习作：“我的心儿怦怦跳”课件-2026-2027学年四年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕四年级第八单元习作“我的心儿怦怦跳”，以“写清楚事情经过和当时感受”为核心，通过“听指令做反动作”小游戏激活体验，引导学生从重大时刻、第一次、意外之事中选材，再以拟标题、定开头、构双线（事件-心情）为学习支架搭建习作框架。 其亮点在于运用“心情‘三’字诀”（抒、显、比）及成语、短语等素材强化语言运用，结合范文和句式练习培养思维能力，评价表促进自评互评提升审美创造。如“显字诀”通过“咬铅笔头、皱眉头”等动作描写显露紧张，帮助学生精准表达情感，教师可借结构化流程提升教学效率，学生能掌握生动描写方法。

我的心儿怦怦跳 习 作 小游戏：听指令做反动作 向后转 向左看 合上书本 低头 大吼大叫 …… 生活中，哪些事曾带给你心儿怦怦跳的感受呢？ 选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。 习作任务 选材小妙招 重大时刻 重要比赛、颁奖典礼、期末测试…… 第一次 第一次独自睡觉/当众演讲/坐过山车…… 意外之事 意想不到的惊喜、有惊无险的经历…… 任务一：拟标题 简单说明： 我要写的是____________事。 任务二：定开头 第一次上台演讲 这周班会课，班级竞选班干部，我鼓起勇气报了名。 学范文 动笔写 第一次上台演讲 这周班会课，班级竞选班干部，我鼓起勇气报了名。 这是我第一次上台演讲，心里又期待又紧张，总担心自己会出错。老师按报名顺序让大家上台，候场时我看着前面的同学自信演讲，我的心怦怦直跳，手心冒出汗，演讲稿被捏得皱巴巴的，腿忍不住轻轻发抖，心里像揣了只乱蹦的小兔子，反复默念：“千万别忘词！” 终于叫到我的名字了，我深吸一口气走上讲台。站在中央，台下几十双眼睛齐刷刷地盯着我，我脑子突然一片空白，之前背熟的稿子竟一句也想不起来。我抿了抿发干的嘴唇，手指紧紧抠着讲台边缘，脸烫得像火烧，紧张得话都说不连贯。 就在这时，班主任投来了鼓励的目光，同桌悄悄竖了竖大拇指。我定了定神，闭上眼睛回想开头，慢慢开口讲起来。一开始声音带着颤音，可讲着讲着，我渐渐沉浸其中，忘记了紧张，声音也变得响亮有力。 演讲结束，台下响起热烈的掌声，我深深鞠了一躬，快步走下台。心里的大石头终于落了地，怦怦跳的心脏也慢慢平复，满是开心和自豪。原来，勇敢迈出第一步，就会收获不一样的成长！ 学范文 心情变化 事件发展 任务三：构双线 学范文 动笔写 分享分享，交流交流 心情“三”字诀 “抒”字诀 排队等打针，我看着前面的同学皱眉头，心里害怕得直打颤！ 直抒胸臆 直接点明心情 “显”字诀 考试时卡了壳，我咬着铅笔头，眼睛盯着卷子，连眉头都皱成了小疙瘩。 外显动作，用神态、动作显露心情 “比”字诀 平时我吃饭狼吞虎咽，可今天等比赛结果时，碗里的饭扒了半天，一口也没咽下去。 对比衬托，用前后状态对比突出心情 心情“三”字诀 “抒”字诀 用上准确的心情词，结合事件节点直接表达内心感受。 排队等打针，我看着前面的同学皱眉头，心里害怕得直打颤！ 惊慌 高兴 愤怒 激动 …… 同桌互动：结合事件节点说心情 心情“三”字诀 “显”字诀 不直接说心情，仅通过神态、动作描写体现内心感受，让他人能猜出心情。 考试时卡了壳，我咬着铅笔头，眼睛盯着卷子，连眉头都皱成了小疙瘩。 紧张、着急、焦虑又发愁 根据自己的心跳事件，写1句动作/神态描写的句子，互猜心情并说明判断依据。 小组互动： 心情“三”字诀 “比”字诀 句式：平时……可今天…… 对比平时状态与心跳时的状态，突出内心感受。 平时我吃饭狼吞虎咽，可今天等比赛结果时，碗里的饭扒了半天，一口也没咽下去。 尝试独立写下1句对比句，班内展示交流。 尝试并分享： 素材加持，描写增色 用上积累的表示心情的成语、短语和歇后语，搭配“三字诀”来写，能让笔下的心跳心情更精准、更生动。 习作评价表 自评 互评 展示赏评 朗读习作，修改语句，圈出精彩心情描写。 交换作文，勾画佳句，说说所用方法。 朗读全文，师生共评。 随事写心 心情生动 $