《沁园春•长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《沁园春·长沙》，通过引导学生回想不同秋景诗句分类导入，搭建从“悲凉之秋”到“豪迈之秋”的知识支架，助力理解诗歌内容、结构及意象意境特点。 其亮点在于以“看”“忆”领字梳理结构，结合“万山红遍”等意象的炼字分析与动静、空间角度赏析，培养思维能力与审美创造，融入伟人情怀与革命文化增强文化自信。学生能提升诗词鉴赏力，教师可依托系统支架高效教学。

· 毛泽东 1.理解诗歌内容，理清诗歌结构。 2.体会炼字的妙处，品味意象意境特点。 3.感受伟人情怀，激发对青春的思考。 学习目标 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 ——马致远《天净沙·秋思》 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 秋风萧瑟，洪波涌起。 ——曹操《观沧海》 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ ——李清照《声声慢》 请回想有关秋天的诗句，说说秋天在文人墨客笔下呈现出怎样的特点？ 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花‌。 ——杜牧《山行》 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲·秋思》 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ——刘禹锡《秋词》 荒凉之秋 空山新雨后，天气晚来秋‌。 ——王维《山居秋暝》 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨‌。 ——刘禹锡《望洞庭》 艳丽之秋 静谧之秋 豪迈之秋 悲凉之秋 那么，毛泽东写秋的作品《沁园春·长沙》会展现一番怎样的秋景呢？又以此表达怎样的情怀，今天，我们就一起进入这篇课文一探究竟。 知 识 链 接 沁园春·长沙 词牌名 题目 词 兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”。 基本特点 词有定格，句有定数，字有定声，通常为长短句形式，每首词都有一个词牌，规定了字数、句式和平仄。词可以分为‌小令、‌中调、长调三种，根据字数多少划分：小令字数在58字以内，中调为59到90字，长调超过91字。 知 识 链 接 沁园春·长沙 词牌名 题目 词的流派 豪放派：作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，以苏轼和辛弃疾为代表。 婉约派：作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，以柳永、秦观、李清照为代表。 作者简介 毛泽东(（1893.12.26－1976.9.9)，字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖。他又是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。 代表诗词《沁园春·雪》、《七律·长征》、《卜算子·咏梅》、《沁园春·长沙》等。 毛泽东的书法别具一格，自有一股雄放之气，汪洋恣肆，一泻千里。 6 写作背景 一九二五年，在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的五卅运动和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，谁将成为主宰发展方向的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。 长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，一九二五年二月他从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首《沁园春·长沙》。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去~，橘子洲头。看/万山红遍，层林尽染~；漫江碧透，百舸争流。鹰击长~空，鱼翔浅底，万类霜天~/竞自由~。怅/寥廓，问/苍茫~大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣曾游。忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学少年，风华茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年~/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？ 有感情朗读，读准字音，注意节奏（停连）、重音等（“/”表示停顿，“~”表示延音，“ ”表示加速连读，黄色背景字表示重音）。根据课文下面的注释，理解句意。 找准领字 找出全词中最重要的两个领字 上阕中“看”领起后面写景句，下阕中“忆”领起后面关于回忆的内容。 所谓“领字”，就是位于句子的最前面，用来带领句子的字。它是指将一个字或两三个字用在一句词的开头，以领起下文，贯通词意。它可以领起本身这一句，也可以领起下面两三句甚至更多的句子。一般在诵读时，应在领字后稍作停顿，由此形成顿挫与流利相结合的乐感。 沁 园 春 长 沙 毛泽东 赏上阙 品秋景，悟词人 看 万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明 视野广阔 远视 近视 俯视 仰视 静景 动景 上阙写到了哪些景物（意象）？诗人描写景物的角度有哪些？ 山上——远景；江中——近景；天空——高景（仰视）；水底——低景（俯视）。景物包括水路空之物（无生命的+有生命的），照应“万类”，创造“"笼天地于形内，挫万物于笔端"的艺术效果。 “万山红遍，层林尽染，漫江碧透”为静景；“百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底”为动景。 知识卡片 景物描写的角度、方法 ①空间 ——远近、俯仰、早晚、四季等 ②感官 ——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉 ③动静 ——动态、静态、动静结合、以动衬静 ④虚实 ——虚写、实写、虚实相生、化虚为实 ⑥修辞 ——比喻、拟人、夸张、对偶、用典等等 ⑤点面 ——点面结合 ⑥色彩——冷暖色对比、色彩深浅变化、由色彩引发联想 词句 精彩用字 表达效果 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 遍 写出了树林红得范围之广 染 透 争 击 翔 写出了色彩之浓烈 写出了江水的碧绿清澈之状 写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、强劲有力的飞翔身姿 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由轻快的游动神态 竞 展现了万物蓬勃旺盛的生命力 思考：这些景物（意象）用了什么动词或形容词来形容？请赏析炼字的妙处？ 关于炼字题的规范答题： 步骤1：解释该词在诗句中的含义。（释字义） 步骤2：展开联想把该字放入原句中描述景象。(注意活用、修辞及其他表达技巧) （绘画面） 步骤3：体悟情感或表达效果。（点出该字渲染了怎样的气氛，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）（悟情感） 如：“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。 答：①闹，本指热闹，此处指春意盎然。②作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象；以动写静（通感），把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。③表现了作者对春天的喜爱之情。 思考：上阙的景有什么特点？ 万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 阔远、明艳 壮观、盎然 知识卡片：诗歌意境概括词语 雄浑壮阔类‌：雄浑壮阔、气势磅礴、雄奇壮丽、浩瀚辽阔、苍凉悲壮、瑰丽雄壮、肃杀荒寒。 ‌恬静优美类‌：恬静优美、清幽明净、闲适恬淡、宁静祥和、安谧美好、淡雅闲适、空灵高远。 ‌孤寂凄凉类‌：孤寂冷清、萧瑟凄凉、凄清冷落、荒凉冷落、沉郁悲凉、凄寒萧条、虚幻飘渺。 ‌生机明丽类‌：生机勃勃、春意盎然、明丽清新、繁华热闹、欢快明朗、蓬勃向上。‌ 按‌氛围基调‌分为四大类：‌雄浑壮阔类、恬静优美类、孤寂凄凉类、生机明丽类‌，答题时常用“双音节 + 四音节”组合精准表述 。‌ “万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半片的抒情乐章。 为什么毛泽东笔下的秋如此壮阔绚丽、生机盎然？这与一个人的哪些方面有关？ 与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人。他胸怀大志、以天下为己任，他不同于那些多愁善感的纤弱文人。所以，他笔下的秋景便没有萧瑟悲凉，而是充满豪情壮志。 其雄伟壮阔的景象正是作者伟大心灵的回声，以壮景抒豪情，实乃作者博大的心胸、昂扬乐观的革命精神的体现。 “诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。” “万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半片的抒情乐章。 思考：从上阙的“独”“怅”与“问”，你能感受到词人怎样的形象？请联系相关语句加以分析。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 于萧瑟秋风中挺立 挺拔伟岸 坚毅无畏 昂然清醒 于奔流江水旁站立 一人 倒装语句（正常语序为（在）寒秋独立，（在）橘子洲头，（看）湘江北去。把“独立”二字提到句首，突出了其独立时的形象。 “独立”独自一人游览，凝思，说明作者在思考自我人生价值。既表明一个人，更显得诗人中流砥柱的气概，高大伟岸，踌躇满志。毛泽东的“独”不同于李白“独坐敬亭山，相看两无厌”的闲适，也不同于柳宗元“独钓寒江雪”的隐逸，也不同于晏殊“独上高楼，望尽天涯路”的超脱，更不是孤独。 从上阙的“独”“怅”与“问”，你能感受到词人怎样的形象？请联系相关语句加以分析。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 苍茫大地： 苦难、压迫、专制 湘江秋景： 蓬勃、自由、壮阔 词人面对着竞自由的万物，他想到了在苍茫大地上被压迫、被剥削的人民，想到了中国的命运和革命的未来， 对于中国道路的何去何从，词人提出了“谁是大地的主宰”问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 看生机勃勃之景 生济世苍生之情 写《沁园春 长沙》时，毛泽东时年33岁，当年，革命形势高涨，群众运动风起云涌，诗人想到了革命的形式故而惆怅，由此发问。 上片小结 ‌通过 等意象，运用 等手法，描绘了一幅 图， 营造了 的意境，抒发了 通过 寒秋、湘江、万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼 等意象 运用 动静结合、远近高低多角度写景、点面结合 等手法 描绘了一幅 生机蓬勃的壮阔秋景 图 营造了 雄浑开阔、昂扬热烈 的意境 抒发了 对山河的热爱，关切国家命运的博大胸怀 “万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半片的抒情乐章。 沁 园 春 长 沙 毛泽东 赏下阙 忆少年，书壮志 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 ？ 思考：“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用？ 承上启下 过渡作用 ①词人从上阙的旧地重游，自然想到过去的同学，从而引起对往昔生活的回忆。 ②与上文的“独”照应，说明这次一人重游故地与之前众人游玩的不同。 诗人回忆中的同学少年是怎样的形象？ 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 ？ 恰同学少年，风华正茂。 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 年龄气质 精神状态 战斗行动 针砭时弊 宣传真理 蔑视军阀 敢于斗争 意气风发敢想敢做 青春年少 才华横溢 思考：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”有何内涵与作用？ 1.内涵： 字面意思是“还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪几乎阻止了飞快前进的船只。”“中流击水”化用典故：祖逖率部北伐渡江，船至中流，这位东晋名将击楫立誓："祖逖不能清中原而复济者，有如大江！"其意即若不能收复中原便如江水东逝永不西归，以长江为证彰显破釜沉舟之志。词人以此来写昔日与战友湘江冬泳之事，并表达革新中国改天换地的远大志向。 2.作用： 结构：收束全词，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。 内容情感：它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切都应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血革命青年来主宰。这一问句形象地表达了革命青年的凌云壮志：以天下为己任，在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进。 当年，作者曾和蔡和森等数十名同学战友，在盛夏水涨的时候到湘江游泳，坚持不懈，直到隆冬季节，以此来锤炼自己的意志和胆识。现在，作者独立于橘子洲头，回忆起当时的情景，不禁向同学和战友亲切发问，这一句既写出了当时的情景，其中又暗含了勉励之意！ “年轻的毛泽东同志，‘书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字’，既有‘问苍茫大地，谁主沉浮’的仰天长问，又有‘到中流击水，浪遏飞舟’的浩然壮气。”——习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会中这样形容青年毛泽东。 主 题 归 纳 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了昂扬向上的青春激情，革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的凌云壮志的情怀。 沁 园 春 长 沙 毛泽东 延伸拓展 感受情怀，对话青春 前仆后继的革命热血青年 在中国共产党领导下，一代又一代有志青年“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族”，在救亡图存、振兴中华的历史洪流中谱写了一曲曲感天动地的青春乐章。 青年何能一概而论？有醒着的，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的。但是，自然也有要前进的。——鲁迅 有关青年的名言 青年又何须寻那挂着金字招牌的导师呢?不如寻朋友，联合起来，同向着似乎可以生存的方向走。你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。 —— 鲁迅 “愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”——鲁迅 青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知其本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。——李大钊 青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。 ——习近平 少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼[ sǔn ]试翼，风尘翕[ xī ]张。奇花初胎，矞[ yù ] 矞皇皇。干将发硎[ xíng ] ，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！ ——梁启超《少年中国说》 ——张杰歌曲《少年中国说》 沁园春·雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 第1题（基础对比题，全员可思考） 两首词都运用“领字”（望/看、忆）铺展画面，请结合词句分析：《沁园春·长沙》的“看”与《沁园春·雪》的“望”，所统领的景物、营造的意境有何异同？ 相同点 ①“看”“望”都是领字，统领一组景物，铺展宏大开阔的画面； ②选取多种自然意象，远近、动静结合，境界雄浑大气。 不同点 “看”写南国湘江秋景，山林、江水、飞鹰游鱼，色彩斑斓，万物蓬勃自由； “望”写北国冬雪，冰封江河、群山高原，苍茫浩瀚，雄浑冷峻。 意境侧重： 《长沙》秋景充满生机，暗含青年蓬勃向上的生命力； 《雪》雪景壮阔苍茫，尽显北国山河的磅礴气势。 第2题（深度思辨题，重点班专用） 两首词结尾都点明主旨，“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”与“俱往矣，数风流人物，还看今朝”表达的思想情感有什么联系与区别？ ✅联系：两首词都彰显革命者宏大胸襟，相信人民、有志青年能够主宰国家命运，充满自信与昂扬的革命乐观精神。 ✅区别： 《沁园春·长沙》（1925） 立足青年视角，借同学少年搏击风浪的形象，抒发青年学子勇担救国使命的凌云壮志，是青年一代理想的宣言； 《沁园春·雪》（1936） 立足宏大历史视角，评点历代帝王，否定封建英雄，提出“风流人物还看今朝”，将希望寄托于新时代人民大众，格局上升到历史与时代层面。 让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景，让青年成为驱动中华民族加速迈向伟大复兴的蓬勃力量，让少年成长为托举民族未来希望的璀璨星辰。 千百年来，青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！ 作业 学完本课，正处少年（青年）的你对青春有什么理解？你觉得什么样的青春是有意义的？你打算如何度过自己的青春年华？想一想，写一写。 红旗颂(伴奏) 陈笠笠 祝福你, track 18, disc 1 259648.55 XXX - 163 key(Don't modify):L64FU3W4YxX3ZFTmbZ+8/aZNKYudoYaFQWhrfYejWfxz6lnSdW8dGHUSbzbPxOFKWKi73+lM6DJ1j1yU+ICb095p1rXvoQyNdiDkebI/B8fOP0pzgVuc1MDJ8msd2QEqmhIePi4Ud8iyKsnCwCA4CKmBzMlArshQ5wEwNAMKug92RAcxnwLeU9HiJ/9bifbQwcKYGmW7YJsgYSQavWNWhYCU2jL8sIOh+hYtqYsaogIg2HI1GqBL8kgz3P5Hf6la8kygc1q1N19/Po8G1bpKvQlitvrYOoKi77JRQrxJu1HYd1IhNTenRbLYINrWLa4ePJjoG9lVSK2YD5WGFMeggpeck0lCqoYQix1UxCwemanZpHt468TobItWHts13Lh99BI48quS0eG2bW7jF3MOhSV9XmgVik3mSYm5/yWApjGrW0krItkzbsSKoVjZfbyQC//W2XOTJbGnz7j62WPcd474VC7dRPzzZqObxJ/kcR8= Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 少年中国说 张杰 少年中国说 Blues 201755.55 少年中国说 (伴奏) 未知歌手 , track 99999, disc 0 209593.05 $