第六单元 控制燃烧（专项训练）化学新教材鲁教版九年级上册

**基本信息** 以燃烧条件与灭火原理为核心，通过三级考点（燃烧与灭火、化石燃料利用、碳达峰碳中和）构建知识网络，覆盖8+5+4题型，突出实验探究与实际应用，体现科学探究与实践素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |燃烧与灭火|8题型（含实验探究等）|以选择、填空、实验题为主，聚焦燃烧条件验证、灭火原理应用|从燃烧定义→条件→灭火→爆炸→CO性质，形成“概念-原理-应用”链条| |化石燃料利用|5题型（含甲烷燃烧等）|结合生活情境，考查燃料充分燃烧、新能源开发|从化石燃料组成→燃烧反应→绿色能源替代，体现“资源-环境”关联| |碳达峰碳中和|4题型（含碳循环等）|联系时事，注重CO₂性质、制取及转化应用|以碳循环为核心，衔接CO₂性质、制取与“双碳”实践，强化可持续发展观念|

第六章 控制燃烧 常考题型·精准突破 考点一 燃烧与灭火 题型1 燃烧的定义及条件（重） 题型2 实验探究燃烧条件（高频） 题型3 燃料充分燃烧的方法 题型4 灭火原理及方法 题型5 火灾预防及自救 题型6 爆炸原理及实验探究 题型7 CO的性质 题型8 碳及其化合物间相互转化（难） 考点二 化石燃料的利用 题型1 化石燃料的形成及现状 题型2 甲烷燃烧（重） 题型3 绿色能源的开发利用 题型4 金刚石、石墨、C60等相关知识 题型5 氢能优点 考点三 碳达峰与碳中和 题型1 自然界的碳循环 题型2 二氧化碳的性质（高频） 题型3 二氧化碳的制取（高频） 题型4 二氧化碳的用途 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 燃烧与灭火 ◆题型1 燃烧的定义及条件 1．（25-26八年级下·山东淄博·期末）燃烧是常见的化学变化之一。下列关于燃烧的说法正确的是 A．燃烧一定会带来污染 B．燃烧反应都是化合反应 C．燃烧不一定都释放能量 D．通常所说的燃烧，都是可燃物与氧气发生剧烈的氧化反应 【答案】D 【详解】A、氢气燃烧的产物只有水，不会带来污染，因此燃烧不一定产生污染，A错误。 B、化合反应的特征是“多变一”，而甲烷燃烧生成二氧化碳和水两种产物，不属于化合反应，因此燃烧不都是化合反应，B错误。 C、燃烧是剧烈的发光放热的氧化反应，一定释放能量，C错误。 D、通常语境下的燃烧，定义就是可燃物与氧气发生的剧烈氧化反应，D正确。 2．（2026·陕西咸阳·模拟预测）《卖炭翁》中有这样一段话：“卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”下列有关说法错误的是 A．“伐薪”涉及物理变化 B．烧炭的过程“薪”发生不完全燃烧 C．造成“十指黑”的主要原因是炭呈黑色 D．烧炭过程中将木柴一层层堆放的目的是提高木柴的着火点 【答案】D 【详解】A.“伐薪”是砍伐木材的过程，仅改变木材的形状和大小，无新物质生成，属于物理变化，表述正确。 B.烧炭的本质是木材发生不完全燃烧，最终得到木炭，表述正确。 C.炭为黑色固体，燃烧过程中产生的炭颗粒附着在手上，就会导致“十指黑”，表述正确。 D.着火点是可燃物的固有属性，不会随堆放方式等外界条件改变。烧炭时将木柴一层层堆放的目的是增大木柴与氧气的接触面积，而非提高着火点，表述错误。 3．（25-26八年级下·山东东营·期末）火的诞生改变了人类的生活方式，推动了文明的发展。 (1)古籍记载“钻木取火”，从燃烧条件分析该取火的原理是_________________。 (2)小辉同学帮助妈妈做饭时发现燃气灶的火焰呈黄色，锅底出现黑色。此时他应该调_______________（填“大”或“小”）灶具的进风口，炒完菜后妈妈关闭燃气阀门，火焰熄灭。该操作的灭火原理是_________________。 (3)存放汽油、酒精的仓库要张贴的消防安全图标是_______________。 A． B． C． D． (4)某同学为探究燃烧的条件设计了如图实验。已知白磷的着火点是40℃。向装置甲中通入空气至白磷露出水面，甲中的热水压入到乙中，甲、乙中的白磷均燃烧。由液面降低后甲中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要___________；由热水进入后乙中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要____________。 【答案】(1) 摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点 (2) 大 清除（隔离）可燃物 (3)A (4) 与氧气（或空气）接触 温度达到可燃物的着火点 【详解】（1）燃烧需要温度达到可燃物的着火点，钻木过程中摩擦做功产生热量，使木材温度升高，达到木材的着火点后即可满足燃烧条件生火。 （2）火焰发黄、锅底出现黑色是燃气不完全燃烧的表现，说明氧气供给不足，调大进风口可增加空气通入量，使燃气充分燃烧； 关闭燃气阀门后切断了可燃物燃气的供给，缺少可燃物火焰熄灭，对应清除可燃物的灭火原理。 （3）汽油、酒精属于易燃易爆物品，存放区域需要严禁烟火，A为禁止烟火标志符合要求；B是节约用水标志、C是可回收物标志、D是当心腐蚀标志，均不符合消防安全要求。 （4）甲中白磷处于80℃热水中，温度已经超过白磷40℃的着火点，此前浸没在水中隔绝氧气无法燃烧，液面降低后接触空气就发生燃烧，说明燃烧需要与氧气接触； 乙中白磷原本和空气接触，但温度低于白磷的着火点无法燃烧，热水进入后温度升高达到白磷着火点后发生燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。 ◆题型2 实验探究燃烧条件 4．（2026·辽宁铁岭·二模）下列图标与“燃烧条件的探究”实验无关的是 A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A.当心触电标识，用于警示用电风险，燃烧条件探究实验无需用电，与燃烧条件探究实验无关，符合题意； B.防护眼镜标识，燃烧条件探究实验用到的白磷属于易燃易爆品，存在被火焰灼伤眼睛的风险，需要佩戴防护眼镜，与之相关； C.是洗手标识，实验解释后需要洗手，与之相关； D.是烫伤警示标识，该实验需要用到热水，存在烫伤风险，与之相关。 5．（2026·江苏无锡·中考真题）用如图所示的装置探究燃烧的条件。在U形管中加入80℃的水，观察到①处白磷燃烧，②处白磷不燃烧，③处红磷不燃烧。下列叙述正确的是 A．实验中白磷和红磷需过量 B．对比①②处现象可知燃烧需要氧气 C．对比②③处现象可知红磷的着火点比白磷高 D．气球b起到防污染的作用 【答案】B 【分析】燃烧需要同时满足三个条件：可燃物、与氧气（或空气）接触、温度达到可燃物的着火点。 【详解】A.本实验仅需观察可燃物是否发生燃烧，不需要验证消耗反应物的量，因此白磷、红磷不需要过量，说法错误。 B.①处白磷与氧气接触、温度达到着火点，发生燃烧；②处白磷温度达到着火点，但被水隔绝氧气，不燃烧。两组实验唯一变量为是否有氧气，可证明燃烧需要氧气，说法正确。 C.②处白磷隔绝氧气，③处红磷与氧气接触但温度未达到自身着火点，存在两个变量，无法对比得出红磷着火点比白磷高的结论，需对比①③的现象才可得出该结论，说法错误。 D.①处白磷燃烧生成有毒的，由上方的气球a收集处理，气球b与水下区域连通，无法起到防污染作用，说法错误。 6．（25-26八年级下·山东淄博·期末）控制变量法是化学研究中常用的方法之一，如图是对燃烧及燃烧条件的实验探究。请回答问题： (1)对比实验①②可知，可燃物燃烧必须与充足的_____接触。 (2)对比实验②③可知，可燃物燃烧的剧烈程度与_____有关。 (3)对比实验_____可知，红磷的着火点比白磷的高。白磷燃烧的化学方程式为_____，反应的基本类型属于_____反应。 【答案】(1)氧气/ (2)氧气浓度 (3) ③④/④③ 化合 【详解】（1）实验①瓶内是，白磷不燃烧；实验②瓶内是空气（含氧气），白磷燃烧。变量为是否有氧气，证明燃烧需要充足氧气； （2）实验②瓶内是空气（氧气浓度约 21%），白磷缓慢燃烧；实验③瓶内是纯氧，白磷剧烈燃烧。变量是氧气浓度，说明燃烧剧烈程度与氧气浓度有关； （3）③和④瓶内均为纯氧、水浴均为沸水（温度相同），可燃物分别是白磷、红磷；③白磷燃烧，④红磷不燃烧，说明红磷着火点更高； 略 该反应由磷、氧气两种物质生成五氧化二磷一种物质，符合 “多变一”，属于化合反应。 7．（25-26八年级下·山东泰安·期末）火的利用促进了人类文明的进步，兴趣小组同学对燃烧的条件及控制进行了项目式学习。 【观察生活】 (1)小组同学观察到小木块能燃烧，而小石块不能燃烧(如图1所示)，得出燃烧的条件之一是_____。 【实验探究】为继续探究燃烧的条件，同学们设计并完成了如图2所示实验。 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧会产生有毒的五氧化二磷。 (2)同学们观察到Y形管中的白磷燃烧、红磷不燃烧，可得出的结论是______，白磷燃烧的现象为_____，反应的化学方程式是______。同学们根据______现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。该实验装置中气球的作用是_____。 (3)小组同学利用实验室新购置的数字化实验设备对燃烧进行了定量研究。如图所示，用氧气传感器测量蜡烛在密闭容器内燃烧至熄灭过程中，容器内氧气含量的变化。 结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为______。 【生活应用】 (4)用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要_____(填“调大”或“调小”)灶具的进风口。 (5)成语“釜底抽薪”的灭火原理是______。 【答案】(1)物质是可燃物 (2) 温度达到可燃物的着火点 产生浓大量白烟，放出热量。 4P+5O22P2O5 Y形管中的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧 缓冲装置内压强，防止白磷燃烧生成的五氧化二磷污染空气 (3)可燃物与充足的氧气接触(或可燃物与足够浓度的氧气接触) (4)调大 (5)移走可燃物 【分析】本题考查燃烧条件的探究。 【详解】（1）木块是可燃物，石块不是，直接得出燃烧需要可燃物。这是基础的条件。 （2）①白磷着火点40℃，红磷240℃，加热时白磷先达到着火点而燃烧，红磷未达到，故不燃烧。 ②白磷燃烧现象是产生大量白烟，放出热量。气球先变大后变瘪。 ③白磷燃烧的化学反应方程式为 ④将白磷放在温度不低于40℃热水中（已达着火点，但隔绝空气不燃烧，因为水中氧气被隔绝，而氧气是燃烧的必然条件之一。Y形管中的白磷与氧气充分接触，因此会燃烧。 ⑤白磷燃烧放热，气体膨胀，气球可缓冲压强；同时五氧化二磷有毒，气球可防止其逸散。 （3）图像显示蜡烛熄灭时容器内氧气并未耗尽，说明“与氧气接触”不等于“有氧气就行”，必须强调浓度达到助燃临界值，需要充足的氧气含量。 （4）黄色火焰、黑色物质（炭黑）说明氧气不足，发生不完全燃烧。应调大进风口，增大氧气进气量，使燃烧更充分，火焰变蓝。 （5）抽走釜底的柴火，使可燃物被移除，燃烧停止。所以原理是移走可燃物。 【点睛】白磷燃烧写“白烟”不写“白雾”；化学方程式条件“点燃”不可漏；本题中白磷和红磷的对比只改变了着火点，其他条件（空气、温度环境）相同，因此结论只能是“温度需达着火点”。 ◆题型3 燃料充分燃烧的方法 8．（2026·吉林·模拟预测）俗语说：“人要实心，火要空心”。“火要空心”就是把木柴架空更容易燃烧，这样做的目的是 A．增大与空气的接触面积 B．隔绝空气 C．降低可燃物的着火点 D．易于移除可燃物 【答案】A 【详解】从燃烧的条件可知，可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越激烈，“人要实心，火要空心”中的“火要空心”就是增大可燃物与氧气的接触面积，促进燃烧。故选A。 9．（2026·江苏常州·二模）古代灶房师傅总结了“慢拉风箱缓送风，急拉反把火吹崩”的谚语(如图)。下列说法合理的是 A．拉风箱增加了炉膛内氧气浓度，促进燃料燃烧更旺 B．慢拉风箱过程中将氮气吹入炉膛，使火焰温度升高 C．“慢拉风箱缓送风”会浪费能源产生更多有害物质 D．“急拉风箱火吹崩”的原因是降低了燃料的着火点 【答案】A 【详解】A.拉风箱可向炉膛内鼓入空气，提升炉膛内氧气浓度，氧气具有助燃性，能促进燃料燃烧更旺，说法正确。 B.氮气不支持燃烧，吹入氮气不会升高火焰温度，说法错误。 C.缓送风可保证氧气供应充足，让燃料充分燃烧，反而会节约能源、减少一氧化碳等有害物质生成，说法错误。 D.着火点是物质的固有属性，一般不会改变；急拉风箱时大量冷空气进入炉膛，使温度降至燃料着火点以下导致火焰熄灭，并非降低了着火点，说法错误。 10．（2026·河北邯郸·模拟预测）传统工艺与现代科技的融合彰显化学智慧。 (1)井陉陶瓷烧制技艺是省级非物质文化遗产。陶瓷烧制过程中，窑内温度需控制在1200℃以上，这是利用了燃料燃烧______（填“吸收”或“放出”）热量的性质；陶瓷烧制过程中，为了使燃料充分燃烧，可采取的一种措施是______________。 (2)中国科学家利用合成葡萄糖，该过程需在催化剂作用下进行，催化剂______（填“能”或“不能”）提高生成葡萄糖的最终质量。 (3)古代“银针验毒”的原理是，X的化学式为_________。 【答案】(1) 放出 将燃料粉碎（或鼓入充足空气等合理答案均可） (2) 不能 (3) 【详解】（1）燃烧均为放热反应，燃料燃烧会放出热量，可维持窑内高温；使燃料充分燃烧的两个核心条件是：燃料与氧气有足够大的接触面积、有充足的氧气，例如将燃料粉碎（或鼓入充足空气等合理答案均可）。 （2） 催化剂只改变化学反应速率，不改变反应的产物量，生成物的最终质量由反应物的质量决定，因此催化剂不能提高葡萄糖的最终产量。 （3）根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类、数目不变。反应前共有4个Ag原子、4个H原子、2个S原子、2个O原子，反应后已知的中含有4个H原子、2个O原子，因此中含有4个Ag原子、2个S原子，推得X的化学式为。 ◆题型4 灭火原理及方法 11．（25-26八年级下·山东淄博·期末）成语“釜底抽薪”蕴含的灭火原理是 A．改变可燃物的着火点 B．降低温度 C．隔绝氧气 D．移走可燃物 【答案】D 【详解】“釜底抽薪”指抽走锅底作为可燃物的柴火，对应灭火原理为移走可燃物。 12．（2026·广东茂名·模拟预测）野外土壤改良实验基地需注意防火安全。下列灭火原理对应正确的是 A．用水灭火——降低可燃物的着火点 B．用沙土覆盖灭火——移除可燃物 C．砍掉周边杂草灭火——隔绝氧气 D．用灭火器灭火——隔绝氧气（或空气） 【答案】D 【详解】A. 着火点是物质本身的固有属性，无法被改变。用水灭火的原理是：水蒸发吸收大量热量，降低温度至可燃物的着火点以下，而非降低着火点，错误； B. 沙土覆盖在可燃物表面，隔绝了氧气（空气），从而阻止燃烧，移除可燃物对应的是“砍掉周边杂草”或“开辟隔离带”，错误； C. 砍掉周边杂草是为了清除可燃物，切断燃烧的“燃料”来源，防止火势蔓延，而不是隔绝氧气，错误； D. 常见的灭火器（如干粉、泡沫、二氧化碳）在喷射时会覆盖在可燃物表面，形成一层保护膜或稀释空气中的氧气，从而隔绝氧气，达到灭火目的，正确。 13．（25-26八年级下·黑龙江绥化·期末）化学就在我们身边，与我们的生活息息相关。请回答下列生活中的化学问题。 (1)一氧化碳、二氧化碳的组成元素相同，但化学性质不同的原因是________。 (2)炒菜时油锅中的油不慎着火，可以用锅盖盖灭，其灭火原理为________。 (3)图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所发生的火灾，可用________灭火器进行灭火。 【答案】(1)分子构成不同 (2)隔绝氧气 (3)二氧化碳 【详解】（1）对于由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子。和组成元素相同，但每个分子由1个碳原子和1个氧原子构成，每个分子由1个碳原子和2个氧原子构成，二者分子结构不同，因此化学性质不同。 （2）燃烧需要同时满足可燃物、与氧气接触、温度达到着火点三个条件，盖锅盖可以阻断油和空气的接触，切断燃烧所需的氧气供给，从而灭火。 （3）液态二氧化碳灭火器灭火时，液态二氧化碳汽化吸热降温，同时隔绝氧气，灭火后完全汽化无残留，不会腐蚀、损坏图书、档案或精密仪器，因此适用于该类场所火灾。 ◆题型5 火灾预防及自救 14．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期末）2026年5月12日是第18个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——提高防灾减灾救灾能力”。下列做法正确的是 A．夜间燃气泄漏开灯检查 B．电动自行车在居民楼内充电 C．在加油站内拨打电话 D．图书档案失火用二氧化碳灭火器扑灭 【答案】D 【详解】A. 燃气为可燃性气体，泄漏后开灯时开关产生的电火花会引燃混有空气的燃气，引发爆炸事故，错误； B. 电动自行车在居民楼内充电易出现电池、电路过热故障，引发火灾，威胁楼内人员安全，错误； C. 加油站周围空气中弥漫着大量可燃性物质，拨打电话产生的电火花易引燃这些物质，引发爆炸，错误； D. 二氧化碳灭火器喷出的液态二氧化碳汽化后无残留，不会腐蚀、损坏图书档案，适合扑救此类失火，正确。 15．（25-26八年级下·山东德州·期末）2026年3月30日是我国第31个“全国中小学生安全教育日”。下列做法中错误的是 A．CO中毒者应立即移至通风处 B．贵重图书资料着火，用二氧化碳灭火器扑灭 C．高楼火灾时，人应乘电梯逃生 D．电动车不能在居民楼内充电，以免发生火灾 【答案】C 【详解】A.CO中毒是因为一氧化碳与血红蛋白结合阻碍氧气运输，将中毒者移至通风处可使其吸入充足氧气，缓解中毒症状，A做法正确。 B.二氧化碳灭火器灭火后无残留污染物，不会损坏贵重物品，适合扑灭图书资料、精密仪器等的火灾，B做法正确。 C.高楼火灾时，电梯易因电路故障停运导致人员被困，且电梯井会形成“烟囱效应”涌入有毒烟气，极易造成人员伤亡，禁止乘坐电梯逃生，C做法错误。 D.电动车在居民楼内充电易因线路短路、过载引发火灾，存在安全隐患，D做法正确。 16．（2026·山西运城·二模）某同学在看书时，书桌上的台灯突然冒烟着火。该同学立即要做的是 A．切断电源 B．用书拍灭 C．用嘴吹灭 D．用水浇灭 【答案】A 【详解】A.电器冒烟着火时，首先必须切断电源，防止触电事故，同时避免持续供电加剧燃烧，符合题意。 B.书是可燃物，用书本拍打会助长火势，无法灭火，不符合题意。 C.用嘴吹无法将温度降到可燃物着火点以下，还会扩散火星引燃其他可燃物，不符合题意。 D.水具有导电性，未切断电源时用水浇灭会引发触电，十分危险，不符合题意。 17．（2026·吉林长春·模拟预测）孔明灯是一种古老的手工艺品。制作孔明灯时，可以用竹篾扎成方架，在上面裱上一层纸，内部下端有一托盘，托盘上放有沾有酒精的棉花。点燃棉花，片刻后，孔明灯就可飞上天空。 (1)根据物理、化学原理回答孔明灯能飞起来的原因__________________。 (2)飞了一段时间后，孔明灯自动熄灭，其可能原因是_______________。 (3)随处燃放孔明灯会引发火灾，请从安全的角度，提出一条燃放的要求__________。 【答案】(1) 酒精燃烧放热，灯内空气受热膨胀密度小于外界空气，孔明灯所受空气浮力大于自身总重力，因此升空 (2) 燃料耗尽（合理即可） (3) 选择周边无易燃物的空旷区域燃放，远离森林、加油站、居民区等场所 【详解】（1）酒精燃烧是放热的化学变化，热量使灯内空气受热膨胀、密度降低，根据浮力原理，当孔明灯受到的浮力大于自身总重力时就会上升。 （2）燃烧需要同时满足可燃物、与氧气接触、温度达到着火点三个条件，孔明灯在空中飞行一段时间后就会熄灭，可能是因为燃料耗尽，缺少可燃物。 （3）孔明灯携带的明火温度较高，若飘落到存在可燃物的区域极易引发火灾，因此燃放时需要避开有易燃物、人员密集的区域，降低火灾风险。 ◆题型6 爆炸原理及实验探究 18．（2026·山东枣庄·一模）向容器内吹入一定量的空气，发生燃爆现象：硬纸板随热气流弹起，蜡烛熄灭。下列说法正确的是 A．发生燃爆现象是因为气体分子变大 B．燃爆后容器内只剩下二氧化碳一种气体 C．实验用的容器可以是废旧矿泉水瓶、玻璃瓶等 D．在有限的空间作业，要谨防可燃性粉尘发生燃爆事故 【答案】D 【详解】A. 燃爆现象是温度升高导致气体分子间间隔变大，分子本身的体积不会发生变化，该选项错误。 B. 空气中的氮气不支持燃烧也不参与反应，因此燃爆后容器内还有氮气等多种气体，并非只有二氧化碳，该选项错误。 C. 玻璃瓶属于易碎容器，燃爆时易碎裂引发安全事故，不能使用玻璃瓶进行该实验，该选项错误。 D. 该实验说明可燃性粉尘在有限空间内遇明火易发生燃爆，因此有限空间作业时需要谨防可燃性粉尘燃爆事故，该选项正确。 19．（25-26九年级上·福建福州·期末）请参加“易燃物和易爆物的安全知识”的跨学科实践活动。 Ⅰ．探究可燃物的爆炸条件 (1)甲同学设计并进行实验验证，结合图、表分析：该实验可得出的结论是______。 爆炸条件猜想 氧气 温度达到着火点 密闭空间 验证方案 将氧气换成氮气 不点火 不密闭 实验现象 未爆炸 未爆炸 未爆炸 实验结论 必要条件 必要条件 必要条件 Ⅱ．探究氢气的爆炸极限 (2)测定爆炸极限需点燃不同体积分数的氢气，则适宜的收集方法是______（填“向下排空气法”或“排水法”）。 (3)已知氢气的爆炸极限为4%~74%。某氢气样品点燃时未发生爆炸，乙同学认为该气体纯净。请谈谈你的看法和理由：______。 (4)利用如图装置制备氢气，在现有条件下，若要产生稳定的氢气流，你的操作是______（写一种）。 Ⅲ．制安全矿灯并设置安全标识 (5)矿井内瓦斯（含甲烷）遇明火易发生爆炸，甲烷完全燃烧的化学方程式为______。 (6)丙同学制作的安全矿灯如图：采用一种网眼很小的铜网罩住火焰，使得网外的温度不会明显升高。从燃烧的条件分析，该安全矿灯不会引燃瓦斯的原因是______。 (7)“严禁烟火”的消防安全标志是______（填字母）。 A． B． C． 【答案】(1)可燃性粉尘爆炸的条件是点火源、空气（氧气）、密闭空间 (2)排水法 (3)不一定，氢气含量高于74%（或低于4%）点燃不会发生爆炸 (4)挤压塑料瓶使装有锌粒的尼龙袋浸没在稀硫酸中（合理即可） (5) (6)温度没有达到瓦斯的着火点 (7)A 【详解】（1）对比实验必须控制变量唯一性，其它条件都相同，才可探究出该条件对实验是否有影响。甲同学设计并进行实验验证，结合图、表分析：该实验可得出的结论是：可燃性粉尘爆炸的条件是点火源、空气（氧气）、密闭空间。 （2）用排水法收集的气体比较纯净，测定爆炸极限需点燃不同体积分数的氢气，则适宜的收集方法是排水法。 （3）已知氢气的爆炸极限为4%~74%。某氢气样品点燃时未发生爆炸，乙同学认为该气体纯净。氢气不一定纯净，当氢气含量高于74%（或低于4%）点燃时不会发生爆炸。 （4）反应物之间接触才能发生反应，利用如图装置制备氢气，在现有条件下，若要产生稳定的氢气流，操作是：挤压塑料瓶使装有锌粒的尼龙袋浸没在稀硫酸中。 （5）甲烷完全燃烧生成二氧化碳、水，反应的化学方程式为：CH4+2O2CO2+2H2O。 （6）燃烧需要同时具备三个条件：物质是可燃物、与氧气接触、温度达到着火点。丙同学制作的安全矿灯如图：采用一种网眼很小的铜网罩住火焰，使得网外的温度不会明显升高。从燃烧的条件分析，该安全矿灯不会引燃瓦斯的原因是温度没有达到瓦斯的着火点。 （7） A. 是严禁烟火图标，此选项符合题意； B.    是禁止燃放鞭炮图标，此选项不符合题意； C. 是禁止吸烟图标，此选项不符合题意。 故选A。 ◆题型7 CO的性质 20．（25-26九年级上·河南周口·阶段检测）下列关于一氧化碳的说法正确的是 A．一氧化碳是有刺激性气味的有毒气体 B．一氧化碳能溶于水 C．一氧化碳可以氧化铜反应，体现了其氧化性 D．一氧化碳可由碳不完全燃烧得到 【答案】D 【详解】A、一氧化碳是无色无味的气体，A错误； B、一氧化碳难溶于水，B错误； C、一氧化碳具有还原性，能与氧化铜反应，体现一氧化碳具有还原性，C错误； D、碳不完全燃烧生成一氧化碳，D正确； 故选D。 21．（25-26九年级上·河南安阳·阶段检测）木炭在氧气不足的情况下燃烧会产生一氧化碳，下列说法不正确的是 A．一氧化碳气体可以用作燃料 B．一氧化碳可以与血红蛋白结合，容易使人发生中毒 C．冬季为防止煤气中毒，可以在火炉旁放一盆水 D．一氧化碳与某些氧化物反应用于冶金工业 【答案】C 【详解】A、一氧化碳具有可燃性，可用作燃料，说法正确，不符合题意； B、一氧化碳易与人体内的血红蛋白结合，使血红蛋白失去与氧气结合的能力，从而导致人体缺氧中毒，说法正确，不符合题意； C、一氧化碳难溶于水，在火炉旁放一盆水，不能防止煤气中毒，说法错误，符合题意； D、一氧化碳具有还原性，能将金属氧化物还原为金属单质，可用于冶金工业，说法正确，不符合题意。 故选C。 22．（25-26九年级上·山西长治·期中）一氧化碳 一氧化碳是一种无色、无味、难溶于水的气体燃料，也是工业生产中的重要原料，利用一氧化碳可合成甲醇；在高炉炼铁中，一氧化碳可作为还原剂将赤铁矿（主要成分为）还原为铁。一氧化碳具有毒性，吸入人体内的一氧化碳极易与人体血液中的血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白失去输氧功能，导致人体缺氧，甚至窒息死亡。使用燃气热水器、燃气灶时，应保持良好通风，避免燃气燃烧不充分，导致室内一氧化碳浓度升高，引发中毒事故。车内开空调睡觉也可能因发动机尾气积聚导致一氧化碳中毒，轻度中毒者呼吸新鲜空气后可恢复，重度中毒者需用高压氧治疗。 结合图文信息，分析思考，解决问题： (1)一氧化碳与血红蛋白结合后形成的物质是_____；在室内放置几盆水不能预防一氧化碳中毒，原因是_____。 (2)一氧化碳燃烧的化学方程式为_____。 (3)一氧化碳将赤铁矿（主要成分为）还原为单质铁的过程中，铁元素的化合价发生的变化为_____。 (4)一氧化碳中毒的症状有_____；使用燃气灶烧饭时，为预防一氧化碳中毒，应该采取的措施是_____。 【答案】(1) 碳氧血红蛋白 一氧化碳难溶于水 (2) (3)由+3价变为0价 (4) 头痛、头晕等 开窗通风（合理即可） 【详解】（1）由题干信息可知，一氧化碳极易与人体血液中的血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白； 在室内放置几盆水不能预防一氧化碳中毒，原因是：一氧化碳难溶于水； （2）一氧化碳燃烧生成二氧化碳，该反应的化学方程式为：； （3）氧化铁中铁元素显+3价，铁单质中铁元素化合价为0，故一氧化碳将赤铁矿（主要成分为Fe2O3）还原为单质铁的过程中，铁元素的化合价发生的变化为：由+3价变为0价； （4）由图可知，一氧化碳中毒的症状有：头痛、头晕、面部通红、全身乏力等； 使用燃气灶烧饭时，为预防一氧化碳中毒，应该采取的措施是：开窗通风，提供充足的氧气，使燃气充分燃烧。 23．（25-26九年级上·云南昆明·阶段检测）下列有关碳和碳的氧化物的说法中，不正确的是 A．一氧化碳具有可燃性，可作燃料 B．二氧化碳具有还原性，可用于冶金工业 C．制糖工业中利用活性炭脱色生产白糖 D．一氧化碳和二氧化碳可以互相转化 【答案】B 【详解】A、一氧化碳具有可燃性，可作燃料，说法正确，不符合题意； B、二氧化碳不具有还原性，具有还原性并可用于冶金工业的是一氧化碳，说法错误，符合题意； C、活性炭具有吸附性，能吸附色素及异味，故制糖工业中可利用活性炭脱色生产白糖，说法正确，不符合题意； D、一氧化碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳，故一氧化碳和二氧化碳可以互相转化，说法正确，不符合题意。 故选：B。 24．（25-26九年级上·云南怒江·阶段检测）下列有关碳及其化合物的说法错误的是 A．在煤炉上放一壶水能防止煤气中毒 B．可用于冶炼金属 C．在一定条件下，和可以相互转化 D．用墨绘制的画能保存长时间不变色 【答案】A 【详解】A、煤气的主要成分是一氧化碳（CO），CO难溶于水且不与水反应，因此在煤炉上放水无法防止煤气中毒，该说法错误。 B、CO具有还原性，可与金属氧化物反应生成金属单质，因此可用于冶炼金属（如炼铁），该说法正确。 C、CO燃烧可转化为CO2（）；CO2与碳在高温下可转化为CO（），二者可相互转化，该说法正确。 D、墨的主要成分是碳，常温下碳的化学性质稳定，不易与其他物质反应，因此用墨绘制的画能长期保存不变色，该说法正确。 故选A。 25．（20-21九年级上·安徽阜阳·阶段检测）阅读下列科普短文，然后回答问题。 煤气的主要成分是一氧化碳（CO），它是一种没有颜色、没有气味，有剧毒的气体。为了防止煤气中毒，常在煤气中加入一些具有强烈刺激性气味的气体——乙硫醇。一氧化碳的密度与空气接近，难溶于水，一氧化碳燃烧后生成二氧化碳，一氧化碳还可以还原一些金属氧化物，可以跟铁矿石中的氧化铁在高温时反应，生成铁和二氧化碳。木炭在空气中充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧可以生成一氧化碳。 根据短文，回答下列问题。 （1）写出一氧化碳的物理性质（任写两点）_____。 （2）有人在煤炉上放一壶水防止煤气中毒 ，这种做法可行吗？为什么？_____。 （3）冬天用木炭烤火时，为什么一定要开窗通风？_____。 （4）写出木炭在空气中不充分燃烧的化学方程式：_____。 【答案】 没有颜色、没有气味的气体，密度与空气接近，难溶于水（任写两点） 不可行，因为CO难溶于水 木炭不充分燃烧生成CO，且CO有毒 【详解】（1）根据题干叙述，一氧化碳的物理性质：没有颜色、没有气味的气体，密度与空气接近，难溶于水。 （2）有人在煤炉上放一壶水防止煤气中毒 ，这种做法不可行吗，因为CO难溶于水。 （3）冬天用木炭烤火时，木炭不充分燃烧生成CO，且CO有毒，一定要开窗通风。 （4）木炭在空气中不充分燃烧，生成一氧化碳，反应的化学方程式：。 ◆题型8 碳及其化合物间相互转化 26．（2026·宁夏银川·二模）如图是碳元素的价类二维图。下列叙述错误的是 A．X是氧化物 B．a点物质燃烧可以生成b点物质 C．b点物质只能通过与氧气反应转化为CO2 D．c点物质转化为，可通过分解反应实现 【答案】C 【分析】a为碳单质（C，碳元素化合价为0，属于单质），b为（碳元素为+2价），X对应类别为氧化物（、均由两种元素组成且含有氧元素，属于氧化物），c为（碳元素为+4价，属于酸类） 【详解】A．X类别下的、都属于氧化物，描述正确。 B．碳单质在氧气不充足时燃烧：，可生成b点的，描述正确。 C．转化为，除了与氧气反应，还可与金属氧化物反应，例如，不是只能和氧气反应，描述错误。 D．碳酸不稳定，可发生分解反应生成：，描述正确。 27．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）A、B、C、D是初中化学常见的物质，这四种物质中均含有同一种元素，该元素的价类图（图1）。D是大理石的主要成分。四种物质之间的转化关系（图2）（用“→”表示一种物质能转化成另一种物质，用“——”表示一种物质能和另一种物质反应，图中反应条件及部分反应物、生成物已省略）。 请回答下列问题： (1)如果A是天然存在最硬的物质，则A的物质名称是__________； (2)物质C转化为物质B需要的反应条件是__________（选填“加热”或“高温”）； (3)物质D通过分解反应转化为物质C的化学方程式为______________________________； (4)物质A和物质C之间可以用 相连接。（单选） A．“——” B．“→” C．“” 【答案】(1)金刚石 (2)高温 (3) (4)C 【分析】D是大理石的主要成分，则D是碳酸钙，碳酸钙中+4价的元素是碳，所以图1是碳元素的价类图。则A是碳单质，B是一氧化碳，C是二氧化碳。 【详解】（1）A是碳单质，且是天然存在的最硬的物质，推出A是金刚石。 （2）二氧化碳转化为一氧化碳的反应是二氧化碳在高温下与碳反应。 （3）D是碳酸钙，碳酸钙高温下分解为氧化钙和二氧化碳，方程式略。 （4）A是碳单质，C为二氧化碳，碳单质可以转化为二氧化碳，且碳单质可与二氧化碳发生反应，故选C。 28．（25-26九年级下·山东淄博·期中）碳及其化合物间的转化关系可用如图表示，“→”表示物质间的转化。请完成下列问题： (1)碳不完全燃烧后的产物是_____________，该产物有毒，减少该产物生成的有效措施是_____________。 (2)写出CO2→CO的化学方程式_____________，该反应_____________（填“放热”或“吸热”）。 (3)写出以上反应中元素化合价不变的一个分解反应的化学方程式_____________，以上反应中，发生化合反应的最多可有_____________个。 【答案】(1) 一氧化碳/CO 提供充足的氧气 (2) 吸热 (3) / 5 【详解】（1）碳不完全燃烧后的产物是一氧化碳； 该产物有毒，减少该产物生成的有效措施是提供充足的氧气； （2）二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳，该反应的化学方程式为：； 该反应属于吸热反应； （3）碳酸钙在高温条件下分解生成氧化钙与二氧化碳，该反应属于分解反应且各元素化合价不变，该反应的化学方程式为：； 碳酸易分解，生成水和二氧化碳，该反应属于分解反应且各元素化合价不变，该反应的化学方程式为：； 化合反应指的是由一种物质反应生成两种或两种以上物质的反应。以上反应中，碳在氧气不充足的情况下点燃生成一氧化碳，属于化合反应；碳在氧气充足的情况下燃烧生成二氧化碳，属于化合反应；一氧化碳在点燃的条件下生成二氧化碳，属于化合反应；二氧化碳与碳在高温条件下反应生成一氧化碳，属于化合反应；水与二氧化碳反应生成碳酸，属于化合反应；故填5。 考点二 化石燃料的利用 ◆题型1 化石燃料的形成及现状 29．（25-26八年级下·山东泰安·期末）下列关于天然气、煤、石油的说法正确的是 A．天然气的主要成分是甲烷 B．石油的分馏和煤的气化、液化、焦化都是化学变化 C．煤在空气中加强热制得焦炭、煤焦油和煤气等产品 D．石油是一种由沸点不同的化合物组成的混合物，不加热就可以直接燃烧 【答案】A 【详解】A. 说法正确； B. 石油分馏是利用各组分沸点不同分离物质，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，煤的气化有一氧化碳等生成，煤的液化有甲醇等液态燃料生成，煤的焦化有焦炭等物质生成，均有新物质生成，均属于化学变化，说法错误； C. 煤制焦炭、煤焦油等产品的操作是干馏，需要隔绝空气加强热，在空气中加强热煤会直接燃烧，无法得到目标产物，说法错误； D. 可燃物燃烧需要温度达到着火点，不加热时温度达不到石油的着火点，无法直接燃烧，说法错误。 30．（25-26八年级下·山东泰安·期末）燃料、能源与生活息息相关，下列说法正确的是 A．石油分馏利用石油中各组分的沸点不同 B．将煤液化加工成汽油属于物理变化 C．化石燃料燃烧不会加剧温室效应 D．天然气属于可再生能源 【答案】A 【详解】A.石油分馏的核心原理就是利用石油中各组分沸点的差异进行分离，属于物理变化，说法正确。 B.煤液化是通过化学反应将煤转化为汽油等液体燃料，有新物质生成，属于化学变化，说法错误。 C.化石燃料燃烧会产生大量（主要温室气体），会加剧温室效应，说法错误。 D.天然气属于化石燃料，需要漫长地质年代才能形成，短时间内不可再生，属于不可再生能源，说法错误。 31．（25-26八年级下·山东淄博·期末）人类社会的发展离不开能源，当前社会的能源需求主要来自于化石燃料的燃烧，其燃烧过程中的能量转化是化学能转化成__________、__________。化石燃料主要含有__________，因此化石燃料燃烧后的主要产物是__________；石油分馏是利用石油中各组分的__________不同，分馏时沸点__________（填“高”或“低”）的组分先沸腾而分离出来。由于煤及石油中还含有少量硫、氮等元素，所以燃烧后还会产生__________、__________及固体颗粒物等，造成环境污染。寻找替代能源，实现能源的结构性变化是保证能源安全的重要举措，要实现人与自然和谐相处，未来燃料的发展方向必须清洁化、__________化。下图是理想的氢能源循环体系图：这个体系既实现了__________转化，也实现了能量转化。 【答案】 热能 光能 碳元素 沸点 低 氮氧化物 低碳 物质循环 【详解】化石燃料燃烧伴随发光、放热现象，能量转化为化学能→热能和光能； 化石燃料煤、石油、天然气主要含有的元素都有碳元素。反应前后元素的种类不变，燃烧后碳元素生成。 石油分馏是物理分离工艺，利用各组分沸点差异实现分离，沸点越低的组分越先汽化逸出； 燃料中硫元素燃烧生成，氮元素燃烧生成氮氧化物，二者都是常见的大气污染物； 为降低碳排放、减少环境污染，未来燃料发展方向为清洁化、低碳化； 氢能源循环中，水分解为氢气和氧气，二者在燃料电池中反应又生成水，实现了物质的循环利用，同时完成太阳能→化学能→可用能量的转化。 ◆题型2 甲烷燃烧 （2026·吉林长春·一模）近年来，我国科学家在能源研究中取得重要进展，通过低温液化将天然气制成液态甲烷储存，大幅节省运输空间。回答下面三道小题。 32．天然气是化石燃料之一，下列物质与天然气同属于化石燃料的是 A．石油 B．太阳能 C．乙醇 D．氢气 33．天然气液化过程中发生的改变是 A．甲烷分子质量变小 B．甲烷分子间的间隔变小 C．甲烷分子停止运动 D．甲烷分子化学性质改变 34．家庭使用天然气后，关闭天然气阀门的灭火原理是 A．隔绝空气 B．降低可燃物的着火点 C．隔离可燃物 D．使温度降低到可燃物的着火点以下 【答案】32．A 33．B 34．C 【详解】32．三大化石燃料为煤、石油、天然气，太阳能属于可再生新能源，乙醇、氢气均不属于化石燃料，因此选A。 33．天然气液化属于物理变化，甲烷分子本身的质量、化学性质均不发生改变，且分子始终在不断运动，变化的只有甲烷分子间的间隔，因此选B。 34．关闭天然气阀门可切断可燃物天然气的供应，对应灭火原理为隔离可燃物；着火点是物质的固有属性不能被降低，该操作既没有隔绝空气，也没有降低温度至着火点以下，因此选C。 35．（2026·河南驻马店·三模）天然气作为家用燃料，写出甲烷充分燃烧的化学方程式：________。一定质量的甲烷燃烧时氧气不足，生成CO、CO2和水蒸气的混合气体的质量为41.6g，经测定其中水的质量为21.6g，则反应消耗氧气的质量为________g。 【答案】 32 【详解】甲烷充分燃烧时，碳元素完全转化为二氧化碳，氢元素转化为水，化学方程式为； 根据质量守恒，反应物（甲烷+氧气）总质量=生成物（CO、CO2、水蒸气）总质量=41.6g，生成物中氢元素全部来自甲烷：21.6g水中氢元素质量为，因此甲烷质量为，则消耗氧气质量=41.6g-9.6g=32g。 36．（2026·河南周口·三模）天然气主要成分 完全燃烧方程式：_____________________；改用天然气替代煤气(CO)，同管径进风口需要调大，原因：__________________________。 【答案】 甲烷燃烧耗氧气体积比CO大，需要更多空气 【详解】甲烷完全燃烧是甲烷与氧气点燃条件下反应生成二氧化碳和水，反应方程式为。 一氧化碳燃烧的方程式为，相同状况下气体体积比等于反应分子数比，由方程式可知，1体积完全燃烧消耗2体积，1体积完全燃烧仅消耗0.5体积，因此天然气耗氧量更高，改用天然气替代煤气(CO)，需要调大进风口增加空气进气量，使燃料完全燃烧。 ◆题型3 绿色能源的开发利用 37．（2026·河北邯郸·三模）能源是人类文明进步的基础和动力。下列属于可再生能源的是 A．煤 B．石油 C．太阳能 D．天然气 【答案】C 【详解】煤、石油、天然气是化石燃料，属于不可再生能源；太阳能可源源不断从自然界获得，属于可再生能源，故选C。 38．（25-26九年级下·四川成都·自主招生）“推动重点行业节能降碳改造，推进新能源开发利用”是我国实现“双碳战略”的重要抓手。下列措施不能降碳的是 A．大力发展火力发电 B．开发氢能替代化石能源 C．推广使用新能源汽车 D．加强碳捕集、利用与封存 【答案】A 【分析】降碳的核心是减少二氧化碳排放、降低大气中二氧化碳含量。 【详解】A.火力发电需要大量燃烧煤炭等化石燃料，会释放大量的二氧化碳，无法实现降碳，A符合题意。 B.氢能燃烧产物只有水，无二氧化碳排放，替代化石能源可减少碳排放，B不符合题意。 C.推广新能源汽车可减少燃油消耗，降低化石燃料燃烧产生的二氧化碳排放，C不符合题意。 D.碳捕集、利用与封存可直接减少大气中的二氧化碳总量，能实现降碳，D不符合题意。 （25-26九年级上·山西晋中·期末）西电东送工程将我国西部丰富的能源转化为电力，输送到电力需求旺盛的东部沿海地区。这一伟大工程不仅是我国能源调配的重要举措，更是我国实现绿色低碳转型的关键战略。 结合相关信息，完成下面的问题。 39．发电：图1是内蒙古的蓝海光伏发电站，年发电量57亿千瓦时，可供200万户家庭一年的用电需求，是西电东送的重要绿色电源。光伏发电的能量转化是________。光伏发电最关键的材料是高纯硅，硅与金刚石结构相似，构成硅的粒子是________（填粒子名称）、光伏发电的优点是________。 40．输电：蓝海光伏发电站产生的清洁电能通过远程超高压电网输送，电网中的钢芯铝绞线是保障这一过程的关键输电材料、这种超高压线主要靠外层铝线导电，内部的钢芯起________作用；外层铝线具有较强耐腐蚀性的原因是________。 41．用电：绵延1238公里的超高压电网将蓝海光伏绿电从内蒙古鄂尔多斯源源不断地输送到山东临沂，为当地的纯电动汽车提供了充足的电力。纯电动汽车电池常用材料是磷酸铁锂（LiFePO4），LiFePO4中属于非金属元素的是________（写元素名称），制备LiFePO4的化学方程式为：，则X是________（写出化学式）。 42．西电东送推进“煤电”转“绿电”，该工程既重视新能源的开发，又重视对传统“煤电”的低碳环保改造：用布袋式除尘器过滤煤粉以减少粉尘污染，布袋相当于过滤实验中用到的________；“煤电”尾气中的CO和CO2可转化为清洁燃料甲烷，写出甲烷燃烧的化学方程式：___________。 【答案】39． 太阳能（光能）转化为电能 硅原子 绿色环保（或可再生、能源来源广等） 40． 机械支撑（或抗拉强度） 铝在空气中能形成一层致密的氧化铝薄膜，阻止内部铝进一步被氧化 41． 磷、氧 42． 滤纸 【详解】39．光伏发电的能量转化：太阳能（光能）转化为电能； 硅与金刚石结构相似，金刚石由碳原子直接构成，因此构成硅的粒子是硅原子； 光伏发电的优点：绿色环保（无污染）、可再生、能量来源广泛（答一点即可）。 故填：太阳能（光能）转化为电能；硅原子；绿色环保（或可再生、能源来源广等）。 40．钢芯铝绞线中，内部钢芯起机械支撑（或抗拉强度）的作用（钢的强度大，弥补铝质软、抗拉性差的缺点）。 外层铝线耐腐蚀的原因是铝在空气中能形成一层致密的氧化铝薄膜，阻止内部铝进一步被氧化。 故填：机械支撑（或抗拉强度）；铝在空气中能形成一层致密的氧化铝薄膜，阻止内部铝进一步被氧化。 41．（磷酸铁锂）中的非金属元素是磷（）、氧（）（锂、铁为金属元素）； 根据质量守恒定律，反应前后原子种类和数目不变，反应前含原子1个，原子，原子个，原子1个，原子1个，原子1个；反应后含原子1个，原子，原子2个，原子1个，原子1个，原子1个，则X中含原子2个和原子1个，X为。 故填：磷、氧；。 42．布袋式除尘器的布袋相当于过滤实验中的滤纸（作用是分离粉尘和气体，与滤纸分离固体和液体的原理相同）； 甲烷燃烧的化学方程式为。 故填：滤纸；。 ◆题型4 金刚石、石墨、C60等相关知识 43．（2026·上海闵行·三模）石墨是制造新能源汽车电池的主要原料。下列对金刚石、石墨的描述中错误的是 A．元素种类相同 B．相互转化属于化学变化 C．充分燃烧后的产物相同 D．碳原子的结构不同 【答案】D 【详解】A. 金刚石和石墨都是碳元素组成的单质，因此元素种类相同，正确； B. 金刚石和石墨是两种不同的物质，相互转化有新物质生成，属于化学变化，正确； C. 石墨和金刚石均是碳单质，碳单质完全燃烧的产物均是二氧化碳，正确； D. 金刚石和石墨均是由碳原子构成，但是碳原子的排列方式不同，故物理性质存在差异，碳原子本身的结构相同，错误。 44．（2026·湖南邵阳·二模）金刚石、石墨两种物质的性质差异性很大，原因是 A．二者都是由碳原子构成 B．构成二者的微粒不同 C．碳原子的排列方式不同 D．微粒间的间隔不同 【答案】C 【分析】金刚石和石墨都是碳元素组成的单质，构成二者的微粒均为碳原子，二者性质差异大的根本原因是碳原子的排列方式不同：金刚石是空间立体网状结构，石墨是层状结构。 【详解】A.二者均由碳原子构成是客观事实，但这不是性质差异的原因，错误。 B.构成二者的微粒都是碳原子，微粒种类相同，错误。 C.碳原子排列方式不同是性质差异的根本原因，正确。 D.微粒间隔不同是排列方式不同带来的结果，不是性质差异的根本原因，错误。 45．（2023·河南洛阳·模拟预测）我国科学家将金刚石中的每个碳原子用一个由四个碳原子组成的正四面体结构单元取代，形成了用途更为广泛的“T-碳”(如图)。下列关于“T-碳”的说法正确的是 A．“T-碳”与金刚石是同一种物质 B．“T-碳”充分燃烧生成二氧化碳 C．“T-碳”是一种新型化合物 D．“T-碳”是由四个碳原子构成的 【答案】B 【详解】A. T-碳与金刚石的碳原子的排列方式不同，属于不同物质，错误； B. T-碳是仅由碳元素组成的碳单质，碳单质充分燃烧生成，正确； C. 解析见B，错误； D. 四个碳原子构成的正四面体是T-碳的结构单元，宏观的T-碳由大量该单元聚集构成，并非仅由4个碳原子构成，错误。 46．（2026·广东揭阳·模拟预测）石墨烯是一种由碳原子构成的单层片状结构的新材料，具有优异的导电、导热性能。下列关于石墨烯的说法错误的是 A．石墨烯属于单质 B．石墨烯与金刚石、C60都是碳原子构成 C．石墨烯充分燃烧的生成物与石墨相同 D．石墨烯可用于制作柔性电子显示屏 【答案】B 【详解】A.石墨烯是仅由碳元素组成的纯净物，属于碳单质，说法正确。 B.金刚石、石墨烯由碳原子直接构成，但是由分子构成的，并非由碳原子直接构成，说法错误。 C.石墨烯和石墨都属于碳单质，完全燃烧的生成物都是二氧化碳，产物相同，说法正确。 D.石墨烯具有优异的导电性，且为单层片状结构具备柔性，可用于制作柔性电子显示屏，说法正确。 47．（2026·福建厦门·模拟预测）我国科学家许维带领的团队于2025年4月成功合成全新分子，开创“表面合成极小尺寸分子碳”新范式，该分子的衍生物可用于光开关和光子器件。下列有关的说法中，正确的是 A．属于一种新型、被确定结构的化合物 B．每个分子由6个碳原子构成 C．其光电领域的应用由其物质组成决定 D．难与反应生成碳的氧化物 【答案】B 【详解】A.化合物是由两种及以上元素组成的纯净物，仅由碳元素一种元素组成，属于单质，不属于化合物，该选项错误。 B.化学式的微观含义表明，1个分子由6个碳原子构成，该选项正确。 C.物质的用途由其性质决定，而非仅由组成决定（如金刚石和石墨均只含碳元素，但结构不同、性质不同、用途不同），该选项错误。 D.碳单质具有可燃性，点燃条件下可与反应生成或等碳的氧化物，该选项错误。 ◆题型5 氢能优点 （25-26九年级上·上海·阶段检测）在一定温度下，利用催化剂，裂解乙醇可以制备氢气。下图是科研人员研究相同温度下裂解乙醇制备氢气时，催化剂中Mo与Fe不同质量比催化氢气的实验结果。 48．根据下图信息，在不同Mo与Fe的质量比下，相同时间内产生氢气产率最高的质量比为_____。 49．下列有关氢能源的说法中，正确的是_______。 A．利用氢能源就是绿色环保的 B．寻找富含氢元素的物质是开发氢能源的关键 C．氢能属于二次能源，是一种零碳能源 D．利用氢能源本质上还需要寻找可再生能源以制取氢气 【答案】48．1:9 49．D 【详解】48．由图可知，其他条件相同时，当Mo与Fe的质量比为1:9时，相同时间内氢气产率最高；故填：1:9。 49．A、虽然氢燃烧只产生水，但如果制氢过程使用的是化石能源（如天然气、煤炭制氢），则会产生大量二氧化碳，故选项说法不正确。 B、地球上最丰富的含氢物质是水和化石燃料。开发氢能源的关键在于高效、低成本的制氢、储运技术，而非单纯寻找富含氢的物质，故选项说法不正确。 C、氢能是二次能源，本身不含碳。氢能属于二次能源，但只有在使用可再生能源制氢（绿氢）时才是真正的零碳能源，否则全生命周期中可能有碳排放，故选项说法不正确。 D、利用氢能源要实现真正的环保和可持续发展，本质上需要依赖可再生能源制氢，故选项说法正确。 故选D。 50．（25-26九年级上·广东揭阳·阶段检测）化学在我国能源发展和材料创新中发挥重要的作用。加快能源转型升级，发展新质生产力。氢气是最理想的清洁能源，燃烧产物只有水，依据不同制取方式，可分为“绿氢”“灰氢”“蓝氢”“紫氢”和“金氢”等。如图带你认识“多彩”的氢。 储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式，后者将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存。 依据上文，回答问题。 (1)电解水制氢的化学方程式为___________。 (2)属于“绿氢”和“紫氢”的分别是___________和___________(填字母)。 A．风能发电制氢     B．煤燃烧发电制氢     C．核能发电制氢 (3)从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是___________。 (4)将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的___________储存方式。 (5) “液氨储氢”属于___________(填“物理”或“化学”)储氢。 (6)写出氢能的一个优点___________。 【答案】(1) (2) A C (3)分子之间有间隔 (4)低温液态 (5)化学 (6)燃烧热值高、燃烧产物只有水，对环境无污染等 【详解】（1）电解水生成氢气和氧气，据此可以写出化学方程式：。 （2）由图可知，属于绿氢的是可再生能源发电，选项中风能发电属于可再生能源，故选A；属于紫氢的是核能发电，故选C。 （3）氢气分子间存在间隔，故氢气能被压缩储存。 （4）由短文可知，物理储氢包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式，将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的低温液态。 （5）“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存，该过程中生成了新物质，属于化学储氢。 （6）氢气燃烧只生成了水，对环境无污染，且燃烧时放出的热量多，故燃烧热值高。 考点三 碳达峰与碳中和 ◆题型1 自然界的碳循环 51．（25-26八年级下·山东烟台·期末）下列关于自然界中“水循环”“氧循环”和“碳循环”的说法错误的是 A．能量观：绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能 B．变化观：水循环与氧循环在变化上有本质的区别 C．元素观：碳达峰与碳中和中的“碳”指的是CO2 D．微粒观：绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 【答案】D 【详解】A.绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在生成物中，说法正确。 B.水循环主要是水的固、液、气三态变化，属于物理变化；氧循环涉及光合作用、呼吸作用等化学变化，二者变化本质有明显区别，说法正确。 C.碳达峰、碳中和中的“碳”指二氧化碳，化学式为，说法正确。 D.所有化学反应都遵循质量守恒定律，反应前后原子的种类、数目、质量均不改变。光合作用属于化学反应，反应前后氧原子总数不会增加，说法错误。 52．（2026·河南洛阳·二模）“低碳生活，节能减排”理念已深入人心。“低碳生活”中的“碳”是指 A．二氧化碳 B．一氧化碳 C．碳元素 D．碳单质 【答案】A 【详解】“低碳”是指较低的二氧化碳排放，故低碳生活中的“碳”是指二氧化碳。 53．（2026·河南信阳·模拟预测）保护环境，共建美丽地球家园。以下与低碳生活理念不相符的是 A．燃煤取暖 B．光伏发电 C．植树造林 D．公交出行 【答案】A 【详解】A.煤炭属于化石燃料，燃烧取暖过程会释放大量二氧化碳，不符合低碳理念。 B.光伏发电将太阳能转化为电能，无额外二氧化碳排放，符合低碳理念。 C.植物光合作用可吸收二氧化碳，能降低大气中二氧化碳含量，符合低碳理念。 D.选择公交出行可减少私家车使用，降低燃油消耗和对应二氧化碳排放量，符合低碳理念。 54．（25-26八年级下·山东淄博·期末）碳中和的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为“增汇”。下列有关说法不正确的是 A．把二氧化碳制成干冰，可以实现“增汇” B．绿色植物光合作用能够吸收二氧化碳，这一过程属于“增汇” C．二氧化碳转化为淀粉不仅能实现“增汇”，还具有很高的经济效益 D．工业上将煤燃烧产生的二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇” 【答案】A 【详解】A.将制成干冰仅为的状态变化，没有发生吸收或本质转化，干冰升华后仍会释放到大气中，不属于“增汇”，该选项错误。 B.绿色植物光合作用吸收大气中的合成有机物，属于对的自然吸收，符合“增汇”定义，该选项正确。 C.转化为淀粉属于对的转化固定，实现“增汇”，同时淀粉是高价值有机物，具备经济效益，该选项正确。 D.将煤燃烧产生的封存并用于生产尿素，属于对的转化利用，减少了排放到大气的，符合“增汇”定义，该选项正确。 ◆题型2 二氧化碳的性质 55．（25-26八年级下·黑龙江大庆·期末）“二氧化碳的实验室制取与性质”实验涉及的下列实验装置及操作正确的是 A．制备CO2B．收集CO2C．干燥CO2 D．证明CO2能溶于水 【答案】D 【详解】A.长颈漏斗下端未浸入稀盐酸液面以下，生成的会从漏斗逸出，装置错误。 B.密度大于空气，需用向上排空气法收集，图示为向下排空气法，操作错误。 C.浓硫酸干燥气体时应“长进短出”，保证气体与浓硫酸充分接触，图示进气导管过短，无法达到干燥效果，操作错误。 D.溶于水会使软塑料瓶内压强减小，瓶子变瘪，可证明能溶于水，操作正确。 56．（25-26八年级下·山东泰安·期末）下列关于探究二氧化碳性质实验的说法正确的是 A．实验只能证明二氧化碳的物理性质 B．实验中紫色石蕊溶液变红，证明试管内溶液呈酸性与二氧化碳有关 C．实验中只观察到试管内石灰水变浑浊 D．实验既能证明二氧化碳易溶于水，又能证明二氧化碳极易与水反应 A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【详解】A. 该实验中蜡烛自下而上依次熄灭，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧（化学性质），下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大（物理性质），错误； B. 紫色石蕊试液遇到酸性溶液变红，通入紫色石蕊溶液时，溶液变红，说明试管内溶液呈酸性与二氧化碳有关，原因是二氧化碳能与水反应生成酸性的，使石蕊变红，正确； C. 该实验中二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，二氧化碳被消耗，试管内气体减少，压强减小，因此该实验中除了观察到试管内澄清石灰水变浑浊，还能观察到试管内液面上升，错误； D. 该实验中软塑料瓶变瘪仅能说明能溶于水，无法证明和水发生了反应（溶解也会导致瓶内气体减少，压强减小），且不属于易溶于水、极易和水反应的物质，错误。 57．（2026·江苏苏州·二模）用如图所示装置探究的性质。下列说法正确的是 A．甲中分液漏斗可控制反应的开始和停止 B．乙中干燥纸花不变色，湿润纸花从下到上依次变蓝 C．该实验说明呈酸性，且密度大于空气 D．若将盐酸改为稀硫酸，也能达到实验目的 【答案】D 【详解】A．甲中该装置无固液分离结构，分液漏斗只能控制稀盐酸滴加速率，无法使已接触的碳酸钙与稀盐酸分离，因此不能控制反应的停止，错误。 B．和水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，会使紫色石蕊纸花变红，不是变蓝，错误。 C．湿润紫色石蕊纸花由下往上依次变红，说明二氧化碳的密度比空气大，干燥的紫色石蕊纸花不变色，说明本身不显酸性，是其与水反应生成的碳酸显酸性，错误。 D．块状碳酸钙和稀硫酸反应，生成的微溶硫酸钙会覆盖在固体表面阻止反应持续进行，但本实验中为粉末状，接触面积大，不会被硫酸钙包裹，反应可顺利持续进行，能制得足量完成实验，正确。 58．（25-26八年级下·广西南宁·期末）某校化学兴趣小组的同学为探究二氧化碳的性质，开展了以下实验探究活动。 (1)如图1所示，向一个收集满气体的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水，迅速拧紧瓶盖，振荡。观察到软塑料瓶变________（选填“扁”或“胀”），这表明二氧化碳的物理性质是________________________________________。 【提出问题】二氧化碳能否与水发生反应？ 【猜想假设】 (2)猜想1：二氧化碳能与水反应；猜想2：________________。 【设计与实验】同学们设计了如图2所示实验。 步骤（Ⅰ）紫色的石蕊纸花喷洒醋酸后变为红色。 步骤（Ⅱ）中可观察到：2处纸花不变色，1、3处纸花变红色的现象。 (3)1、3处发生反应的化学方程式为________________________________________________。 (4)步骤（Ⅱ）中还可以观察到：3处纸花比1处纸花先变红的现象，由此可得出二氧化碳的物理性质是_______________________________________________________________________________。 【实验结论】猜想1正确。 【综合应用】 (5)根据二氧化碳的物理性质，实验室制取应用________收集（填字母）。 A．向上排空气法 B．向下排空气法 C．排水法 (6)二氧化碳在生活、生产中也有着广泛的应用。写出一条二氧化碳在日常生活中的用途____________________________________________________________________________________。 【答案】(1) 扁 能溶于水 (2)二氧化碳不能与水反应 (3) (4)密度比空气大 (5)A (6)灭火 （合理即可） 【详解】（1）向充满CO2的软塑料瓶加约三分之一体积的水、振荡后，瓶内的二氧化碳会溶于水，瓶内气体减少、压强变小，外界大气压会把瓶子压扁。这一现象表明二氧化碳能溶于水的物理性质。 （2）题目猜想1是“二氧化碳能与水反应”，那么猜想2就是对立的假设：二氧化碳不能与水反应。 （3）1、3处是二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红，反应方程式：CO2+H2O＝H2CO3。 （4）3处在下方、1处在上方，3处纸花先变红，说明CO2会先下沉聚集在下方，证明二氧化碳密度比空气大。 （5）二氧化碳密度比空气大且能溶于水，所以用向上排气法，选A。 （6）二氧化碳在日常生活中的用途有灭火、作制冷剂、气态肥料等。 ◆题型3 二氧化碳的制取 59．（25-26八年级下·黑龙江大庆·期中）兴趣小组在实验室制取CO2的发生装置中连接了压强传感器，如图一所示，测得实验过程中试管内气体压强的变化情况如图二。下列说法正确的是 A．ab段试管中液面逐渐下降 B．a点的对应操作是打开弹簧夹 C．bc段石灰石与稀盐酸处于接触状态 D．此气体的发生装置可控制反应速率 【答案】A 【详解】A、ab段压强增加，说明反应进行，生成的气体增多，因为此时弹簧夹关闭，压强增大，将液体压入长颈漏斗，试管中液面不断下降，说法正确； B、从a点开始，压强增大，故a点的操作是关闭弹簧夹，说法错误； C、bc段压强不变，说明不再反应，且装置密闭，因此此时固液分离，不再接触，说法错误； D、该发生装置能控制反应的发生和停止，但不能调节反应的快慢，即不能控制反应速率，故说法错误。 60．（25-26九年级上·江苏徐州·阶段检测）某学生设计了如图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A、试管底部有缺口，当放入烧杯中时，稀盐酸能进入试管与大理石接触产生气体；移出试管，稀盐酸与大理石分离，反应停止，可以控制反应的发生与停止，故A选项不符合题意； B、装置中虽有带孔的塑料片，但稀盐酸一直浸没大理石，无法使大理石与稀盐酸分离，不能控制反应的发生与停止，故B选项符合题意； C、石灰石放在有孔塑料片上，打开弹簧夹，U形管右边液面上升，稀盐酸浸没石灰石产生气体；关闭弹簧夹，U形管右边压强增大，盐酸被压到塑料片以下，可以控制反应的发生与停止，故C选项不符合题意； D、原理与A类似，能通过上下移动粗铜丝控制有孔塑料瓶（内装石灰石）与稀盐酸的接触与否，可以控制反应的发生与停止，故D选项不符合题意。 故选B。 61．（2025·重庆·一模）实验室用下列装置制取气体，有关说法正确的是 A．装置①④组合用于高锰酸钾制取氧气，氧气从口进入 B．装置⑤用于实验室收集二氧化碳，燃着的木条放在端处验满 C．装置②用作实验室制取二氧化碳的发生装置，优点是能控制反应速率 D．装置③中的小试管在实验过程中起液封和节约试剂的作用 【答案】D 【详解】A、高锰酸钾制取氧气的反应为加热固体的反应，发生装置选A，氧气密度比水小，用④装置收集时，气体应从b口进入，该选项说法不正确； B、二氧化碳密度比空气大，用⑤收集时，气体应从d口通入，则验满时，将燃着的木条放在c口检验，该选项说不正确； C、②装置中，可将固体放在多孔隔板上，关闭弹簧夹，产生的气体使装置中的压强增大，将液体压入长颈漏斗中，与固体分离，反应停止，则该装置能控制反应的发生与停止，但不能控制反应速率，该选项说法不正确； D、装置③中的小试管可以起到缓冲作用，将液体装满后再进入锥形瓶，可以保留液体试剂，节约试剂，另外小试管内液体直接封住长颈漏斗下端，形成密闭装置，该选项说法正确。 故选D。 62．（2026·甘肃·模拟预测）基础实验与跨学科实践。 Ⅰ．气体的制取 (1)标号仪器的名称是________。 (2)实验室用制取较纯净的，可选用的装置组合为_______（填字母）。 (3)实验室制取的化学方程式为_______________；若用作为发生装置，当控制反应停止后，试管内液面位于____（填“1”或“2”）处。 Ⅱ．自制简易吸收器及供氧器 (4)某同学在家自制发生器和吸收器组合装置（如图2），发生器内先放入红砖粉末作催化剂，再倒入一定浓度的过氧化氢溶液，发生器内发生的化学反应方程式为_______________；下列三种固体物质，可作为吸收剂的固体是____（填字母）。 A．    B．    C． Ⅲ．跨学科实践应用 (5)某同学观察到敞口水草缸（水草和鱼共存）中不断有气体通入，查阅资料后得知，通入的气体为，于是小组同学用自制的发生器改用于制备气体，并将气体发生器与气体细化器相连接，如图3所示，实践效果很好。使用气体细化器的作用是_______________。 (6)发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，请写出一条使用时的注意事项：________________。 【答案】(1)集气瓶 (2)AC (3) 2 (4) B (5)增大CO2与水的接触面积，使CO2​更充分溶解在水中，利于水草吸收 (6)控制CO2的产生速率，避免通入过多CO2使水体酸性过强（合理即可） 【详解】（1） 略。 （2）高锰酸钾制取氧气是固体加热型反应，发生装置选A； 要得到较纯净的氧气，排水法（C装置）收集的气体纯度高于排空气法，因此选装置组合AC。 （3）实验室用大理石（主要成分为碳酸钙）和稀盐酸制取二氧化碳，化学方程式见答案； B为简易启普发生器，关闭弹簧夹后，试管内压强增大，液体被压回长颈漏斗，液面下降至多孔塑料片下方（即2处），固液分离反应停止。 （4）过氧化氢在红砖粉末催化下分解生成水和氧气，化学方程式见答案； 三种物质中只有氢氧化钙能与二氧化碳反应，因此可作二氧化碳吸收剂，选B。 （5）气体细化器将大气泡拆分为小气泡，增大了二氧化碳和水的接触面积，能促进二氧化碳溶解，方便水草吸收进行光合作用。 （6）过量二氧化碳会使水体酸性过强，威胁鱼类生存，因此使用时需要控制反应速率，避免通入过多二氧化碳，合理即可。 ◆题型4 二氧化碳的用途 63．（25-26八年级下·山东淄博·期末）碳中和的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为“增汇”。下列有关说法不正确的是 A．二氧化碳转化为淀粉不仅能实现“增汇”，还具有很高的经济效益 B．用二氧化碳灭火可以实现“增汇” C．工业上将煤燃烧产生的二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇” D．碱性土壤由于富含钙离子，能够吸收二氧化碳转化为碳酸钙沉淀，该过程属于“增汇” 【答案】B 【分析】“增汇”的核心是吸收或转化二氧化碳，降低大气中二氧化碳含量。 【详解】A.CO2转化为淀粉，既实现了CO2的固定转化，产出的淀粉也有经济价值，说法正确。 B.用CO2灭火时，原本储存的CO2会直接释放到大气中，既没有被吸收也没有被转化，不能实现“增汇”，说法不正确。 C.将煤燃烧产生的CO2封存并用于生产尿素，实现了CO2的转化利用，属于“增汇”，说法正确。 D.碱性土壤中的钙离子，吸收二氧化碳转化为碳酸钙沉淀，可以增加对二氧化碳的吸收和转化，这一过程属于“增汇”，说法正确。 64．（2026·福建泉州·三模）当二氧化碳温度超过31℃、压力达到73个大气压以上时，会突破气液界面，形成超临界态，它既像液体一样密度大，又像气体一样黏度小、扩散速度快。可以利用超临界二氧化碳“闭式循环”发电，整个过程中二氧化碳的质量和化学性质均不改变。该技术可高效回收钢铁、水泥等行业的工业废热作为热源，替代传统“烧开水”式蒸汽发电模式。若应用于全国改造，每年可节约标准煤约483万吨，相当于减少二氧化碳排放1285万吨。 (1)从微观角度分析，二氧化碳由气态变为超临界态时，发生改变的是______。 (2)超临界二氧化碳通入澄清石灰水______(填“会”或“不会”)出现浑浊，若会，写出化学方程式，若不会，请说明原因：______。 (3)若某钢铁厂采用该技术改造后，每年节约标准煤96.6万吨，则该厂每年可减少二氧化碳排放约______万吨。 (4)根据文中信息，超临界二氧化碳发电技术具有哪些明显优势______(答两点)。 【答案】(1)分子之间的间隔 (2) 会 (3)257 (4)高效回收废热；节约标准煤，减少二氧化碳排放等（合理即可） 【详解】（1）气态变超临界态属于物理变化，二氧化碳分子本身的种类、性质均不变，仅分子之间的间隔发生改变； （2）超临界二氧化碳仅状态改变，化学性质和普通二氧化碳完全相同，因此可以和澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，出现浑浊，反应的化学方程式为：； （3）设该厂每年可减少二氧化碳排放的质量为x，则，解得万吨； （4）根据题文：“可高效回收钢铁、水泥等行业的工业废热作为热源”、“每年可节约标准煤约483万吨，相当减少二氧化碳排放1285万吨”，总结出两点优势：高效回收废热；节约标准煤，减少二氧化碳排放。 综合攻坚·知能拔高 1．运输化学药品的车辆，需要张贴重要的警示标志。其中在运输汽油的车辆上应该张贴的是 A．毒性物质 B．腐蚀性物质 C．易燃液体 D．爆炸性物质 【答案】C 【详解】A、毒性物质标志通常用于表示那些对生物体有毒害作用的物质，汽油主要危险不是毒性，A 错误。 B、腐蚀性物质标志用于表示能对其他物质造成腐蚀破坏的物质，汽油不具有腐蚀性，B 错误。 C、因为汽油容易燃烧，属于易燃液体，所以运输汽油的车辆应张贴易燃液体标志，C 正确。 D、爆炸性物质标志用于表示在外界作用下（如受热、受压、撞击等），能发生剧烈的化学反应，瞬间产生大量的气体和热量，使周围的压力急剧上升，发生爆炸的物质，汽油一般不是以爆炸为主要危险特性，D 错误。 故选：C。 2．传统火焰遇水立即熄灭，而冬奥水下火炬能在水中持续燃烧，从燃烧条件分析，核心原因是 A．水的温度达到了火炬燃料的着火点 B．火炬燃料着火点降低，可在水中燃烧 C．火炬通过特殊结构持续提供可燃物、助燃物并维持温度 D．水下没有氧气消耗，利于火焰持续燃烧 【答案】C 【详解】A.自然状态下水的温度远低于火炬燃料的着火点，且水会吸收热量使温度降低，不符合要求。 B.着火点是可燃物的固有属性，一般不会发生改变。 C.水下环境缺乏助燃物，且水易吸热导致温度低于着火点，特殊结构可同时满足燃烧的三个条件，因此可维持燃烧。 D.水下本身氧气含量极低，且燃烧一定会消耗助燃物，不补充助燃物的情况下无法持续燃烧。 3．对下列操作的认识或分析正确的是 A．将煤球制成蜂窝煤是为了延长煤的燃烧时间 B．燃着的蜡烛罩上螺旋状铁丝后火焰很快熄灭是因为铁丝隔绝了氧气 C．火柴头斜向下时更容易燃烧是因为能接触到更多的氧气 D．振荡时白磷燃烧，停止振荡时白磷不燃烧，说明白磷燃烧需要与氧气接触 【答案】D 【详解】A.将煤制成蜂窝煤的目的是增大煤与氧气的接触面积，使煤燃烧更充分，而非延长燃烧时间。 B.铁丝导热性好，罩在火焰上时会快速吸收热量，使温度降低至石蜡的着火点以下，导致蜡烛熄灭，铁丝并没有隔绝氧气。 C.火柴头斜向下时，燃烧产生的热量可对火柴梗预热，使温度更容易达到火柴梗的着火点，因此更容易燃烧，与接触氧气的量无关。 D.热水温度已经超过白磷的着火点，振荡时白磷露出水面接触到瓶内氧气，满足燃烧条件因此燃烧；停止振荡时白磷浸没在热水中，无法接触氧气因此不燃烧，对比可说明白磷燃烧需要与氧气接触。 4．如图是某型号飞机发动机示意图。下列说法不正确的是 A．发动机工作过程是将化学能转化为机械能 B．燃料喷成细雾是为了增大和氧气的接触面积 C．发动机熄火时燃料阀门关闭的灭火原理是清除可燃物 D．采用高压电火花点火是为了降低燃料着火点 【答案】D 【详解】A.应为题干识别笔误，实际是发动机工作过程，燃料燃烧释放化学能，最终转化为机械能提供动力，整体能量转化描述正确。 B.燃料喷成细雾可以增大燃料与氧气的接触面积，促进燃烧更充分，说法正确。 C.关闭燃料阀门后不再补充可燃物，利用了清除可燃物的灭火原理，说法正确。 D.着火点是可燃物的固有属性，不会随意改变，高压电火花点火的作用是使温度升高至燃料的着火点，满足燃烧的温度条件，而非降低着火点，说法错误。 5．防火之重，灭火之智，古今一也。下列关于防火灭火的做法和解释均正确的是(    ) A．“门置水彻，积水常盈”：古人蓄水防火是因为水能降低可燃物的着火点 B．“绝薪止火”：“薪”指柴草等，“绝薪”灭火的原理是移走可燃物 C．森林与村庄之间设置防火隔离带：防火原理是隔绝氧气 D．电器起火直接用水浇灭：水能使温度降到可燃物的着火点以下 【答案】B 【详解】A.水灭火的原理是降低温度至可燃物的着火点以下，无法降低可燃物本身的固有属性着火点。 B.“薪”指柴草等可燃物，“绝薪”即移走可燃物，符合清除可燃物的灭火原理。 C.设置防火隔离带的原理是隔离可燃物，而非隔绝氧气。 D.水具有导电性，电器起火直接用水浇易引发触电事故，操作本身错误。 6．如图所示装置模拟粉尘爆炸实验，吹入空气使面粉充满罐体，面粉急剧燃烧引发爆炸，塑料盖被掀起。下列说法不正确的是 A．盖上塑料盖是为了模拟密闭空间 B．面粉加工厂应严禁烟火 C．吹入空气前，面粉没有燃烧是因为罐体内没有氧气 D．吹入空气后，面粉剧烈燃烧是因为罐体内粉尘浓度变大，燃烧放热，气体迅速膨胀 【答案】C 【详解】A.爆炸的发生需要在有限（密闭）空间内，盖上塑料盖就是为了模拟密闭的有限空间，说法正确。 B.面粉是可燃性粉尘，面粉加工厂的空气中混有大量面粉颗粒物，遇明火极易发生爆炸，因此需要严禁烟火，说法正确。 C.吹入空气前罐内本就存在空气，含有氧气，面粉未燃烧是因为堆积状态的面粉和氧气接触面积极小，不满足充分燃烧的条件，并非罐内没有氧气，说法错误。 D.吹入空气后，面粉分散充满罐体，粉尘浓度达到爆炸极限，与氧气接触面积大幅增大，剧烈燃烧短时间放出大量热，罐内气体受热迅速膨胀，引发爆炸，说法正确。 7．碳和碳的氧化物就存在于我们的身边，下列说法错误的是 A．《清明上河图》至今图案清晰可见，是因为在常温下碳单质的化学性质稳定 B．一氧化碳有毒，在煤炉上放一壶水，能防止一氧化碳中毒 C．和分子构成不同，所以它们的化学性质也不相同 D．可用于冶炼金属、作气体燃料，可用于人工降雨、灭火 【答案】B 【详解】A、碳单质（如墨汁中的炭黑）在常温下化学性质稳定，不易与其他物质发生反应，因此古代字画能长期保存。此说法正确。 B、一氧化碳（CO）有毒，因为它能与血红蛋白结合，阻止氧气运输。但一氧化碳不溶于水，且与水不发生反应，因此在煤炉上放水无法吸收或去除一氧化碳。正确预防方法是保持通风或使用报警器。此说法错误。 C、分子是保持物质化学性质的最小粒子。一氧化碳是由一氧化碳分子构成，二氧化碳是由二氧化碳分子构成。分子结构不同导致化学性质不同，例如CO可燃，CO2不支持燃烧。此说法正确。 D、CO具有还原性，可用于冶炼金属（如炼铁）；可燃性，可作气体燃料。CO2固体（干冰）升华吸热，可用于人工降雨；密度比空气大且不支持燃烧，可用于灭火。此说法正确。 故选B。 8．下面分别是金刚石（甲）、石墨（乙）、（丙）的结构示意图，下列说法正确的是 A．三种单质中，所有的碳原子均静止不动 B．石墨具有可燃性，金刚石和不具有可燃性 C．石墨中碳原子之间没有间隔 D．金刚石硬度大，可用于制作切割工具、钻头等 【答案】D 【详解】A.构成物质的微粒始终在不断运动，三种单质中的碳原子也在不停运动，A错误。 B.金刚石、石墨、均是碳元素组成的单质，碳单质都具有可燃性，B错误。 C.构成物质的微粒之间一定存在间隔，石墨的碳原子之间也有间隔，C错误。 D.金刚石是天然存在硬度最大的物质，该性质决定其可用于制作切割工具、钻头等，D正确。 9．如图所示为家庭常用的燃气灶。下列说法错误的是 A．燃气持续燃烧，化学能主要转化为热能和光能 B．若出现黄色火焰，可调大进风口，促进燃料充分燃烧 C．转动阀门调节出气量，可控制火力大小 D．切断气源熄火应用的灭火原理是隔绝空气 【答案】D 【详解】A.燃气燃烧是剧烈的发光放热化学反应，反应过程中化学能主要转化为热能和光能，说法正确。 B.火焰呈黄色说明氧气不足、燃料燃烧不充分，调大进风口可增加氧气供给，促进燃料充分燃烧，说法正确。 C.转动阀门调节出气量本质是控制可燃物的供给量，因此可以控制火力大小，说法正确。 D.切断气源是移除了可燃物，对应的灭火原理是清除可燃物，不是隔绝空气，说法错误。 10．实验室对比常见燃料完全燃烧时的耗氧量。若取等质量的 四种燃料，完全燃烧需要的氧气质量最少的是 A．H2 B．CO C． D． 【答案】B 【详解】氢气燃烧：，4g 消耗32g ，1g 耗氧：； 一氧化碳燃烧：，56g 消耗32g ，1g 耗氧：； 甲烷燃烧：，16g 消耗64g ，1g 耗氧：； 乙醇燃烧：，46g 消耗96g ，1g 耗氧：。 对比得等质量下耗氧量最少，因此选B。 11．构建化学基本观念是学好化学的基础，下列说法不正确的是 A．分类观：氧气和氢气都是由分子构成的 B．结构观：CO和CO2的分子构成不同，化学性质不同 C．转化观：“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中CO2和O2含量的相对稳定 D．守恒观：1 g镁与1 g氧气充分反应，生成2 g氧化镁 【答案】D 【详解】A、氧气由氧分子（O2）构成，氢气由氢分子（H2）构成，该说法正确。 B、由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，CO和CO2的分子构成不同，因此化学性质不同，该说法正确。 C、“碳循环”（如光合作用吸收CO2、呼吸作用释放CO2）和 “氧循环”（如光合作用释放O2、燃烧消耗O2）可维持大气中CO2和O2含量的相对稳定，该说法正确。 D、镁与氧气反应的化学方程式为，参加反应的镁、氧气的质量比为。1g镁与1g氧气反应时，氧气过量，生成氧化镁的质量小于2g，该说法错误。 故选D。 12．某兴趣小组同学设计如图所示装置进行二氧化碳的制取和性质实验，下列说法正确的是 A．关闭弹簧夹，一段时间后能观察到a管中液面下降 B．可通过打开或关闭弹簧夹控制b管中反应的速率 C．打开弹簧夹一段时间后，能观察到左端乒乓球下沉 D．若使杠杆恢复平衡，可以向集气瓶中倒入Ca(OH)2溶液 【答案】D 【详解】A、关闭弹簧夹后，b 管内继续产生，压强增大，会将液体压入 a 管，因此a 管液面应上升（不是下降），不符合题意； B、弹簧夹的开闭只能控制反应的发生与停止（关闭时液体被压回 a 管，固液分离，反应停止），但无法控制反应速率，不符合题意； C、打开弹簧夹后，进入集气瓶，密度比空气大，会聚集在集气瓶底部，使乒乓球受到的浮力增大，进入后，集气瓶内气体密度变大，左侧乒乓球应上浮（不是下沉），不符合题意； D、通入后，因其密度大于空气，左端乒乓球所受浮力增大，导致杠杆左端上浮。倒入溶液与反应（），使集气瓶内气体密度减小，乒乓球所受浮力减小，杠杆左端下降，故可以使杠杆恢复平衡。符合题意； 故选D。 13．排空气法收集时，观察到瓶口的木条熄灭，真的集满了吗？学习小组利用图1装置进行探究，向三颈烧瓶中持续通，测定瓶内氧气体积分数的变化情况，数据如图2所示，并用燃着的木条置于瓶口观察其是否熄灭。下列说法不正确的是 A．为准确测定结果，通入的导管需伸入B处 B．瓶口木条熄灭主要是因为氧气浓度在不断降低 C．分析可知，木条熄灭时不能说明已经收集满 D．C点时，三颈烧瓶内的体积分数约为92.0% 【答案】D 【详解】A、因为二氧化碳的密度比空气大，故图1中通入的导管需伸入B处，故选项说法正确； B、瓶口木条熄灭主要是因为氧气浓度在不断降低，故选项说法正确； C、由图2可知，木条熄灭时，瓶内O2体积分数仍有8%左右，说明木条熄灭不能说明已经收集满，故选项说法正确； D、图2所示C点处燃着的木条熄灭，此时三颈烧瓶内氧气的体积分数为8%，由于氧气约占空气总体积的五分之一，则此时三颈烧瓶内剩余空气占总体积的百分比为：，故此时三颈烧瓶内二氧化碳的体积分数为，故选项说法错误； 故选：D。 14．利用甲酸(HCOOH)与浓硫酸制备CO，并用如图实验装置验证CO的有关性质。已知：，下列说法不正确的是 A．操作时，先点燃装置乙处酒精灯，再滴加HCOOH B．装置丙的作用是防止澄清石灰水倒吸进入装置乙中 C．装置丁既可检验CO2又可收集CO D．观察到乙处红棕色粉末变黑，加入稀盐酸产生气泡证明生成了铁 【答案】A 【详解】A、操作时，先滴加HCOOH，生成一氧化碳，排出装置内的空气后，再点燃乙处酒精灯，以防止发生爆炸，故选项说法错误； B、装置丙能防止丁装置的石灰水进入乙装置，装置丙的作用是防止倒吸，故选项说法正确； C、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，根据石灰水是否变浑浊，装置丁可检验CO2；一氧化碳不与石灰水反应，又可以将瓶中的石灰水排出，可收集CO，故选项说法正确； D、一氧化碳和氧化铁在高温的条件下生成铁和二氧化碳，红棕色粉末逐渐变成黑色，加入稀盐酸产生气泡证明生成了铁，故选项说法正确； 故选A。 二、填空题 15．如图为东汉错银铜牛灯及其示意图。 (1)铜牛灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当看到有大量黑烟产生时，应___________(选填“调大”或“调小”)进风口从而促进燃料充分燃烧。剪掉灯芯熄灭油灯，利用的灭火原理是______________。 (2)铜牛灯的牛角形导烟管可将燃烧产生的废气引入水中以减少对室内环境的污染。废气中可能含有二氧化硫、二氧化氮等污染性气体。请写出二氧化氮的化学式并标出其中氮元素的化合价_______；天然气作为一种较清洁的燃料逐渐被推广开来，请写出其燃烧的化学方程式：__________________________。 (3)铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧说明燃烧的剧烈程度与______________有关。 【答案】(1) 调大 清除可燃物 (2) (3)氧气浓度 【详解】（1）大量黑烟产生，说明碳不完全燃烧，所以需要调大进风口促使燃料充分燃烧；灯芯是可燃物，剪掉灯芯的灭火原理是清除可燃物； （2）二氧化氮中氧元素为-2价，设氮元素的化合价为，根据化合物正负化合价代数和为0，可得，解得，化合价标注在对应元素符号正上方则表示为：； 天然气主要成分为甲烷，完全燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：； （3）空气中氧气浓度远低于纯氧，两者中燃烧现象的差异说明燃烧剧烈程度和氧气浓度有关。 16．《ZNH保镖》影片赏析，并结合生活经验回答相关问题： 《ZNH保镖》堪称李连杰经典动作佳作。影片中打戏惊险拉满，看得人热血沸腾。化学老师的眼中此片却是妥妥的科幻巨作，请同学们一起沉浸式体会其中的科幻之处证据一：整个房间充满泄漏的煤气，歹徒近身疯狂缠斗。 (1)煤气的主要成分为CO，因其具有________性，稍有不慎便会中毒身亡。在周围环境浓度达到11700 mg/m3(约1.17%)时，人在几分钟内就会窒息，导致面部抽搐、死亡。也就是说在充满煤气的环境下打斗20分钟的只有超人。证据二：面对致命毒气，主角直接扯下衣物捂住口鼻，硬核抵挡煤气入侵，果断抢先夺下水源，用水缓解煤气中毒的症状，靠着超强意志力反杀对手。 (2)CO气体分子极小，能轻松穿透衣物的纤维缝隙，不会被阻隔，更由于CO______溶于水，所以无法用湿毛巾阻挡CO中毒，更不可能喝水解毒。 (3)生活中发生了煤气泄漏的情况，下列处理方式错误的是( )。 a．立即通风并切断气源。 b．将中毒者移至空气新鲜处，解开领口、腰带，保持呼吸道通畅。 c．用点燃的打火机检查燃气设备是否漏气。 d．立即拨打120，开灯查看中毒者情况。 【答案】(1) 毒 (2) 难 (3)cd 【详解】（1）CO具有毒性，能和人体血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白失去携氧能力，导致人体缺氧中毒，对应题干中毒身亡的描述。 （2）常温下CO难溶于水，因此水无法吸收CO，湿毛巾遮挡、喝水都不能起到阻挡CO或解毒的作用。 （3）煤气是可燃性气体，浓度达到爆炸极限时，遇明火（打火机点燃）、电火花（开灯时开关产生）都会引发爆炸，因此cd做法错误；ab为煤气泄漏的正确应急处理方法。 17．2026年1月29日，中国航天科技集团240吨级商业重复使用高压补燃液氧煤油发动机200秒长程试车取得圆满成功。 (1)氧气是一种常用的助燃剂。保持氧气化学性质的最小粒子是________（填名称）。 (2)煤油主要成分是碳氢化合物，如等．煤油燃烧时________（填“放出”或“吸收”）热量；中碳元素与氢元素的质量比为________（填最简整数比）。 (3)煤油中的碳元素在氧气充足时会完全燃烧，生成二氧化碳。在氧气不足时，燃烧生成一氧化碳，请写出碳在氧气中不充分燃烧的化学方程式：__________。 【答案】(1) 氧分子 (2) 放出 36:5 (3) 2C + O2 2CO 【详解】（1）由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子，氧气由氧分子构成，因此答案为氧分子。 （2）所有燃烧反应都是放热反应，因此煤油燃烧放出热量；元素质量比=（相对原子质量×对应原子个数）之比，中碳氢质量比为。 （3）碳不充分燃烧生成一氧化碳，方程式为2C + O2 2CO。 18．如图是某同学对二氧化碳部分知识构建的网络图，请根据图中信息填空。 (1)物质a主要成分的化学式是________； (2)物质中C、H、O三种元素的质量比为________； (3)物质d是碳的另一种氧化物，其化学式是________； (4)碳的两种氧化物可以互相转化。请写出转化为CO的化学反应方程式________。 【答案】(1) (2) (3)CO (4) 【详解】（1）天然气的主要成分为甲烷，每个甲烷分子由1个碳原子和4个氢原子构成，对应化学式为； （2）物质中C、H、O三种元素的质量比为：； （3）物质d是碳的另一种氧化物，二氧化碳能转化为d，一氧化碳是由C、O元素组成的化合物，属于碳的氧化物，且二氧化碳能与碳在高温下反应生成一氧化碳，则d为一氧化碳，化学式为：CO； （4）略。 三、实验题 19．兴趣小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 (1)液化石油气（）、煤炭（含硫）、天然气（）是生活中常见的燃料，下列属于三者燃烧共有的现象是___________（填标号）。 A．发光 B．产生有刺激性气味的气体 C．放热 D．产生使石灰水变浑浊的气体 (2)烧杯中装有热水（如图1），底部放白磷。试管a、b中分别放入白磷与红磷，塞上橡胶塞，观察到只有试管a中有白烟生成。对比试管a、b的实验现象，说明可燃物燃烧所需条件之一是_________。对比两处白磷的现象，说明可燃物燃烧所需条件之一是_________。 (3)如图2是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯，雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当有大量黑烟产生时，应_________（填“调大”或“调小”）进风口从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩完全合住即可将其熄灭，其原理是_________。 (4)图3实验中，先观察到烧杯底部产生大量气泡，发生反应的化学方程式为_________，然后观察到蜡烛逐渐熄灭，说明生成气体的化学性质为_________。 (5)兴趣小组对图4左图蜡烛熄灭的原因提出两点猜想：①可能是二氧化碳含量过大；②可能是氧气被完全消耗。进行了如下探究：收集1瓶含20%和80%的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭，这说明猜想_________不成立。 (6)使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛在正常空气中从燃烧到熄灭的过程中气体含量的变化，实验装置如图4，实验结果如图5所示。曲线2表示瓶内_________浓度的变化。当蜡烛熄灭时，容器内氧气的浓度为_________，这说明可燃物燃烧需要与_________接触。 【答案】(1)ACD (2) 温度达到着火点 与氧气接触 (3) 调大 隔绝氧气 (4) CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 不燃烧、不支持燃烧 (5)① (6) CO2 15.6% 充足的氧气 【详解】（1）燃烧的共性是发光、放热，A、C正确；只有含硫煤炭燃烧会生成有刺激性气味的二氧化硫，另外两种燃料燃烧不会产生，B错误；三种燃料都含碳元素，燃烧都生成能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳，D正确，因此选ACD。 （2）a中白磷、b中红磷都接触氧气、温度相同，60℃达到白磷着火点，但达不到红磷着火点，只有白磷燃烧，说明燃烧条件之一是温度达到可燃物的着火点； 烧杯底部的白磷温度达到着火点，但不接触氧气，不能燃烧，和试管a的白磷对比，说明燃烧条件之一是可燃物与氧气（空气）接触。 （3）产生大量黑烟是氧气不足、燃料不充分燃烧导致的，因此需要调大进风口增加氧气量，促进燃烧； 完全合上灯罩后，隔绝了氧气，缺少燃烧必需的氧气，因此火焰熄灭，灭火原理是隔绝氧气（空气）。 （4）石灰石主要成分为碳酸钙，和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式见答案； 蜡烛逐渐熄灭，说明二氧化碳的化学性质是：不燃烧，也不支持燃烧。 （5）该实验中二氧化碳体积分数为80%时，蜡烛仍能燃烧一段时间，说明二氧化碳含量过高不是原实验蜡烛熄灭的原因，因此猜想①不成立。 （6）蜡烛燃烧消耗氧气、生成二氧化碳，密闭容器中二氧化碳浓度从极低逐渐升高，因此曲线2是二氧化碳浓度变化； 从图中可知，蜡烛熄灭后，氧气浓度稳定在15.6%，说明蜡烛熄灭时容器内氧气浓度为15.6%，该实验证明可燃物燃烧需要与充足的氧气接触。 20．实验是学习化学的重要途径。 【任务一】实验室常用下列装置制取二氧化碳气体并进行性质实验 实验一：研究二氧化碳的制取 (1)如图1，写出有标号①的仪器名称：________。 (2)选择方案 按照表格中的方案进行实验，向反应容器中先加入等质量的同种大理石(主要成分是碳酸钙，杂质不与酸反应)，再加入等体积的足量酸，测得产生二氧化碳的体积随时间变化曲线如图2所示。已知硫酸钙微溶于水。 据图分析：表中实验I对应图2中曲线________(选填“甲”“乙”或“丙”)。最终，小组同学决定用实验Ⅱ的药品制取二氧化碳气体而不用实验Ⅲ药品制备二氧化碳的原因是________，写出该反应的化学方程式________。 实验编号 试剂 I 块状大理石、10%稀硫酸 II 块状大理石、7%稀盐酸 III 粉状大理石、7%稀盐酸 (3)选择发生装置。小组同学在制取二氧化碳时想要控制反应的发生和停止，应选择图1中的________作发生装置。(填字母) 实验二：研究二氧化碳的性质(如下图所示) (4)在实验1中可观察到的现象是蜡烛火焰自下而上依次熄灭，由此得知二氧化碳具有的物理性质是________。 (5)向A、B两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入1~2滴石蕊溶液。向B试管中通入CO2，观察到________，反应的化学方程式为________，该化学反应基本类型是________。 【任务二】探究物质燃烧的条件 【查阅资料】：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃。 (6)如图1，烧杯中装有60℃水，底部放白磷。试管a、b中分别放入白磷与红磷，塞上橡胶塞，放入烧杯中。观察到只有试管a中有白烟生成。 ①通过对比图1中试管a、b的实验现象，说明可燃物燃烧所需条件之一是________。 ②小组同学在实验过程中发现白磷燃烧不剧烈，他们分析原因可能是O2不足，于是他们对实验进行改进(如图2)，物质M、N分别是________。(填化学式) 【任务三】氧气的量对物质燃烧程度的影响 (7)取5g白磷放入试管，将温度传感器探头插入图2左边试管底部，放入60℃水中，5秒后，将物质M注入试管中，采集到的数据曲线如图3所示。根据D点温度比B点高，本实验可获得的结论是________。 【答案】(1)酒精灯 (2) 丙 反应速率太快，不便于收集 (3)C (4)二氧化碳密度比空气大 (5) 溶液变红 化合反应 (6) 温度达到可燃物的着火点 H2O2、MnO2 (7)氧气浓度越大，燃烧越充分，火焰温度越高 【详解】（1）由题图可知，标号①的仪器为酒精灯，故应填写：酒精灯； （2）大理石和稀硫酸反应开始有气泡产生，反应后生成的微溶物硫酸钙，会覆盖在大理石表面阻止反应继续进行，反应一会儿后，不再产生气泡，故实验Ⅰ对应如图曲线丙；实验Ⅲ用粉末状大理石和稀盐酸反应，接触面积大，反应太快 ；实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应原理是碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙水和二氧化碳，故方程式为：。故应填写：丙；反应速率太快，不便于收集；； （3）实验小组同学在制取二氧化碳时想要控制反应的发生和停止，应选择图1中的C作发生装置，关闭导管上的弹簧夹，试管内气体增多，压强增大，将液体压入长颈漏斗中，液体和多孔隔板上的固体分离，反应停止；故应填写：C； （4）在实验1中，观察到蜡烛火焰自下而上依次熄灭，说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧（化学性质），二氧化碳密度比空气大（物理性质）；故应填写：二氧化碳密度比空气大； （5）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊溶液变红，故观察到溶液变红；反应的化学方程式为；该反应属于化合反应。故应填写：溶液变红；；化合反应； （6）对比图1中试管a、b的实验现象，说明可燃物燃烧所需条件之一是温度达到可燃物的着火点；过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，物质M和N分别是、。故应填写：温度达到可燃物的着火点；、； （7）一开始是白磷在空气中燃烧（即AB段），注入物质M后，生成氧气，氧气浓度增大（CD段），D点温度比B点高，说明：氧气浓度越高，燃烧越剧烈，放出的热量越大。故应填写：氧气浓度越大，燃烧越充分，火焰温度越高。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六章 控制燃烧 常考题型·精准突破 考点一 燃烧与灭火 题型1 燃烧的定义及条件（重） 题型2 实验探究燃烧条件（高频） 题型3 燃料充分燃烧的方法 题型4 灭火原理及方法 题型5 火灾预防及自救 题型6 爆炸原理及实验探究 题型7 CO的性质 题型8 碳及其化合物间相互转化（难） 考点二 化石燃料的利用 题型1 化石燃料的形成及现状 题型2 甲烷燃烧（重） 题型3 绿色能源的开发利用 题型4 金刚石、石墨、C60等相关知识 题型5 氢能优点 考点三 碳达峰与碳中和 题型1 自然界的碳循环 题型2 二氧化碳的性质（高频） 题型3 二氧化碳的制取（高频） 题型4 二氧化碳的用途 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 燃烧与灭火 ◆题型1 燃烧的定义及条件 1．（25-26八年级下·山东淄博·期末）燃烧是常见的化学变化之一。下列关于燃烧的说法正确的是 A．燃烧一定会带来污染 B．燃烧反应都是化合反应 C．燃烧不一定都释放能量 D．通常所说的燃烧，都是可燃物与氧气发生剧烈的氧化反应 2．（2026·陕西咸阳·模拟预测）《卖炭翁》中有这样一段话：“卖炭翁，伐薪烧炭南山中，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”下列有关说法错误的是 A．“伐薪”涉及物理变化 B．烧炭的过程“薪”发生不完全燃烧 C．造成“十指黑”的主要原因是炭呈黑色 D．烧炭过程中将木柴一层层堆放的目的是提高木柴的着火点 3．（25-26八年级下·山东东营·期末）火的诞生改变了人类的生活方式，推动了文明的发展。 (1)古籍记载“钻木取火”，从燃烧条件分析该取火的原理是_________________。 (2)小辉同学帮助妈妈做饭时发现燃气灶的火焰呈黄色，锅底出现黑色。此时他应该调_______________（填“大”或“小”）灶具的进风口，炒完菜后妈妈关闭燃气阀门，火焰熄灭。该操作的灭火原理是_________________。 (3)存放汽油、酒精的仓库要张贴的消防安全图标是_______________。 A． B． C． D． (4)某同学为探究燃烧的条件设计了如图实验。已知白磷的着火点是40℃。向装置甲中通入空气至白磷露出水面，甲中的热水压入到乙中，甲、乙中的白磷均燃烧。由液面降低后甲中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要___________；由热水进入后乙中白磷燃烧的事实，说明燃烧需要____________。 ◆题型2 实验探究燃烧条件 4．（2026·辽宁铁岭·二模）下列图标与“燃烧条件的探究”实验无关的是 A． B． C． D． 5．（2026·江苏无锡·中考真题）用如图所示的装置探究燃烧的条件。在U形管中加入80℃的水，观察到①处白磷燃烧，②处白磷不燃烧，③处红磷不燃烧。下列叙述正确的是 A．实验中白磷和红磷需过量 B．对比①②处现象可知燃烧需要氧气 C．对比②③处现象可知红磷的着火点比白磷高 D．气球b起到防污染的作用 6．（25-26八年级下·山东淄博·期末）控制变量法是化学研究中常用的方法之一，如图是对燃烧及燃烧条件的实验探究。请回答问题： (1)对比实验①②可知，可燃物燃烧必须与充足的_____接触。 (2)对比实验②③可知，可燃物燃烧的剧烈程度与_____有关。 (3)对比实验_____可知，红磷的着火点比白磷的高。白磷燃烧的化学方程式为_____，反应的基本类型属于_____反应。 7．（25-26八年级下·山东泰安·期末）火的利用促进了人类文明的进步，兴趣小组同学对燃烧的条件及控制进行了项目式学习。 【观察生活】 (1)小组同学观察到小木块能燃烧，而小石块不能燃烧(如图1所示)，得出燃烧的条件之一是_____。 【实验探究】为继续探究燃烧的条件，同学们设计并完成了如图2所示实验。 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧会产生有毒的五氧化二磷。 (2)同学们观察到Y形管中的白磷燃烧、红磷不燃烧，可得出的结论是______，白磷燃烧的现象为_____，反应的化学方程式是______。同学们根据______现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。该实验装置中气球的作用是_____。 (3)小组同学利用实验室新购置的数字化实验设备对燃烧进行了定量研究。如图所示，用氧气传感器测量蜡烛在密闭容器内燃烧至熄灭过程中，容器内氧气含量的变化。 结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为______。 【生活应用】 (4)用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要_____(填“调大”或“调小”)灶具的进风口。 (5)成语“釜底抽薪”的灭火原理是______。 ◆题型3 燃料充分燃烧的方法 8．（2026·吉林·模拟预测）俗语说：“人要实心，火要空心”。“火要空心”就是把木柴架空更容易燃烧，这样做的目的是 A．增大与空气的接触面积 B．隔绝空气 C．降低可燃物的着火点 D．易于移除可燃物 9．（2026·江苏常州·二模）古代灶房师傅总结了“慢拉风箱缓送风，急拉反把火吹崩”的谚语(如图)。下列说法合理的是 A．拉风箱增加了炉膛内氧气浓度，促进燃料燃烧更旺 B．慢拉风箱过程中将氮气吹入炉膛，使火焰温度升高 C．“慢拉风箱缓送风”会浪费能源产生更多有害物质 D．“急拉风箱火吹崩”的原因是降低了燃料的着火点 10．（2026·河北邯郸·模拟预测）传统工艺与现代科技的融合彰显化学智慧。 (1)井陉陶瓷烧制技艺是省级非物质文化遗产。陶瓷烧制过程中，窑内温度需控制在1200℃以上，这是利用了燃料燃烧______（填“吸收”或“放出”）热量的性质；陶瓷烧制过程中，为了使燃料充分燃烧，可采取的一种措施是______________。 (2)中国科学家利用合成葡萄糖，该过程需在催化剂作用下进行，催化剂______（填“能”或“不能”）提高生成葡萄糖的最终质量。 (3)古代“银针验毒”的原理是，X的化学式为_________。 ◆题型4 灭火原理及方法 11．（25-26八年级下·山东淄博·期末）成语“釜底抽薪”蕴含的灭火原理是 A．改变可燃物的着火点 B．降低温度 C．隔绝氧气 D．移走可燃物 12．（2026·广东茂名·模拟预测）野外土壤改良实验基地需注意防火安全。下列灭火原理对应正确的是 A．用水灭火——降低可燃物的着火点 B．用沙土覆盖灭火——移除可燃物 C．砍掉周边杂草灭火——隔绝氧气 D．用灭火器灭火——隔绝氧气（或空气） 13．（25-26八年级下·黑龙江绥化·期末）化学就在我们身边，与我们的生活息息相关。请回答下列生活中的化学问题。 (1)一氧化碳、二氧化碳的组成元素相同，但化学性质不同的原因是________。 (2)炒菜时油锅中的油不慎着火，可以用锅盖盖灭，其灭火原理为________。 (3)图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所发生的火灾，可用________灭火器进行灭火。 ◆题型5 火灾预防及自救 14．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期末）2026年5月12日是第18个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——提高防灾减灾救灾能力”。下列做法正确的是 A．夜间燃气泄漏开灯检查 B．电动自行车在居民楼内充电 C．在加油站内拨打电话 D．图书档案失火用二氧化碳灭火器扑灭 15．（25-26八年级下·山东德州·期末）2026年3月30日是我国第31个“全国中小学生安全教育日”。下列做法中错误的是 A．CO中毒者应立即移至通风处 B．贵重图书资料着火，用二氧化碳灭火器扑灭 C．高楼火灾时，人应乘电梯逃生 D．电动车不能在居民楼内充电，以免发生火灾 16．（2026·山西运城·二模）某同学在看书时，书桌上的台灯突然冒烟着火。该同学立即要做的是 A．切断电源 B．用书拍灭 C．用嘴吹灭 D．用水浇灭 17．（2026·吉林长春·模拟预测）孔明灯是一种古老的手工艺品。制作孔明灯时，可以用竹篾扎成方架，在上面裱上一层纸，内部下端有一托盘，托盘上放有沾有酒精的棉花。点燃棉花，片刻后，孔明灯就可飞上天空。 (1)根据物理、化学原理回答孔明灯能飞起来的原因__________________。 (2)飞了一段时间后，孔明灯自动熄灭，其可能原因是_______________。 (3)随处燃放孔明灯会引发火灾，请从安全的角度，提出一条燃放的要求__________。 ◆题型6 爆炸原理及实验探究 18．（2026·山东枣庄·一模）向容器内吹入一定量的空气，发生燃爆现象：硬纸板随热气流弹起，蜡烛熄灭。下列说法正确的是 A．发生燃爆现象是因为气体分子变大 B．燃爆后容器内只剩下二氧化碳一种气体 C．实验用的容器可以是废旧矿泉水瓶、玻璃瓶等 D．在有限的空间作业，要谨防可燃性粉尘发生燃爆事故 19．（25-26九年级上·福建福州·期末）请参加“易燃物和易爆物的安全知识”的跨学科实践活动。 Ⅰ．探究可燃物的爆炸条件 (1)甲同学设计并进行实验验证，结合图、表分析：该实验可得出的结论是______。 爆炸条件猜想 氧气 温度达到着火点 密闭空间 验证方案 将氧气换成氮气 不点火 不密闭 实验现象 未爆炸 未爆炸 未爆炸 实验结论 必要条件 必要条件 必要条件 Ⅱ．探究氢气的爆炸极限 (2)测定爆炸极限需点燃不同体积分数的氢气，则适宜的收集方法是______（填“向下排空气法”或“排水法”）。 (3)已知氢气的爆炸极限为4%~74%。某氢气样品点燃时未发生爆炸，乙同学认为该气体纯净。请谈谈你的看法和理由：______。 (4)利用如图装置制备氢气，在现有条件下，若要产生稳定的氢气流，你的操作是______（写一种）。 Ⅲ．制安全矿灯并设置安全标识 (5)矿井内瓦斯（含甲烷）遇明火易发生爆炸，甲烷完全燃烧的化学方程式为______。 (6)丙同学制作的安全矿灯如图：采用一种网眼很小的铜网罩住火焰，使得网外的温度不会明显升高。从燃烧的条件分析，该安全矿灯不会引燃瓦斯的原因是______。 (7)“严禁烟火”的消防安全标志是______（填字母）。 A． B． C． ◆题型7 CO的性质 20．（25-26九年级上·河南周口·阶段检测）下列关于一氧化碳的说法正确的是 A．一氧化碳是有刺激性气味的有毒气体 B．一氧化碳能溶于水 C．一氧化碳可以氧化铜反应，体现了其氧化性 D．一氧化碳可由碳不完全燃烧得到 21．（25-26九年级上·河南安阳·阶段检测）木炭在氧气不足的情况下燃烧会产生一氧化碳，下列说法不正确的是 A．一氧化碳气体可以用作燃料 B．一氧化碳可以与血红蛋白结合，容易使人发生中毒 C．冬季为防止煤气中毒，可以在火炉旁放一盆水 D．一氧化碳与某些氧化物反应用于冶金工业 22．（25-26九年级上·山西长治·期中）一氧化碳 一氧化碳是一种无色、无味、难溶于水的气体燃料，也是工业生产中的重要原料，利用一氧化碳可合成甲醇；在高炉炼铁中，一氧化碳可作为还原剂将赤铁矿（主要成分为）还原为铁。一氧化碳具有毒性，吸入人体内的一氧化碳极易与人体血液中的血红蛋白结合，形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白失去输氧功能，导致人体缺氧，甚至窒息死亡。使用燃气热水器、燃气灶时，应保持良好通风，避免燃气燃烧不充分，导致室内一氧化碳浓度升高，引发中毒事故。车内开空调睡觉也可能因发动机尾气积聚导致一氧化碳中毒，轻度中毒者呼吸新鲜空气后可恢复，重度中毒者需用高压氧治疗。 结合图文信息，分析思考，解决问题： (1)一氧化碳与血红蛋白结合后形成的物质是_____；在室内放置几盆水不能预防一氧化碳中毒，原因是_____。 (2)一氧化碳燃烧的化学方程式为_____。 (3)一氧化碳将赤铁矿（主要成分为）还原为单质铁的过程中，铁元素的化合价发生的变化为_____。 (4)一氧化碳中毒的症状有_____；使用燃气灶烧饭时，为预防一氧化碳中毒，应该采取的措施是_____。 23．（25-26九年级上·云南昆明·阶段检测）下列有关碳和碳的氧化物的说法中，不正确的是 A．一氧化碳具有可燃性，可作燃料 B．二氧化碳具有还原性，可用于冶金工业 C．制糖工业中利用活性炭脱色生产白糖 D．一氧化碳和二氧化碳可以互相转化 24．（25-26九年级上·云南怒江·阶段检测）下列有关碳及其化合物的说法错误的是 A．在煤炉上放一壶水能防止煤气中毒 B．可用于冶炼金属 C．在一定条件下，和可以相互转化 D．用墨绘制的画能保存长时间不变色 25．（20-21九年级上·安徽阜阳·阶段检测）阅读下列科普短文，然后回答问题。 煤气的主要成分是一氧化碳（CO），它是一种没有颜色、没有气味，有剧毒的气体。为了防止煤气中毒，常在煤气中加入一些具有强烈刺激性气味的气体——乙硫醇。一氧化碳的密度与空气接近，难溶于水，一氧化碳燃烧后生成二氧化碳，一氧化碳还可以还原一些金属氧化物，可以跟铁矿石中的氧化铁在高温时反应，生成铁和二氧化碳。木炭在空气中充分燃烧生成二氧化碳，不充分燃烧可以生成一氧化碳。 根据短文，回答下列问题。 （1）写出一氧化碳的物理性质（任写两点）_____。 （2）有人在煤炉上放一壶水防止煤气中毒 ，这种做法可行吗？为什么？_____。 （3）冬天用木炭烤火时，为什么一定要开窗通风？_____。 （4）写出木炭在空气中不充分燃烧的化学方程式：_____。 ◆题型8 碳及其化合物间相互转化 26．（2026·宁夏银川·二模）如图是碳元素的价类二维图。下列叙述错误的是 A．X是氧化物 B．a点物质燃烧可以生成b点物质 C．b点物质只能通过与氧气反应转化为CO2 D．c点物质转化为，可通过分解反应实现 27．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）A、B、C、D是初中化学常见的物质，这四种物质中均含有同一种元素，该元素的价类图（图1）。D是大理石的主要成分。四种物质之间的转化关系（图2）（用“→”表示一种物质能转化成另一种物质，用“——”表示一种物质能和另一种物质反应，图中反应条件及部分反应物、生成物已省略）。 请回答下列问题： (1)如果A是天然存在最硬的物质，则A的物质名称是__________； (2)物质C转化为物质B需要的反应条件是__________（选填“加热”或“高温”）； (3)物质D通过分解反应转化为物质C的化学方程式为______________________________； (4)物质A和物质C之间可以用 相连接。（单选） A．“——” B．“→” C．“” 28．（25-26九年级下·山东淄博·期中）碳及其化合物间的转化关系可用如图表示，“→”表示物质间的转化。请完成下列问题： (1)碳不完全燃烧后的产物是_____________，该产物有毒，减少该产物生成的有效措施是_____________。 (2)写出CO2→CO的化学方程式_____________，该反应_____________（填“放热”或“吸热”）。 (3)写出以上反应中元素化合价不变的一个分解反应的化学方程式_____________，以上反应中，发生化合反应的最多可有_____________个。 考点二 化石燃料的利用 ◆题型1 化石燃料的形成及现状 29．（25-26八年级下·山东泰安·期末）下列关于天然气、煤、石油的说法正确的是 A．天然气的主要成分是甲烷 B．石油的分馏和煤的气化、液化、焦化都是化学变化 C．煤在空气中加强热制得焦炭、煤焦油和煤气等产品 D．石油是一种由沸点不同的化合物组成的混合物，不加热就可以直接燃烧 30．（25-26八年级下·山东泰安·期末）燃料、能源与生活息息相关，下列说法正确的是 A．石油分馏利用石油中各组分的沸点不同 B．将煤液化加工成汽油属于物理变化 C．化石燃料燃烧不会加剧温室效应 D．天然气属于可再生能源 31．（25-26八年级下·山东淄博·期末）人类社会的发展离不开能源，当前社会的能源需求主要来自于化石燃料的燃烧，其燃烧过程中的能量转化是化学能转化成__________、__________。化石燃料主要含有__________，因此化石燃料燃烧后的主要产物是__________；石油分馏是利用石油中各组分的__________不同，分馏时沸点__________（填“高”或“低”）的组分先沸腾而分离出来。由于煤及石油中还含有少量硫、氮等元素，所以燃烧后还会产生__________、__________及固体颗粒物等，造成环境污染。寻找替代能源，实现能源的结构性变化是保证能源安全的重要举措，要实现人与自然和谐相处，未来燃料的发展方向必须清洁化、__________化。下图是理想的氢能源循环体系图：这个体系既实现了__________转化，也实现了能量转化。 ◆题型2 甲烷燃烧 （2026·吉林长春·一模）近年来，我国科学家在能源研究中取得重要进展，通过低温液化将天然气制成液态甲烷储存，大幅节省运输空间。回答下面三道小题。 32．天然气是化石燃料之一，下列物质与天然气同属于化石燃料的是 A．石油 B．太阳能 C．乙醇 D．氢气 33．天然气液化过程中发生的改变是 A．甲烷分子质量变小 B．甲烷分子间的间隔变小 C．甲烷分子停止运动 D．甲烷分子化学性质改变 34．家庭使用天然气后，关闭天然气阀门的灭火原理是 A．隔绝空气 B．降低可燃物的着火点 C．隔离可燃物 D．使温度降低到可燃物的着火点以下 35．（2026·河南驻马店·三模）天然气作为家用燃料，写出甲烷充分燃烧的化学方程式：________。一定质量的甲烷燃烧时氧气不足，生成CO、CO2和水蒸气的混合气体的质量为41.6g，经测定其中水的质量为21.6g，则反应消耗氧气的质量为________g。 36．（2026·河南周口·三模）天然气主要成分 完全燃烧方程式：_____________________；改用天然气替代煤气(CO)，同管径进风口需要调大，原因：__________________________。 ◆题型3 绿色能源的开发利用 37．（2026·河北邯郸·三模）能源是人类文明进步的基础和动力。下列属于可再生能源的是 A．煤 B．石油 C．太阳能 D．天然气 38．（25-26九年级下·四川成都·自主招生）“推动重点行业节能降碳改造，推进新能源开发利用”是我国实现“双碳战略”的重要抓手。下列措施不能降碳的是 A．大力发展火力发电 B．开发氢能替代化石能源 C．推广使用新能源汽车 D．加强碳捕集、利用与封存 （25-26九年级上·山西晋中·期末）西电东送工程将我国西部丰富的能源转化为电力，输送到电力需求旺盛的东部沿海地区。这一伟大工程不仅是我国能源调配的重要举措，更是我国实现绿色低碳转型的关键战略。 结合相关信息，完成下面的问题。 39．发电：图1是内蒙古的蓝海光伏发电站，年发电量57亿千瓦时，可供200万户家庭一年的用电需求，是西电东送的重要绿色电源。光伏发电的能量转化是________。光伏发电最关键的材料是高纯硅，硅与金刚石结构相似，构成硅的粒子是________（填粒子名称）、光伏发电的优点是________。 40．输电：蓝海光伏发电站产生的清洁电能通过远程超高压电网输送，电网中的钢芯铝绞线是保障这一过程的关键输电材料、这种超高压线主要靠外层铝线导电，内部的钢芯起________作用；外层铝线具有较强耐腐蚀性的原因是________。 41．用电：绵延1238公里的超高压电网将蓝海光伏绿电从内蒙古鄂尔多斯源源不断地输送到山东临沂，为当地的纯电动汽车提供了充足的电力。纯电动汽车电池常用材料是磷酸铁锂（LiFePO4），LiFePO4中属于非金属元素的是________（写元素名称），制备LiFePO4的化学方程式为：，则X是________（写出化学式）。 42．西电东送推进“煤电”转“绿电”，该工程既重视新能源的开发，又重视对传统“煤电”的低碳环保改造：用布袋式除尘器过滤煤粉以减少粉尘污染，布袋相当于过滤实验中用到的________；“煤电”尾气中的CO和CO2可转化为清洁燃料甲烷，写出甲烷燃烧的化学方程式：___________。 ◆题型4 金刚石、石墨、C60等相关知识 43．（2026·上海闵行·三模）石墨是制造新能源汽车电池的主要原料。下列对金刚石、石墨的描述中错误的是 A．元素种类相同 B．相互转化属于化学变化 C．充分燃烧后的产物相同 D．碳原子的结构不同 44．（2026·湖南邵阳·二模）金刚石、石墨两种物质的性质差异性很大，原因是 A．二者都是由碳原子构成 B．构成二者的微粒不同 C．碳原子的排列方式不同 D．微粒间的间隔不同 45．（2023·河南洛阳·模拟预测）我国科学家将金刚石中的每个碳原子用一个由四个碳原子组成的正四面体结构单元取代，形成了用途更为广泛的“T-碳”(如图)。下列关于“T-碳”的说法正确的是 A．“T-碳”与金刚石是同一种物质 B．“T-碳”充分燃烧生成二氧化碳 C．“T-碳”是一种新型化合物 D．“T-碳”是由四个碳原子构成的 46．（2026·广东揭阳·模拟预测）石墨烯是一种由碳原子构成的单层片状结构的新材料，具有优异的导电、导热性能。下列关于石墨烯的说法错误的是 A．石墨烯属于单质 B．石墨烯与金刚石、C60都是碳原子构成 C．石墨烯充分燃烧的生成物与石墨相同 D．石墨烯可用于制作柔性电子显示屏 47．（2026·福建厦门·模拟预测）我国科学家许维带领的团队于2025年4月成功合成全新分子，开创“表面合成极小尺寸分子碳”新范式，该分子的衍生物可用于光开关和光子器件。下列有关的说法中，正确的是 A．属于一种新型、被确定结构的化合物 B．每个分子由6个碳原子构成 C．其光电领域的应用由其物质组成决定 D．难与反应生成碳的氧化物 ◆题型5 氢能优点 （25-26九年级上·上海·阶段检测）在一定温度下，利用催化剂，裂解乙醇可以制备氢气。下图是科研人员研究相同温度下裂解乙醇制备氢气时，催化剂中Mo与Fe不同质量比催化氢气的实验结果。 48．根据下图信息，在不同Mo与Fe的质量比下，相同时间内产生氢气产率最高的质量比为_____。 49．下列有关氢能源的说法中，正确的是_______。 A．利用氢能源就是绿色环保的 B．寻找富含氢元素的物质是开发氢能源的关键 C．氢能属于二次能源，是一种零碳能源 D．利用氢能源本质上还需要寻找可再生能源以制取氢气 50．（25-26九年级上·广东揭阳·阶段检测）化学在我国能源发展和材料创新中发挥重要的作用。加快能源转型升级，发展新质生产力。氢气是最理想的清洁能源，燃烧产物只有水，依据不同制取方式，可分为“绿氢”“灰氢”“蓝氢”“紫氢”和“金氢”等。如图带你认识“多彩”的氢。 储氢是实现氢能广泛应用的重要环节，分为物理储氢和化学储氢，前者包括高压气态、低温液态、吸附等储存方式，后者将氢气转化为其他化合物进行储存。“液氨储氢”的原理是氢气与氮气在一定条件下生成液氨，进行储存。 依据上文，回答问题。 (1)电解水制氢的化学方程式为___________。 (2)属于“绿氢”和“紫氢”的分别是___________和___________(填字母)。 A．风能发电制氢     B．煤燃烧发电制氢     C．核能发电制氢 (3)从微观角度解释，氢气能被压缩储存的原因是___________。 (4)将氢气降温液化进行储存，属于物理储氢中的___________储存方式。 (5) “液氨储氢”属于___________(填“物理”或“化学”)储氢。 (6)写出氢能的一个优点___________。 考点三 碳达峰与碳中和 ◆题型1 自然界的碳循环 51．（25-26八年级下·山东烟台·期末）下列关于自然界中“水循环”“氧循环”和“碳循环”的说法错误的是 A．能量观：绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能 B．变化观：水循环与氧循环在变化上有本质的区别 C．元素观：碳达峰与碳中和中的“碳”指的是CO2 D．微粒观：绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加 52．（2026·河南洛阳·二模）“低碳生活，节能减排”理念已深入人心。“低碳生活”中的“碳”是指 A．二氧化碳 B．一氧化碳 C．碳元素 D．碳单质 53．（2026·河南信阳·模拟预测）保护环境，共建美丽地球家园。以下与低碳生活理念不相符的是 A．燃煤取暖 B．光伏发电 C．植树造林 D．公交出行 54．（25-26八年级下·山东淄博·期末）碳中和的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为“增汇”。下列有关说法不正确的是 A．把二氧化碳制成干冰，可以实现“增汇” B．绿色植物光合作用能够吸收二氧化碳，这一过程属于“增汇” C．二氧化碳转化为淀粉不仅能实现“增汇”，还具有很高的经济效益 D．工业上将煤燃烧产生的二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇” ◆题型2 二氧化碳的性质 55．（25-26八年级下·黑龙江大庆·期末）“二氧化碳的实验室制取与性质”实验涉及的下列实验装置及操作正确的是 A．制备CO2B．收集CO2C．干燥CO2 D．证明CO2能溶于水 56．（25-26八年级下·山东泰安·期末）下列关于探究二氧化碳性质实验的说法正确的是 A．实验只能证明二氧化碳的物理性质 B．实验中紫色石蕊溶液变红，证明试管内溶液呈酸性与二氧化碳有关 C．实验中只观察到试管内石灰水变浑浊 D．实验既能证明二氧化碳易溶于水，又能证明二氧化碳极易与水反应 A．A B．B C．C D．D 57．（2026·江苏苏州·二模）用如图所示装置探究的性质。下列说法正确的是 A．甲中分液漏斗可控制反应的开始和停止 B．乙中干燥纸花不变色，湿润纸花从下到上依次变蓝 C．该实验说明呈酸性，且密度大于空气 D．若将盐酸改为稀硫酸，也能达到实验目的 58．（25-26八年级下·广西南宁·期末）某校化学兴趣小组的同学为探究二氧化碳的性质，开展了以下实验探究活动。 (1)如图1所示，向一个收集满气体的软塑料瓶中加入约三分之一体积的水，迅速拧紧瓶盖，振荡。观察到软塑料瓶变________（选填“扁”或“胀”），这表明二氧化碳的物理性质是________________________________________。 【提出问题】二氧化碳能否与水发生反应？ 【猜想假设】 (2)猜想1：二氧化碳能与水反应；猜想2：________________。 【设计与实验】同学们设计了如图2所示实验。 步骤（Ⅰ）紫色的石蕊纸花喷洒醋酸后变为红色。 步骤（Ⅱ）中可观察到：2处纸花不变色，1、3处纸花变红色的现象。 (3)1、3处发生反应的化学方程式为________________________________________________。 (4)步骤（Ⅱ）中还可以观察到：3处纸花比1处纸花先变红的现象，由此可得出二氧化碳的物理性质是_______________________________________________________________________________。 【实验结论】猜想1正确。 【综合应用】 (5)根据二氧化碳的物理性质，实验室制取应用________收集（填字母）。 A．向上排空气法 B．向下排空气法 C．排水法 (6)二氧化碳在生活、生产中也有着广泛的应用。写出一条二氧化碳在日常生活中的用途____________________________________________________________________________________。 ◆题型3 二氧化碳的制取 59．（25-26八年级下·黑龙江大庆·期中）兴趣小组在实验室制取CO2的发生装置中连接了压强传感器，如图一所示，测得实验过程中试管内气体压强的变化情况如图二。下列说法正确的是 A．ab段试管中液面逐渐下降 B．a点的对应操作是打开弹簧夹 C．bc段石灰石与稀盐酸处于接触状态 D．此气体的发生装置可控制反应速率 60．（25-26九年级上·江苏徐州·阶段检测）某学生设计了如图所示的四套装置来制取CO2，其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为 A． B． C． D． 61．（2025·重庆·一模）实验室用下列装置制取气体，有关说法正确的是 A．装置①④组合用于高锰酸钾制取氧气，氧气从口进入 B．装置⑤用于实验室收集二氧化碳，燃着的木条放在端处验满 C．装置②用作实验室制取二氧化碳的发生装置，优点是能控制反应速率 D．装置③中的小试管在实验过程中起液封和节约试剂的作用 62．（2026·甘肃·模拟预测）基础实验与跨学科实践。 Ⅰ．气体的制取 (1)标号仪器的名称是________。 (2)实验室用制取较纯净的，可选用的装置组合为_______（填字母）。 (3)实验室制取的化学方程式为_______________；若用作为发生装置，当控制反应停止后，试管内液面位于____（填“1”或“2”）处。 Ⅱ．自制简易吸收器及供氧器 (4)某同学在家自制发生器和吸收器组合装置（如图2），发生器内先放入红砖粉末作催化剂，再倒入一定浓度的过氧化氢溶液，发生器内发生的化学反应方程式为_______________；下列三种固体物质，可作为吸收剂的固体是____（填字母）。 A．    B．    C． Ⅲ．跨学科实践应用 (5)某同学观察到敞口水草缸（水草和鱼共存）中不断有气体通入，查阅资料后得知，通入的气体为，于是小组同学用自制的发生器改用于制备气体，并将气体发生器与气体细化器相连接，如图3所示，实践效果很好。使用气体细化器的作用是_______________。 (6)发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，请写出一条使用时的注意事项：________________。 ◆题型4 二氧化碳的用途 63．（25-26八年级下·山东淄博·期末）碳中和的基本途径之一是增加对二氧化碳的吸收和转化，有人称其为“增汇”。下列有关说法不正确的是 A．二氧化碳转化为淀粉不仅能实现“增汇”，还具有很高的经济效益 B．用二氧化碳灭火可以实现“增汇” C．工业上将煤燃烧产生的二氧化碳压缩封存，用于生产化肥尿素，可以实现“增汇” D．碱性土壤由于富含钙离子，能够吸收二氧化碳转化为碳酸钙沉淀，该过程属于“增汇” 64．（2026·福建泉州·三模）当二氧化碳温度超过31℃、压力达到73个大气压以上时，会突破气液界面，形成超临界态，它既像液体一样密度大，又像气体一样黏度小、扩散速度快。可以利用超临界二氧化碳“闭式循环”发电，整个过程中二氧化碳的质量和化学性质均不改变。该技术可高效回收钢铁、水泥等行业的工业废热作为热源，替代传统“烧开水”式蒸汽发电模式。若应用于全国改造，每年可节约标准煤约483万吨，相当于减少二氧化碳排放1285万吨。 (1)从微观角度分析，二氧化碳由气态变为超临界态时，发生改变的是______。 (2)超临界二氧化碳通入澄清石灰水______(填“会”或“不会”)出现浑浊，若会，写出化学方程式，若不会，请说明原因：______。 (3)若某钢铁厂采用该技术改造后，每年节约标准煤96.6万吨，则该厂每年可减少二氧化碳排放约______万吨。 (4)根据文中信息，超临界二氧化碳发电技术具有哪些明显优势______(答两点)。 综合攻坚·知能拔高 1．运输化学药品的车辆，需要张贴重要的警示标志。其中在运输汽油的车辆上应该张贴的是 A．毒性物质 B．腐蚀性物质 C．易燃液体 D．爆炸性物质 2．传统火焰遇水立即熄灭，而冬奥水下火炬能在水中持续燃烧，从燃烧条件分析，核心原因是 A．水的温度达到了火炬燃料的着火点 B．火炬燃料着火点降低，可在水中燃烧 C．火炬通过特殊结构持续提供可燃物、助燃物并维持温度 D．水下没有氧气消耗，利于火焰持续燃烧 3．对下列操作的认识或分析正确的是 A．将煤球制成蜂窝煤是为了延长煤的燃烧时间 B．燃着的蜡烛罩上螺旋状铁丝后火焰很快熄灭是因为铁丝隔绝了氧气 C．火柴头斜向下时更容易燃烧是因为能接触到更多的氧气 D．振荡时白磷燃烧，停止振荡时白磷不燃烧，说明白磷燃烧需要与氧气接触 4．如图是某型号飞机发动机示意图。下列说法不正确的是 A．发动机工作过程是将化学能转化为机械能 B．燃料喷成细雾是为了增大和氧气的接触面积 C．发动机熄火时燃料阀门关闭的灭火原理是清除可燃物 D．采用高压电火花点火是为了降低燃料着火点 5．防火之重，灭火之智，古今一也。下列关于防火灭火的做法和解释均正确的是(    ) A．“门置水彻，积水常盈”：古人蓄水防火是因为水能降低可燃物的着火点 B．“绝薪止火”：“薪”指柴草等，“绝薪”灭火的原理是移走可燃物 C．森林与村庄之间设置防火隔离带：防火原理是隔绝氧气 D．电器起火直接用水浇灭：水能使温度降到可燃物的着火点以下 6．如图所示装置模拟粉尘爆炸实验，吹入空气使面粉充满罐体，面粉急剧燃烧引发爆炸，塑料盖被掀起。下列说法不正确的是 A．盖上塑料盖是为了模拟密闭空间 B．面粉加工厂应严禁烟火 C．吹入空气前，面粉没有燃烧是因为罐体内没有氧气 D．吹入空气后，面粉剧烈燃烧是因为罐体内粉尘浓度变大，燃烧放热，气体迅速膨胀 7．碳和碳的氧化物就存在于我们的身边，下列说法错误的是 A．《清明上河图》至今图案清晰可见，是因为在常温下碳单质的化学性质稳定 B．一氧化碳有毒，在煤炉上放一壶水，能防止一氧化碳中毒 C．和分子构成不同，所以它们的化学性质也不相同 D．可用于冶炼金属、作气体燃料，可用于人工降雨、灭火 8．下面分别是金刚石（甲）、石墨（乙）、（丙）的结构示意图，下列说法正确的是 A．三种单质中，所有的碳原子均静止不动 B．石墨具有可燃性，金刚石和不具有可燃性 C．石墨中碳原子之间没有间隔 D．金刚石硬度大，可用于制作切割工具、钻头等 9．如图所示为家庭常用的燃气灶。下列说法错误的是 A．燃气持续燃烧，化学能主要转化为热能和光能 B．若出现黄色火焰，可调大进风口，促进燃料充分燃烧 C．转动阀门调节出气量，可控制火力大小 D．切断气源熄火应用的灭火原理是隔绝空气 10．实验室对比常见燃料完全燃烧时的耗氧量。若取等质量的 四种燃料，完全燃烧需要的氧气质量最少的是 A．H2 B．CO C． D． 11．构建化学基本观念是学好化学的基础，下列说法不正确的是 A．分类观：氧气和氢气都是由分子构成的 B．结构观：CO和CO2的分子构成不同，化学性质不同 C．转化观：“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中CO2和O2含量的相对稳定 D．守恒观：1 g镁与1 g氧气充分反应，生成2 g氧化镁 12．某兴趣小组同学设计如图所示装置进行二氧化碳的制取和性质实验，下列说法正确的是 A．关闭弹簧夹，一段时间后能观察到a管中液面下降 B．可通过打开或关闭弹簧夹控制b管中反应的速率 C．打开弹簧夹一段时间后，能观察到左端乒乓球下沉 D．若使杠杆恢复平衡，可以向集气瓶中倒入Ca(OH)2溶液 13．排空气法收集时，观察到瓶口的木条熄灭，真的集满了吗？学习小组利用图1装置进行探究，向三颈烧瓶中持续通，测定瓶内氧气体积分数的变化情况，数据如图2所示，并用燃着的木条置于瓶口观察其是否熄灭。下列说法不正确的是 A．为准确测定结果，通入的导管需伸入B处 B．瓶口木条熄灭主要是因为氧气浓度在不断降低 C．分析可知，木条熄灭时不能说明已经收集满 D．C点时，三颈烧瓶内的体积分数约为92.0% 14．利用甲酸(HCOOH)与浓硫酸制备CO，并用如图实验装置验证CO的有关性质。已知：，下列说法不正确的是 A．操作时，先点燃装置乙处酒精灯，再滴加HCOOH B．装置丙的作用是防止澄清石灰水倒吸进入装置乙中 C．装置丁既可检验CO2又可收集CO D．观察到乙处红棕色粉末变黑，加入稀盐酸产生气泡证明生成了铁 15．如图为东汉错银铜牛灯及其示意图。 (1)铜牛灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当看到有大量黑烟产生时，应___________(选填“调大”或“调小”)进风口从而促进燃料充分燃烧。剪掉灯芯熄灭油灯，利用的灭火原理是______________。 (2)铜牛灯的牛角形导烟管可将燃烧产生的废气引入水中以减少对室内环境的污染。废气中可能含有二氧化硫、二氧化氮等污染性气体。请写出二氧化氮的化学式并标出其中氮元素的化合价_______；天然气作为一种较清洁的燃料逐渐被推广开来，请写出其燃烧的化学方程式：__________________________。 (3)铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧说明燃烧的剧烈程度与______________有关。 16．《ZNH保镖》影片赏析，并结合生活经验回答相关问题： 《ZNH保镖》堪称李连杰经典动作佳作。影片中打戏惊险拉满，看得人热血沸腾。化学老师的眼中此片却是妥妥的科幻巨作，请同学们一起沉浸式体会其中的科幻之处证据一：整个房间充满泄漏的煤气，歹徒近身疯狂缠斗。 (1)煤气的主要成分为CO，因其具有________性，稍有不慎便会中毒身亡。在周围环境浓度达到11700 mg/m3(约1.17%)时，人在几分钟内就会窒息，导致面部抽搐、死亡。也就是说在充满煤气的环境下打斗20分钟的只有超人。证据二：面对致命毒气，主角直接扯下衣物捂住口鼻，硬核抵挡煤气入侵，果断抢先夺下水源，用水缓解煤气中毒的症状，靠着超强意志力反杀对手。 (2)CO气体分子极小，能轻松穿透衣物的纤维缝隙，不会被阻隔，更由于CO______溶于水，所以无法用湿毛巾阻挡CO中毒，更不可能喝水解毒。 (3)生活中发生了煤气泄漏的情况，下列处理方式错误的是( )。 a．立即通风并切断气源。 b．将中毒者移至空气新鲜处，解开领口、腰带，保持呼吸道通畅。 c．用点燃的打火机检查燃气设备是否漏气。 d．立即拨打120，开灯查看中毒者情况。 17．2026年1月29日，中国航天科技集团240吨级商业重复使用高压补燃液氧煤油发动机200秒长程试车取得圆满成功。 (1)氧气是一种常用的助燃剂。保持氧气化学性质的最小粒子是________（填名称）。 (2)煤油主要成分是碳氢化合物，如等．煤油燃烧时________（填“放出”或“吸收”）热量；中碳元素与氢元素的质量比为________（填最简整数比）。 (3)煤油中的碳元素在氧气充足时会完全燃烧，生成二氧化碳。在氧气不足时，燃烧生成一氧化碳，请写出碳在氧气中不充分燃烧的化学方程式：__________。 18．如图是某同学对二氧化碳部分知识构建的网络图，请根据图中信息填空。 (1)物质a主要成分的化学式是________； (2)物质中C、H、O三种元素的质量比为________； (3)物质d是碳的另一种氧化物，其化学式是________； (4)碳的两种氧化物可以互相转化。请写出转化为CO的化学反应方程式________。 19．兴趣小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展项目式学习。 (1)液化石油气（）、煤炭（含硫）、天然气（）是生活中常见的燃料，下列属于三者燃烧共有的现象是___________（填标号）。 A．发光 B．产生有刺激性气味的气体 C．放热 D．产生使石灰水变浑浊的气体 (2)烧杯中装有热水（如图1），底部放白磷。试管a、b中分别放入白磷与红磷，塞上橡胶塞，观察到只有试管a中有白烟生成。对比试管a、b的实验现象，说明可燃物燃烧所需条件之一是_________。对比两处白磷的现象，说明可燃物燃烧所需条件之一是_________。 (3)如图2是西汉海昏侯墓出土的青铜雁鱼灯，雁鱼灯的灯罩可自由开合，以调节进风量的大小。当有大量黑烟产生时，应_________（填“调大”或“调小”）进风口从而促进燃料充分燃烧。将雁鱼灯的灯罩完全合住即可将其熄灭，其原理是_________。 (4)图3实验中，先观察到烧杯底部产生大量气泡，发生反应的化学方程式为_________，然后观察到蜡烛逐渐熄灭，说明生成气体的化学性质为_________。 (5)兴趣小组对图4左图蜡烛熄灭的原因提出两点猜想：①可能是二氧化碳含量过大；②可能是氧气被完全消耗。进行了如下探究：收集1瓶含20%和80%的气体，将点燃的蜡烛慢慢伸入瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭，这说明猜想_________不成立。 (6)使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛在正常空气中从燃烧到熄灭的过程中气体含量的变化，实验装置如图4，实验结果如图5所示。曲线2表示瓶内_________浓度的变化。当蜡烛熄灭时，容器内氧气的浓度为_________，这说明可燃物燃烧需要与_________接触。 20．实验是学习化学的重要途径。 【任务一】实验室常用下列装置制取二氧化碳气体并进行性质实验 实验一：研究二氧化碳的制取 (1)如图1，写出有标号①的仪器名称：________。 (2)选择方案 按照表格中的方案进行实验，向反应容器中先加入等质量的同种大理石(主要成分是碳酸钙，杂质不与酸反应)，再加入等体积的足量酸，测得产生二氧化碳的体积随时间变化曲线如图2所示。已知硫酸钙微溶于水。 据图分析：表中实验I对应图2中曲线________(选填“甲”“乙”或“丙”)。最终，小组同学决定用实验Ⅱ的药品制取二氧化碳气体而不用实验Ⅲ药品制备二氧化碳的原因是________，写出该反应的化学方程式________。 实验编号 试剂 I 块状大理石、10%稀硫酸 II 块状大理石、7%稀盐酸 III 粉状大理石、7%稀盐酸 (3)选择发生装置。小组同学在制取二氧化碳时想要控制反应的发生和停止，应选择图1中的________作发生装置。(填字母) 实验二：研究二氧化碳的性质(如下图所示) (4)在实验1中可观察到的现象是蜡烛火焰自下而上依次熄灭，由此得知二氧化碳具有的物理性质是________。 (5)向A、B两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入1~2滴石蕊溶液。向B试管中通入CO2，观察到________，反应的化学方程式为________，该化学反应基本类型是________。 【任务二】探究物质燃烧的条件 【查阅资料】：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为260℃。 (6)如图1，烧杯中装有60℃水，底部放白磷。试管a、b中分别放入白磷与红磷，塞上橡胶塞，放入烧杯中。观察到只有试管a中有白烟生成。 ①通过对比图1中试管a、b的实验现象，说明可燃物燃烧所需条件之一是________。 ②小组同学在实验过程中发现白磷燃烧不剧烈，他们分析原因可能是O2不足，于是他们对实验进行改进(如图2)，物质M、N分别是________。(填化学式) 【任务三】氧气的量对物质燃烧程度的影响 (7)取5g白磷放入试管，将温度传感器探头插入图2左边试管底部，放入60℃水中，5秒后，将物质M注入试管中，采集到的数据曲线如图3所示。根据D点温度比B点高，本实验可获得的结论是________。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六章 控制燃烧 常考题型·精准突破 考点一 燃烧与灭火 题型1 燃烧的定义及条件（重） 题型2 实验探究燃烧条件（高频） 题型3 燃料充分燃烧的方法 题型4 灭火原理及方法 题型5 火灾预防及自救 题型6 爆炸原理及实验探究 题型7 CO的性质 题型8 碳及其化合物间相互转化（难） 考点二 化石燃料的利用 题型1 化石燃料的形成及现状 题型2 甲烷燃烧（重） 题型3 绿色能源的开发利用 题型4 金刚石、石墨、C60等相关知识 题型5 氢能优点 考点三 碳达峰与碳中和 题型1 自然界的碳循环 题型2 二氧化碳的性质（高频） 题型3 二氧化碳的制取（高频） 题型4 二氧化碳的用途 综合攻坚·知能拔高 常考题型·精准突破 考点一 燃烧与灭火 ◆题型1 燃烧的定义及条件 1．D 2．D 3．(1) 摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点 (2) 大 清除（隔离）可燃物 (3)A (4) 与氧气（或空气）接触 温度达到可燃物的着火点 ◆题型2 实验探究燃烧条件 4．A 5．B 6．(1)氧气/ (2)氧气浓度 (3) ③④/④③ 化合 7．(1)物质是可燃物 (2) 温度达到可燃物的着火点 产生浓大量白烟，放出热量。 4P+5O22P2O5 Y形管中的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧 缓冲装置内压强，防止白磷燃烧生成的五氧化二磷污染空气 (3)可燃物与充足的氧气接触(或可燃物与足够浓度的氧气接触) (4)调大 (5)移走可燃物 ◆题型3 燃料充分燃烧的方法 8．A 9．A 10．(1) 放出 将燃料粉碎（或鼓入充足空气等合理答案均可） (2) 不能 (3) ◆题型4 灭火原理及方法 11．D 12．D 13．(1)分子构成不同 (2)隔绝氧气 (3)二氧化碳 ◆题型5 火灾预防及自救 14．D 15．C 16．A 17．(1) 酒精燃烧放热，灯内空气受热膨胀密度小于外界空气，孔明灯所受空气浮力大于自身总重力，因此升空 (2) 燃料耗尽（合理即可） (3) 选择周边无易燃物的空旷区域燃放，远离森林、加油站、居民区等场所 ◆题型6 爆炸原理及实验探究 18．D 19．(1)可燃性粉尘爆炸的条件是点火源、空气（氧气）、密闭空间 (2)排水法 (3)不一定，氢气含量高于74%（或低于4%）点燃不会发生爆炸 (4)挤压塑料瓶使装有锌粒的尼龙袋浸没在稀硫酸中（合理即可） (5) (6)温度没有达到瓦斯的着火点 (7)A ◆题型7 CO的性质 20．D 21．C 22．(1) 碳氧血红蛋白 一氧化碳难溶于水 (2) (3)由+3价变为0价 (4) 头痛、头晕等 开窗通风（合理即可） 23．B 24．A 25． 没有颜色、没有气味的气体，密度与空气接近，难溶于水（任写两点） 不可行，因为CO难溶于水 木炭不充分燃烧生成CO，且CO有毒 ◆题型8 碳及其化合物间相互转化 26．C 27．(1)金刚石 (2)高温 (3) (4)C 28．(1) 一氧化碳/CO 提供充足的氧气 (2) 吸热 (3) / 5 考点二 化石燃料的利用 ◆题型1 化石燃料的形成及现状 29．A 30．A 31． 热能 光能 碳元素 沸点 低 氮氧化物 低碳 物质循环 ◆题型2 甲烷燃烧 32．A 33．B 34．C 35． 32 36． 甲烷燃烧耗氧气体积比CO大，需要更多空气 ◆题型3 绿色能源的开发利用 37．C 38．A 39． 太阳能（光能）转化为电能 硅原子 绿色环保（或可再生、能源来源广等） 40． 机械支撑（或抗拉强度） 铝在空气中能形成一层致密的氧化铝薄膜，阻止内部铝进一步被氧化 41． 磷、氧 42． 滤纸 ◆题型4 金刚石、石墨、C60等相关知识 43．D 44．C 45．B 46．B 47．B ◆题型5 氢能优点 48．1:9 49．D 50．(1) (2) A C (3)分子之间有间隔 (4)低温液态 (5)化学 (6)燃烧热值高、燃烧产物只有水，对环境无污染等 考点三 碳达峰与碳中和 ◆题型1 自然界的碳循环 51．D 52．A 53．A 54．A ◆题型2 二氧化碳的性质 55．D 56．B 57．D 58．(1) 扁 能溶于水 (2)二氧化碳不能与水反应 (3) (4)密度比空气大 (5)A (6)灭火 （合理即可） ◆题型3 二氧化碳的制取 59．A 60．B 61．D 62．(1)集气瓶 (2)AC (3) 2 (4) B (5)增大CO2与水的接触面积，使CO2​更充分溶解在水中，利于水草吸收 (6)控制CO2的产生速率，避免通入过多CO2使水体酸性过强（合理即可） ◆题型4 二氧化碳的用途 63．B 64．(1)分子之间的间隔 (2) 会 (3)257 (4)高效回收废热；节约标准煤，减少二氧化碳排放等（合理即可） 综合攻坚·知能拔高 1．C 2．C 3．D 4．D 5．B 6．C 7．B 8．D 9．D 10．B 11．D 12．D 13．D 14．A 15．(1) 调大 清除可燃物 (2) (3)氧气浓度 16．(1) 毒 (2) 难 (3)cd 17．(1) 氧分子 (2) 放出 36:5 (3) 2C + O2 2CO 18．(1) (2) (3)CO (4) 19．(1)ACD (2) 温度达到着火点 与氧气接触 (3) 调大 隔绝氧气 (4) CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 不燃烧、不支持燃烧 (5)① (6) CO2 15.6% 充足的氧气 20．(1)酒精灯 (2) 丙 反应速率太快，不便于收集 (3)C (4)二氧化碳密度比空气大 (5) 溶液变红 化合反应 (6) 温度达到可燃物的着火点 H2O2、MnO2 (7)氧气浓度越大，燃烧越充分，火焰温度越高 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $