习作：推荐一本书课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

该小学语文课件聚焦统编版五年级上册第八单元“推荐一本书”习作，以“争当‘好书推荐官’”为导入，衔接三年级整合信息、四年级写推荐理由的基础，构建从单一点到多方面推荐的写作能力进阶支架。 其亮点在于运用特征竞猜、情节设疑等策略，如《俗世奇人》中刷子李白点悬念激发兴趣，结合自评互评量表提升语言运用和逻辑思维，既培养审美创造，又为教师提供结构化资源，助力学生掌握推荐方法，教师高效教学。

习作：推荐一本书 统编版小学语文五年级上册第八单元 1 争当“好书推荐官” 2 冰 心 读书生活 人物形象 3 推荐一本书， 就是要找到它 最吸引人的地方。 4 思考：一本书的哪些方面最有可能成为吸引读者的“看点”？ 性鲜明的人物（如：黑旋风李逵、豹子头林冲） 跌宕起伏的情节（如：三打白骨精、三借芭蕉扇） 值得信赖的作者（如：获国际大奖、鲁迅盛赞的作家） 新奇的知识、感人的情感、独特的写作风格等 5 围绕问题，整合信息，介绍大熊猫的外形、习性、价值等几个方面。 三年级下册习作七 6 围绕推荐目的，把推荐理由写清楚，让读者也想去看看。 四年级上册习作一 7 根据不同的交际情境，有针对性地选择介绍重点。 四年级下册习作四 8 推荐的时候，要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息。重点写推荐这本书的理由，如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折离奇，人物个性鲜明，思想给人启迪。 9 选择自己最喜欢的一本书，确定一个你认为最大的“看点”，写一段推荐语。让读了这段推荐语的同学，立刻就想找来这本书读一读。 时间：5分钟 写前提示： 1.开头写清楚书名。 2.围绕你选择的看点来写。 3.把推荐的理由写清楚。 10 写作学情预估性评价量表 评价内容 具体指标 星级 自评 写出推荐理由 1.写清书名 ★ 2.围绕一个看点（人物/情节/作者等） ★ 3.理由基本清楚 ★ 11 策略一：特征竞猜 他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。 他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 12 策略二：情节设疑 刷子李，他刷墙时必穿一身黑，干完活身上绝没有一个白点。他夸下海口，收了个徒弟。可就在一次刷墙时，徒弟竟然发现师傅的裤子上出现了一个白点！难道师傅的绝技被破了？他会被徒弟看不起吗？后来才知道，那个白点原来是……故事戛然而止，想知道真相？自己去书里找吧！ 13 策略三：信息冲击 这本书的作者冯骥才，可是个大作家！他不仅是中国当代著名作家、画家，他的作品还多次入选我们的语文课本。更厉害的是，这本书里的故事，被称作“天津卫的民间传奇”，其中多篇被选入中小学教材，还获得了“鲁迅文学奖”呢！ 14 写作能力进阶性评价量表 评价内容 具体指标 星级 自评 互评 吸引人 让读者“还想读” 1.特征竞猜 独特外貌/独特行为/独特经历 ★ 2.情节设疑 情节列举/连续设问/关键省略 ★ 3.信息冲击 有赞叹/有奖项/有作品 ★ 对照“进阶性评价量表”，选择最合适的一个或多个策略，修改刚才写的推荐语片段。让你的推荐语悬念迭起，让人一听就想读！ 15 一篇完整的推荐稿，如果只有一个看点，可能还不够有力。可以选择2-3个不同的方面来推荐。比如：先用“特征竞猜”推荐人物，再用“情节设疑”推荐一个精彩故事。 关键提示：介绍不同方面时，要分段表述，做到条理清晰。 最后，别忘了加上一个热情的开头和一个有力的结尾。 16 情节设疑 特征竞猜 信息冲击 争当“好书推荐官” 17 感谢指导！ 主讲教师：刘朵朵 18 Lavf58.46.101 $