第11单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 单元高效整合（配套教参Word版）-【创新教程】2027年高考历史总复习大一轮讲义

该高中历史高考复习讲义围绕一战影响及启示、苏联与西方工业化道路比较、两次世界大战异同三大核心考点，以唯物史观为指导构建知识体系，通过表格归纳、多角度对比梳理内在联系。设计考点分析、方法指导、真题演练教学环节，帮助学生突破难点，体现复习的系统性和针对性。 资料突出唯物史观与史料实证素养，如用漫画《和平与未来的炮灰》解读国际关系不稳定性，培养历史解释能力。变化趋势类题型分前后、阶段、内容变化指导，配合分层练习，确保高效突破考点，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰指引。

◆[主线一]　第一次世界大战的深远影响及启示 1．从“唯物史观”角度分析第一次世界大战的影响 对欧洲造成毁灭性的打击 (1)经济上：给欧洲带来经济危机，欧洲的世界财政金融地位下降。 (2)政治上：给欧洲带来政治危机，各国爆发无产阶级革命 催生出一个新世界 (1)欧洲衰落，美日崛起，四国摧毁，两国衰落。美国大发横财，日本乘机扩张，获得发展。 (2)民族解放运动掀起高潮：第一次世界大战使殖民地半殖民地人民掀起民族解放运动的高潮 给人类社会提供了进步契机 (1)新技术发展的催化剂：新的发明创造不断涌现，促进社会发展。 (2)妇女地位得到提高：妇女活动范围扩大，社会作用增强。 (3)政府机构职能改变：政府对经济的干预职能加强。 (4)人们思想观念变化：和平主义、社会主义思潮盛行 2.多角度认识第一次世界大战的启示 (1)帝国主义的掠夺本性及其经济政治发展的不平衡性是战争的根源。 (2)科技是一把双刃剑。 (3)人类的生存与发展需要和平的环境，和平的环境需要全人类共同营造和维护。维护世界和平是全人类共同的责任。 (4)在全球化的时代，我们更应珍视和平，克服狭隘民族主义，实现和平崛起。 [对点演练] 1.如图是1919年5月13日的漫画《和平与未来的炮灰》。画面中，法国总理克里孟梭走在最前面，其身后的是美国总统威尔逊、英国首相劳合·乔治和意大利总理奥兰多。克里孟梭说：“奇怪！我好像听到一个孩子在哭泣！”在立柱后面有一个赤身裸体的小男孩在哭泣，其身后的地上是一张等待签署的和约。小男孩头上有文字“1940 class”。对该漫画的合理解读是(　　) A．讽刺了国联的不公正性 B．隐喻国际关系的不稳定性 C．揭露了美国称霸世界野心 D．旨在批判德国法西斯主义 解析：B　[根据材料“1919年5月13日的漫画《和平与未来的炮灰》”及所学可知，反映的是巴黎和会上战胜国惩罚战败国德国的场景，结合所学可知，《凡尔赛和约》对战败国进行了严厉的制裁和限制，但却没有解决帝国主义国家之间的矛盾。作者通过漫画意在表达对下次战争可能爆发的担忧，认为巴黎和会并没有解决欧洲战后和平问题，B项正确；材料并不是强调国联的不公正性，与题干主旨不符，排除A项；华盛顿会议揭露了美国称霸世界野心，排除C项；此时德国还未形成法西斯主义，1934年，希特勒建立起集权统治的法西斯体制，排除D项。] ◆[主线二]　苏联与西方国家工业化道路的不同及原因 1．不同 (1)苏联优先发展重工业，而资本主义国家的工业化是从轻工业部门开始的。 (2)苏联的工业化是采用行政手段保证高积累高投资，而资本主义国家的建设资金是靠殖民掠夺、向外国借债等手段筹集的。 (3)苏联是社会主义国家，消灭了剥削阶级，所以没有阶级分化，而资本主义国家产生了阶级分化。 2．原因 (1)社会制度不同。苏联是社会主义制度，西方国家是资本主义制度。 (2)社会历史进程不同。资本主义经历了几百年的历史进程，苏联工业化是建设社会主义的第一次试验。 (3)起步的经济基础不同。苏联的工业化是在外部受到帝国主义包围和威胁、国内原有的经济文化和技术基础十分薄弱、资金短缺的情况下进行的。 [对点演练] 2．1925年联共(布)十四大之后，斯大林多次发表文章和演说，强调苏联的工业化与资本主义工业化的不同。斯大林认为，苏联处于资本主义包围之中，经济落后必然要挨打，因此必须高速度发展国民经济。这一认识使苏联(　　) A．国民经济比例严重失调 B．依靠政权的力量发展国民经济 C．消弭了与西方意识形态的分歧 D．经济发展水平赶超欧美 解析：B　[据材料信息可知，斯大林认为苏联处于资本主义包围之中，面临战争威胁，要高度发展国民经济，结合所学苏联模式的史实可知，这种认识使得苏联依靠国家政权的力量发展国民经济，建立苏联模式，迅速实现工业化，B项正确；苏联国民经济比例严重失调是后来苏联工业化过程中出现的偏差所一致，不是斯大林认识造成的，排除A项；苏联意识形态是社会主义，西方意识形态是资本主义，因此不会“消弭分歧”，排除C项；斯大林通过工业化经济发展水平赶超欧洲，并未超过美国，排除D项。] ◆[主线三]　两次世界大战的相同点和不同点 1．相同点 (1)两次世界大战爆发的根本原因都是帝国主义国家间政治经济发展不平衡，他们要求争夺世界霸权，重新瓜分世界。 (2)战争的主要发动者都是德国，德国是第一次世界大战同盟国的核心，也是第二次世界大战的欧洲策源地。 (3)两次世界大战主要都在两大军事集团间进行，第一次世界大战在同盟国和协约国之间展开，第二次世界大战在轴心国集团和国际反法西斯同盟之间进行。 2．不同点 (1)战争的目的和性质不同：一战时交战双方的目的主要是瓜分殖民地、争夺商品市场和原料产地，双方进行的是非正义的帝国主义掠夺战争。二战时，法西斯国家不仅要打败对方，而且要在世界范围内建立法西斯政权；与之相反，反法西斯国家进行的是以打败法西斯、争取人类安全与社会进步为目的的正义战争。 (2)影响不同 ①一战给人类带来的主要影响是战争灾难，尤其对人类心灵产生了消极影响，所建立的战后新秩序仍然体现大国压迫小国、强国控制弱国的帝国主义原则；二战不仅打败了法西斯主义，更教育了世界人民，使争取和平进步的思想日益深入人心，所建立的战后新秩序较多倡导和平、民主、独立的原则，对战后世界的发展有着极大影响。 ②二战比一战影响更为深刻与广泛，一战期间出现了社会主义国家苏俄；二战后出现了一系列人民民主国家，并形成了社会主义阵营。 ③一战后帝国主义殖民体系开始瓦解；二战后帝国主义殖民体系迅速瓦解。 ④一战后建立的凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义体系；二战后建立起来的雅尔塔体系是两种制度两极格局多重性质的体系；维持了较长时间的和平局面。 [对点演练] 3．如图是二战期间苏联的一幅海报，海报展示了手持步枪的美国、英国和苏联士兵形象。该海报的设计意图最有可能是(　　) A．宣传美英苏大国之间的合作 B．号召苏联青年积极参加卫国战争 C．宣告世界反法西斯同盟建立 D．强调美英认可苏联超级大国身份 解析：A　[据材料“二战期间”结合图片信息可知，海报中手持步枪的美国、英国和苏联士兵并列在一起，反映了二战期间美英苏大国之间合作，共同对抗法西斯势力，A项正确；据材料“海报展示了手持步枪的美国、英国和苏联士兵形象”可知，这是美英苏共同抗击法西斯的场景，排除B项；1942年签署《联合国家宣言》标志着世界反法西斯同盟正式形成，该海报的设计意图最有可能是宣传美英苏大国之间的合作，材料依据不足，不确定世界反法西斯同盟建立是否成立，排除C项；据材料“二战期间苏联的一幅海报”可知，该画报由苏联设计，不能体现美英对苏联的态度，排除D项。] [大题专攻11]　变化、趋势类 题型特征 应对策略 　　该题型考核的是在特定历史事物发展过程中，不同时间段出现的新特征、新内容等。主要考核学生对同一历史事物在不同阶段的比较中探索历史事物的发展趋势或变化规律。另外需要注意是“趋势”一类的设问，趋势从某种程度上来讲也属于变化的一种，但是趋势更突出事物变化所呈现的历史走向或变化背后所反映的历史规律，因此在归纳答案过程中需要注意 (1)前后变化型：以某一个时间为断点，分别指出同一事物在前后发展的不同。对于共同存在的同一事物要重点分析二者区别。思考之前是什么样，之后是什么样。对于新增或减少的事物，要重点说出由什么变为什么。 (2)阶段变化型：即分阶段归纳。如中国古代专制主义制度的发展历程、自然经济的发展历程、科举制的发展历程。 (3)内容变化型：主要是指以前没有这种情况后来新出现了，其答题模式为列出新出现的情况。如明朝中后期，中国经济的新变化是出现资本主义萌芽 [例]　(2023·全国乙卷)阅读材料，完成下列要求。 材料　1910年，法国元帅福煦曾说：“飞机只是玩具，没有什么军事价值。”第一次世界大战爆发之初，飞机分配到的任务仅有目视侦察一项，之后开始尝试空中照相。由于战争需要，飞机逐步应用于空战，驾驶员用枪支互击，用手投掷炸弹。1915年，德国出现配置机枪的战斗机，交战国开始争夺制空权。1916年，德国运用“空中马戏团”的方式组成特殊的作战中队，并于1917年最先制成全金属军用飞机，使空军的发展有了质的飞跃。1918年，协约国和美国发起总反攻时，拥有飞机8000多架，而德国有3300余架，协约国牢牢掌握了制空权。 ——摘编自(英)李德·哈特《第一次世界大战战史》等 (1)根据材料，概括飞机在第一次世界大战中使用情况的变化。 (2)根据材料并结合所学知识，简析飞机应用于第一次世界大战所产生的影响。 ◆[关键能力] 隐含前提 战争客观上推动了科技的进步 中心概念 第一次世界大战中飞机的使用 有效信息 “飞机只是玩具，没有什么军事价值”“飞机逐步应用于空战” 信息整理 飞机应用于第一次世界大战具有双重影响 ◆[规范答题] (1)变化：一战前：飞机军事价值低。一战时期：初期担任侦查任务；逐渐应用于空战，交战国利用飞机争夺制空权；空战技术提高，数量增加到拥有数量多的飞机就牢牢掌握制空权。 (2)影响：飞机是一战中重要的武器系统，增加了战争的残酷性，也有利于加速飞机占优势的协约国的胜利；刺激了更多新式武器的发明；为了赢得战争，很多国家加紧新式武器的研制，推动科学技术的进步；飞机应用到生活方面，改变人们的社会生活，为出行带来便利。 　阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一　古典帝国以领土扩张为基本特征，对应的是“有形帝国”；而新型帝国以经济金融的扩张为基本特征，对应的是“无形帝国”。大英帝国就是这种转变的典型。美国于19世纪末20世纪初短暂拥有“有形帝国”之后，迅速转向“无形帝国”的构建。二战后，美国基本抛弃了“有形帝国”模式，从英国 继承了世界帝国体系和全球霸权，对“无形帝国”控制技术的运用已经青出于蓝。 ——摘编自邓超《全球帝国构建与左翼运动的 内部疏离》 材料二　从军事和经济上来看，当今美国是个无与伦比的帝国，但在思想和文化方面，美国对其他国家的影响力虽然巨大，但还不能无限度地包揽一切。从表面上看，美国主持、制定并竭力维护当今国际政治和经济秩序，奖励那些按照美国认可的国际规范行事的国家，惩罚所谓的“违规者”。然而，“美利坚帝国”与历史上的帝国毕竟有着本质上的区别。当今的美利坚帝国，是建立在与19世纪和20世纪欧洲殖民帝国完全不同的物质基础、文化观念和思想体系之上的。 ——摘编自(美)夏亚峰《美国是“帝国”吗？》 (1)根据材料一，概括美国构建“无形帝国”的影响。 (2)根据材料二，分析“美利坚帝国”说法不成立的原因。 (3)综合上述材料，总结19—21世纪美国国际地位的演变趋势。 解析：(1)影响：结合工业革命的进程可分析出，推动了第二次工业革命的进程，使美国成为世界科技中心；结合雅尔塔体系可分析出，有利于美国战后世界帝国体系和全球霸权地位的确立；根据材料一中“从英国继承了世界帝国体系和全球霸权，对‘无形帝国’控制技术的运用已经青出于蓝”可分析出，加剧了世界局势的紧张。(2)原因：根据材料二中“在思想和文化方面，美国对其他国家的影响力虽然巨大，但还不能无限度地包揽一切”可分析出，美国对世界思想和文化影响有限；根据材料二中“当今的美利坚帝国，是建立在与19世纪和20世纪欧洲殖民帝国完全不同的物质基础、文化观念和思想体系之上的”可分析出，美国的侵略方式具有欺骗性，与近代欧洲殖民帝国的扩张方式存在明显差异；结合经济全球化可分析出，经济全球化和多极化趋势的加强。(3)演变趋势：根据材料一中“美国于19世纪末20世纪初短暂拥有‘有形帝国’之后，迅速转向‘无形帝国’的构建”、材料二中“还不能无限度地包揽一切”可分析出，从“有形帝国”到“无形帝国”再到非“帝国”，从优势明显到相对衰落。 答案：(1)影响：推动了第二次工业革命的进程，使美国成为世界科技中心；有利于美国战后世界帝国体系和全球霸权地位的确立；加剧了世界局势的紧张。 (2)原因：美国对世界思想和文化影响有限；美国的侵略方式具有欺骗性，与近代欧洲殖民帝国的扩张方式存在明显差异；经济全球化和多极化趋势的加强。 (3)演变趋势：从“有形帝国”到“无形帝国”再到非“帝国”，从优势明显到相对衰落。 学科网（北京）股份有限公司 $