第二单元 习作：写日记（课件）语文统编版三年级上册（统编版·新教材）

该小学语文课件聚焦统编版三年级上册“写日记”习作，核心知识点涵盖日记格式规范、分层选材及细节情感表达。课堂导入结合单元课文《秋天的雨》等，联系学生生活场景，通过情境回忆引导观察生活，学习支架包含分层选材表、三阶提纲及多感官描写素材库，帮助搭建写作框架。 其亮点是梯度化分层教学，针对不同学生设计基础（如“课间玩耍”）、中等（如“观察花草”）、高分（如“秋日落叶”）选材，结合范文赏析（《含羞草的秘密》）和病文修改，强化语言运用与思维能力，引导用多感官描写生活小事提升审美创造。教师可直接用分层工具，学生能掌握规范写作并积累真情实感素材。

习作：写日记 三年级上册二单元 梯度化教学设计 1 习作信息 梯度化 教学设计 习 作 信 息 习作信息 思路导航 教学过程 教材版本：统编版小学语文三年级上册第二单元。 单元主题：留心观察，记录生活点滴。 单元语文要素：学习仔细观察身边事物，留意生活小事，能用文字简单记录所见、所闻、所想、所感。 习 作 信 息 核心教学流程：情境导入→精准审题→分级选材→课内学法迁移→范文品读→错题修改→搭建提纲→当堂写作→互评修改→课堂总结→分层作业。 依托教学文本：课内精读《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》；班级同龄满分范文1篇；单元习作易错病文练习题。 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信。 习 作 信 息 学情分析 梯度化 教学设计 学情与问题分析： 三年级是学生正式接触书面日记习作的起始阶段，是小学观察类、纪实类习作的启蒙关键期。本班学生天性活泼，乐于表达生活趣事，具备简单的口语表达能力，但首次系统学习日记写作，普遍存在四大核心短板，习作问题极具共性： 格式不规范，基础疏漏多：完全不了解日记专属格式，频繁遗漏日期、星期、天气，正文顶格书写、无段落间距，标点使用随意，基础失分严重。 选材思维局限，无内容可写：普遍存在“生活无趣事”的认知误区，只会聚焦重大事件，忽略日常微小小事，选材单一空洞，经常出现无话可写、凑字数的情况。 学 情 分 析 行文流水账，主次无区分：写作无取舍意识，习惯从晨起写到睡前，罗列吃饭、上学、玩耍等日常流程，全篇无重点、无核心事件，内容平淡空洞。 表达浅层化，无真情实感：只会干巴巴记叙事件，不会运用感官描写细化画面，不懂结合自身经历抒发心情、表达想法，文章只有“事”没有“情”，缺乏童真与温度。 针对以上问题，本课采用筑基—提质—拔高三阶教学模式，以格式规范为基础、以选材拓维为核心、以细节情感为拔高，搭建可视化写作支架，兼顾学困生保底、中等生提质、优等生出彩，从零破解三年级日记写作难题。 学 情 分 析 教学目标 梯度化 教学设计 语言建构与运用：教学生运用比喻、细节描写等手法，将日记里的场景、动作和内心感受写得生动具体。比如记录家庭晚餐时，引导他们描写饭菜飘来的香气、家人间的聊天对话；记录运动会时，鼓励他们刻画跑步时的节奏、心跳的感受，让文字更有感染力，能唤起读者的共鸣。 思维发展与提升：借日记里的小事，引导学生多思考——从事件过程想到自己的感受、学到的道理。比如写手工失败，想想“怎么改进”，还要把事件的起因、经过、结果理清楚，让日记有逻辑。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：带学生看优秀日记，学习别人怎么用细节传情（比如用“雨滴打窗”写孤独）。鼓励学生用真心和细腻描写写自己的日记，比如“妈妈牵我的手，像握着秋天的温暖”，让日常小事变好看。 文化传承与理解：通过日记里的人和事，让学生体会好品质——比如写奶奶缝衣服，懂勤俭；写志愿者帮忙，懂互助。还要思考自己和家人、社区的关系，传承珍惜生活、感恩他人的理念。 教 学 目 标 思 路 导 航 教学设计 习作修改 真题拓展 教学过程 梯度化 教学设计 校园游戏 家务劳动 自然小景 课余趣事 一、情境导入，研读习作要求 本单元，我们跟着《山行》赏过“霜叶红于二月花”的绚烂，伴着《秋天的雨》闻过桂子飘香、看过枫叶换装，还从《铺满金色巴掌的水泥道》踩过梧桐叶铺成的“地毯”，甚至在《夜书所见》里听见过秋虫的低吟。这些藏在秋天里的美好瞬间，都能变成日记里的温暖文字——说说课文中哪处秋日场景，让你想起自己生活里的相似画面？ 一、情境导入，研读习作要求 一、情境导入，研读习作要求 学习写日记，记录自己的见闻、感受。 熟悉日记的格式，了解日记可写的内容和写日记的好处。 习作要素 要素解读 打开课本单元首页，全班齐读习作要素，拿起红笔，圈出题目关键词。 一、情境导入，研读习作要求 认识日记，确定记录主题。 日记就是用文字等形式记录你在当日的所见、所闻、所做、所感。 一、情境导入，初感多彩 观察图片，回忆本单元教材内容，说说看到它们，你想到自己秋天里能写进日记的小事有哪些？ 二、呈现话题，明确习作内容 打开课本习作页，齐读习作要求，拿起红笔，圈出题目关键词。 日记开头需写清年、月、日、星期几和天气，要记录真实的生活小事 1.明确日记写什么？ 二、呈现话题，明确习作内容 和同学交流： ◇日记里可以写些什么？ ◇日记的格式是怎样的？ ◇ 写日记有什么好处？ 弄清日记都可以写什么。 熟悉日记的格式。 了解写日记的好处。 准备一个日记本，开始记录自己的生活吧！坚持写下去，你一定会大有收获。 写的时候注意格式和标点符号。 二、呈现话题，明确习作内容 2.总结梳理，明确本次习作内容。 （1）了解写日记的好处（记录回忆、锻炼表达），弄清日记可以写什么（秋日真实小事）、熟悉日记的格式（时间、星期、天气+正文）； （2）准备日记本，学写一篇秋日日记，选择秋天里印象深的一件小事来写； （3）将日记的内容写清楚（按顺序写经过），表达自己的感受（比如开心、好奇、喜欢）。 二、呈现话题，明确习作内容 3.把握重点: 内容突出细节：写作需聚焦细节，避免笼统表述。 融入个人感受：日记需传递真实情绪， 直接表达感受，让文字更有温度。写作时要写出事件引发的开心、难过、疑惑等情绪，体现个人视角。 明确实践要求：需准备专属日记本，按格式和内容要求开启日记写作，且重点在于 “坚持写下去”。并非仅完成一次写作任务，而是通过持续记录积累写作能力，收获生活感悟，如文档中强调 “坚持写下去，你一定会大有收获”。 三、分层选材，锁定日记素材 1.让你印象最深、最想记录下来的是什么？ 我想记录课间的快乐，下课和好朋友一起做游戏、吹泡泡，热闹又有趣，是我最开心的时刻。 我想记录做家务的瞬间，第一次独立洗碗、扫地，虽然有点累，但靠自己努力完成任务，特别有成就感。 三、分层选材，锁定日记素材 我想记录大自然的小美好，雨后的小草、傍晚的晚霞、搬家的小蚂蚁，这些不起眼的风景，藏着好多小惊喜。 2.分三类，根据自己写作水平自由选择。 第一类：基础稳妥选材（稳扎稳打、顺畅落笔） 可选：课堂举手发言、课间玩耍、排队做操、认真练字、晚餐美食、睡前读书、收拾书包。 三、分层选材，锁定日记素材 第二类：中等加分选材（完整写清内容） 可选：观察花草生长、偶遇小动物、雨天观景、第一次学本领、帮家人做家务、得到老师表扬和同学互帮互助。 第三类：小众高分选材（文笔好、擅长写感悟） 可选：秋日落叶美景、清晨薄雾、雨后露珠、晚霞余晖、绿植养护、独处的小美好、生活中的小感悟、一次小小的遗憾与收获。 选材小技巧（直白易懂）：优先选择有过程、有画面、有情绪的小事！坚决不选无细节、无体验、无情绪的流水日常。尽量写有变化、有感受、有专属体验的事，避免内容枯燥、平淡无味。 三、分层选材，锁定日记素材 3.总结选材思路 四、拓展思路，指导选材技巧 1.结合例文说说你的发现。 家里、公园、路上…… 校外生活、学校里 拔牙、读书、梦想…… 四、拓展思路，指导选材技巧 我发现日记里写的是作者在家里发生的事。这提示了我，还可以写发生在公园、路上等其他地方的事。 这是校外生活，其实我们还可以写在学校里发生的事，比如说上的某一节有趣的课、课间的活动等等。 这篇日记写的是作者拔牙的事，我觉得还可以写读书啊、梦想啊、心爱的玩具啊等等这些内容。 四、拓展思路，指导选材技巧 日记中这么多可写的内容，我们一起画一个思维导图。 五、依托课本，学习写作方法 1.自主阅读习作页，明确日记基本格式。 日期 星期 天气 第一行记录当天的日期、星期、天气等信息。 正文每段开头要空两格。 写日记要有规范的格式：先在第一行的中间记录当天的日期、星期、天气，它们之间要有一定的间隔。然后再开始写正文，正文每段的段首要空两格。 五、依托课本，学习写作方法 2.写好日记内容： （1）认真观察，仔细描写。 语段主要写了梧桐树的叶子落在湿漉漉的水泥道上的情景。抓住梧桐树的叶子落在湿漉漉的水泥道上的情景来描写，非常美妙动人。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（《铺满金色巴掌的水泥道》） 以《铺满金色巴掌的水泥道》中的语段为例来说明。 五、依托课本，学习写作方法 以《秋天的雨》一文中的片段学会观察。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（《秋天的雨》） 仔细观察，写出了银杏叶和枫叶的形状、颜色，告诉我们这些现象预示着秋天来了。 总结：要想日记有内容可写，能在看似一成不变的生活中写出不同的特色，就需要我们认真观察，善于发现生活中有趣的地方，并详细地记录下来。 五、依托课本，学习写作方法 （2）运用生动的词句。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。（《铺满金色巴掌的水泥道》） “潮湿”“亮晶晶”“小小的”这几个词语把地面和天空描写得更加生动。 五、依托课本，学习写作方法 （3）运用多种描写方法。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 运用了比喻的修辞方法，形象地写出了水泥道的美。 ①修辞手法 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 运用拟人的修辞手法，感觉特别有趣。 五、依托课本，学习写作方法 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树…… 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的……（《秋天的雨》） 通过嗅觉把秋天水果的气味写得很生动。 ②多种感官 运用拟人的修辞手法，感觉特别有趣。 运用感官描写，能够丰富的去表现事物，这样生动形象，使读者感受深刻。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 1.赏析片段学技法 品尝草莓 9月6日 星期三 晴 买完草莓回到家，我等一家人都到齐了，才把草莓洗干净，摆在桌子上。弟弟一把抓起一个吃了。看着弟弟的吃相，我不由得心疼起来，这简直是“牛嚼牡丹”，这可是三块钱一个的草莓呀!我先拿起两个草莓递给爸爸妈妈，再自己品尝。这么贵的草莓，我舍不得大口吃，一小口一小口地品尝完了。那味道太让人回味了! 赏析：“一把抓起一个吃了”写出了弟弟吃草莓的动作，“牛嚼牡丹”写出了弟弟吃草莓时狼吞虎咽的样子，很形象。 “心疼”“舍不得”体现了“我”的心理感受，很真实。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 这个片段你觉得片段有哪里需要完善？ “品尝”草莓的过程不够细致，如果能再具体一点就能更好地符合题目了。 怎样才能把品尝草莓的过程写具体呢？ ①写出每个人吃草莓时的样子。如，弟弟狼吞虎咽，还没品出味道来，草莓就下肚了。尤其要把“我”品尝草莓时的样子写具体。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 ②可以用上视觉、触觉、味觉等感官角度再将草莓的外形和味道写清楚一点，比如草莓的颜色红红的，像是一颗颗红宝石，又像一颗红红的爱心；咬下去，又甜又酸！香甜的汁水和果肉在嘴里不停回荡。 ③可以适当加上人物的语言。根据我的经验，吃好吃的东西时不会不说话的，这里“我”看弟弟大口吞草莓觉得心疼，是可以加上语言的，也会让日记更生动。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 10月7日 星期一 晴 秋日的风是轻柔的，秋日的阳光是温柔的，秋日的小路是热闹的。吃完晚饭，我背着小手在楼下散步，认真观察秋天的变化。路边的梧桐叶慢慢变黄，一片一片轻轻飘落，像一只只小蝴蝶在空中飞舞。我蹲下身，小心翼翼地捡起一片完整的落叶，叶片软软的、凉凉的，摸起来特别舒服。一阵风吹来，树上的叶子沙沙作响，好像在跟我打招呼。一开始我觉得散步很无聊，可看着满地金黄的落叶，听着清脆的风声，我慢慢发现，秋天藏着好多可爱的小秘密。虽然只是短短的十分钟，却让我收获了满满的惊喜，原来细心观察，处处都是美景！ 片段二 六、借助片段和佳作，学习写作方法 赏析：“秋日的风是轻柔的，秋日的阳光是温柔的，秋日的小路是热闹的”运用排比的修辞手法，句式整齐、朗朗上口，生动写出了秋日环境的美好，快速烘托出温馨的观察氛围，让日记开篇画面感十足。文段综合运用视觉、触觉、听觉多种感官描写，细致刻画落叶的样子、风声的动静、叶片的触感，摆脱了三年级常见的干巴巴叙事。同时运用心理变化描写，写出自己从“觉得无聊”到“收获惊喜”的心境转变，真实自然，贴合小学生生活体验。全文紧扣日记“写所见、所闻、所感”的核心要求，一事一写、细节饱满、情感真挚，完美规避流水账问题。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 日记一则 7月25日 星期二 晴 今天，爸爸妈妈去上班了。我和弟弟在家里玩。我和弟弟拿着昨天刚买的毽子踢过来踢过去，玩得可高兴了。正当我们玩得起劲的时候，弟弟使劲儿一踢，毽子不偏不倚落在了吊扇上。 这可怎么办呢?我灵机一动，叫弟弟和我一起抬来一张桌子，我站在桌子上想把毽子拿下来。可是，我够不着，我踮起脚尖还是够不着。我又让弟弟搬来一个小凳子，摞在桌子上，可依旧够不着。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 毽子在吊扇上稳稳地待着，似乎在说:“就不下来，看你怎么办!”我有些气急败坏了，就想去拿竹竿挑下来。忽然，弟弟跑到开关下，打开吊扇开关，吊扇“呼呼”地转起来了。不一会儿，毽子自己就掉下来了!我高兴得一蹦三尺高，喊道:“弟弟，你真聪明!”弟弟也高兴地咧开嘴笑了。 学习优点： ①开篇交代了事情的起因——毽子被弟弟踢到吊扇上了。 ②中间写了取毽子的经过，小作者把这个过程写得一波三折，真实而生动。 ③第3自然段中第1句话将毽子当成人来写，语言生动形象。 六、借助片段和佳作，学习写作方法 整体点评： 这则日记的选材是生活中一件普通的小事，但小作者把这件事叙述得一波三折，真实生动，这和小作者平时细心观察、善于积累素材是分不开的。如果你愿意，希望你也能像小作者一样，做个生活中的有心人，用日记记下生活中的点点滴滴。 七、回顾所学，总结写作要点。 八、巧拟题目，学列提纲 1.巧拟题目 （1）自主交流拟题方法 一篇作文，题目是第一印象，题目贴合内容、文笔优美，作文直接加分。本次变形作文，分两类拟题，难度由易到难，按需选择，同时明确拟题禁忌。 ①不设题目。 ②用主要事件、人物心情拟题。例如：《逛动物园》《开心的一天》。 本次作文写的是日记，日记可以有题目，也可以没有题目，当然有题目的日记能使日记主题鲜明，读者能一目了然，从主体上把握日记为什么而记。日记题目的拟定方法与写其他类型作文的方法相同。如： 七、巧拟题目，学列提纲 （2）我的精彩标题 八、巧拟题目，学列提纲 2.分层学列写作提纲 梯度1：填空式提纲（直接填空，固定句式，不用自主构思） 格式行：____月____日 星期____ 天气____ 开头（略写）：今天________，我遇到了一件有趣/难忘的小事。 中间（详写核心）：这件事发生在________。我看见________，听见________，我当时________（动作/做法）。（必须填写两处细节描写，夯实画面） 结尾（点感受）：这件事让我觉得________，我明白了________。 八、巧拟题目，学列提纲 梯度2：通用标准四段提纲（考场标准格式，详略分明） 开头：规范入题 工整写全日记格式，简单交代时间、场景，开门见山点明今天要写的这一件小事，语言简洁不拖沓。 中间：核心详写（全文重点） 按照“事情起因—经过—结果”完整叙事。重点细化事情经过，加入自己的动作、看到的画面、听到的声音，把过程写具体、写生动，不空泛、不概括。 结尾：真情收束 写出这件事带给自己的真实心情、小小收获或生活感悟，贴合事件本身，自然点题，不空洞、不生硬。 八、巧拟题目，学列提纲 梯度3：进阶提纲（文笔拔高，行文有起伏） 开头（简洁铺垫）：规范书写日记格式，用简短语句交代环境、场景或心情，轻轻铺垫氛围，引出下文事件。 过渡段（简单铺垫）：简要交代日常状态，反衬本次小事的特别、有趣或难忘，让行文有起伏，避免平铺直叙。 核心详写段（层层递进）：完整写清事件起因、经过、结果，多角度加入视觉、听觉、触觉细节，同步穿插自己的心情变化、内心想法，用环境烘托情绪，内容饱满、画面立体。 结尾（升华感悟）：结合亲身经历写出真实收获，感悟贴合生活、贴合小事，做到首尾呼应，让日记有温度、有思考。 八、巧拟题目，学列提纲 3.优秀提纲展示 八、巧拟题目，学列提纲 八、巧拟题目，学列提纲 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 九、积累素材，创意表达 01 精彩词语 ◆描写说的词语：激昂 委婉 奶声奶气 铿锵有力 抑扬顿挫 声嘶力竭 喋喋不休 侃侃而谈 ◆描写看的词语：凝视 环视 俯视 仰视 端详 张望 左顾右盼 虎视眈眈 怒目而视 目不转睛 ◆描写想的词语：深思 苦思 憧憬 猜度 遐想 绞尽脑汁 深思熟虑 胡思乱想 异想天开 不假思索 九、积累素材，创意表达 ◆描写场面的词语：震耳欲聋 锣鼓喧天 人山人海 浩浩荡荡 载歌载舞 灯火辉煌 络绎不绝 摩肩接踵 张灯结彩 人头攒动 火树银花 人满为患 ◆描写心情的词语：心烦意乱 垂头丧气 心灰意冷 怒火中烧 百感交集 忧心忡忡 心旷神怡 悲痛欲绝 坐立不安 春风得意 大失所望 得意扬扬 忐忑不安 心潮澎湃 乐不可支 怒不可遏 迫不及待 恼羞成怒 心花怒放 喜出望外 九、积累素材，创意表达 02 精彩句子 ◆哇！蒜的芽儿真漂亮，白白的脸蛋，头上竖着一根冲天的小辫子，还是绿色的，可爱极了！用尺子量一量，呦，3厘米了！ ◆云雾那样浓，似乎扔一个鸡蛋下去也不会沉底。——汪曾祺《泰山云雾》 ◆我们去放风筝，一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声放”，那线儿一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。——贾平凹《风筝》 ◆天上的星星，犹如一个个调皮的孩子，一闪一闪的小眼睛望着大地，像在寻找什么。 九、积累素材，创意表达 ◆桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。——朱自清《春》 九、积累素材，创意表达 ◆我照例又去看蚕宝宝。这些蚕宝宝已经蜕过几次皮，快长大了，行动起来显得有些迟钝。你看它们又胖又嫩，白里透亮，多么可爱啊！在蚕宝宝吃桑叶的时候，我喜欢用毛笔去逗它们玩儿，不管我怎么用笔尖去扫它们，它们也不理睬，仍然忙着吃桑叶。蚕宝宝在吃桑叶时会发出“沙沙沙”的声音，这声音就像一首美妙动听的歌儿。 九、积累素材，创意表达 ◆我无奈地看着他，说：“弟弟呀，你把冰激凌弄到头上，不仅粘头发，还会被妈妈批评。你赶紧到卫生间把头发冲干净吧！”弟弟自信地说：“我才不怕呢妈妈这么疼我，肯定不会骂我！”我叹了一口气，带着弟弟回家了。 ◆今晚的夜空真美，夜空中挂着一颗颗星星，像一颗颗宝石，又像一颗颗珍珠，还像一个个调皮捣蛋的孩子，正眨着明亮的小眼睛，用好奇的目光望着大地。星星时隐时现，看上去好像在和人们玩捉迷藏呢。它一会儿躲进云妈妈的怀抱，一会儿又躲到云妈妈的背后……夜被星星装扮得真美丽啊！ 九、积累素材，创意表达 03 精彩开头 ◆开头直接描写，生动形象：我家养了两条可爱的小金鱼，它们的眼睛是凸出来的，身上穿着红色的衣服，尾巴像一把小扇子，美丽极了！ ◆开门见山，语言简洁：金风送爽、秋色迷人的日子，也是菊花开得最旺盛、最美丽的时候。下面我就给大家介绍一下我今天看到的菊花吧。 ◆比喻句开头，语言幽默：我有一个特殊的小花园。春天，小花园里虽然看上去是光秃秃的一片，像小和尚的光头，但是如果你仔细看，就会发现“光头”不全光，中间还是长了一点“头发”的。 九、积累素材，创意表达 ◆表露心声式：今天，我因为一件小事和同桌闹矛盾了，我心里好后悔呀！ ◆设置悬念式：你吃过虾吗？虾很好吃吧！那你养过虾吗？你知道虾有再生能力吗？把它的钳子拔掉，过几天它又会长出来，你信不信？ ◆交代事由式：今天，伴随着花的芬芳，我身着节日盛装，迎来了自己的节日——六一国际儿童节。 ◆环境描写式：夕阳慢慢地、害羞地将她那红扑扑的脸向西边山的背后藏去，奇妙的美景悠然呈现在眼前。 九、积累素材，创意表达 04 绝妙结尾 ◆直抒胸臆，简洁明了：我爱美丽的夜空，更爱这美丽的星星。 ◆总结式结尾，升华主题：我们要向叶子学习，学习它的牺牲精神。俗话说得好：“红花虽好，还要绿叶扶持。” ◆树立志向式结尾：看着鲜红的国旗，我想：国旗呀国旗，等我长大了，我一定要亲手捧起你，将你高高抛起，让你迎风飘扬！ 九、积累素材，创意表达 ◆思考总结式：看来，我得谢谢仙人掌，是它让我懂得了人要学会同艰苦环境作斗争的道理。 ◆由物及人式：从狗对主人的忠诚，我想到了人与人之间更需要信任。 ◆直抒胸臆式：今天的生日，有爸爸妈妈、爷爷奶奶的陪伴，有老师和同学们的美好祝福，我真高兴啊！ 十、板书设计 病文修改 梯度化 教学设计 病文修改 1.片段修改 示例：下面是《老母鸡下蛋》缩写评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 老母鸡安静地趴在松软的草窝中。过了一会儿，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，可是窝里却是空的。这时只见母鸡的翅膀架了起来，睁大了眼睛，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。 诊断：这一段描写母鸡下蛋，过程显得比较空泛，没有细致的描写，读起来不够真切。此外作者观察时的心理感受也没写出来。应该把过程写详细，把内心感受写出来。 病文修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 老母鸡安静地趴在松软的草窝中。一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去。又过了一会儿，母鸡突然站了起来，我以为蛋已经下出来了，便悄悄地凑到前面看，没想到窝里却是空的。我正奇怪，只见母鸡的翅膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。原来叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。 总结：日记要记有意义或有意思的事情。日记可以记事，也能记物，记人。细致的描写能为日记增色。日记中要有“我”，写出自己的感受。 解析：细致描写了母鸡的动作，作者的感受给人身临其境之感。 病文修改 2.病文修改 日记没有时间天气，格式不够规范。 放烟花 大年初一的晚上，我和爸爸妈妈一块下楼去放烟花。 我先放了一些小炮，然后爸爸说：“我要放烟花了。”我嚷嚷着让我放，爸爸说：“这炮速度可快了。”可我不相信，于是爸爸就同意了。接下来，我点燃炮捻，刚一点着，我就迅速跑开了，谁知半天好一会儿。没反应，于是我走过去，没想到烟花“砰”地一下炸开了，吓得我魂飞魄散这烟花一个接一个 我点燃炮捻时的神态应该写出来 词语重复啰嗦 病文修改 争先恐后的在天空炸开来，声音很大，火光很亮，好像把整个天空都照亮了。每一个烟花都可以炸出一朵花，我们都目不转睛地欣赏这美丽的烟花。最后一个很大烟花展现在我们眼前，它消失后那些小火星慢慢落了下来。这时楼后又放出一个火红火红的烟花，不停地“嗖嗖”往天上蹿。 烟花真是太美丽了。 对烟花的描写不够具体生动。 结尾有些单薄，可更深入一些。 升格作文 2022年9月5日 星期二 天气 晴 放烟花 大年初一的晚上，我和爸爸妈妈一块下楼去放烟花。 我先放了一些小炮，然后爸爸说：“我要放烟花了。”我嚷嚷着让我放，爸爸说：“这炮速度可快了。”可我不相信，于是爸爸就同意了。接下来，我小心翼翼地点燃炮捻，刚一点着，我就迅速跑开了，谁知半天没反应，于是我走过去，没想到烟花“砰”地一下炸开了，吓得我魂飞魄散。这个烟花声音震耳欲聋，只见它像火箭一样“嗖嗖”地飞上了天，然后炸出了一朵美丽的牵牛花。然后，烟花一个接一个争先恐后的在天空炸开来，声音很大，火光很亮，好像把整个天空都照亮了。 升格作文 每一个烟花都可以炸出一朵花，有菊花，百合花，玫瑰花……五彩缤纷，有红的，蓝的，绿的，紫的……我们都目不转睛地欣赏这美丽的烟花。最后一个像灯笼一样的红色烟花展现在我们眼前，它消失后那些小火星像天女散花一样落了下来。 这时楼后又放出一个火红火红的烟花，不停地“嗖嗖”往天上蹿，仿佛是火箭飞上了天，要冲出云层，飞向神秘的宇宙。 烟花真是太美丽了，它照亮了夜空，映红了我们的笑脸。 修改后的文章以大年初一放烟花为核心，生动展现节日温馨时光。叙事脉络清晰，从放小炮到尝试放烟花、欣赏烟花，层层推进，“点燃跑开”“误近被炸”等细节充满童真。写作上，用“震耳欲聋”“五彩缤纷”等词刻画烟花，借“火箭”“菊花”等比喻与“冲向宇宙”的联想，赋予文字动态画面。文章更以结尾“照亮夜空，映红笑脸”呼应主题，传递出节日喜悦与家庭温暖，令人倍感温馨。 佳作展示 梯度化 教学设计 佳作构思 佳作展示 含羞草的秘密 4月7日 星期三 晴 我很喜欢含羞草，喜欢看它“害羞”时的样子，却一直不明白它为什么会“害羞”。今天，我终于发现含羞草“害羞”的奥秘了！ 含羞草给人的感觉很秀气，叶子很细，上面的一片片小叶子更细。含羞草的叶柄上分出了四条“细轴”，“细轴”两侧长满了小叶子，形状就像鸟的羽毛。它的叶子小小的，绿绿的，就像春天刚长出来的嫩嫩的草芽儿，可爱极了！花 开门见山：直接抛出问题，引起读者的阅读兴趣。 巧用修辞：运用比喻的修辞手法，形象地展现了含羞草的样子。 佳作展示 是粉红色的，像一个圆圆的小球，花边有一点点金色的粉末，非常美丽。它的叶柄是朱红色的，上面带有小刺，像玫瑰花的柄，一不留神就会被刺到。如果轻轻碰一下它的叶子，它就会马上“害羞”得合拢起来。 那么，含羞草为什么会“害羞”呢？原来，含羞草的原产地是南美洲的巴西，据说那里每天都要下雨。如果下雨时含羞草不能及时把叶子合起来，就会被大雨点打伤。所以，含羞草只要碰到雨滴，就会立刻把叶子合拢起来，这种自我保护的办法代代相传，慢慢地成了含羞草家族独特的自卫方式，分布在世界各地的子子孙孙都继承了下来。 设问过渡：引出下文含羞草“害羞”的原因。 佳作展示 晴天时碰含羞草，它也会把叶子合起来，但一会儿就又张开了；雨天时碰含羞草，它的叶子合上的时间就会长一些。并且，你碰含羞草的速度越快，叶子合拢的速度就越快；碰含羞草的速度越慢，叶子合拢的速度也就越慢。 含羞草如此可爱，你难道不喜欢它吗？ 反问结尾：总结全文，表达对含羞草的喜爱之情。 整体赏析 这是一篇优秀的观察科普类日记，格式规范、结构清晰、内容充实。小作者善于留心身边事物，按照“外形观察—提出疑问—揭秘原理—对比发现”的顺序写作，层次分明、逻辑通顺。文中运用比喻修辞描写含羞草外形，生动形象、画面感十足。不仅写出所见之景，还主动探索背后的科学秘密，做到多看、多想、多积累。全文兼具画面美与知识性，结尾直抒胸臆，情感真挚，完美契合观察日记“写所见、有所思、有所得”的写作要求。 佳作构思 交代事由：交代事情的起因，引出下文。 详略得当：略写锯木条、组装木条的过程，详写接电线的过程，重点突出。 日记一则 9月17日 星期五 晴 今天是星期五，阳光明媚，我的心情格外高兴。因为我们要去劳动基地上社会实践课了，这可是我期盼已久的日子。 在大巴车上，我们有说有笑。大约过了一个小时，我们终于到达了劳动基地。上课的时候，老师让我们做地震仪。“同学们，做地震仪时要把木条锯成15厘米长……”老师边讲边把木条、锯、电池，还有发动机等零件分给我们。老师嘱咐我们一定要注意安全，不要锯到手。我很快就把木条锯好了，接着我把木条用白乳胶粘好，组装好。 名师点评 佳作展示 心理描写：小作者沉着应对在制作地震仪过程中遇到的意外情况。 深化主题：结尾写出小作者的收获，深化了文章主题。 最后一道工序就是接电线了。接电线时，我心里怦怦直跳，一不小心把地震仪碰倒了。我提醒自己，遇事不能慌张，要沉着冷静。于是，我耐心地重新组装，终于把电线接好了。当我把做好的地震仪拿给老师评审时，老师在我的课堂成绩手册上写了个大大的“优”字，我顿时心花怒放。 通过这次在劳动基地的学习，我懂得了无论做什么事，都不要气馁，只要肯努力，就会成功的道理。 名师点评 佳作展示 这是一篇优秀的纪实日记。全文格式完整准确，要素齐全，完全符合单元习作要求。文章选材真实鲜活，围绕劳动基地制作地震仪一件小事展开，严格做到一事一写，彻底规避流水账问题。行文条理清晰，按照“前往基地—动手制作—失误改正—获得好评”的顺序层层推进，叙事完整流畅。习作最大亮点是融入细腻的心理描写，将紧张、慌乱、沉稳、喜悦的心情变化刻画得真实生动，画面感极强。结尾结合亲身经历提炼感悟，自然贴切不空洞，做到记事、写景、抒情、悟理相结合，是一篇兼具童真与思想的标杆式日记范文。 整体赏析 佳作展示 满分佳作 梯度化 教学设计 满分佳作 观察雨后小草 10月12日 星期日 小雨转晴 今天下午，下了一场绵绵的秋雨。细雨轻轻飘落，滋润着大地，也让楼下的小草换上了崭新的模样。雨后观察小草，让我收获了大大的惊喜。 雨停之后，我迫不及待跑到楼下观察小草。原本平平常常的绿草，经过雨水的冲洗，变得格外青翠鲜亮。每一根细细的草叶上，都挂着一颗颗晶莹剔透的小水珠，像一颗颗透亮的珍珠，轻轻一晃就滚来滚去。微风轻轻吹过，小草轻轻摇晃身子，软软的、嫩嫩的，摸起来清凉又舒服。 八、积累素材，创意表达 我发现，下雨前的小草蔫蔫的、灰蒙蒙的，看起来没有精神。可是雨后的小草生机勃勃、挺直腰杆，一点也不怕风吹雨打。它们紧紧扎根泥土，努力生长，默默装点着大地，从不张扬。看着整片绿油油的小草，我的心情也变得格外清爽、舒畅。 小小的小草虽然不起眼，却有着顽强勇敢的生命力。这次观察让我明白，生活处处有美景，只要细心观察，就能发现不一样的美好。我喜欢雨后的小草，更喜欢善于发现美的自己！ 八、积累素材，创意表达 满分分析 格式标准，完全合规：严格按照日记格式书写，日期、星期、天气齐全，正文空两格，格式零失误，完全贴合单元习作基础要求。 选材贴合，细节饱满：选取雨后观察小草的日常小事，真实接地气。运用视觉、触觉多感官描写，写出小草下雨前后的变化，画面清晰生动，彻底告别流水账。 结构清晰，情感真挚：按照“雨前—雨中—雨后”的观察顺序写作，条理通顺。结尾结合观察感悟升华收获，记事、写景、抒情相结合，是一篇标准的观察类满分日记。 真题拓展 梯度化 教学设计 真题拓展 (山东 聊城 东昌府区) 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇日记。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。 真题一 写作小提示：①写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。②注意日记的格式，不少于300字。 真题拓展 (北京 朝阳区) 冬日黄昏的溜冰场，这儿的人可真多。有的像轻盈的燕子，动作敏捷地在人群中穿来穿去；有的像翩翩起舞的蝴蝶，身子忽上忽下地做着各种优美的动作；真是让人眼花缭乱啊！还有的在一旁小心翼翼地滑着…… 真题二 要求：根据片段，完成一篇日记，描写你溜冰的经过，要写得具体生动有趣，不少于300字。 真题拓展 (昆明市 官渡区) 题目一：生活小事日记 每天的生活都会发生不一样的小事，一次做家务、一次帮助同学、一次课堂收获，都很珍贵。请你选择一件印象最深的小事，写一篇日记。 真题三 写作提示：①日记格式正确，齐全写出日期、星期、天气；②只写一件事，内容具体，有细节、有真实心情；③语句通顺，书写工整，不少于300字，不写流水账。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区) 题目一：一次有趣的观察 生活处处有惊喜，只要细心观察，就能发现不一样的美好。请你选择一种植物、一只小动物或一处自然景色，以日记形式，写下你的观察过程、细节发现和内心感受。 真题四 写作提示：①格式规范，完整填写日期、星期、天气；②一事一写，重点突出，有细节、有画面、有真情实感；③语句通顺，书写工整，字数300字以上，杜绝流水账。 动笔写作时，有几点核心要求务必牢记。严格遵守日记专属格式，完整写清日期、星期、天气；选材仅限真实校园生活、家庭小事、自然观察见闻，杜绝虚构编造、脱离生活的内容。行文坚决拒绝流水账，全程遵循一事一记、重点详写，聚焦一件核心小事，调动视觉、听觉、触觉细化场景，结合亲身经历写出真实的心情与收获，让内容具体、画面鲜活、情感真挚。习作完成后，主动自查修改，理顺不通顺语句，补充细节描写，打磨结尾感悟，升华习作主旨。 愿同学们用心观察日常点滴，跳出千篇一律的陈旧素材，善于发现生活中的小美好、小趣事、小收获。认真记录日常、细心刻画细节、真诚抒发感受，写出一篇篇格式规范、内容充实、画面鲜活、真情满满的优质日记。 写作更轻松 学习超有趣 $