第一单元 任务一 6 我看&任务二 诗歌朗诵（PDF部分书稿）-【精英新课堂·三点分层作业】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材 湖南专版）

参考答案 第一单元鉴赏诗歌魅力 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 1.装骄2.zhé3.①A②B4.C5.示例：“双杖推撑滑行”首先两脚的滑雪板应基本保持平 行，双腿并拢微微踮起脚跟，身体前倾，双手用滑雪杖在身体两侧撑地：然后全脚掌着地，双手用力向 后撑杖，上体稍向前倾，呈半蹲姿势；其后，滑雪杖向后用力撑开离地，然后身体站直，滑雪杖与身体 基本平行撑地：继而，重复上述动作。6.A【解析】A.《沁园春·雪》的词牌名是“沁园春”。 7.千里冰封万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象分外妖娆引无数英雄竞折腰8.B【解析】 B.有误，正确的朗读节奏应为“欲/与天公试比高”。9.我同意“妖娆”一词重读。因为“妖娆”一词 写出雪后晴日当空的美好景象，翻出一派新的气象，表现了词人强烈的民族自信心和自豪感，重读更 弥符合词人的心理和情感0.应用自豪、赞扬的语气和高亢，微昂的语调。这句话表达了作者对无产 阶级革命者的热情歌颂，以及作者作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。11.D【解析】D.结合 帐 “一桥飞架南北，天堑变通途”可知，武汉长江大桥建成将会沟通南北，长江天堑将会畅通无阻，“殊” 字展现了世界变化之大，并没有展现变化速度之快，选项分析有误。12.不同意(1分)。“信步”的 意思是随意走动：散步。“漫步”的意思是没有目的而悠闲地走。这里形容作者在有风浪的长江里游 泳，却可以驾驭风浪，就像散步一般。“信步”更能展现出作者高超的游泳技能和豪迈的气概，改为 “漫步”后则没有原词意思表达得准确(2分)。13.对峥嵘岁月的怀念、对历史的追溯和对自然规 律的探究，以及对未来的憧憬，并发出只争朝夕、催人奋进的号召。（意对即可得3分）14.本词描 她 绘了作者眼前的自然风光和正在建设的大桥，展现了中华人民共和国成立初期积极建设的景象，由此 景表达了作者对中国人民建设祖国和改变山河的豪迈气概的赞美，体现了作者对未来景象的美好展望 (2分)。《沁园春·雪》则通过描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，抒发了作者对祖国壮美山河的 封 热爱之情，表达了作者坚定的信念和远大的抱负(2分)。15.【例文】那些松树不怕山高，把根扎在 悬崖峭壁的缝隙里。有的松树身子扭得像柱子上的蟠龙，在半空展开枝叶，与狂风乌云争夺天日；有 的松树迎风招展，和清风白云嬉戏：有的松树望穿秋水，不见你来便独自爬到高处，斜着身子张望。 2周总理，你在哪里 1.曳甸甸2.su3.①A②B4.C5.四海稻花香入梦一枚种子重如山6.①间隔反复， 强调人民对周总理怀念之深切②连续反复，强调人民找到总理后的欣喜之情7.①亲临邢台隆尧 地震区，让群众背风而坐，自己却迎风讲话。②在北京十三陵水库施工现场，烈日炎炎下带队参加劳 动。③为节约开支，反对拆中南海西花厅台阶。④起草或批阅文件一丝不苟。（一点1分，共4分） 8.对人民关怀无微不至，对自己严格要求：工作一丝不苟，兢兢业业：不顾个人，一心为公；鞠躬尽瘁， 勤政为民。（一点1分，共4分）9.运用设问的修辞手法(1分)，突出表现周总理全心全意为党为 民，不顾自身健康，鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品质(1分)；引起读者的注意和思考(1分)：引出下文 写周总理夜以继日操劳国事的事迹(1分)。10.示例：你永远居住在人民心里，/你的人民世世代 代想念你！（符合要求即可得2分） 3我爱这土地 1.嘶hóuq0腐2.C3.将“内容更为广泛”与“思想更为浑厚”位置互换。4.D【解析】 D.应重读“深沉”，以此突出诗人对土地的热爱刻骨铭心，无比深厚。5.B【解析】B.戴家军装备 远逊于日军，“分成战斗小组灵活突袭”是因为武器落后下的战术选择，该选项存在事实错误。 6.开篇的环境描写，营造出凝重、肃穆的氛围，烘托出“戴家军”抗日事迹的悲壮(2分)；雨雾的景象 也为下文回忆“戴家军”血雨腥风的抗日历史作了铺垫，同时暗示了那段历史的沉重与沧桑，引发读 者对英雄故事的关注与思考(2分)。7.(1)运用比喻的修辞手法(1分)，将戴世忠比作风雨中的老 树，生动形象地表现出他在讲述家族抗日历史时的坚毅与庄重(1分)，体现出他对家族英雄事迹的 崇敬与传承(1分)。(2)运用神态描写和语言描写(1分)，“挺立火前，目光如炬”的神态和坚定的 话语，生动地刻画了戴万龄举家抗日的决绝与豪迈(1分)，展现出他强烈的爱国情怀和抗日决心 (1分)。8.艾青在《我爱这土地》中通过鸟儿对土地的深情歌唱，表达了对祖国深深的眷恋与热 爱，以及为祖国献身的决心(1分)。“戴家军”举家抗日，为了保卫祖国的土地，不惜牺牲家族的一 第1页（共32页） 切，他们的事迹同样体现了对祖国的挚爱和为了祖国甘愿牺牲的精神(1分)，二者在热爱祖国、为祖 国奉献乃至牺牲的精神内涵上是共通的(2分)。 4乡愁 1.炙pà2.刻骨铭心3.余先生曾把自己的生命划分为三个时期：旧天陆、新大陆和一个岛屿。 4.D5.示例一：竹子一我爱竹，爱它的形态潇洒，爱它的清雅质朴，更爱它的风骨照人。示例二： 动车一动车如离弦的箭，带着中国的复兴梦，飞向远方。6.(1)示例：刚才，我们在李白的《静夜 思》里，读懂了古人望月思乡的深情：接下来，就让我们走进余光中先生的《乡愁》，感受这份跨越山海 的牵挂。请欣赏诗朗诵《乡愁》。(2)示例：小初同学，我不认同你的看法。朗诵的核心是用声音传 递文字的情感与思想，靠的是朗诵者对文本的深刻理解、真挚的情感投入和出色的声音表现力。音 响、配乐、伴舞只是辅助手段，能为朗诵锦上添花，但绝不能本末倒置。如果过度依赖这些外在形式， 反而会喧宾夺主，让朗诵偏离其本质。我们评判朗诵，更应关注其语言表达的感染力，而非外在的 “高大上”形式。7.D【解析】A.有误，结合材料一“长沙弹词是湖南传统说唱艺术，流行于长沙、 益阳等地，源于道情”可知，长沙弹词起源于道情，并非长沙、益阳等地；B.有误，结合材料一“唱词多 为七字句和十字句”可知，是“多为”而非“都是”：C.有误，结合材料一“曲目涵盖历史故事、民间传说 等”可知，“只涵盖历史故事和民间传说两类”表述过于绝对。8.B【解析】A.有误，材料中未提及 长沙弹词在国内外有很大影响：C,有误，结合材料可知，传承人、政府等都在为非遗文化传承努力，并 非只有依靠政府才能解决：D.有误，结合材料三可知，了解非遗文化最主要的途径是电视、网络媒 体，占比40%，而非学校教育，且材料中未表明加强学校教育能显著提升市民参与非遗传承的意愿。 9.①传承人坚守并积极推广，如长沙弹词传承人通过舞台表演、社区演出等方式推广；②政府加强保 护，如对长沙窑加强窑址保护，修建遗址公园，鼓励传承人与高校合作创新，举办活动普及文化等； ③拓宽市民了解非遗文化的途径，如利用电视、网络媒体、学校教育、参加文化活动、亲友介绍等多种 方式：④提高市民参与非遗传承的意愿，可通过多种宣传方式让市民认识到非遗文化的重要性，微发 其参与热情。（结合材料及现实，答出两点即可得4分） 5你是人间的四月天 一一句爱的赞颂 1.憬沧q2.不以为意纵使3.将“让一颗悠然的心在田园中游荡”后的逗号改为分号。 4.C5.C【解析】C.搭配不当，应将“制造”改为“营造”。6.C【解析】C.《你是人间的四月 天一一句爱的赞颂》的情感基调为欢快、明丽、清新，并非“伤感、缠绵、希望”。7.“黄绿相间”指 路边迎春花的花儿与绿枝相映的情景(1分)。“被攫住”是因为“我”感受到春日的美好，内心深深陶 醉(1分)。8.(1)运用拟人（夸张）的修辞手法(1分)，“一夜之间”“嫩绿”“诉说”等词语生动形象地 写出了草坪的春意盎然和恬淡清新(1分)，表现了春天的美好和生动，表达了作者的陶醉之情 (1分)。(2)美丽的春天既使人陶醉，又使人对未来充满希望和憧憬。（意近即可得3分）9.画 波浪线的句子使用第二人称，将“你”比成花开、燕的呢喃、爱、暖、希望、人间的四月天，给人一种亲切 的感觉，拉近了与读者的距离，写出自然的绚丽与生机勃勒，表达了诗人炽热的爱(2分)。两文均抒 发了对春天的喜爱与赞美，对美好人生的向往与憧憬(2分)。 6我看 1.B【解析】B.“丰润(rùn)”不能读成“丰润(yù)”。2.B【解析】B.有误，第②句存在语序不当 的问题，正确的顺序应该是“感知、推理、执行”。3.C4.B【解析】B.有误，“简洁”和“凝练”是并 列的两个词语，中间用顿号即可。5.帆、脚印、坚持、罗盘梦想梦想扬帆远航，/在时间的河流 里留下脚印，/坚持是那不灭的罗盘，/指引我穿越荆棘，抵达彼岸。 任务二诗歌朗诵 1(1)确定主持，准备串词评委打分，公布结果(2)①示例：节奏鲜明、优美，富有感情。②示 例：穿着得体大方，举止文明，形象气质佳。2.A【解析】A.朗诵时应该根据表达情感的需要，适 当调整语调、语速、重音、节奏，这样才能有抑扬顿挫的效果。选项中“语调、语速、重音、节奏等应该 是一致的”表述不当。3.示例：《我爱这土地》B.悲伤婉转这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容 鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象 代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。所以应用悲伤婉转的 风格配乐。 第2页（共32页）6 我 1.下面是某同学学完本课后写的日记，其中字 音字形的梳理不正确的一项是 () 寻一个风和日利的日子，登上岳麓山， 眼观云的流盼、树的摇曳、草的丰润，鼻嗅花 的清香，耳闻鸟的呢喃…蔓游其中，沉醉 在大自然的鸟与花香之中，感受生命的驳 发，洗去内心的浮躁。 A.注意形近字造成的误读，如：“摇曳(yè)” 不能读成“摇曳(zhuài)”,“流盼(pàn)”不 能读成“流盼(fn)”。 B.注意因方言发音造成的误读，如：“岳麓 (Iù)山”不能读成“岳麓(1òu)山”，“丰润 (yùn)”不能读成“丰润(rùn)”。 C.注意纠正同音字造成的误写，如：“蔓游” 应写成“漫游”，“驳发”应写成“勃发”。 D.注意纠正成语字形的误写，如“风和日利” 应写成“风和日丽”，“鸟与花香”应写成 “鸟语花香”。 2.下面一段文字中有语病的一项是() ①今年，我国科研团队在一次实验中，成 功让仿生双臂机器人将玻璃瓶稳稳放置在医 药光谱检测仪上。②仿生双臂机器人首次自 主完成样本转移，这个看似简单的任务，却要 求它像人一样执行、推理、感知。③具体来 说，需要通过多模态系统识别目标，用仿生灵 巧手精准抓取，实时协调双臂避免碰撞。 ④这一刻，“大模型赋能具身智能”从概念变 为现实，机器人具备了自主决策能力。 A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 3.填入下面语段横线处的语句，衔接最恰当的 一项是 诗词是中国传统文化中最为重要的部分， 。 它们让我们领略到了爱到深处 的言之切切、情到浓处的低回婉转、悲到痛 处的肝肠寸断。 12 语文九年级上册人教版 看 ①具有很强的民间基础②它不仅是书本 里的知识③更重要的是诗词里有天地、有 历史、有社会、有人生、有情怀④还是我们 日常生活的情感共鸣，流行歌曲的灵感来源 ⑤而书信亦如是 A.⑤②③④① B.⑤②①③④ C.①②④③⑤ D.①②⑤③④ 4.(长沙雨花区期未)小文对文段中的表达及标点 的使用存有疑问，并提出了他的看法，请你帮忙 判断，其中不恰当的一项是 () ①怎样写诗呢？首先，在抒情方式上可 以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来 抒写情志；②其次，要注意语言的简洁、凝 练，做到言简义丰；③另外，还要注意节奏， 尽可能让诗读起来朗朗上口。④诗歌既要 分行写出，具有诗的模样，又要融入联想和 想象，具有诗的味道。 A.第①句表达正确，尤其是问号的使用。 B.第②句“简洁”后面的标点应该改为分号。 C.第③句中成语“朗朗上口”使用正确，形容 声音清晰响亮。 D.第④句中关联词“既…又…”使用正确。 5.（浙江杭州期未)从词云图中任选一个词语，也 可增加新词，以“梦想”为题展开联想和想象，写 一首小诗。要求：注意分行，至少运用一种修辞 或陌生化手法，不超过6行。 律师苍生中国梦 僮惯脚印帆坚持风景 坚守 遥远成长努力人生 兴 梦想 时间路 花济世 颜色初心墨辰荆棘科学家 寒冬罗盘医生 选词： 任务二 诗是心灵触动的音符，是情感流动的旋 律。班级将开展诗歌朗诵活动，请你参与并完 成下面的任务。 1.班委会正在作诗歌朗诵比赛的筹备工作，你 是活动的策划人之一，请你协助完成以下准 备工作。 (1)请完善下面的活动方案。 组内选拔，确定选手 推举评委，制定细则 赛前准备 Y Y 拟定等级，准备奖品 抽签上场，展示朗诵 现场比赛 发表感言，点评活动 (2)请完善本次诗歌朗诵比赛的评分细则。 评分项分值 评分标准（分值100分) 得分 普通话发音准确，口齿 普通话 20分 清晰，语言规范。 健康向上，思想性强；寓 朗诵 意深刻，富有感召力；文 20分 内容 质兼美，有较强的审美 艺术性。 朗读 ⑦ 20分 技巧 正确把握作品的内涵、 节奏、韵律，准确传达作 作品 20分 品的主题与情感；富有 表达 感染力，能让听众产生 共鸣。 诗歌朗诵 续表 评分项 分值 评分标准（分值100分） 得分 ② 仪态 20分 仪表 2.在诗歌朗诵比赛前，小组成员们纷纷给参赛 选手提出朗诵建议，下列建议不恰当的一项 是 ( ) A.《乡愁》这首诗每一小节句式整齐、均衡， 所以朗诵每一诗节时，语调、语速、重音、 节奏等应该是一致的。 B.不同的感情，语速和语调也会发生变化。如 朗诵《我爱这土地》的最后两句时，感情是深 沉、真挚的，语速要变缓，语调也是下抑的。 C.朗诵诗歌前要明晰其创作背景，确定感情 基调。如《周总理，你在哪里》这首诗是创 作于周总理去世一周年之际，所以这首诗 的感情基调是低沉悲痛的。 D.朗诵时要注意表情、站姿、动作等，比如朗 诵《沁园春·雪》时，应保持端庄稳健、积 极向上的姿态。 3.作为小组代表的你准备选择艾青的诗歌参 加朗诵比赛，朗诵会要求每位朗诵者给诗歌 配上音乐，你会选择艾青的哪首诗歌？你会 选择哪种风格的配乐？请说明理由。 知识小贴士：诗朗诵配乐类型 A.热情激动B.悲伤婉转 C.平缓抒情 D.轻松欢快 篇目： 背景音乐类型： 选择理由： 第一单元鉴赏诗歌魅力益品13