第12课《醉翁亭记》自主预习导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

《醉翁亭记》趣味自主预习导学案 适用年级：九年级上册 预习时长：45分钟自主完成 设计理念：摒弃枯燥文言机械背诵，以“打卡琅琊山水，解锁醉翁治愈人生”趣味闯关为核心，搭建阶梯式问题任务群。紧扣中考文言文高频考点，增设课内必考重点注释、名句翻译赏析、核心文言实词虚词、词类活用专项内容，从基础积累、文本梳理、深度赏析到古今思辨层层递进，兼顾趣味性、应试性、文学性与德育性，适配初三暑假自主预习。 一、预习目标（明确方向，精准闯关） 1. 基础积累目标：掌握文中易错字音字形、重点注释、一词多义、词类活用、特殊句式，熟记作者常识与被贬创作背景，流畅诵读全文、精准疏通文意，熟练默写核心名句。 2. 文本感知目标：理清文章“山水写景—四时晨昏—滁人游乐—太守宴乐—点明主旨”的行文脉络，找准全文核心线索，区分文中多层“乐”的不同内涵。 3. 深度探究目标：赏析移步换景、情景交融、层层铺垫的写作手法，吃透重点句子的翻译与深层意蕴，读懂欧阳修“被贬不沉沦、失意亦豁达”的人生境界与与民同乐核心主旨。 4. 素养提升目标：体悟作者身处逆境、乐观豁达、心系百姓的胸襟与情怀，学会辩证看待人生得失，涵养积极向上、胸怀他人的人生格局。 二、情境创设（趣味导入·沉浸式闯关） 【情境闯关·赴一场琅琊山水之约，悟一份失意豁达初心】提起千古山水美文，必有《醉翁亭记》！世人皆知“醉翁之意不在酒”，却鲜知背后的人生故事。 北宋文学家欧阳修被贬滁州，仕途失意、壮志难酬，却没有沉沦消沉。他寄情琅琊山水、勤政爱民、造福百姓，将山水风光、人间烟火、人生豁达尽数写入文中，写下这篇治愈千年的传世经典。 这个暑假，化身琅琊山水打卡官，踏遍文中四时风光，解锁层层山水之乐、人情之乐、太守之乐，读懂藏在文字里的顶级豁达与家国温情！ 三、课前必背·核心专项积累（预习重中之重·中考必考） 模块1：课文高频重点注释（课下必考，逐句熟记） 1. 环滁皆山也：环，环绕。皆，都。 2. 林壑尤美：壑，山谷。尤，格外、特别。 3. 望之蔚然而深秀者：蔚然，茂盛的样子。深秀，幽深秀丽。 4. 翼然临于泉上：翼然，像鸟张开翅膀一样。临，居高面下、靠近。 5. 名之者谁：名，名词作动词，命名、取名。 6. 自谓曰：谓，称呼。 7. 醉翁之意不在酒：意，意趣、情趣。 8. 得之心而寓之酒：得，领会。寓，寄托。 9. 林霏开：霏，弥漫的云气。开，散开。 10. 云归而岩穴暝：归，聚拢。暝，昏暗。 11. 晦明变化：晦，昏暗。明，明亮。 12. 野芳发而幽香：芳，花。发，开放。 13. 佳木秀而繁阴：秀，茂盛。繁阴，浓密的树荫。 14. 风霜高洁：天高气爽，霜色洁白。 15. 四时之景：四时，春夏秋冬四季。 16. 负者歌于途：负，背、扛。 17. 行者休于树：行者，走路的人。休，休息。 18. 伛偻提携：伛偻，弯腰曲背，指老人。提携，牵扶，指小孩。 19. 泉香而酒洌：洌，清。 20. 山肴野蔌：山肴，山野野味。蔌，菜蔬。 21. 杂然而前陈：杂然，杂乱的样子。陈，陈列、摆开。 22. 宴酣之乐：酣，尽兴地喝酒。 23. 丝竹：泛指音乐。 24. 弈者胜：弈，下棋。 25. 觥筹交错：觥，酒杯。筹，酒筹。交错，交互错杂。 26. 颓然乎其间：颓然，倒下的样子。 27. 鸣声上下：上下，高处低处。 28. 乐其乐：第一个乐，以……为乐；第二个乐，快乐。 29. 归：返回。 30. 太守谓谁：谓，是、为。 模块2：必背重点句子+精准翻译+核心赏析（默写、翻译、鉴赏必考） 1. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 翻译：醉翁的情趣不在于酒，而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 赏析：全文千古名句、中心句，开篇点题，奠定全文乐而忘忧的基调，点明作者寄情山水的豁达心境，衍生成语“醉翁之意不在酒”。 2. 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 翻译：太阳出来，林间云雾散开；云雾聚拢，山谷就昏暗了，明暗交替变化，是山间早晚的景象。 赏析：精准描摹山间朝暮晨昏变化，动静结合、对比鲜明，句式整齐，画面感极强，尽显山水灵动之美。 3. 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 翻译：野花开放，散发清幽香气；树木茂盛，形成浓密绿荫；天高气爽、霜色洁白；水位下降、山石显露，这是山间的四季美景。 赏析：极简文字囊括春夏秋冬四季景致，对仗工整、层层铺排，意境清幽开阔，体现山水四时皆美的特点，为“乐亦无穷”做铺垫。 4. 四时之景不同，而乐亦无穷也。 翻译：四季的景色各不相同，欣赏美景的乐趣也是无穷无尽的。 赏析：承上启下，总结四时美景，点明山水之乐，贯穿全文核心线索“乐”。 5. 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 翻译：人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。 赏析：层层递进，点明太守之乐的与众不同，升华主旨，凸显作者与民同乐的高尚情怀。 6. 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 翻译：醉了能够同大家一同欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。 赏析：文末点题，自问自答，收束全文，凸显作者豁达胸襟与以文寄情、与民同乐的情怀。 模块3：中考核心文言积累（一词多义+词类活用+特殊句式） 1. 一词多义（高频必考） 乐：山水之乐（乐趣，名词）；人知从太守游而乐（欢乐，动词）；乐其乐（以……为乐，意动用法） 归：云归而岩穴暝（聚拢）；太守归而宾客从也（返回） 秀：蔚然而深秀者（秀丽）；佳木秀而繁阴（茂盛） 谓：太守自谓也（称呼）；太守谓谁（是） 2. 词类活用 名之者谁（名词作动词，命名、取名）；山行六七里（名词作状语，沿着山路） 3. 特殊句式 判断句：环滁皆山也；望之蔚然而深秀者，琅琊也 倒装句：行者休于树（状语后置，行者于树休）；负者歌于途（状语后置，负者于途歌） 四、分层任务群（问题驱动，层层深入） 闯关规则：四大进阶任务关卡，从基础夯实、文本梳理、深度探究、古今思辨逐层突破，全员通关即为预习达标！ 任务一：基础通关关——文言常识大闯关（入门级） 结合重点注释与文言积累，自主完成基础闯关，扫清文言障碍。 1. 给下列加点字精准注音： 林壑（） 蔚然（） 翼然（） 暝（） 伛偻（） 酒洌（） 山肴（） 野蔌（） 弈（） 觥筹（） 2. 解释下列加点重点实词： 林霏开（） 云归（） 野芳（） 繁阴（） 伛偻提携（） 宴酣（） 颓然（） 3. 写出一词多义释义： “乐其乐”中两个“乐”分别是什么意思？ 4. 文学常识填空：本文作者是___（朝代）___，号___，唐宋八大家之一，本文是一篇经典___文，创作于作者___滁州期间，全文核心线索是___字。 5. 背景探究：作者被贬滁州，仕途失意，文中却毫无悲苦哀怨之情，这体现了作者怎样的初步心境？ 6. 诵读任务：背诵六句重点名句，通读全文3遍，读出写景舒缓、写乐昂扬的语气。 任务二：文本细读关——赏景寻乐理脉络（进阶级） 熟读全文，疏通文意，回答问题，理清文章写景、写人、写乐的完整逻辑。 1. 文章开篇是按照什么顺序描写琅琊山、醉翁亭景色的？有什么表达效果？ 2. 作者分别描写了山间哪两种时序美景？请简要概括特点。 3. 文中依次写了哪四层“乐”？层层递进，分别是什么？ 4. 文中描写“滁人游、太守宴、众宾欢”的热闹场景，有什么作用？ 5. 简要梳理全文“写景—写人—写乐—主旨升华”的行文思路。 任务三：深度探究关——品句悟情探主旨（进阶级） 精读核心句子，深究手法、情感与主旨，突破本课重难点。 1. 赏析“翼然临于泉上”中“翼然”一词的妙处。 2. 文章四季写景仅用四句话却千古流传，简析其写景精妙之处。 3. 对比“禽鸟之乐”“游人之乐”“太守之乐”，说说三者境界有何不同。 4. 全文以“乐”贯穿，结合作者被贬背景，谈谈你对“醉”与“乐”的理解。 5. 结合全文，精准概括本文“与民同乐”的主旨内涵。 任务四：拓展延伸关——古今思辨拓素养（提升级） 跳出文本，贯通古今，对比思辨，实现品格升华。 1. 对比积累：同样被贬，《岳阳楼记》范仲淹与《醉翁亭记》欧阳修的心境、情怀有何异同？ 2. 思维思辨：有人说“作者寄情山水、饮酒作乐，是逃避仕途失意的消极躺平”，请结合文本反驳该观点。 3. 素养践行：结合青少年成长，谈谈欧阳修失意豁达、与民同乐的精神，对我们当下学习生活有什么启发？ 五、预习小总结（自主复盘） 1. 本次预习我掌握的重点注释、名句、文言知识点与文本主旨：________________ 2. 我尚未理解、需要课堂重点突破的疑惑：________________ 六、完整参考答案 任务一 参考答案 1. 字音：hè、wèi、yì、míng、yǔ lǚ、liè、yáo、sù、yì、gōng chóu 2. 重点实词：云雾散开；聚拢；野花；浓密树荫；老人和小孩；尽兴喝酒；倒下的样子 3. 第一个乐：以……为乐（意动用法）；第二个乐：快乐（名词） 4. 文学常识：北宋、欧阳修、醉翁、山水说理、被贬、乐 5. 初步心境：作者虽仕途受挫、被贬偏远，却不沉沦抱怨，热爱山水、热爱生活，拥有乐观豁达、随遇而安的开阔胸襟。 任务二 参考答案 1. 由远及近、由整体到局部的空间顺序。从滁州群山到琅琊山，再到酿泉、醉翁亭，层层聚焦、画面清晰，条理井然，让读者身临其境，精准勾勒出醉翁亭清幽秀丽的环境。 2. 朝暮之景：晨昏明暗交替，灵动多变；四时之景：四季风光各异，清幽秀美、意境开阔，四季皆有佳景。 3. 四层乐：山水之乐（自然之乐）、滁人之乐（百姓游乐）、众宾之乐（宾客宴酣之乐）、太守之乐（与民同乐）。 4. 侧面烘托滁州政治清明、百姓安居乐业，体现作者勤政爱民的治理成效，为文末升华“与民同乐”主旨做铺垫。 5. 行文思路：开篇全景描写滁州山水，引出醉翁亭；接着阐释山水之乐，描摹山间朝暮、四时美景；再描写滁人游、太守宴、众宾欢的人间乐景；最后层层递进，点明太守独有的与民同乐情怀，升华全文主旨。 任务三 参考答案 1. 运用比喻修辞，将亭檐比作飞鸟展翅，生动形象地写出醉翁亭檐角飞扬、轻盈别致的外形特点，灵动优美、画面感十足。 2. 四句诗分别对应春夏秋冬，抓住四季典型景物，用词极简、对仗工整、动静结合，不堆砌辞藻，却精准勾勒四季神韵，意境清幽、层次分明，尽显山水自然之美。 3. 禽鸟之乐：单纯的自然之乐，只知享受山水美景；游人之乐：随性游玩的世俗之乐，只懂自身游乐；太守之乐：最高层次的乐，不仅乐山水，更乐百姓安乐，心怀民生、与民同乐，格局高远。 4. “醉”不是沉迷美酒、消极沉沦，而是沉醉山水美景、沉醉百姓安乐、沉醉太平盛世；“乐”是超脱个人得失的豁达之乐、心系百姓的家国之乐。作者借醉写乐，以乐释怀，消解仕途失意，彰显乐观胸襟与爱民情怀。 5. 主旨内涵：作者虽被贬谪，却勤政爱民、心系百姓，不纠结个人荣辱得失，以山水怡情、以治政安民，在造福百姓、守护一方安宁中收获快乐，体现与民同乐、豁达无私、心怀苍生的崇高情怀。 任务四 参考答案（示例） 1. 异同：相同点，二人皆被贬失意，却胸怀豁达、不怨天尤人，心怀家国、心系百姓。不同点：范仲淹侧重先忧后乐，格局宏大、忧思深远，心怀天下苍生；欧阳修侧重与民同乐，温润豁达、贴近烟火，立足一方、造福百姓，在平凡治政中践行初心。 2. 该观点错误。作者并非消极逃避。寄情山水是自我心境的疏导，而游玩安乐的背后，是作者勤政爱民、治理有方，让百姓安居乐业的政绩。作者在逆境中积极作为、造福一方、乐观生活，是积极入世、豁达担当的人生态度，绝非躺平逃避。 3. 成长启发：学习生活中难免遭遇挫折失意，我们要学习欧阳修豁达乐观的心态，不纠结一时成败得失；待人处事心怀包容、懂得利他、心系集体；身处困境依然积极进取、踏实作为，在成长中学会担当、懂得奉献，活出豁达通透的人生格局。 |（注：部分内容可能由 AI 生成） 学科网（北京）股份有限公司 $