4.16 地震（教学设计）科学冀人版五年级上册（新教材）

课题

4.16 地震

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1. 知道地震是地壳岩层在巨大挤压力下弯曲变形、超过极限突然断裂错动，瞬间释放能量引起的大地剧烈震动；
2. 理解地震是地球内部能量集中释放的自然现象，常造成房屋倒塌、地表开裂、滑坡海啸等危害；
3. 认识震后火灾等次生灾害的连锁性。

科学思维：

1. 能通过观察“木板挤压断裂”模拟实验，运用类比推理将“木板形变—断裂”映射到“岩层受力—弹性回跳”；
2. 建立“板块挤压→应力积累→断裂释放→大地震动”的因果链条；
3. 能对唐山、汶川案例进行证据归纳，区分主灾与次生灾害。

探究实践：

1. 能规范完成“双木板模拟岩层挤压断裂”实验，描述弯曲、断裂、能量释放三阶段现象；
2. 能小组合作利用塑料瓶、螺母、金属环、电池灯泡制作简易地震报警器，理解“晃动→摆锤碰环→通路亮灯”的触发逻辑；
3. 能结合教室、家庭、户外三场景演练“伏地、遮挡、手抓牢”。

态度责任：

1. 对地球内部力量保持敬畏与好奇，不迷信、不恐慌；在避险演练中养成冷静镇定、听指挥、护头部的安全习惯；
2. 体会“一方有难八方支援”的团结力量，树立备好应急包、主动科普家人的责任意识。

教学重难点

重点：

1. 通过模拟实验理解地震成因（弹性回跳理论）；
2. 掌握“伏地、遮挡、手抓牢”三原则及教室/家庭/户外避险要点。

难点：

1. 将宏观板块运动与微观岩层受力用能流链条串联；
2. 理解报警器“震时预警而非震前预测”的科学边界；
3. 把避险口诀转化为肌肉记忆。

教学环节

教学过程

课堂导入

（一）课堂导入：陈浩哥哥的“生命防线”（约5分钟）

故事还原：播放PPT首屏“2008汶川地震+五年级陈浩躲桌下护头”画面。教师叙述：“地震来袭时，和你们同龄的陈浩没有哭喊乱跑，而是钻到课桌下、书包护头、抓牢桌腿——他用课堂上学过的知识给自己筑了一道防线。”

三问激疑：

大地为什么突然“发抖”？

看不见的地底发生了什么？

我们万一遇到，第一动作是什么？

揭示课题：“今天化身‘地心侦探+安全卫士’，一起破解《地震》的成因与避险密码。” 板书课题。

设计意图：用PPT原生的陈浩真实故事建立情感锚点，把“知识=保命武器”植入动机，避免灾害课陷入恐惧或玩笑。

课

程

学

习

（二）课程学习：三探营地（约25分钟）

营地一：地心侦探·地震怎么来的（约10分钟）

概念初构：PPT“什么是地震”四步卡——地表震动、板块拼接、能量积累（压缩弹簧）、瞬间爆发。

模拟实验：双木板回跳（PPT探究活动一）

步骤：两长木板并拢，双手握两端向中间挤（模拟板块碰撞）→慢慢加力看弯曲（应力积累）→继续用力至“啪”断裂（能量释放）。

观察点：弯曲程度、断裂声响、断端回弹错位。

记录单填空：岩层受力→变形→超极限→能量→大地。

弹性回跳理论：PPT翻页讲解“弓弦拉满→断箭回跳”。教师用直尺弯折至断演示，点明：地震不是地心爆炸，而是岩层像拉满的弓突然松手。

联前知：回头指第14课“板块运动”、第13课“地表变化”——“缓慢移动