第二单元习作《写日记》课件-2026-2027学年三年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕三年级上册“写日记”核心内容，以《蚯蚓的日记》等绘本导入激发兴趣，通过“掉牙”例文分析引导学生掌握日记格式、内容选择（当日事、有感受）及表达方法，构建从感知到实践的递进式学习支架。 其特色在于以生活情境为载体，通过多版本例文对比培养学生分析事件过程与感受的思维能力，结合《日记格式歌》强化审美记忆，评价量表（预估性、进阶性）促进自主学习。既提升学生语言运用与观察表达能力，又为教师提供结构化教学流程与评价工具，助力高效教学。

统编小学语文三年级上册第二单元 默读教材例文，思考：例文写了一件什么事？ 说说自己今天经历过的事？ 限时练习：选择一件自己想写的事，用5分钟，写一个简短的日记片段。 评价内容 具体指标 星级 自评 写什么 1.发生在自己身上的事。 ★   2.能简单记录这件事情。 ★ 写作学情预估性评价量表 从早上起床，到晚饭前，可写的事情很多，小作者为何只写“掉牙”这件事？ 日记就是写当日发生的一件事，一件自己最想写的事。 请再读这则日记，想一想：小作者怎样把“掉牙”这件事情写清楚的？ 请再读这则日记，想一想：小作者怎样把“掉牙”这件事情写清楚的？ 请再读这则日记，想一想：小作者怎样把“掉牙”这件事情写清楚的？ 请再读这则日记，想一想：小作者怎样把“掉牙”这件事情写清楚的？ 请再读这则日记，想一想：小作者怎样把“掉牙”这件事情写清楚的？ 交代清楚事情是怎样开始的，中间又发生什么，结果如何，能把事情写清楚。 请读读例文中的这句话。这样的句子，例文中还有吗？ 请读读例文中的这句话。这样的句子，例文中还有吗？ 现在，你觉得日记里还可以写什么？ 写日记时，可以试着加入自己当时的感受。 评价内容 具体指标 星级 自评 互评 怎么写 1.当日事 ★     2.事清楚 ★     3.有感受 ★   写作能力进阶性评价量表1 限时修改：请对照写作能力进阶性评价量表1，用6分钟，进行自我修改。 除了写我们做过的事，日记里还可以写些什么？ 9月26日 星期五 多云 下班回家的路上，又遇到了那对母子。妈妈在自家的“鱿鱼摊”前忙忙碌碌，对每个客人都笑脸相迎，大概是煤炭的温度过高，汗水浸湿了她的额头。她儿子在干什么呢？在摊子的旁边有一张简易的小桌子，和一把很矮的小板凳，他正埋头写着自己的作业呢！大概是遇到不会的题目了，想问妈妈，可是看到妈妈忙碌的样子，他很懂事的坐回座位，自己去想办法了。 看着，看着，我的鼻子突然酸酸的！ 日记里可以写自己做过的事，也可以写自己看到的、听到的、想到的，还可以写自己学到的知识、读过的书、尝到的美食，甚至是自己做的梦等。 日记的内容源于我们对生活的观察，只要是你想写的，都可以写进日记里。 观察例文，思考：这则日记和我们平时学的课文、读的故事有什么不一样？ ①第一行居中书写日期、星期、天气，不需要写题目； ②日期、星期、天气两两之间空一格； ③另起一行写正文，段落开头空两格。 ①第一行居中书写日期、星期、天气，不需要写题目； ②日期、星期、天气两两之间空一格； ③另起一行写正文，段落开头空两格。 日记格式这么重要，有什么好办法能牢牢记住呢？ 《日记格式歌》 日期星期和天气， 三样别忘记心里， 写在首行正中间， 两两之间空一格。 另起一行写正文， 牢记开头空两格。 评价内容 具体指标 星级 自评 互评 格式正确的写 1.日期、星期、天气居中写，两两之间空一格。 ★     2.另起一行写正文，开头空两格。 ★   写作能力进阶性评价量表2 限时修改：请对照写作能力进阶性评价量表2，用3分钟，给自己的日记加上专属格式。 留心 观察 通过今天的学习，你觉得写日记有什么好处？ 记录 生活 表达 感受 推荐阅读《爱的教育》，看完后，再想想写日记还有什么好处？ 准备一个日记本，开始记录自己的生活吧！坚持下去，你一定会大有收获。 Google Lavf58.19.102 $