野先生 他没有民族偏见，治学严谨，用心批改讲义、关心鲁迅的学业，影响鲁迅坚定救国信念，令他终生感念。 《钢铁是怎样炼成的》 B：________ ________ 50．【读鉴・手法赏析】手法批注。请结合摘录内容，仿照《钢铁是怎样炼成的》的批注示例，对《朝花夕拾》的摘录进行批注。 名著 摘录 手法批注 《朝花夕拾》 几百年的老屋中的豆油灯的微光下，是老鼠跳梁的世界，飘忽地走着，吱吱地叫着，那态度往往比“名人名教授”还轩昂。 ________ 《钢铁是怎样炼成的》 人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说，我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 运用内心独白、格言警句的形式，点明人生价值，富有感染力。 51．【读出・主旨探究】成长启示。两部作品共同书写“成长史诗”，请结合鲁迅和保尔的成长经历，简要概括它们共同的精神内涵给予我们的启示。 21 / 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《朝花夕拾》5年中考真题+1年模拟（答案版） 5年（2022-2026）中考真题 1. 《朝花夕拾》 朱赫来 吴承恩 2. 示例1（对应摘录二）：鲁迅先生，您好！您写下父亲被庸医耽误、求医无门的痛苦经历，让我深深感受到旧时代普通百姓看病难的绝望与无奈。我想对您说，今天我们国家已经建成了覆盖城乡的全民医疗保障体系，先进的医疗技术、专业规范的医疗系统能为绝大多数患者提供及时有效的治疗，普通人再也不用因为错信庸医、缺医少药，眼睁睁看着亲人受病痛折磨了。 示例2（对应摘录三）：吴承恩先生，您好！您在书中创造出能观千里景致的千里眼、能闻万里声响的顺风耳，藏着古人们突破距离限制、探索广阔天地的浪漫想象。我想对您说，今天您笔下的神仙能力早就变成了我们的日常：我们的遥感卫星能清晰捕捉地球每一个角落的变化，手机视频通话让相隔万里的亲人能随时见面聊天，我们的航天探测器甚至能拍到数十亿公里外宇宙的样貌，“千里视听”早就不是神仙独有的能力了。 示例3（对应摘录四）：艾青先生，您好！您用嘶哑的喉咙歌唱着被暴风雨打击的苦难土地，字里行间满是对祖国黎明、对光明未来的热切期盼。我想对您说，您魂牵梦萦的温柔黎明早就降临在这片土地上了。如今中国山河安宁，百姓安居乐业，广袤的土地长出了养活亿万人民的丰饶庄稼，我们的国家一步步走向繁荣富强，我们每一个人都生活在你当年梦寐以求的光明幸福里。 3. 示例一：我选D。 愿你学习鲁迅先生的清醒和坚韧，用锐利的眼光洞察世事，在求学路上以笔为剑，做真理的勇敢追求者。 示例二：我选C 示例：愿你像保尔·柯察金一样，在困难与挫折面前不轻言放弃，把理想化作前行的力量，用坚韧和奋斗书写属于自己的青春篇章。 4. 红星照耀中国 老舍 阿长 保尔·柯察金 5. 《〈说文解字〉第一》 爱国。 孙悟空在观音菩萨的帮助下，降服了牛魔王与罗刹女之子红孩儿。 示例一：徐海东身负重伤，仍率部长征，是要让中华民族挺直脊梁，赢得尊严（《红星照耀中国》）。 示例二：孙少平在煤尘弥漫的井下，仍坚持苦读，是要追求精神世界的完善（《平凡的世界》）。 6. D 7. C 8. D 9． C 10．长妈妈：从语段一可知，长妈妈不小心踩死隐鼠，可见她有些粗心；从语段二涉及到的长妈妈为“我”买《山海经》，能看出她善良、真诚，对“我”充满关爱。 衍太太：从语段三可知，衍太太看到孩子们吃冰，不仅不阻止，还鼓励多吃，可见她心术不正，喜欢怂恿孩子做不好的事，是个自私自利、品德不良的人。 11. 示例：在《父亲的病》中，鲁迅回忆了为父亲治病时遇到的几位“名医”：他们摆出高深姿态，用奇特药方（如“蟋蟀一对”需“原配，即本在一窠中者”）故弄玄虚，收取高额诊金却始终无法治好父亲的病，最终父亲在无效治疗中离世。这一回忆映照出当时社会“离奇”的现实——医疗落后却充斥着装腔作势的庸医，草菅人命却无人追责；而鲁迅的“芜杂”心绪，既包含对父亲离世的悲痛、对庸医误人的愤怒，也有对当时社会医疗乱象的无奈，以及回忆过往时对自身未能及时阻止错误治疗的愧疚，深刻体现了他对现实的复杂感受。 12. 示例1：《朝花夕拾》鲁迅 .鲁迅的人生航向是通过文学和思想的力量，唤醒民众的觉醒，改变中国的命运。这一航向源于他对国家和民族命运的深切关注，以及对旧文化的批判和对新文化的追求。鲁迅在求学过程中，经历了从医学到文学的转变。他意识到，医学只能治疗身体的疾病，而无法改变人们的思想。因此，他决定弃医从文，通过文学作品来揭露社会的黑暗和人民的苦难，唤起民众的觉醒。在《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆自己的童年和青年时期的经历，展现了旧中国的社会风貌和人民的生活状态，表达了对旧文化的批判和对新文化的追求。他的作品激励了无数的青年，成为了中国现代文学的先驱。 示例2：《钢铁是怎样炼成的》保尔 他是一个刚毅坚强的革命战士。在共产主义理想“人生航向”的指引下，他一直向前，在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还敢于冲破病魔的束缚，一直向前，奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。 13. 毛泽东 暗自得意 如释重负 《简·爱》 14． 充满童真童趣；对自然充满好奇心与探索欲、热爱读书；对新知识、新思想有着强烈的好奇心与探索欲；面对枯燥学习任务时内心煎熬。 15． 示例：小鲁迅的成长经历启示我，在生活中要像小鲁迅一样，保持对世界的好奇心，善于从身边平凡的事物中去探索、发现乐趣，无论是观察一只小虫，还是留意一处角落，都可能收获意想不到的惊喜，让自己的生活更有滋味。 16． 示例一：选①徐特立。他是革命前辈，在《红星照耀中国》中，他热爱教育，即使年老仍坚持学习与教学，用自己的言行影响学生，传递革命信念与知识，展现出高尚的师德与奉献精神，值得喜爱。 示例二：选②寿镜吾老先生。在《朝花夕拾》中，他是鲁迅的私塾老师，虽教学严格，但方正、博学，允许学生读课外书，尊重学生兴趣，展现出传统文人的严谨与温和，让人感受到传统教育中的温情。 示例三：选③菩提祖师。在《西游记》中，他因材施教，根据孙悟空的特点传授技艺，同时教导他为人处世的道理，在孙悟空犯错时及时制止，既有高超的教学能力，又有育人智慧，对孙悟空成长影响深远。 示例四：选④谭波尔小姐。在《简·爱》中，她是洛伍德学校的老师，关心爱护学生，保护简·爱免受不公对待，引导她学习与成长，用善良与智慧照亮学生心灵，是简·爱的精神引路人。 17． 示例1：我在读《朝花夕拾》时，读到三味书屋的先生读书的神态，产生了这样的疑问：鲁迅在《朝花夕拾》中对传统文化的批判，是彻底决绝的，还是因童年情感而有所保留？温情的回忆是否模糊了批判的锋芒？ 示例2：我在读《水浒传》时，读到宋江力主招安并带领梁山好汉征讨方腊，产生这样的疑问：宋江的“忠义”是真正的理想主义，还是利用兄弟性命换取个人功名的自私选择？ 示例3：我在读《儒林外史》时，读到范进中举后的疯狂，产生了这样的疑问：范进中举后的癫狂，是单纯讽刺科举的荒诞，还是隐含对“知识改变命运”这一社会共识的质疑？若科举是唯一上升通道，士人的扭曲是否也是制度下的必然悲剧？ 示例4：我在读《西游记》时，读到孙悟空大闹天宫，产生了这样的疑问：孙悟空从反抗天庭到皈依佛门的转变，是真正的精神成长，还是对强权的妥协？取经故事的“圆满”结局，是否掩盖了反叛精神被收编的悲剧性？ 18． 示例一：我选择王瑶对《朝花夕拾》的评语。鲁迅先生在《朝花夕拾》中以平实、自然的笔触回忆往事。例如《从百草园到三味书屋》中，他用“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树”等简单朴素的语句描绘童年乐园，充满怀念与温情；而在《阿长与〈山海经〉》中，他写不识字的长妈妈为他买来“三哼经”，语言简洁却饱含对这位底层妇女的感激与愧疚。这些看似平静的叙述下，深深渗透着他对童年、亲人、师友的真挚情感。整部作品正是通过这种质朴而深刻的表达，打动了无数读者。 示例二：选择贾植芳对《西游记》的评语。贾植芳先生将《西游记》视为“人生教科书”，因其通过神魔故事传递深刻的人生哲理。取经团队历经九九八十一难的过程，正是人类突破自我局限的隐喻——孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的转变，体现了从叛逆到成熟的成长；猪八戒的贪嗔痴慢恰似人性弱点；而唐僧对信念的坚守，沙僧的踏实本分，都构成完整的人格图谱。作品中“三打白骨精”“火焰山”等情节，皆可对应现实中的诱惑、困境与智慧抉择。 示例三：我选择罗斯丹对《昆虫记》的评语。《昆虫记》完美诠释了科学、哲学与文学的跨界融合。在观察粪金龟推粪球时，他不仅从科学家的角度记录其生物习性，更从哲学家角度思考“坚持”的生命哲学；描述蝉蜕皮过程时，他用美术家的视角进行描述；写萤火虫发光时，“这些提着灯笼的小精灵”的拟人化描写富有文学性。这种多维度的写作使冰冷的科学观察升华为充满诗意的生命礼赞，让读者在获取知识的同时，更获得审美享受与思想启迪。 示例四：我选择吴小如对《经典常谈》的评语。《经典常谈》以简明平实的语言，系统地介绍了《说文解字》《周易》《尚书》等十三部经典。朱自清先生不追求宏大的理论建构，而是从最基本的文本解读入手，如“一瓶一钵”般朴实无华。在解读《诗经》时，他既介绍“六义”，又指出古今理解的差异；讲解《春秋》时，既说明“微言大义”的特点，又分析三传的异同。这种扎实的功夫，正是对传统文化最切实的传承。 示例五：我选择金圣叹对《水浒传》的评语。金圣叹的评语精准概括了《水浒传》最突出的艺术成就——人物形象的鲜明个性化。108位好汉绝非脸谱化角色，而是各具特色。如鲁智深的豪爽与李逵的莽撞形成对比气质，林冲的隐忍与武松的刚烈截然不同，“青面兽”杨志和“赤发鬼”刘唐的外貌描写极具辨识度。这种塑造手法体现了古代小说艺术的突破，采用“同而不同”的对照写法，通过典型事件凸显人物，方言俗语的运用使人物语言生动传神。 19． (1) 主要意象 核心主题 艺术特色、地位（评价）与影响、名篇推荐等。 (2)示例1：凡人不凡（小人物大力量）。阿长与范爱农都是社会底层小人物，均对鲁迅产生了较大影响。阿长用质朴、善良弥补了鲁迅童年的遗憾；范爱农作为普通的知识分子，他的遭遇却引发了鲁迅对当时社会的深刻反思。 示例2：鲁迅笔下的知识分子。藤野先生与范爱农都是鲁迅结交的知识分子。藤野先生没有狭隘的民族偏见，正直严谨；范爱农追求自由平等，充满个性。 20． 周树人 水浒传 红星照耀中国 保尔·柯察金 21． 示例：①鲁迅在仙台“看电影”后，弃医从文，从欲以医术救国的青年转变为以笔锋唤醒民众的文人。②孙悟空被戴紧箍儿后，收敛野性，从大闹天宫的妖猴蜕变为护佑唐僧的取经行者。③杨志丢失生辰纲后，落草为寇，从一心封官的押解公差变为反抗朝廷的梁山好汉。 22． (1) 预 chuī 祝 (2) D (3) 《藤野先生》 《范爱农》 (4)不同：前者批判反对；后者支持赞同，感激怀念。 思考：①反对束缚儿童天性，鼓励儿童个性发展；②对传统教育的批判；③激发儿童的求知欲、提倡乐学。 23．示例： 同学们，看了《联大往事》和《大道更光》的排演资料，我深受启发。排演话剧需要我们以严谨态度打磨细节，就像《联大往事》里演员反复雕琢台词动作，导演严格把控每个环节，剧务精心设计布景道具；同时，我们也要像《大道更光》的演员那样，传承经典中的精神力量，从内心感悟角色，让保尔的坚韧、简・爱的独立等精神在舞台上熠熠生辉，全力以赴为观众呈现一场精彩演出！ 24．示例：选择《钢铁是怎样炼成的》，道具：生锈的步枪与泛黄的手稿 设计理由：保尔曾作为红军战士投身革命战争，步枪是他早期抗争命运的象征。枪身的锈迹既体现战争的残酷，也暗示他在枪林弹雨中经历的身体创伤（如头部中弹），更反衬出他即便受伤仍坚守信念的坚韧。保尔后期因伤病瘫痪失明，转而以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》。手稿的泛黄质感，代表他在病榻上日夜书写的坚持，纸张上可能还有墨迹晕染的痕迹，暗示写作过程的艰难（如用硬纸板刻格子辅助书写）。步枪与手稿形成对比，前者代表身体的战斗，后者代表精神的抗争，共同诠释保尔“钢铁般意志”的成长轨迹——从战场上的热血青年，到用文字延续革命理想的思想者，道具的变化正是他在社会洪流中自我超越的缩影。 25．示例：选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔在《钢铁是怎样炼成的》中的成长变化深受社会环境的影响。在革命前，他是一个叛逆、倔强的少年，对旧社会充满不满和愤怒。然而，在革命的浪潮中，他逐渐认识到了自己的使命和责任，开始投身于革命事业。革命的艰难困苦和生死考验锻炼了他的意志和品质，使他成长为一个勇敢、坚强、无私奉献的革命战士。他的成长变化不仅体现在个人品质的提升上，更体现在他对革命事业的忠诚和热爱上。这些变化使保尔成为了一个具有深刻社会意义和历史价值的人物形象，他的故事激励着无数人勇敢面对挑战和困难，追求自己的梦想和目标。 26. 朝花夕拾 长妈妈 善良朴实，热心真诚 粗俗好事、迷信无知 西游记 唐僧 立场坚定，不受女儿国国王的诱惑 是非不辨，责怪孙悟空打死了白骨精 示例二：①水浒传    ②鲁智深    ③侠肝义胆、豪爽直率    ④鲁莽冲动、不守规矩    ⑤简·爱    ⑥罗切斯特    ⑦深爱着简·爱    ⑧隐瞒了自己的婚史 27. 保尔 以文学唤醒国民精神 拥有洋车，过上安稳生活 从勤劳车夫沦为堕落者 结合社会需求，将个人理想与时代使命相结合；避免局限于个人私欲，理想需具备社会性与长远性；面对挫折坚守信念，以实践磨砺意志并践行理想。 28. CD 29．B  示例：对道德原则和个人尊严的坚守 30. A B 31. 示例：不辞辛苦买《山海经》的长妈妈 草菅人命的陈莲河 32. C 33. (1)B (2)示例一：从唐三藏（即唐僧）对磨难与安逸的选择中，我深刻领悟到了坚韧不拔、持之以恒和慈悲为怀这三种宝贵的精神品质，这些品质不仅对于个人的成长和成功至关重要，也是构建和谐社会、推动人类文明进步的重要力量。 示例二：鲁迅从学医到从文的选择，展现了他勇于担当、独立思考和不懈追求真理的精神品质。这些品质不仅是他个人成功的关键，也是激励后人不断前进、追求进步的重要动力。 示例三：简·爱的选择让我深刻感悟到了自尊自爱、追求真爱与平等以及勇敢与坚韧这些宝贵的精神品质。这些品质不仅是简·爱个人魅力的体现，也是激励我们不断前行、追求美好生活的强大动力。 34. (1)示例：我选《钢铁是怎样炼成的》。理由：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔为追求革命理想，经历残酷战争的洗礼和苦难生活。即使最终双目失明、全身瘫痪，他也没有放弃自己的理想信念，而是以文学为武器，继续追求心中理想。虽然文学创作的过程坎坷，但他凭借顽强的毅力和执着追求的精神，最终完成小说的创作。保尔正是在执着追求中，战胜命运，战胜自己。 (2) 保尔 示例：尽管在1927年保尔遭受了严重的疾病侵袭，几乎全身瘫痪、双目失明，但他并未被命运击垮。在精神上和肉体上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，他找到了新的“归队”力量，决定开始文学创作，以此方式继续为革命事业和人类的进步作出贡献。这是保尔在逆境中坚持追求、实现生命价值的生动体现。 (3)示例：我支持助读活动形式。通过制作明信片等活动，能够激发同学们对名著的兴趣，引导他们深入了解作品内容，从而推动名著阅读的广泛展开，比单一的阅读方式更加多元有效。 35. (1)①《五猖会》②饲养隐鼠（或：喜欢隐鼠） (2)示例：在《从百草园到三味书屋》中，童年的鲁迅在百草园中捉蜈蚣、按斑蝥，我发现他对新奇事物充满探索欲。这正如我小时候在老家的菜园里，看到色彩斑斓的七星瓢虫，满心好奇，小心翼翼地把它捧在手心，想探究它背上斑点的秘密。 36. 示例一：人物一是祥子。勤劳坚韧，心地善良，在曹家落难时仍不忘其恩，想先回去帮助曹家，体现了他淳朴、有责任感的形象。 示例二：人物二是孙悟空。智慧且勇敢，为解决取经路上的困难，主动寻求灵吉菩萨帮助降服黄风怪，展现了他不畏艰险、积极解决问题的精神。 示例三：人物三是武松。他英勇无畏，豪迈自信，武艺高强。面对传言中的大虫（老虎），他不仅不惧怕，反而以笑应对，展现出他的胆量与豪气。 示例四：人物四是衍太太。她虚伪自私，表面和善，实则鼓励孩子做坏事。此处她的话语虽然听起来温和，但实际上是在纵容孩子们的不良行为。 37. ①买《山海经》；②寿镜吾（寿先生、寿怀鉴）；③追求光明（理想坚定、正直真诚） 38. 范爱农 示例：东京初识与误会：鲁迅与范爱农在东京初识时，由于范爱农在老师徐锡麟被杀后，鲁迅坚持主张发电报给北京痛斥满政府的无人道，而范爱农因为对鲁迅心有成见，所以反对发电报，并表现出强烈的愤慨和直率的性格，这让鲁迅感到他“很冷”，并产生了误会。 故乡重逢与叙旧：多年后，鲁迅与范爱农在故乡重逢。此时范爱农因故失业，生活困顿，靠教几个小学生糊口，但他依然不改其孤傲倔强的脾气，也不喜欢当时社会充满的虚伪。两人一起喝酒叙旧，谈起了各自的生活和经历，鲁迅逐渐理解并同情范爱农的遭遇和性格。 39. 示例一：阅读《朝花夕拾》这部散文集时，我关注到了鲁迅快乐自由的童年生活，找到了自己童年的影子，不再觉得和经典有隔膜了。 示例二：阅读《经典常谈》这部介绍我国传统文化经典的著作时，我对历史感兴趣，所以我选择从《〈史记〉（汉书〉第九》读起。 示例三：阅读《昆虫记》这部科普著作时，我选择自己感兴趣的昆虫查阅资料，了解昆虫习性，而且感受到了作者严谨求实的科学研究态度和对生命的敬畏之情。 40. 从百草园到三味书屋 阿长与<山海经> 杨志 武松打虎 祥子的笑与哭 悟空的成长 精读 41. 示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理；为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》，使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。 示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、写作产生了深远的影响。 42. 示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲在“我”手舞足蹈，欢呼雀跃要去看会的时候，出现在眼前，并说“去拿你的书来”并强迫“我”背诵《鉴略》才可去看会，“我”宛如当头浇了“一盆冷水”。父亲并不理会孩子的想法，也不考虑孩子的感受，强制孩子背诵，这样的父亲并不让“我”喜欢，故《五猖会》一文中的父亲不能入选“我最喜欢的父亲”的评选活动。 43. (1) 它虽与狮虎同族，却天生摆出一副娇媚的神态 它吃了“我”的一只小隐鼠 (2)①揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 ②鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 44. (1)①《父亲的病》 ②“我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待“我”背会，去看赛会已索然无味。 ③那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 (2)示例：阿长是“我”的保姆。她有许多烦琐的规矩，喜欢切切察察，谋害了“我”的隐鼠，会讲长毛和美女蛇的故事，为“我”买来了带插图的《山海经》。她善良、朴实、迷信、唠叨，却为“我”做了别人不肯做的事。 藤野先生是“我”的恩师，“为中国”“为学术”是他真实的写照。他为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的实习，问中国女人裹脚的事情。他治学严谨、热诚、正直、没有民族偏见。 范爱农是“我”的同乡好友。起初“我”对他印象不好，认为他总在藐视他人，声音钝滞：通过“拍发电报”“看光复的绍兴”，表现了他倔强耿直、愤世嫉俗、有责任感，是个无法在黑暗社会立足的觉醒的知识分子。 (3)鲁迅怀着救国救民的强烈愿望，选择学医。但他意识到要想拯救愚弱的国民，必须改变人的精神，所以他弃医从文。他具有忧患意识、民族自尊心和爱国心。有志青年的选择要把个人的人生与民族前途、国家未来结合起来。 45. 五猖会 琐记 示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 46. (1)任务一：《旧事重提》 (2)任务二：示例一：同学们，我给大家推荐的名著是鲁迅先生的《朝花夕拾》，鲁迅先生以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐、有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。这部作品具有穿越时空的魅力，认真阅读你一定会喜欢上它。 示例二：同学们，我给大家推荐鲁迅先生的《朝花夕拾》，这本书记录了鲁迅先生小时候的各种故事，生动有趣，有幸福、快乐和迷惘，鲁迅先生以他锐利的目光捕捉到人生的意义，希望同学们认真阅读。 (3)阅读策略一：快速阅读我们可以首先采用快速通读的方法，粗略浏览各篇，在此过程中不细究每个字、词、句的含义，但要注意了解各篇大意。如果有任何感悟，可以先用三两个词简要记录，待到精读再作探究。 阅读策略二：分析阅读精读各篇文章，边读边体会文章主题，给每篇文章写一个小综述。在阅读过程中，要注意记下自己的疑惑，然后通过精读文章、查阅背景资料、借助注释、文本互读以及与父母、老师、同学讨论等方法，仔细推敲，力求解除疑惑，最后将自己精读探究的成果写成读书报告。在此前提下，可以召开一次阅读交流会， 47. 寿镜吾（老师或先生） 极方正、质朴、博学又有些严厉。 五猖会 ③示例：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。 《朝花夕拾》2026年中考模拟题 1. C 2. D 3. A 4. 示例：流年似水，往事难忘。翻开《朝花夕拾》，重温旧日时光，愿我们珍藏相伴岁月，奔赴各自前程。 5. D 6. 示例一：选择鲁迅。青年时期鲁迅赴日学医原本想救治国人身体病痛，目睹同胞受难时国人麻木旁观的场景后，意识到需先改变国民精神，于是弃医从文，以笔为武器唤醒麻木的国民，直面黑暗现实，用文字坚守理想与良知。 示例二：选择尼摩船长。他驾驶“诺第留斯号”潜行海底，面对压迫与不公，选择救助落难的采珠人、支援被压迫民族的解放斗争，用自己的方式反抗强权、守护正义。 示例三：选择保尔。历经战场负伤、疾病缠身、瘫痪失明等绝境，他没有屈服，转而投身文学创作，用笔继续奋斗，坚守革命理想。 7. 寿镜吾先生是传统私塾先生，表面严厉实则和蔼，有戒尺但不常用。方正、质朴、博学，重视经典诵读与规矩，使鲁迅感受到传统师者的宽容、淳朴、亲切，这位启蒙教师的关爱让他产生了学习兴趣；藤野先生是现代医学教师，添改讲义、纠正解剖图，关心解剖实习，了解中国女人裹脚，他严谨求实，公正对待弱国学生，无民族偏见，让鲁迅感受到跨越国界的平等与尊重，激励鲁迅正直做人、认真做事。 8. 示例：我选A。少年鲁迅一直渴盼拥有《山海经》，身边的亲人、长辈都没把他的心愿放在心上，没什么学识的保姆阿长却默默记在心里，帮鲁迅买到了这本书。对鲁迅来说，《山海经》不只是一本书，它承载着阿长对鲁迅质朴、真诚的关爱，是一份饱含暖意的礼物，承载着鲁迅对阿长的怀念与感激，让鲁迅终生难忘。 9. 选C.《朝花夕拾》阿长。“我”并不知道保姆长妈妈的姓名，“阿长”是延续了先前一个身材高大的女工的名字，这表现了阿长作为底层劳动者的卑微可怜，这样的阿长却排除万难给“我”买来《山海经》，暗含作者对阿长的感激与怀念。 10. (1)这段话表达了作者对反对白话、妨害白话者的强烈憎恨，以及因理想受阻而产生的愤懑与苦闷，同时表现出希望将自身苦闷传达给他人、渴望情感被理解的诉求。 (2)示例：鲁迅先生“借咒文传达苦闷”的另一种方式是通过文学创作，如写杂文、散文等，以犀利冷峻的笔触批判社会弊端，揭露人性弱点，抒发内心的愤懑与忧思。在《朝花夕拾》中，他以回忆童年与往事的温情笔调，反衬现实的黑暗与无奈，以此排遣并传递苦闷。 11. 示例：在《父亲的病》中，鲁迅目睹庸医故弄玄虚、勒索钱财，耽误了父亲的病情，甚至让父亲在痛苦中离世，这使得他对旧社会黑暗的医疗制度和国民的愚昧迷信深感痛恨，也因此萌生了学医救治国民肉体痛苦的志向。《父亲的病》促其立下学医救国志向，《藤野先生》中的幻灯片事件让他意识到救治国民精神更重要，进而弃医从文，两个阶段的经历共同推动其思想发展转变。 12. 示例一：我会选择《红星照耀中国》。这本书会给我信念的力量。书中红军战士们爬雪山、过草地，在缺衣少食、险象环生的奋斗征途中，始终怀揣着坚定的理想，不畏艰难、永不言弃，哪怕前路漫漫，也始终心怀希望、勇往直前。这本书赋予我坚定的信念与顽强的斗志，让我在奋斗时能心怀希望，步履坚定。 示例二：我会选择《朝花夕拾》。这本书会给我温暖的慰藉。鲁迅在书中记录了冬天在百草园雪地捕鸟的欢乐时光；回忆了长妈妈为自己买来心心念念的《山海经》时的那份温暖与惊喜。这些温馨的往事，会在遭遇挫折时轻轻叩击我的心门，给我以安慰。 示例三：我会选择《钢铁是怎样炼成的》。这本书会给我坚韧的勇气。保尔·柯察金一生都在与孤独和困境搏斗——他在双腿瘫痪、双目失明的最绝望的时刻，并没有被孤独吞噬，而是通过文学创作找到了新的战斗方式，将生命的价值延续。这本书的陪伴，是一种信念的传递，让我淬炼出钢铁般的意志。 示例四：我会选择《简·爱》。这本书会给我不屈的力量。简·爱自幼父母双亡、寄人篱下，后凭借个人的努力，成功应聘到桑菲尔德庄园做家庭教师；在感情中面对世俗的歧视、地位的悬殊和波折时，她凭借自尊独立、不卑不亢的精神，成功追求到幸福。她的经历让我相信：平凡生命亦因奋斗绽放出光芒。 13. 示例一：我选B（停滞在沼泽）。祥子心怀买车梦想，勤劳上进、踏实肯干。但在旧社会黑暗压迫下，历经买车三起三落，遭遇敲诈、欺压、亲人离世等多重打击，希望彻底破灭。他被苦难彻底击垮，逐渐麻木堕落、自甘沉沦，一生停滞在苦难的沼泽中，不再向前成长。 示例二：我选A（汇入大海）。鲁迅童年历经家道中落、庸医误人、人情冷漠、封建礼教束缚等苦难。但他没有被个人遭遇困住，而是在痛苦中反思社会、洞察弊病，不断求学探索、觉醒成长。他跳出个人困顿，以笔救国、唤醒民众，将个人成长汇入时代家国的广阔大海，实现了精神的升华。 示例三：我选C（汇入大海）。保尔一生历经贫苦、战争、伤病、瘫痪失明等重重磨难。面对绝境，他意志顽强、永不屈服，在苦难中淬炼成长，超越个人命运，将一生奉献给革命理想，个人生命汇入信仰的大海，实现人生价值。 14. (1)两段选文均体现“理性的批判”。甲文写孩子好奇问“怪哉”，先生却怒而不答，批判封建教育扼杀孩子的求知欲和好奇心；乙文写父亲强迫背诵《鉴略》才可以去看会，孩子痛苦发抖，批判封建家长制对童心的摧残。 (2)示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。少年保尔因个人仇恨撒烟灰，反抗缺乏明确目标。后来在朱赫来影响下，他投身革命，作战、修路，最终失明后以笔为枪，献身人类解放事业。从懵懂少年成长为钢铁英雄，保尔用行动诠释了个人融入集体才能实现最大价值。 示例二：我选择《西游记》中的孙悟空。孙悟空大闹天宫，为官位享乐偷桃闹事，自封“齐天大圣”，是个人英雄主义。取经路上保护师父、降妖除魔，如“三打白骨精”被误解仍心系师父，成为有担当的“斗战胜佛”。从追求个人自由到承担集体责任，孙悟空实现了精神的超越。 15. 示例一：《骆驼祥子》 我分享的是《骆驼祥子》中的祥子。祥子只是北平城里一个普通的人力车夫，出身底层、生活清贫，是再平凡不过的市井小人物。但初到城市的他踏实肯干、吃苦耐劳，一心想靠着自己的力气攒钱买车，面对生活的重压始终怀揣质朴的梦想，这份为生活奋力打拼的执着格外不凡。 启示：读后我深受触动，平凡的我们也该守住心中的目标，靠双手努力生活，即便身处困境，也不要轻易丢掉向上的勇气。 示例二：《朝花夕拾》 我分享的是《朝花夕拾》中的长妈妈。她是鲁迅家中一位普通的保姆，身份低微、举止粗俗，有着不少普通人的小缺点。可她淳朴善良、真心待人，还牢记孩子的心愿，费尽周折为“我”买来心心念念的《山海经》。这位平凡的劳动妇女，用朴素的温情温暖了“我”的童年，这份纯粹的善意十分不凡。 启示：这让我明白，伟大从不只属于英雄，身边平凡人的真诚与关爱，同样闪耀着动人的光芒。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》 我分享的是《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金。保尔出身平凡，家境贫苦，饱受磨难，是普通青年工人。他的不凡在于，在苦难中不屈不挠、坚定理想、甘于奉献，即使伤病缠身也坚持写作，用生命践行信念。 启示：平凡人不必畏惧出身与困境，只要心怀理想、顽强拼搏、勇于担当，就能在平凡人生中铸就不凡，实现价值。 16. 示例一：A 理由：这篇文章是鲁迅对阿长的温情回忆，既有对阿长“切切察察”、睡相粗俗等缺点的生动刻画，也有对她为“我”买来《山海经》的深沉感激。精读能让我们细腻地体会鲁迅对这位普通劳动妇女从最初的不耐烦到后来充满敬意与怀念的情感变化，精准捕捉文字里的“温馨”与温情。 示例二：C 理由：这篇文章以童年视角，生动描绘了百草园里充满童趣的玩乐时光，以及三味书屋里略带拘束的读书生活。精读能让我们沉浸式感受鲁迅笔下充满生机的自然场景和活泼的童年气息，体会作者对自由快乐童年的怀念。 示例三：D 理由：这篇文章记录了鲁迅在日本留学时与藤野先生的交往，既有对藤野先生严谨治学、毫无民族偏见的敬佩，也有作者弃医从文的思想转变历程。精读可以深入理解鲁迅对恩师的深切怀念，以及他对民族命运的深刻思考，感受这份回忆里蕴含的家国情怀与人生抉择。 17. 示例一：《朝花夕拾》是暖的。长妈妈朴实善良，不辞辛劳为“我”买来心心念念的《山海经》，这是童年的暖；藤野先生毫无偏见，真诚关怀、悉心教导异国学子，这是人情的暖。鲁迅以回忆的温暖，怀念世间善意，寄托对温情与良知的珍视。 示例二：《骆驼祥子》是冷的。祥子历经三起三落，被黑暗社会层层压榨，这是现实的冷；身边世人冷漠自私、无人施以援手，这是人情的冷。老舍以世道的寒凉，控诉旧社会对底层小人物的摧残，满含悲悯。 18. 示例：（1）《朝花夕拾》中的鲁迅辗转多处，异地求学。在仙台医专求学时，从“看电影事件”中，他看到了国人的麻木，意识到改变中国人的精神和灵魂才能真正地救国，最终决定弃医从文，用文学救国。他是起而行之的行动者、攻坚克难的奋斗者。 （2）《钢铁是怎样炼成的》中的保尔总是把祖国和党的利益放在第一位。在战争年代，他驰骋疆场，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战；在恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入生产劳动；他从不居功自傲，不考虑个人名利和地位，只想为党和人民做事情。他是起而行之的行动者、攻坚克难的奋斗者。 19. 示例1：鲁迅在日本目睹国人麻木围观同胞被枪毙，毅然弃医从文，以笔为刃唤醒沉睡的国民。他的选择让我懂得，青年当将个人理想融入家国大义，做有担当的追光者。 示例2：祥子最初选择拼命拉车，梦想拥有一辆属于自己的车，可经历三起三落后，他选择自暴自弃、堕落沉沦。他的悲剧警示我，无论遭遇多少挫折，都不能丢失初心和信念。 示例3：保尔在全身瘫痪、双目失明，无法再奔赴战场后，选择拿起笔进行文学创作，用文字继续为革命事业发光发热。他的坚韧告诉我，绝境中也能开出生命之花，永不言弃就是胜利。 示例4：简·爱得知罗切斯特已有合法妻子后，不愿为了爱情放弃尊严，毅然选择离开桑菲尔德庄园。她的坚守让我明白，自尊自爱、人格独立，是人生最宝贵的财富。 20．鲁迅赴日本仙台学医，在课堂结识藤野先生；斯诺冲破封锁前往陕北红区采访，途中遇见周恩来。 21．藤野先生治学严谨细致，待人热忱真诚，心怀跨越民族的善意。周恩来温和儒雅、冷静睿智，平易近人，内心热爱生活，心怀温情。 22．均先刻画人物外貌外形，再记录人物语言对话，辅以人物行为细节描写，结尾直接抒发内心直观感受，以第一人称内心评价收束初见印象，完成人物形象塑造。 23．与藤野先生相遇：打破鲁迅对日本人的刻板印象，匿名信、幻灯片事件后，藤野先生的真诚更让鲁迅深感温暖，促使鲁迅弃医从文，以文字唤醒国民，终身感念藤野先生，将其作为精神支撑。 与周恩来相遇：打破斯诺从国民党宣传中得到的刻板负面认知，让斯诺真正客观认识共产党人，坚定他深入红区全面采访的决心，最终完成纪实著作《红星照耀中国》，向世界真实传播红色革命真相。 24. 示例一：从《红星照耀中国》中，我读懂了爱国就是在困境中为民族解放而拼搏。毛泽东带领红军翻越雪山、穿过草地，在枪林弹雨中前行；哪怕物资匮乏、敌人围堵，也从未动摇推翻旧制度、建立新中国的决心，始终将个人命运与民族命运紧紧相连。 示例二：在《艾青诗选》里，我读懂爱国是对土地与人民的深情眷恋。艾青以“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”的诗句，道尽对祖国的赤诚。他用诗歌呐喊，揭露黑暗，歌颂光明，将对祖国的爱融入每一行文字。 示例三：在《朝花夕拾》中，我读懂爱国是直面国民病根、以文字唤醒同胞的清醒。鲁迅留学日本时，观影事件让他看清国人精神麻木的现状，于是放弃学医，决心以笔为刃剖析社会，在文字里反思旧礼教、唤醒沉睡的民众，用文字求索救国救民的道路。 25. (1)范爱农 (2)朋友间的深厚情谊 (3)不合适。片段三中匡超人认为潘三犯罪后自己作为朝廷官员不能去探监，体现了他的虚伪势利、忘恩负义，他对潘三没有真正的朋友情谊，不符合“朋友间的深厚情谊”的主题。 26. 示例一：选鲁迅《朝花夕拾》。鲁迅在《朝花夕拾》中展现了其追求真理与批判封建的理想，批判了封建教育制度的腐朽与残酷，表达了对自由、平等、博爱的渴望。他不断奋斗，经历了从迷茫到觉醒的转变，最终成为一名伟大的文学家。这启示我在追求理想的道路上，要保持坚定的信念并为之不断努力。 示例二：选周恩来《红星照耀中国》。作为中国共产党的周恩来，早年留学日本和法国，接触到马克思主义思想。回国后，积极参与并领导了多次革命斗争。在长征过程中，周恩来以其智慧和坚韧，帮助红军克服了无数艰难险阻，展现出他在极端困难条件下的领导力和牺牲精神。这启示我坚定的信念和不懈的努力是实现理想的关键。 27. 示例一：鲁迅（《朝花夕拾》） 在仙台学医时，因幻灯片事件深受触动，认识到改变国民精神比医治身体更重要，于是弃医从文，以笔为武器批判封建礼教与麻木思想，完成思想觉醒，反抗愚昧与不公。 示例二：毛泽东（《红星照耀中国》） 少年时反抗父亲专制，同情饥民暴动；接受进步思想后走上革命道路，带领工农反抗压迫、反抗旧秩序，追求民族解放与人民幸福，体现强烈的反抗精神与思想觉醒。 示例三：保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 早年反抗神父体罚；在朱赫来引导下走上革命道路；瘫痪失明后拒绝沉沦，以文学创作继续斗争，反抗命运、反抗黑暗，觉醒为坚定的革命战士 28. (1) ② ③ ① ⑥ ④ ⑤ (2)《红星照耀中国》： 示例一：我最敬佩的人物是毛泽东。他生活简朴，廉洁奉公，与士兵同甘共苦；同时他具有卓越的军事和政治才能，领导中国革命走向胜利，展现出坚定的革命信念和伟大的领袖风范。 示例二：我最敬佩的人物是周恩来。他待人温和儒雅，有着无私奉献的精神和坚定的革命理想，为民族解放事业鞠躬尽瘁，是一位极具人格魅力的革命者。 示例三：我最敬佩的人物是彭德怀。他性格率真爽朗，关心士兵，生活朴素，作战勇敢且富有指挥才能，始终保持着革命者的赤诚与坚韧。 《海底两万里》： 示例一：我最敬佩的人物是尼摩船长。他知识渊博，勇敢无畏，驾驶 “诺第留斯号” 探索海底世界；同时他反抗压迫，同情被奴役的人民，具有强烈的正义感和人道主义精神。 示例二：我最敬佩的人物是阿龙纳斯教授。他热爱科学，勇于探索未知，在海底历险中始终保持冷静与理性，用渊博的知识记录下奇妙的海洋世界，体现了科学家的求真精神。 示例三：我最敬佩的人物是康塞尔。他忠诚沉稳，对主人阿龙纳斯不离不弃，精通生物分类，在危险时刻沉着冷静，是一位可靠又敬业的仆人。 29. 五猖会 专制束缚，扼杀童趣（意近即可） 寿镜吾 【详解】第一、二空，结合“强制逼迫背诵《鉴略》”可知，此处文章是《五猖会》。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；体现了作者对封建强权教育扼杀孩子天性的强烈谴责。第二空，可概括为：专制严苛，扼杀天性。 第三空，结合“最初对我很严厉。课间学生可以去小花园折腊梅花、寻蝉蜕”可知，此处人物是寿镜吾。寿镜吾先生是鲁迅在三味书屋求学时的启蒙老师，他方正、质朴、博学，对待学生既严格又宽容。鲁迅在书中回忆，寿镜吾先生读书时总是陶醉其中，自我欣赏，这种对学问的热爱和专注深深影响了鲁迅。 30. 示例一：我选择鲁迅。鲁迅的“出走”是不断寻求新出路的过程。在《琐记》中，他被流言中伤，感到家乡人面目可憎，于是离开绍兴去南京求学，接触《天演论》等新知识。在《藤野先生》中，他因“幻灯片事件”看到中国人麻木围观同胞被处决，决定弃医从文，离开仙台。他的每一次出走，都是对旧环境的反抗，更是寻找救国之路的精神成长。 示例二：我选择简·爱。简·爱的“出走”是为了维护尊严。第一次，她离开盖茨黑德府，反抗舅妈的不公对待，去洛伍德学校求学。第二次，在得知罗切斯特有疯妻后，她拒绝做情妇，连夜离开桑菲尔德，宁愿流浪也不放弃自尊。她的出走不是逃跑，而是对不平等爱情的坚决反抗，最终换来了与罗切斯特平等相守的资格。 31. 示例一：初读《儒林外史》，醉心于范进中举、严监生点灯等滑稽场景，笑看士林百态；再读，却从讽刺中窥见整个制度对人性的绞杀，笑声背后尽是苍凉。 示例二：初读《简•爱》，追随简•爱的成长与爱情，为“灵魂平等”的宣言动容；再读，更见她每一次反抗都是对独立人格的塑造，那声“我穷，我不好看”背后，是女性自我价值的彻底觉醒。 32. 示例一： 选择专题一：人生路上的无悔选择。鲁迅早年为救治国人身体选择学医，留学日本时看到国人麻木的精神状态，毅然弃医从文，选择以文字唤醒国民的灵魂，他的选择始终以国家、民族的未来为方向，从未后悔；简·爱面对罗切斯特已有妻子的现实，不愿放弃尊严做他的情人，毅然选择离开桑菲尔德庄园，即使孤身一人流浪也不愿违背自己的原则，他们的选择都是遵从内心与信仰，体现了人生选择的无悔。 示例二： 选择专题二：成长路上的温情陪伴。鲁迅的成长路上有长妈妈的陪伴，长妈妈虽然粗俗迷信，却给小鲁迅买来他心心念念的《山海经》，这份朴素的关爱温暖了鲁迅的童年；简·爱幼年在盖茨海德府受尽冷眼，女仆贝茜对她关怀照顾，给她讲故事，在她无助的时候给予温情，后来在洛伍德学校，谭波尔小姐也给予她教导与关怀，这些温情的陪伴都成为他们成长路上的力量。 33. 示例：《朝花夕拾》是暖的。长妈妈朴实善良，不辞辛劳为“我”买来心心念念的《山海经》，这是童年的暖；藤野先生毫无偏见，真诚关怀、悉心教导异国学子，这是人情的暖。鲁迅想用暖来怀念世间善意，寄托对温情与良知的珍视。 34. 示例一：《朝花夕拾》的作者鲁迅，在社会环境影响下，从童年对封建礼教的不满与困惑，到青年留学日本时因“幻灯片事件”而觉醒，弃医从文，探索以文学救国之路。最终，他成为新文化运动的先驱，用作品批判社会弊端，指引民众觉醒方向。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在少年时受神父压迫、体会工人阶级苦难的经历在他心里埋下了反抗的种子；接触朱赫来后，在革命浪潮中参与战斗、建设铁路，逐步树立共产主义信仰；身体瘫痪后，他并未因此而放弃，而是以写作继续斗争，从个体抗争升华为精神抗争，从精神上鼓舞了更多革命者。 示例三：《红星照耀中国》中毛泽东在动荡社会中觉醒，通过阅读马克思主义著作，从爱国青年逐步成长为革命领袖。社会环境的压迫激发了他的反抗意识，而延安的实践机会则为他提供了实现理想的平台，最终指引中国革命走向胜利。 35. 例一：莫言所言“文学可以帮助人解决心灵的问题”；鲁迅的童年并非全是美好，他曾因父亲患病，被庸医耽误治疗而深陷痛苦与无助；在私塾学习时，也有过对枯燥课业的厌烦。但他怀念百草园里的自由时光，感念藤野先生毫无偏见的关怀，铭记长妈妈为他寻来《山海经》的温暖，这些回忆抚平了他内心的遗憾悲伤。 示例二：莫言所言“文学可以帮助人明确做人的目标”；鲁迅在日本学医时，他目睹国人围观同胞被处决的麻木神情，意识到“救治国民精神比医治身体更重要”，由此他明确了自己的人生方向，毅然弃医从文，立志以文字唤醒民众的觉醒。 36. 示例一：《朝花夕拾》中的藤野先生在鲁迅遭遇日本学生的歧视时，每周为他细心修改解剖学讲义，甚至连血管图画错了一点都耐心纠正，给予他尊严与关怀，不仅传授了知识，更用他崇高的人格和正直质朴的心灵，照亮了鲁迅孤独的异国岁月，适合作为微电影的主角。 示例二：《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来等革命领袖们以坚定的信仰和刚毅的精神影响了“红小鬼”，是照亮民族征途的“灯塔人物”，适合作为微电影主角。 示例三：《红岩》中的江姐在狱中遭受酷刑却始终严守党的秘密，用“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”鼓舞狱友，为后来者照亮了革命胜利的希望，是照亮前路的“灯塔人物”，适合作为微电影主角。 37． D 38． 弃医从文。原因：观看枪毙犯人的影片时，同胞的麻木愚昧让鲁迅深受刺激，他意识到医治国人的精神麻木比医治身体病痛更重要，因此改变人生选择。 39． ．示例：①忍受病痛折磨，多次与死神抗争；②面对战争创伤、身体残疾，仍坚守革命信念；③克服贫困饥饿、精神压力，始终不放弃理想。（或者答保尔4次死里逃生中的其中两次也可：第一次是在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒；第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤；第三次，是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，不得不离开岗位，回家养病；第四次，是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。） 40． 心怀家国、坚定理想、勇于担当、甘于奉献、不畏艰难、爱国赤诚。 41． 示例：读《阿长与〈山海经〉》，我看见她为“我”买来《山海经》的温情；读《二十四孝图》，又感受到对封建孝道虚伪残酷的冷峻批判，这正是回忆里的温暖与现实里的清醒交织。 42． 示例一：我选《西游记》。唐僧师徒四人历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪与重重磨难，始终坚守求取真经的信念，从未放弃前行。这让我明白，在学习与成长中遇到困难与懈怠时，也要坚守目标、持之以恒。这种坚守的力量，是名著给予我最珍贵的成长指引。 示例二：我选《红星照耀中国》。红军在长征途中面对恶劣环境与重重围堵，始终坚守革命理想与必胜信念，顽强跋涉直至胜利会师。这让我懂得，成长路上遭遇挫折与压力时，也要坚守初心、不畏艰难。这份坚守的力量，为我的成长指明了方向。 示例三：我选《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金历经伤病、战争与艰苦劳作的折磨，始终坚守为人类解放事业奋斗的信仰，从未向命运低头。这激励我在学习和生活中遇到困境时，坚守目标、顽强拼搏。这种坚守的精神，让我拥有直面挑战的勇气。 示例四：我选《朝花夕拾》。鲁迅在黑暗动荡的年代里，始终坚守对真理的追求与对家国的热爱，学医救国，又弃医从文，以笔为刃唤醒民众。这启示我，成长中要坚守正直与初心，保持对生活与理想的热爱。这份坚守的品格，是我成长路上的重要指引。 43． 示例一：长妈妈（阿长）。她虽然粗俗迷信，但心地善良。她给鲁迅买来心心念念的《山海经》，让鲁迅感受到了真挚的爱与关怀，这种温暖成为鲁迅童年记忆中的美好部分。 示例二：藤野先生。他治学严谨、没有狭隘民族偏见，认真为鲁迅修改讲义，给予鲁迅极大的鼓励和支持。他的正直与热忱影响了鲁迅的为人处世态度。 44． 示例一：鲁迅早年选择学医，希望救治国人身体的病痛，可当他在留学期间目睹国人的麻木后，毅然放弃学医的道路，选择以笔为刃，用文字唤醒沉睡的国民。正是这份适时的放弃，让他将全部精力投入到文艺创作中，在思想领域为中国的觉醒注入了强大的力量，实现了自己的人生价值，这正是放弃的智慧。 示例二：简·爱得知罗切斯特已有妻子后，没有沉溺于爱情放弃尊严，毅然选择离开桑菲尔德庄园。这份放弃让她守住了人格的独立与平等的底线，也让她最终收获了真正平等、尊重的爱情，让生命在坚守自我中绽放光彩。 45． D 46． 幼时（《五猖会》）：被迫读书，厌恶、抵触，原因是父亲强迫背书破坏了看会的快乐，压抑天性；青年时（《琐记》）：主动求知，痴迷、热爱，原因是渴望接触新思想、新知识，追求思想解放。 47．（1）示例：《五猖会》中批判封建家长制对儿童天性的压抑；《父亲的病》中批判庸医误人、封建医术的愚昧。（2） 精神内核：渴望新知、追求进步、勇于探索、不甘愚昧落后的进取精神。 48．示例：坚守革命理想，选择以文学创作（撰写小说、著书立说）为新的战斗武器，继续为人类解放的事业奉献力量（贴合人物经历，表述完整，意思对即可） 49．朱赫来 他是保尔的革命引路人，用朴实的话语帮保尔认清党派本质、指明革命道路，引导他树立信念，鼓励他成为为工人阶级事业奋斗的革命战士（紧扣选段，简洁凝练，意思对即可） 50．运用拟人、对比和幽默讽刺的手法，将老鼠跳梁的姿态赋予人的“轩昂”态度，并与“名人名教授”对比，暗含对虚伪、傲慢的“名人名教授”的批判，语言诙谐，批判有力（贴合示例风格，紧扣手法，分析准确，意思对即可） 51．示例：鲁迅弃医从文、保尔身残志坚，启示我们要坚守理想、勇于担当，在困境与磨砺中锤炼意志、坚守本心，努力实现自己的人生价值（结合人物经历，观点明确，语言简洁，意思对即可） 21 / 31 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《朝花夕拾》5年中考真题+1年模拟（解析版） 5年（2022-2026）中考真题 【2026·四川遂宁·中考真题】1．良师引路，润物无声。请补全文段内容，感悟榜样领航力量。 鲁迅的__________（书名）中，藤野先生摒弃偏见、悉心施教，以真诚师德照亮鲁迅弃医从文的求索之路；奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》中，__________（人名）传道启蒙、树立信仰，以坚定初心照亮保尔奔赴理想的革命之路；夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》中，谭波尔小姐宽厚公正，以温柔善意照亮简·爱自尊独立的成长之路；__________（作者）的《西游记》中，唐僧矢志不渝、引领前行，以慈悲坚守照亮孙悟空砥砺成长的修行之路。 【答案】 《朝花夕拾》 朱赫来 吴承恩 【详解】第一空： 藤野先生是鲁迅留学日本时的老师，《藤野先生》这篇散文收录在鲁迅散文集《朝花夕拾》中，文中记叙藤野先生没有民族偏见，认真批改鲁迅讲义、关心他的学习，影响鲁迅后续选择弃医从文。 第二空： 《钢铁是怎样炼成的》里朱赫来是保尔人生道路上最重要的导师，他给保尔讲述革命道理，向保尔传播革命思想，引导保尔走上革命道路，帮保尔树立革命信仰。 第三空： 《西游记》是明代小说家吴承恩创作的古典神魔小说，书中唐僧心怀慈悲、一心求取真经，一路约束、点化孙悟空，引领他褪去野性、潜心修行。 【2026·河北·中考真题】2．如果能够跨越时空，邂逅作者，你会对他说些什么呢？参考摘录一的示例，从摘录二、三、四中任选一则，结合其内容，合理想象，向作者讲述现在的美好生活。 摘录一 我记得上海的工厂里，小小的男女童工一天坐在那里或站在那里要干十二三个小时的活…… ——《红星照耀中国》 示例 斯诺先生，您好！您当年的真实记录，让我知道了旧中国小童工的生存状态。我想对您说，今天我们国家的儿童很幸福。中国建立了各种儿童权益保障机制，全社会为儿童幸福生活和健康成长筑起了一道坚实的保护屏障。 摘录二 摘录三 摘录四 自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用呢？……父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。 ——《朝花夕拾》 聚集仙卿，见有金光焰焰，即命千里眼、顺风耳开南天门观看。 ——《西游记》 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——《艾青诗选》 【答案】 示例1（对应摘录二）：鲁迅先生，您好！您写下父亲被庸医耽误、求医无门的痛苦经历，让我深深感受到旧时代普通百姓看病难的绝望与无奈。我想对您说，今天我们国家已经建成了覆盖城乡的全民医疗保障体系，先进的医疗技术、专业规范的医疗系统能为绝大多数患者提供及时有效的治疗，普通人再也不用因为错信庸医、缺医少药，眼睁睁看着亲人受病痛折磨了。 示例2（对应摘录三）：吴承恩先生，您好！您在书中创造出能观千里景致的千里眼、能闻万里声响的顺风耳，藏着古人们突破距离限制、探索广阔天地的浪漫想象。我想对您说，今天您笔下的神仙能力早就变成了我们的日常：我们的遥感卫星能清晰捕捉地球每一个角落的变化，手机视频通话让相隔万里的亲人能随时见面聊天，我们的航天探测器甚至能拍到数十亿公里外宇宙的样貌，“千里视听”早就不是神仙独有的能力了。 示例3（对应摘录四）：艾青先生，您好！您用嘶哑的喉咙歌唱着被暴风雨打击的苦难土地，字里行间满是对祖国黎明、对光明未来的热切期盼。我想对您说，您魂牵梦萦的温柔黎明早就降临在这片土地上了。如今中国山河安宁，百姓安居乐业，广袤的土地长出了养活亿万人民的丰饶庄稼，我们的国家一步步走向繁荣富强，我们每一个人都生活在你当年梦寐以求的光明幸福里。 【详解】先确定所选摘录对应的作者，明确摘录内容反映的当时的社会现象或作者表达的核心诉求。参考示例的结构，先以礼貌称呼问候作者，再点明对摘录内容的理解，联系作者所处时代的相关背景。要结合现在的美好生活，对应摘录里的痛点或作者的期盼，介绍当下相关领域的发展成果，表述要符合语境，情感真挚，合理即可。 示例一：对应摘录二（《朝花夕拾》）。鲁迅先生，您好！读了您记录父亲病重被庸医耽误的这段文字，我能深切体会到您当时无力回天的痛苦与绝望。我想告诉您，如今中国的医疗事业早已翻天覆地，我们建立了覆盖城乡的医疗保障体系，有专业的医学院培养人才，有精准的检测设备和成熟的治疗方案，普通人都能看得上病、看得起病，再也不会出现荒诞药方耽误人命的悲剧了。 示例二：对应摘录三（《西游记》）。吴承恩先生，您好！您书中描写玉帝命千里眼、顺风耳探查下界的情节，太有浪漫想象力了。我想告诉您，古人的这份想象，在今天早就变成了现实。我们的人造卫星能清晰拍到地球每一个角落的影像，普通人拿一部智能手机，就能和千里之外的家人面对面聊天，哪怕相隔万里，也能随时知晓彼此近况，当年神话里的能力，现在每个普通人都能轻松拥有。 示例三：对应摘录四（《艾青诗选》）。艾青先生，您好！读着您用嘶哑的喉咙歌唱这片被暴风雨打击的土地，我能感受到您在苦难岁月里对祖国的挚爱，对黎明的热切盼望。我想告诉您，您盼了一辈子的温柔黎明，早就照进了现实。如今我们的国家和平稳定，经济繁荣，所有人都能安稳地学习工作，青山绿水依旧锦绣，老百姓都过上了您渴望的自由幸福的生活，您深爱的这片土地，早已换了人间。 【2026·四川遂宁·中考真题】3．同窗相伴，共勉前行。请从下面人物卡片中任选一张，结合人物形象或相关名著主题给同学写寄语。 我选__________（选项） 寄语：___________ 【答案】 示例一：我选D。 愿你学习鲁迅先生的清醒和坚韧，用锐利的眼光洞察世事，在求学路上以笔为剑，做真理的勇敢追求者。 示例二：我选C 示例：愿你像保尔·柯察金一样，在困难与挫折面前不轻言放弃，把理想化作前行的力量，用坚韧和奋斗书写属于自己的青春篇章。 【详解】解答此题，首先需明确寄语对象为同窗，语言应保持真诚、平等的勉励色彩，且内容必须严格贴合所选人物的性格特征或名著核心主题。其次，在具体构思上，需要准确把握图片中简·爱、孙悟空、保尔·柯察金和鲁迅这四位人物的核心精神品质：简·爱出身贫寒却自尊自爱，追求平等和自由，自立自强。孙悟空桀骜不驯，勇于反抗且不畏艰难。保尔·柯察金面对厄运展现出坚定信念、对理想的执着，以及在困难与挫折面前不轻言放弃的钢铁意志。鲁迅具有强烈的爱国情怀和清醒冷峻的批判精神。撰写时需点明所选人物的代表性精神，语言饱含真情，起到相互鼓舞的作用。在规范表达时，可采用恰当的祝愿句式并辅以修辞手法，使最终的寄语既契合原著内涵，又具备充沛的感染力与文学美感。 示例一：我选A。愿你如同简·爱那般，无论身处何种境遇都能保持内心的独立和坚强，用勇敢和智慧去追求属于你的广阔天地。 示例二：我选B。愿你拥有孙悟空那样的火眼金睛和一身本领，在未来的学习道路上披荆斩棘，勇敢跨越一切难关。 示例三：我选C。愿你能从保尔身上汲取不屈的斗志，哪怕前路布满荆棘，也要挺起胸膛，用汗水浇灌出灿烂的理想之花。 【2026·天津·中考真题】4．“细节”是闪烁在名著文字里的微光，透过它，我们可以读懂人物的悲欢，感受时代的脉搏。某班开展了“聚焦典型细节洞察人性微光”阅读探究活动，请按照要求完成下面小题。 请根据下面的细节描述，将以下文字补充完整。 在斯诺的《（1）》中，红军勇士们紧紧抓住泸定桥的铁索，一步一抓地前进，用血肉之躯铺就长征胜利的通途；在（2）（作者）的《骆驼祥子》中，祥子被瓢泼的暴雨狂虐，回家后，哆嗦得像风雨中的树叶，把一个底层车夫的痛苦挣扎展现得淋漓尽致；在《朝花夕拾》中，（3）（人物）睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地，与后文购买《山海经》的事一起成为鲁迅温馨的回忆；在《钢铁是怎样炼成的》中，（4）（人物）在前线的篝火旁读《牛虻》，头发被火苗舔烧，他却全然不知，读书的专注可见一斑。 （1）______________（2）______________（3）______________（4）______________ 【答案】 红星照耀中国 老舍 阿长 保尔·柯察金 【详解】第一空，斯诺在《红星照耀中国》一书中刻画了红军紧紧抓住泸定桥的铁索，完成大渡河战争的伟大战绩。应填：《红星照耀中国》。 第二空，老舍所著的《骆驼祥子》讲述祥子为车奋斗的故事，他在暴雨中拉车，尽显底层劳动者的艰辛劳作。 第三空，《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》描述阿长睡觉时，满床摆成一个“大”字，让童年鲁迅没有翻身的余地的往事，表现阿长睡相粗鲁。 第四空，在《钢铁是怎样炼成的》中描写了保尔在前线的篝火旁读《牛虻》专注的读书场景，他为牛虻的坚强和牺牲而备受感动。 【2026·四川南充·中考真题】 5．下面是某班“整本书阅读分享会”的片段，请你根据情境，完善分享内容。 老师：同学们，关于整本书阅读，我们可以根据不同的作品选择不同的阅读策略，下面请各小组代表发言。 小组1：知识性作品，可以进行选择性阅读。如我们想要开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的①______。 小组2：诗歌作品，需要反复诵读，体味诗歌情感。如我们读艾青的《我爱这土地》就需要反复诵读，品味诗人②______之情。 小组3：小说作品，可以采用精读或跳读。如读《西游记》，我们精读“孙悟空三调芭蕉扇”，就要想一想“为什么孙悟空借芭蕉扇会遭到拒绝呢”，跳读相关内容，发现这与③______（情节）有关。 小组4：阅读多部作品，可以采用“勾连阅读法”来加深理解。如读《朝花夕拾》《红岩》等作品时，我们发现鲁迅选择“弃医从文”，是要通过文艺运动，改变国民的精神；江姐面对敌人的严刑拷打，宁死不屈，是要坚守崇高的革命信仰；④______。由此，我们明白“选择的背后，是对理想的追求”。 【答案】 《〈说文解字〉第一》 爱国。 孙悟空在观音菩萨的帮助下，降服了牛魔王与罗刹女之子红孩儿。 示例一：徐海东身负重伤，仍率部长征，是要让中华民族挺直脊梁，赢得尊严（《红星照耀中国》）。 示例二：孙少平在煤尘弥漫的井下，仍坚持苦读，是要追求精神世界的完善（《平凡的世界》）。 【详解】第一空，《经典常谈》中专门讲解汉字起源、演变、构造的篇目是《说文解字》，聚焦汉字字形、字义、文化内涵，契合汉字文化主题研究的阅读需求，属于知识性作品选择性阅读的典型篇目。此处填《〈说文解字〉第一》。 第二空，《我爱这土地》是艾青的经典爱国诗篇，诗人以鸟自喻，哪怕死后也要归于土地，饱含着对饱经磨难的祖国大地的深切眷恋，以及炽热、纯粹的家国情怀。此处填爱国。 第三空，三调芭蕉扇被拒的核心根源：一是孙悟空大闹天宫时与牛魔王结下旧怨；二是关键情节 —— 孙悟空降服红孩儿，让铁扇公主与爱子分离，这是铁扇公主坚决不肯借扇的主要原因，是《西游记》经典关联情节。 第四空，先明确仿写的句式逻辑：列举其他经典作品中的人物+人物行为+行为背后的理想追求，且要符合“选择背后是对理想的追求”的核心主题，选取课内外必读经典中的典型人物对应表述即可。 示例一：祥子最初勤劳肯干、执着奋斗，是想要凭借努力拥有属于自己的新车、过上安稳生活（《骆驼祥子》）。 示例二：保尔历经磨难仍坚守初心，是为了坚守革命理想、实现人生价值（《钢铁是怎样炼成的》）。 【2025·山东青岛·中考真题】6．下列对名著相关内容的理解和表述，不正确的一项是（   ） A．鲁迅经历了“幻灯事件”之后，意识到改造国民精神比医治肉体更重要，决定弃医从文。（《朝花夕拾》） B．中国工农红军在艰苦的条件下渡大渡河、爬大雪山……完成了长征这一举世无双的军事壮举。（《红星照耀中国》） C．简·爱有强烈的自尊心，敢于追求自由、平等和独立的人格，被后世视为现代女性的先驱和楷模。（《简·爱》） D．尼摩船长敢为人先，在阿龙纳斯协助下建造“诺第留斯号”潜水艇，并尝试在海底培育海洋生物。（《海底两万里》） 【答案】D 【详解】本题考查名著内容。 D．在《海底两万里》中，“诺第留斯号”潜水艇是尼摩船长自己秘密建造的，并不是在阿龙纳斯协助下建造的。阿龙纳斯是作为俘虏被尼摩船长带到潜水艇上，从而开始海底旅行的。小说中也没有“尝试在海底培育海洋生物”的情节。 故选D。 【2025·新疆·中考真题】7．同学们策划“跟着名著去研学”活动。下面表述有误的一项是（    ） A．北京——体验《骆驼祥子》展现的老北京民俗风情和胡同里的大杂院生活。 B．绍兴——游览《朝花夕拾》中那个陪伴少年鲁迅成长的奇趣无穷的百草园。 C．汨罗江——了解《经典常谈》中重点介绍和详细考证的端午龙舟习俗起源。 D．延安——感受纪实作品《红星照耀中国》高度赞扬的艰苦奋斗的革命精神。 【答案】C 【详解】本题考查理解名著内容。 C.《经典常谈》是朱自清介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，书中并没有重点介绍和详细考证端午龙舟习俗起源。 故选C。 【2025·贵州·中考真题】8．下列文学名著中的人物，思想性格始终变化不大的是（   ） A．《儒林外史》中的匡超人。 B．《骆驼祥子》中的祥子。 C．《朝花夕拾》中的衍太太。 D．《红星照耀中国》中的彭德怀。 【答案】D 【详解】本题考查对名著人物形象的理解。 A.《儒林外史》中的匡超人，最初是一个淳朴孝顺的农村青年，但后来逐渐堕落，变得虚伪势利，热衷功名，甚至忘恩负义。性格变化极大； B.《骆驼祥子》中的祥子，从勤劳正直、充满理想的青年，经历三起三落后，最终沦为麻木自私的行尸走肉。性格发生根本性转变； C.《朝花夕拾》中的衍太太，在鲁迅眼中，经历了从和善长辈到虚伪小人的剧变。童年时，她因鼓励孩子吃冰、打旋子被视为开明，让鲁迅一度信任依赖。但青年时，她一面教唆鲁迅变卖首饰，一面却散布其“偷东西”的谣言，致使鲁迅背负污名离家；父亲临终时，她又以“尽孝”为名催促鲁迅大喊，实则干扰逝者安宁。这些事让鲁迅彻底认清其表面宽容友善、内里阴险自私的本质； D.《红星照耀中国》中的彭德怀，性格爽朗、坦率正直，具有坚定的革命信念和顽强的斗争精神。从他早年领导起义，到长征途中的表现，再到在根据地的工作等，他的这些性格特点和革命品质一直都比较稳定，核心性格没有发生根本变化； 故选D。 【2025·西藏·中考真题】阅读下面的语段，完成下面小题。 【语段一】 但许多天之后，也许是已经经过了大半年，我竟偶然得到一个意外的消息：那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了。 【语段二】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 【语段三】 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 9．根据上述语段，该著作是（    ） A．《海底两万里》 B．《水浒传》 C．《朝花夕拾》 D．《昆虫记》 10．学校招募主题为“演绎经典名著 感受文学魅力”的课本剧演员，你和好友想参演“长妈妈”和“衍太太”这两个角色，根据文本内容分析她们的特点，写明依据。 【答案】 9． C 10．长妈妈：从语段一可知，长妈妈不小心踩死隐鼠，可见她有些粗心；从语段二涉及到的长妈妈为“我”买《山海经》，能看出她善良、真诚，对“我”充满关爱。 衍太太：从语段三可知，衍太太看到孩子们吃冰，不仅不阻止，还鼓励多吃，可见她心术不正，喜欢怂恿孩子做不好的事，是个自私自利、品德不良的人。 【详解】9．本题考查名著内容。 语段里出现了“长妈妈”“衍太太”这些人物，还涉及到“隐鼠”“吃冰”等故事片段。《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，里面收录了多篇回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文章，“长妈妈”“衍太太”都是其中的人物，“隐鼠”“吃冰”的故事也出自该散文集。 故选C。 10．本题考查分析人物形象。 长妈妈：联系语段一中“那隐鼠其实并非被猫所害，倒是它缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踏死了”可知，长妈妈在与隐鼠的互动中，因疏忽不小心将其踏死，这一行为体现出她有时比较粗心、莽撞，不太细致。但结合语段二可知，比如她虽然不识字，却费尽心力为“我”买来渴望已久的《山海经》，能看出她善良、朴实，对“我”有着发自内心的真诚关爱，有着底层劳动人民的质朴与热忱。 衍太太：联系语段三中“衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’”可知，当孩子们吃冰这种可能损害身体健康的行为发生时，衍太太不仅不加以阻止和劝诫，反而以和蔼的态度鼓励孩子们多吃，以此来取乐。从这一表现可以看出，她心术不正，喜欢怂恿孩子去做不好的、有害的事情，是个自私自利、缺乏正确道德观念、品德不良的人。 【2025·山东济南·中考真题】 11．《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。鲁迅在《小引》中写道“目前是这么离奇，心里是这么芜杂”，表达了他对现实的感受。请结合书中具体内容谈一谈你的理解。（从《狗·猫·鼠》《父亲的病》中任选一篇作答） 【答案】 示例：在《父亲的病》中，鲁迅回忆了为父亲治病时遇到的几位“名医”：他们摆出高深姿态，用奇特药方（如“蟋蟀一对”需“原配，即本在一窠中者”）故弄玄虚，收取高额诊金却始终无法治好父亲的病，最终父亲在无效治疗中离世。这一回忆映照出当时社会“离奇”的现实——医疗落后却充斥着装腔作势的庸医，草菅人命却无人追责；而鲁迅的“芜杂”心绪，既包含对父亲离世的悲痛、对庸医误人的愤怒，也有对当时社会医疗乱象的无奈，以及回忆过往时对自身未能及时阻止错误治疗的愧疚，深刻体现了他对现实的复杂感受。 【详解】本题考查名著阅读。 首先理解“目前是这么离奇，心里是这么芜杂”的核心，“离奇”指向鲁迅对现实中荒诞、不合理现象的观察，“芜杂”指向他内心复杂的情感（如悲痛、愤怒、无奈等）；再从所选篇目中筛选与“离奇现实”对应的具体情节，以及能体现“芜杂心绪”的细节，建立回忆内容与作者感受的关联。 《父亲的病》：“离奇”可关联“名医”开“原配蟋蟀”“败鼓皮丸”等荒诞药方、收高价却推诿责任的情节，体现医疗领域“医者不医”的不合理；“芜杂”则对应鲁迅对父亲从期待到悲痛的情感，对“名医”从信任到愤怒的态度，以及对自身轻信、社会医疗落后的愧疚与无奈，进而建立回忆与作者感受的关联，说明回忆是对现实乱象的揭露与心绪的投射。 《狗・猫・鼠》：“离奇”可结合社会纵容象征“正人君子”的猫、厌恶象征弱小者的鼠，以及“正人君子”表面正义实则欺凌弱小却受推崇的情节，体现现实“是非颠倒”的荒诞；“芜杂”对应鲁迅对隐鼠的同情、对猫及“正人君子”的愤怒鄙夷，还有面对现实的无奈、对大众盲目的反思，通过这些细节建立回忆与感受的关联，表明文中动物隐喻是对现实的批判与内心心绪的流露。 示例：在《狗·猫·鼠》中，鲁迅“目前是这么离奇，心里是这么芜杂”的感受通过动物隐喻得以展现。“离奇”的现实体现在社会对“猫”与“鼠”的态度上：“猫”象征着现实中虚伪的“正人君子”，它们捕食弱小的隐鼠，玩弄猎物取乐，可社会却对其纵容甚至认可；“鼠”象征着受压迫的弱小者，本应得到同情，却普遍遭人厌恶与迫害，这种“善恶颠倒、强弱错位”的现象，正是鲁迅眼中“离奇”现实的缩影。“芜杂”的心绪则源于对善恶与现实的认知：他喜爱并同情弱小的隐鼠，隐鼠死后的难过久久不散；对捕食隐鼠、性格残忍的猫充满厌恶，进而联想到现实中像猫一样表面正义、实则欺凌弱小的“正人君子”，内心满是愤怒与鄙夷；同时，面对“正人君子”受推崇、弱小者遭打压的现实，他既痛恨这种不公，又对大众盲目跟风、不分是非的状态感到无奈，还因童年纯真认知与现实复杂的落差而心生感慨，多种情感交织，让“心里是这么芜杂”的感受愈发清晰。 【2025·江苏无锡·中考真题】 12．请选取备选项中的一个人物，阐述他（她）是如何在“人生航向”指引下前行的。 A．《钢铁是怎样炼成的》保尔 B．《朝花夕拾》鲁迅 C．《简·爱》简·爱 答：我选择______，阐述：______________________________。 【答案】 示例1：《朝花夕拾》鲁迅 .鲁迅的人生航向是通过文学和思想的力量，唤醒民众的觉醒，改变中国的命运。这一航向源于他对国家和民族命运的深切关注，以及对旧文化的批判和对新文化的追求。鲁迅在求学过程中，经历了从医学到文学的转变。他意识到，医学只能治疗身体的疾病，而无法改变人们的思想。因此，他决定弃医从文，通过文学作品来揭露社会的黑暗和人民的苦难，唤起民众的觉醒。在《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆自己的童年和青年时期的经历，展现了旧中国的社会风貌和人民的生活状态，表达了对旧文化的批判和对新文化的追求。他的作品激励了无数的青年，成为了中国现代文学的先驱。 示例2：《钢铁是怎样炼成的》保尔 他是一个刚毅坚强的革命战士。在共产主义理想“人生航向”的指引下，他一直向前，在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还敢于冲破病魔的束缚，一直向前，奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。 【详解】本题考查名著人物形象和情节。 要求从三个备选人物中任选其一，叙述其在“人生航向”指引下前行的过程。关键在于理解“人生航向”对人物成长和行为的指导作用，以及人物如何在这一指引下克服困难、实现自我价值，合理即可。 示例三：C.简•爱的人生航向是追求平等、自由和尊严。这一航向源于她对自身价值的追求和对不公平待遇的反抗。在小说中，简•爱经历了许多挫折和磨难，但她始终没有放弃自己的信念。简•爱在面对罗切斯特的爱情时，虽然深爱着他，但当她发现罗切斯特已有妻子时，她毅然决然地离开了他，因为她不愿意成为别人的附属品。在经历了许多困难和挫折后，简•爱最终找到了自己的幸福，实现了自己的人生价值。她的故事激励了无数的女性，成为了女性追求平等和自由的象征。 【2025·广东广州·中考真题】13．名著中有一些“笑”意味深长，展现了人物的心理。请你根据阅读积累，把表格补充完整。 书名 细节 人物 心理 《红星照耀中国》 他是天才的军事和政治战略家，颇有幽默感，喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害。 ①______ 信心十足 《西游记》 祖师将悟空头上打了三下，走入里面。唬得那一班听讲的皆怨悟空。悟空一些儿也不恼，只是满脸赔笑。原来猴王已打破盘中之谜。 孙悟空 ②______ 《朝花夕拾》 出门看五猖会之前，迅哥儿梦似的背完书，父亲点着头说：“不错。去罢。”大家同时活动起来，脸上都露出了笑容。 众人 ③______ ④______ 疯子狂呼乱叫着，拼命地跳蹿着。随后，罗切斯特先生转身对着在场的人，带着一种既辛辣又凄怆的微笑看着他们。 罗切斯特 激情绝望 【答案】 毛泽东 暗自得意 如释重负 《简·爱》 【详解】本题考查名著常识和人物形象。 ①在《红星照耀中国》中，毛泽东是天才的军事和政治战略家，且颇有幽默感，符合“喜欢憨笑，甚至说到苏维埃的缺点的时候他也笑得厉害”的描述，体现出他对革命等诸多事务信心十足。 ②《西游记》里，菩提祖师打孙悟空三下并走入里面，孙悟空满脸陪笑，是因为他已经心领神会祖师的用意，知道祖师是要在三更时分秘传他道法。因此，此处的“满脸赔笑”写出了孙悟空的暗自得意、心领神会。 ③根据《五猖会》原文“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，迅哥儿需要背完书才能去看五猖会，而“迅哥儿梦似的背完书……大家同时活动起来，脸上都露出了笑容”可知，此处的“露出了笑容”是因为迅哥儿终于完成了父亲的要求，可以去看五猖会了，大家都如释重负。 ④“罗切斯特先生转身对着在场的人，带着一种既辛辣又凄怆的微笑看着他们”出自《简・爱》中罗切斯特先生与简・爱婚礼被中断的情节，展现了罗切斯特复杂的心境。 【2025·宁夏·中考真题】 1928年，鲁迅先生结集出版了回忆性散文集《朝花夕拾》。在近一个世纪里，《朝花夕拾》一直滋养着中国人的心灵。请阅读下面的选文，完成读书任务。 ①《狗·猫·鼠》之养宠物：（隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁（kē，指膝盖）。给放在饭桌上，便检（捡）吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了。 ②《从百草园到三味书屋》之在乐园：单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 ③《阿长与〈山海经〉》之得《山海经》：（我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。……看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江…… ④《五猖会》之背《鉴略》：在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 ⑤《琐记》之读《天演论》：我也知道了中国有一部书叫《天演论》。……哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底，柏拉图也出来了…… 14．任务一：根据上述选文谈谈在你心目中小鲁迅是一个怎样的人？ 15．任务二：小鲁迅的成长经历，对你有怎样的启示？ 【答案】 14． 充满童真童趣；对自然充满好奇心与探索欲、热爱读书；对新知识、新思想有着强烈的好奇心与探索欲；面对枯燥学习任务时内心煎熬。 15． 示例：小鲁迅的成长经历启示我，在生活中要像小鲁迅一样，保持对世界的好奇心，善于从身边平凡的事物中去探索、发现乐趣，无论是观察一只小虫，还是留意一处角落，都可能收获意想不到的惊喜，让自己的生活更有滋味。 【详解】14．本题考查分析人物形象。 联系材料第①段中的“（隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了”可知，小鲁迅会因隐鼠的可爱举动而惊喜，可见他充满童真童趣，对身边小生命有着浓厚兴趣与喜爱。 联系材料第②段中的“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，小鲁迅能在百草园的泥墙根一带发现诸多乐趣，体现出他对自然充满好奇心与探索欲。 联系材料第③段中的“（我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”可知，小鲁迅对《山海经》满心渴慕，得到后视若珍宝，足见他热爱读书，对知识有着强烈的渴求。 联系材料第④段中的“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，小鲁迅面对背《鉴略》的任务，内心满是煎熬，这展现出他作为孩子在面对枯燥学习任务时的无奈。 联系材料第⑤段中的“哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底，柏拉图也出来了……”可知，小鲁迅在接触到《天演论》里的观点时满是惊奇与赞叹，阅读时也十分投入，充分体现出他对新知识、新思想有着强烈的好奇心与探索欲，且热爱读书、对知识如饥似渴。 15．本题考查阅读启示。开放性作答。 联系材料第①段中的“（隐鼠）放在地上，也时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。这使我非常惊喜了”可知，小鲁迅会因隐鼠的可爱举动而惊喜，可见他充满童真童趣，对身边小生命有着浓厚兴趣与喜爱。这启示我，生活中要像小鲁迅一样，保有对世间万物的敏感与热爱，哪怕是一只小小的隐鼠，也能从中发现可爱与趣味，让自己的心灵始终充满童真的暖意，用好奇的眼光去打量周遭，让平凡的日常也能焕发出灵动的光彩。 联系材料第②段中的“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”可知，小鲁迅能在百草园的泥墙根一带发现诸多乐趣，体现出他对自然充满好奇心与探索欲。这让我明白，大自然是一座充满奥秘的宝库，我们应像小鲁迅那样，永葆对自然的好奇心与探索欲，主动走进自然、观察自然，从油蛉的低唱、蟋蟀的弹琴，乃至斑蝥的“小特技”中，探寻自然的神奇与美妙，在探索中丰富感知、收获快乐，让自然成为滋养心灵的重要源泉。 联系材料第③段中的“（我）一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。……这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”可知，小鲁迅对《山海经》满心渴慕，得到后视若珍宝，足见他热爱读书，对知识有着强烈的渴求。这启示我，书籍是知识的载体，是打开未知世界的钥匙，我们要如小鲁迅般，对书籍与知识怀抱着炽热的渴求，主动去阅读、去汲取，从一本本好书中探寻不同的世界，让知识不断充盈自己的头脑，在阅读中实现精神的成长与升华。 联系材料第④段中的“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，小鲁迅面对背《鉴略》的任务，内心满是煎熬，这展现出他作为孩子在面对枯燥学习任务时的无奈。这让我懂得，学习之路并非总是轻松愉悦，难免会遇到枯燥、艰难的时刻，就像小鲁迅背《鉴略》时的煎熬。但我们要学会调整心态，正确认识学习中的挑战，明白这些看似枯燥的积累，都是为后续的成长与进步筑牢根基，以坚韧的态度去面对，在克服困难的过程中，锻炼自己的意志力，收获成长的力量。 联系材料第⑤段中的“哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底，柏拉图也出来了……”可知，小鲁迅在接触到《天演论》里的观点时满是惊奇与赞叹，阅读时也十分投入，充分体现出他对新知识、新思想有着强烈的好奇心与探索欲，且热爱读书、对知识如饥似渴。这启示我，在成长过程中，要保持对新知识、新思想的开放与包容态度，不局限于已有的认知，积极去接触不同领域、不同类型的知识，像小鲁迅读《天演论》那样，被新鲜的思想吸引，在广泛的阅读与学习中，拓宽自己的视野，塑造更广阔的精神世界，让自己能以更丰富的视角去认识世界、理解人生。 【2025·山东潍坊·中考真题】 16．名著中有不少老师的形象，他们各有特点，影响着学生的成长发展。下面几位老师，你最喜欢哪一位？请结合名著内容说明理由。 ①徐特立（《红星照耀中国》）②寿镜吾老先生（《朝花夕拾》）③菩提祖师（《西游记》）④谭波尔小姐（《简·爱》） 【答案】 示例一：选①徐特立。他是革命前辈，在《红星照耀中国》中，他热爱教育，即使年老仍坚持学习与教学，用自己的言行影响学生，传递革命信念与知识，展现出高尚的师德与奉献精神，值得喜爱。 示例二：选②寿镜吾老先生。在《朝花夕拾》中，他是鲁迅的私塾老师，虽教学严格，但方正、博学，允许学生读课外书，尊重学生兴趣，展现出传统文人的严谨与温和，让人感受到传统教育中的温情。 示例三：选③菩提祖师。在《西游记》中，他因材施教，根据孙悟空的特点传授技艺，同时教导他为人处世的道理，在孙悟空犯错时及时制止，既有高超的教学能力，又有育人智慧，对孙悟空成长影响深远。 示例四：选④谭波尔小姐。在《简·爱》中，她是洛伍德学校的老师，关心爱护学生，保护简·爱免受不公对待，引导她学习与成长，用善良与智慧照亮学生心灵，是简·爱的精神引路人。 【详解】本题考查名著人物形象分析和概括。题干要求从四位名著中的老师形象中选择最喜欢的一位，并结合原著具体内容说明理由。关键在于抓住每位老师的特点及其对学生成长的影响，避免泛泛而谈，需引用原著细节支撑观点。开放性试题，言之有理皆可。 ①徐特立（《红星照耀中国》） 在埃德加·斯诺的笔下，徐特立是一位将教育与中国革命事业紧密结合的“红色教育家”。他的特点体现在极端艰苦条件下的非凡奉献精神。书中记载，在苏区，纸张奇缺，他“不厌其烦地”教学生们如何在沙地上用树枝写字；没有课本，他就亲自编写教材，并“一字一句地”刻版印刷。他的教育不仅是知识的传授，更是人格与信念的塑造。他用自己的行动——年过半百仍与青年一同徒步长征，将马让给受伤的学生——诠释了何为“身教重于言传”。他的影响是深远的，他点燃了无数普通士兵和农民的求知欲，为他们打开了认识世界、改变命运的大门，为革命事业培养了有理想、有文化的新生力量。他的形象代表了一种将个人全部奉献给集体事业的崇高师魂。 ②寿镜吾老先生（《朝花夕拾》） 在《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是传统私塾教育的代表，但他并非一个刻板的腐儒。他的特点是“方正、质朴、博学”而又不失宽厚。课堂上，他虽然规定学生要大声读书，但当孩子们趁他陶醉于自己的诵读（“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”）时在下面做游戏、描绣像，他发现了也只是瞪几眼，呵斥一声“读书！”，并不过度惩戒。这种有限的宽容，在压抑个性的旧式教育中为孩子天性的保留提供了一丝宝贵的缝隙。他的影响在于，他没有扼杀鲁迅对趣味和自由的向往。那个书塾连同其后院的梅花园，以及先生读书时有趣的姿态，共同构成了鲁迅童年记忆里一抹明亮而温暖的色彩，让他在批判旧教育的同时，也能区分并怀念其中具体个人的美好品质。 ③菩提祖师（《西游记》） 在《西游记》第二回“悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神”中，菩提祖师是一位深谙因材施教、寓教于谜的世外高人。他的特点在于教学手段高超且极具智慧。他看出孙悟空天赋异禀，便在众人面前“手持戒尺，打他三下”，倒背着手走入里面，将一个公开的惩戒变成了一次秘密的授课暗号，成功筛选出真正有悟性的弟子。他根据孙悟空的特性，传授了“筋斗云”和“七十二般变化”这些足以让他未来安身立命、护佑师父取经的核心技能。然而，他更深知教育的边界。当孙悟空卖弄神通变松树时，他果断将其逐出师门，并严厉警告“不许说是我的徒弟”。此举看似无情，实则是为了保护孙悟空，让他远离骄躁，并在磨难中真正学会承担责任和运用所学，体现了“授人以渔”更“教人以德”的深远智慧。 ④谭波尔小姐（《简·爱》） 在《简·爱》的洛伍德学校章节中，谭波尔小姐是简·爱童年时期最重要的精神导师和母亲般的角色。她的特点是公正、善良且富有同情心。当简·爱被污蔑为“说谎者”并在全校师生面前罚站时，是谭波尔小姐没有盲目相信布洛克赫斯特先生的指控。她亲自找来知情人海伦·彭斯和被治愈的学生调查，并在全体师生面前为简·爱公开洗刷了罪名，恢复了她的名誉。这一举动对饱受欺凌的简·爱而言，不仅是正义的伸张，更是人格的救赎。此外，她还在寒冷的夜晚与简和海伦分享烤面包和茶水，给予她们物质和精神上的温暖。她的影响是奠基性的：她以身作则教会了简·爱何为公正、善良与坚韧，治愈了她来自盖茨黑德的童年创伤，让她从一个反抗的孤儿成长为一个懂得自爱并追求平等的女性。简·爱称她为“母亲、导师、伴侣”，足见其影响之深。 示例一：①徐特立（《红星照耀中国》）理由：徐特立是红色教育的典范。在陕北极端艰苦的条件下，他坚持用树枝当笔、土地当纸教学。他的奉献精神和对革命的信念，深刻影响了无数青年投身革命，体现了教育者与时代使命的结合。 示例二：②寿镜吾老先生（《朝花夕拾》）理由：他虽执教于传统私塾，却宽容学生的天性。允许鲁迅在课上画画，自己读书时陶醉忘我的姿态，无形中守护了孩童的好奇心。他的博学与开明，让教育既有规矩又不失温度，成为鲁迅童年记忆中难得的亮色。 示例三：③菩提老祖（《西游记》）理由：他因材施教，慧眼识才。仅用三年就教会孙悟空七十二变和筋斗云，却也能看出徒弟心性浮躁，果断将其逐出师门并警告“不许说是我的徒弟”。这种既传授本领又教其承担责任的方式，体现了为师者深远的育人智慧。 示例四：④谭波尔小姐（《简·爱》）理由：她在简·爱被冤枉时亲自调查还其清白，并公开为她洗刷罪名。她以公正和温柔治愈了简·爱的创伤，教会她“以德报怨”的品格。谭波尔的关怀让简·爱在冷漠的洛伍德学校中感受到了尊重与爱，奠定了她独立人格的基础。 【2025·江苏宿迁·中考真题】批注法是一种重要的读书方法，包括评价式、质疑式、感想式等。请你运用该法参与名著阅读交流活动。 17．从备选名著中任选一部，仿照示例进行质疑式批注。 示例： 我在读《简·爱》时，读到简·爱得知罗切斯特已婚真相后选择离开桑菲尔德庄园，产生这样的疑问：她的离开是出于道德原则，还是对自身尊严的维护？ （提示：质疑对象可以是作品中的观点、情节、逻辑、表述等。） 【备选名著】《水浒传》    《儒林外史》    《西游记》    《朝花夕拾》 【答案】 示例1：我在读《朝花夕拾》时，读到三味书屋的先生读书的神态，产生了这样的疑问：鲁迅在《朝花夕拾》中对传统文化的批判，是彻底决绝的，还是因童年情感而有所保留？温情的回忆是否模糊了批判的锋芒？ 示例2：我在读《水浒传》时，读到宋江力主招安并带领梁山好汉征讨方腊，产生这样的疑问：宋江的“忠义”是真正的理想主义，还是利用兄弟性命换取个人功名的自私选择？ 示例3：我在读《儒林外史》时，读到范进中举后的疯狂，产生了这样的疑问：范进中举后的癫狂，是单纯讽刺科举的荒诞，还是隐含对“知识改变命运”这一社会共识的质疑？若科举是唯一上升通道，士人的扭曲是否也是制度下的必然悲剧？ 示例4：我在读《西游记》时，读到孙悟空大闹天宫，产生了这样的疑问：孙悟空从反抗天庭到皈依佛门的转变，是真正的精神成长，还是对强权的妥协？取经故事的“圆满”结局，是否掩盖了反叛精神被收编的悲剧性？ 【详解】本题考查对名著的赏析批注。 根据题干要求，本题需进行质疑式批注。质疑式批注是基于文本细节，对作品中的情节、人物动机、逻辑合理性、作者观点等提出有依据的疑问，而非单纯否定。其核心是：紧扣具体内容，挖掘“表面逻辑”与“潜在矛盾”的张力，通过“是A还是B”的设问，引导对文本深层含义的思考。解答此题，先从备选名著中选取一部名著，然后从作品中的观点、情节、逻辑、表述等方面选择质疑点，挖掘其潜在矛盾，最后仿照示例形成疑问句式。可仿照这个的格式进行表述：“我在读《XX》时，读到[具体情节]，产生这样的疑问：[是A（表面逻辑），还是B（矛盾点）？]” 《水浒传》中，宋江接受朝廷招安并率梁山好汉征讨方腊的情节充满争议。招安前，梁山以“替天行道”为旗号，反抗腐败官府；招安后，却成为朝廷镇压其他起义军的工具，最终导致兄弟死伤惨重。这一转折看似是宋江为兄弟谋“正途”的“义举”，但若深入分析梁山好汉的阶级属性与招安后的结局，会发现其中存在深刻的矛盾。例如，李逵等底层出身的好汉本对朝廷恨之入骨，招安后却不得不为统治者卖命；而招安的直接诱因——宋江渴望“封妻荫子”的士大夫理想，与梁山“有福同享”的原始平等精神格格不入。这种情节转折是否合理？宋江的“忠义”究竟是高尚情怀，还是对现实的妥协？ 《儒林外史》吴敬梓通过讽刺手法揭露科举制度对士人精神的腐蚀。以范进为例，他中举后癫狂的情节极具冲击力：二十年的落魄与一朝中举的狂喜形成荒诞对比，暴露出科举制度将知识分子异化为权力附庸的本质。但更耐人寻味的是周进的故事——他因多次科举失败而撞号板痛哭，最终靠商人捐钱获得监生资格后才中举。这一细节暗示：科举的“公平性”本身是虚伪的，底层士人能否成功往往取决于偶然机遇或外部施舍，而非真实才学。此外，书中“真名士”与“假儒生”的对比也充满矛盾。例如，杜少卿装病拒见巡抚，看似蔑视功名，却大肆挥霍家产；而王冕隐居会稽山，以卖画为生，才真正践行了“清高”。这种对比引发思考：吴敬梓批判的究竟是科举制度本身，还是士人无法摆脱制度诱惑的软弱性？ 《西游记》孙悟空的形象演变是解读《西游记》思想矛盾的关键。他最初以“齐天大圣”自居，大闹天宫，挑战权威；但被压五行山五百年后，却主动戴上金箍，成为取经队伍的“斗战胜佛”。这一转变看似是“成长”，实则暗含对反叛精神的消解：孙悟空的“皈依”并非内心觉醒，而是被暴力镇压（五行山）与精神控制（紧箍咒）共同作用的结果。更讽刺的是，取经路上的“降妖”行动常充满荒诞性。例如，多数妖怪是神仙的坐骑或童子，孙悟空需上天庭求助才能解决问题。这种设定暴露了佛道两界对凡间的操控——所谓“普度众生”，不过是高层势力重新划分地盘的游戏。而唐僧的“慈悲”也常显得虚伪：他因误会赶走孙悟空，却对妖怪心生怜悯，导致团队多次陷入危机。 《朝花夕拾》鲁迅在《朝花夕拾》中以童年视角回忆往事，但温情表象下暗藏尖锐批判。例如，《从百草园到三味书屋》中，私塾先生读书时“将头仰起，摇着，向后面拗过去”的姿态，既可笑又可悲，暗示封建教育对儿童天性的压抑；《五猖会》中，父亲强迫“我”背书才能看迎神赛会，直接批判了家长制对儿童心理的伤害。然而，鲁迅的批判存在内在矛盾：他既痛恨旧文化的束缚，又对某些传统（如长妈妈的“元旦古怪仪式”）怀有复杂情感。例如，《阿长与＜山海经＞》中，长妈妈虽迷信、唠叨，却为“我”买来心爱的书，这种“愚昧”与“善良”的并存，让鲁迅的批判变得犹豫。此外，成年后的鲁迅在回忆时语气平静，甚至带有自嘲（如《父亲的病》中对庸医的讽刺），这种“温情化”处理是否削弱了批判的力度？ 示例一：《水浒传》我在读《水浒传》时，读到宋江为拉拢秦明入伙，暗中派李逵等人假扮秦明部下，在青州城外屠杀百姓、焚烧房屋，导致秦明被知府误会“谋反”，全家被斩，秦明走投无路只能归顺梁山，产生这样的疑问：宋江的这一行为是为“壮大梁山”的无奈之举，还是借“招安”之名行不择手段之实的虚伪？ 示例二：《儒林外史》我在读《儒林外史》时，读到严监生临终前因灯盏里点着两根灯草，“伸着两个指头，总不肯断气”，直到妻子挑掉一根，他才“点一点头，把手垂下，登时就没了气”，产生这样的疑问：他的吝啬是纯粹的性格缺陷，还是作者为讽刺科举制度下的人性异化而刻意夸张的艺术形象？ 示例三：《西游记》我在读《西游记》时，读到孙悟空大闹天宫，不仅搅乱蟠桃会、偷吃金丹，还“把天宫打得粉碎，唬得玉帝老儿钻在桌子底下”，最终被如来压在五行山下，产生这样的疑问：他的反抗是对“强权压迫”的正义抗争，还是恃才傲物、任性破坏秩序的蛮行？ 示例四：《朝花夕拾》我在读《朝花夕拾》的《二十四孝图》时，读到鲁迅对“郭巨埋儿”的故事“不但自己不敢做，并且怕看见这样的人”，直言“孝”有时是“残酷”的，产生这样的疑问：他对传统孝道的批判是对封建礼教的理性反思，还是因童年阴影而产生的绝对化否定？ 【2025·四川乐山·中考真题】18．以下是小嘉从课本“名著导读”中摘抄的名家评语，请你从中选取一则，结合名著内容和你的阅读体验对评语加以阐述。 书名 评语 《朝花夕拾》 在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味。（王瑶） 《西游记》 我把它看成一部人生教科书……它给人以大眼光、大境界、大省悟、大触动。（贾植芳） 《昆虫记》 这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。（罗斯丹） 《经典常谈》 先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一钵，却朴实无夸，极其切实。（吴小如） 《水浒传》 《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。（金圣叹） 【答案】示例一：我选择王瑶对《朝花夕拾》的评语。鲁迅先生在《朝花夕拾》中以平实、自然的笔触回忆往事。例如《从百草园到三味书屋》中，他用“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树”等简单朴素的语句描绘童年乐园，充满怀念与温情；而在《阿长与〈山海经〉》中，他写不识字的长妈妈为他买来“三哼经”，语言简洁却饱含对这位底层妇女的感激与愧疚。这些看似平静的叙述下，深深渗透着他对童年、亲人、师友的真挚情感。整部作品正是通过这种质朴而深刻的表达，打动了无数读者。 示例二：选择贾植芳对《西游记》的评语。贾植芳先生将《西游记》视为“人生教科书”，因其通过神魔故事传递深刻的人生哲理。取经团队历经九九八十一难的过程，正是人类突破自我局限的隐喻——孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的转变，体现了从叛逆到成熟的成长；猪八戒的贪嗔痴慢恰似人性弱点；而唐僧对信念的坚守，沙僧的踏实本分，都构成完整的人格图谱。作品中“三打白骨精”“火焰山”等情节，皆可对应现实中的诱惑、困境与智慧抉择。 示例三：我选择罗斯丹对《昆虫记》的评语。《昆虫记》完美诠释了科学、哲学与文学的跨界融合。在观察粪金龟推粪球时，他不仅从科学家的角度记录其生物习性，更从哲学家角度思考“坚持”的生命哲学；描述蝉蜕皮过程时，他用美术家的视角进行描述；写萤火虫发光时，“这些提着灯笼的小精灵”的拟人化描写富有文学性。这种多维度的写作使冰冷的科学观察升华为充满诗意的生命礼赞，让读者在获取知识的同时，更获得审美享受与思想启迪。 示例四：我选择吴小如对《经典常谈》的评语。《经典常谈》以简明平实的语言，系统地介绍了《说文解字》《周易》《尚书》等十三部经典。朱自清先生不追求宏大的理论建构，而是从最基本的文本解读入手，如“一瓶一钵”般朴实无华。在解读《诗经》时，他既介绍“六义”，又指出古今理解的差异；讲解《春秋》时，既说明“微言大义”的特点，又分析三传的异同。这种扎实的功夫，正是对传统文化最切实的传承。 示例五：我选择金圣叹对《水浒传》的评语。金圣叹的评语精准概括了《水浒传》最突出的艺术成就——人物形象的鲜明个性化。108位好汉绝非脸谱化角色，而是各具特色。如鲁智深的豪爽与李逵的莽撞形成对比气质，林冲的隐忍与武松的刚烈截然不同，“青面兽”杨志和“赤发鬼”刘唐的外貌描写极具辨识度。这种塑造手法体现了古代小说艺术的突破，采用“同而不同”的对照写法，通过典型事件凸显人物，方言俗语的运用使人物语言生动传神。 【详解】本题考查名著评价。 可选取任意一则评语，结合名著内容和你的阅读体验对评语加以阐述，合理即可。 示例一：选择王瑶对《朝花夕拾》的评语。“在平静朴素的叙述中渗透了作者真挚的感情，在简洁洗练的文笔中有深长的韵味。”鲁迅善于在平静的叙述中设置情感的“暗礁”。当我们穿越这些朴素文字的表面，就能触摸到那颗饱经沧桑却依然炽热的心。如，《藤野先生》中描写这位日本教授“黑瘦的面貌，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，用极简的笔墨就刻画出严谨学者的形象。文末“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌……便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”，这平淡叙述中蕴含的师生情谊与精神传承，令人动容。 示例二：选择贾植芳对《西游记》的评语。贾植芳先生将《西游记》视为“人生教科书”，因其通过神魔故事传递深刻的人生哲理。唐僧师徒的西行历程，实则是人生的隐喻性写照。孙悟空象征“心猿”，其从大闹天宫到成佛的转变，展现了个人成长中从放纵到自律的必经之路。八戒的贪嗔痴是人性弱点的集中体现。沙僧的勤恳则代表踏实前行的生活态度。作品通过神话形式探讨了人生命题。当看到唐僧屡遭误解仍慈悲为怀时，我们学会宽容；当悟空被紧箍咒约束却仍保护师父时，我们理解责任。这些生动情节都在潜移默化中塑造着读者的价值观。 示例三：我选择罗斯丹对《昆虫记》的评语。罗斯丹评价《昆虫记》时，用“哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”精准概括了法布尔的写作特色。科学性与哲思的结合：法布尔在观察昆虫时，不仅记录习性，更追问生命本质。如写蝉在地下蛰伏多年只为短暂歌唱，引发对生命意义的思考。艺术化的观察视角：他像画家般描绘细节，如螳螂捕食时“优雅的致命”，将科学观察升华为审美体验。文学化的表达：书中拟人化笔触让昆虫充满情感，如粪金龟滚粪球时的“执着”，使科普兼具诗意与温度。这种科学记录与文学叙事的融合，开创了“科学散文”的新范式。 示例四：我选择吴小如对《经典常谈》的评语。“先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一钵，却朴实无夸，极其切实。”这番评语精准地概括了这部著作的价值与特色。《经典常谈》看似“一点一滴”，实则构建了完整的传统文化知识体系。它像一位朴实的向导，引领读者走进经典的殿堂，感受中华文化的深厚底蕴。朱自清以学者的严谨和教师的耐心，对传统文化进行“修正”与“推进”。他既尊重经典原貌，又融入现代视角。如指出《尚书》有今古文之别，《周易》包含哲学智慧等。这种不夸大、不虚饰的态度，使传统文化得以真实呈现，又与时俱进。 示例五：我选择金圣叹对《水浒传》的评语。“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”概括了《水浒传》中对人物塑造采用的多样性手法。108位好汉各具特色。如鲁达拳打镇关西后谎称对方“诈死”脱身，体现了粗中有细的特点；林冲在风雪山神庙中从隐忍到反抗的转变；李逵的莽直天真，如江州劫法场时不分敌友砍杀等。这些性情并非标签化，而是通过情节自然展现，使人物立体鲜活。人物的精神气质各有不同，如武松的豪侠气，宋江的领袖魅力，燕青的机敏洒脱等，不同气质折射出社会百态，如草莽英雄的侠义与官僚体系的腐朽。外貌和语言描写贴合人物身份与性格，方言、习语的运用使对话充满生活气息。 【2025·山东威海·中考真题】19．学校开展整本书阅读探究活动，请完成下列任务。 (1)【任务一】阅读《艾青诗选》前，我们可以从作者简介、创作背景、主要内容、__________、__________、__________等方面全面了解整本书。 (2)【任务二】阅读鲁迅的《朝花夕拾》后，请将《范爱农》与《阿长与<山海经>》（或《藤野先生》）放在一起研读其共同点。要求设定探究专题，并结合内容进行解析。 【答案】 (1) 主要意象 核心主题 艺术特色、地位（评价）与影响、名篇推荐等。 (2)示例1：凡人不凡（小人物大力量）。阿长与范爱农都是社会底层小人物，均对鲁迅产生了较大影响。阿长用质朴、善良弥补了鲁迅童年的遗憾；范爱农作为普通的知识分子，他的遭遇却引发了鲁迅对当时社会的深刻反思。 示例2：鲁迅笔下的知识分子。藤野先生与范爱农都是鲁迅结交的知识分子。藤野先生没有狭隘的民族偏见，正直严谨；范爱农追求自由平等，充满个性。 【详解】（1）本题考查名著内容概括。 阅读文学作品前，需从多维度搭建知识框架能更好理解作品。知晓艾青生平（如留学经历、革命文艺活动 ），可理解其诗歌中对民族、自由的追求来源。不同时代背景（抗战、新中国建设 ）塑造诗歌主题，如抗战时《向太阳》借太阳象征希望，了解背景能懂文字背后的时代呐喊。梳理诗歌分类（抒情、叙事 ）、核心意象（土地、太阳 ），阅读时可快速抓取表意脉络 。故还可从主要意象（艾青诗中土地、太阳等意象的内涵 ）、核心主题（对土地的忧郁、对太阳的礼赞 ）、艺术特色（自由体形式、绘画美风格 ）等角度深入，这些维度能帮读者从内容、主题、艺术价值全方面理解诗集。 （2）本题考查名著人物分析。聚焦名著人物比较阅读，需挖掘不同人物（或同类人物 ）在身份、影响、精神特质等方面的共性，通过“人物身份——对鲁迅的影响——人物精神/时代意义”的逻辑展开分析。 示例1：底层微光——小人物的时代印记。阿长是鲁迅童年的保姆，范爱农是民国初年的落魄知识分子，皆身处社会底层。阿长虽目不识丁、规矩繁琐，却用“买《山海经》”的质朴善意，点亮鲁迅童年对“爱与温暖”的感知；范爱农怀抱救国理想，却在时代浪潮中屡屡碰壁，他的愤懑与死亡，如同一面镜子，照出旧中国知识分子的生存困境，引发鲁迅对社会变革的深刻叩问。平凡的他们，以各自的方式，成为鲁迅生命与思想的“催化剂”，让《朝花夕拾》的怀旧里，藏着对底层小人物命运的凝视与时代反思。 示例2：文人镜像——两种知识分子的对照。藤野先生与范爱农，是鲁迅在不同时空遇见的知识分子。藤野先生作为日本学者，抛开民族隔阂，以严谨治学、公正无私的态度，给予鲁迅学术与精神的双重滋养，是超越偏见的“理想文人”；范爱农是中国旧时代文人，带着棱角与挣扎，在辛亥革命的浪潮中，因个性与环境的冲突遍体鳞伤。 一个是照亮鲁迅异国求学路的“灯塔”，一个是折射国内文人困境的“棱镜”，二人并读，尽显鲁迅对知识分子精神世界的多元洞察，也藏着新旧文化碰撞下的时代阵痛。 【2025·天津·中考真题】20．请根据你的阅读积累，将下面一段文字补充完整。 在《朝花夕拾》中，藤野先生细心为_______（人名）修改解剖图，添改讲义，先生严谨的治学态度让他受益终身；在《_______》中，智真长老面对鲁智深的乖张无礼、屡屡破戒，始终保持宽容；在斯诺的《_______》中，我们了解到毛泽东是徐特立在长沙师范的学生，他对徐特立先生是极为尊重的；在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公_______（人名）在老布尔什维克朱赫来的影响下，革命意识逐步觉醒，进而成长为一名自觉的革命者。 【答案】 周树人 水浒传 红星照耀中国 保尔·柯察金 【详解】本题考查名著内容的识记。 （1）在《朝花夕拾》这部回忆性散文集中，鲁迅（周树人）以深情笔触，回忆了诸多往昔经历。其中《藤野先生》一文，讲述鲁迅在日本仙台医学专门学校求学时，藤野先生身为解剖学教师，毫无民族偏见，不仅细心为鲁迅修改解剖图，还认真添改讲义，其严谨治学态度深深影响鲁迅，让他受益终身。 （2）《水浒传》以北宋末年为时代背景，讲述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到征四寇等一系列故事。鲁智深原本在五台山文殊院出家，他生性豪爽、不拘小节，行事乖张无礼，屡屡破戒。然而，智真长老独具慧眼，看到鲁智深的佛性，始终对他保持宽容。在鲁智深大闹五台山后，智真长老又将他推荐到东京大相国寺，为其修行提供新契机。 （3）《红星照耀中国》是美国记者埃德加・斯诺所著的纪实文学作品。1936年，斯诺深入陕北苏区，进行了实地采访。书中记载，毛泽东曾是徐特立在长沙师范的学生，即便后来毛泽东成为红军领袖，他对徐特立先生依旧极为尊重，尽显尊师重道之情。 （4）《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔・柯察金，出身贫苦。早年丧父，母亲艰难维持生计。在成长过程中，老布尔什维克朱赫来对保尔影响深远。朱赫来教保尔学会英式拳击，培养其朴素革命热情。在朱赫来的引导下，保尔的革命意识逐步觉醒，从最初在社会底层饱受压迫，到后来坚定地投身革命事业，历经战火洗礼、疾病折磨，最终成长为一名自觉且坚毅的革命者。据此概括回答即可。 【2025·江西·中考真题】21．文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中择其一，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。 事件：①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》）②孙悟空被戴紧箍儿（《西游记》）③杨志丢失生辰纲（《水浒传》） 示例：范进中举后，进入了另一个社会阶层，从一个贫困潦倒的读书人逐渐变成一个世俗圆滑的官僚。（《儒林外史》“范进中举”事件） 【答案】示例：①鲁迅在仙台“看电影”后，弃医从文，从欲以医术救国的青年转变为以笔锋唤醒民众的文人。②孙悟空被戴紧箍儿后，收敛野性，从大闹天宫的妖猴蜕变为护佑唐僧的取经行者。③杨志丢失生辰纲后，落草为寇，从一心封官的押解公差变为反抗朝廷的梁山好汉。 【详解】本题考查名著阅读。 基于《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》的情节与人物塑造，概述事件对人物命运的影响。将鲁迅的思想觉醒、悟空的修行约束、杨志的人生颠覆，用“人物经历事件后+变化+从……变成……”概述出来。 ①结合《藤野先生》中“看电影事件”分析，鲁迅在仙台医学院目睹影片中中国人围观同胞被枪毙时的麻木神情，意识到“医学只能救治身体，无法唤醒灵魂”。这一事件直接促使他放弃学医，转投文学创作，从“医学生”转变为“文学家”，走上以文字唤醒国民觉醒的道路，彻底改变其人生志向与职业选择。 示例：鲁迅看电影后，痛感国民精神麻木，弃医从文，从寄望“医学救国”的青年变为以笔为枪的文化战士。 ②结合《西游记》第十四回“心猿归正，六贼无踪”分析，孙悟空因桀骜不驯，观音菩萨授唐僧紧箍儿，以咒语约束其行为。这一事件使孙悟空从“大闹天宫”的野性妖猴，逐步收敛戾气，接受佛教戒律，成为护唐僧西天取经的“孙行者”，推动其从“妖性”向“佛性”修行的转变，最终成就“斗战胜佛”的果位。 示例：悟空戴紧箍后，受制于唐僧的咒语，从无法无天的齐天大圣变为遵规守矩的取经成员，最终“悟道成佛”。 ③结合《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”分析，杨志为复职押送生辰纲，却因急功近利、不善团结下属，被吴用等人用“智取”之策劫走财物。此事件使他从“指望封妻荫子”的朝廷军官沦为朝廷通缉的罪犯，不得不落草二龙山，最终加入梁山，彻底从“体制内”走向“体制反抗者”，人生轨迹从“仕途进取”转向“绿林起义”。 示例：杨志失生辰纲后，因无法交差而落荒逃亡，从一心报效朝廷的制使变为草莽英雄。 【2025·安徽·中考真题】22．请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 …… 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在zhù贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （节选自《朝花夕拾·五猖会》） 【乙】 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 （节选自《朝花夕拾·阿长与〈山海经〉》） (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 yù( )定    茶炊( )    zhù( )贺 (2)下列对选文[甲]画线句中“意思”的解释，正确的一项是（   ） A．某种趋势或苗头 B．意见 C．语言文字的意义 D．趣味 (3)根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 出处（填篇名） 常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。 《阿长与〈山海经〉》 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，扶着一叠大大小小的书。 ①___ 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 ②___ (4)儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情感态度有什么不同？对这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样的思考？ 【答案】 (1) 预 chuī 祝 (2) D (3) 《藤野先生》 《范爱农》 (4)不同：前者批判反对；后者支持赞同，感激怀念。 思考：①反对束缚儿童天性，鼓励儿童个性发展；②对传统教育的批判；③激发儿童的求知欲、提倡乐学。 【详解】（1）本题考查字音字形。 预定，yù dìng，预先规定或约定。 茶炊，chá chuī，一种烧水煮茶的器具。 祝贺，zhù hè，对他人的喜事表示庆祝、庆贺。 （2）本题考查词语意思。 文中“水路中的风景……对于我似乎都没有什么大意思”，结合前文“我”满心期待看五猖会，却因被父亲要求背书而兴致大减，这里“意思”指的是“趣味”，风景、点心、五猖会热闹对“我”没了趣味。故选D。 （3）本题考查名著内容。 第①空：人物描写“一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，扶着一叠大大小小的书”，在《朝花夕拾》的《藤野先生》里，鲁迅生动刻画了藤野先生的这一形象。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他严谨认真、没有民族偏见，给予鲁迅诸多帮助与教导，其独特的外貌与他正直热忱的性格一同，留在鲁迅的回忆里，所以从这一典型外貌描写，能明确对应篇目为《藤野先生》，故①处填《藤野先生》。 第②空：人物描写“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”，源自《范爱农》。范爱农是鲁迅的友人，文中对他的外貌勾勒，精准呈现出其特立独行的气质。他有着复杂的经历，在鲁迅的回忆性文字里，以这样鲜明的形象存在，凭借这一外貌描述，可判断对应篇目是《范爱农》，所以②处填《范爱农》。 （4）本题考查比较阅读和赏析主旨。 从原文看，对于父亲临时抽背《鉴略》，《五猖会》里“我笑着跳着，催他们要搬得快”，本是满心期待去看五猖会，却被父亲叫去背书，“我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了”，背完后去看会，“水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”。满心期待被父亲用这种强制背书的方式打破，让“我”兴致全无，体现出“我”对父亲这种束缚儿童天性、违背儿童意愿的教育方式的批判与反对，觉得美好期待被破坏，快乐被剥夺。 而对于阿长买来《山海经》，《阿长与〈山海经〉》中“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”，阿长不识字，却记住“我”对《山海经》的渴望，费尽心思买来，这让“我”从之前对她“谋害隐鼠”的怨恨，转为“发生新的敬意”，满是惊喜、感激，后来也一直怀念阿长这份珍贵的给予，体现出“我”对阿长这种契合儿童求知欲、满足儿童精神需求行为的支持赞同与感激怀念。 对这两段经历回顾，体现作者对儿童教育的思考：父亲强制背书，是传统封建教育的体现，这种教育不考虑儿童的兴趣与期待，生硬地用知识灌输打断儿童对美好事物的向往，作者借此批判传统教育对儿童天性的束缚，呼吁反对这种压抑儿童的教育方式；阿长主动为“我”买《山海经》，则是满足儿童好奇心、激发求知欲的正面例子，作者通过对比，提倡教育要尊重儿童天性，鼓励像阿长这样关注儿童精神需求、能激发儿童乐学的方式，让儿童在符合天性与兴趣的引导下，去探索知识、发展个性。 【2025·山东·中考真题】畅读文学经典，跃动话剧舞台。与作者和人物对话，汲取青春奋进的力量。你和话剧社的同学们准备从下面四部作品中挑选一部排演。 《朝花夕拾》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 作为话剧社社长，排演前你查阅了一些资料做准备。 资料一 走进《联大往事》话剧彩排场地，热闹而紧张的氛围扑面而来。舞台上，演员们全情投入，每一句台词、每一个动作都经过反复琢磨，力求精准还原西南联大时期的风貌与精神，导演神情严肃，不时叫停表演，从舞台走位到情感表达，对诸多细节提出指导意见。剧务精心设计舞台布景和道具。演员们和工作人员都鼓足干劲，为正式演出做最后的冲刺。 （摘选自“掌上春城”） 资料二 谈及贯穿《大道更光》全剧的关键词时，“传承”是演员们不约而同的答案。小谢说，“在剧中是对历史的传承，而到了剧外则是对前辈精神的传承”。 “从最初的模仿演绎到后来发自内心的热爱和敬仰，科学家精神在潜移默化中影响着我们每一个人，也让我们有勇气坚定走向科研之路。”小陈告诉记者，毕业后不论是选择加入企业，还是选择进入研究所，自己都会像剧中的主人公一样，“坚持深耕自己的专业领域”。 （摘选自《中国青年报》） 23．首次排练前，你根据资料一和资料二给自己的启示，向话剧社全体同学做了即席讲话。请写下讲话内容。 24．你和同学们从上面的四部名著中选定了一部排演。为突出人物形象特点，请为表演的人物设计一件道具，并简述设计理由。 25．通过名著研读和话剧排演，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，观察并记录时代变革；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向…… 请从四部名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。 【答案】23．示例： 同学们，看了《联大往事》和《大道更光》的排演资料，我深受启发。排演话剧需要我们以严谨态度打磨细节，就像《联大往事》里演员反复雕琢台词动作，导演严格把控每个环节，剧务精心设计布景道具；同时，我们也要像《大道更光》的演员那样，传承经典中的精神力量，从内心感悟角色，让保尔的坚韧、简・爱的独立等精神在舞台上熠熠生辉，全力以赴为观众呈现一场精彩演出！ 24．示例：选择《钢铁是怎样炼成的》，道具：生锈的步枪与泛黄的手稿 设计理由：保尔曾作为红军战士投身革命战争，步枪是他早期抗争命运的象征。枪身的锈迹既体现战争的残酷，也暗示他在枪林弹雨中经历的身体创伤（如头部中弹），更反衬出他即便受伤仍坚守信念的坚韧。保尔后期因伤病瘫痪失明，转而以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》。手稿的泛黄质感，代表他在病榻上日夜书写的坚持，纸张上可能还有墨迹晕染的痕迹，暗示写作过程的艰难（如用硬纸板刻格子辅助书写）。步枪与手稿形成对比，前者代表身体的战斗，后者代表精神的抗争，共同诠释保尔“钢铁般意志”的成长轨迹——从战场上的热血青年，到用文字延续革命理想的思想者，道具的变化正是他在社会洪流中自我超越的缩影。 25．示例：选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔在《钢铁是怎样炼成的》中的成长变化深受社会环境的影响。在革命前，他是一个叛逆、倔强的少年，对旧社会充满不满和愤怒。然而，在革命的浪潮中，他逐渐认识到了自己的使命和责任，开始投身于革命事业。革命的艰难困苦和生死考验锻炼了他的意志和品质，使他成长为一个勇敢、坚强、无私奉献的革命战士。他的成长变化不仅体现在个人品质的提升上，更体现在他对革命事业的忠诚和热爱上。这些变化使保尔成为了一个具有深刻社会意义和历史价值的人物形象，他的故事激励着无数人勇敢面对挑战和困难，追求自己的梦想和目标。 【详解】23．本题考查即席讲话。 首先，需要有一个简洁明了的开场白，以引起同学们的注意并营造良好的氛围。可以表达对即将开始的排演的期待和激动之情。从资料一“舞台上，演员们全情投入，每一句台词、每一个动作都经过反复琢磨，力求精准还原西南联大时期的风貌与精神”中可知，演员需要全情投入、反复琢磨细节的信息，强调排演话剧的精益求精态度。从资料一“剧务精心设计舞台布景和道具。演员们和工作人员都鼓足干劲，为正式演出做最后的冲刺”中可知，需要导演指导、剧务设计布景和道具的信息，强调团队协作的重要性。从资料二“在剧中是对历史的传承，而到了剧外则是对前辈精神的传承”中提取“传承”的主题，强调话剧排演不仅是艺术创作，更是文化和精神的传承。将提取的启示与即将开始的排演目标相结合，鼓励同学们以同样的态度和精神投入到排演中。最后以鼓舞人心的话语结束讲话，激发同学们的积极性和斗志。据此言之有理即可。 示例：同学们，大家好！今天我们即将开始新的排演，我感到非常激动。从《联大往事》的彩排中，我们看到了演员们的全情投入和对细节的精益求精，这是我们排演话剧应有的态度。同时，导演的指导和剧务的精心设计也告诉我们，团队协作是成功的关键。更重要的是，《大道更光》的演员们传递了“传承”的精神，这不仅是历史的传承，更是文化和精神的传承。希望我们也能像他们一样，用心去感受和演绎每一个角色，共同为话剧的成功努力。让我们携手并进，共创辉煌！ 24．本题考查道具设计。 《朝花夕拾》：这是鲁迅于1926年创作的散文集，以“回忆”为线串联起十篇散文，从儿时保姆阿长的《山海经》到三味书屋的寿镜吾先生，从仙台医专的藤野严九郎到弃医从文的思想转折，鲁迅以温情又犀利的笔触，在琐碎的生活片段中勾勒出清末民初的社会图景，既有对故人旧事的眷恋，也藏着对封建礼教、社会陋习的深刻批判，如同在时光里拾取朝花，于暮年酿成醇厚的回忆之酒。 《简・爱》：夏洛蒂・勃朗特笔下的简・爱是19世纪英国文学中独立女性的里程碑——她自幼父母双亡，在舅妈家受尽欺凌，洛伍德学校的艰苦生活更磨练出坚韧灵魂。当她成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与主人罗切斯特相爱却因对方已婚的秘密毅然离去；即使继承遗产后，仍选择回到残疾的罗切斯特身边。小说以第一人称诉说简・爱对平等爱情的追求、对人格尊严的捍卫，在阶级森严的维多利亚时代，喊出了“我们的精神是平等的”的觉醒之声。 《钢铁是怎样炼成的》：尼古拉・奥斯特洛夫斯基以自身经历为原型，塑造了保尔・柯察金的传奇人生：从乌克兰小镇的童工到红军骑兵战士，从西伯利亚铁路建设者到瘫痪失明的作家，保尔在十月革命的烽火、内战的硝烟与社会主义建设的浪潮中淬炼意志。他四次死里逃生，却始终以“为人类解放而斗争”为信仰，即使躺在病榻上，也用文学创作延续生命的价值。这部小说如同一座精神熔炉，将个人命运与时代洪流熔铸为“钢铁般的意志”，成为激励无数青年的理想主义丰碑。 《红星照耀中国》：1936年，美国记者埃德加・斯诺突破封锁，走进陕北苏区，用纪实笔触写下这部“红色经典”。他与毛泽东彻夜长谈，记录周恩来在长征中“缴获的降落伞做背心”的俭朴，目睹红军战士“飞夺泸定桥”的英勇，甚至拍下彭德怀与少年先锋队员嬉戏的瞬间。书中没有宏大的政治宣言，却通过一个个鲜活的人物、真实的生活细节，剥开“红色中国”的神秘面纱，向世界展现了共产党人在贫瘠土地上坚守理想的精神光芒，成为西方了解中国革命的“第一本真实报道”。 根据作品内容，选择作品中的典型人物，如长妈妈与《山海经》这本书，保尔的作品《暴风雨所诞生的》，军帽等等。结合人物形象特点分析，言之有理即可。 示例1：《朝花夕拾》 选定人物：长妈妈 道具设计：一本破旧的《山海经》 设计理由：在《朝花夕拾》中，长妈妈为鲁迅买来了他心心念念的《山海经》，这一行为深深触动了鲁迅，让他对长妈妈产生了新的敬意。《山海经》不仅是鲁迅童年时渴望的书籍，更是长妈妈善良、淳朴品质的象征。在话剧中，这本破旧的《山海经》可以作为长妈妈的一个标志性道具，每当她拿出这本书时，都能让观众感受到她对鲁迅的关爱和付出，同时也展现出她朴实无华却充满温情的形象。 示例2：《简·爱》 选定人物：简·爱 道具设计：一把旧钥匙 设计理由：在《简·爱》中，简·爱经历了从孤儿院到桑菲尔德庄园，再到最终获得自由和幸福的过程。这把旧钥匙可以象征着她对自由和独立的追求，以及她不断解锁自己命运枷锁的过程。在话剧中，简·爱可以拿着这把钥匙，象征性地打开一扇扇门，代表着她突破重重困难，走向自我实现和幸福。同时，这把钥匙也可以作为她与罗切斯特先生之间情感纠葛的隐喻，暗示着他们之间复杂而深刻的情感联系。 示例3：《钢铁是怎样炼成的》 选定人物：保尔·柯察金 道具设计：一副磨损的护目镜 设计理由：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历了无数的艰难困苦和生死考验，但他始终保持着坚定的信念和顽强的毅力。这副磨损的护目镜可以象征着他在劳动和战斗中的辛勤付出，以及他面对困难和挑战时的勇敢和坚韧。在话剧中，保尔可以戴着这副护目镜进行各种劳动和战斗场景的表演，让观众更加直观地感受到他的形象和品质。同时，护目镜的磨损程度也可以反映出保尔经历的岁月沧桑和成长历程。 示例4：《红星照耀中国》 选定人物：毛泽东 道具设计：一本泛黄的笔记本 设计理由：在《红星照耀中国》中，毛泽东作为中国共产党的重要领导人，他的思想和智慧对中国革命产生了深远影响。这本泛黄的笔记本可以象征着他不断学习和思考的过程，以及他对中国革命道路的探索和总结。在话剧中，毛泽东可以拿着这本笔记本，时而翻阅，时而记录，展现出他深邃的思想和敏锐的洞察力。同时，笔记本上的笔记和批注也可以作为话剧中的台词或旁白，帮助观众更好地理解毛泽东的思想和理念。 25．本题考查人物形象分析。 先选定作品与人物，再梳理人物成长历程，接着分析社会环境影响，最后总结成长变化。如选择《钢铁是怎样炼成的》的保尔，回顾保尔在革命前后的变化，包括他的思想、行为和品质等方面的转变。探讨社会环境如何塑造了保尔的性格和价值观，以及他在面对挑战和机遇时的选择和行动。概括保尔在社会环境影响下的成长变化，并指出这些变化对他的意义和价值。 示例1：选择《朝花夕拾》中的鲁迅 鲁迅成长于晚清至民国初年的动荡社会，封建礼教与西方思潮激烈碰撞。儿时的他，在私塾接受传统教育，对《二十四孝图》等封建礼教故事产生怀疑；在百草园与三味书屋间，他既享受童年的自由快乐，又感受到旧式教育的压抑。青年时期，鲁迅赴日留学，目睹国人麻木的看客心态，决定弃医从文，以笔为武器唤醒民众。封建礼教的束缚、西方文化的冲击、民族危机的加深，促使鲁迅不断反思与探索。他从对个人命运的关注，逐渐转向对民族命运的思考，最终成为新文化运动的旗手。他的成长变化体现了知识分子在时代变革中的觉醒与担当。 示例2：选择《简·爱》中的简·爱 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，饱受舅妈和表兄的欺凌。在洛伍德孤儿院，她经历了严苛的教育和宗教的束缚，但坚持自我，努力学习。成为家庭教师后，她与罗切斯特相爱，却因对方已有妻子而毅然离开。最终，她继承遗产，重返罗切斯特身边，实现了精神与物质的双重独立。19世纪英国维多利亚时代的等级制度、性别歧视和宗教束缚，构成了简·爱成长的社会背景。然而，她并未屈服于这些压迫，而是通过不断抗争与自我提升，追求平等与自由。她的成长变化体现了女性在男权社会中的觉醒与抗争。 示例3：选择《钢铁是怎样炼成的》的保尔·柯察金 保尔出生于贫苦的铁路工人家庭，早年因反抗神父的虐待被学校开除。在革命浪潮中，他加入红军，历经战争洗礼，成为英勇的战士。战后，他投身社会主义建设，却因伤病几乎瘫痪。在极端困境中，他坚持写作，完成了《暴风雨所诞生的》，实现了生命的升华。十月革命后的苏联，社会动荡不安，但革命理想与建设热情高涨。保尔在这样的环境中成长，深受革命思想的熏陶，将个人命运与国家命运紧密相连。他的成长变化体现了革命者在艰苦环境中的坚韧与奉献。 示例4：选择《红星照耀中国》的周恩来 周恩来早年赴法勤工俭学，接触马克思主义，回国后投身革命事业。在南昌起义、长征等关键历史事件中，他展现出卓越的领导才能和坚定的革命信念。新中国成立后，他成为国家重要领导人，为社会主义建设作出巨大贡献。20世纪初的中国，民族危机深重，社会矛盾尖锐。周恩来在这样的环境中成长，目睹了国家的贫弱与人民的苦难，从而坚定了革命救国的信念。他的成长变化体现了革命者在民族危亡之际的担当与使命。同时，书中其他革命人物如毛泽东、朱德等，也在相似的社会环境中经历了从迷茫到觉醒、从探索到实践的成长历程。 【2025·四川遂宁·中考真题】26．学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对话。 李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简·爱》中的两部分别举了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。 张强：①《______》中的②______，虽然③______，可是④______并不是一个完人：还有⑤《______》中的⑥______，虽然⑦______，可是⑧______，也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。 【答案】 朝花夕拾 长妈妈 善良朴实，热心真诚 粗俗好事、迷信无知 西游记 唐僧 立场坚定，不受女儿国国王的诱惑 是非不辨，责怪孙悟空打死了白骨精 示例二：①水浒传    ②鲁智深    ③侠肝义胆、豪爽直率    ④鲁莽冲动、不守规矩    ⑤简·爱    ⑥罗切斯特    ⑦深爱着简·爱    ⑧隐瞒了自己的婚史 【详解】本题考查名著阅读。 金无足赤，人无完人‌：比喻没有十全十美的事物或人，强调客观看待不完美并包容接纳。本题可围绕“人无完人”主题补全对话，从指定名著里选人物，梳理优缺点，让对话能自然传递“要宽容接纳他人”的道理，用“①作品+②人物+③优点+④缺点”的格式作答。 如《朝花夕拾》长妈妈：长妈妈善良朴实，比如她操心“我”的新年祝福，热心真诚地给“我”讲长毛故事，还费尽周折为“我”买来《山海经》；但她也粗俗好事、迷信无知，睡觉摆“大”字，讲长毛故事添油加醋，还让“我”吃福橘、忌说“死”等不吉利话。 《水浒传》鲁智深：在“拳打镇关西”“大闹野猪林”等情节，他侠肝义胆，为金氏父女打抱不平，豪爽直率地惩治恶霸郑屠；但他也鲁莽冲动，五台山出家时，不守清规戒律，大闹寺院，还随意打人。 示例一：《西游记》中的孙悟空虽然神通广大、嫉恶如仇（如一路降妖除魔，护佑唐僧取经），可是急躁冲动、不服管教（嫌弼马温官小反下天庭，不听唐僧劝诫打死强盗）并不是一个完人；还有《朝花夕拾》中的范爱农，虽然正直倔强、有进步思想（不满黑暗现实，追求变革），可是孤傲冷漠、有些狭隘（初期与鲁迅作对，在船上对鲁迅的调侃耿耿于怀），也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 示例二：《水浒传》中的林冲虽然隐忍善良、武艺高强（面对高俅等人欺压，前期一忍再忍；风雪山神庙展现高强武艺），可是懦弱被动、逆来顺受（被发配沧州仍寄希望安稳度日，不敢主动反抗），并不是一个完人；还有《简·爱》中的圣约翰，虽然虔诚善良、有奉献精神（投身传教事业，救助简·爱），可是刻板严厉、功利自私（强迫简·爱嫁给他去传教，把宗教使命凌驾于情感之上），也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 【2025·山东烟台·中考真题】 27．请你完成“读名著明理想”主题阅读活动的探究任务。 人物 选段 联系整本书探究 理想 个人命运 如何树立 人生理想 鲁迅 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ②_______ 成为了文学家、思想家、革命家 ⑤_______ 祥子 他不大关心战争怎样的毁坏田地，也不大注意春雨的有无。他只关心他的车，他的车能产生烙饼与一切吃食。因为缺雨，因为战争的消息，粮食都涨了价钱；这个，祥子知道……粮食贵，贵吧。谁有法儿教它贱呢？这种态度使他只顾自己的生活，把一切祸患灾难都放在脑后。 ③_______ ④_______ ①_______ 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 为人类的解放而斗争 成为了坚强的革命战士 【答案】 保尔 以文学唤醒国民精神 拥有洋车，过上安稳生活 从勤劳车夫沦为堕落者 结合社会需求，将个人理想与时代使命相结合；避免局限于个人私欲，理想需具备社会性与长远性；面对挫折坚守信念，以实践磨砺意志并践行理想。 【详解】本题考查对名著人物的理解概括。 （1）根据“人最宝贵的……”可知，选段出自《钢铁是怎样炼成的》，体现保尔对生命价值、人生理想的深刻思考，所以人物是保尔・柯察金。 （2）根据“但在那时那地，我的意见却变化了”可知，鲁迅在日本仙台学医时，看电影事件让他意识到医学无法拯救国人麻木灵魂，从而决定“弃医从文”，他的理想是用文艺唤醒民众、改变国民精神。 （3）根据“他不大关心战争怎样的毁坏田地，也不大注意春雨的有无。他只关心他的车，他的车能产生烙饼与一切吃食”可知，祥子只关心个人的生活，不关心外面的世界。祥子来自农村，到城市想通过勤劳拉车，攒钱买一辆自己的车，凭力气过上安稳日子，这是他最初的理想。 （4）结合原著内容可知，经历“三起三落”（苦干攒钱买车被抢、再攒钱被敲诈、虎妞难产死后卖车葬虎妞），在黑暗社会压迫、挫折打击下，祥子放弃理想，变得懒惰、狡猾、自暴自弃，最终在绝望中沉沦。他从勤劳的车夫沦为麻木的个人主义的末路鬼。 （5）根据鲁迅的个人经历可知，鲁迅从民族苦难中找到理想方向，在观察现实中反思个人价值，敢于突破既有路径（弃医从文），以实际行动践行理想；所以理想的树立应以社会责任感为驱动力，而非单纯追求个人成就。 根据祥子的遭遇可知，祥子的个人主义理想在旧社会注定失败。所以理想不能局限于个人私欲，需与社会环境结合；理想的树立，应以社会责任感为驱动力。同时，树立理想时应具备抗挫折能力，避免像祥子一样，因现实打击而崩溃。 根据保尔的生活经历可知，保尔在革命岁月中经历了战场厮杀、病痛折磨、情感挫折，但始终以“为人类解放”为信仰，即使瘫痪失明仍坚持写作，将个人理想融入社会革命洪流。所以理想的树立应以社会需求为导向，将个人理想与时代使命结合；在实践中磨砺意志，面对挫折坚守信念。 【2025·四川成都·中考真题】学校开展“循变化，品人物”的主题读书活动。请根据题目要求，完成下列各题。 28．了解作者对人物的情感变化，是品析人物的有效方法。请从下面选项中，选出符合作者对其情感变化是“从讨厌到追念”的两项。（   ） A．陈莲河（《父亲的病》） B．衍太太（《琐记》） C．范爱农（《范爱农》） D．阿长（《阿长与〈山海经〉》） 29．人物的行为变化，往往折射其内心追求。下面哪一项匹配不恰当？请结合阅读体验，作出判断并修改不恰当的“内心追求”。 A．未找到共产党的踪迹，朱德去北京继续寻找。（《红星照耀中国》）——对革命道路的追寻 B．了解疯女人的真相后，简·爱离开罗切斯特。（《简·爱》）——对个人自由的渴求 C．爆发第一次冲突后，保尔决定离开冬妮亚。（《钢铁是怎样炼成的》）——对崇高理想的坚守 【答案】28．CD 29．B  示例：对道德原则和个人尊严的坚守 【详解】28．本题考查名著内容理解和辨析。 A.陈莲河（《父亲的病》）——作者鲁迅对陈莲河的庸医行径始终持批判态度，揭露其故作高深、迷信古怪药引的荒唐，情感始终是厌恶，没有转变为追念； B.衍太太（《琐记》）——衍太太表面和善实则虚伪，怂恿孩子做坏事又散布流言，鲁迅对她的反感贯穿全文，并无追念之情； C.范爱农（《范爱农》）——最初因误会觉得他“可恶”，后了解其正直孤愤的性格，在他死后深切悼念，情感由讨厌转为追念。 D.阿长（《阿长与〈山海经〉》）——起初厌恶她粗俗迷信，后因她买来《山海经》而心生敬意，最终深情追忆，完成情感转变； 故选CD。 29．本题考查名著内容的理解和分析。 A项分析： 原文依据（《红星照耀中国》第七章）： “朱德在德国和法国考察了四年后，于1926年回国。他走遍华南、华中，到处寻找共产党而不可得，最后决定去北京继续寻找。” 朱德的行为变化（从国外考察到国内寻找，再到北京）充分体现了他对革命道路的执着追寻，匹配恰当。 B项分析： 原文依据（《简·爱》第二十七章）： “我关心我自己。越孤独，越无亲无友，越无人依靠，我越要尊重自己。我要遵守上帝颁发、世人认可的法律。” 简·爱离开的真正原因是发现罗切斯特已有合法妻子，为维护道德原则和个人尊严而选择离开，并非单纯追求自由。原选项“对个人自由的渴求”理解片面。 C项分析： 原文依据（《钢铁是怎样炼成的》第二部第二章）： “冬妮亚的个人主义与保尔的革命理想产生冲突后，保尔说：‘我首先是属于党的，其次才是属于你和别的亲人的。'” 保尔选择离开恋人冬妮亚，是为了坚守革命理想，匹配恰当。 B项应改为： “了解疯女人的真相后，简·爱离开罗切斯特。（《简·爱》）——对道德原则和个人尊严的坚守” （B项的错误在于将简·爱离开的复杂动机简单归结为“个人自由”，而忽略了原文中强调的道德约束和尊严维护。） 【2024·四川·中考真题】30．《朝花夕拾》中有许多鲜明的人物形象。下列人物中，鲁迅先生对其怀有尊敬和怀念情感的是( )和( )。 A．藤野先生       B．长妈妈       C．衍太太 【答案】 A B 【详解】A.藤野先生：出自《藤野先生》，他是鲁迅在日本仙台学医时的老师，毫无民族偏见，认真批改鲁迅的讲义、关心他的学业，鲁迅对他怀有深深的尊敬与怀念； B.长妈妈（阿长）：出自《阿长与〈山海经〉》，她虽然有些粗俗、迷信，但真心关爱鲁迅，为他买来渴慕已久的《山海经》，鲁迅在文中表达了对她的感激与怀念； C.衍太太：出自《琐记》《父亲的病》，她怂恿孩子冬天吃冰、打旋子，还教唆鲁迅偷母亲的首饰，鲁迅对她是批判与厌恶的态度，而非尊敬怀念。 【2024·江苏无锡·中考真题】31．故乡是生命的起点。阅读《朝花夕拾》，我们知道绍兴城是鲁迅生长的地方。绍兴城里的那些人，有的给予他温馨的回忆，如方正质朴的寿镜吾先生、①______……有的让他产生理性的思考，如搬弄是非的衍太太、②______…… 【答案】 示例：不辞辛苦买《山海经》的长妈妈 草菅人命的陈莲河 【详解】本题考查名著内容识记。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，结合题干可知要围绕“给予他温馨的回忆”或“让他产生理性的思考”的“绍兴城里的那些人”。 给予他温馨的回忆的人有： 藤野先生：在《藤野先生》中出现，藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，他正直、热忱、高尚，没有民族偏见。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，是个真正的君子。鲁迅对他是尊敬、感激和怀念的态度； 阿长（长妈妈）：在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与<山海经>》是专门回忆和纪念她的。她是鲁迅儿时的保姆。她热情纯朴、勤劳善良、愚昧麻木、粗俗无知，给幼年的鲁迅以极大关爱。 范爱农：在《范爱农》中出现，鲁迅同乡，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学回国。回故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做绍兴的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学鉴。鲁迅辞职后，他被后来的校长辞退，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。他是浮水的能手，所以鲁迅一直怀疑他是投水自杀的。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。总体看来，范爱农是一个普通知识分子的代表，他生性耿直，对封建社会的丑恶现象极为不满，希望革命能够成功，革命失败后遭受了沉重的打击，所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他，对他满是惋惜。 寿镜吾老先生：寿怀鉴，字镜吾，晚号菊叟，绍兴城内都昌坊人，清同治八年（1869）中秀才。愤于洋人跋扈，清廷丧权辱国，以不买洋货、绝意仕进明志，在家中三味书屋设馆收徒，厘定规约，年收学生不过8人。为启发学生思路，提高文学修养，选授课文注重文采，因其异于传统，被人讥为“离经叛道”。他教学认真，因材施教，善于发现学生的优长，在教学内容方面，除了《诗经》等经典之外，他还经常给学生讲荆轲、聂政等人除暴安良的故事，培养学生的正义感和侠义精神。 让他产生理性思考的那些人： 衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看不健康的书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市会形象。 陈莲河：《父亲的病》中写了绍兴城的 “名医”陈莲河，他道貌岸然，拿药引作为诈骗手段，贪婪而又谨小慎微，时时变化花样，置医德、医风而不顾，肆意敲诈，出乖露丑，骗术败露，溜之大吉。 据此可填空。 【2024·黑龙江齐齐哈尔·中考真题】32．下列有关名著内容表述正确的一项是（   ） A．《经典常谈》是老舍为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B．《朝花夕拾》中《二十四孝图》写作者儿时就不喜欢“子路负米”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 C．《水浒传》中有关杨志的章节有《梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀》《急先锋东郭争功 青面兽北京斗武》《三山聚义打青州 众虎同心归水泊》等。 D．《简·爱》的主人公简·爱是温柔可爱、逆来顺受的英国传统女性形象。 【答案】C 【详解】本题考查名著内容的理解。 A.《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，不是老舍； B.《朝花夕拾》中《二十四孝图》写作者儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，并非不喜欢“子路负米”； D.简·爱是一个追求自由、平等，具有反抗精神的女性形象，不是“温柔可爱、逆来顺受的英国传统女性形象”； 故选C。 【2024·辽宁·中考真题】33．某中学开展“悦读书海·畅享经典”主题读书活动，安排如下： (1)书海拾贝，研精致思 下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》。我们学过他的《最后一次讲演》。 B．黄发，旧说是儿童的特征。垂髫，是垂下来的头发。《桃花源记》中的“黄发垂髫”，指的是小孩。 C．《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔具有为理想而献身的精神、钢铁般的意志、顽强奋斗的品质。 D．《红岩》集中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、白公馆开展争取自由、反对压迫的革命斗争。 (2)经典寻途，启思明志 请从下图中选取一个人物。根据图中提示，结合所选人物的一次选择经历写出你感悟到的精神品质。 【答案】 (1)B (2)示例一：从唐三藏（即唐僧）对磨难与安逸的选择中，我深刻领悟到了坚韧不拔、持之以恒和慈悲为怀这三种宝贵的精神品质，这些品质不仅对于个人的成长和成功至关重要，也是构建和谐社会、推动人类文明进步的重要力量。 示例二：鲁迅从学医到从文的选择，展现了他勇于担当、独立思考和不懈追求真理的精神品质。这些品质不仅是他个人成功的关键，也是激励后人不断前进、追求进步的重要动力。 示例三：简·爱的选择让我深刻感悟到了自尊自爱、追求真爱与平等以及勇敢与坚韧这些宝贵的精神品质。这些品质不仅是简·爱个人魅力的体现，也是激励我们不断前行、追求美好生活的强大动力。 【详解】（1）本题考查文学文化常识。 B.黄发：旧说是长寿的象征，用以指老人。垂髫：垂下来的头发，用来指小孩子，所以“黄发垂髫”应是指老人和小孩； 故选B。 （2）本题考查名著人物形象分析。图片给到的三个人物都走到过人生的岔路口，面临着艰难的抉择，唐三藏面临着磨难与安逸的抉择，鲁迅面临着从医和从文的选择，简·爱面临着留下和离开的选择，任一选择一个人物及其最后的选择，分析人物形象即可。 示例一：唐三藏的目标是前往西天取得真经，以普渡众生。在这条艰险的取经之路上，他多次遇到了艰难的选择。在面对安逸与磨难的抉择时，他选择了后者，因为他知道只有经过磨难的洗礼，才能成就伟大的事业。我从唐三藏的选择中感悟到了坚定的信念和执着的追求。他的这种精神品质让我深受启发，它告诉我们，在人生的道路上，我们也应该拥有坚定的信念和执着的追求，不畏艰险，勇往直前。只有这样，我们才能在生活的磨难中不断成长，最终实现自己的人生价值。 示例二：简·爱是一个孤儿，成年后，她应聘到桑菲尔德庄园担任家庭教师，并与庄园主人罗切斯特先生相爱。然而，当简·爱发现罗切斯特已经有一个妻子，且被残酷地囚禁在庄园中时，她面临着艰难的选择：留下并接受一个不道德的婚姻关系，还是离开并追求自己的尊严和自由。简·爱最终选择了离开。她不愿意在一个没有尊严和自由的关系中生活，即使这意味着要放弃深爱的罗切斯特。这一选择展现了简·爱追求自由、平等和尊严的坚定信念，以及她对于个人原则的坚守。从简·爱的选择中，我感悟到了她那种不屈不挠、坚守原则的精神品质。在面临艰难抉择时，她没有被情感所左右，而是坚定地追求自己的信仰和原则。在面对困难和挑战时，我们应该像简·爱一样勇敢地面对，坚守自己的原则和信仰，不被外界所左右。同时，我们也应该学会尊重他人的自由和尊严，追求公正和平等的社会关系。 示例三：鲁迅，这位中国近代文坛的巨匠，曾面临着一个重大的选择：是继续他作为医学生的道路，以医治人民的肉体痛苦，还是选择从文，用文字来唤醒国人的心灵，唤醒民族的自我意识。最后他选择弃医从文。从鲁迅的这次选择中，我感悟到了他那种坚定的信念和强烈的民族责任感。他深知只有唤醒民族的自我意识，才能真正地改变一个民族的命运。他用自己的实际行动证明了这一点，成为了中国近代史上的一位伟大的文学家和思想家。他的选择告诉我们只有不断地挑战自我、超越自我，我们才能不断地进步和发展。 【2024·广西·中考真题】34．复兴中学举办以“追求”为主题的名著明信片制作大赛，请你完成以下任务。 (1)【素材选择】请你从以下名著中选择一部作为明信片制作的素材。要求：以“追求”为主题，结合所选名著的内容阐明选择理由。 《朝花夕拾》        《红星照耀中国》        《钢铁是怎样炼成的》 (2)【画面确定】根据第（1）小题所选的名著，你会选择①______（人名）作为画面的主要形象，并选择与之相关的情节来表现“追求”的主题，这个情节是②______。 (3)【活动总结】明信片制作大赛结束后，有同学提出意见，认为制作明信片之类的活动并不能促进名著阅读，我们应该专注于读书本身；也有同学认为助读活动形式很好，有助于推进名著阅读。你赞成哪一方观点？请谈谈你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。 【答案】 (1)示例：我选《钢铁是怎样炼成的》。理由：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔为追求革命理想，经历残酷战争的洗礼和苦难生活。即使最终双目失明、全身瘫痪，他也没有放弃自己的理想信念，而是以文学为武器，继续追求心中理想。虽然文学创作的过程坎坷，但他凭借顽强的毅力和执着追求的精神，最终完成小说的创作。保尔正是在执着追求中，战胜命运，战胜自己。 (2) 保尔 示例：尽管在1927年保尔遭受了严重的疾病侵袭，几乎全身瘫痪、双目失明，但他并未被命运击垮。在精神上和肉体上都忍受着难以想象的痛苦的情况下，他找到了新的“归队”力量，决定开始文学创作，以此方式继续为革命事业和人类的进步作出贡献。这是保尔在逆境中坚持追求、实现生命价值的生动体现。 (3)示例：我支持助读活动形式。通过制作明信片等活动，能够激发同学们对名著的兴趣，引导他们深入了解作品内容，从而推动名著阅读的广泛展开，比单一的阅读方式更加多元有效。 【详解】（1）本题考查名著内容理解。题干要求以“追求”为主题制作明信片，选择名著之后，明确名著内容的哪些人物的哪些情节能够体现“追求”这一主题，进行概述即可。 示例一：我选择《红星照耀中国》作为素材。这部著作记录了红军长征的壮丽史诗，展现了革命先辈对革命理想的追求与坚守。选择它作为明信片素材，能够激励后人在新时代继续追求理想和信仰。 示例二：我选择《朝花夕拾》作为明信片素材。这部散文集通过回忆往事，展现了作者对美好事物的追求与怀念，体现了对纯真、善良、美好生活的执着追求，非常契合“追求”的主题。 （2）本题考查名著内容识记。根据第（1）题所选的名著，进行人物选择，再分析人物身上表现出来的“追求”精神即可。 示例一：我会选择毛泽东作为画面的主要形象。 情节：毛泽东在井冈山时期领导红军进行艰苦卓绝的斗争，即使面临重重困难和敌人围剿，也始终坚守信念，不懈追求革命胜利。这个情节充分展现了毛泽东和红军战士们对革命事业的执着追求和坚定信念。 示例二：我会选择鲁迅作为画面的主要形象。 情节：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描述自己儿时对自然的好奇和对知识的渴望，特别是他在百草园玩耍、观察昆虫、采集植物，以及在三味书屋中刻苦学习、追求知识的场景。这个情节能够很好地体现鲁迅对知识和真理的不懈追求。 （3）本题考查观点看法。根据题干提到的两种看法，选择自己认同的一种看法，发表意见即可。 示例：我认为助读活动如明信片制作大赛虽非直接阅读，但能激发对名著的兴趣，拓宽阅读体验。兴趣是最好的老师，多样化的助读形式能引导更多人深入阅读名著，进而提升文化素养。 【2024·四川资阳·中考真题】35．为消除与经典的隔膜，全班共读《朝花夕拾》后，你所在的小组开展“鲁迅的童年”专题探究活动。请你完成下列任务。 (1)下面是某同学在梳理鲁迅的童年趣事时制作的读书卡，请你补写完整。 篇目 主要童年趣事 儿童天性 《从百草园到三味书屋》 雪后捕鸟、捉苍蝇喂蚂蚁、课堂上描绣像 好奇心强渴求自由活泼贪玩 《阿长与〈山海经〉》 听长妈妈讲长毛的故事、渴慕绘图的《山海经》 《①》 背《鉴略》、看五猖会 《狗·猫·鼠》 ②、听祖母讲狗和猫的故事 (2)每个人都有难忘的童年，你可能会从鲁迅的童年生活中找到自己童年的影子。请仿照下面示例写一段话，分享你的童年趣事。 示例：在《阿长与〈山海经〉》中，童年的鲁迅十分渴慕有绘图的《山海经》，我发现他的好奇心很强。这正如我小时候阅读《西游记》绘本时，幻想自己跟随孙悟空去天宫，想尝一尝仙桃的味道。 【答案】 (1)①《五猖会》②饲养隐鼠（或：喜欢隐鼠） (2)示例：在《从百草园到三味书屋》中，童年的鲁迅在百草园中捉蜈蚣、按斑蝥，我发现他对新奇事物充满探索欲。这正如我小时候在老家的菜园里，看到色彩斑斓的七星瓢虫，满心好奇，小心翼翼地把它捧在手心，想探究它背上斑点的秘密。 【详解】（1）本题考查名著阅读识记。 ①根据“背《鉴略》、看五猖会”可知，篇目为《五猖会》，《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 ②在《狗・猫・鼠》中，鲁迅回忆了自己小时候饲养隐鼠的经历，这一情节体现了他对小动物的喜爱，与听祖母讲狗和猫的故事一样，都是文中重要的童年趣事相关内容，所以这里可填“饲养隐鼠”或“喜欢隐鼠”。 （2）本题考查仿写语段。 题目要求我们仿照示例，写一段话分享自己的童年趣事。示例中提到了鲁迅对《山海经》的好奇心，以及作者自己小时候对《西游记》的幻想。因此，我们需要找到自己童年生活中与鲁迅或其他文学作品相似的经历，然后用相似的结构来表达。仿写格式上，既结合鲁迅作品中的童年情节，又要融入了自己的童年经历和感受。句式：先写《朝花夕拾》中的某一篇文章，写文章中鲁迅的想法、做法等，我发现+对鲁迅的做法、想法的评价，这正如+自己的相似的经历。 示例：在《从百草园到三味书屋》中，童年的鲁迅在百草园雪后捕鸟，我发现他充满童趣。这正如我小时候在雪天和小伙伴们打雪仗，幻想自己是英勇的战士，要“占领”整个雪地。 【2024·内蒙古通辽·中考真题】36．以下是四部经典名著中的人物，请你选择其中一个，说出人物的名字，并结合原著对人物形象进行简要分析，50字左右。 人物一：“先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈，没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？" 人物二：“我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父。那黄风岭至此直南上有三千余里，今在西路转来，乃东南方隅，不知有几万里。等我下去问灵吉菩萨一个消息，好回旧路。” 人物三：他听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫，你休说这般鸟话来吓我！——便有大虫，我也不怕！” 人物四：假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 【答案】 示例一：人物一是祥子。勤劳坚韧，心地善良，在曹家落难时仍不忘其恩，想先回去帮助曹家，体现了他淳朴、有责任感的形象。 示例二：人物二是孙悟空。智慧且勇敢，为解决取经路上的困难，主动寻求灵吉菩萨帮助降服黄风怪，展现了他不畏艰险、积极解决问题的精神。 示例三：人物三是武松。他英勇无畏，豪迈自信，武艺高强。面对传言中的大虫（老虎），他不仅不惧怕，反而以笑应对，展现出他的胆量与豪气。 示例四：人物四是衍太太。她虚伪自私，表面和善，实则鼓励孩子做坏事。此处她的话语虽然听起来温和，但实际上是在纵容孩子们的不良行为。 【详解】本题考查名著内容识记及人物形象分析。 人物一：根据语段“难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？”可知，语段出自《骆驼祥子》，此处的人物是祥子。祥子在被孙侦探骗走全部积蓄后，心情极度沮丧和绝望。祥子的内心翻涌着复杂的情感。他听到了自己良心的微语，意识到自己不能只顾自己，而应该先去关心曹家的人。曹家只剩下曹太太和高妈两个女人，没有男人保护，而祥子认为那最后的五块钱是曹先生给的，这让他对曹家产生了深深的感激和责任感。于是，他毅然决定拔腿往回走，想要尽快回到曹家，看看能否为他们做些什么。 人物二：根据“我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父”可知语段出自《西游记》，人物是孙悟空。孙悟空在取经途中，为了解救被黄风怪捉走的师父唐僧，曾在此地向灵吉菩萨求助并成功降服了黄风怪。现在，他发现自己迷路，意识到这里并非原来的路线，担心走错方向，于是决定再次前往询问灵吉菩萨，以便找到正确的回归旧路的方法。这一情节体现了孙悟空在取经路上的智勇双全和遇到难题时善于求助的智慧。 人物三：根据“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫，你休说这般鸟话来吓我”可知，语段出自《水浒传》，人物是武松。武松在听闻关于景阳冈上有老虎（大虫）的传言后，不以为意，并以自己多次往返景阳冈的经历为据，反驳了对方的说法。他表现出对传言的轻视和对自身能力的自信，声称即便真有老虎，他也无所畏惧。这一情节展现了武松的英勇无畏和豪迈气概。 人物四：根据“假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’”可知，语段出自《朝花夕拾》，人物是衍太太。相关情节为在孩子们冬天吃水缸里结的冰时，衍太太不仅不阻止，反而和蔼地鼓励孩子们多吃，甚至说要记下谁吃得最多。衍太太的种种行为都表明她是一个心术不正的人，她的言行往往带有不良的目的和动机。 根据上述人物定位，结合原著对人物进行形象分析即可。 【2024·四川广元·中考真题】37．在《朝花夕拾》中，鲁迅擅长用颜色来描写人物，文中各“色”小人物身上，处处透露出人性的光辉，彰显着中国人的本色。请根据你的阅读体验，填写人物档案。 形象 人物 品质 情节 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 热心善良 ① 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 ② 方正质朴 师生共读 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 ③ 看光复的绍兴 【答案】①买《山海经》；②寿镜吾（寿先生、寿怀鉴）；③追求光明（理想坚定、正直真诚） 【详解】本题考查名著人物分析及内容概括。 《朝花夕拾》是鲁迅先生所著的一部回忆性散文集。这部作品以鲁迅青少年时代的生活经历为线索，生动地描绘了他从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的生活画面。书中既有对童年温馨生活的回忆，如《从百草园到三味书屋》中充满趣味的百草园和严肃但不乏乐趣的三味书屋；也有对故人的深情缅怀，像《阿长与〈山海经〉》中善良的长妈妈。同时，作品也深刻地反映了当时社会的种种问题和人性的复杂性。它通过一个个生动的故事和人物形象，展现了封建社会的愚昧、腐朽，以及新旧思想的冲突。在艺术风格上，《朝花夕拾》将叙事、抒情、议论有机融合，语言简洁明快，富有韵味。它不仅是鲁迅先生个人生活的真实写照，也是那个时代社会风貌的一个缩影，具有极高的文学价值和思想价值。 ①长妈妈是鲁迅儿时的保姆，虽然有些粗俗、喜欢唠叨，但她却心地善良，对鲁迅关怀备至。她不辞辛劳地为鲁迅买来心心念念的《山海经》，让儿时的鲁迅感受到了她的真诚和热心。这一情节充分展现了长妈妈对鲁迅的关爱，尽管她不识字，却努力寻得了鲁迅渴望已久的书籍，凸显了她的热心善良。 ②寿镜吾是鲁迅在三味书屋读书时的老师，他是一位高而瘦、须发花白的老人。他教学认真，因材施教，善于发现学生的优长。在教学内容方面，除了《诗经》等经典之外，他还经常给学生讲荆轲、聂政等人除暴安良的故事，培养学生的正义感和侠义精神。鲁迅对寿镜吾先生是尊敬的，认为他是“本城中极方正，质朴，博学的人”。 ③范爱农是一位觉醒的知识分子。他高大，眼球白多黑少，最初在日本留学时与鲁迅产生误会。后来在重逢后，互相理解。在看光复的绍兴这一情节中，绍兴光复后，范爱农十分高兴，他兴奋地拉着鲁迅上街去，要看一看光复后的绍兴。然而，街上的其他人都一切如旧，并没有因为绍兴的光复而有太大的改变。在这个情节中，范爱农对革命充满热情和期待，他渴望看到社会的变革和进步。尽管他前期命运坎坷，遭遇诸多不公，但他始终保持着内心对理想的坚定信念，正直真诚地面对生活，渴望社会的进步和公平。 【2024·四川雅安·中考真题】38．阅读语段、完成下面试题。 照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ 上面语段画横线句子中的“他”是谁？请联系原著选择概括鲁迅先生与“他”交往的两件事。 【答案】范爱农 示例：东京初识与误会：鲁迅与范爱农在东京初识时，由于范爱农在老师徐锡麟被杀后，鲁迅坚持主张发电报给北京痛斥满政府的无人道，而范爱农因为对鲁迅心有成见，所以反对发电报，并表现出强烈的愤慨和直率的性格，这让鲁迅感到他“很冷”，并产生了误会。 故乡重逢与叙旧：多年后，鲁迅与范爱农在故乡重逢。此时范爱农因故失业，生活困顿，靠教几个小学生糊口，但他依然不改其孤傲倔强的脾气，也不喜欢当时社会充满的虚伪。两人一起喝酒叙旧，谈起了各自的生活和经历，鲁迅逐渐理解并同情范爱农的遭遇和性格。 【详解】本题考查名著阅读。 《范爱农》是《朝花夕拾》中的一篇散文。追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。   范爱农——与作者鲁迅是同乡，在日本留学时与鲁迅认识。 1912年，范爱农溺水而亡。他高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视，虽是身处逆境，穷愁潦倒，但他斜眼看人的渺视目光，总是透出他傲岸不群的豪爽和自尊。他是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，鲁迅先生疑心他是自杀的。 第一问： 根据选文“这是一个高大身材，长头发，眼球百多黑少的人，看人总像在渺视”可知，他是范爱农。 第二问： 《范爱农》一共围绕范爱农写了四件事： 徐锡麟事件、酒楼里叙旧、报馆案风波和范爱农之死。选择概括鲁迅先生与“他”交往的两件事即可。 示例： （1）范爱农由于没钱上学，受到轻蔑，排斥，迫害，只得在乡下教几个小学生糊口。革命的前一年再次遇到鲁迅，两人熟识了，范爱农解释了为何当年与鲁迅作对，鲁迅表示歉意，两人冰释前嫌成为好友。 （2）绍兴光复后范爱农十分高兴，来找鲁迅去绍兴，鲁迅当了师范学校的校长，范爱农当监学，工作认真勤奋。 【2024·新疆·中考真题】39．请你仿照小博交流的示例，从《朝花夕拾》《经典常谈》《昆虫记》中任选一部进行读书方法交流。 示例：阅读《艾青诗选》这部诗集时，我抓住诗歌中“太阳”“火把”等意象，体会到诗人渴望光明、争取胜利的美好愿望。 【答案】示例一：阅读《朝花夕拾》这部散文集时，我关注到了鲁迅快乐自由的童年生活，找到了自己童年的影子，不再觉得和经典有隔膜了。 示例二：阅读《经典常谈》这部介绍我国传统文化经典的著作时，我对历史感兴趣，所以我选择从《〈史记〉（汉书〉第九》读起。 示例三：阅读《昆虫记》这部科普著作时，我选择自己感兴趣的昆虫查阅资料，了解昆虫习性，而且感受到了作者严谨求实的科学研究态度和对生命的敬畏之情。 【详解】本题考查名著阅读。作答此题，首先确定要交流的书籍，比如《朝花夕拾》《经典常谈》或《昆虫记》。思考在阅读该书籍时所采用的独特的读书方法，比如关注特定的人物形象、研究某种文学体裁、留意独特的写作手法等。阐述通过这种读书方法所获得的具体收获，比如对主题的深刻理解、对文学价值的认识、对知识的增长等。仿照示例格式：阅读《[书名]》这部作品时，我[具体读书方法]，[读书收获]。 示例一：阅读《朝花夕拾》这部散文集时，我关注到作者对“阿长”这一人物的细致描写，感受到阿长的朴实善良以及作者对她的深厚情感。 示例二：阅读《经典常谈》这本书时，我着重分析了作者对“《诗经》”的阐述，领略到我国古代诗歌的起源和发展，以及其丰富的内涵和深远的影响。 示例三：阅读《昆虫记》这部作品时，我聚焦于作者对“蝉”的生活习性的描述，知晓了蝉在地下的漫长等待以及出土后的短暂生命，感受到生命的神奇与坚韧。 【2024·河北·中考真题】40．阅读下面文字，完成填空。 老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。 小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有《_______》《_______》等文章也写到了书。 老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。 小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰纲”中多次写到“椰瓢”，吴用等人巧用它智取了______ 负责押送的生辰纲；_______这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。这些也可以进行专题探究。 小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“______”为探究专题。 小冀：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教他人。我就想以“_______”为专题进行探究。 老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢？ 小语：我觉得应该运用_______的读书方法。 老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。 【答案】 从百草园到三味书屋 阿长与<山海经> 杨志 武松打虎 祥子的笑与哭 悟空的成长 精读 【详解】本题考查名著内容和名著阅读。 第一空和第二空：《朝花夕拾》中，除了《二十四孝图》外，鲁迅先生还提到三本印象深刻的书；分别是《鉴略》、《天演论》和《山海经》。这三本书分别出自篇目《五猖会》、《琐记》和《阿长与<山海经>》。对《鉴略》这本书，鲁迅先生的态度是厌恶的、排斥（或反感）的。因为父亲在看戏前让他背，他认为这扼杀了作为孩子的他内心的快乐。而《天演论》是鲁迅先生在矿路学堂如饥似渴阅读的书籍，开拓了鲁迅先生的视野，他对这本书是热衷、酷爱的。《山海经》是鲁迅先生幼时渴慕已久，渴望阅读的书籍。 第三空：“智取生辰纲”写的是杨志押送生辰纲去往东京，当杨志一行在途中（黄泥岗）歇息时，晁盖等人出现了，他们扮做行商的客人，由白胜挑着满桶诱人的白酒（此时尚未下药）走上了山岗。  果然，军汉们垂涎欲滴，但当即受到杨志的阻拦，怀疑里面有药。白胜欲擒故纵，立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，一则表明此酒无药，让杨志放松警惕，二则借舀酒作掩护，乘机在瓢中放了药，最终杨志等人被药麻倒，眼睁睁看着生辰纲被劫走。 第四空：武松打虎这一情节中哨棒多次出现，武松出发时是“拴了哨棒”，行走时是“提了哨棒”、“拿了哨棒”，坐下来的时候是“倚了哨棒”，在“三碗不过冈”酒馆喝下了十五碗酒之后，武松“绰了哨棒”起身就走，“横拖着哨棒”上冈来，汹涌上来的时候是“将哨棒绾在肋下”，酒发作时是“一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄”。可以看出一根哨棒，在不同状态的时候有不同的拿法，这些动作的描写让大家从多个不同角度去品味这位英雄的形象。 第五空：根据“多次写祥子的笑”“书中写了祥子处于不同情境中的哭”可知，可设定专题为“祥子喜与悲”。 第六空：根据“刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教他人”可知，在取经途中，悟空逐渐成长，学会了团结他人，求教他人。故可设计专题为“悟空的成长”。 第七空：根据“我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容”可知，这些内容是专题探究需要的内容，所以应采用精读的读书方法。 【2024·江西·中考真题】41．《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 【答案】示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理；为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》，使他获得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。 示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、写作产生了深远的影响。 【详解】本题考查名著人物形象的分析。 从备选人物中任选一个。注意结合人物的遭遇、行为等来分析人物的性格特征，重点分析该人物对鲁迅的影响，言之有理即可，注意字数不超过80字的要求。 如选择长妈妈，可结合长妈妈新年让小鲁迅说恭喜，吃福橘，平常时候讲各种民间故事，给小鲁迅买来《山海经》的事来分析长妈妈的性格特征。给鲁迅讲的民间故事丰富了鲁迅的精神世界，也让鲁迅对民间习俗有了了解。和长妈妈的相处，在鲁迅的童年记忆中留下了好的影子，让鲁迅对底层的劳动妇女又有了重新的认识。鲁迅从长妈妈的身上体会到底层劳动人民身上所具有的纯朴、善良，影响了鲁迅对劳动人民的态度。 如选择寿镜吾，可结合寿镜吾作为鲁迅的启蒙老师所起的作用来分析。当老先生发现孩子们到三味书屋后的小园中去玩时，只不过是“瞪几眼”“大声道：‘读书！”；当学生惹老先生生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就“微笑起来”，“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”。从这些生活片段我们可以看出寿镜吾先生是一个秉性慈祥、严肃、方正而又质朴、和蔼、博学且酷爱读书，这都为鲁迅的日后成长树立了榜样。 如选择藤野先生，可结合藤野先生检查“我”的讲义、纠正“我”的解剖图中的错误、询问“我”关于中国女人裹脚的事等来分析藤野先生的性格特征；可结合文中“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面”分析出藤野先生给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩。 如选择范爱农，可从范爱农的悲剧和他与鲁迅的友谊进行分析。范爱农和鲁迅在日本留学时相识，总是针锋相对。革命前一年的春末，范爱农回到农村靠教几个小学生糊口，鲁迅在故乡做教员，二人重逢，冰释前嫌，逐步相熟，经常一起喝酒谈话。后来鲁迅得到范爱农落水而亡的噩耗。范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害，让鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满了同情和悼念。作为爱国志士的范爱农，他不明不白的死对鲁迅触动很大，促使鲁迅继续以笔为投枪战斗。 示例一：长妈妈。她善良、朴实、迷信、唠叨、满肚子是麻烦礼节的性格，这使鲁迅明白了很多道理。阿长买来了《山海经》，使童年的鲁迅逐步对文学产生了兴趣，影响一生。 示例二：寿镜吾。他鲁迅早期最重要的启蒙老师，给童年的鲁迅带来了一点宽松自由的空间。鲁迅跟着寿镜吾学习了大量的中国古典诗词、文章等，为他日后从事写作，成为国学大师奠定了坚实的基础。 示例三：藤野先生。藤野先生治学严谨，教学认真，不存在狭隘的民族偏见，给鲁迅以极大的关怀、鼓励和帮助，使鲁迅先生终生怀念和感恩，坚定了鲁迅与“正人君子之流”斗争的信心。 示例四：范爱农。鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农从厌恶到惺惺相惜，当作者得知他淹死了，他认为范爱农不是自杀的。他的死，成为鲁迅心中不可磨灭的痛，影响着鲁迅的思想发展以及文学创作。 【2024·四川凉山·中考真题】42．阅读下列文字，回答问题。 学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员，请你阐述没有入选的理由。 【答案】示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲在“我”手舞足蹈，欢呼雀跃要去看会的时候，出现在眼前，并说“去拿你的书来”并强迫“我”背诵《鉴略》才可去看会，“我”宛如当头浇了“一盆冷水”。父亲并不理会孩子的想法，也不考虑孩子的感受，强制孩子背诵，这样的父亲并不让“我”喜欢，故《五猖会》一文中的父亲不能入选“我最喜欢的父亲”的评选活动。 【详解】本题考查名著内容的表达与运用。 《五猖会》中与父亲相关的内容是：忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 “我”本来是怀着大好的心情准备去看五猖会，在父亲不近人情的要求之下，尽管最后把书背了下来，但对五猖会已经毫无兴致了。作者对于这样的父亲是并不喜欢的，故散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲不能入选文学作品中“我最喜欢的父亲”的评选活动。这也充分体现了封建传统教育的腐朽和迂腐，是对儿童纯真天性的桎梏与扼杀。 【2023·湖南益阳·中考真题】43．《朝花夕拾》比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历和成长道路。作品既有对人间美好的温情回忆，也有对旧中国种种灰暗现实的有力抨击。 (1)对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。《狗·猫·鼠》清算了猫的四大罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去；②______________；③它老在嚎叫，令人心烦；④______________。作者取“猫”这一类型，尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 (2)对儿童教育问题的看法。现代著名诗人柳亚子曾说：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育，文中写了自己的体验和看法。结合文章内容，完成下表： 作品 体验 看法 《从百草园到三味书屋》 童年在“我的乐园”百草园游戏，如拔何首乌弄坏泥墙、抓鸟雀等；长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书。 ① 《五猖会》 ② 反对封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【答案】 (1) 它虽与狮虎同族，却天生摆出一副娇媚的神态 它吃了“我”的一只小隐鼠 (2)①揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 ②鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。 【详解】（1）本题考查名著阅读。《狗•猫•鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 （2）本题考查名著阅读。 《从百草园到三味书屋》描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。以此揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。 《五猖会》匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 【2023·内蒙古·中考真题】 44．班级开展“品‘朝花’·忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。 (1)活动一：与经典相遇 第六小组绘制了下面的思维导图，请在图中①②③处填写相应内容。 (2)活动二：与经典相知 《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有弱点，但又常常闪现优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合作品具体情节说说人物形象。 阿长      藤野先生      范爱农 (3)活动三：与经典同行 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。 ——《藤野先生》 “弃医从文”是鲁迅一生中的大事。联系实际，说说鲁迅的人生选择给你什么启示。 【答案】 (1)①《父亲的病》 ②“我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待“我”背会，去看赛会已索然无味。 ③那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。 (2)示例：阿长是“我”的保姆。她有许多烦琐的规矩，喜欢切切察察，谋害了“我”的隐鼠，会讲长毛和美女蛇的故事，为“我”买来了带插图的《山海经》。她善良、朴实、迷信、唠叨，却为“我”做了别人不肯做的事。 藤野先生是“我”的恩师，“为中国”“为学术”是他真实的写照。他为“我”添改讲义，纠正解剖图，关心“我”的实习，问中国女人裹脚的事情。他治学严谨、热诚、正直、没有民族偏见。 范爱农是“我”的同乡好友。起初“我”对他印象不好，认为他总在藐视他人，声音钝滞：通过“拍发电报”“看光复的绍兴”，表现了他倔强耿直、愤世嫉俗、有责任感，是个无法在黑暗社会立足的觉醒的知识分子。 (3)鲁迅怀着救国救民的强烈愿望，选择学医。但他意识到要想拯救愚弱的国民，必须改变人的精神，所以他弃医从文。他具有忧患意识、民族自尊心和爱国心。有志青年的选择要把个人的人生与民族前途、国家未来结合起来。 【详解】（1）本题考查名著常识。 第一空，结合“父亲经‘名医’再三医治，却病情加重最终去世”可知，该文章为《父亲的病》，相关内容：作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝，在感叹中让人体会人生的伤悲。 第二空，《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但兴趣却已不复存在。 第三空，《二十四孝图》讲的是作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品针对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 （2）本题考查名著人物形象分析。从三个人物中任选其一结合情节分析即可。 示例：阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦。但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。 （3）本题考查感悟启示。 鲁迅的父亲生病时被庸医所误，他想要学习医学，救治像他父亲一样被误的病人，选择前往日本学习医学；而在日本留学时，看到一部分留学生的麻木与冰冷，让他决定弃医从文转而救赎国人的灵魂。这启示我们：一个有志青年所做的人生选择，往往会与民族的前途，国家的未来相结合。我们作为中学生，应努力学习，树立远大目标，为祖国的社会主义建设添砖加瓦。 【2023·甘肃武威·中考真题】45．《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海经》》 鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《①_______》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。 南京 《②__________》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③_______________________ 【答案】 五猖会 琐记 示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。 【详解】考查名著常识。 第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 第二空，由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》为散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。 第三空，《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质，表达了对藤野先生的怀念。 【2022·宁夏·中考真题】46．根据阅读提示，完成下面的读书任务。 阅读提示： 《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的唯一一部回忆性散文集，由《小引》《后记》和十篇文章组成，原名《________》。十篇文章中有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论而兼顾叙事。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 (1)任务一：请你将阅读提示中的空缺补充完整。 (2)任务二：阅读经典作品可以丰富我们的人生感受和经验，可以帮助我们思考许多人生问题。请你为《朝花夕拾》写一段推荐语，带动更多的同学阅读这部名著。注意不要写成作品简介。 (3)任务三：请说说阅读《朝花夕拾》时你采取的策略。 【答案】 (1)任务一：《旧事重提》 (2)任务二：示例一：同学们，我给大家推荐的名著是鲁迅先生的《朝花夕拾》，鲁迅先生以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其中有快乐、有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。这部作品具有穿越时空的魅力，认真阅读你一定会喜欢上它。 示例二：同学们，我给大家推荐鲁迅先生的《朝花夕拾》，这本书记录了鲁迅先生小时候的各种故事，生动有趣，有幸福、快乐和迷惘，鲁迅先生以他锐利的目光捕捉到人生的意义，希望同学们认真阅读。 (3)阅读策略一：快速阅读我们可以首先采用快速通读的方法，粗略浏览各篇，在此过程中不细究每个字、词、句的含义，但要注意了解各篇大意。如果有任何感悟，可以先用三两个词简要记录，待到精读再作探究。 阅读策略二：分析阅读精读各篇文章，边读边体会文章主题，给每篇文章写一个小综述。在阅读过程中，要注意记下自己的疑惑，然后通过精读文章、查阅背景资料、借助注释、文本互读以及与父母、老师、同学讨论等方法，仔细推敲，力求解除疑惑，最后将自己精读探究的成果写成读书报告。在此前提下，可以召开一次阅读交流会， 【详解】（1）本题考查文学常识。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。 （2）本题考查阅读推荐。 示例：同学们，今天我给大家推荐一部名著，在这部名著里，你可以看到各种人物，听到捉蟋蟀、捕鸟雀等故事。鲁迅先生的语言艺术高超，思维睿智。你是不是特别想一睹为快呢？我们一起来阅读《朝花夕拾》吧。 （3）本题考查读书策略。 《朝花夕拾》阅读策略：1.整本书阅读+单篇阅读。2.文本细读。3.任务群阅读，具体的学习过程中，带着任务，进入情境，激发思考的动力，提供必要的思考资源，有效的阅读，深度的思考。4.“1+X主题阅读”，即聚焦式的阅读，也是拓展性的群文阅读，“1+X”是新教材推崇的一种阅读方式。5.主题阅读:读出丰富的主题意蕴。6.画思维导图。 【2022·海南·中考真题】47．根据以下《朝花夕拾》名著阅读任务单，补全表格中相关内容。 语段节选 人物及特点 选自篇目 篇目推荐理由 普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 ① 人物：__________ 特点：__________ 《从百草园到三味书屋》 这篇散文写了作者从百草园到三味书屋的童年生活，表现了儿童对自然对生活的好奇和向往，读来颇有情趣，倍感亲切。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。……两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 人物：父亲 特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理。 ②《_________》 ③________________ 【答案】 寿镜吾（老师或先生） 极方正、质朴、博学又有些严厉。 五猖会 ③示例：这篇散文写了童年鲁迅对五猖会热切向往，却因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受，能引起读者的共鸣。文中心理刻画惟妙惟肖，值得推荐。 【详解】本题考查名著内容识记及理解。 节选自《从百草园到三味书屋》的语段；写的是学生溜到后园嬉耍，寿镜吾先生将学生叫回来，寿镜吾先生在课堂上入神读书的场景，该人物是“寿镜吾先生”； 根据选段“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：‘读书！’”可知，寿镜吾先生有戒尺，有罚跪的规则，让我们用心读书；可见其极方正、质朴又有些严厉；“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，写寿镜吾先生读书且陶醉其中；表现了寿镜吾先生的博学；亦可联系原文“因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人”概括其人物特点。 根据提示“人物：父亲；特点：重视孩子读书，但对孩子严厉，不顾及孩子的心理”，联系选段“去拿你的书来”“给我读熟。背不出，就不准去看会”等语句可知，本选段出自《五猖会》，写的是“我”急切地想去看五猖会，父亲却让“我”将《鉴略》背下来才能去看会的内容； 篇目推荐理由可根据内容及主旨表述；《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫，表现了童年鲁迅对五猖会热切向往。接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，表现了“我”因父亲强迫背书而扫兴、无奈和厌烦的感受；最后终于背书成功，得以去看五猖会，感觉五猖会也没什么意思了；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀，能引起读者的共鸣。本文对心理刻画传神，值得推荐。 《朝花夕拾》2026年中考模拟题 【2026·辽宁·二模】1．同学们整理了四部名著人物相关情节与形象内涵，制作人物品鉴资料卡。下列表述有误的一项是（   ） A．《红岩》中成岗，在狱中坚持出版《挺进报》，被注射“诚实剂”仍守口如瓶，保守党的秘密。 B．《朝花夕拾》中藤野先生，为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，治学严谨且没有狭隘的民族偏见。 C．《简·爱》中海伦·彭斯，在洛伍德学校遭罚站却劝告简·爱宽容，最终让简·爱学会了妥协。 D．《水浒传》中鲁达，为救助素不相识的金氏父女，三拳打死镇关西，不惜丢掉官职亡命江湖。 【答案】C 【详解】C.“最终让简·爱学会了妥协”错误，海伦・彭斯待人宽容的性格影响了简・爱，她最终选择宽恕里德舅妈，但简·爱并未妥协过，简始终保持独立抗争的特质。 【2026·湖南长沙·二模】2．下列关于名著的说法正确的一项是（   ） A．《朝花夕拾》中，衍太太曾耐心照顾鲁迅、帮他寻购《山海经》，而阿长却怂恿孩子们吃冰、看不健康的画，两人形象形成鲜明对比。 B．在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为：美猴王→弼马温→齐天大圣→孙悟空→孙行者→斗战胜佛，其中“齐天大圣”是自封的称号。 C．《骆驼祥子》中虎妞为逼迫祥子成婚，假装怀孕设计圈套，最终因难产而死；虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子慢慢屈服于命运，成了好占便宜、麻木潦倒的行尸走肉。 D．《海底两万里》中，在印度洋采珠场，尼摩船长用短刀与攻击采珠人的巨鲨搏斗；在海底珊瑚墓地，他们一行人还为死去的船员举行庄重的葬礼。 【答案】D 【详解】A.《朝花夕拾》里帮鲁迅寻购《山海经》的是阿长（长妈妈），怂恿孩子们吃冰、看不健康内容、搬弄是非的是衍太太。该项人物事迹颠倒； B.孙悟空名号先后顺序错误，正确顺序为：美猴王（花果山自封）→孙悟空（菩提祖师赐名）→弼马温（天庭授予）→齐天大圣（自封）→孙行者（唐僧赐名）→斗战胜佛（如来册封）； C.虎妞难产去世后祥子只是生活陷入困顿，真正压倒祥子的最后一根稻草是小福子的自杀，小福子自杀后，祥子彻底堕落，对生活失去信心。 【2026·广东·二模】3．筹备组征集“青春成长”读后感。以下文段对名著内容的归纳理解不正确的一项是（   ） A．相同的理想破灭。《骆驼祥子》中祥子买车梦的破灭，与《钢铁是怎样炼成的》中保尔疾病缠身失去战斗能力，都体现了个人理想被残酷现实彻底摧毁，表现了当时社会的黑暗。 B．相同的抗争。《水浒传》中的林冲被逼上梁山反抗官府压迫，与《海底两万里》中的尼摩船长驾驶潜艇对抗殖民势力，均展现了不屈的反抗精神。 C．不同的批判。《儒林外史》通过范进中举等故事批判科举制度的腐朽；《朝花夕拾》通过《五猖会》等篇目批判封建教育对儿童天性的压制和摧残。 D．不同的成长。《西游记》中孙悟空从顽劣猴王到斗战胜佛的成长，依赖他人点化与困难磨砺；《简·爱》中简·爱从孤女到家庭教师的蜕变，则更多依靠自我觉醒与精神追求。 【答案】A 【详解】A.《钢铁是怎样炼成的》中保尔虽然身患重病、无法奔赴前线投身武装斗争，却没有就此放弃理想，他转而拿起纸笔开启文学创作，以新的形式继续践行解放事业的人生理想，他的理想并未被彻底摧毁，只是改换了实现路径；只有祥子的理想彻底崩塌。选项说二者“理想都被彻底摧毁”不符合原著。 【2026·河南周口·三模】4．学校正在筹备“青春纪念册·成长的礼物”毕业季主题活动，组员小文负责整理三年来的班级合照，需要配上一段简洁温暖的文字。请你结合《朝花夕拾》其中的相关情节或语句，为他拟写一段40字左右的推荐语。 【答案】示例：流年似水，往事难忘。翻开《朝花夕拾》，重温旧日时光，愿我们珍藏相伴岁月，奔赴各自前程。 【详解】先确定《朝花夕拾》中符合青春成长、同窗/校园回忆相关的情节或语句，作为引用素材。把素材和班级三年相伴的温暖回忆关联起来。要控制在40字左右，精简表述，突出祝福、留念的温暖情感，贴合毕业季主题。 示例：翻开合照如《朝花夕拾》捡拾旧时光，三年朝夕皆是温暖回忆，愿这份美好永藏心底。 【2026·黑龙江哈尔滨·二模】 5．为响应学校“传承中华文化，争做时代新人”主题语文实践活动的号召，九年级（1）班将举办《朝花夕拾》人物品读分享会。分享同学需选取《朝花夕拾》经典人物、经典台词、对应篇目及人物情节进行准备。下列选项中匹配有误的一项是（   ） 选项 A B C D 人物 长妈妈（阿长） 寿镜吾先生 藤野先生 范爱农 经典台词 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～” “自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。” “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 对应篇目及人物情节 出自《阿长与〈山海经〉》，阿长为童年鲁迅买来心心念念的《山海经》，令鲁迅充满敬意与怀念。 出自《从百草园到三味书屋》，寿镜吾先生是鲁迅童年私塾恩师，方正质朴、博学严慈，深受鲁迅敬重。 出自《藤野先生》，藤野先生为鲁迅修正解剖图，他治学严谨、毫无民族偏见，是鲁迅一生感念的恩师。 出自《五猖会》，范爱农是鲁迅挚友，正直倔强，落水而亡，鲁迅作此文悼念。 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】D.“给我读熟。背不出，就不准去看会”并非范爱农的台词，而是《五猖会》中鲁迅父亲的话语。范爱农对应篇目应为《范爱农》。 【2026·贵州·二模】6．经典名著中很多主人公都经历过人生磨难与困境，请你从以下三位人物中任选一位，结合具体情节，简要分析他面对困境时做出的人生选择。 《朝花夕拾》——鲁迅 《海底两万里》——尼摩船长 《钢铁是怎样炼成的》——保尔·柯察金 【答案】示例一：选择鲁迅。青年时期鲁迅赴日学医原本想救治国人身体病痛，目睹同胞受难时国人麻木旁观的场景后，意识到需先改变国民精神，于是弃医从文，以笔为武器唤醒麻木的国民，直面黑暗现实，用文字坚守理想与良知。 示例二：选择尼摩船长。他驾驶“诺第留斯号”潜行海底，面对压迫与不公，选择救助落难的采珠人、支援被压迫民族的解放斗争，用自己的方式反抗强权、守护正义。 示例三：选择保尔。历经战场负伤、疾病缠身、瘫痪失明等绝境，他没有屈服，转而投身文学创作，用笔继续奋斗，坚守革命理想。 【详解】首先确定要选择的分析对象，回忆该人物在原著中对应的人生困境相关核心情节。 梳理该人物在所处困境中的具体行为选择，对应到原著的具体情节内容，明确情节的关键要素。 结合情节内容，分析该选择背后的人物动机、精神特质，将情节和选择的关联梳理清晰。 按照“人物+困境情节+具体选择+对应分析”的逻辑组织内容，做到情节准确、分析对应。 选择鲁迅：青年时期的鲁迅远赴日本求学，原本立志学医，希望用医术救治国人的身体病痛。但在课堂上观看幻灯片时，他目睹国人面对同胞受难麻木旁观的模样，深刻意识到比起身体的病痛，国人精神的愚昧、麻木才是国家衰败的根源。面对理想受挫、内心挣扎的困境，他毅然做出弃医从文的选择，决定以笔为武器，创作文章唤醒国民的灵魂，用文字改变社会现状。 选择尼摩船长：尼摩船长原本拥有尊贵的身份，家园却遭到外敌侵占。面对陆地世界的压迫与不公，他选择远离人类社会，驾驶“诺第留斯号”遨游海底，在深海建立属于自己的家园。但他并未彻底冷漠，依旧坚守正义，暗中资助反抗压迫的人们，救助落难的弱者，用自己的方式反抗强权、守护善良。 选择保尔·柯察金：保尔一生历经无数磨难，战场上负伤、工作中积劳成疾，晚年更是遭遇全身瘫痪、双目失明的致命打击，彻底失去了在一线奋斗的能力。面对肉体与精神的双重绝境，他没有消沉堕落、放弃人生，而是重新选择人生方向，以文学创作为新的战场，克服病痛坚持写作，用书籍继续传递革命理想，实现了生命的价值。 示例一：选择鲁迅。鲁迅赴日学医想医治国人身体，观影后看清国民精神麻木的病根，于是弃医从文，依靠文字唤醒沉睡的国民灵魂。 示例二：选择尼摩船长。尼摩船长遭受家国覆灭、亲人遇害的苦难，驾潜水艇遁入深海，一边远离陆地的不公，一边默默援助受压迫者反抗强权。 示例三：选择保尔。保尔历经战场创伤与常年病痛，晚年瘫痪失明无法投身一线，他振作精神提笔写作，以文字延续革命理想，实现生命价值。 【2026·天津·二模】7．《朝花夕拾》通过鲁迅童年与青年时期的回忆，呈现了典型的教育角色与方式，既有传统师道的坚守，也有封建家庭教育的碰撞，更有跨越国界的真诚助学。阅读下面两段文字，完成题目。 【甲】 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书……只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 （选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。……他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形…… （选自《藤野先生》） 两位老师都让鲁迅受益终身，请分别说说他们对鲁迅产生的影响。 【答案】 寿镜吾先生是传统私塾先生，表面严厉实则和蔼，有戒尺但不常用。方正、质朴、博学，重视经典诵读与规矩，使鲁迅感受到传统师者的宽容、淳朴、亲切，这位启蒙教师的关爱让他产生了学习兴趣；藤野先生是现代医学教师，添改讲义、纠正解剖图，关心解剖实习，了解中国女人裹脚，他严谨求实，公正对待弱国学生，无民族偏见，让鲁迅感受到跨越国界的平等与尊重，激励鲁迅正直做人、认真做事。 【详解】《从百草园到三味书屋》回忆了鲁迅童年在百草园玩耍和在三味书屋读书的经历。结合选段中寿镜吾先生“有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用”，平日只是瞪眼并大声提醒学生“读书”可知，他虽然坚守旧式私塾的规矩，却并不严酷地惩罚学生，表现出方正、质朴、宽厚的一面；结合他朗读古文时“微笑起来”“将头仰起，摇着，向后面拗过去”等表现可知，他读书投入忘我，对传统文化怀有真挚的热爱。这使童年鲁迅接受了传统文化的启蒙，也感受到师者的宽容、亲切和读书的情趣，给他的童年求学生活留下了温暖而深刻的记忆。 《藤野先生》记叙了鲁迅在日本仙台学医期间与藤野先生交往的经历。结合选段中藤野先生将鲁迅的讲义“从头到末，都用红笔添改过了”，不仅补充脱漏之处，还“一一订正”文法错误可知，他对教学认真负责，治学严谨细致；结合他主动询问中国妇女裹脚的方法及足骨畸形情况可知，他重视医学研究中的实际问题，具有实事求是的科学精神。藤野先生对来自弱国的中国学生没有民族偏见，始终平等、真诚地给予指导和帮助，使鲁迅感受到跨越国界的尊重、公正与善意。他的高尚人格此后一直给予鲁迅精神上的鼓舞，激励鲁迅以严肃认真的态度对待事业，并在弃医从文后继续为唤醒国民思想而勇敢战斗。 【2026·浙江·二模】8．“礼物”作为剧本中的重要物象，承载着人物的深情。任选一部名著，结合具体内容，分析物象蕴含的情感或内涵。 A．《山海经》一书（《朝花夕拾》）    B．骆驼（《骆驼祥子》）    C．酒（《水浒传》） 【答案】 示例：我选A。少年鲁迅一直渴盼拥有《山海经》，身边的亲人、长辈都没把他的心愿放在心上，没什么学识的保姆阿长却默默记在心里，帮鲁迅买到了这本书。对鲁迅来说，《山海经》不只是一本书，它承载着阿长对鲁迅质朴、真诚的关爱，是一份饱含暖意的礼物，承载着鲁迅对阿长的怀念与感激，让鲁迅终生难忘。 【详解】《山海经》是饱含温情的物象。它是儿时的鲁迅一直渴望得到的一本书，是儿时鲁迅无意间提起的心愿，旁人都不在意，目不识字的长妈妈却将这件事记在心上，不辞辛劳四处奔波，特意为鲁迅买来《山海经》。这本书承载着阿长淳朴善良、真心关爱孩子的温情，也寄托了成年后的鲁迅对长妈妈深深的感激、怀念之情。 骆驼是祥子的核心象征物象。祥子被大兵掳走后侥幸逃脱，顺手牵了几匹骆驼，也因此得了“骆驼祥子”的外号；骆驼吃苦耐劳、老实本分的特点，正是祥子初入城市时的真实写照；这一物象既关联祥子早期的人生遭遇，也见证了他从勤劳上进的青年，一步步走向堕落颓废的人生悲剧。 《水浒传》中酒是书中高频出现的物象。梁山好汉常常相聚饮酒，如好汉们聚义、结伴出行、抒发胸臆时都离不开酒；酒烘托出好汉们豪爽洒脱的性格，串联起武松打虎、智取生辰纲等经典情节，同时也见证了一众好汉肝胆相照、快意恩仇的兄弟情义。 示例一：我选A。《山海经》承载着真挚情感，旁人都不在意“我”的心愿，唯有阿长记在心里，辛苦买来此书送给“我”。它饱含阿长的善意，也寄托着作者对她的感念与怀念。 示例二：我选B。骆驼是祥子精神的缩影。骆驼吃苦耐劳，象征着起初勤恳上进的祥子。祥子最终堕落，这一物象也映照出他人生的悲剧，折射出旧社会对底层人的摧残。 示例三：我选C。酒在《水浒传》中无处不在，兼具多重意义。好汉们相聚时常饮酒畅谈，以此抒发胸臆、结交挚友；部分冲突与变故也因酒引发。小小的一杯酒，既展现了江湖儿女的快意人生，也折射出整部作品人物的聚散离合与跌宕命运。 【2026·浙江·二模】9．名著作品中作者往往借人物姓名来暗示性格、预示命运、寄寓褒贬，请仿照示例，选择名著作品中的一个人物姓名，解释其中的深意。 示例：《水浒传》中的鲁智深，“鲁”有鲁莽直率之意，暗示其不拘小节的性格；“智深”即“智谋深沉”，比如他拳打镇关西时，假意说郑屠诈死而后趁机脱身，可见其粗中有细、心思缜密。 A．《儒林外史》范进    B．《西游记》孙悟空 C．《朝花夕拾》阿长    D．（自选） 我选择( )，_________ 【答案】 选C.《朝花夕拾》阿长。“我”并不知道保姆长妈妈的姓名，“阿长”是延续了先前一个身材高大的女工的名字，这表现了阿长作为底层劳动者的卑微可怜，这样的阿长却排除万难给“我”买来《山海经》，暗含作者对阿长的感激与怀念。 【详解】答题结构要和示例统一：先点出姓名字义内涵，再举书中具体事例佐证，最后总结名字寄托的作者评价。分析时要紧扣原著情节，解读贴合人物形象，语言条理清晰，兼顾文字释义与文本内容，区分人物身上的优缺点，清晰体现姓名暗藏的暗示意味。 示例一：选B.《西游记》孙悟空。“孙”意为猢狲出身，自带野性不羁；“悟”是修行悟道，“空”寓意看破虚妄，“孙悟空”这个姓名预示了他以顽劣妖猴之身历经磨难，最终悟道成佛、修成正果的命运。 示例二：选A.《儒林外史》范进 “范”有规范、典范之意，“进”即一心追求科举进阶，此名极有反讽意味，范进半生皓首穷经，热衷仕途功名，中举后喜极而疯，作者借此讽刺了封建科举对读书人的精神禁锢与人格扭曲。 示例三：选D.《水浒传》林冲。“林”有隐忍、林木收敛之态，暗示他一贯退让隐忍的性格；“冲”暗含冲破束缚、奋起反抗的命运转折。前期林冲面对高衙内欺辱、高俅陷害一再忍让，处处收敛锋芒；直到风雪山神庙，被逼至绝境，才彻底冲破隐忍底线，手刃仇人投奔梁山。姓名一收一放，完整暗示他前期隐忍、后期反抗的完整人生轨迹。 【2026·江苏·二模】10．阅读《朝花夕拾》中的选段，完成批注。 我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。……我总要借此将我的苦闷，传达给别人，使他们也感到我的苦闷。 (1)这段话表达了作者怎样的情感？ (2)结合全书，说说鲁迅先生“借咒文传达苦闷”的另一种方式是什么？ 【答案】 (1)这段话表达了作者对反对白话、妨害白话者的强烈憎恨，以及因理想受阻而产生的愤懑与苦闷，同时表现出希望将自身苦闷传达给他人、渴望情感被理解的诉求。 (2)示例：鲁迅先生“借咒文传达苦闷”的另一种方式是通过文学创作，如写杂文、散文等，以犀利冷峻的笔触批判社会弊端，揭露人性弱点，抒发内心的愤懑与忧思。在《朝花夕拾》中，他以回忆童年与往事的温情笔调，反衬现实的黑暗与无奈，以此排遣并传递苦闷。 【详解】（1）题干中的文字出自《朝花夕拾》中的《二十四孝图》。“最黑，最黑，最黑”运用反复的修辞手法，强化语气，结合“诅咒一切反对白话，妨害白话者”可知，表达了作者对反对白话、阻碍新文化发展者的强烈憎恶与愤慨；“将我的苦闷，传达给别人”则直接表现出作者面对现实阻力时内心的苦闷，以及希望这种情感被他人理解的愿望。 （2）题干中的“咒文”并非真正用于诅咒的文字，而是指鲁迅用尖锐有力的文字批判现实、表达愤懑与苦闷的方式。“另一种方式”要求结合《朝花夕拾》全书，分析鲁迅除这种直接批判外，还怎样传达内心的苦闷。纵观全书，鲁迅还将个人的苦闷融入对往事的回忆和对社会现实的批判中。如《父亲的病》通过回忆父亲被庸医耽误病情的往事，揭露庸医故弄玄虚、草菅人命的社会现实；《藤野先生》通过回忆留学经历，写出弱国国民遭受的歧视以及麻木的“看客”的丑态。鲁迅正是通过回忆往事、反思现实，将个人的愤懑与忧思传达给读者。 示例：这段话表达了鲁迅对反对白话、阻碍新文化发展者的强烈憎恶和愤慨，也流露出理想受阻后的苦闷以及渴望得到他人理解的心情。鲁迅还把苦闷寄托在对往事的回忆和社会现实的批判中，如《二十四孝图》批判封建孝道对儿童天性的压抑，《父亲的病》揭露庸医误人的现实，以文字表达内心的愤懑并引发读者思考。 【2026·福建·二模】11．《朝花夕拾》中，鲁迅的成长轨迹十分清晰。请结合《藤野先生》和《父亲的病》两篇文章，分析鲁迅思想发生变化的原因。 【答案】 示例：在《父亲的病》中，鲁迅目睹庸医故弄玄虚、勒索钱财，耽误了父亲的病情，甚至让父亲在痛苦中离世，这使得他对旧社会黑暗的医疗制度和国民的愚昧迷信深感痛恨，也因此萌生了学医救治国民肉体痛苦的志向。《父亲的病》促其立下学医救国志向，《藤野先生》中的幻灯片事件让他意识到救治国民精神更重要，进而弃医从文，两个阶段的经历共同推动其思想发展转变。 【详解】在《父亲的病》中，鲁迅亲眼目睹父亲被庸医耽误致死的全过程，这件事给鲁迅带来了切肤的刺激：他深刻认识到清末庸医故弄玄虚、草菅人命的丑恶嘴脸，以及底层民众的愚昧麻木，以及底层民众被蒙骗却无力自救的惨状，因此立下学医救国的最初志向——希望学习西方先进医学，救治像父亲一样被庸医耽误的病人，改变国家落后的医疗状况，这是鲁迅对救国路径的第一次选择，也让他早早感知到中国社会根深蒂固的弊病，为后续的思想转变埋下了伏笔。《藤野先生》鲁迅赴日本学医后，“匿名信事件”“幻灯片事件”，这两件事彻底推翻了他“医学救国”的认知，推动他彻底转变思想，鲁迅认识到拯救中国首要的是唤醒国民的麻木精神，思想启蒙比医治身体病痛更重要，由此下定决心弃医从文，选择以文字为武器改造国民性。《父亲的病》让鲁迅看清旧中国身体层面的病痛，推动他走上学医救国的道路；《藤野先生》让鲁迅看清旧中国精神层面的痼疾，推动他彻底转变人生方向，最终完成了从“医身”到“医心”的核心思想转变。 【2026·河北邯郸·三模】12．奋斗是成长的催化剂。假如你将开启一段奋斗的旅程，能陪伴你的只有一本书。你会选择下列哪一本名著？请你做出选择，并结合你的阅读体验，说说它会给你怎样的陪伴。 ①《红星照耀中国》  ②《朝花夕拾》  ③《钢铁是怎样炼成的》  ④《简·爱》 【答案】 示例一：我会选择《红星照耀中国》。这本书会给我信念的力量。书中红军战士们爬雪山、过草地，在缺衣少食、险象环生的奋斗征途中，始终怀揣着坚定的理想，不畏艰难、永不言弃，哪怕前路漫漫，也始终心怀希望、勇往直前。这本书赋予我坚定的信念与顽强的斗志，让我在奋斗时能心怀希望，步履坚定。 示例二：我会选择《朝花夕拾》。这本书会给我温暖的慰藉。鲁迅在书中记录了冬天在百草园雪地捕鸟的欢乐时光；回忆了长妈妈为自己买来心心念念的《山海经》时的那份温暖与惊喜。这些温馨的往事，会在遭遇挫折时轻轻叩击我的心门，给我以安慰。 示例三：我会选择《钢铁是怎样炼成的》。这本书会给我坚韧的勇气。保尔·柯察金一生都在与孤独和困境搏斗——他在双腿瘫痪、双目失明的最绝望的时刻，并没有被孤独吞噬，而是通过文学创作找到了新的战斗方式，将生命的价值延续。这本书的陪伴，是一种信念的传递，让我淬炼出钢铁般的意志。 示例四：我会选择《简·爱》。这本书会给我不屈的力量。简·爱自幼父母双亡、寄人篱下，后凭借个人的努力，成功应聘到桑菲尔德庄园做家庭教师；在感情中面对世俗的歧视、地位的悬殊和波折时，她凭借自尊独立、不卑不亢的精神，成功追求到幸福。她的经历让我相信：平凡生命亦因奋斗绽放出光芒。 【详解】作答时先明确选定一本名著作为奋斗路上的陪伴书目，再依次梳理四本书适配奋斗主题的不同侧重点：《红星照耀中国》记录红军革命者在物资匮乏、强敌环伺的环境中坚守理想、攻坚克难的奋斗历程，适合想汲取家国奋斗、坚守信仰力量的考生；《朝花夕拾》多为鲁迅回忆童年与青年求学经历，文字多是温情反思与对旧时代弊病的思考，缺少直面困境拼搏奋斗的核心主线，贴合奋斗主题的素材较少；《钢铁是怎样炼成的》以保尔一生为主线，写他历经伤病、失业、瘫痪失明多重磨难仍坚持拼搏、终身为理想奋斗，与“奋斗成长”“逆境坚守”题干高度契合，素材丰富易结合自身奋斗旅程谈精神陪伴；《简·爱》讲述简·爱受尽欺凌却始终独立自强，为尊严、平等不断抗争奋斗，适合侧重个人精神独立、逆境自我成长的表达，确定书目后结合书中具体人物情节，联系自身即将开启的奋斗旅程，说明书中人物精神如何激励自己、在迷茫疲惫时带来精神陪伴，做到观点明确、名著情节与自身感悟相结合。 示例一：我会选择《钢铁是怎样炼成的》。这段奋斗旅程中难免会遇到挫折、疲惫甚至想要放弃，这本书能长久给予我精神支撑。保尔少年饱受底层苦难，投身革命后冲锋作战，建设时期拼命修筑铁路，后来全身瘫痪、双目失明，也没有向命运低头，转而以纸笔继续奋斗。每当我学习、追梦感到艰难想要退缩时，保尔与苦难对抗、终身坚守理想的经历会时刻提醒我，真正的成长从来离不开艰苦磨砺。这本书会时刻陪伴、警醒我，不惧奋斗路上的坎坷，坚定目标脚踏实地，以坚韧意志走完奋斗之路。 示例二：我会选择《红星照耀中国》作为奋斗路上的陪伴。书中记录红军长征、根据地建设的种种经历，革命者们缺衣少食、屡遭围剿，却始终心怀救国理想，翻越雪山、走过草地，凭着一腔信念攻坚克难。我即将踏上奋斗旅程，难免会遇到压力与阻碍，每当我心生懈怠，书中先辈们为家国不懈拼搏的模样就能激励我，让我明白奋斗不只为个人成长，更要有坚定理想支撑，这本书会一直提醒我坚守初心，勇敢直面前路所有难关。 示例三：我会选择《朝花夕拾》陪伴我的奋斗之路。书中《从百草园到三味书屋》《藤野先生》记录鲁迅青年求学求索的奋斗历程，他不甘愚昧闭塞的环境，远赴他乡求学，不断反思自我、寻找救国道路。开启奋斗旅程后，我常会陷入迷茫、看不清前行方向，读这本书能让我学会时常自省，保持求知求真的本心，像鲁迅一样在成长路上不断修正自己、持续向前，以清醒的内心走完奋斗之路。 示例四：我会选择《简·爱》陪伴我的奋斗旅程。简·爱自幼受尽欺凌，却从未卑微妥协，一路坚持追求人格独立、平等尊严，遭遇困境始终不肯放弃自我。在我的奋斗路上，难免会遭遇挫败、自我怀疑，这本书会时时陪伴我，教会我不轻易低头，守住自身底气与独立人格，依靠自身努力冲破困境，依靠坚持与自尊奔赴属于自己的成长前路。 【2026·山东德州·二模】13．如果把“苦难”比作一条河流，不同的人在河流中会有不同的姿态与结局：有人汇入大海（战胜苦难，实现精神的超越或新生）；有人曲折前行（饱受磨难但从未放弃，始终在挣扎中前进）；有人停滞在沼泽（被苦难吞噬，走向沉沦或毁灭）。 请从下面三个人物中任选其一，判断他与苦难的关系属于以上哪一种“河流形态”，并结合作品具体情节，阐述理由。 A． 鲁迅《朝花夕拾》        B．祥子《骆驼祥子》        C．保尔•柯察金《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例一：我选B（停滞在沼泽）。祥子心怀买车梦想，勤劳上进、踏实肯干。但在旧社会黑暗压迫下，历经买车三起三落，遭遇敲诈、欺压、亲人离世等多重打击，希望彻底破灭。他被苦难彻底击垮，逐渐麻木堕落、自甘沉沦，一生停滞在苦难的沼泽中，不再向前成长。 示例二：我选A（汇入大海）。鲁迅童年历经家道中落、庸医误人、人情冷漠、封建礼教束缚等苦难。但他没有被个人遭遇困住，而是在痛苦中反思社会、洞察弊病，不断求学探索、觉醒成长。他跳出个人困顿，以笔救国、唤醒民众，将个人成长汇入时代家国的广阔大海，实现了精神的升华。 示例三：我选C（汇入大海）。保尔一生历经贫苦、战争、伤病、瘫痪失明等重重磨难。面对绝境，他意志顽强、永不屈服，在苦难中淬炼成长，超越个人命运，将一生奉献给革命理想，个人生命汇入信仰的大海，实现人生价值。 【详解】题干把苦难比作河流，划分三种人生状态：战胜苦难实现超越、历经磨难仍坚持前行、被苦难彻底击垮沉沦。根据名著阅读先选定一个人物，并判定对应的河流形态，然后结合典型情节，分析人物面对苦难的表现与最终结局，最后回扣题干比喻，总结对应关系。 示例一：我选A（汇入大海）。鲁迅遭遇了民族危亡下的屈辱、封建旧文化的压抑等诸多苦难。但他并未被苦难淹没，而是以笔为剑，在回忆往事的过程中，不断剖析社会、唤醒民众。他从个人的苦难体验出发，升华为对整个民族命运的关切，通过文字实现了精神的超越，如同河流冲破阻碍汇入大海，在思想的海洋中获得了永恒的力量，为民族的觉醒指明了方向。 示例二：我选B（停滞在沼泽）。祥子怀揣着买车的梦想来到城市，却接连遭受重创：辛苦攒钱买的车被大兵抢走，再次攒钱又被孙侦探敲诈，后来为葬虎妞卖掉车，小福子的死更是彻底摧毁了他。在这些苦难的轮番打击下，祥子从一个勤劳善良、充满希望的青年，逐渐变得麻木、潦倒、自暴自弃，他放弃了挣扎，任由自己堕落成城市的“垃圾”，如同陷入沼泽的人，被苦难的泥沼吞噬，最终走向了毁灭，失去了最初的光彩与生命力。 示例三：我选C（汇入大海）。保尔一生历经无数苦难：战场上的重伤、修路时的严寒饥饿、疾病导致的失明瘫痪……但每一次苦难都未能将他击垮。他在身体极度痛苦的情况下，凭借顽强的意志拿起笔进行文学创作，把个人的苦难转化为为人类解放事业奋斗的动力。正如他所说“人最宝贵的是生命……”，他将有限的生命投入到无限的为人民服务中，在战胜苦难的过程中实现了精神的超越与新生，如同河流穿越千山万水汇入大海，让自己的生命价值在奉献中得到了永恒的彰显。 【2026·内蒙古呼伦贝尔·一模】14．阅读，完成各小题. 【甲】 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】 “给我读熟。背不出，就不准去看会。” 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 （节选自《五猖会》） (1)有人评论说，《朝花夕拾》中虽然有“温馨的回忆”，但更多的是“理性的批判”，请结合以上选文谈谈你对这句话的理解。 (2)在活动中，同学们通过读经典，能感受到名著中人物的成长。从个人的“小我”走向集体或国家的“大我”，能放大人生的格局。请从下面两部名著中任选一个人物，结合具体相关情节，阐述该人物从“小我”到“大我”的转变及其意义。 A《钢铁是怎样炼成的》      B《西游记》 【答案】 (1)两段选文均体现“理性的批判”。甲文写孩子好奇问“怪哉”，先生却怒而不答，批判封建教育扼杀孩子的求知欲和好奇心；乙文写父亲强迫背诵《鉴略》才可以去看会，孩子痛苦发抖，批判封建家长制对童心的摧残。 (2)示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。少年保尔因个人仇恨撒烟灰，反抗缺乏明确目标。后来在朱赫来影响下，他投身革命，作战、修路，最终失明后以笔为枪，献身人类解放事业。从懵懂少年成长为钢铁英雄，保尔用行动诠释了个人融入集体才能实现最大价值。 示例二：我选择《西游记》中的孙悟空。孙悟空大闹天宫，为官位享乐偷桃闹事，自封“齐天大圣”，是个人英雄主义。取经路上保护师父、降妖除魔，如“三打白骨精”被误解仍心系师父，成为有担当的“斗战胜佛”。从追求个人自由到承担集体责任，孙悟空实现了精神的超越。 【详解】（1）《朝花夕拾》既有温馨的童年回忆，更饱含对旧时代弊病的理性批判。甲文中，孩童带着强烈的好奇心向私塾先生询问“怪哉”虫的典故，本是求知探索的天性，可先生态度冷漠、面露怒色，拒绝解答。作者借此批判封建私塾教育刻板僵化、扼杀儿童好奇心与求知欲，只重死记硬背、不许独立思考的教育弊端。乙文中，儿时的“我”满心欢喜期待观看五猖会，满心都是孩童的纯粹快乐，父亲却突然强制要求背完《鉴略》才可出门，全家人无人敢劝阻，“我”在紧张恐惧中机械诵读，满心欢喜彻底消散。作者通过这件小事，批判封建专制家长制的冷酷，封建家长无视儿童天性、压制孩童乐趣，用刻板礼教束缚孩子身心。两文虽描写了百草园的趣味生活和对五猖会的期待等温情，但也以真实童年经历，深刻揭露封建教育与封建家长制度对儿童天性的摧残，体现全书的理性批判精神。 （2）《钢铁是怎样炼成的》中，少年时期的保尔在神父的面团里撒烟灰，他的反抗是出于个人恩怨与自我宣泄，局限于个人得失。结识朱赫来后，他接触到革命思想，主动救出朱赫来，又毅然投身红军战场，在枪林弹雨中冲锋陷阵，不再为个人私怨，而是为解放劳苦大众而战斗。战后他投身艰苦的筑路工程，忍受严寒、饥饿、病痛，坚守岗位建设家园。晚年全身瘫痪、双目失明后，他以笔为武器创作《暴风雨所诞生的》，用文字传播革命理想、鼓舞万千青年。保尔逐步挣脱个人命运的桎梏，将个人生命、青春理想全部奉献给无产阶级革命事业，从只为自己抗争的叛逆少年，成长为胸怀家国、奉献人民的革命战士，完成了从自私小我到无私大我的升华。由此可知，个人成长不能囿于眼前的苦难与私人恩。良师指引与先进理想可以重塑人生追求，促使个体跳出狭隘格局。成长总要历经挫折磨难，这些都是磨炼意志的试炼，面对困境不沉沦、不放弃，主动将个人前途和集体、国家的命运绑定在一起，把一己之力投入大众事业，在奉献中突破自我边界，才能实现人生价值的升华。 《西游记》中，前期的孙悟空学成法术归来，占山为王、自在逍遥，为求虚名自封“齐天大圣”，因不满天庭官职低微便大闹天宫，肆意捣乱、肆意妄为，行事全为“小我”。取经途中，他收敛戾气，不再肆意逞强斗狠，始终坚守团队责任，三打白骨精遭师父误解驱逐，依旧心系取经团队；面对各路妖魔，他迎难而上、降妖除魔，只为守护师父、完成取经大业、普度众生。他放下个人恩怨与自由，克制桀骜天性，肩负团队使命与济世责任，最终修成斗战胜佛，不再是肆意妄为的妖猴，而是心怀苍生、勇于担当的佛门圣者，从追求个人快活的小我，转变为心怀大义、济世度人的大我。据此可知，约束与磨难是成长的必修课，漫长的历练与团队羁绊能够磨平身上的戾气与自私。人要学会放下私心私欲，懂得承担责任、顾全集体大局，遇事摒弃任性冲动，心怀大义与众生。从独善其身到兼怀大局，在坚守使命的过程中完善品格，才能收获真正的成长与圆满。据此分析，言之成理即可。 示例一：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。年少的保尔身处社会底层，受尽压迫，他的反抗仅为宣泄个人委屈、改变自身命运，格局局限于个人得失。在革命思想熏陶下，他突破小我桎梏，将个人命运与国家人民的命运紧密相连。他奔赴战场奋勇杀敌，投身建设艰苦奋斗，即便身患重病、双目失明，依然坚守初心，以笔墨续写革命征程，用毕生力量奉献社会。保尔从自私叛逆的少年，成长为无私奉献、心怀家国的革命战士，诠释了青年唯有跳出个人得失，融入集体与家国，才能实现真正的人生价值。 示例二：我选择《西游记》中的孙悟空。早期孙悟空桀骜不驯、自私任性，大闹天宫只为争名夺利、追求个人绝对自由，行事肆意妄为，是典型的小我格局。踏上取经之路后，他恪尽职守，一路降妖除魔，哪怕被唐僧误解驱逐，也始终坚守初心、顾全大局，以团队大义、苍生福祉为重，最终修成正果。孙悟空的蜕变告诉我们，舍弃小我私心、扛起责任担当，融入集体、心怀大义，方能成就人生格局。 【2026·内蒙古·三模】15．请从《骆驼祥子》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一部，结合作品内容，围绕“平凡中的不凡”这一主题，写一段读书分享。 要求：①选取作品中一个平凡人物，分析其不凡之处；②结合阅读体验，谈谈对你的启示；③不少于100字。 【答案】示例一：《骆驼祥子》 我分享的是《骆驼祥子》中的祥子。祥子只是北平城里一个普通的人力车夫，出身底层、生活清贫，是再平凡不过的市井小人物。但初到城市的他踏实肯干、吃苦耐劳，一心想靠着自己的力气攒钱买车，面对生活的重压始终怀揣质朴的梦想，这份为生活奋力打拼的执着格外不凡。 启示：读后我深受触动，平凡的我们也该守住心中的目标，靠双手努力生活，即便身处困境，也不要轻易丢掉向上的勇气。 示例二：《朝花夕拾》 我分享的是《朝花夕拾》中的长妈妈。她是鲁迅家中一位普通的保姆，身份低微、举止粗俗，有着不少普通人的小缺点。可她淳朴善良、真心待人，还牢记孩子的心愿，费尽周折为“我”买来心心念念的《山海经》。这位平凡的劳动妇女，用朴素的温情温暖了“我”的童年，这份纯粹的善意十分不凡。 启示：这让我明白，伟大从不只属于英雄，身边平凡人的真诚与关爱，同样闪耀着动人的光芒。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》 我分享的是《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金。保尔出身平凡，家境贫苦，饱受磨难，是普通青年工人。他的不凡在于，在苦难中不屈不挠、坚定理想、甘于奉献，即使伤病缠身也坚持写作，用生命践行信念。 启示：平凡人不必畏惧出身与困境，只要心怀理想、顽强拼搏、勇于担当，就能在平凡人生中铸就不凡，实现价值。 【详解】写作要紧紧扣住“平凡中的不凡”核心主题，先选定三部名著里的普通小人物，再点明人物普通平凡的身份处境，然后结合书中具体情节挖掘人物精神品质上闪光不凡的地方，最后结合自身阅读感受延伸，写出带给自己成长层面的启发，整体行文流畅自然，符合读书分享的表达语气，篇幅满足不少于一百字的要求。 示例一：祥子只是北平城里一个靠拉车谋生的底层车夫，身份平凡，每日奔波只为拥有一辆属于自己的车。初到城市的他勤劳坚韧、善良本分，省吃俭用拼命劳作，面对生活重压始终不肯低头，这份为理想奋力拼搏的初心便是平凡里的不凡。尽管他最终被黑暗社会吞噬，但他前期不服输的模样打动了我。这让我明白，普通人心中的坚持与热爱，本身就自带光芒，纵使前路坎坷，也要守住内心向上的力量。 示例二：长妈妈只是鲁迅家中平凡普通的保姆，没有学识，举止粗俗，身上满是底层小人物的缺点，十分平凡。可她记挂孩童心愿，费尽心力为“我”买来心心念念的《山海经》，朴素的善意纯粹又动人，这份温柔热忱便是她身上不凡的闪光点。读完我深有感触，伟大从不需要耀眼的身份，普通人发自内心的真诚与善良，就能温暖他人，绽放独属于自己的光彩。 示例三：保尔出身贫苦工人家庭，只是一名平凡的青年，干过杂活、打过仗，一生都在苦难中挣扎。即便全身瘫痪、双目失明，他也没有向命运妥协，以笔为武器继续奋斗，用一生践行理想，这份永不屈服的意志便是最不凡的力量。阅读时我深受震撼，我们都是平凡人，但只要心怀信仰、迎难而上，就能突破平庸，活出超越普通人的价值。 【2026·湖南·模拟预测】 16．读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采取精读、略读或浏览的方式。阅读《朝花夕拾》，探究鲁迅“温馨的回忆”时，你认为以下篇章的哪一篇需要精读？请你根据下面的知识小卡片，在读书推荐会上把它推荐给大家。 知识小卡片 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读以粗知大意，观其大略；浏览则是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。 A．《阿长与〈山海经〉》    B．《五猖会》 C．《从百草园到三味书屋》    D．《藤野先生》 我推荐精读________（填写选项序号），理由是：______ 【答案】 示例一：A 理由：这篇文章是鲁迅对阿长的温情回忆，既有对阿长“切切察察”、睡相粗俗等缺点的生动刻画，也有对她为“我”买来《山海经》的深沉感激。精读能让我们细腻地体会鲁迅对这位普通劳动妇女从最初的不耐烦到后来充满敬意与怀念的情感变化，精准捕捉文字里的“温馨”与温情。 示例二：C 理由：这篇文章以童年视角，生动描绘了百草园里充满童趣的玩乐时光，以及三味书屋里略带拘束的读书生活。精读能让我们沉浸式感受鲁迅笔下充满生机的自然场景和活泼的童年气息，体会作者对自由快乐童年的怀念。 示例三：D 理由：这篇文章记录了鲁迅在日本留学时与藤野先生的交往，既有对藤野先生严谨治学、毫无民族偏见的敬佩，也有作者弃医从文的思想转变历程。精读可以深入理解鲁迅对恩师的深切怀念，以及他对民族命运的深刻思考，感受这份回忆里蕴含的家国情怀与人生抉择。 【详解】 四篇都有回忆元素：B偏批判，A、C侧重童年人情暖意，D侧重师生情谊。紧扣“温馨的回忆”这一主题，挑选温情篇目（A、C、D），结合精读的要求，细致分析文中温情细节，写出精读可以品味人物情感与童年暖意，贴合探究主题即可。 示例一：我推荐精读A。 理由：《阿长与〈山海经〉》满含温馨的回忆。长妈妈粗俗唠叨，却费尽心力为“我”买来渴求已久的绘图《山海经》。精读能够细细品味“我”从不耐烦到心生感念的情感转变，捕捉文字里朴素温暖的人情，真切体会鲁迅对普通保姆长久的怀念，精准读懂这份柔软温情。 示例二：我推荐精读C。 理由：《从百草园到三味书屋》满是童年温馨回忆。百草园里捕鸟、寻覆盆子，自由自在；三味书屋读书虽拘束，仍有偷玩的乐趣。精读可以细细品读景物与趣事描写，沉浸式感受鲜活的童年气息，体会作者对无忧无虑少年时光的眷恋，契合本次探究“温馨回忆”的阅读目标。 示例三：我推荐精读D。 理由：《藤野先生》留存着一段温暖的师生回忆。藤野先生认真批改讲义、毫无民族偏见，真诚关怀异国学子。精读能够深入揣摩相处细节，品味师生之间纯粹真挚的情谊，读懂这段回忆里的温暖与感动，理解鲁迅对恩师长久深切的怀念。 【2026·江苏无锡·三模】17．请仿照示例，从下列两本名著中任选一本，谈谈你对这句话的理解。 作家毕飞宇认为：“作品是有温度的，有的冷，有的热。” 示例：《简·爱》是冷的。简·爱受尽舅妈冷眼和表兄的殴打，童年是冷的；她深爱罗切斯特，却因其妻的存在毅然离开，这是精神上的冷。夏洛蒂·勃朗特想用“冷”来唤醒女性对自尊、独立的追求。 A．《朝花夕拾》    B．《骆驼祥子》 【答案】示例一：《朝花夕拾》是暖的。长妈妈朴实善良，不辞辛劳为“我”买来心心念念的《山海经》，这是童年的暖；藤野先生毫无偏见，真诚关怀、悉心教导异国学子，这是人情的暖。鲁迅以回忆的温暖，怀念世间善意，寄托对温情与良知的珍视。 示例二：《骆驼祥子》是冷的。祥子历经三起三落，被黑暗社会层层压榨，这是现实的冷；身边世人冷漠自私、无人施以援手，这是人情的冷。老舍以世道的寒凉，控诉旧社会对底层小人物的摧残，满含悲悯。 【详解】示例先给作品的温度定性，然后选取两个原著情节作为支撑，互为补充，让温度的判断有扎实的文本依据，最后落点到作者的创作意图，点明这种温度背后承载的情感与主题。作答时按照示例格式，分析作品温度，言之成理即可。 《朝花夕拾》中有来自童年的暖意，长妈妈是鲁迅的保姆，一个不识字的劳动妇女，虽有粗俗迷信的缺点，却记挂孩子的心愿，费尽周折买来《山海经》，这份朴素的善意是鲁迅童年里珍贵的光亮；也有来自师者跨越国界的暖意，藤野先生没有对弱国学子抱有偏见，反而认真批改鲁迅的讲义、为他纠正解剖图，还担心中国人敬重鬼怪，怕鲁迅在解剖实习上有困难，这份公正与真诚，是鲁迅留学岁月里的温暖慰藉。鲁迅写这些温暖的回忆，不仅是怀旧，更是在现实的纷扰与寒凉中，回望生命里的善意与光亮，寄托自己对温情、良知与理想人情的珍视，让回忆的温度拥有了跨越时代的感染力。作品的“冷”体现在世风的冰冷，《父亲的病》中的“名医”全无医者仁心，他们用离奇药引故作高深，不断抬高诊金勒索钱财，眼睁睁延误病情却毫无愧疚，将普通人的求生之路变成了任人宰割的困局，道貌岸然的表象下是彻骨的功利与冷漠；也体现在人情的阴冷，《琐记》中的衍太太惯于用和善的面具伪装刻薄，她鼓励孩子吃冰、打旋子，教唆鲁迅偷财物还散播流言，是旧时代庸常之恶的缩影。这份“冷”是清醒的审视，是对国民劣根性的深刻反思，冷峻的笔触背后藏着作者对人心与社会的深切忧虑。 《骆驼祥子》的“冷”是双层的：现实处境是冰冷的，祥子本分勤劳，一心想靠拉车买上自己的车，可苦干三年的新车被大兵抢走，攒下的积蓄被孙侦探敲诈，最后为葬虎妞被迫卖车，底层劳动者的个人奋斗在病态社会里不堪一击；人情世态也是冰冷的，刻薄的杨太太压榨拉包月的车夫还对其加以辱骂，吝啬的刘四爷盘剥车夫，小福子被父亲卖掉，热心善良的老马最后落得个卖热茶的结局，小孙子死在自己的怀里。人人都在生存的泥沼里自顾不暇，老舍以冷笔控诉旧社会“不让好人有出路”的吃人本质，让读者在寒凉中看见底层小人物的悲剧根源，具备深刻的社会批判力量。作品的“暖”体现在平等相待之上，曹先生夫妇尊重祥子的人格，给他提供好的住处，也体谅他的难处，在祥子走投无路时愿意伸出援手，这份善意是祥子在底层挣扎的日子里为数不多的慰藉；也体现在初心的热忱上，初到北平的祥子干净、要强、有奔头，他坚信靠自己的力气就能挣出好日子，浑身都是蓬勃的生命力，这份对生活的赤诚热望，本身就是最动人的温度。老舍写下这些暖意，并非为了冲淡悲剧的重量，反而用曾经的光亮反衬最终的沉沦，让社会对美好生命的摧毁更具冲击力。冷的是吃人的世道，暖的是作者对底层小人物的共情与悲悯，这份藏在冷笔之下的温度，正是作品经久不衰的力量。 示例：《朝花夕拾》是冷的。父亲病重期间，几位“名医”故作高深、勒索钱财，用离奇药引贻误病情，这是世态的冷；衍太太教唆孩子偷拿首饰、散播流言，虚伪又刻薄，这是人情的冷。鲁迅以冷静克制的笔调剖开旧时代的病态世相，藏着对国民劣根性的深刻反思。 【2026·山西临汾·模拟预测】18．班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请完成小题。 习近平总书记曾强调：“要做起而行之的行动者、不做坐而论道的清谈客，当攻坚克难的奋斗者、不当怕见风雨的泥菩萨。”请从下面备选名著中任选两个人物，结合其相关事例概述他/她的责任与担当。 备选名著：《朝花夕拾》    《钢铁是怎样炼成的》    《红星照耀中国》 【答案】 示例：（1）《朝花夕拾》中的鲁迅辗转多处，异地求学。在仙台医专求学时，从“看电影事件”中，他看到了国人的麻木，意识到改变中国人的精神和灵魂才能真正地救国，最终决定弃医从文，用文学救国。他是起而行之的行动者、攻坚克难的奋斗者。 （2）《钢铁是怎样炼成的》中的保尔总是把祖国和党的利益放在第一位。在战争年代，他驰骋疆场，同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战；在恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入生产劳动；他从不居功自傲，不考虑个人名利和地位，只想为党和人民做事情。他是起而行之的行动者、攻坚克难的奋斗者。 【详解】首先要筛选名著核心人物事迹。从三本备选名著中挑选两位人物，提取能够体现躬身实干、迎难而上、心怀家国的关键情节，以具体事例作为支撑，对应题干“行动者、奋斗者”的要求，阐释人物身上的责任与担当。其次，提炼人物精神内核，围绕救国救民、坚守理想、无私奉献、迎难而上等品质，结合名言导向概括人物担当精神，贴合“不做清谈客、敢迎风雨”的内涵。语言采用概括叙事加精神升华的结构，句式庄重有力，先叙人物关键经历，再点明事迹承载的责任担当，条理清晰，贴合答题要求。 示例一： 《钢铁是怎样炼成的》的保尔出身底层，始终将个人命运与人民解放事业紧紧相连。战火纷飞时他奔赴前线奋勇杀敌；和平建设时期，他顶着严寒、伤病投身筑路工程，与饥饿、匪患顽强对抗；全身瘫痪、双目失明后，他又以纸笔为武器坚持文学创作，从未向命运与苦难妥协。他以一生践行奋斗者的担当，不惧风雨、攻坚克难，把全部生命奉献给理想事业。 《朝花夕拾》中的鲁迅目睹国人精神麻木，毅然放弃学医救国的道路选择弃医从文。他拿起文字利刃写下大量杂文，直面黑暗社会，批判国民劣根性，以文字唤醒沉睡民众，哪怕遭受迫害、流言攻击也不曾停笔。他以笔为行动武器，扛起唤醒民族、改造国民精神的时代责任，做脚踏实地的救国行动者。 示例二： 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔少年投身革命，数次直面生死考验，伤病缠身仍主动奔赴最艰苦的筑路一线。寒冬工地上，他忍冻挨饿坚守岗位，即便高烧昏倒也心系工程进度；彻底丧失行动能力后，他强忍病痛完成长篇小说，以另一种方式坚守革命使命。他拒绝空谈理想，始终以实干扛起建设祖国的责任，是直面磨难的奋斗者。 《红星照耀中国》中的毛泽东始终心系民族存亡，在陕北简陋窑洞里，他彻夜梳理革命方略、规划抗日统一战线，带领红军走完万里长征，扎根根据地深耕民生建设。他生活简朴与士兵同甘共苦，直面国民党封锁与日军侵略，脚踏实地探索救国道路，以长远谋划与实干担当扛起民族救亡的重任，绝不做纸上空谈的清谈客。 示例三： 《朝花夕拾》中的鲁迅留学仙台时看透国人精神麻木，放弃救治肉身的医学，转身投身文学事业。在军阀统治的黑暗年代，他不惧压迫持续撰文，痛斥残暴统治、唤醒民众良知，哪怕遭遇排挤、迫害依旧笔耕不辍，以文字践行救国责任，用实际行动扛起唤醒国民的时代使命。 《红星照耀中国》中的周恩来突破重重封锁接待外国记者，主动规划完整采访行程，向世界真实展现苏区面貌；长征途中他与战士共渡难关，后又奔走斡旋促成抗日统一战线，不顾艰险为国奔走。他始终扎根群众、直面内外困局，以毕生实干扛起民族救亡的重任，是不畏风雨、躬身实干的奋斗者。 【2026·四川宜宾·二模】19．人生的每一次选择，都在书写自己的命运轨迹。中外优秀作品中许多人物的抉择，或闪耀人性光辉，或引人深思警醒。请从下列备选作品中任选一个人物，结合其关键人生选择谈谈对你的启发，限80字内。 备选作品：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》 【答案】示例1：鲁迅在日本目睹国人麻木围观同胞被枪毙，毅然弃医从文，以笔为刃唤醒沉睡的国民。他的选择让我懂得，青年当将个人理想融入家国大义，做有担当的追光者。 示例2：祥子最初选择拼命拉车，梦想拥有一辆属于自己的车，可经历三起三落后，他选择自暴自弃、堕落沉沦。他的悲剧警示我，无论遭遇多少挫折，都不能丢失初心和信念。 示例3：保尔在全身瘫痪、双目失明，无法再奔赴战场后，选择拿起笔进行文学创作，用文字继续为革命事业发光发热。他的坚韧告诉我，绝境中也能开出生命之花，永不言弃就是胜利。 示例4：简·爱得知罗切斯特已有合法妻子后，不愿为了爱情放弃尊严，毅然选择离开桑菲尔德庄园。她的坚守让我明白，自尊自爱、人格独立，是人生最宝贵的财富。 【详解】本题核心围绕“人物选择决定命运”展开写作。第一步，从四部名著里选定典型人物，锁定人物一生中最关键的一次抉择，不能罗列多个事件。第二步，简要交代这次选择产生的结局：坚守初心则绽放人性光芒，向苦难妥协则走向堕落。第三步，由人物命运延伸到自身感悟，把书本人物经历转化为现实人生启发，紧扣主题，不脱离“选择书写命运”。写《骆驼祥子》要突出堕落的选择带来的悲剧；保尔要突出绝境中选择坚守理想；简・爱重在选择维护人格尊严；鲁迅重在弃医从文的家国抉择，做到人物特点鲜明，感悟深刻简短。 示例一：祥子接连失去车与亲人，在重重打击下选择自甘堕落，最终沦为市井无赖。这个悲剧警醒我，磨难无法左右人生，真正决定命运的，是困境中能否守住本心，绝不轻易向苦难妥协。 示例二：保尔身受重病无法奔赴战场，他选择拿起笔墨继续奋斗。不屈的抉择铸就了不凡的人生，这让我懂得，只要理想始终坚定，即便身处绝境，也能换一种方式实现生命的价值。 示例三：面对爱情中不对等的地位，简・爱选择毅然离去，坚守人格尊严。她的抉择让我深受触动，财富与地位都不重要，做人永远要自尊自立，不能为情感丢掉独立的自我。 示例四：看到国人精神麻木，鲁迅选择弃医从文，以文字唤醒沉睡的民众。这次人生抉择启示我，要心怀家国，找准前行方向，用自己的能力扛起属于一代人的社会责任。 【2026·湖北黄石·三模】班级开展“遇见经典”名著阅读活动，请你参与并完成阅读任务。 【甲】 《朝花夕拾》选段 ①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——“我就是叫作藤野严九郎的……。” ②过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ③“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ④“可以抄一点。” ⑤“拿来我看！” ⑥我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑦…… ⑧但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 ⑨他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （节选自《藤野先生》） 【乙】 《红星照耀中国》选段 ①这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！ ②我马上就知道了他就是周恩来，那个“鼎鼎大名的”红军指挥员，他曾经是个教会学校的高材生。这时如何接待我的问题终于决定了。……他谈吐缓慢安详，深思熟虑。 ③…… ④因此，周恩来给我的印象是，他头脑冷静、善于分析推理、讲究实际经验。他态度温和地说出来的话，同国民党宣传九年来诬蔑共产党人是什么“无知土匪”“强盗”和其他爱用的骂人的话，形成了奇特的对照。 ⑤不知怎么，当他陪着我走过安静的乡间田埂，穿过芝麻田、成熟的小麦田、沉甸甸地垂着穗的玉米田，回到百家坪去时，他似乎是一点也不像一般所描绘的赤匪。相反，他倒显得真的很轻松愉快，充满了对生命的热爱，就像神气活现地仿佛一个大人似的跟在他旁边走的“红小鬼”一样，他的胳膊爱护地搭在那个“红小鬼”的肩上。 （节选自《去红都的道路》） 20．选段中鲁迅与藤野先生、斯诺与周恩来的相遇分别发生在怎样的背景下？请用简洁的语言概括。 21．藤野先生和周恩来分别展现出怎样的性格特征？请结合选段中的外貌、语言或行为描写简要分析。 22．比较阅读是理解名著的重要方法。请对比选段中两次相遇的描写，说说作者在刻画“遇见”场景时，运用了哪些相似的写作手法。 23．两次相遇都打破了主人公原有的认知。请结合选段及两部作品的整体内容，探究这种“认知打破”对鲁迅和斯诺后续行动产生的影响。 【答案】 20．鲁迅赴日本仙台学医，在课堂结识藤野先生；斯诺冲破封锁前往陕北红区采访，途中遇见周恩来。 21．藤野先生治学严谨细致，待人热忱真诚，心怀跨越民族的善意。周恩来温和儒雅、冷静睿智，平易近人，内心热爱生活，心怀温情。 22．均先刻画人物外貌外形，再记录人物语言对话，辅以人物行为细节描写，结尾直接抒发内心直观感受，以第一人称内心评价收束初见印象，完成人物形象塑造。 23．与藤野先生相遇：打破鲁迅对日本人的刻板印象，匿名信、幻灯片事件后，藤野先生的真诚更让鲁迅深感温暖，促使鲁迅弃医从文，以文字唤醒国民，终身感念藤野先生，将其作为精神支撑。 与周恩来相遇：打破斯诺从国民党宣传中得到的刻板负面认知，让斯诺真正客观认识共产党人，坚定他深入红区全面采访的决心，最终完成纪实著作《红星照耀中国》，向世界真实传播红色革命真相。 【详解】 20．根据甲文第①段可知，鲁迅远赴日本仙台医专求学，课堂初见藤野先生，后续藤野先生主动关心鲁迅的学业、细致批改他的课堂讲义，二人的相遇发生在鲁迅留学学医的求学背景下，可概括为：鲁迅赴日本仙台学医，在课堂结识藤野先生。 根据乙文第①②段可知，斯诺突破国民党的封锁前往陕北红区探寻红军真相，途中偶遇周恩来，对方温和主动用英语接待他，二人的相遇发生在斯诺独自前往红区采访、想要了解真实共产党人的背景下，可概括为：斯诺冲破封锁前往陕北红区采访，途中遇见周恩来。 21．根据甲文可知，文中写藤野先生黑瘦、戴眼镜，主动索要鲁迅的讲义，逐字红笔订正漏误与文法差错，还持续关怀鲁迅的学业，毫无民族偏见，可概括为：藤野先生治学严谨细致，待人热忱真诚，心怀跨越民族的善意。 根据乙文可知，周恩来清瘦留黑长胡须，用温和文雅的英语接待斯诺，谈吐沉稳理智，散步时爱护地将胳膊搭在红小鬼肩头，和国民党污蔑的形象截然不同，可概括为：周恩来温和儒雅、冷静睿智，平易近人，内心热爱生活，心怀温情。 22．根据甲文第①段、乙文第①段可知，两段写初次相遇都先细致刻画人物外貌，藤野先生黑瘦、八字须、戴眼镜，周恩来清瘦、长黑色大胡子，以外形先给读者留下直观人物印象，这是两处场景共用的外貌描写手法。 根据甲文第③至⑤段、乙文第①段可知，作者都记录相遇时的人物对话，借人物亲口说出的话语凸显人物气质，藤野先生温和询问讲义，周恩来用文雅英语主动问候，依靠语言塑造人物性格。 根据甲文第⑧⑨段、乙文第④段可知，两处均在初见场景后直接写下作者内心直观感受，鲁迅直言藤野先生是最感激的老师，斯诺点明周恩来打破国民党抹黑的刻板印象，以第一人称内心评价收束初见印象，完成人物形象塑造。 23．根据甲文第⑧⑨段可知，鲁迅本身处日本人之中，内心存有异国隔阂与偏见，藤野先生毫无民族偏见、真心关怀他，打破了鲁迅对日本人的固有认知，再结合《藤野先生》全文幻灯片、匿名信事件，这份温暖更让鲁迅认清国人精神麻木的弊病，最终弃医从文，以文字为武器唤醒国民，藤野先生也长久成为他写作路上的精神支撑。 根据乙文第④段可知，斯诺此前长期受国民党宣传误导，认定共产党人凶狠粗鄙，初见周恩来时，对方温和睿智、心怀温情的模样打破了他的刻板认知，这让斯诺坚定深入红区全面走访采访的决心，走遍根据地记录真实红军生活，最终写成《红星照耀中国》，向全世界客观还原红色革命的真实面貌。 【2026·河南平顶山·二模】24．“我以我血荐轩辕”是刻在每个爱国者骨血里的誓言，它化作不同的模样，在名著中熠熠生辉。请从下列名著中任选一部，结合具体内容，谈一谈你对爱国的认识。100字左右。 备选名著：《红星照耀中国》《艾青诗选》《朝花夕拾》 【答案】示例一：从《红星照耀中国》中，我读懂了爱国就是在困境中为民族解放而拼搏。毛泽东带领红军翻越雪山、穿过草地，在枪林弹雨中前行；哪怕物资匮乏、敌人围堵，也从未动摇推翻旧制度、建立新中国的决心，始终将个人命运与民族命运紧紧相连。 示例二：在《艾青诗选》里，我读懂爱国是对土地与人民的深情眷恋。艾青以“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”的诗句，道尽对祖国的赤诚。他用诗歌呐喊，揭露黑暗，歌颂光明，将对祖国的爱融入每一行文字。 示例三：在《朝花夕拾》中，我读懂爱国是直面国民病根、以文字唤醒同胞的清醒。鲁迅留学日本时，观影事件让他看清国人精神麻木的现状，于是放弃学医，决心以笔为刃剖析社会，在文字里反思旧礼教、唤醒沉睡的民众，用文字求索救国救民的道路。 【详解】这道题的命题要点有四层：一是要紧扣“我以我血荐轩辕”的爱国内核，围绕名著内容阐释个人对爱国的理解；二是必须从三本备选名著里选定单部作品，结合书中具体人物、情节或文本细节展开分析，不能脱离原著空谈；三是语言篇幅要控制在100字左右；四是要把名著内容和爱国内涵紧密绑定，形成“名著具体内容+提炼爱国内涵”的表达逻辑。解题时首先先选定一本名著，挖掘作品里最能体现爱国精神的典型素材，再从素材里提炼专属的爱国内涵，最后用通顺凝练的语言组织成文，把控好字数范围，保证内容贴合原著、观点清晰明确。 示例一：读《红星照耀中国》，我明白爱国是坚守信仰、为家国未来浴血奋战。红军战士们面对严酷的围剿与恶劣的行军环境，依旧坚定开展革命宣传、建设苏区政权。无数普通战士舍弃个人安稳，用血肉之躯冲破封锁，一心谋求国家独立与百姓安宁，这就是最赤诚的爱国模样。 示例二：品读《艾青诗选》，我体会到爱国是危难时刻为民族奔走呐喊的热忱。抗战时期艾青写下大量激昂诗作，他礼赞抗争的人民、期盼祖国重生。在《火把》这类诗篇里传递光明的希望，用笔墨化作战斗的号角，把满腔家国情怀倾注诗歌，唤醒大众的民族斗志。 示例三：从《朝花夕拾》中，我读懂爱国是唤醒国民精神、探寻救国道路的执着。鲁迅目睹国人麻木的场景后毅然弃医从文，在《藤野先生》里抒发对民族命运的忧思，以文字针砭社会弊病，想要破除民众思想的愚昧，用文学的力量为祖国寻得觉醒的出路，这是文人独有的爱国坚守。 【2026·江苏镇江·二模】25．小语在读书笔记中摘录了以下三个片段。 【片段一】 他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起他的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了……从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。 （选自《朝花夕拾》） 【片段二】 鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听得你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见……洒家见这厮们不怀好心，越放你不下……” （选自《水浒传》） 【片段三】 匡超人道：“潘三哥是个豪杰……可惜而今受了罪。本该到监里去看他一看，只是小弟而今比不得做诸生的时候，既替朝廷办事，就要照依着朝廷的赏罚。若到这样地方去看人，便是赏罚不明了。” （选自《儒林外史》） (1)片段一中的 “他” 是谁？（写出名字）____________。 (2)片段一和片段二放在一起，表明阅读主题是____________。 (3)片段三放入这一主题，是否合适？说明理由。 【答案】 (1)范爱农 (2)朋友间的深厚情谊 (3)不合适。片段三中匡超人认为潘三犯罪后自己作为朝廷官员不能去探监，体现了他的虚伪势利、忘恩负义，他对潘三没有真正的朋友情谊，不符合“朋友间的深厚情谊”的主题。 【详解】（1）文段出自《范爱农》，展现了鲁迅与范爱农在故乡重逢的情景，人物是范爱农。二人此前在日本有过一面之缘，鲁迅回乡做教员时与范爱农再次见面，得知范爱农穷困潦倒的境遇，此后二人经常见面，成为知己。 （2）片段一中的范爱农正处于遭受社会排挤、穷困潦倒的生命至暗时刻，“每一进城，必定来访我”传递出二人的信任：一个穷愁潦倒的底层知识分子，只要进城就一定要去寻找懂自己的知己，这表明即使在物质极其匮乏、精神备受压抑的现实里，主人公之间依然有着超越世俗利益的友谊。 片段二出自《水浒传》中“大闹野猪林”的情节，此时的林冲被高俅父子陷害，前往沧州的路上要被公差暗害，而鲁智深听说林冲刺配沧州时便一路暗中相随，保护林冲，在公差要结果林冲性命时现身。鲁智深开口便是“兄弟”，语言也表现出他此时焦灼、牵挂与怜惜交织的复杂心理。鲁智深不惜得罪权贵高俅，不远千里尾随公差，在董超、薛霸企图下杀手的危急关头扯出戒刀、割断索子，用生命和前途去践行对好兄弟的庇护。两个片段放在一起，无论是文人之间在落魄中“必定来访”的灵魂共鸣，还是草莽英雄在生死间“越放你不下”的心心念念，都表明无论面对怎样的苦难与绝境，人与人之间总有一种跨越阶层、跨越生死的羁绊在支撑彼此，即朋友间的深厚情谊。 （3）片段三是潘三入狱后，匡超人极力为自己辩白，拒见潘三的场景。潘三虽伪造婚书、组织替考，作恶多端，但他给匡超人提供了切实的利益。然而当潘三锒铛入狱后，已经通过钻营获得地位的匡超人面对潘三的落难，不仅没有丝毫的同情与援手之意，反而唯恐躲闪不及，道貌岸然地粉饰自己不肯去监牢探视恩人的懦弱行为，展现出忘恩负义与利己的一面。他对潘三是互相利用的关系，根本没有半点真正的朋友情谊，无法展现友谊这一主题。 【2026·河南平顶山·二模】26．理想与奋斗是每个青年必须面临的命题。请从下面两部名著中任选其一，简述人物追求理想及实现过程中的重要经历或转变，并谈谈这一人物带给你的启示。 ①鲁迅（《朝花夕拾》）②周恩来（《红星照耀中国》） 【答案】示例一：选鲁迅《朝花夕拾》。鲁迅在《朝花夕拾》中展现了其追求真理与批判封建的理想，批判了封建教育制度的腐朽与残酷，表达了对自由、平等、博爱的渴望。他不断奋斗，经历了从迷茫到觉醒的转变，最终成为一名伟大的文学家。这启示我在追求理想的道路上，要保持坚定的信念并为之不断努力。 示例二：选周恩来《红星照耀中国》。作为中国共产党的周恩来，早年留学日本和法国，接触到马克思主义思想。回国后，积极参与并领导了多次革命斗争。在长征过程中，周恩来以其智慧和坚韧，帮助红军克服了无数艰难险阻，展现出他在极端困难条件下的领导力和牺牲精神。这启示我坚定的信念和不懈的努力是实现理想的关键。 【详解】先明确选定鲁迅（《朝花夕拾》）或周恩来（《红星照耀中国》），点明人物核心理想；结合原著内容梳理追求理想途中关键经历/思想转变，概括人物一路奋斗的具体行动；结合青年成长，提炼从中得到的人生启示，语言简洁，分层清晰。 示例一：选鲁迅《朝花夕拾》。鲁迅心怀挣脱封建束缚、探求真理、唤醒国人的理想。《从百草园到三味书屋》写出他对刻板封建私塾教育的反感，《藤野先生》记录他在日本求学时，因民族屈辱看清国民精神困境，内心逐步觉醒。这段成长转变启示我：成长路上要学会反思，敢于挣脱落后思想束缚，始终坚持追寻光明与真理。 示例二：选周恩来《红星照耀中国》。周恩来救国救民的理想贯穿一生。他远赴海外求学，接触马克思主义确立革命信仰；组织南昌起义，长征中不辞辛劳统筹行军、化解危机，常年简朴生活，全心投身革命。他为理想终身奉献的经历启示我：青年要树立远大家国理想，不畏艰难，脚踏实地为之拼搏。 【2026·广东惠州·二模】27．“觉醒与反抗”是成长与奋斗的重要主题。请从以下名著三个人物中任选一个，结合名著内容分析人物身上“觉醒”或“反抗”精神。 《朝花夕拾》鲁迅、《红星照耀中国》毛泽东、《钢铁是怎样炼成的》保尔・柯察金 【答案】示例一：鲁迅（《朝花夕拾》） 在仙台学医时，因幻灯片事件深受触动，认识到改变国民精神比医治身体更重要，于是弃医从文，以笔为武器批判封建礼教与麻木思想，完成思想觉醒，反抗愚昧与不公。 示例二：毛泽东（《红星照耀中国》） 少年时反抗父亲专制，同情饥民暴动；接受进步思想后走上革命道路，带领工农反抗压迫、反抗旧秩序，追求民族解放与人民幸福，体现强烈的反抗精神与思想觉醒。 示例三：保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 早年反抗神父体罚；在朱赫来引导下走上革命道路；瘫痪失明后拒绝沉沦，以文学创作继续斗争，反抗命运、反抗黑暗，觉醒为坚定的革命战士 【详解】题干核心主题为“觉醒与反抗”，限定三本名著三位人物任选其一。作答先分清两个核心概念：反抗是对抗外界压迫的外在行动，觉醒是思想认知的内在蜕变；答题需贴合原著典型情节，把故事细节和主题挂钩，行文先点明选择的人物，再分析反抗、觉醒精神，不空泛说理。 示例一：保尔・柯察金《钢铁是怎样炼成的》 少年保尔因遭受神父羞辱，往面团撒烟末，以行动反抗宗教强权与阶级压迫，这份朴素的反抗在结识朱赫来后完成思想觉醒；他不再局限于个人恩怨，主动奔赴战场、参与筑路，即便瘫痪失明，也选择文学创作继续抗争，觉醒让他的反抗从少年意气升华为为人类解放终身奋斗的崇高追求。 示例二：鲁迅《朝花夕拾》 鲁迅早年学医，目睹国人麻木的幻灯片后完成精神觉醒，意识到文字才能疗救国民灵魂；他提笔写《朝花夕拾》，借《五猖会》《二十四孝图》批判封建礼教，以文字反抗摧残人性的旧制度与民众的精神麻木，思想觉醒赋予了他长久、深刻的文字反抗力量。 示例三：毛泽东《红星照耀中国》 少年时他反抗父亲专制、抵触私塾刻板教育，青年组织学生运动反抗军阀与列强，一次次对外界压迫的抗争让他不断思考救国之路；走访乡间、研读进步书籍后，他觉醒并坚定马克思主义信仰，认清依靠工农革命才能救中国，这份思想觉醒让他的反抗成长为带领人民推翻压迫的革命事业。 【2026·海南省直辖县级单位·二模】28．结合整本书阅读，完成下面任务。 (1)请将序号填入对应的篇目后面（答对3个即可） 《朝花夕拾》故事对对碰 篇目 情节 《藤野先生》 《阿长与山海经》 《二十四孝图》 《五猖会》 《从百草园到三味书屋》 《琐记》 ①最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ ④他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用。 ⑤“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” ⑥“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 《藤野先生》__________    《阿长与山海经》__________        《二十四孝图》__________ 《五猖会》__________        《从百草园到三味书屋》__________    《琐记》__________ (2)请结合《红星照耀中国》《海底两万里》情节内容，任选一部作品，写出书中你最敬佩（喜欢）的一个人，并简要说说理由。 【答案】 (1) ② ③ ① ⑥ ④ ⑤ (2)《红星照耀中国》： 示例一：我最敬佩的人物是毛泽东。他生活简朴，廉洁奉公，与士兵同甘共苦；同时他具有卓越的军事和政治才能，领导中国革命走向胜利，展现出坚定的革命信念和伟大的领袖风范。 示例二：我最敬佩的人物是周恩来。他待人温和儒雅，有着无私奉献的精神和坚定的革命理想，为民族解放事业鞠躬尽瘁，是一位极具人格魅力的革命者。 示例三：我最敬佩的人物是彭德怀。他性格率真爽朗，关心士兵，生活朴素，作战勇敢且富有指挥才能，始终保持着革命者的赤诚与坚韧。 《海底两万里》： 示例一：我最敬佩的人物是尼摩船长。他知识渊博，勇敢无畏，驾驶 “诺第留斯号” 探索海底世界；同时他反抗压迫，同情被奴役的人民，具有强烈的正义感和人道主义精神。 示例二：我最敬佩的人物是阿龙纳斯教授。他热爱科学，勇于探索未知，在海底历险中始终保持冷静与理性，用渊博的知识记录下奇妙的海洋世界，体现了科学家的求真精神。 示例三：我最敬佩的人物是康塞尔。他忠诚沉稳，对主人阿龙纳斯不离不弃，精通生物分类，在危险时刻沉着冷静，是一位可靠又敬业的仆人。 【详解】（1）《藤野先生》：藤野先生主动提出帮“我”修改讲义，并认真纠正其中的错误，体现了他认真负责、热忱关怀学生的品质，因此“我的讲义，你能抄下来么？”对应②。 《阿长与〈山海经〉》：阿长去世后，作者深情写下“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”，表达了对阿长真挚的怀念与感激，因此对应③。 《二十四孝图》：文章重点批判“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等愚孝故事，揭示封建孝道的不合理，因此对应①。 《五猖会》：写“我”满怀期待准备去看五猖会时，父亲却要求先背完《鉴略》，“给我读熟。背不出，就不准去看会。”表现了封建教育对儿童天性的压制，因此对应⑥。 《从百草园到三味书屋》：文章介绍寿镜吾先生时写道“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用”，表现了先生严而不苛的教育方式，因此对应④。 《琐记》：衍太太怂恿孩子比赛吃东西，还说“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多”，刻画了她爱教唆孩子、言行不一的形象，因此对应⑤。 （2）解答本题时，需要结合人物的典型事迹概括其品质，并围绕人物特点说明自己敬佩（喜欢）的原因，做到人物、情节和理由相对应，语言简洁、表达准确。 示例一：《红星照耀中国》中，我最敬佩贺龙。他率领部队英勇作战，与战士同吃同住，深受大家信任和爱戴，展现了勇敢果断、平易近人和坚定的革命精神。 示例二：《海底两万里》中，我最喜欢《海底两万里》中的尼德·兰。他勇敢果断，面对危险毫不畏惧，在海底历险过程中始终没有放弃返回陆地的希望，表现出顽强的求生意志和坚毅的性格。 【2026·吉林长春·二模】29．请根据《朝花夕拾》相关内容，填写下列表格。 篇目+人物 事例 区别 （1）《___________》 父亲 不顾孩子期盼看会的喜悦，逼迫背诵《鉴略》。 （2）______________ 《从百草园到三味书屋》 （3） _______ “我”需要正午习字，晚上对课，最初对我很严厉。课间学生可以去小花园折腊梅花、寻蝉蜕；先生自己读书入神时，学生可以偷偷在座位上做小动作。 严格治学 包容天性 【答案】 五猖会 专制束缚，扼杀童趣（意近即可） 寿镜吾 【详解】第一、二空，结合“强制逼迫背诵《鉴略》”可知，此处文章是《五猖会》。《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背《鉴略》，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；体现了作者对封建强权教育扼杀孩子天性的强烈谴责。第二空，可概括为：专制严苛，扼杀天性。 第三空，结合“最初对我很严厉。课间学生可以去小花园折腊梅花、寻蝉蜕”可知，此处人物是寿镜吾。寿镜吾先生是鲁迅在三味书屋求学时的启蒙老师，他方正、质朴、博学，对待学生既严格又宽容。鲁迅在书中回忆，寿镜吾先生读书时总是陶醉其中，自我欣赏，这种对学问的热爱和专注深深影响了鲁迅。 【2026·广西贵港·模拟预测】30．“出走”是常见的文学主题，主人公的出走不仅是空间意义上的离开，更是精神上的成长与反抗。请从下面备选人物中任选一个，结合具体内容谈谈你对其“出走”的理解。 备选人物：鲁迅（《朝花夕拾》）    简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：我选择鲁迅。鲁迅的“出走”是不断寻求新出路的过程。在《琐记》中，他被流言中伤，感到家乡人面目可憎，于是离开绍兴去南京求学，接触《天演论》等新知识。在《藤野先生》中，他因“幻灯片事件”看到中国人麻木围观同胞被处决，决定弃医从文，离开仙台。他的每一次出走，都是对旧环境的反抗，更是寻找救国之路的精神成长。 示例二：我选择简·爱。简·爱的“出走”是为了维护尊严。第一次，她离开盖茨黑德府，反抗舅妈的不公对待，去洛伍德学校求学。第二次，在得知罗切斯特有疯妻后，她拒绝做情妇，连夜离开桑菲尔德，宁愿流浪也不放弃自尊。她的出走不是逃跑，而是对不平等爱情的坚决反抗，最终换来了与罗切斯特平等相守的资格。 【详解】题目强调“不仅是空间离开，更是精神成长与反抗”，所以不能只答“去了哪里”，必须写出“为什么走”以及“走之后有什么改变”。解答时，需先明确选择的人物，再结合名著中该人物的具体情节，分析其“出走”情节展现出他怎样的形象和收获。 示例一：我选择鲁迅。鲁迅在日本仙台学医时，看到影片中中国人围观同胞被处决却麻木叫好，深受刺激。他意识到治病救不了中国人的灵魂，于是毅然弃医从文。这次“出走”不是放弃，而是觉醒——他找到了真正救国之路：用文字唤醒民众。 示例二：我选择简·爱。简·爱在婚礼当天发现罗切斯特已有疯妻，她拒绝做情妇，连夜独自出走，身无分文也绝不回头。这次“出走”不是逃避，而是坚守——她用行动证明：尊严比爱情更重要，宁可靠自己挨饿，也不低头活受气。 【2026·广东深圳·一模】31．初读一本书，你往往先被情节、场景吸引；再读时，你会进一步品内涵、溯根源、悟人生、察世情。请从以下作品选其一，结合具体内容，谈谈你“初读”与“再读”时的不同感悟。 《朝花夕拾》《儒林外史》《简•爱》 【答案】示例一：初读《儒林外史》，醉心于范进中举、严监生点灯等滑稽场景，笑看士林百态；再读，却从讽刺中窥见整个制度对人性的绞杀，笑声背后尽是苍凉。 示例二：初读《简•爱》，追随简•爱的成长与爱情，为“灵魂平等”的宣言动容；再读，更见她每一次反抗都是对独立人格的塑造，那声“我穷，我不好看”背后，是女性自我价值的彻底觉醒。 【详解】从所给作品选其一，结合具体内容，谈谈自己“初读”与“再读”时的不同感悟，言之有理即可。 《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。初读时，我们关注情节、故事主线，简•爱从孤女成长、来到桑菲尔德庄园、与罗切斯特相遇相爱，跌宕的成长故事和动人的爱情线是我们最先关注的内容，当简•爱说出“我们的灵魂是平等的”时，我们为“灵魂平等”的宣言动容；跳出爱情故事，我们看到简•爱的一生贯穿不断反抗：反抗舅母的虐待、反抗洛伍德学校的压迫、拒绝依附权贵、在爱情中拒绝卑微妥协，她的每一次抗争，都不是一时意气，而是坚守人格独立；“我穷，我不好看”这句话，不只是抒发情绪，更是女性挣脱依附思想、认可自我价值的宣言，是女性独立与自我价值的彻底觉醒。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。范进多年科考落榜，一朝中举喜极发疯，乡邻、岳父胡屠户前后态度反差巨大，情节夸张滑稽；严监生临终前伸着两根指头不肯断气，只因灯盏里点了两根灯草，怕费油；初读时只觉这样的场景滑稽可笑；再读时，跳出故事本身，挖掘背后的社会根源，范进发疯、众人趋炎附势，不是单纯的闹剧，是科举把读书人一生捆绑，让世人唯功名是举；严监生的吝啬、一众儒生追名逐利，都是科举制度扭曲人性、固化世俗观念的体现，可从讽刺中窥见整个制度对人性的绞杀，笑声背后尽是苍凉。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录于鲁迅创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。初读时，我们聚焦书中趣味往事、童年情节，如百草园玩乐、迎神赛会、无常、阿长买《山海经》等，感受温馨、有趣的回忆，停留在故事画面；再读时，深挖文字背后怀念、感伤、批判、温情，体会作者对亲友的追忆、对封建陋习、旧教育的反思，读懂散文的温情笔触下，是对旧礼教的冷峻审视与对“人”的深切呼唤，每段回忆皆是投向时代的匕首。 示例：初读《朝花夕拾》，被百草园的童趣、无常鬼的诙谐吸引，如看一幅幅故乡风俗画；再读，方觉温情笔触下，是对旧礼教的冷峻审视与对“人”的深切呼唤，每段回忆皆是投向时代的匕首。 【2026·江西抚州·一模】32．小语复习《朝花夕拾》《简·爱》时采用了名著勾连整合法，并围绕鲁迅与简·爱设计了两个探究专题。请你任选一个专题，并结合两位人物的相关经历来分析该专题。 专题一：人生路上的无悔选择 专题二：成长路上的温情陪伴 【答案】示例一： 选择专题一：人生路上的无悔选择。鲁迅早年为救治国人身体选择学医，留学日本时看到国人麻木的精神状态，毅然弃医从文，选择以文字唤醒国民的灵魂，他的选择始终以国家、民族的未来为方向，从未后悔；简·爱面对罗切斯特已有妻子的现实，不愿放弃尊严做他的情人，毅然选择离开桑菲尔德庄园，即使孤身一人流浪也不愿违背自己的原则，他们的选择都是遵从内心与信仰，体现了人生选择的无悔。 示例二： 选择专题二：成长路上的温情陪伴。鲁迅的成长路上有长妈妈的陪伴，长妈妈虽然粗俗迷信，却给小鲁迅买来他心心念念的《山海经》，这份朴素的关爱温暖了鲁迅的童年；简·爱幼年在盖茨海德府受尽冷眼，女仆贝茜对她关怀照顾，给她讲故事，在她无助的时候给予温情，后来在洛伍德学校，谭波尔小姐也给予她教导与关怀，这些温情的陪伴都成为他们成长路上的力量。 【详解】先明确所选专题的核心内涵，再分别对应《朝花夕拾》中的鲁迅、《简·爱》中的简·爱，精准选取人物典型经历。紧扣专题主题，分别阐述两人对应经历的具体表现与精神内涵，最后总结共性，做到人物事例准确、主题贴合、对比呼应，逻辑清晰，贴合名著勾连整合的考查要求。 示例一： 选择专题一：人生路上的无悔选择。鲁迅心怀救国救民的理想远赴日本学医，目睹国人精神麻木的现状后，毅然放弃学医的理想，选择提笔为刃、以文救国，用笔墨唤醒沉睡的国民，一生坚守初心无怨无悔；简·爱自尊独立、坚守本心，得知罗切斯特隐瞒婚事后，坚决拒绝依附他人、丧失尊严，果断离开挚爱之人，坚守人格底线。二人皆坚守本心、忠于信仰，做出了人生的无悔选择。 示例二： 选择专题二：成长路上的温情陪伴。鲁迅的童年孤寂单调，朴实善良的长妈妈虽有诸多缺点，却用心记住他的心愿，费尽周折为他买来珍贵的《山海经》，这份温情治愈了他的童年，滋养了他的成长；简·爱自幼孤苦无依、受尽欺凌，温柔善良的贝茜时常安慰、照顾她，慈爱的谭波尔小姐悉心教导、包容她，这些温暖的陪伴治愈了她的苦难岁月，支撑她成长为独立勇敢的人。 【2026·江苏宿迁·模拟预测】33．作家毕飞宇认为：“作品是有温度的，有的冷，有的热。”请仿照示例，从下列两本名著中任选一本，谈谈你对这句话的理解。 示例：《简·爱》是冷的。简·爱受尽舅妈冷眼和表兄的殴打，这是童年中的冷；她深爱罗切斯特，却因其妻的存在毅然离开，这是精神上的冷。夏洛蒂·勃朗特想用“冷”来唤醒女性对自尊、独立的追求。 A．《朝花夕拾》  B．《水浒传》 【答案】示例：《朝花夕拾》是暖的。长妈妈朴实善良，不辞辛劳为“我”买来心心念念的《山海经》，这是童年的暖；藤野先生毫无偏见，真诚关怀、悉心教导异国学子，这是人情的暖。鲁迅想用暖来怀念世间善意，寄托对温情与良知的珍视。 【详解】第一步先确定所选名著整体温度，定总起句；第二步分两层结合原著具体情节，一层写人物经历带来的表层冷暖，一层写人物抉择、人物关系体现的精神层面冷暖；第三步点明作者借这份温度想要传递的主旨情感。作答时要贴合原著经典情节，不能脱离文本空谈，结构和示例保持一致：区分两本书特质，《朝花夕拾》多温情暖意，《水浒传》兼具热血之热与世道寒凉之冷，两种角度均可展开。 示例一：《朝花夕拾》是温热的。少年时阿长为“我”买来心心念念的《山海经》，细碎善意是生活里的暖；求学异国，藤野先生不歧视弱国学生，认真批改讲义、关心学业，是灵魂上的暖。鲁迅借这份温热回忆，怀念旧时光里纯粹真诚的普通人，藏着对美好人性的温柔眷恋。 示例二：《水浒传》是滚烫的。鲁智深拳打镇关西，为陌生弱女子挺身而出，是侠义的热；一百单八将齐聚梁山，兄弟同甘共苦、彼此扶持，是情义的热。施耐庵用这份滚烫的热血，书写底层百姓反抗不公的勇气，歌颂不分出身、患难与共的江湖侠义。 【2026·江西上饶·一模】34．通过阅读名著，同学们发现：有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，观察并记录时代变革；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向…… 请从下列名著中选择一位作者或作品中的一个人物，任选一个角度，说说其在社会环境影响下的成长变化。 备选名著：《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 【答案】示例一：《朝花夕拾》的作者鲁迅，在社会环境影响下，从童年对封建礼教的不满与困惑，到青年留学日本时因“幻灯片事件”而觉醒，弃医从文，探索以文学救国之路。最终，他成为新文化运动的先驱，用作品批判社会弊端，指引民众觉醒方向。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在少年时受神父压迫、体会工人阶级苦难的经历在他心里埋下了反抗的种子；接触朱赫来后，在革命浪潮中参与战斗、建设铁路，逐步树立共产主义信仰；身体瘫痪后，他并未因此而放弃，而是以写作继续斗争，从个体抗争升华为精神抗争，从精神上鼓舞了更多革命者。 示例三：《红星照耀中国》中毛泽东在动荡社会中觉醒，通过阅读马克思主义著作，从爱国青年逐步成长为革命领袖。社会环境的压迫激发了他的反抗意识，而延安的实践机会则为他提供了实现理想的平台，最终指引中国革命走向胜利。 【详解】首先明确题目要求，需从三部备选名著中选择一位作者或人物，结合具体内容分析其在社会环境影响下的成长变化。解题核心在于梳理出人物所处时代的社会背景特征，并说明该环境对人物思想与行为转变产生的具体影响。 若选《朝花夕拾》，该书记录了鲁迅早年的生活轨迹。结合作品中描绘的没落封建家庭与闭塞守旧的故乡社会可知，这种沉闷压抑的环境促使他离开家乡，前往南京求取新学。随后在日本留学期间的经历让他认识到国民精神的麻木，由此弃医从文，从传统的读书轨迹转变为主动探索文学救国的道路，最终他用文学作品指引民众觉醒方向； 若选《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔最初身处饱受剥削的底层社会。结合他早年面对神父欺凌时的自发反抗行为可知，压迫的社会环境在他心中埋下了反抗的种子。十月革命爆发与国内战争洗礼这种充满革命浪潮的时代环境，促使他摒弃早期的冲动，逐步树立共产主义信仰。他将个体抗争转变为参与战斗和建设铁路的自觉行动，最终成长为拥有坚定信念的革命战士； 若选《红星照耀中国》，可以分析毛泽东的成长变化。结合他在积贫积弱的动荡社会中求学和探索的经历可知，社会环境的压迫激发了他强烈的救国意识。通过阅读马克思主义著作以及在革命洪流中的不断实践，他由一个单纯的爱国青年觉醒并逐步成长。延安时期的实践为他提供了实现理想的平台，最终他成长为指引中国革命走向胜利的领袖人物。 示例一：《朝花夕拾》记录了鲁迅早年的生活轨迹，他面对家道中落和闭塞守旧的故乡社会，深刻感受到传统封建教育的束缚与压抑。这种沉闷的社会环境促使他离开家乡，前往南京求取新学，从传统的读书轨迹转变为主动接触现代科学知识，迈出了探索人生出路的重要一步。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，最初面对底层社会的欺凌表现出的是自发反抗。随着十月革命的爆发和残酷的国内战争洗礼，在这种动荡的社会环境中，他摒弃了早期的冲动，成长为拥有坚定信念的战士，将个人抗争转变为为大众解放而战的自觉行动。 示例三：《红星照耀中国》展现了毛泽东在时代洪流中的思想转变。面对近代中国积贫积弱、动荡不安的社会现实，他早年在求学中深切体会到民族危机与民众苦难，从而萌生了强烈的救国诉求。这种压迫环境促使他主动研读马克思主义著作，在随后的艰苦革命实践中，他将理论与中国实际结合，完成了从单纯探索出路的爱国青年到信仰坚定、指引中国革命方向的领袖人物的蜕变。 【2026·河北邢台·二模】35．莫言说：“文学可以帮助人解决心灵的问题，可以帮助人明确做人的目标，从而使每个人变得更美好，也使我们的社会变得更美好。”请选取一点，结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对文学意义的理解。 【答案】示例一：莫言所言“文学可以帮助人解决心灵的问题”；鲁迅的童年并非全是美好，他曾因父亲患病，被庸医耽误治疗而深陷痛苦与无助；在私塾学习时，也有过对枯燥课业的厌烦。但他怀念百草园里的自由时光，感念藤野先生毫无偏见的关怀，铭记长妈妈为他寻来《山海经》的温暖，这些回忆抚平了他内心的遗憾悲伤。 示例二：莫言所言“文学可以帮助人明确做人的目标”；鲁迅在日本学医时，他目睹国人围观同胞被处决的麻木神情，意识到“救治国民精神比医治身体更重要”，由此他明确了自己的人生方向，毅然弃医从文，立志以文字唤醒民众的觉醒。 【详解】解答此题，需从莫言的话中选取一点（如“解决心灵问题”“明确做人目标”“使人/社会更美好”），结合《朝花夕拾》的具体篇目展开。行文采用“选取观点—结合原著论证—总结升华”的结构，确保细节准确，逻辑清晰。 示例一（选“解决心灵问题”）：我选取“文学可以帮助人解决心灵的问题”。在《朝花夕拾》中，鲁迅借回忆直面并剖析了成长中的心灵困惑。例如《五猖会》中，他满怀期待看赛会却被父亲强令背诵《鉴略》，封建教育对儿童天性的压抑给他留下深刻阴影。通过文学书写，他将这份痛苦宣泄出来，完成了对童年创伤的心灵抚慰。又如《父亲的病》中，面对庸医误人与父亲离世，他借文字表达悲痛与反思，解开了内心郁结。文学是心灵的疗愈室，帮助我们在回忆中直面伤痛，获得成长与澄明。 示例二（选“明确做人目标”）：我选取“文学可以帮助人明确做人的目标”。在《藤野先生》中，鲁迅原本立志学医救国，但在经历“匿名信事件”和“幻灯片事件”后，他深刻意识到医治国民麻木的灵魂比医治肉体更为紧迫。正是文学的觉醒，帮助他明确了弃医从文的人生目标，决定用笔作武器唤醒沉睡的国人。文学如同一盏明灯，在迷茫时刻照亮方向，帮助我们认清使命，确立为民族奋斗的人生坐标。 示例三（选“使人变得更美好”）：我选取“文学可以使每个人变得更美好”。在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅以温情笔触回忆了保姆长妈妈。虽然她有许多繁琐规矩和粗俗举止，却为年幼的鲁迅买来了他梦寐以求的《山海经》。鲁迅通过文学书写，剥开了她粗鄙外表下淳朴善良的心，表达了对底层劳动妇女的深切敬意。文学教会我们用悲悯宽容的眼光看待他人，发掘平凡人身上的真善美，从而让我们的心灵变得更加柔软、美好。 【2026·山东临沂·一模】36．2026年马年春晚，创意节目贺花神惊艳亮相，小语也计划自己设计节目，他打算拍摄“灯塔人物”系列微电影，致敬革命先辈与精神榜样。请你从以下几部作品中选择一个人物作为主角，联系具体情节说说选择的理由。 《朝花夕拾》        《红星照耀中国》        《红岩》 【答案】示例一：《朝花夕拾》中的藤野先生在鲁迅遭遇日本学生的歧视时，每周为他细心修改解剖学讲义，甚至连血管图画错了一点都耐心纠正，给予他尊严与关怀，不仅传授了知识，更用他崇高的人格和正直质朴的心灵，照亮了鲁迅孤独的异国岁月，适合作为微电影的主角。 示例二：《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来等革命领袖们以坚定的信仰和刚毅的精神影响了“红小鬼”，是照亮民族征途的“灯塔人物”，适合作为微电影主角。 示例三：《红岩》中的江姐在狱中遭受酷刑却始终严守党的秘密，用“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”鼓舞狱友，为后来者照亮了革命胜利的希望，是照亮前路的“灯塔人物”，适合作为微电影主角。 【详解】“灯塔”本身具有在迷茫、黑暗中为船只指引航向的功能，在文学作品的语境里，它指的是那些能够驱散主人公内心孤独、迷茫或绝望，并赋予其尊严、信仰与力量的关键人物。如： 《朝花夕拾》中，鲁迅在仙台医专饱受种族歧视，而藤野先生作为解剖学教授，不仅毫无民族偏见，反而对这位来自弱国的中国学生给予了毫无保留的关怀。他每个星期都会把鲁迅的讲义拿过去，用红笔逐字逐句地纠正错误，语法的错误也一一订正，连血管移了一点位置都会细心指出；在知道鲁迅卷入匿名信作弊风波后，他对鲁迅表示信任与安慰。藤野先生严谨治学的科学态度和超越国界的人道主义精神，在黑夜中守护了青年鲁迅的尊严与梦想。即使多年以后，鲁迅的寓所里依然悬挂着藤野先生的照片，每当深夜疲倦想要放弃时，抬头看到先生的面貌，便会重新激发起继续提笔战斗的勇气，他的一生都在受到这位灯塔人物的精神感召。 《红星照耀中国》中，以毛泽东、周恩来为代表的红军领袖，是照亮整个中华民族救亡征途与无数红小鬼成长道路的灯塔人物。这些革命先辈在物质条件极其匮乏的西北苏区，却同普通士兵一样穿制服，吃粗糙的粮食，没有官僚特权。在他们的影响下，苏区里那些原本流离失所、沦为孤儿的红小鬼们，不仅学到了知识，更明白了为什么要参加革命。这些领袖们用自己的言传身教，将救国救民的真理和共产主义信仰根植于年青一代的心中，把一群懵懂的少年淬炼成充满朝气、不畏牺牲的坚强战士。他们不仅在长征路上指引着红军战胜围追堵截走向胜利，更是用这种无私奉献、坚韧不拔的崇高人格，在当时那个黑暗、动荡的时代，为整个民族和后来的青年点燃了走向独立与光明的希望之灯。 《红岩》中，江姐是闪耀在渣滓洞的一盏精神明灯。当得知丈夫彭松涛英勇牺牲的噩耗时，她强忍巨大的悲痛继续工作；因叛徒出卖被捕后，面对十指钉竹签的非人折磨，江姐仍咬紧牙关，未曾吐露党的秘密。江姐不仅自己坚贞不屈，更像灯塔一样用温暖而坚定的力量鼓舞着身边的战友，在听到新中国成立的消息后，她和女狱友秘密绣出红旗，在黑牢里传递着迎接新中国诞生的无限喜悦，帮助大家在绝境中驱散绝望，坚定斗争到底的决心。江姐用生命燃尽的最后一抹红霞，为后来者照亮了革命终将走向全盘胜利的曙光。选择其他人物分析，言之成理亦可。 示例：《红岩》中的许云峰在与李敬原会面时发现情况危急，为了保护战友，主动吸引特务注意力从而被捕；面对特务头子徐鹏飞的威逼利诱，他铁骨铮铮不为所动。在被秘密囚禁于暗无天日的白公馆地牢时，即使生命已经进入倒计时，他依然用简陋的工具为战友们挖出一条越狱的地下通道。他以自己迎向死亡的决绝，将生的希望留给了同志，他的英雄气概与无私奉献照亮了黑暗的红岩，极具微电影主角的感染力。 【2026·湖北黄石·模拟预测】 小雯请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《朝花夕拾》和《钢铁是怎样炼成的》。 文段一： 中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，那是在学跳舞。 万岁！他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 （选自《朝花夕拾·藤野先生》，有删改） 文段二： 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 青春的活力占了上风。他第四次越过了死亡线，回到了人间。他看着眼前荒凉的城市，心中只有一个念头：要尽快回到革命队伍中去，续写青春的篇章。 （选自《钢铁是怎样炼成的》，有删改） 37．下列对两个文段内容理解不正确的一项是（    ） A．文段一写留日同胞沉迷享乐、麻木愚昧，让鲁迅内心倍感失望。 B．“这一声却特别听得刺耳”直接表现鲁迅强烈的民族自尊心。 C．文段二画线句是保尔的人生格言，诠释了生命的价值与意义。 D．文段二中“回到革命队伍中去”是指保尔历经磨难后重返队伍战斗。 38．精读文段一，说说文中“我的意见却变化了”具体指什么？变化的原因是什么？ 39．文段二道出了保尔的人生理想。请联系《钢铁是怎样炼成的》整本书，简要概括保尔为坚守革命理想，战胜了哪些艰难困苦。（写出两点即可） 40．联读两个文段，结合两部名著中鲁迅与保尔的人生选择，说说两人身上有哪些相同的精神品质。 【答案】 37． D 38． 弃医从文。原因：观看枪毙犯人的影片时，同胞的麻木愚昧让鲁迅深受刺激，他意识到医治国人的精神麻木比医治身体病痛更重要，因此改变人生选择。 39． ．示例：①忍受病痛折磨，多次与死神抗争；②面对战争创伤、身体残疾，仍坚守革命信念；③克服贫困饥饿、精神压力，始终不放弃理想。（或者答保尔4次死里逃生中的其中两次也可：第一次是在与波兰白军的战斗中保尔的腿受伤并得了伤寒；第二次是保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，头部受了重伤；第三次，是繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔，不得不离开岗位，回家养病；第四次，是在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。） 40． 心怀家国、坚定理想、勇于担当、甘于奉献、不畏艰难、爱国赤诚。 【详解】 37．D.文段二中写保尔第四次越过死亡线后，一心想要继续奋斗，但此时他身体状况已无法支撑他重返前线作战，因此他选择以文学创作的方式继续投身革命事业，并非重回队伍参加战斗，该选项理解错误。 38．根据《朝花夕拾》可知，“我的意见却变化了”指鲁迅决定弃医从文。在日本仙台求学期间，课堂上播放的影片让他目睹国人围观枪毙同胞还麻木喝彩的场面，他意识到医学只能救治人的身体，却无法唤醒国人麻木的灵魂，想要改变国家命运，首先要医治民众的精神，于是他放弃学医，选择用文字唤醒民众。 39．结合《钢铁是怎样炼成的》可知，保尔一生为坚守革命理想，战胜了多重磨难。在战场上，他先后多次负伤，与敌人浴血奋战，曾腿部受伤、头部遭炸弹重创，还数次染上伤寒，一次次游走在死亡边缘。参与修筑铁路时，他身处严寒暴雪的恶劣环境，常年忍受饥饿、劳累，还要对抗病痛的侵袭。待到晚年，他全身瘫痪、双目失明，彻底失去了奔赴一线工作的能力，可他依旧没有放弃理想，强忍肉体与精神的双重痛苦，克服重重困难投身文学创作，以全新的方式继续为革命事业奉献力量。 示例：保尔在战场上奋勇杀敌，曾头部受重伤、多次感染伤寒，顽强战胜伤病；后来他全身瘫痪、双目失明，依旧没有屈服，克服身心折磨坚持文学创作，继续坚守革命理想。 40．鲁迅身处近代积弱的中国，目睹同胞思想麻木的现状后，放弃学医的初衷选择以笔为刃唤醒民众，怀揣爱国赤诚心系国家命运，直面现实困境不畏艰难，主动承担起救民救国的责任，用一生践行担当与奉献。 保尔始终坚守革命理想，在战火、伤病、瘫痪失明等重重磨难面前从不退缩，凭着顽强意志迎难而上，把全部身心投入革命事业，心怀大众甘于付出。 从二人经历中能看出，他们都心怀家国，拥有炽热的爱国赤诚，始终坚定心中理想，面对困境不畏艰难，勇于扛起责任，并且甘愿为理想和大众无私奉献。 【2026·陕西西安·模拟预测】41．为纪念鲁迅先生逝世90周年，学校图书馆在《朝花夕拾》书架旁特设“重读经典”留言板，征集阅读感言。有人写道：“一面是温情的回望，一面是冷峻的审视。”这句话引发了大家的阅读共鸣。请你补写一段留言，回应这种感受。 要求：①结合《朝花夕拾》中的具体篇目；②80字左右。 【答案】 示例：读《阿长与〈山海经〉》，我看见她为“我”买来《山海经》的温情；读《二十四孝图》，又感受到对封建孝道虚伪残酷的冷峻批判，这正是回忆里的温暖与现实里的清醒交织。 【详解】温情：回忆亲人、师长、童年美好，例《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》；冷峻：批判封建陋习、腐朽教育，例《五猖会》《二十四孝图》；收尾总结两种笔触交织，是这本书独特的力量。 示例：书中有温柔回望：《从百草园到三味书屋》记录无忧无虑的童年趣事；亦有冷峻审视：《二十四孝图》抨击虚伪迂腐的封建孝道。一暖一锐，尽显鲁迅柔软内心与清醒的批判眼光。 【2026·广东深圳·三模】42．经典名著中也有“坚守”的力量。请从备选名著中任选一部，结合名著内容与成长体验，加以简述。 备选名著：《红星照耀中国》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》 【答案】示例一：我选《西游记》。唐僧师徒四人历经九九八十一难，面对妖魔鬼怪与重重磨难，始终坚守求取真经的信念，从未放弃前行。这让我明白，在学习与成长中遇到困难与懈怠时，也要坚守目标、持之以恒。这种坚守的力量，是名著给予我最珍贵的成长指引。 示例二：我选《红星照耀中国》。红军在长征途中面对恶劣环境与重重围堵，始终坚守革命理想与必胜信念，顽强跋涉直至胜利会师。这让我懂得，成长路上遭遇挫折与压力时，也要坚守初心、不畏艰难。这份坚守的力量，为我的成长指明了方向。 示例三：我选《钢铁是怎样炼成的》。保尔·柯察金历经伤病、战争与艰苦劳作的折磨，始终坚守为人类解放事业奋斗的信仰，从未向命运低头。这激励我在学习和生活中遇到困境时，坚守目标、顽强拼搏。这种坚守的精神，让我拥有直面挑战的勇气。 示例四：我选《朝花夕拾》。鲁迅在黑暗动荡的年代里，始终坚守对真理的追求与对家国的热爱，学医救国，又弃医从文，以笔为刃唤醒民众。这启示我，成长中要坚守正直与初心，保持对生活与理想的热爱。这份坚守的品格，是我成长路上的重要指引。 【详解】解答时，要求我们准确把握名著的核心主旨与人物精神。一方面要概述原著中相关人物或群体在面对困境时是如何展现“坚守”这一品质的；另一方面要将这种精神力量内化，紧密联系自己在学习、生活等成长过程中的真实感悟。若选择《西游记》，可以提取孙悟空在屡受误解时依然坚守除妖降魔、护送师父西行的责任的客观事实进行论述；若选择《红星照耀中国》，可以着重指出红军战士在面对物资极度匮乏时坚守革命乐观主义精神的闪光点；若选择《钢铁是怎样炼成的》，可以强调保尔在全身瘫痪与双目失明后坚守文学创作阵地的毅力；若选择《朝花夕拾》，应当关注鲁迅在面对外界偏见时坚守人格尊严、执着探求救国真理的精神。最后围绕选定的名著，把具体的分析结果与自身体验用通顺的语言写出来即可。 示例一：我选《西游记》。孙悟空在“三打白骨精”后虽被唐僧误解驱逐，却始终坚守保护师父西天取经的承诺，身在花果山，心系取经路。这让我懂得了在成长的道路上，即使面对他人的误解与委屈，也要坚守自己的责任与底线。这种坚守的力量，让我在面对人际交往的挫折时更加坚定与宽容。 示例二：我选《红星照耀中国》。书中的“红小鬼”们即使面临缺衣少食的极端物质匮乏，依然坚守革命必胜的乐观主义精神，每天坚持学习和工作。这启示我在求学过程中，即使条件艰苦、学习任务繁重，也要坚守乐观向上的精神风貌。这份坚守的力量，是我在逆境中保持积极心态的动力之源。 示例三：我选《钢铁是怎样炼成的》。保尔在全身瘫痪、双目失明的绝境中，依然坚守着生命尊严与文学创作的阵地，凭借惊人的毅力完成了《暴风雨所诞生的》。这激励着我在遭遇学业瓶颈或意外打击时，坚守永不言弃的信念。这种坚守的精神，让我在面对看似无法逾越的障碍时，依然有重头再来的底气。 示例四：我选《朝花夕拾》。青年鲁迅在日本仙台求学时，面对匿名信的污蔑和部分人的歧视，始终坚守自己的人格尊严和探求救国真理的初心，不卑不亢。这让我明白，在青春的成长岁月里，面对外界的质疑与偏见，也要坚守自我认同与独立思考的能力。这份坚守的品格，支撑着我在非议面前保持清醒与定力。 【2026·江西九江·二模】43．《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了多位对其人生有重要影响的人物。请选择其中一位，谈谈他/她对鲁迅成长的影响。 【答案】示例一：长妈妈（阿长）。她虽然粗俗迷信，但心地善良。她给鲁迅买来心心念念的《山海经》，让鲁迅感受到了真挚的爱与关怀，这种温暖成为鲁迅童年记忆中的美好部分。 示例二：藤野先生。他治学严谨、没有狭隘民族偏见，认真为鲁迅修改讲义，给予鲁迅极大的鼓励和支持。他的正直与热忱影响了鲁迅的为人处世态度。 【详解】首先确定书中人物，概括人物形象优缺点；然后结合原著具体故事情节；最后分析人物带给鲁迅心灵、思想或人生道路上的改变，语言完整充实。 示例一：寿镜吾先生。寿镜吾先生是鲁迅儿时私塾的老师，方正质朴、学识丰厚，对待学生严而不苛。他从不随意体罚学生，读书时投入沉醉的模样深深感染鲁迅，他广博的古文积累引导鲁迅打下扎实的文学基础，让鲁迅从小爱上读书，培养起浓厚的文字兴趣。 示例二：衍太太。衍太太表面待人温和和善，内心却虚伪自私、喜欢怂恿孩童做坏事。她鼓励孩子们偷吃母亲的药、打旋子摔倒也不制止，还散播谣言污蔑鲁迅。她的伪善嘴脸让年少的鲁迅看清人性的虚伪，早早学会分辨人心善恶，促使鲁迅日后用笔批判世间虚伪与丑恶。 【2026·河北唐山·二模】44．下面是小语《放弃也是一种智慧》演讲稿的开头部分，请结合下面任意一位名著人物的经历对演讲稿进行补充论述。（不少于80字） 该放弃的时候放弃，是一个人精神内涵的自然流露，也是一种人生智慧。面对纷繁复杂的人生，应把有限的时间和精力投入伟大的事业之中去，让生命焕发多姿多彩的绚丽。 备选人物：鲁迅（《朝花夕拾》）简·爱（《简·爱》） 【答案】示例一：鲁迅早年选择学医，希望救治国人身体的病痛，可当他在留学期间目睹国人的麻木后，毅然放弃学医的道路，选择以笔为刃，用文字唤醒沉睡的国民。正是这份适时的放弃，让他将全部精力投入到文艺创作中，在思想领域为中国的觉醒注入了强大的力量，实现了自己的人生价值，这正是放弃的智慧。 示例二：简·爱得知罗切斯特已有妻子后，没有沉溺于爱情放弃尊严，毅然选择离开桑菲尔德庄园。这份放弃让她守住了人格的独立与平等的底线，也让她最终收获了真正平等、尊重的爱情，让生命在坚守自我中绽放光彩。 【详解】解题思路分为三步。第一步审题抓主旨，文段中心论点为“放弃也是一种智慧”，这里的放弃不是懦弱退缩，而是为坚守理想、人格做出的主动取舍，写作全程不能偏离该核心；第二步锁定素材范围，题干限定只能选用鲁迅《朝花夕拾》或简・爱《简・爱》，必须结合原著经典经历，不能编造情节；第三步梳理行文逻辑，作答要先承接原有开篇文字，再叙述人物舍弃过往的完整经历，接着分析放弃背后的深层意义，最后回扣中心观点，同时满足不少于80字的字数要求，事例与道理结合，贴合演讲稿说理的表达风格，以此完成语段扩充。 示例一：（鲁迅《朝花夕拾》） 该放弃的时候放弃，是一个人精神内涵的自然流露，也是一种人生智慧。面对纷繁复杂的人生，应把有限的时间和精力投入伟大的事业之中去，让生命绽放多姿多彩的绚丽。鲁迅远赴日本学医，想治愈国人身体病痛，幻灯片事件让他醒悟国民精神的麻木更可怕。他果断放弃学医，弃医从文，以文字唤醒民众，将毕生心血投入思想救国，这份清醒的取舍，正是难得的人生智慧。 示例二：（简・爱《简・爱》） 该放弃的时候放弃，是一个人精神内涵的自然流露，也是一种人生智慧。面对纷繁复杂的人生，应把有限的时间和精力投入伟大的事业之中去，让生命绽放多姿多彩的绚丽。简・爱深爱罗切斯特，得知对方已有妻子后，她毅然放弃富足生活与这段感情，独自远行。她不愿牺牲人格平等依附他人，守住独立尊严，最终迎来平等的爱情，这份取舍充分印证放弃亦是一种智慧。 【2026·湖北襄阳·一模】阅读下面《朝花夕拾》的选段，完成下列问题。 我们曾学过鲁迅的《自嘲》：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这首诗藏着鲁迅的清醒与坚守——于冷漠尘世中保持批判，于苦难人间里留存温情。带着这份理解阅读下面《朝花夕拾》选段，体会鲁迅的成长与思考。 【选段一】 ①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 ②“去拿你的书来。”他慢慢地说。 ③这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 ④我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 ⑤两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟 背不出，就不准去看会。” ⑥他说完，便站起来，走进房里去了。 ⑦我似乎从头上浇了一盆冷水。 （出自《五猖会》） 【选段二】 ①看新书的风气便流行起来，我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来。白纸石印的一厚本，价五百文正。翻开一看，是写得很好的字，开首便道： ②“赫胥黎独处一室之中，在英伦之南，背山而面野，槛外诸境，历历如在机下。乃悬想二千年前，当罗马大将恺彻未到时，此间有何景物？惟有天造草昧……” ③哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，物竞’‘天择’也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。 ④“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，  “臣许应骙跪奏……”那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的；也不记得可曾抄了没有。 ⑤仍然自己不觉得有什么“不对”一有困空，就照例地吃侉饼、花生、辣椒，看《天演论》。 （出自《琐记》） 【浏览目录，整体感知】 45．下面是小语浏览《朝花夕拾》目录后的推测，其中不正确的一项是（   ） A．目录中《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》等篇目，大概率记录了鲁迅童年的生活与见闻。 B．从《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等篇目可推测，书中有对求学经历的回忆。 C．《范爱农》《父亲的病》等篇目，可能蕴含着鲁迅对亲友、对社会的思考与批判。 D．全书以《朝花夕拾》为名，说明所有篇目都是鲁迅晚年回忆童年往事的抒情散文 【精读文段，前后勾连】 46．结合选段一、二，说说鲁迅在不同成长阶段对“读书”的态度有何不同，并简要分析原因。 【联读文本，迁移探究】 47．结合选段和整本书内容，完成下列两小题。 （1）《自嘲》中“横眉冷对千夫指”的批判精神，在《朝花夕拾》中多有体现。请结合选段或原著，举一例简要说明。 （2）选段二中鲁迅对《天演论》的痴迷，与《红星照耀中国》中“红小鬼”的求知欲有着相似的精神内核。请简要说说这种精神内核是什么。 【答案】 45． D 46． 幼时（《五猖会》）：被迫读书，厌恶、抵触，原因是父亲强迫背书破坏了看会的快乐，压抑天性；青年时（《琐记》）：主动求知，痴迷、热爱，原因是渴望接触新思想、新知识，追求思想解放。 47．（1）示例：《五猖会》中批判封建家长制对儿童天性的压抑；《父亲的病》中批判庸医误人、封建医术的愚昧。（2） 精神内核：渴望新知、追求进步、勇于探索、不甘愚昧落后的进取精神。 【详解】 45．D.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，内容不仅有童年回忆，也涵盖少年、青年时期的求学经历与人生思考，并非所有篇目都是回忆童年往事。且书中除抒情外还有大量叙事、议论和批判，并非全是抒情散文。 46．选段一出自《五猖会》，是鲁迅七岁童年的经历。从选段一第⑤、⑥、⑦段可知，本来满心期待去看赛会，对父亲强制要求读枯燥的《鉴略》十分抵触，原本的兴致被完全浇灭。由此可看出，鲁迅对强制要求背诵的封建旧书反感压抑，父亲违背他的意愿强制背书，封建旧教育压抑了儿童天性，扫去了他对看会的期待。这种旧教育的强制违背儿童天性，所以他反感； 选段二出自《琐记》，是鲁迅青年离开家乡到南京求学的经历，此时鲁迅主动痴迷地阅读新思想书籍，长辈反对也依旧坚持。 从选段二第①段“我也知道了中国有一部书叫《天演论》。星期日跑到城南去买了来”可知，这写出作者最初接触进化论的兴奋心情，这表现了作者对新知识的渴望；结合第④段“你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去”“那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的；也不记得可曾抄了没有”可知，鲁迅又写到不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》，表达出作者思想有主见，对探求真理有强烈的欲望。 据此可知，此时鲁迅有志于探求新知、寻找救国救民的道路，传播新思想的书籍符合他的精神追求，因此主动热爱阅读。 47．（1）“横眉冷对千夫指”的核心是鲁迅对封建糟粕、不合理社会现象的批判，结合原著任意一例分析即可，符合要求即可。 示例一：选段一出自《五猖会》，鲁迅记述自己满心欢喜准备去看迎神赛会，却被父亲强迫留下来背枯燥的《鉴略》，原本的兴致被一扫而空，他借此批判了封建教育、封建父权对儿童天性的压抑，正是“横眉冷对”式的批判精神的体现。 示例二：《父亲的病》中，鲁迅揭露了旧社会庸医故弄玄虚、骗钱害人的本质，批判了封建迷信落后的医术观念，体现了批判精神。 （2）结合原著内容可知，鲁迅痴迷新学是为了寻求救亡图存的道路，《红星照耀中国》中的红小鬼在艰苦环境中坚持求知是为了追求革命进步，二者共同的精神内核是对进步新知的热切追求，对国家命运的深切关注和担当，对进步道路的主动探索，都渴望探寻救亡图存、改变国家落后面貌的道路。 【2026·湖北襄阳·一模】与小雯一同运用整本书阅读方法，品读两部名著，回望成长，汲取前行动力。 48．【读进·情节梳理】成长抉择。请结合名著内容，贴合人物经历，补全保尔的人生选择。 名著 人物 关键事件 人生选择 《朝花夕拾》 鲁迅 匿名信$