第四单元 “体悟人生”主题阅读（讲义）语文新教材统编版八年级上册

该初中语文“体悟人生”单元复习讲义通过思维导图和对比表格系统构建散文知识体系，梳理叙事、抒情、议论散文的特点，以《背影》《白杨礼赞》等课文为范例，用核心知识点表格呈现形象内容、情感主旨及手法分析，体现“文体特征-语言赏析-主旨探究”的递进脉络。 讲义亮点在于“情境化任务驱动”的练习设计，如《父亲的水牛》剧本编写、《母亲的月台》情感变化分析，培养语言运用和思维能力。提供赏析语言的修辞、描写角度答题模板，探究主旨的“抓标题、首尾段”方法，助力不同层次学生提升，支持教师实施精准化复习教学。

第四单元 体悟人生 文叙骨肉温情，木寄风骨丹心，雨藏烟火清趣，语悟生命本真。百态人间尽绘，万般哲思长存。本单元散文记事写人、托物言志、写景抒情、畅谈哲理，描摹世间风物与寻常人生，寄寓作者真挚心绪与深刻思考。愿你细读观万象，品文悟人生，赏析多元文笔，在鲜活文字间，体悟笔墨承载的人间百味与生命哲思。 单元主题 散文“表现着，批评着，解释着人生的各面”(朱自清)。本单元所选的散文，或记事写人，或托物言志，或畅谈哲理，或写景抒情，展现了丰富多彩的自然景物和社会生活，表达了独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 学习本单元，要在了解不同类型散文特点的基础上，用心体会作品借助语言和形象构建的艺术世界。要理解、领会作者对生活的感受和思考，品味、欣赏各具特色的语言，交流审美感受，提升审美能力。 思维导图 链接课文 课文 核心知识点 《背影》 朱自清 ★形象内容：回忆车站送别往事，细致刻画父亲穿过铁道、攀爬月台为 “我” 买橘子的背影，穿插家中惨淡境遇、父子相处细节。 ★情感主旨：抒发对父亲深沉、质朴的眷恋，饱含年少不懂父爱的愧疚与成年后的思念。 ★手法分析：以 “背影” 为全文线索；运用动作、外貌细节白描刻画形象；语言平淡质朴，融深情于平凡叙事，以小事动人。 《白杨礼赞》 茅盾 ★形象内容：描写黄土高原上挺拔、坚韧的白杨树，树干笔直、枝叶靠拢，不惧风沙贫瘠。 ★情感主旨：赞美白杨树不屈的生命力，借白杨象征北方抗日军民正直、顽强、团结抗争的民族精神。 ★手法分析：托物言志；运用先抑后扬、环境烘托、对比手法；层层递进，由树及人，直抒赞美之情。 《永久的生命》 严文井 ★形象内容：从花草草木枯荣轮回、个体生命短暂的日常现象切入，探讨生命延续的本质。 ★情感主旨：坦然接纳个体生命有限，赞颂世间万物代代传承、生生不息的永久生命，劝人珍惜当下、创造生命价值。 ★手法分析：哲理小品文，以小见大，借草木喻生命；层层思辨，语言浅显通俗，兼具议论与抒情。 《我为什么而活着》 罗素 ★形象内容：清晰自述支撑自己一生的三大追求：渴望爱情、求索知识、悲悯人类苦难。 ★情感主旨：阐释崇高的人生理想，表达对美好情感、真理知识的向往，以及对底层众生深切的人道主义同情。 ★手法分析：总分结构，条理清晰；直抒胸臆，议论抒情相融；文字恳切凝练，逻辑清晰，富有感染力。 《昆明的雨》 汪曾祺 ★形象内容：围绕昆明雨季展开回忆，描摹菌子、杨梅、缅桂花、市井小店、雨中闲景等细碎风物。 ★情感主旨：怀念昆明温润恬淡的雨季与当地风土人情，流露平淡松弛、热爱寻常烟火的心境。 ★手法分析：以 “雨” 为线索，借景抒情；选取生活化细碎素材，白描勾勒画面；语言清淡雅致，兼具烟火气与诗意。 任务一：散文的分类及特点 ★根据表达方式不同，散文一般可以分为： 1.叙事散文：以写人记事为主的散文。 这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间含有饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、时间等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想情感。如：《藤野先生》《背影》 2.抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情。 这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。如：《昆明的雨》 3.议论散文：以议论为主的散文。 它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。如：《我为什么而活着》《永久的生命》 阅读散文，我们可以从以下两方面着手： 一、反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考 本单元课文的语言各有特点，甚至可以说代表了散文语言风格的不同类型：《背影》语言质朴、匀净、典雅；《白杨礼赞》语言凝练、优美；《昆明的雨》语言温润、沉静；《散文二篇》感叹中透出睿智，坦诚而又耐人寻味。我们在阅读时要把品味语言作为重点，多读、多品、多思、多悟、多总结。 以《永久的生命》为例，文章语言通俗易懂，感情充沛。作者从时间过去不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈；接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的，“随处宣示它的快乐和威势”，层层铺垫，层层蓄势，水到渠成地抒发对生命的赞美之情，将对生命的礼赞之情抒发到极致。 二、了解不同类型散文的特点 不同类型的散文，一般具有如下几种特点： 1.游记式：参游起因→依次静赏→赏景联想→离开景点。 特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。众多的景物往往以作者行踪为线串联起来，移步换景，景不离步。每进一步，地点交代明确，描写虚实相间。一般情况下，开头是交代缘由的句子，结尾是抒发情感深化主题的句子。 2.象征式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目茅盾的《白杨礼赞》。 特点：一是用物来象征人，形在写物，旨在象征人；二是卒章显志，篇末点题。 3.感情线索式（并列式）：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。以情为线索，来连缀景物。 代表篇目朱自清的《背影》。 特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，作者只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。 4.怀念式：睹眼前景（物）→思从前景（物）一抒怀念情。 代表篇目汪曾祺的《昆明的雨》。 特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。运用这一方式抒写怀念家乡、亲友之情的较多。 任务二：赏析富有表现力的语言 1.从修辞手法的角度赏析。 先判断该句运用的修辞手法，然后结合语境，根据该修辞手法的一般作用具体赏析。 修辞手法 赏析思路 比喻 这句话运用比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 拟人 这句话运用拟人的修辞手法，把××当做人来写，生动形象地写出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 夸张 这句话运用夸张的修辞手法，突出了××的××特点，强烈地表达了作者的××之情。 排比 这句话运用排比的修辞手法，强调了××物的××特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的××之情。 反复 这句话运用反复的修辞手法，突出了××物的××特点，表达了××情感。 2.从描写的角度赏析。 先判断该句的描写对象和使用的描写方法，再结合语境，根据该描写方法的一般作用进行赏析。 （1） 人物描写 ◆人物描写的方法可分为5种：外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写。 ①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。 ②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。 ③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。 ④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。 ⑤神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。 答题规范：运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了××内容，突出××特点，表达××情感。 （2） 环境描写 含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 ◎社会环境描写解题思路 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 作用分析： ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 ②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。 ③揭示社会本质特征，点明主题。 ◎自然环境描写解题思路 指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 作用分析： 环境方面：①交代故事发生的时间、地点；②交代环境背景；③渲染气氛，营造氛围，奠定基调。 人物方面：①烘托或衬托人物形象、心理、心情；②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。 情节方面：①为情节发展做铺垫；或埋下伏笔；②暗示或推动故事情节发展；③制造悬念。 主题方面：①揭示主题；②深化主旨。 3.从句子的表达方式角度赏析。 （1）描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。 （2）抒情句：联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感。（抒情性散文常考） （3）议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的意思。（议论性散文常考） 答题规范：运用了……的表达方式，写出××内容，突出了××特点，表达了××情感。 4.从句子的表现手法角度赏析。 对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、借景抒情、托物言志、以小见大、动静结合、虚实结合等。 答题规范：运用对比，把××和××进行对比，写出××内容，突出了××特点，表达了××情感。 5.从句式入手。常见的几种句式及其表达效果： ①疑问句：吸引读者，制造悬念。 ②设问句：提醒注意，引发思考。 ③反问句：加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）。 ④感叹句：抒发强烈的感情。 答题规范：运用××句式，写出××内容，突出了××特点，表达了××情感+句式效果 任务三：探究散文的主旨 角度 方法解读 抓标题 标题是文章的眼睛，它有时会直接点明主旨，有时会借助其他事物突显主旨。 抓首段 文章常开篇点明主旨，分析开篇的语句，往往可以把握文章的中心。 抓尾段 有的记叙文会在篇末点明主题或深化中心，分析结尾段常常可以把握中心。 关键词句 如议论、抒情句，往往有画龙点睛之效，我们要善于抓住这些句子来分析文章的中心思想。还可从文中反复出现的词句中发现文章主旨。 段意串联 有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，要做综合归纳才能突出中心思想。 时代背景 有一些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期、特定社会内容所包含的深刻含义，所以了解时代背景，会帮助我们理解文章主题。 ★常见考点：分析作者的情感态度 【设问形式】 ①本文表达了作者怎样的思想感情？请结合文本简要分析。 ②文中画线的句子或词语表达了人物怎样的情感。 ③分析句子或文章表达了作者怎样的观点、态度。 ④仔细阅读文章第几段，联系题目和全文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。 【解题思路】 1.结合关键语句；2.结合相关情节；3.依据词句色彩；4.联系文章主旨。 【答题格式】 内容+情感（通过写……内容，抒发了作者……感情。） 【知识积累】 ★常用情感词：感激、感动、热爱、喜爱、关爱、关心、无奈、同情、怜惜、惋惜、痛惜、怅惘、眷恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、钦佩、赞颂、赞扬、期待等。 ◎链接课内 ◎《背影》 - 抓关键词句：文中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等描写父亲背影的语句是关键。“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱”等体现了作者对父亲态度转变的词句也很重要。 - 主旨：通过回忆父亲在火车站送别的情景，特别是父亲艰难地攀爬月台去为“我”买橘子的“背影”，表现了父亲对儿子的关爱以及儿子对父亲的感激与愧疚之情，反映了深沉的父子亲情。 ◎《白杨礼赞》 - 抓首段和尾段：开篇点出“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”结尾处“我要高声赞美白杨树！”与之呼应。 - 主旨：借赞美白杨树的不平凡，歌颂了北方抗日军民坚强不屈的精神和意志，抒发了作者对抗日军民的崇敬和赞美之情。 ◎《我为什么活着》 - 抓关键词句：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生”是关键句。 - 主旨：文章阐述了作者人生的三大追求，即对爱情的向往、对知识的探索和对人类苦难的同情，体现了作者崇高的人生观和博爱的胸怀。 ◎《永久的生命》 - 段意串联：文章先感慨个体生命的易逝，接着指出生命的延续性，最后强调生命的不朽。 - 主旨：揭示了个体生命虽然短暂，但生命本身是永久的这一哲理，表达了作者对生命的赞美和热爱之情。 ◎《昆明的雨》 - 抓关键词句：“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”等描绘昆明雨特点的语句，以及文中对与雨相关的人和事的回忆性语句是关键。 - 主旨：通过描写昆明的雨景、雨中的景物、人事，展现了昆明雨季的独特魅力，表达了作者对昆明生活的喜爱与怀念之情。 一、基础拓展题 （一）（25-26八年级上·福建三明·阶段检测）某班级准备将下面的文章改编拍摄成微电影，参加学校艺术节展评。小明和小亮对此展开了讨论，请你结合阅读体验为他们补充讨论内容。 父亲的水牛 林金石 ①小时候我家特别穷。当时我正长身体，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活苦恼不已。 ②父亲得知亲戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是兴奋地说：“我去把牛崽牵回来，养上一两年就去帮别人犁田赚钱，可以减轻生活负担。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，有句老话说得好，‘地不广种难收，畜不精喂难壮’。牛就是如此，早上和晚上的草带着露水，鲜嫩多汁，牛吃了这些饱含生机的野草，才能长得膘肥体壮，一天一个样儿……” ⑤在父亲精心打理下，小牛日渐壮实，不出一年就可下田。父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下父亲就更忙了。每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来。 ⑥中午放学我就和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见父亲，我都发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇、如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧冬日早晨，当他蹲下想背起过去能轻松拿起的铁犁，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试许久，可终究仍失败。“云儿，你给我托一下！”听到父亲叫唤，我赶紧跑去。我只轻轻一托，父亲就站起来。我站在他身后，父亲佝偻着身子颤抖着双腿，踉跄前行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出眼眶。 ⑨时光流转年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市成家立业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，父亲用坚毅的心，是水牛用挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ 1．【拍摄前·编写剧本】 小明：我在编写微电影剧本时，考虑要以何种叙述人称来记叙“父亲与水牛”的故事，你有什么建议？ 小亮：我建议仍以“我”的口吻来进行讲述，这样写的好处有： 2．【拍摄中·品析台词】 小明：我想从文章中摘选些好词佳句作为微电影的台词，你有推荐的吗？ 小亮：我特别喜欢第⑧段画线句子“他的白发如雨后春笋拔节而长”，原因是：（1） （从修辞手法角度赏析句子） 小明：你推荐的句子真好。我喜欢第⑩段句子“在那些‘风雨飘摇’的日子里……为我撑起了一片晴朗的天空”，原因是：（2） （分析“撑”字的作用） 小亮：你阅读文章真仔细。希望同学们在观看微电影时也能留意到这些好词佳句。 3．【拍摄中·塑造角色】 小明：“父亲”是微电影中的主角，非常重要，你觉得怎样才能演好这个角色？ 小亮：细细梳理人物形象，我发现文中“父亲”有以下特点： （结合原文分析父亲形象） 4．【拍摄中·设计镜头】 小明：拍摄第⑥段“烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”这一情节时，需要设计一组镜头来呈现。你觉得可以从哪些角度设计镜头？请结合文本内容说明设计意图。 5．【拍摄后·观影互动】 小明：微电影拍摄圆满完成，获得师生一致好评并引发热议。我观影后发现文章第⑨画线句子和课文《背影》都写了作者为父亲流泪。 小亮：是呀，这是微电影的点睛之笔。我来分别说说这两处流泪的原因：《父亲的水牛》中父亲因为①__________，这是作者②_________的泪：《背影》中因为父亲③_________，这是作者④_________的泪。（结合“链接材料”回答） 【链接材料】 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （节选自朱自清《背影》） （二）（25-26八年级上·江苏徐州·阶段检测）阅读下文，完成下面小题。 母亲的月台 陈世旭 ① 母亲是广东潮州人，会烧菜，能把豆腐和白菜帮子烧出红烧肉的色香味。但她很少有时间做饭。我们全家五口全靠她一个人在一个废品加工厂做工养活。她每天天亮前出门，晚上快半夜才到家。姐姐和我谁先到家谁做饭。一天两顿，很简单：半锅水，两把米，一堆剁碎的白菜帮子，用刨花、锯屑、烂木片煮熟…… ②我好歹念完了初中，赣北一个农场来招工，说是去了就是工人，每月可以拿工资。我知道母亲无论如何不肯让我去吃那份苦的，便瞒着母亲报了名，直到出发的前一天我才告诉母亲。她半夜回家措手不及，一边流着眼泪，一边帮我收拾了一个简单到寒酸的小包。我这一走，就是小半年。 ③半年后我回家过年，母亲上工的那个废品加工厂也放假了。她便整天在家里忙，忙一天两顿饭，忙着料理我从农场带回来的棉花：打了两床棉被，给我们几个每人做了一身棉袄棉裤，之前我们都是单衣单裤过冬。 ④除了忙活这些，母亲还有些事做得很秘密，总是在我们几个都睡熟以后才做。我动身返回农场的那天早上，她指着一个堆得老高的竹篓说：“这是给你带去农场的。”“什么啊？这么多！”我很惊讶。母亲淡淡地说：“就是一床棉被，还能有什么。” ⑤回农场那天，母亲送我上火车。我们早早地赶到公交车站，却好长时间见不到车来。最后，我们好不容易上了一趟车，一路上看着车进站、等红灯、让人、让车，人几乎要疯。谢天谢地，我们终于到了火车站。下了公交车，我们抬起竹篓，母亲就飞快地跑起来。她在前，我在后，跑了几步，母亲的步子就乱了，一个趔趄接一个趔趄，她终于跑不起来了。我不由得一个劲儿 母亲：“不是说就一床棉被吗？这么沉。”母亲喘着气说：“你一个人在外面，能多带就多带些。”就那样我们挣扎着进了站，发现还要翻过一座高高的天桥。我那趟车的汽笛忽然响了，母亲就缩成一团往天桥的台阶上爬。 ⑥还剩几个台阶就下天桥了，已经看得清正在吹哨子、摇动小红旗的列车员的脸了，母亲忽然腿一软，瘫坐在地上。 ⑦我扯起竹篓，拖到车门边，列车员一边发脾气，一边帮我把竹篓弄上车。我冲进车厢，在第一个车窗前，顾不得背后其他乘客的叫骂和拍打，猛力掀开了车窗。 ⑧我看见母亲已经站起来了，她抱着月台上的站牌柱，任凭列车带起的风吹散她花白稀疏的头发。她失神地站在那里。 ⑨当天傍晚到农场，我打开竹篓，发现居然有那么多瓶瓶罐罐：炒糖、猪油……其中还有那么大的一罐霉干菜烧肉！ ⑩我想起我们一家寒碜的年夜饭，那时姐姐偷偷给我解释说：“自从你去农场之后，母亲把定量的肉票都拿去换成钱了……” ⑪不幸的是，那些瓶瓶罐罐在母亲跌倒时都已摔碎。好在竹篓包得严严实实，连汤汁都没有漏出来。当夜，一帮弟兄大呼小叫，挑出了玻璃碎片，风卷残云，把母亲给我带来的吃食吃了个精光。给母亲去信时，我没有说那些瓶瓶罐罐的破碎，我怕母亲的心会跟着破碎。 ⑫再次回家过年，我才知道，一年前送我那次跌倒，母亲胫骨韧带撕裂，在家里只躺了三天就又一瘸一拐地去那个废品加工厂上工了——她怕丢了那份工作。而在这一年我收到的家信里，有关她受伤的事却只字不见。她不许姐姐透露半个字给我。她怕我的心会跟着撕裂。 ⑬难怪母亲当时要抱着月台的站牌柱！ ⑭写这篇短文时，我想起了朱自清先生的《背影》，那是散文的范本，我的短文或许在情境上有一点儿跟它相似。不过，抱着站牌柱的母亲对我一生的影响要大得多。在那之后，不管走到哪里，不管是在陆地、在海上、在天空，旅途上都会有一个母亲跌倒的月台，都会有一个母亲抱着的站牌柱，都会有一个抱着站牌柱的母亲满怀忧虑地为我送行。 （有删改） 6．在第⑤～⑩段中，“我”对母亲的情感态度发生了哪些变化？变化的原因是什么？请根据下图进行梳理和分析。 7．请结合文章内容，分析《母亲的月台》这个标题在文章结构上的作用。 8．文中有一处对母亲的描写颇为动人，请从词语运用的角度赏析该句。 我那趟车的汽笛忽然响了，母亲就缩成一团往天桥的台阶上爬。 9．《背影》中的父亲和本文中的母亲身体均有不适，但母亲的信中“只字不见”，父亲却写信告诉“我”“大约大去之期不远矣”，试揣摩两个人物的心理异同。 （三）（25-26八年级上·四川巴中·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 闲读梧桐 ①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。 ②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，在晨昏交替间与我们对视。它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。 ③闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ④不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来。而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。 ⑤渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头，我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”联系在一起。 ⑥某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。 ⑦浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合，不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。思绪翩跹间，我竟然入眠了…… ⑧次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑨惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑩于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！ ⑪又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 （有删改） 10．根据文章内容，将下列表格补充完整。 描写场景 外形特点 作者印象 晨昏交替 （1）___________ 顽强从容 深秋时节 色彩渐变，舒展昂扬 （2）___________ 强风过后 （3）___________ 一身傲骨 11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“读梧桐”为线索，将梧桐的形象与外祖父的经历交织，由物及人，借梧桐寄寓对人生的思考。 B．文章第③段在结构上有承上启下的作用，一个“读”字，把日常观察提升到了精神层面，为下文做铺垫。 C．“冷雨滴落空阶如原始的打击乐”运用通感手法，将听觉转化为视觉，突出雨夜的清冷与单调。 D．“我读懂了梧桐的落寞”中的“落寞”并非哀怨孤寂，而是梧桐“服从自然又抗衡自然”的从容淡泊。 12．读有所感，批注凝思。请选取合适的角度为文中画线句子做批注。（提示：语言特色、修辞手法、质疑提问、思考体悟等） 此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 13．结合文章内容，简析本文和链接材料在写作手法上的共同点。 链接材料： 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。 ——茅盾《白杨礼赞》 （四）（25-26八年级上·福建福州·期末） 牡丹的拒绝 张抗抗 ①牡丹，美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。这是早被世人所确定、所公认了的美，不惧怕争议和挑战。欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。 ②传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的，却不料洛阳的水土最亲和，传奇的身世与最美的容颜使洛阳牡丹名噪天下。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋；绝佳品种，独出此地。每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕。所以看牡丹是一定要到洛阳的，没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。 ③这一年的春却来得迟迟，连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风嗖嗖。看花人踩着年年应准的花期而至。明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英缤纷—可洛阳人说春尚不曾到来，牡丹城好安静。枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，洁齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿……一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。 ④这个春实在太冷，寒流接着寒流怎么能怪牡丹？当年武则天令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？ ⑤牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子里，你探访窥视了牡丹的个性。 ⑥曾经目睹了一次牡丹的落花，相信所有的人都会为之感动：一阵轻风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只被奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。 ⑦所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。我想，人们不会因牡丹的拒绝而拒绝牡丹的美。 ⑧于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西，为气为魂为筋骨为神韵，只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。 14．下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文中提到“没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹”，是因它的传奇身世。 B．开头引用欧阳修的名言不仅为下文牡丹的美做铺垫，还增添了文学色彩。 C．文章用第三人称“它”写牡丹，能够直接客观展现牡丹的美及个性特点。 D．文末说富贵和高贵只是一字之差，却能从中看出花的品性，人的追求。 15．阅读文中第③段画“ ”的句子，联系上下文，说说洛阳人为什么说“春尚不曾到来，牡丹城好安静”？ 16．请品析画线句的表达效果。 一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。 17．文章全篇未写牡丹的盛开，却在第⑥段铺写了牡丹的一次坠落场景，请分析这个场景描写的作用 18．本文和《白杨礼赞》均运用托物言志的写法来言作者心中之“志”。你从两篇文章中学到哪些“志”（品质）？请结合文本和链接材料分别阐述。 【链接材料】 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 （五）（25-26八年级上·新疆吐鲁番·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 阿克陶的杨树 ①杨树遍布新疆大地，包括帕米尔高原东麓的阿克陶。9月的杨树成排成片，村道、公路甚至雪山下，都立着白杨。天气干燥，杨树梢的叶片发白，远远望去，竟像开了花。 ②在这块土地上，很自然地想起茅盾的《白杨礼赞》。那些“参天耸立，不折不挠”的白杨也在阿克陶生长着。车子在高原上行驶，连绵的巨石山峰巨神般矗立。苍茫天地间，涌起的感受和当年茅盾写的如此相似——“雄壮”“伟大”。窗外的杨树或成排挺立，或只是三五株，叶子在灼热的风中沙沙作响。它们耐旱，耐高温，耐盐碱，它们的存在使寂寥大地有了生机。杨树具有极强的固土能力，是新疆当之无愧的“天选之树”，也是重要的绿洲生态屏障。 ③去阿克陶县的木吉乡看火山口，遇见一名朴实的青年：木吉乡的干部小任。小任是甘肃人，在四川念的大学，毕业后来到木吉乡政府。去年，他娶了当地牧民的女儿为妻，从此定居。小任说到新婚妻子，眼里漾起笑意，一脸幸福地从手机里调出去云南拍的结婚照。照片上，两人都笑容灿烂。 ④“父母来过阿克陶吗？”“来过，他们觉得这挺好。”小任说自己也出身乡村，深知基层工作的分量。就说阿克陶，早些年，还有不少生活在大山深处的村民，住在屋棚中，靠放牧牛羊过活，翻山越岭是常态，他们对山外的世界一无所知。后来易地扶贫搬迁政策出台，数千名牧民陆续迁出偏远高寒的深山。他们中有的继续代人放牧，有的做手工艺活，还有的从事种植或个体经营。 ⑤高原紫外线把小任的脸膛晒得黑红，他的神情中有种笃定，和这方土地建立了深厚连接的笃定。杨树的扎根状态是：根系发达、深扎土壤、努力生枝长叶；而小任，他将在阿克陶养育孩子，展开工作，他会像杨树一般扎根。 ⑥钻天杨、白杨、苦杨、密叶杨，还有最广为人知的胡杨树，它们具有一样的精神品格：粗犷而优美，沉默而强韧。一旦立在了这方土地，它们努力将根系深扎，生枝长叶，抵挡沙尘。胡杨树尤其如此，它们能活100年以上。每棵长于斯的杨树都有与土地相遇的机缘，它们不能选择风从哪个方向吹来、种子落在何方，但一旦落下，便在那里生出根系，将命运植入土壤。树如此，人亦如此。 ⑦离开阿克陶的那个上午，望见窗外有一片黄色的树，跃动着秋天的明亮。我用手机拍下，作为对阿克陶的记忆，连同一路的雪山河流、戈壁绿洲，还有遇见的人。车子驶出县城，公路两旁的杨树掠过。 ⑧那一刻，我蓦地反应过来——那窗外的一片金黄正是白杨啊！ （选自《人民日报》2025年10月20日，有删改） 19．根据文章内容，补充下表。 阿克陶的杨树 生存特点 耐旱，①______，生长于寂寥大地 扎根状态 根系发达、②______、努力生枝长叶 价值作用 是重要的③_____屏障，能固土防风，使大地有生机 精神品格 粗犷而优美，④_____ 20．文中小任的形象感人至深。你认为小任是一个怎样的人？请简要概括。 21．文章以“我蓦地反应过来——那窗外的一片金黄正是白杨啊！”为结尾，有何妙处？请简要作答。 22．有同学认为可以将本文的标题《阿克陶的杨树》改为《扎根》，你赞同吗？请阐述你的理由。 （六）（24-25八年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 雪落菘叶 高方 ①第一次听说白菜别名叫“菘”时，心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的“菘”写点什么。 ②中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：“采葑采菲。”“葑”逐渐变身为“菘”。是为白菜的古称。千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨。 ③当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从高地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感。一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。 ④每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，挑起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁，爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。 ⑤带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶枯萎，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风。 ⑥物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任。年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入。于是在奶奶弯腰抬起一颗白菜时，便开始嘟囔着抗议：我不想吃炖白菜。拢上套袖，奶奶横起面板。竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，使烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烧饼，味道各有不同，味蕾再次沦陷，大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的部分，也是它的可贵之处。 ⑦小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨，北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：“白菘类羔豚，冒土出蹯①掌。”能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在。鲁迅在《朝花夕拾》中写过大白菜：“北京的白菜运往浙江，使用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为‘胶菜’。”如今在大白菜的重要产地——山东胶州，刚收割完的白菜也用红绳捆绑，绳子上还挂着二维码，扫码可以看到它生长和运输的过程。 ⑧又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕。 （选自《人民日报》2023年12月13日，有删改） 【注释】①蹯（fán）：野兽的脚掌。 23．通读全文，概括出文章中与白菜有关的画面。 （1） ______ ——爷爷奶奶收白菜——（2）______——奶奶和着白菜做美食 24．从全文来看，白菜有哪些可贵之处？请简要概括。 25．品读下列语句，按括号中的要求回答问题。 （1）一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。（从词语的角度赏析） （2）相比之下，白菜笃定多了。（从修辞的角度赏析） 26．文中多处引用与白菜有关的诗文，请说说引用苏轼诗句的作用。 27．本文适合作为以下哪篇课文的拓展阅读篇目？请选择并简述理由。 A．《白杨礼赞》 B．《昆明的雨》 二、素养提升题 （一）（2026·江苏盐城·一模）黄海中学拍摄“文心润成长，温情照归途”主题纪录片，请你参与。 我的外公外婆 谭岩 ①儿时，每年正月初二，总要跟着父母去外公外婆家拜年。童年的记忆里，最让人激动的，莫过于“走外婆”了。 ②外公外婆住得很远，与我们家隔着几座山、几条河，步行得花一天时间。天快黑时终于到了，远远地便看见外公踏过河滩，走过河上的那座独木桥，笑眯眯地迎来。见到来拜年的外孙，他必是牵这个，抱那个，而后高高地托举起最小的。外婆正从临河的窗口望向外孙们，那个年代最好的食品——花生、米子糖、山梨、核桃，已满满地摆了一桌。 ③进了外公外婆家，东西可以尽管吃，不必听从父母说的要留下待客；也可以尽着自己的性子玩，在那铺着新床单的床上爬上爬下，不像在家时会受到父母的斥责。在我们眼中，这里是天堂。 ④外公外婆所在的小镇春节常常有表演舞龙灯的。吃了晚饭，外婆便催着外公领外孙们出门去看热闹。待我们回家，外婆必是早早地把宵夜准备好了。红红的炭火上，支一个铁架，几个包子烤得黄黄的，一进门就闻着香。大家围着火笼吃着聊着。外公耳背，他有时会插进来说一句，却与大家聊的话题毫不相干，我们都乐了，外公不明所以，直直地望着大家，而后自己也笑起来。 ⑤有一年发山洪，外公外婆家被夷为平地，他们只好搬到山脚下。为了生存，年过花甲的外公在山上开荒，种了几亩橘树。橘树结果的时节，外公特意采摘了满满一蛇皮袋的果实，背在肩头，汗流浃背地走了几十里山路，送来让我们尝鲜。在生活最为艰辛的日子里，外公和外婆仍惦记着几个外孙。 ⑥又过了几年，我们这些孩子都参加工作了，每年仍去外公外婆家拜年。见他们生活艰难，我们都会给他们一些零用钱。虽然钱不多，但他们总是再三推辞，见实在拗不过才勉强收下。外婆有些伤感，觉得自己成了孩子们的负担。 ⑦每隔一段时间，外婆便会让外公来看我们。每次来，外公的手里总不会空着，或是自家做的苕皮子，或是山上采的枇杷等山果。外公把这些东西掏出来时，总是充满歉意：“没有什么好吃的…… ⑧有一年将近年关，突然听见门外一阵拖拉机的轰隆声，跑出门一看，竟是外公。他坐在拖拉机上，车厢里是绿油油的橘树。原来，两位老人一直没舍得用我们给的钱，他们早商量好了，请人把园中长势最好的几株橘树给挖了，用那些钱雇一辆拖拉机，为我们把树送来。外公说，没有什么好东西给我们，他们老了，也活不了几年了，这八株橘树，算是留给我们的一个念想。 ⑨外公外婆家到这里有几十公里，山路本不平坦，又是寒风彻骨的腊月，外公坐在手扶拖拉机上一路颠簸，脸被风吹得通红，身子冻得直哆嗦，下车时双腿打了个趔趄。橘树就栽在我们家的后园里，外公亲手挖窝，指导我们栽种，又修了枝，这才放心地回去。 ⑩经历了这一冻一累，外公回家不久就病了，从此身子再也没有硬朗过。过了一年，外婆、外公相继去世。从此，我们再也无外婆可走。 ⑪那一年，后园的橘树挂满了果子，一个个黄澄澄的，吃过的人都说这橘子好，又大又甜。我拿起一个刚从树上摘下的橘子，心里沉甸甸的。 ⑫那几株橘树年年开花结果，我们经常舍不得摘，让果实长到春节。正月里，不再像小时候那样到处走亲戚，只是在家附近转悠。每每出了后门，抬头一望，便看见一个个金色的果实掩映在绿叶中，喜兴得很，我又想起了外公外婆慈爱的笑。 （选自《光明日报》2026年03月20日  15版） 28．请为纪录片确定拍摄的镜头。 镜头 成长阶段 主要事件 镜头一 儿时过年 跟着父母去外婆家拜年，外公迎接、外婆备美食，①_________、吃宵夜。 镜头二 山洪之后 外公开荒种橘，翻山越岭背橘子给“我们”尝鲜 镜头三 参加工作 “我们”给外公外婆零用钱，他们推辞；②_________ 镜头四 年关时节 外公雇拖拉机③_________，亲手栽种修剪，回家后生病 镜头五 亲人离世 ④_________，“我”睹后园橘树，思念亲人。 29．拍摄划线语段的镜头时，小演员的表演的表演一直不到位，请你为他讲讲要点。 30．摄制组剪辑时，有人认为“外公外婆再三推辞零花钱”的镜头重复多余。你是否赞同？请结合文章说明原因。 31．摄制组在剪辑过程中，将“橘树”作为串联各个镜头的核心连接物。请结合全文内容，简要分析这样剪辑的妙处。 32．纪录片发布后，引发关于成长的热议。请仿照示例，结合本文与自身成长，写下你的评论。 《背影》中的“我”：成长，是读懂父亲沉默又深沉的爱。 《散步》中的“我”：成长，是懂得守护家人，扛起责任。 成长中的你： （二）（2025·黑龙江绥化·中考真题）阅读《父亲的远方》，完成下面小题。 ①父亲离开我们5年了。 ②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那，我无助地望向窗外，盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。 ③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。 ④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎。 ⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件，然后一件件归位。他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好。香水是我的先生送给父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本上一笔笔清晰地记录者家庭的开支；备忘录上还记着他没来得及做的几件事。在所有的物件中，最令我感动到想流泪的是车钥匙、驾驶证和那次过生日时的照片。 ⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子的事情由他们来负责。但这并不足以打动我，最终说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会施累你。我和你妈在最精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、他的目光、他的声音，有他善良和有趣的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪念一个人。除了保留一些可供凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于我们的言行之中。 ⑦父亲病重住院期间，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景最美？”他的回答令在场的人落泪。他说：“送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句。孩子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公交车。父亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。我买了一个蛋糕，希望他和家人一起陪我过生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕，拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他目光炯炯、神采奕奕，我知道他已用尽全身的力气，微笑着向这个世界做最后的告别。 ⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅碗瓢盆就是他们的远方，无尽的牵挂就是他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有一些远方很肤浅，有一些近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里。 （文汇出版社《岁月未蹉跎》节选有删改） 33．下面对文章分析理解错误的一项是（   ） A．父亲的抽屉是文章的行文线索，贯穿全文。 B．本文结构完整，结尾段结构上照应文题，内容上暗示主旨。 C．文章第⑦段画线句子表现了儿子对“我”父亲的怀念，也从正面写出了“我”父亲对儿子的爱。 D．本文记述了父亲去世后，我回忆怀孕时父亲开车接我上下班，在医院父亲陪我一起过生日等事情。 34．阅读下面两个语段，完成表格。 景物描写 问题探究 可借鉴的方法 盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。 在本文中的作用：（1） 你在描写景物时可以从两个语段借鉴的方法：（2） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（《春》节选） 从修辞角度赏析：（3） 35．请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。 36．语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主题、人物形象、写作手法和语言特点中任选三个方面进行对比，找出两篇文章的相似点。 （三）（2026·河南驻马店·二模）阅读文本，完成下面小题。 清霜之味 钱红莉 ①菜市有卖一种我故乡也有的小萝卜，白皙滚圆，伶俜可爱。我买些回家，坐在阳光里切萝卜丝，摊开于竹筛曝晒。夜里，不收进来，就放在露台上，星空下，让它们承接霜气。 ②小时候，我妈常从杂屋扛出木梯，靠在屋檐，攀缘而上，将切好的几十斤萝卜丝均匀地扬在青瓦上。白天阳光晒着它们，夜里星星看着它们，如是七八日，萝卜丝卷缩至一线，吾乡称之为“萝卜菇子”。久经阳光曝晒与夜霜沉浸的萝卜菇子，清香扑鼻，气味带着复调，一层蓬勃的阳光气息裹挟一层冷冷的霜气，夹心的那一点点甜，是点睛的一笔。这些珍贵的萝卜菇子，是要待凛冬大雪封门时才拿来吃的。纵然不放一点肉同烹，也滋味殊绝，一直难忘。 ③城里很少见霜了。清晨五六点的光景，去居所附近的荒坡散步，枯草上偶见霜迹，晨曦橘黄中，有着钻石一样的光芒，凛凛冽冽，直叫人背几句庾信的《枯树赋》。 ④霜的气质里，有古气，也有坎坷气，还有思乡气，似不太近人，城市如此扰攘喧嚣，它怎么肯来光顾？ ⑤还是小时候，我家的一畦雪里蕻早已郁郁葱葱了，宽大的叶片青里透紫——当别家纷纷采收，我妈总是不急，说不慌，等它们多打几天霜，更好吃些。 ⑥秋日的一个早晨，蹲在街头的我买一位老人腌好的萝卜缨子，捻一点品尝，微苦。老人见我眉头微皱，轻声说，再等一星期，等多打些霜，再腌就甜了。为了不让她失望，还是称了半斤。我们在悄悄谈论霜，犹如交流一种古老的密语。 ⑦天下蔬菜，无论块根类，抑或绿叶类，何以一经了霜，口感骤然鲜甜了呢？ ⑧还是故乡。也是寒凉的季节，总是睡不够，凌晨一梦惊坐起，脸也不及洗，晨曦中狼狈地往学校奔。白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在怀里痛惜，胖胖壮壮的，俨然裹了一层棉絮。步子迈得急迫，不小心踏上去，哧溜一声滑老远。 ⑨田畈里寒霜一片——收割后的稻桩，披霜伫立久之，毛茸茸的如刚出壳的鸡雏。田埂上的大片芒花，在霜的包裹下，有一分菩萨低眉的含蓄慈悲。荞麦禾子堆在不远处的菜地旁，红秆黄叶在霜的洗礼下，愈发傲骨铮铮起来。巴根草渐萎渐枯，浸了几夜寒霜，直追雁来红的气质。世间的一切，微茫起来，除了青山隐隐，余外均是梦境一般虚无。只是，当时正着急赶路的少年，觉知不到。 ⑩母校坐落于山巅，被无穷无尽的松树所包围。你可曾听过寒风中的松涛之声？带着清霜的气息，幽幽咽咽，浩浩汤汤，大河一样流啊流，似乎永远到不了尽头。多年以后，当听到柴可夫斯基的《悲怆》，母校山上的松涛声，以及生命里许多珍贵的一去不回的物事，一齐涌上心头，真切地感知到了清霜之味。 ⑪同事不久前去了一趟东北，拍回一张大兴安岭的秋色，充满无言的霜意。我将这张相片作了电脑屏保，每日开机工作前，总要静静地欣赏几分钟。浩瀚无垠的蓝天下，一排赭黄色的落叶松静静伫立山间。美得奇崛的白桦林，霜一样白的树干上，逐渐地生出裂隙，宛如一双双黑色的眼，骨碌碌望向你。木屋头上，皑皑一片浅白，不是雪，是霜；屋上方青烟袅袅，在霜的映衬下徐徐地歪斜地飞啊，飘啊，如歌声的余音，也像唐诗的韵脚。可见有炊烟的地方，便有了生气，亘古不语的大自然一霎时活泛起来了。河流似也受到感召，慷慨地将高远的青天、茂密的树林、稀疏的木屋一起倒映于怀中……此情此景，夺人心魄。 ⑫大兴安岭的深秋何以如此之美？不仅仅在于它高寒凛冽的气候，更多的在于，山川草木在这种气候里生出的萧飒之气。这种气，即霜气，正如《古诗十九首》中的寂寥，那深含不尽的远意。 ⑬霜气再往前一步，便是雾凇了吧，那是高寒地区特有的美：潺潺流水，寒气清冽，天地上下一白，人行林中，两鬓一夜飞白，仿佛灵魂也变得深厚起来。 ⑭孔子言：“四十而不惑，五十而知天命。”如今，我到底活到了有霜意的年龄。虽说人生实苦，慢慢地，倒也能体味到生命中鲜甜一二。人可不就像我家菜园里的雪里蕻么，但凡多经苦，便也会多得一分回甘。 ⑮所谓吃七分苦，得三分甜，何尝不算圆满呢？ （《光明日报》，2023.11.17，有删改） 【散文·文脉】 37．阅读全文，补全思维导图。 （1）________________________       （2）________________________ 【散文·文辞】 38．请结合文章内容，回答下列问题。 （1）第④段中写道：“城市如此扰攘喧嚣，它怎么肯来光顾？”句中的“它”指代什么？作者为什么说它“不肯来光顾”城市？ （2）请从修辞角度赏析第⑪段划线句：“美得奇崛的白桦林，霜一样白的树干上，逐渐地生出裂隙，宛如一双双黑色的眼，骨碌碌望向你。” 【散文·文法】 39．“比较”是一种重要的阅读方法。汪曾祺《昆明的雨》与本文有很多相似之处，从【知识小贴士】中任选一点，联系两文内容简要分析。 知识小贴士 本文作者散文的特点：①题材来源于生活；②用一条线索将零散的素材串联起来；③借物抒怀。 【散文·文蕴】 40．文章结尾引用孔子的话，并写道：“人可不就像我家菜园里的雪里蕻么，但凡多经苦，便也会多得一分回甘。”请结合全文，谈谈你对“清霜之味”的理解。 （四）（2026·河南南阳·二模）阅读下文，完成小题。 在高原种红柳 ①行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。 ②从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原来在高处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘。眼前，天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。 ③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的季节。在帕米尔高原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹绚烂色彩。 ④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝条婀娜多姿，花色雅致。它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的华贵，也没有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。 ⑤帕米尔高原平均海拔4500米以上。盐碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下，吮吸苦咸的养分。风起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以来，一代代守防官兵驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能够在这里种出一片绿意。 ⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为我讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。 ⑦那时，红柳树究竟能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，因盐碱严重超标，寸草不生。在征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容易啊！” ⑧“不容易？我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的干部坚定地说，“大家不要忘了我们团的前身。我们是三五九旅的传人。战争年代，在南泥湾开荒，容不容易？老边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易？先辈们能做到的，我们也一定能做到！” ⑨当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官兵们艰苦奋战，在后山开挖出总长100多千米、深半米的坑道。 ⑩为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米处挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。 ⑪高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家，反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种高原花草”的绿化方案。 ⑫“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原军营生活，眼中闪烁着泪花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱着折断的白杨树干，哭得像个孩子。 ⑬“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”班长的这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回过神来，眼前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。 ⑭再次望向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有了新的含义。默默地，我抬起手，向它们敬了一个军礼，久久没有放下…… （作者：胡铮。有删改） 41．请根据提示，梳理守防官兵在高原种红柳的艰辛历程。 面对质疑，①_____→石山挖坑，艰苦奋战→②____，新土回填→研究论证，形成方案 42．文章开篇描写了壮美的高原景象。这样写有什么好处？ 43．第⑧段写团里干部讲述先辈们的相关故事，有何作用？请简要分析。 44．本文和《白杨礼赞》一样，也运用了象征手法。请结合文本内容，分析“红柳”的象征意义。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 体悟人生 文叙骨肉温情，木寄风骨丹心，雨藏烟火清趣，语悟生命本真。百态人间尽绘，万般哲思长存。本单元散文记事写人、托物言志、写景抒情、畅谈哲理，描摹世间风物与寻常人生，寄寓作者真挚心绪与深刻思考。愿你细读观万象，品文悟人生，赏析多元文笔，在鲜活文字间，体悟笔墨承载的人间百味与生命哲思。 单元主题 散文“表现着，批评着，解释着人生的各面”(朱自清)。本单元所选的散文，或记事写人，或托物言志，或畅谈哲理，或写景抒情，展现了丰富多彩的自然景物和社会生活，表达了独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 学习本单元，要在了解不同类型散文特点的基础上，用心体会作品借助语言和形象构建的艺术世界。要理解、领会作者对生活的感受和思考，品味、欣赏各具特色的语言，交流审美感受，提升审美能力。 思维导图 链接课文 课文 核心知识点 《背影》 朱自清 ★形象内容：回忆车站送别往事，细致刻画父亲穿过铁道、攀爬月台为 “我” 买橘子的背影，穿插家中惨淡境遇、父子相处细节。 ★情感主旨：抒发对父亲深沉、质朴的眷恋，饱含年少不懂父爱的愧疚与成年后的思念。 ★手法分析：以 “背影” 为全文线索；运用动作、外貌细节白描刻画形象；语言平淡质朴，融深情于平凡叙事，以小事动人。 《白杨礼赞》 茅盾 ★形象内容：描写黄土高原上挺拔、坚韧的白杨树，树干笔直、枝叶靠拢，不惧风沙贫瘠。 ★情感主旨：赞美白杨树不屈的生命力，借白杨象征北方抗日军民正直、顽强、团结抗争的民族精神。 ★手法分析：托物言志；运用先抑后扬、环境烘托、对比手法；层层递进，由树及人，直抒赞美之情。 《永久的生命》 严文井 ★形象内容：从花草草木枯荣轮回、个体生命短暂的日常现象切入，探讨生命延续的本质。 ★情感主旨：坦然接纳个体生命有限，赞颂世间万物代代传承、生生不息的永久生命，劝人珍惜当下、创造生命价值。 ★手法分析：哲理小品文，以小见大，借草木喻生命；层层思辨，语言浅显通俗，兼具议论与抒情。 《我为什么而活着》 罗素 ★形象内容：清晰自述支撑自己一生的三大追求：渴望爱情、求索知识、悲悯人类苦难。 ★情感主旨：阐释崇高的人生理想，表达对美好情感、真理知识的向往，以及对底层众生深切的人道主义同情。 ★手法分析：总分结构，条理清晰；直抒胸臆，议论抒情相融；文字恳切凝练，逻辑清晰，富有感染力。 《昆明的雨》 汪曾祺 ★形象内容：围绕昆明雨季展开回忆，描摹菌子、杨梅、缅桂花、市井小店、雨中闲景等细碎风物。 ★情感主旨：怀念昆明温润恬淡的雨季与当地风土人情，流露平淡松弛、热爱寻常烟火的心境。 ★手法分析：以 “雨” 为线索，借景抒情；选取生活化细碎素材，白描勾勒画面；语言清淡雅致，兼具烟火气与诗意。 任务一：散文的分类及特点 ★根据表达方式不同，散文一般可以分为： 1.叙事散文：以写人记事为主的散文。 这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间含有饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、时间等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想情感。如：《藤野先生》《背影》 2.抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情。 这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。如：《昆明的雨》 3.议论散文：以议论为主的散文。 它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。如：《我为什么而活着》《永久的生命》 阅读散文，我们可以从以下两方面着手： 一、反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考 本单元课文的语言各有特点，甚至可以说代表了散文语言风格的不同类型：《背影》语言质朴、匀净、典雅；《白杨礼赞》语言凝练、优美；《昆明的雨》语言温润、沉静；《散文二篇》感叹中透出睿智，坦诚而又耐人寻味。我们在阅读时要把品味语言作为重点，多读、多品、多思、多悟、多总结。 以《永久的生命》为例，文章语言通俗易懂，感情充沛。作者从时间过去不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈；接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的，“随处宣示它的快乐和威势”，层层铺垫，层层蓄势，水到渠成地抒发对生命的赞美之情，将对生命的礼赞之情抒发到极致。 二、了解不同类型散文的特点 不同类型的散文，一般具有如下几种特点： 1.游记式：参游起因→依次静赏→赏景联想→离开景点。 特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。众多的景物往往以作者行踪为线串联起来，移步换景，景不离步。每进一步，地点交代明确，描写虚实相间。一般情况下，开头是交代缘由的句子，结尾是抒发情感深化主题的句子。 2.象征式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目茅盾的《白杨礼赞》。 特点：一是用物来象征人，形在写物，旨在象征人；二是卒章显志，篇末点题。 3.感情线索式（并列式）：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。以情为线索，来连缀景物。 代表篇目朱自清的《背影》。 特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，作者只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。 4.怀念式：睹眼前景（物）→思从前景（物）一抒怀念情。 代表篇目汪曾祺的《昆明的雨》。 特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。运用这一方式抒写怀念家乡、亲友之情的较多。 任务二：赏析富有表现力的语言 1.从修辞手法的角度赏析。 先判断该句运用的修辞手法，然后结合语境，根据该修辞手法的一般作用具体赏析。 修辞手法 赏析思路 比喻 这句话运用比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 拟人 这句话运用拟人的修辞手法，把××当做人来写，生动形象地写出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 夸张 这句话运用夸张的修辞手法，突出了××的××特点，强烈地表达了作者的××之情。 排比 这句话运用排比的修辞手法，强调了××物的××特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的××之情。 反复 这句话运用反复的修辞手法，突出了××物的××特点，表达了××情感。 2.从描写的角度赏析。 先判断该句的描写对象和使用的描写方法，再结合语境，根据该描写方法的一般作用进行赏析。 （1） 人物描写 ◆人物描写的方法可分为5种：外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写。 ①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。 ②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。 ③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。 ④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。 ⑤神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。 答题规范：运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了××内容，突出××特点，表达××情感。 （2） 环境描写 含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 ◎社会环境描写解题思路 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 作用分析： ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 ②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。 ③揭示社会本质特征，点明主题。 ◎自然环境描写解题思路 指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 作用分析： 环境方面：①交代故事发生的时间、地点；②交代环境背景；③渲染气氛，营造氛围，奠定基调。 人物方面：①烘托或衬托人物形象、心理、心情；②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。 情节方面：①为情节发展做铺垫；或埋下伏笔；②暗示或推动故事情节发展；③制造悬念。 主题方面：①揭示主题；②深化主旨。 3.从句子的表达方式角度赏析。 （1）描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。 （2）抒情句：联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感。（抒情性散文常考） （3）议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的意思。（议论性散文常考） 答题规范：运用了……的表达方式，写出××内容，突出了××特点，表达了××情感。 4.从句子的表现手法角度赏析。 对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、借景抒情、托物言志、以小见大、动静结合、虚实结合等。 答题规范：运用对比，把××和××进行对比，写出××内容，突出了××特点，表达了××情感。 5.从句式入手。常见的几种句式及其表达效果： ①疑问句：吸引读者，制造悬念。 ②设问句：提醒注意，引发思考。 ③反问句：加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）。 ④感叹句：抒发强烈的感情。 答题规范：运用××句式，写出××内容，突出了××特点，表达了××情感+句式效果 任务三：探究散文的主旨 角度 方法解读 抓标题 标题是文章的眼睛，它有时会直接点明主旨，有时会借助其他事物突显主旨。 抓首段 文章常开篇点明主旨，分析开篇的语句，往往可以把握文章的中心。 抓尾段 有的记叙文会在篇末点明主题或深化中心，分析结尾段常常可以把握中心。 关键词句 如议论、抒情句，往往有画龙点睛之效，我们要善于抓住这些句子来分析文章的中心思想。还可从文中反复出现的词句中发现文章主旨。 段意串联 有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，要做综合归纳才能突出中心思想。 时代背景 有一些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期、特定社会内容所包含的深刻含义，所以了解时代背景，会帮助我们理解文章主题。 ★常见考点：分析作者的情感态度 【设问形式】 ①本文表达了作者怎样的思想感情？请结合文本简要分析。 ②文中画线的句子或词语表达了人物怎样的情感。 ③分析句子或文章表达了作者怎样的观点、态度。 ④仔细阅读文章第几段，联系题目和全文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。 【解题思路】 1.结合关键语句；2.结合相关情节；3.依据词句色彩；4.联系文章主旨。 【答题格式】 内容+情感（通过写……内容，抒发了作者……感情。） 【知识积累】 ★常用情感词：感激、感动、热爱、喜爱、关爱、关心、无奈、同情、怜惜、惋惜、痛惜、怅惘、眷恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、钦佩、赞颂、赞扬、期待等。 ◎链接课内 ◎《背影》 - 抓关键词句：文中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等描写父亲背影的语句是关键。“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱”等体现了作者对父亲态度转变的词句也很重要。 - 主旨：通过回忆父亲在火车站送别的情景，特别是父亲艰难地攀爬月台去为“我”买橘子的“背影”，表现了父亲对儿子的关爱以及儿子对父亲的感激与愧疚之情，反映了深沉的父子亲情。 ◎《白杨礼赞》 - 抓首段和尾段：开篇点出“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”结尾处“我要高声赞美白杨树！”与之呼应。 - 主旨：借赞美白杨树的不平凡，歌颂了北方抗日军民坚强不屈的精神和意志，抒发了作者对抗日军民的崇敬和赞美之情。 ◎《我为什么活着》 - 抓关键词句：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生”是关键句。 - 主旨：文章阐述了作者人生的三大追求，即对爱情的向往、对知识的探索和对人类苦难的同情，体现了作者崇高的人生观和博爱的胸怀。 ◎《永久的生命》 - 段意串联：文章先感慨个体生命的易逝，接着指出生命的延续性，最后强调生命的不朽。 - 主旨：揭示了个体生命虽然短暂，但生命本身是永久的这一哲理，表达了作者对生命的赞美和热爱之情。 ◎《昆明的雨》 - 抓关键词句：“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”等描绘昆明雨特点的语句，以及文中对与雨相关的人和事的回忆性语句是关键。 - 主旨：通过描写昆明的雨景、雨中的景物、人事，展现了昆明雨季的独特魅力，表达了作者对昆明生活的喜爱与怀念之情。 一、基础拓展题 （一）（25-26八年级上·福建三明·阶段检测）某班级准备将下面的文章改编拍摄成微电影，参加学校艺术节展评。小明和小亮对此展开了讨论，请你结合阅读体验为他们补充讨论内容。 父亲的水牛 林金石 ①小时候我家特别穷。当时我正长身体，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活苦恼不已。 ②父亲得知亲戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是兴奋地说：“我去把牛崽牵回来，养上一两年就去帮别人犁田赚钱，可以减轻生活负担。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，有句老话说得好，‘地不广种难收，畜不精喂难壮’。牛就是如此，早上和晚上的草带着露水，鲜嫩多汁，牛吃了这些饱含生机的野草，才能长得膘肥体壮，一天一个样儿……” ⑤在父亲精心打理下，小牛日渐壮实，不出一年就可下田。父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下父亲就更忙了。每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来。 ⑥中午放学我就和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见父亲，我都发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇、如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧冬日早晨，当他蹲下想背起过去能轻松拿起的铁犁，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试许久，可终究仍失败。“云儿，你给我托一下！”听到父亲叫唤，我赶紧跑去。我只轻轻一托，父亲就站起来。我站在他身后，父亲佝偻着身子颤抖着双腿，踉跄前行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出眼眶。 ⑨时光流转年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市成家立业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，父亲用坚毅的心，是水牛用挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ 1．【拍摄前·编写剧本】 小明：我在编写微电影剧本时，考虑要以何种叙述人称来记叙“父亲与水牛”的故事，你有什么建议？ 小亮：我建议仍以“我”的口吻来进行讲述，这样写的好处有： 2．【拍摄中·品析台词】 小明：我想从文章中摘选些好词佳句作为微电影的台词，你有推荐的吗？ 小亮：我特别喜欢第⑧段画线句子“他的白发如雨后春笋拔节而长”，原因是：（1） （从修辞手法角度赏析句子） 小明：你推荐的句子真好。我喜欢第⑩段句子“在那些‘风雨飘摇’的日子里……为我撑起了一片晴朗的天空”，原因是：（2） （分析“撑”字的作用） 小亮：你阅读文章真仔细。希望同学们在观看微电影时也能留意到这些好词佳句。 3．【拍摄中·塑造角色】 小明：“父亲”是微电影中的主角，非常重要，你觉得怎样才能演好这个角色？ 小亮：细细梳理人物形象，我发现文中“父亲”有以下特点： （结合原文分析父亲形象） 4．【拍摄中·设计镜头】 小明：拍摄第⑥段“烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”这一情节时，需要设计一组镜头来呈现。你觉得可以从哪些角度设计镜头？请结合文本内容说明设计意图。 5．【拍摄后·观影互动】 小明：微电影拍摄圆满完成，获得师生一致好评并引发热议。我观影后发现文章第⑨画线句子和课文《背影》都写了作者为父亲流泪。 小亮：是呀，这是微电影的点睛之笔。我来分别说说这两处流泪的原因：《父亲的水牛》中父亲因为①__________，这是作者②_________的泪：《背影》中因为父亲③_________，这是作者④_________的泪。（结合“链接材料”回答） 【链接材料】 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ （节选自朱自清《背影》） 【答案】 1．“我”是贯穿全文的线索，通过“我”的所见推动故事情节的发展；第一人称的使用能拉近与读者的距离，使文章读起来更加真实亲切，便于抒发情感。 2． 运用比喻的修辞手法，将父亲的白发生长比作雨后春笋拔节，生动形象地写出父亲的白发在岁月劳作中骤然增多、生长迅速的状态，直观体现出父亲为家庭操劳的衰老之态，饱含“我”对父亲的心疼与心酸。 “撑”字为动词，精准且有力量，既写出父亲以坚毅的担当、水牛以坚实的付出，在贫苦艰难的岁月里，为“我”顶住生活的重压、扛起家庭的重担，也突出这份付出的厚重与不易，饱含“我”对父亲和水牛的感恩与敬佩，让情感表达更真切浓烈。 3．①有一身蛮劲：年轻时能轻松背起铁犁，带牛犁田耙田；②勤劳：日出而作，夜黑而息；③有责任心：赚钱养家，承担生活重担、坚决不抛弃老牛；④吃苦耐劳：劳作十分辛苦但仍乐在其中；⑤坚毅务实：说养牛就养牛，不仅好好养了牛，还靠拉牛犁地赚到钱。 4．可以从环境、细节特写、人物的神态和动作等角度来设计。 例如：先拍烈日炙烤的田野全景，田埂干裂、无一丝风，再切至父亲躬身扶犁的中景，水牛缓步前行，父亲的身影在空旷田野里显得单薄却坚定。意图：交代烈日劳作的艰苦环境，用环境的“烈”烘托父亲劳作的不易，为后续细节做铺垫。 又如：聚焦父亲的额头、后颈，拍汗珠从黝黑的皮肤滚落，顺着脊背的纹路往下淌，皮肤在阳光下泛着被长期暴晒的油亮光泽，犁柄上沾着父亲的汗渍。意图：捕捉最真实的劳作细节，直观展现父亲被阳光“狠狠烘烤”的状态，让观众感受到父亲身体的疲惫与辛苦。 5． 年老体弱却依然牵挂水牛，不肯离开水牛 感动、内疚 身体不佳、大去之期不远，让作者担忧牵挂 思念、担忧 【导语】本文以“父亲的水牛”为线索，串联起贫困岁月里的家庭温情与责任担当。文字质朴无华，却将父亲对牛的珍视、对家庭的坚守刻画得淋漓尽致。父亲与水牛相互搀扶的画面，既是苦难岁月的缩影，也是父爱的具象化表达。结尾情感升华自然，凸显父与牛为“我”撑起晴空的主题，读来令人动容，极具感染力。 【详解】1．本题考查人称作用分析。 结合第①段“小时候我家特别穷。当时我正长身体，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里”可知，故事开篇从“我”家的贫困状况写起，引出父亲为改变家庭状况打算养牛的情节。这里“我”作为故事的亲历者，见证了家庭的困境以及父亲的想法，推动了故事因养牛这事件而展开。 结合第⑥段“中午放学我就和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见父亲，我都发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮……”可知，“我”去给父亲送午饭，看到父亲劳作的辛苦模样，这一情节通过“我”的所见，展现了父亲养牛帮人犁田的艰辛，推动了故事朝着父亲辛苦劳作的方向发展。 结合第⑧段“冬日早晨，当他蹲下想背起过去能轻松拿起的铁犁，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试许久可终究仍失败。‘云儿，你给我托一下！’听到父亲叫唤，我赶紧跑去……我的泪一下涌出眼眶”可知，“我”亲眼看到父亲因年老而无法背起铁犁，见证了父亲的衰老，这一情节通过“我”的所见，将故事推进到父亲身体已大不如前的阶段。由此可知，全文围绕“我”的所见所闻展开，“我”是贯穿全文的线索，推动了故事情节的发展。 结合第①段“小时候我家特别穷。当时我正长身体因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里……”可知，“我”直接描述了家庭的贫困以及自己身体状况不佳，这种从自身角度出发的叙述，让读者能直接感受到“我”当时的处境，拉近了与读者的距离，使读者更易产生代入感。 结合第③段“我站在他身后，父亲佝偻着身子颤抖着双腿，踉跄前行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出眼眶”可知，这里对“我”看到父亲衰老模样时的心理进行了描写，“我的泪一下涌出眼眶”直白地表达了“我”内心对父亲衰老的心疼之情，这种心理描写真实而亲切，便于读者体会到“我”的情感，同时也让读者更能理解父亲与水牛之间深厚的情感以及他们为家庭所付出的艰辛。结合第⑨段“听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪下就流了下来”可知，“我”在这里回忆儿时父亲的身影并流下眼泪，再次通过“我”的心理和情感描写，让读者深切感受到“我”对父亲和那段过往岁月的情感，增强了文章情感的感染力，便于抒发情感。由此可知，以“我”的口吻叙述，便于进行详细的心理描写，使文章读起来更加真实亲切，便于抒发情感。 2．本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑧段“我站在他身后，父亲佝偻着身子颤抖着双腿，踉跄前行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出眼眶”可知，此句将父亲的白发比作雨后春笋，运用了比喻的修辞手法。雨后春笋生长迅速且数量众多，形象地展现出父亲白发增长速度之快、数量之多，直观地体现出父亲在短时间内衰老的程度。同时，从“我的泪一下涌出眼眶”可以看出，作者看到父亲如此快速衰老时内心的难受与心疼。 （2）结合第⑩段“抬头间，我发现父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些‘风雨飘摇’的日子里，父亲用坚毅的心，是水牛用挺直的脊梁、为我撑起了一片晴朗的天空”可知，“撑”字本意是支撑、支持。在文中，父亲和水牛在艰苦的岁月里，父亲每天起早贪黑，背着犁耙牵着水牛出去劳作，从早到晚；水牛也在日复一日的劳作中，与父亲一同为家庭付出。他们的辛勤付出支撑起了家庭，让“我”能够度过艰难的时光，拥有安稳的生活，通过这个“撑”字，充分表达出“我”对父亲和水牛为家庭辛苦付出的感激与赞美之情。由此可知，“撑”有支撑、支持的意思，在文中指父亲和水牛不辞辛苦、日夜劳作的结果支撑起了“我”的生活，表达了“我”的对父亲及水牛的感激、赞美之情。 3．本题考查分析人物形象。 结合第⑧段“冬日早晨，当他蹲下想背起过去能轻松拿起的铁犁，却怎么也站不起来，他扶着墙，尝试许久，可终究仍失败。‘云儿，你给我托一下！”听到父亲叫唤，我赶紧跑去。我只轻轻一托，父亲就站起来”以及第⑤段“每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来”可知，从过去父亲能轻松拿起铁犁，带牛犁田耙田这些描述可以看出，父亲年轻时力气大，有一身蛮劲，能够承担起繁重的体力劳动。由此可知，父亲有一身蛮劲； 结合第④段“每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家”可知，父亲为了让牛总长得膘肥体壮，每天外出放牛的时间很长，从早到晚都在忙碌。结合第⑤段“每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来”可知，在牛可以帮人犁田耙田后，父亲更是早起晚归，一整天都在劳作。由此可知，父亲日出而作夜黑而息，十分勤劳。 结合第①段“小时候我家特别穷。当时我正长身体因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里”、第②段“父亲得知亲戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是兴奋地说：‘我去把牛总牵回来，养上一两年就去帮别人犁田赚钱，可以减轻生活负担’”可知，父亲看到家庭贫困，孩子身体不好，积极想办法改变家庭状况，决定养牛赚钱，承担起了养家的责任。结合第⑨段“我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：‘我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我’”可知，父亲不愿意离开水牛，即使生活条件改善后，也坚决不抛弃老牛，体现出他对水牛的负责。由此可知，父亲赚钱养家，承担生活重担，坚决不抛弃老牛，非常有责任心。 结合第⑥段“中午放学我就和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐……脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”可知，父亲在烈日下辛苦劳作，尽管环境艰苦，汗水湿透全身，皮肤被晒得黝黑，但他依然乐在其中，没有丝毫抱怨，体现出他吃苦耐劳的品质。由此可知，父亲劳作十分辛苦但仍乐在其中，具有吃苦耐劳的品质。 结合第②段“父亲得知亲戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是兴奋地说：‘我去把牛崽牵回来，养上两年就去帮别人犁田赚钱，可以减轻生活负担’”以及第③段“父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了”可知，父亲有了养牛赚钱的想法后，没有丝毫犹豫，马上付诸行动，体现出他的务实。结合第⑤段“邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下父亲就更忙了。每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来”可知，父亲在养牛并开始帮人犁田后，一直坚持着辛苦的劳作，无论多么困难都没有放弃，体现出他的坚毅务实。 4．本题考查理解句子和阅读拓展。 结合句子中“烈日劳作的艰辛”与“内心的满足”的对比感，镜头角度都要贴合原句中“烈日、汗水、黝黑皮肤、满足笑容”等关键描写，同时通过不同镜头的搭配，强化“身体受的苦”与“心里的甜”的对比，让父亲的人物形象更鲜活，情感更真挚。可以从环境烘托的角度，拍烈日炙烤的田野全景，如田埂干裂、阳光直射、无遮蔽物，将父亲的身影置于空旷的烈日田野中，设计意图则是从侧面凸显父亲的辛劳。还可以从细节特写角度，聚焦父亲的额头、脊背，特写汗珠滚落的画面，以及黝黑发亮的皮肤在阳光下的光泽，设计意图则是让观众直观感受到父亲被烈日烘烤的疲惫与辛苦，写实又有画面感。还可以从人物面部表情角度，近距离拍摄父亲的面部，捕捉其嘴角微微上扬的“一丝满足的笑容”，可搭配慢镜头放大这一微表情，这样设计的意图则是突出父亲虽身体劳累，但因能靠劳作养家、为家庭分担而心生满足的情感，凸显人物的责任感。还可以从人物动作角度，低角度跟拍父亲躬身扶犁的动作，或他抬手擦汗的细微动作，搭配水牛缓步前行的画面，这样设计的意图则是从动作侧面对应父亲的“劳作状态”，让“汗水、黝黑皮肤”的细节有实际的劳作支撑，同时让“满足的笑容”更真实，这份满足来自父亲脚踏实地的付出，让人物形象更立体。 示例一：低角度跟拍父亲扶犁的手，掌心布满老茧，紧紧攥着犁柄，随着水牛的步伐微微用力，汗水滴落在手背上，与泥土混在一起，却始终握得坚定。意图：以手部细节衬托父亲的勤劳与执着，让“满足的笑容”有更扎实的支撑——这份满足来自脚踏实地的付出，来自对生活的踏实期许。 示例二：慢镜头推至父亲的面部，先拍他微蹙的眉头、紧绷的下颌线，再缓缓舒展，嘴角微微上扬，露出一丝浅浅的、满足的笑容，眼神温和望向田地。意图：用慢镜头放大表情变化，对比“身体的苦”与“内心的甜”，突出父亲虽劳作艰辛，但因能靠双手赚钱养家、为家庭分担而心生满足的情感，让人物形象更鲜活。 5．本题考查理解文章内容。 ①②空：结合第⑨段“我要把父亲母亲接来城里住可父亲却倔强地指着那头水牛说：‘我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……’听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来”可知，父亲此时已经年老体弱，作者想要接父亲去城里享福，可父亲却因为牵挂着与自己相依为命多年的水牛，坚决不肯离开。父亲对水牛的这份深厚情谊，以及他即便年老也依然坚守这份情谊的举动让作者深受感动。同时，作者看到父亲年老体衰还在为水牛操心，内心也会产生一种内疚之情，觉得自己没有更好地照顾父亲。由此可知，《父亲的水牛》中父亲因为年老体弱却依然牵挂水牛，不肯离开水牛，这是作者感动、内疚的泪。 ③④空：结合链接材料“我北来后，他写了一信给我，信中说道：‘我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”可知，作者朱自清收到父亲的信，信中父亲提到自己身体不佳，膀子疼痛厉害，连拿筷子、提笔都诸多不便，并且觉得自己大去之期不远了。这让作者深深担忧父亲的身体状况，同时，想到父亲曾经的背影，想到可能与父亲相见无期，内心充满了对父亲的思念之情。由此可知，《背影》中因为父亲身体不佳、大去之期不远让作者担忧牵挂，这是作者思念、担忧的泪。 （二）（25-26八年级上·江苏徐州·阶段检测）阅读下文，完成下面小题。 母亲的月台 陈世旭 ① 母亲是广东潮州人，会烧菜，能把豆腐和白菜帮子烧出红烧肉的色香味。但她很少有时间做饭。我们全家五口全靠她一个人在一个废品加工厂做工养活。她每天天亮前出门，晚上快半夜才到家。姐姐和我谁先到家谁做饭。一天两顿，很简单：半锅水，两把米，一堆剁碎的白菜帮子，用刨花、锯屑、烂木片煮熟…… ②我好歹念完了初中，赣北一个农场来招工，说是去了就是工人，每月可以拿工资。我知道母亲无论如何不肯让我去吃那份苦的，便瞒着母亲报了名，直到出发的前一天我才告诉母亲。她半夜回家措手不及，一边流着眼泪，一边帮我收拾了一个简单到寒酸的小包。我这一走，就是小半年。 ③半年后我回家过年，母亲上工的那个废品加工厂也放假了。她便整天在家里忙，忙一天两顿饭，忙着料理我从农场带回来的棉花：打了两床棉被，给我们几个每人做了一身棉袄棉裤，之前我们都是单衣单裤过冬。 ④除了忙活这些，母亲还有些事做得很秘密，总是在我们几个都睡熟以后才做。我动身返回农场的那天早上，她指着一个堆得老高的竹篓说：“这是给你带去农场的。”“什么啊？这么多！”我很惊讶。母亲淡淡地说：“就是一床棉被，还能有什么。” ⑤回农场那天，母亲送我上火车。我们早早地赶到公交车站，却好长时间见不到车来。最后，我们好不容易上了一趟车，一路上看着车进站、等红灯、让人、让车，人几乎要疯。谢天谢地，我们终于到了火车站。下了公交车，我们抬起竹篓，母亲就飞快地跑起来。她在前，我在后，跑了几步，母亲的步子就乱了，一个趔趄接一个趔趄，她终于跑不起来了。我不由得一个劲儿 母亲：“不是说就一床棉被吗？这么沉。”母亲喘着气说：“你一个人在外面，能多带就多带些。”就那样我们挣扎着进了站，发现还要翻过一座高高的天桥。我那趟车的汽笛忽然响了，母亲就缩成一团往天桥的台阶上爬。 ⑥还剩几个台阶就下天桥了，已经看得清正在吹哨子、摇动小红旗的列车员的脸了，母亲忽然腿一软，瘫坐在地上。 ⑦我扯起竹篓，拖到车门边，列车员一边发脾气，一边帮我把竹篓弄上车。我冲进车厢，在第一个车窗前，顾不得背后其他乘客的叫骂和拍打，猛力掀开了车窗。 ⑧我看见母亲已经站起来了，她抱着月台上的站牌柱，任凭列车带起的风吹散她花白稀疏的头发。她失神地站在那里。 ⑨当天傍晚到农场，我打开竹篓，发现居然有那么多瓶瓶罐罐：炒糖、猪油……其中还有那么大的一罐霉干菜烧肉！ ⑩我想起我们一家寒碜的年夜饭，那时姐姐偷偷给我解释说：“自从你去农场之后，母亲把定量的肉票都拿去换成钱了……” ⑪不幸的是，那些瓶瓶罐罐在母亲跌倒时都已摔碎。好在竹篓包得严严实实，连汤汁都没有漏出来。当夜，一帮弟兄大呼小叫，挑出了玻璃碎片，风卷残云，把母亲给我带来的吃食吃了个精光。给母亲去信时，我没有说那些瓶瓶罐罐的破碎，我怕母亲的心会跟着破碎。 ⑫再次回家过年，我才知道，一年前送我那次跌倒，母亲胫骨韧带撕裂，在家里只躺了三天就又一瘸一拐地去那个废品加工厂上工了——她怕丢了那份工作。而在这一年我收到的家信里，有关她受伤的事却只字不见。她不许姐姐透露半个字给我。她怕我的心会跟着撕裂。 ⑬难怪母亲当时要抱着月台的站牌柱！ ⑭写这篇短文时，我想起了朱自清先生的《背影》，那是散文的范本，我的短文或许在情境上有一点儿跟它相似。不过，抱着站牌柱的母亲对我一生的影响要大得多。在那之后，不管走到哪里，不管是在陆地、在海上、在天空，旅途上都会有一个母亲跌倒的月台，都会有一个母亲抱着的站牌柱，都会有一个抱着站牌柱的母亲满怀忧虑地为我送行。 （有删改） 6．在第⑤～⑩段中，“我”对母亲的情感态度发生了哪些变化？变化的原因是什么？请根据下图进行梳理和分析。 7．请结合文章内容，分析《母亲的月台》这个标题在文章结构上的作用。 8．文中有一处对母亲的描写颇为动人，请从词语运用的角度赏析该句。 我那趟车的汽笛忽然响了，母亲就缩成一团往天桥的台阶上爬。 9．《背影》中的父亲和本文中的母亲身体均有不适，但母亲的信中“只字不见”，父亲却写信告诉“我”“大约大去之期不远矣”，试揣摩两个人物的心理异同。 【答案】 6．（1）埋怨 （2）（因为母亲给“我”带的东西太多，两人赶车时有些狼狈，所以“我”对于母亲的情感态度应该是埋怨。 （3）心疼（担心、舍不得）   （4）结合第⑦段中的“我冲进车厢”“顾不得背后其他乘客的叫骂和拍打，猛力掀开了车窗”可知，看到母亲跌倒，“我”很心疼，担心母亲的身体。 7．“母亲的月台”是全文的线索，它串联起文章的各个部分，使文章结构紧凑。文章先写去月台前母亲为“我”准备东西，再写母亲送“我”去月台的过程，最后写“我”对月台送别场景的深刻记忆和感受。文章围绕“母亲的月台”展开，使得情节发展有序，情感表达连贯。这种结构安排使文章层次分明、逻辑清晰，便于读者理解和感受。 8．“缩成一团”生动形象地表现出母亲爬天桥时的艰难、努力，也表现了母亲担心“我”赶不上火车的急切心情。 9．异：本文中的母亲害怕孩子知道自己受伤后心疼内疚，所以在信中隐瞒了受伤之事； 《背影》中的父亲描述自己的身体状况，是想引起儿子的重视，父子早日相见，借此缓和父子关系，这表达了他对儿子的思念之情。 同：两者都源于父母对孩子深深的爱。 【导语】《母亲的月台》以细腻笔触刻画了一位平凡而伟大的母亲形象，通过送别场景的深情描绘，展现母爱的深沉与隐忍。文章结构紧凑，情感层层递进，从最初的不解到最终的深刻理解，令人动容。标题既为线索，又承载象征意义，使主题升华。全文语言质朴却极具感染力，堪称现代亲情散文佳作。 【详解】 6．本题考查内容概括。 （1）根据第⑤段“‘不是说就一床棉被吗？这么沉。’我不由得一个劲儿 母亲”可知，因竹篓远超预期重量，导致赶车过程异常艰难，“我”在焦急与疲惫中对母亲产生责怪情绪，体现出尚未理解母亲用心时的埋怨。 （2）根据第④段“‘什么啊？这么多！’我很惊讶。母亲淡淡地说：‘就是一床棉被，还能有什么’”可知，在送行前“我”已对母亲所备物品之多感到意外，这种惊讶为后文赶路时的埋怨埋下伏笔，构成情感变化的初始阶段。 （3）根据第⑥段“母亲忽然腿一软，瘫坐在地上”和第⑧段“她抱着月台上的站牌柱，任凭列车带起的风吹散她花白稀疏的头发。她失神地站在那里”可知，目睹母亲体力不支跌倒、孤弱伫立月台的场景，“我”瞬间意识到母亲的付出与脆弱，情感由埋怨转为深切的心疼与不舍。 （4）根据第⑦段“我扯起竹篓，拖到车门边……我冲进车厢，在第一个车窗前，顾不得背后其他乘客的叫骂和拍打，猛力掀开了车窗”可知，“我”在列车即将开动的紧急关头，不顾他人责骂、动作急切地冲向车窗，只为再看母亲一眼。这一连串“冲”“掀”等极具张力的动作，源于目睹母亲跌倒后内心剧烈的情感震荡——由先前的埋怨瞬间转为强烈的担忧与不舍。正是母亲在月台上摔倒的惨状触发了“我”的心疼，促使“我”做出近乎本能的反应，情感态度至此发生根本转变。 7．本题考查标题作用。 根据第⑤至⑧段集中描写母亲送“我”至火车站、攀爬天桥、跌倒于月台、抱柱目送等情节可知，“月台”是全文核心事件的发生地，构成叙事主轴。 再根据第⑭段“旅途上都会有一个母亲跌倒的月台，都会有一个母亲抱着的站牌柱……”可知，作者将“月台”升华为贯穿一生的情感符号，使现实场景与精神记忆交织。 此外，文章开篇写母亲日常辛劳（第①段），中间详述送别（第⑤—⑧段），结尾回扣月台意象（第⑭段），形成“日常—送别—永恒记忆”的结构闭环。 因此，“母亲的月台”不仅作为时间与空间的叙事枢纽串联起准备、送行、回忆三大部分，更以象征性意象统摄全文情感，使结构紧凑、层次清晰、主题凝聚。 8．本题考查赏析句子。 根据第⑥段“母亲忽然腿一软，瘫坐在地上”与第⑤段末“母亲就缩成一团往天桥的台阶上爬”可知，“缩成一团”以极具张力的动词组合，生动刻画出母亲体力透支、强忍伤痛却仍奋力攀爬的艰难姿态，既体现其身体极限，又凸显她唯恐误了儿子行程的急切与执着。 9．本题考查分析人物心理。 不同点：根据第⑫段“她不许姐姐透露半个字给我。她怕我的心会跟着撕裂”可知，母亲隐瞒胫骨韧带撕裂的伤情，是出于单向保护心理——宁愿独自承受痛苦，也不愿增加远在他乡的儿子的精神负担，体现母爱的隐忍与牺牲； 而《背影》中父亲在信中直言“大约大去之期不远矣”，根据朱自清原文语境可知，此举意在主动唤起儿子关注，既流露对生命将尽的悲凉，也暗含渴望修复父子关系、期盼团聚的诉求，其表达更具倾诉性与情感召唤意味。 相同点：根据第⑪段“给母亲去信时，我没有说那些瓶瓶罐罐的破碎，我怕母亲的心会跟着破碎”与第⑫段母亲隐瞒伤情的行为对照可知，尽管表达方式相反（一隐一显），但双方行为内核高度一致：皆以对方情感安宁为优先考量。母亲隐藏伤痛是怕儿子忧心，父亲袒露病况是盼儿子归来——看似矛盾，实则同源，均根植于深沉无私的亲子之爱，只是因性格、性别、文化语境差异而呈现不同情感策略。 （三）（25-26八年级上·四川巴中·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 闲读梧桐 ①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。 ②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，在晨昏交替间与我们对视。它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。 ③闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ④不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来。而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。 ⑤渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头，我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”联系在一起。 ⑥某日，母亲从北方来信：寒潮来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。 ⑦浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合，不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。思绪翩跹间，我竟然入眠了…… ⑧次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑨惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑩于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！ ⑪又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 （有删改） 10．根据文章内容，将下列表格补充完整。 描写场景 外形特点 作者印象 晨昏交替 （1）___________ 顽强从容 深秋时节 色彩渐变，舒展昂扬 （2）___________ 强风过后 （3）___________ 一身傲骨 11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“读梧桐”为线索，将梧桐的形象与外祖父的经历交织，由物及人，借梧桐寄寓对人生的思考。 B．文章第③段在结构上有承上启下的作用，一个“读”字，把日常观察提升到了精神层面，为下文做铺垫。 C．“冷雨滴落空阶如原始的打击乐”运用通感手法，将听觉转化为视觉，突出雨夜的清冷与单调。 D．“我读懂了梧桐的落寞”中的“落寞”并非哀怨孤寂，而是梧桐“服从自然又抗衡自然”的从容淡泊。 12．读有所感，批注凝思。请选取合适的角度为文中画线句子做批注。（提示：语言特色、修辞手法、质疑提问、思考体悟等） 此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 13．结合文章内容，简析本文和链接材料在写作手法上的共同点。 链接材料： 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。 ——茅盾《白杨礼赞》 【答案】 10．粗壮挺拔，浓密繁盛 笑对风霜 叶片凋零，虬树挺干（意思相近即可） 11．C 12．示例1：运用“蓬松”这一形容词，用词精妙，将无形的阳光化为可感知的触觉、视觉（化无形为有形），新颖地凸显出阳光柔软、轻盈的质感。营造出风雨后宁静祥和的氛围。 示例2：“扑进”一词运用拟人的修辞手法，赋予阳光人的动作与情态，生动形象地写出阳光灵动的特点，传递出风雨过后阳光的暖意，表达了作者的愉悦心情。 示例3：“洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”，将阳光与旧书并置，暗示风雨后的希望与思考的延续，旧书象征过往的沉淀，阳光象征新生的力量，暗含“困境过后终有光明”的人生感悟。 13．都运用托物言志（象征）。本文借梧桐高大粗壮、叶茂耐寒、傲骨抗争的形象，象征外祖父不求闻达、从容淡泊、坚韧不屈的人生态度及个人哲思。《白杨礼赞》以白杨树为载体，赞美其朴质坚强、力求上进的特质，象征北方农民与民族解放斗争的奋斗精神。 【导语】《闲读梧桐》以梧桐为载体，借晨昏、深秋、狂风后的不同形态，串联起对外祖父人生的追忆与对生命的思考。文章以“读”为线索，将自然景物与人生哲理相融，语言细腻而富有张力。梧桐的顽强从容、笑对风霜、一身傲骨，既是对外祖父淡泊坦荡、坚韧不屈精神的象征，也传递出“服从自然又抗衡自然”的人生态度，于寻常景物中见深刻哲思。 【详解】 10．本题考查内容理解与分析。 第一空：结合②段中“它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位‘伟丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯”可知，直接提取梧桐在晨昏交替时的外形特点。可概括为：粗壮挺拔，浓密繁盛。 第二空：结合⑤段“渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头”可知，渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜，这是深秋时节梧桐给作者的印象。可概括为：笑对风霜。 第三空：结合⑨段中“惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留”可知，这是狂风过后梧桐的外形变化。可概括为：叶片凋零，虬树挺干（意思相近即可）。 11．本题考查对内容的理解与分析。 C.“冷雨滴落空阶如原始的打击乐”是比喻，用打击乐喻雨声，本身就是听觉描写，没有使用通感，也没有“听觉转视觉”的转换，故此项表述有误。故选C。 12．本题考查语句赏析。 根据句子“此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”可知，“蓬松”用来形容毛发、草叶等柔软松散的质感，这里用来形容阳光，是一种通感（移觉）的精妙运用。它将无形、温暖的阳光转化为可触摸的视觉与触觉感受，把抽象的温暖具象化，让读者仿佛能感受到阳光柔软、轻盈、带着暖意的形态，营造出风雨初歇后宁静而温柔的氛围。 “扑进”运用拟人手法，将阳光人格化，赋予它主动、急切的动作与情态。一个“扑”字，生动地写出了阳光冲破云层、迫不及待地涌入窗台的灵动姿态，传递出风雨过后光明降临的惊喜与暖意。整句通过拟人化的描写，让阳光不再是被动的景物，而是一个带着温度和情感的“访客”，增强了画面的感染力。也暗含作者走出阴霾后的愉悦心情。 “昨夜未曾合上的一卷旧书”：这一细节极具象征意义。“旧书”象征着昨夜狂风暴雨中沉淀的思绪、未解的困惑或过往的记忆；而“阳光洒在旧书上”，则暗示着风雨过后的希望与释然——新的光明照亮了昨日的沉淀，带来了新的思考与启迪。整句话将自然景象与内心世界相连，表达了作者在经历了狂风夜的沉思与对外祖父的追忆后，于清晨阳光中获得的平静与新生，暗含“困境过后终有光明，过往的沉淀终将被新的希望照亮”的人生感悟。 13．本题考查写作手法。 《闲读梧桐》：根据第②段“它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位‘伟丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯”，第⑤段“渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们”，第⑨段“而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争”，第⑩段“服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度”可知，以梧桐为核心意象，借其“高大粗壮、叶茂耐寒、虬干挺立”的外形，以及“笑对风霜、狂风后仍挺干”的特质，象征外祖父不求闻达、从容淡泊、坚韧不屈的人生态度，也寄寓作者“服从自然又抗衡自然”的生命哲思，将梧桐的坚韧与外祖父的精神相契合。 《白杨礼赞》：文章先细致描写白杨树的外形，如“笔直的干，笔直的枝”“一律向上，紧紧靠拢”“不折不挠，对抗着西北风”，突出白杨树正直、朴质、坚强不屈的特点。如链接材料“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神”，作者由树及人，以白杨树象征北方抗日军民与中华民族的精神，借赞美白杨树，歌颂他们质朴坚强、力求上进、不屈不挠的品格。这种托物言志（象征）的写法，既让形象鲜明生动，又使情感表达含蓄深沉，有力地突出了文章赞美抗日军民、弘扬民族精神的中心，直接点明白杨树的象征意义。 共同点：二者都以自然景物为载体，将物的特质与人的精神、时代的品质相勾连，通过对物的细致描写，实现对抽象精神的具象化表达，使情感与哲理更具感染力。 （四）（25-26八年级上·福建福州·期末） 牡丹的拒绝 张抗抗 ①牡丹，美得秀韵多姿，美得雍容华贵，美得绚丽娇艳，美得惊世骇俗。这是早被世人所确定、所公认了的美，不惧怕争议和挑战。欧阳修曾有诗云：洛阳地脉花最重，牡丹尤为天下奇。 ②传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的，却不料洛阳的水土最亲和，传奇的身世与最美的容颜使洛阳牡丹名噪天下。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋；绝佳品种，独出此地。每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕。所以看牡丹是一定要到洛阳的，没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹。 ③这一年的春却来得迟迟，连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风嗖嗖。看花人踩着年年应准的花期而至。明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英缤纷—可洛阳人说春尚不曾到来，牡丹城好安静。枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，洁齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思。偌大的一个牡丹王国，竟然是一片黯淡萧瑟的灰绿……一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。 ④这个春实在太冷，寒流接着寒流怎么能怪牡丹？当年武则天令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子？ ⑤牡丹为自己营造了神秘与完美——恰恰在没有牡丹的日子里，你探访窥视了牡丹的个性。 ⑥曾经目睹了一次牡丹的落花，相信所有的人都会为之感动：一阵轻风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只被奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。 ⑦所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。我想，人们不会因牡丹的拒绝而拒绝牡丹的美。 ⑧于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西，为气为魂为筋骨为神韵，只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。 14．下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文中提到“没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹”，是因它的传奇身世。 B．开头引用欧阳修的名言不仅为下文牡丹的美做铺垫，还增添了文学色彩。 C．文章用第三人称“它”写牡丹，能够直接客观展现牡丹的美及个性特点。 D．文末说富贵和高贵只是一字之差，却能从中看出花的品性，人的追求。 15．阅读文中第③段画“ ”的句子，联系上下文，说说洛阳人为什么说“春尚不曾到来，牡丹城好安静”？ 16．请品析画线句的表达效果。 一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。 17．文章全篇未写牡丹的盛开，却在第⑥段铺写了牡丹的一次坠落场景，请分析这个场景描写的作用 18．本文和《白杨礼赞》均运用托物言志的写法来言作者心中之“志”。你从两篇文章中学到哪些“志”（品质）？请结合文本和链接材料分别阐述。 【链接材料】 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 【答案】 14．A 15．①因为虽然洛阳城已是四月，但牡丹花还没有开。而洛阳人的信念中，认为牡丹花开时才是春天到来之时。②看花人的目的是来看牡丹花开的，牡丹花没开，自然而然感到好安静。 16．运用拟人的修辞手法，将阳光赋予人的动作，形象地描绘阳光对牡丹的关爱和呵护，同时与牡丹的“无动于衷”形成对比，突出牡丹的孤傲和坚贞。 17．（1）交代作者喜欢牡丹的原因，表达作者对牡丹的欣赏与赞美之情。（2）渲染悲壮唯美的气氛，凸显牡丹花落时的惊心动魄的美——高贵之美、个性之美、品位之美。（3）与上文想象中的牡丹盛开的场景相呼应，写出牡丹或盛开、或坠落，生命都极其壮丽而热烈的风姿。（4）为下文作者对牡丹生命品格的感悟和议论做铺垫。 18．牡丹拒绝了寒流和游人的扫兴、诅咒，拒绝了违背自己生长规律而开花，我学到了做人要像牡丹一样，坚守个性、不向世俗妥协。（或：“百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳”，牡丹不苟且不俯就不妥协不媚俗，做人也是如此，要坚守原则，做一个“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫） 白杨树枝干笔直，叶子片片向上，力争上游。它在恶劣环境中挺拔生长的形象，展现出其坚韧不拔，顽强向上的精神风貌。让我明白，无论身处何种环境，无论遇到怎样的挫折，都要坚定自己的信念，勇往直前，不屈不挠。 【导语】这篇散文以牡丹为意象，通过“拒绝开放”的独特视角，展现了牡丹不媚俗、不妥协的高贵品格。作者运用拟人手法赋予牡丹以人格化的精神气质，将自然现象升华为对生命态度的思考。文中对比、象征等手法的运用，使牡丹成为独立人格的象征，体现了对坚守自我、不随波逐流的精神追求。 【详解】14．本题考查内容理解。 A.根据第②段“传说中的牡丹……却不料洛阳的水土最亲合，传奇的身世与最美的容颜使洛阳牡丹名噪天下。于是洛阳人种牡丹蔚然成风……绝佳品种，独出此地……衡巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕。所以看牡丹是一定要到洛阳的，没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹”可知，洛阳牡丹因水土适宜“没有看过洛阳的牡丹就不算看过牡丹”这一说法是基于洛阳牡丹品种绝佳、花开盛大、天下闻名。而非仅仅因为其传奇身世，选项概括片面。故选A。 15．本题考查语句赏析。 根据第③段“这一年的春却来得迟迟，连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风嗖嗖。看花人踩着年年应准的花期而至。明明是梧桐发叶，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣红，海棠更已落英缤纷——可洛阳人说春尚不曾到来，牡丹城好安静”“一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，洁齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思”可知，因为洛阳人心中，牡丹是春天真正的主角，牡丹不开，春天便不算真正到来。尽管此时梧桐发叶、柳枝滴翠、桃梨海棠已开，但牡丹枝头只是花苞紧闭、毫无绽放之意，整个牡丹园一片黯淡萧瑟，没有往昔花团锦簇的热闹景象，没有春意盎然的生机。其次全国各地的看花人来此地的目的是来看牡丹的，因为此时牡丹只长花苞，不肯开放，满城没有牡丹盛开的盛景，那些赏花的人便少，所以洛阳城显得安静冷清。 16．本题考查词语与句子赏析。 这句话运用了拟人的修辞手法，将阳光赋予了人的动作和情感，如“伸出手”“抚弄”，形象生动地描绘了阳光想试图用温暖唤醒沉睡的牡丹，表现阳光对牡丹的关爱。“苍白”表现春寒料峭的氛围。牡丹的“木然呆立，无动于衷”，生动写出牡丹在寒冷中倔强坚守的姿态，作者以微弱的阳光来反衬出牡丹不为外界所动的坚定个性，形象地表现了牡丹不媚俗，显出孤傲坚贞的品格。这种修辞手法不仅增强了语言的生动性和形象性，也赋予了阳光和牡丹以人性的情感，使读者更加深入地感受到了牡丹的个性和魅力。 17．本题考查环境描写。 结合第⑥段“曾经目睹了一次牡丹的落花，相信所有的人都会为之感动”“牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味”分析可知，在作者看来，牡丹花没有不吝惜生命，在开放得最灿烂的时候，决然落花，没有呈现出花谢花败的衰落景象。作者以此交代了自己喜欢牡丹、赞美牡丹的原因； 结合第③段“昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，洁齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思”，第⑦段“任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日”，第⑧段“富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西，为气为魂为筋骨为神韵，只可意会”可知，牡丹在盛开前，透出一副傲慢的冷色，它不因为游客的期待而讨好式盛开，即使被人责备，它依旧不苟且不俯就不妥协不媚俗，遵循自己的花期而盛开，这体现高贵的品格，作者描写其落花的决绝，表现牡丹的高贵之美、与众不同的个性之美和有品味，渲染悲壮唯美的气氛； 结合第②段“每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放；花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城”可知，牡丹盛开的时候，其场景恢宏盛大，显示出蓬勃的生命力。作者描写落花的情景与上文描述的过去牡丹盛开的场景相呼应，写出了牡丹不管盛开或坠落，生命都极其壮丽而热烈，非同寻常，轰轰烈烈。 结合第⑦段“所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日”，第⑧段“于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西，为气为魂为筋骨为神韵，只可意会”可知，作者由牡丹落花的壮烈姿态，展现其“不吝惜生命”的决绝之美；也引发了下文作者对生命的思考，体现做人和花一样，要具有自己独特的品格，不媚俗，不妥协，展现自己独特的美，为下文作者对牡丹生命品格的感悟和议论做铺垫。 18．本题考查比较阅读。 在《牡丹的拒绝》中，根据第③段“这一年的春却来得迟迟，连日浓云阴雨，四月的洛阳城冷风嗖嗖。看花人踩着年年应准的花期而至……枝繁叶茂的满园绿色，却仅有零零落落的几处浅红、几点粉白。一丛丛半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千头万头硕大饱满的牡丹花苞，个个形同仙桃，却是朱唇紧闭，洁齿轻咬，薄薄的花瓣层层相裹，透出一副傲慢的冷色，绝无开花的意思”，第④段“这个春实在太冷，寒流接着寒流怎么能怪牡丹？当年武则天令百花连夜速发以待她明朝游玩上苑，百花慑于皇威纷纷开放，惟独牡丹不从，宁可发配洛阳。如今怎么就能让牡丹轻易改了性子”，第⑦段“所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日”，第⑧段“于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西，为气为魂为筋骨为神韵，只可意会”可知，牡丹不因皇权而开，不因游人期盼而放，它遵循自己的花期，坚守自己的节律。作者借此赞美那种不媚俗、不苟且、不妥协、有原则、有风骨的高贵品格。牡丹虽被赋予“富贵”之名，但其精神实质是“高贵”，它的身上体现高贵有骨气，有独立个性与精神品位。做人也是如此，要坚守自己的原则，做一个顶天立地的大丈夫。 而在《白杨礼赞》中，根据链接材料“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”、“它的干通常是丈把高……一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上……绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上……没有斜生的，更不用说倒垂了”可知，描绘了白杨树挺拔生长的形象，它的丫枝一律向上，叶子也片片向上，力争上游，展现其不畏困难挫折、坚韧不拔、顽强向上的品格，茅盾借白杨礼赞那种在西北艰苦环境中依然团结向上、不屈不挠的民族气节。从中受到启发，做人要像白杨一样，目标坚定，积极向上，不偏离正道。 （五）（25-26八年级上·新疆吐鲁番·期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 阿克陶的杨树 ①杨树遍布新疆大地，包括帕米尔高原东麓的阿克陶。9月的杨树成排成片，村道、公路甚至雪山下，都立着白杨。天气干燥，杨树梢的叶片发白，远远望去，竟像开了花。 ②在这块土地上，很自然地想起茅盾的《白杨礼赞》。那些“参天耸立，不折不挠”的白杨也在阿克陶生长着。车子在高原上行驶，连绵的巨石山峰巨神般矗立。苍茫天地间，涌起的感受和当年茅盾写的如此相似——“雄壮”“伟大”。窗外的杨树或成排挺立，或只是三五株，叶子在灼热的风中沙沙作响。它们耐旱，耐高温，耐盐碱，它们的存在使寂寥大地有了生机。杨树具有极强的固土能力，是新疆当之无愧的“天选之树”，也是重要的绿洲生态屏障。 ③去阿克陶县的木吉乡看火山口，遇见一名朴实的青年：木吉乡的干部小任。小任是甘肃人，在四川念的大学，毕业后来到木吉乡政府。去年，他娶了当地牧民的女儿为妻，从此定居。小任说到新婚妻子，眼里漾起笑意，一脸幸福地从手机里调出去云南拍的结婚照。照片上，两人都笑容灿烂。 ④“父母来过阿克陶吗？”“来过，他们觉得这挺好。”小任说自己也出身乡村，深知基层工作的分量。就说阿克陶，早些年，还有不少生活在大山深处的村民，住在屋棚中，靠放牧牛羊过活，翻山越岭是常态，他们对山外的世界一无所知。后来易地扶贫搬迁政策出台，数千名牧民陆续迁出偏远高寒的深山。他们中有的继续代人放牧，有的做手工艺活，还有的从事种植或个体经营。 ⑤高原紫外线把小任的脸膛晒得黑红，他的神情中有种笃定，和这方土地建立了深厚连接的笃定。杨树的扎根状态是：根系发达、深扎土壤、努力生枝长叶；而小任，他将在阿克陶养育孩子，展开工作，他会像杨树一般扎根。 ⑥钻天杨、白杨、苦杨、密叶杨，还有最广为人知的胡杨树，它们具有一样的精神品格：粗犷而优美，沉默而强韧。一旦立在了这方土地，它们努力将根系深扎，生枝长叶，抵挡沙尘。胡杨树尤其如此，它们能活100年以上。每棵长于斯的杨树都有与土地相遇的机缘，它们不能选择风从哪个方向吹来、种子落在何方，但一旦落下，便在那里生出根系，将命运植入土壤。树如此，人亦如此。 ⑦离开阿克陶的那个上午，望见窗外有一片黄色的树，跃动着秋天的明亮。我用手机拍下，作为对阿克陶的记忆，连同一路的雪山河流、戈壁绿洲，还有遇见的人。车子驶出县城，公路两旁的杨树掠过。 ⑧那一刻，我蓦地反应过来——那窗外的一片金黄正是白杨啊！ （选自《人民日报》2025年10月20日，有删改） 19．根据文章内容，补充下表。 阿克陶的杨树 生存特点 耐旱，①______，生长于寂寥大地 扎根状态 根系发达、②______、努力生枝长叶 价值作用 是重要的③_____屏障，能固土防风，使大地有生机 精神品格 粗犷而优美，④_____ 20．文中小任的形象感人至深。你认为小任是一个怎样的人？请简要概括。 21．文章以“我蓦地反应过来——那窗外的一片金黄正是白杨啊！”为结尾，有何妙处？请简要作答。 22．有同学认为可以将本文的标题《阿克陶的杨树》改为《扎根》，你赞同吗？请阐述你的理由。 【答案】 19．耐高温，耐盐碱 深扎土壤 绿洲生态 沉默而强韧 20．小任是朴实笃定、扎根基层、热爱乡土、心系群众、甘于奉献的青年干部，他出身乡村，深知基层工作的重要性，主动扎根阿克陶，投身当地建设与扶贫工作，与当地群众紧密相连，对生活和工作充满热忱。 21．结尾呼应文章开头与标题，收束全文；以发现金黄白杨的顿悟收束，含蓄点出白杨精神与扎根者的关联，升华主题；画面感鲜明，留下悠长余味，强化对阿克陶白杨与人的深刻记忆。 22．示例一：不赞同。原标题《阿克陶的杨树》以具体物象为核心，点明写作对象与地域，直观清晰，既统领文中对杨树的描写，又自然引出以树喻人的内容，质朴贴合文章风格。 示例二：赞同。《扎根》更能凸显文章主旨，杨树深扎土壤的特性与小任扎根基层的精神都紧扣“扎根”，标题凝练深刻，更具哲理意味，能直接点明树与人共通的精神内核。 【导语】《阿克陶的杨树》以阿克陶的杨树为核心意象，托物言志。文章先绘杨树的生存特质与精神品格，再刻画青年干部小任扎根基层的形象，将杨树深扎土壤的特性与基层工作者扎根乡土的精神相融，树与人的形象相互映照。行文由物及人，过渡自然，结尾的顿悟式发现呼应开篇，含蓄升华“扎根”的主旨。语言质朴平实，画面感强，于平淡的描写中传递出深沉的情感与精神力量。 【详解】 19．本题考查内容理解概括。 结合第②段“它们耐旱，耐高温，耐盐碱，它们的存在使寂寥大地有了生机”可知，文中明确列举了阿克陶杨树的生存特点，依次为耐旱、耐高温、耐盐碱，题干中已给出“耐旱”，且提及“生长于寂寥大地”，与该句中杨树让寂寥大地有生机的表述相呼应。由此可知①处应填“耐高温耐盐碱”。 结合第⑤段“杨树的扎根状态是：根系发达、深扎土壤、努力生枝长叶；而小任，他将在阿克陶养育孩子，展开工作，他会像杨树一般扎根”可知，文中清晰阐述了杨树的扎根状态，用顿号连接三个并列短语，分别是根系发达、深扎土壤、努力生枝长叶，题干中已给出“根系发达”和“努力生枝长叶”。因此②处应填“深扎土壤”。 结合第②段“杨树具有极强的固土能力，是新疆当之无愧的‘天选之树’，也是重要的绿洲生态屏障”可知，文中明确说明杨树不仅固土能力强，还承担着重要的生态作用，即作为“重要的绿洲生态屏障”，题干中已提及“能固土防风，使大地有生机”，与该句中杨树的价值作用相契合。由此可知③处应填“绿洲生态”。 结合第⑥段“钻天杨、白杨、苦杨、密叶杨，还有最广为人知的胡杨树，它们具有一样的精神品格：粗犷而优美，沉默而强韧”可知，文中直接点明了阿克陶所有杨树共同的精神品格，用逗号连接两个并列短语，分别是粗犷而优美、沉默而强韧，题干中已给出“粗犷而优美”。由此可知，④处应填“沉默而强韧”。 20．本题考查人物形象理解。 结合第③段“去阿克陶县的木吉乡看火山口，遇见一名朴实的青年：木吉乡的干部小任”“小任说到新婚妻子，眼里漾起笑意，一脸幸福地从手机里调出去云南拍的结婚照”可知，小任言谈举止朴实，谈及妻子时满脸幸福，展现出他朴实、对生活充满热忱的特质。由此可知小任是一个朴实、热爱生活的青年干部。   结合第③段“小任是甘肃人，在四川念的大学，毕业后来到木吉乡政府。去年，他娶了当地牧民的女儿为妻，从此定居”和第⑤段“高原紫外线把小任的脸膛晒得黑红，他的神情中有种笃定，和这方土地建立了深厚连接的笃定”可知，小任从外地毕业后来到阿克陶工作，还与当地牧民女儿结婚定居，神情中透着与土地紧密相连的笃定。由此可知，小任是一个扎根基层、热爱乡土、内心笃定的青年干部。   结合第④段“小任说自己也出身乡村，深知基层工作的分量”“后来易地扶贫搬迁政策出台，数千名牧民陆续迁出偏远高寒的深山。他们中有的继续代人放牧，有的做手工艺活，还有的从事种植或个体经营”可知，小任出身乡村，清楚基层工作的重要性，始终关注当地牧民的生活改善，投身于扶贫搬迁相关工作。由此可知，小任是一个心系群众、深知基层责任、甘于奉献，主动投身当地建设与扶贫工作的青年干部。   21．本题考查句段作用。 结合第①段“9月的杨树成排成片，村道、公路甚至雪山下，都立着白杨。天气干燥，杨树梢的叶片发白，远远望去，竟像开了花”和标题“阿克陶的杨树”可知，开头描写了阿克陶9月杨树的模样，标题紧扣“阿克陶的杨树”展开全文，结尾点出“窗外的一片金黄正是白杨”，与开头的杨树描写、文章标题形成呼应，完整收束了全文内容。由此可知结尾起到了呼应标题与开头、收束全文的作用。   结合第⑤段“杨树的扎根状态是：根系发达、深扎土壤、努力生枝长叶；而小任，他将在阿克陶养育孩子，展开工作，他会像杨树一般扎根”和第⑥段“树如此，人亦如此”可知，文中始终将白杨的扎根精神与小任等扎根阿克陶的人相关联，结尾以“蓦地反应过来”的顿悟，含蓄点出这片金黄白杨所承载的精神，与扎根阿克陶的人相契合，深化了白杨精神与扎根者的关联，升华了文章主题。由此可知，结尾以顿悟收束，含蓄点题、升华了文章主旨。   结合第⑦段“离开阿克陶的那个上午，望见窗外有一片黄色的树，跃动着秋天的明亮。我用手机拍下，作为对阿克陶的记忆”和第⑧段“那一刻，我蓦地反应过来——那窗外的一片金黄正是白杨啊！”可知，结尾描绘了离开阿克陶时，“我”发现窗外金黄树木是白杨的画面，鲜明的画面感让读者如临其境，同时以这样的顿悟收尾，没有直白抒情，留下了悠长余味，也强化了“我”对阿克陶白杨、以及像白杨一样扎根于此的人的深刻记忆。由此可知，结尾画面感鲜明，留下余味，强化了文章的记忆点。 22．本题考查标题赏析。 结合第②段“杨树具有极强的固土能力，是新疆当之无愧的‘天选之树’，也是重要的绿洲生态屏障”、第⑤段“杨树的扎根状态是：根系发达、深扎土壤、努力生枝长叶；而小任，他将在阿克陶养育孩子，展开工作，他会像杨树一般扎根”、第⑥段“树如此，人亦如此”可知，文章核心围绕阿克陶的杨树展开，既描写了杨树的特性，又借杨树喻指像小任一样扎根阿克陶的人，“阿克陶的杨树”是文章的核心物象，“扎根”是文章的核心主旨。由此可知，阐述理由时，需紧扣标题与文章写作对象、地域、主旨、风格的关联，要么侧重原标题的具体性、地域性，要么侧重新标题的主旨鲜明性，结合文章核心内容合理分析。 示例1：不赞同。原标题《阿克陶的杨树》既明确了写作地域是阿克陶，又锁定了核心写作对象是杨树，是文章的行文线索，串联起对杨树的描写、对扎根者的刻画。它以具体的物象为载体，质朴自然，符合文章平缓真挚的风格，若改为《扎根》，会丢失文章的地域特色和具体意象，显得过于抽象，无法直观体现文章“借阿克陶的杨树喻人”的写作思路。 示例2：赞同。《扎根》精准捕捉了文章的核心内涵，既概括了阿克陶杨树深扎土壤、顽强生长的特性，又点明了小任等青年扎根基层、奉献乡土的精神，直接凸显树与人共通的精神内核。它比原标题更凝练、更有深度，能引导读者快速把握文章主旨，兼具哲理感与感染力，避免了原标题仅聚焦物象、主旨不够鲜明的不足。 （六）（24-25八年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 雪落菘叶 高方 ①第一次听说白菜别名叫“菘”时，心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的“菘”写点什么。 ②中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：“采葑采菲。”“葑”逐渐变身为“菘”。是为白菜的古称。千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨。 ③当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从高地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感。一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。 ④每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，挑起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁，爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。 ⑤带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶枯萎，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风。 ⑥物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任。年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入。于是在奶奶弯腰抬起一颗白菜时，便开始嘟囔着抗议：我不想吃炖白菜。拢上套袖，奶奶横起面板。竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，使烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烧饼，味道各有不同，味蕾再次沦陷，大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的部分，也是它的可贵之处。 ⑦小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨，北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：“白菘类羔豚，冒土出蹯①掌。”能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在。鲁迅在《朝花夕拾》中写过大白菜：“北京的白菜运往浙江，使用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为‘胶菜’。”如今在大白菜的重要产地——山东胶州，刚收割完的白菜也用红绳捆绑，绳子上还挂着二维码，扫码可以看到它生长和运输的过程。 ⑧又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕。 （选自《人民日报》2023年12月13日，有删改） 【注释】①蹯（fán）：野兽的脚掌。 23．通读全文，概括出文章中与白菜有关的画面。 （1） ______ ——爷爷奶奶收白菜——（2）______——奶奶和着白菜做美食 24．从全文来看，白菜有哪些可贵之处？请简要概括。 25．品读下列语句，按括号中的要求回答问题。 （1）一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。（从词语的角度赏析） （2）相比之下，白菜笃定多了。（从修辞的角度赏析） 26．文中多处引用与白菜有关的诗文，请说说引用苏轼诗句的作用。 27．本文适合作为以下哪篇课文的拓展阅读篇目？请选择并简述理由。 A．《白杨礼赞》 B．《昆明的雨》 【答案】 23．白雪覆盖下的白菜 室外晾晒着的白菜 24．白菜在寒冬坚守，有不畏霜寒的傲骨，喜欢与自然天生天长；瓷实，能承受长途运输的颠簸；有震撼的观感；在最寒冷的冬季能承担起果腹的重任；味甘性平，可与任何菜搭配，甘当配菜；清白淡雅，深受文人墨客偏爱。（任意三点皆可） 25．（1）运用叠词，生动形象地写出了白菜苍翠欲滴、饱满、层次丰富的形态特点，表达了“我”对白菜的喜爱与赞美之情，且富有音韵美。 （2）“笃定”原指有把握，这里指白菜在严冬大雪纷飞时，稳重镇定，迎接隆冬的洗礼。 26．示例：引用苏轼的诗句，印证了大白菜的美味，也表明其深得文人墨客的偏爱，暗藏了作者对白菜的喜爱；为本文增添了诗意与文学韵味。 27．示例一：A。两文都运用了托物言志的手法，《白杨礼赞》用白杨树象征北方军民以及抗日战争中坚贞不屈的精神和意志，表达了对白杨树及其所象征的人与精神的崇敬与赞美。本文以物喻人，以白菜比喻质朴坚韧的劳动者，赞美了顽强不屈，甘奉献有担当的精神。 示例二：B。两文都情景交融，《昆明的雨》写昆明雨季中的景、物、事、人，表达了对昆明的喜爱与想念。本文以白菜为描写对象，叙述收白菜、晾白菜、炖白菜的往事，兼写与之相关的劳动者，表达了对白菜及广大农民的热爱与赞美。 【导语】这篇文章通过描绘白菜的种植、收割、储存和食用过程，细腻地展现了白菜在人们生活中的重要性和文化意义。文章用“菘”这个古名来称呼白菜，体现了其悠久的历史和文化传承。通过对白菜坚韧、包容和平凡之美的描述，文章赞美了它在物资匮乏年代中凭借持久生命力和百搭特性所承担的养育角色，从而唤起了读者对传统朴素生活的怀念与敬意。整体风格质朴温馨，饱含情感。 【详解】 23．本题考查内容理解和概括。 “爷爷奶奶收白菜”对应第④段，“奶奶和着白菜做美食”对应第⑥段。由此可知： 第一空，结合③段中“当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从高地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感。一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落”可概括为：白雪覆盖下的白菜。 第二空，结合⑤段中“带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶枯萎，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风”可概括为：室外晾晒着的白菜。 24．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据第②段“千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨”可概括：白菜在寒冬坚守，有不畏霜寒的傲骨； 根据第③段“当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸”可概括：瓷实，能承受长途运输的颠簸； 根据第⑤段“晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风”可概括：喜欢与自然天生天长； 根据第⑥段“它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任”“大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的部分，也是它的可贵之处”可概括：在最寒冷的冬季能承担起果腹的重任；味甘性平，可与任何菜搭配，甘当配菜； 根据第⑦段“小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨”可概括：清白淡雅，深受文人墨客偏爱。 25．本题考查对文章词句的赏析。 （1）第③段中“一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落”，写白菜的形态，要求从词语角度赏析。根据“葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠”可知，此句连用一系列叠词，从色泽、外形等角度生动地描绘了白菜的外形特点，展现了其鲜嫩、饱满、充满生机的状态，表达了“我”对白菜的喜爱与赞美之情，同时叠词的运用也使得句子读起来朗朗上口，增强了语言的音韵美。 （2）第⑧段中，“相比之下，白菜笃定多了”，写白菜在隆冬时的情态，要求从修辞手法的角度赏析。“笃定”意思是极有把握、从容不迫、安心、放心。结合本段中“又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间”“陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕”可知，“笃定”运用拟人手法，赋予白菜以人的情态，生动表现出白菜在大雪纷飞的严寒天气依旧稳重镇定、不畏严寒，迎接隆冬的洗礼。 26．本题考查引用作用。 结合全文来看，第⑦段引用苏东坡的诗句“白菘类羔豚，冒土出蹯掌”的作用是多方面：首先，这句诗直接描述了白菜的美味，与文章主题相呼应，突出了白菜在美食文化中的重要地位。其次，通过引用苏东坡的诗句，展现了白菜深受文人墨客喜爱的事实，进一步增强了文章的文化底蕴。同时，这种引用也间接表达了作者对白菜的喜爱和赞赏之情。最后，诗句的引用使文章的语言更加丰富多样，增强了文章的可读性和吸引力。 27．本题考查比较阅读。 可以认为适合作为《白杨礼赞》的拓展阅读篇目。在《白杨礼赞》中，作者茅盾通过对白杨树的赞美，运用象征手法，赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神。而在《雪落菘叶》中，作者通过对白菜（菘）的描写，赋予白菜不畏霜寒、坚守到小雪时节的傲骨。如第②段中的“当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨”体现了白菜坚韧的品质。在描写白菜收获过程以及白菜在物资匮乏年代所发挥的作用时，也展现出它朴实无华的一面。白菜与白杨树一样，有着质朴、坚强的品质，它们都象征着普通劳动者身上的坚韧不拔和默默奉献的精神。所以《雪落菘叶》和《白杨礼赞》在情感表达和象征意义上有相通之处，可以作为拓展阅读篇目。 可以认为适合作为《昆明的雨》的拓展阅读篇目。《昆明的雨》是汪曾祺写作的一篇散文，通过对昆明雨季中茵子、杨梅、缅桂花的描写，向我们全方位展示了昆明的雨，使内容更丰富，更完整。结合本文第④段“一朵朵苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落”可知，作者细腻地描绘了白菜的形态。而《昆明的雨》中对仙人掌、菌子等普通事物也有细腻描写，如“昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子”。由此可知，两篇文章都注重对普通事物进行细腻刻画。结合本文第⑥段“物资匮乏的年代里……味蕾再次沦陷”可知，作者通过回忆奶奶用白菜制作各种美食，表达了对奶奶的思念及对过往生活的怀念。《昆明的雨》中“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉”等内容，表达了作者对昆明的雨的喜爱及对昆明的怀念。由此可知，两篇文章都借所写之物表达了深厚情感与生活感悟。 结合本文第②段“古老诗集《诗经》中曾唱道：‘采葑采菲，无以下体。’‘葑’逐渐变身为‘菘’，是为白菜的古称”及第⑦段写北京的白菜运往浙江被尊为“胶菜”等内容可知，文章融入了关于白菜的文化知识。《昆明的雨》中写了昆明的雨与当地的民俗、饮食等文化的联系。由此可知，两篇文章都融入文化背景来展示特色。因此《雪落菘叶》适合作为《昆明的雨》的拓展阅读篇目。 结合以上分析，任选一篇，从文章内容、写作手法等相似处进行分析，合理即可。 二、素养提升题 （一）（2026·江苏盐城·一模）黄海中学拍摄“文心润成长，温情照归途”主题纪录片，请你参与。 我的外公外婆 谭岩 ①儿时，每年正月初二，总要跟着父母去外公外婆家拜年。童年的记忆里，最让人激动的，莫过于“走外婆”了。 ②外公外婆住得很远，与我们家隔着几座山、几条河，步行得花一天时间。天快黑时终于到了，远远地便看见外公踏过河滩，走过河上的那座独木桥，笑眯眯地迎来。见到来拜年的外孙，他必是牵这个，抱那个，而后高高地托举起最小的。外婆正从临河的窗口望向外孙们，那个年代最好的食品——花生、米子糖、山梨、核桃，已满满地摆了一桌。 ③进了外公外婆家，东西可以尽管吃，不必听从父母说的要留下待客；也可以尽着自己的性子玩，在那铺着新床单的床上爬上爬下，不像在家时会受到父母的斥责。在我们眼中，这里是天堂。 ④外公外婆所在的小镇春节常常有表演舞龙灯的。吃了晚饭，外婆便催着外公领外孙们出门去看热闹。待我们回家，外婆必是早早地把宵夜准备好了。红红的炭火上，支一个铁架，几个包子烤得黄黄的，一进门就闻着香。大家围着火笼吃着聊着。外公耳背，他有时会插进来说一句，却与大家聊的话题毫不相干，我们都乐了，外公不明所以，直直地望着大家，而后自己也笑起来。 ⑤有一年发山洪，外公外婆家被夷为平地，他们只好搬到山脚下。为了生存，年过花甲的外公在山上开荒，种了几亩橘树。橘树结果的时节，外公特意采摘了满满一蛇皮袋的果实，背在肩头，汗流浃背地走了几十里山路，送来让我们尝鲜。在生活最为艰辛的日子里，外公和外婆仍惦记着几个外孙。 ⑥又过了几年，我们这些孩子都参加工作了，每年仍去外公外婆家拜年。见他们生活艰难，我们都会给他们一些零用钱。虽然钱不多，但他们总是再三推辞，见实在拗不过才勉强收下。外婆有些伤感，觉得自己成了孩子们的负担。 ⑦每隔一段时间，外婆便会让外公来看我们。每次来，外公的手里总不会空着，或是自家做的苕皮子，或是山上采的枇杷等山果。外公把这些东西掏出来时，总是充满歉意：“没有什么好吃的…… ⑧有一年将近年关，突然听见门外一阵拖拉机的轰隆声，跑出门一看，竟是外公。他坐在拖拉机上，车厢里是绿油油的橘树。原来，两位老人一直没舍得用我们给的钱，他们早商量好了，请人把园中长势最好的几株橘树给挖了，用那些钱雇一辆拖拉机，为我们把树送来。外公说，没有什么好东西给我们，他们老了，也活不了几年了，这八株橘树，算是留给我们的一个念想。 ⑨外公外婆家到这里有几十公里，山路本不平坦，又是寒风彻骨的腊月，外公坐在手扶拖拉机上一路颠簸，脸被风吹得通红，身子冻得直哆嗦，下车时双腿打了个趔趄。橘树就栽在我们家的后园里，外公亲手挖窝，指导我们栽种，又修了枝，这才放心地回去。 ⑩经历了这一冻一累，外公回家不久就病了，从此身子再也没有硬朗过。过了一年，外婆、外公相继去世。从此，我们再也无外婆可走。 ⑪那一年，后园的橘树挂满了果子，一个个黄澄澄的，吃过的人都说这橘子好，又大又甜。我拿起一个刚从树上摘下的橘子，心里沉甸甸的。 ⑫那几株橘树年年开花结果，我们经常舍不得摘，让果实长到春节。正月里，不再像小时候那样到处走亲戚，只是在家附近转悠。每每出了后门，抬头一望，便看见一个个金色的果实掩映在绿叶中，喜兴得很，我又想起了外公外婆慈爱的笑。 （选自《光明日报》2026年03月20日  15版） 28．请为纪录片确定拍摄的镜头。 镜头 成长阶段 主要事件 镜头一 儿时过年 跟着父母去外婆家拜年，外公迎接、外婆备美食，①_________、吃宵夜。 镜头二 山洪之后 外公开荒种橘，翻山越岭背橘子给“我们”尝鲜 镜头三 参加工作 “我们”给外公外婆零用钱，他们推辞；②_________ 镜头四 年关时节 外公雇拖拉机③_________，亲手栽种修剪，回家后生病 镜头五 亲人离世 ④_________，“我”睹后园橘树，思念亲人。 29．拍摄划线语段的镜头时，小演员的表演的表演一直不到位，请你为他讲讲要点。 30．摄制组剪辑时，有人认为“外公外婆再三推辞零花钱”的镜头重复多余。你是否赞同？请结合文章说明原因。 31．摄制组在剪辑过程中，将“橘树”作为串联各个镜头的核心连接物。请结合全文内容，简要分析这样剪辑的妙处。 32．纪录片发布后，引发关于成长的热议。请仿照示例，结合本文与自身成长，写下你的评论。 《背影》中的“我”：成长，是读懂父亲沉默又深沉的爱。 《散步》中的“我”：成长，是懂得守护家人，扛起责任。 成长中的你： 【答案】 28．看舞龙灯 外公常带特产来看我们，满心歉意。 送橘树 外公外婆去世 29．这个镜头的表演要注意两个方面：①神态：“脸被风吹得通红”，精准刻画了外公在寒冬山路颠簸中的状态，直观体现出他赶路的艰辛与不易，凸显其年老体衰的特点。②动作：“身子冻得直哆嗦”“下车时双腿打了个趔趄”，生动再现了外公乘坐手扶拖拉机赶路的艰难，侧面烘托出他不顾严寒、千里送橘树的深情，凸显其淳朴无私，对后辈无私的爱。 30．不赞同，这一镜头并不多余。①它体现了外公外婆淳朴、要强的性格，不愿成为晚辈的负担，与后文两位老人用零花钱雇拖拉机送橘树的情节相呼应，凸显出他们对晚辈深沉而不张扬的爱；②贴合纪录片“文心润成长，温情照归途”的核心主题，丰富了人物形象和情感内涵。 31．①橘树作为线索，串联各镜头，使剪辑更连贯；②象征外公外婆的深沉爱意，突出“温情相伴”主题；③承载“我们”的思念，升华成长感恩的内核。 32．示例1：成长，是读懂外公外婆藏在橘树里的牵挂，学会感恩。 示例2：成长，是铭记长辈的付出，珍藏亲情与爱意。 示例3：成长，是从被呵护的孩子，变成懂得回望与珍惜亲情的人。 【导语】本文以橘树为情感主线，串联起祖孙相伴的点滴日常。文字质朴平淡，语言细腻温情，于走亲拜年、赠橘送树等琐碎小事中，刻画外公外婆淳朴隐忍的形象。借常青结果的橘树，隐喻绵长不灭的亲情，道尽成长后读懂挚爱、斯人已逝、温情永存的怅惘与眷恋。 【详解】 28．通读全文可知，“跟着父母去外婆家拜年，外公迎接、外婆备美食”确定在第②段，“外公开荒种橘，翻山越岭背橘子给‘我们’尝鲜”确定在第⑤段，“‘我们’给外公外婆零用钱，他们推辞”确定在第⑥段，“亲手栽种修剪，回家后生病”确定在第⑨⑩段，“‘我’目睹后园橘树，思念亲人”确定在第⑫段， 第一空，结合“儿时过年”，找到第④段可知，“我”小时候过年跟着父母去外婆家拜年，外公带“我们”去看舞龙表演，回来后，外婆给“我们”准备夜宵。 第二空，结合“参加工作”，找到第⑦段可知，“我们”参加工作后，，外公经常带特产给“我们”。 第三空，结合“年关时节”，找到第⑧段可知，外公雇拖拉机将园中长势最好的几株橘树给挖了，送给“我们”。 第四空，结合“亲人离世”，找到第⑩段第二句可知，外婆、外公相继去世。 29．划线句子是描写外公坐在手扶拖拉机上，将橘子树送到“我家”的情景。“脸被风吹得通红”这是外公的神态描写，“脸被风吹得通红”表现外公在寒冬时节，坐在手扶拖拉机上，被北风吹刮到脸上，脸冻得僵硬、发红的状态；“哆嗦” “身子冻得直哆嗦，下车时双腿打了个趔趄”这是动作描写，表现当时天气虽然很冷，但外公冒着严寒在山路上颠簸，亲自将橘树送到“我家”，表现外公在寒冬里赶路的辛苦，体现他对我们深沉的疼爱。“打了个趔趄”表现外公因为长时间坐在手扶拖拉机上，被北风吹得手脚麻木，刚从车上下来走路时，动作不灵便，这体现外公乘坐手扶拖拉机赶路的艰难，侧面烘托出他不顾严寒、千里送橘树的深情，凸显其淳朴无私，对后辈无私的爱。 这个镜头的表演要注意两个方面：①神态：“脸被风吹得通红”“身子冻得直哆嗦”，精准刻画了外公在寒冬山路颠簸中的状态，直观体现出他赶路的艰辛与不易，凸显其年老体衰的特点。②动作：“身子冻得直哆嗦”“下车时双腿打了个趔趄”，生动再现了外公乘坐手扶拖拉机赶路的艰难，侧面烘托出外公为了感谢“我们”冒着严寒天气，特意将橘树送到“我家”的深情，凸显其朴素无私，对后辈无私的爱。 30．作答时首先表明不赞同的态度，然后结合内容阐述理由。 结合第⑥段第二句至第四句可知，外婆觉得他们收了孩子的钱，就成为孩子的负担，为此觉得很伤感，这体现外公外婆体贴晚辈、不愿拖累孩子的朴实善良性格。 结合第⑧段第三、四句可知，外公外婆一直舍不得花“我们”给他们的零花钱，他们为了感谢“我们”照顾他们，他们亲自雇车给“我们”送橘树。这些内容是引出下文，表现外公外婆对晚辈深沉而不张扬的爱。 结合题干可知，本次纪录片的主题是“文心润成长，温情照归途”，而第⑥段中“我们”给外公外婆他们一些零用钱，这体现“我们”关心长辈的生活以及孝敬长辈的品质；而外公外婆推辞不愿接受“我们”的钱，体现他们体恤晚辈，不愿劳烦到晚辈，这个场景体现人性的温情，符合“温情照归途”的主题，丰富了人物形象和情感内涵。 31．结构：结合第⑤段，第⑧—⑫段可知，橘树是全文的线索，它串联起外公外婆开荒种橘，外公亲自给“我们”送新鲜的橘子，外公外婆雇车给“我们”送橘树，在他们去世后“我”目睹橘子思念亲人所有情节，让纪录片脉络清晰，中心突出。 内容：橘树是外公外婆深沉质朴的爱的象征，橘树是外公在山上开荒种植的树木，到了橘子熟的时候，外公采摘果子亲自送到“我们”家给“我们”尝鲜，寄托长辈对晚辈的爱；后来为了给“我们”留个念想，外公寒冬赠予“我们”橘树，寄托老人深沉无言的疼爱；外公外婆去世后，这些橘树承载了“我们”对长辈的思念。橘树年年开花结果，象征祖辈的爱长久陪伴成长，把抽象的亲情、思念具象化，更能打动人心，也呼应了纪录片“温情伴成长”的主题，升华成长感恩的内核。 32．结合示例可知，仿写的内容为“成长，是读懂（懂得）XXX（成长感悟）”，围绕“我”感激长辈无私的关爱的内容来组织。 示例：成长，是读懂外公外婆藏在橘树里，不求回报的深沉疼爱。 （二）（2025·黑龙江绥化·中考真题）阅读《父亲的远方》，完成下面小题。 ①父亲离开我们5年了。 ②他离去的那天是2018年7月31日，农历六月十九。在父亲停止呼吸的刹那，我无助地望向窗外，盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。原来万物的悲喜并不相通。 ③怕母亲睹物思人，父亲的遗物我只保留了一个抽屉。 ④我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎。 ⑤每次回家，夜深人静之际，我就会打开父亲的抽屉，翻弄他摆放整齐的物件，然后一件件归位。他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好。香水是我的先生送给父亲的，他偶尔用一用，更多的是一种纪念和收藏；他的账本上一笔笔清晰地记录者家庭的开支；备忘录上还记着他没来得及做的几件事。在所有的物件中，最令我感动到想流泪的是车钥匙、驾驶证和那次过生日时的照片。 ⑥原本我并不打算要孩子，和天下大多数父母一样，他和母亲表示未来带孩子的事情由他们来负责。但这并不足以打动我，最终说服我的是他的一句话：“不要以为孩子会施累你。我和你妈在最精疲力竭的时候，只要见到你，就立刻有了使不完的劲。”得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我。现在，每当寒暑假回上海，我都要重新整理一遍父亲的抽屉，那里有他的气息、他的目光、他的声音，有他善良和有趣的灵魂，有他一如既往的支持和爱。我知道他没有离去。纪念一个人。除了保留一些可供凭吊的物品，最重要的是让他的美德重现于我们的言行之中。 ⑦父亲病重住院期间，我曾问他：“爸爸，您觉得哪里的风景最美？”他的回答令在场的人落泪。他说：“送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。”顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句。孩子毕业前夕，有一回很晚才回家，他说自己独自去坐了一趟365路公交车。365路是父亲从学校接孩子回家坐的公交车。父亲离去的那年，我在医院度过了我的生日。我买了一个蛋糕，希望他和家人一起陪我过生日。那天，他非常高兴地吃了蛋糕，拍了生前和我的最后一张照片。照片中的他目光炯炯、神采奕奕，我知道他已用尽全身的力气，微笑着向这个世界做最后的告别。 ⑧在这个世界上，不是每个人都有诗和远方。有的人没有远方，柴米油盐、锅碗瓢盆就是他们的远方，无尽的牵挂就是他们的远方，永远的守护和陪伴就是他们的远方。有一些远方很肤浅，有一些近旁很深刻。父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里。 （文汇出版社《岁月未蹉跎》节选有删改） 33．下面对文章分析理解错误的一项是（   ） A．父亲的抽屉是文章的行文线索，贯穿全文。 B．本文结构完整，结尾段结构上照应文题，内容上暗示主旨。 C．文章第⑦段画线句子表现了儿子对“我”父亲的怀念，也从正面写出了“我”父亲对儿子的爱。 D．本文记述了父亲去世后，我回忆怀孕时父亲开车接我上下班，在医院父亲陪我一起过生日等事情。 34．阅读下面两个语段，完成表格。 景物描写 问题探究 可借鉴的方法 盛夏的中午，晴空万里，阳光灿烂，蓝天映衬着墙角的无花果树，饱满多汁的无花果在烈日的暴晒下溢出牛乳似的汁液。 在本文中的作用：（1） 你在描写景物时可以从两个语段借鉴的方法：（2） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（《春》节选） 从修辞角度赏析：（3） 35．请写出第④段在文中的记叙顺序及作用。 36．语文老师希望同学们将《背影》与本文进行联读，请你从体裁、主题、人物形象、写作手法和语言特点中任选三个方面进行对比，找出两篇文章的相似点。 【答案】 33．C 34．烘托人物心情（以乐景写哀情），用温暖明媚的景色反衬作者痛苦、悲伤、无助又无可奈何的心情。 ①细致观察景物，选择能够烘托人物心情的景物来写。（通过景物描写来反映人物的心情和性格，推动情节的发展。）②可以调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象，借景物描写表情达意。 运用（引用）比喻和拟人的修辞手法（调动多种感官），生动形象地描写了春风的温暖和煦（柔和），表达了作者对春天的热爱和赞美之情。 35．插叙；回忆我翻父亲抽屉的往事，表明父亲的抽屉给儿时的我带来意想不到的惊喜和收获；为后文叙事抒情做铺垫；丰富了人物形象，突出了父亲的细心，有责任感，有生活情趣；表现了父亲对家人的爱。 36．①从体裁来看，都是散文。②从主题来看，都是写父爱的。③从人物形象来看，两篇文章的父亲都为子女着想、都细心周到、疼爱子女。④从写作手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾都照应了文题，都选取了生活中的小事，切入点小（以小见大）。 ⑤从语言特点来看，都朴素典雅，简洁细致。 【导语】这篇散文以“父亲的抽屉”为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出一位平凡而伟大的父亲形象。作者运用倒叙手法，将童年记忆、孕期陪伴、临终时刻等生活片段串联，在“无花果树”“365路公交”等意象中寄托哀思。文中“风景在接送路上”的告白，巧妙诠释了“远方”的深层含义——爱不在远方，而在日常守护中。结尾处“美德重现言行”的感悟，升华了纪念主题。全文情感真挚，细节动人，展现了散文“形散神聚”的特质。 【详解】 33．本题考查文本理解。 C．联系第⑦段中的“他说：‘送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。’顺顺是我的孩子，是他心心念念的外孙。他用绵绵无尽的爱，说出了我在任何经典文学作品中都没有读到过的最动人的诗句”可知，此处是从侧面（通过父亲的语言侧面体现对孩子的爱）写出了“我”父亲对孙子的爱，并非“正面写对儿子的爱”，故选C。 34．本题考查语句赏析。 （1）文中“盛夏的中午，晴空万里……溢出牛乳似的汁液”，在父亲刚离世的情境里，外界是阳光灿烂、带着生机痕迹的夏日景象，可作者内心满是痛苦与无助。这种以乐景反衬哀情的写法，用明媚的景物和人物悲恸的心境形成强烈对冲，把失去父亲的哀伤渲染得更加浓郁，也暗暗契合“万物悲喜不相通”的深沉感慨，借助景物将复杂情绪传递得极具冲击力。 （2）观察两个语段的写景技巧：一方面，《父亲的远方》选取“晴空、无花果”这类能衬托内心哀伤的景物，《春》挑选“春风、青草香”契合对春的赞美，启示我们依据想抒发的情感去选景物，让景与情自然交融；另一方面，《春》写春风时，用“像母亲的手抚摸”（触觉）、“泥土气息、青草香”（嗅觉）调动多种感官，还加上比喻、拟人修辞，让景物鲜活起来。所以可学习调动多感官并以修辞点缀，让景物从文字里“活”过来，精准传递情感。 （3）“‘吹面不寒杨柳风’……在微微润湿的空气里酝酿”，先引用古诗句给春风增添文化韵味，再把春风比作“母亲的手”（比喻），用“抚摸”（拟人）赋予春风温柔的感觉。从触觉（“抚摸”的轻柔）、嗅觉（泥土与花草的香气）等多感官展开，把春风温暖、柔和、带着清新气息的特点写透彻，让读者瞬间触摸到春日的美好，字里行间藏着作者对春风、对春天打心底的喜爱与赞美，也让对生活的热爱跟着春风“吹”进读者心里。 35．本题考查记叙顺序。 这是插叙，联系第④段中的“我小时候喜欢翻父亲的抽屉。那时，父亲的抽屉简直是一个神奇的宝洞，总能为我带来意想不到的惊喜和收获。比如，我总能翻出足够买一根雪糕的零钱，还能翻出弹珠、鱼钩、玻璃球等男孩们喜欢的玩具，还发现了《白毛女》和《红灯记》的年历片……后来几次搬家，陈旧的柜子换了，可父亲的抽屉依然是发动全家生活的引擎”可知，作者插入回忆小时候翻父亲抽屉的过往，借“神奇的宝洞”“意想不到的惊喜和收获”，以及具体列举的“买雪糕的零钱、弹珠、鱼钩”等物件，展现出父亲抽屉对儿时“我”的特殊意义。这些细节让读者看到父亲为家庭生活准备的用心，如“发动全家生活的引擎”，体现父亲的细心、有生活情趣，也满含父亲对家人的爱。从结构上，为后文“我”成年后深夜翻弄父亲抽屉、在抽屉物件中感受父亲气息与爱做铺垫，让回忆自然延续，使父亲形象在过去与当下的交织中更立体丰满，也让父子间的情感脉络更清晰可感，深化了对父亲的怀念与赞美。 36．本题考查比较阅读。 从体裁来看，《背影》与本文均为散文。联系《背影》中“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，开篇以简洁的文字直抒对父亲的思念，围绕“背影”展开叙事抒情；本文中“父亲离开我们5年了”同样以简洁语句开篇，围绕父亲的抽屉、对家人的爱等内容，以散文化的笔触追忆父亲，两篇文章都具有形散神聚的散文特征。 从主题来看，二者皆围绕父爱展开。《背影》中“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上”，父亲艰难地爬月台为儿子买橘子，以一个朴实的举动诠释深沉父爱；本文第⑥段中“得知我怀孕的消息，父亲就第一时间辞掉工作，做起了我的专属司机。他早上按时把我送到学校，傍晚按时接我回家。每次上车，车里总有各种美食等着我”，父亲为照顾怀孕的“我”不辞辛劳，这些细节都将父爱刻画得真实可感，都传递出父子间深厚的情感。 从人物形象来看，两篇文章的父亲都展现出为子女着想、细心周到、疼爱子女的特点。《背影》里“他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我”，父亲对儿子旅途的细致叮嘱，尽显关怀；本文第⑦段中“他说：‘送顺顺上学和接顺顺放学路上的风景最美。’”父亲将对孙子的爱融入日常接送的平凡话语中，还有父亲抽屉里为家庭开支记录的清晰账本，也能看出他对家庭的责任与细心，都体现出父亲对家人无私的爱与付出。 从写作手法来看，都运用了铺垫的手法，结尾都照应了文题，都选取了生活中的小事，以小见大。《背影》中“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日”先交代家庭境况，为后文父亲艰难地为儿子买橘子做铺垫，结尾“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”再次点出“背影”，照应文题；本文中先回忆儿时翻父亲抽屉的经历，为后文怀念父亲的情感抒发做铺垫，结尾“父亲的远方不在游历和风景中，而在日常的守护与不息的希望里”紧扣文题“父亲的远方”，两篇文章都通过如买橘子、整理抽屉等生活小事，以小见大展现父子间深沉的爱。 从语言特点来看，都朴素典雅，简洁细致。《背影》中“我说道：‘爸爸，你走吧。’他往车外看了看说：‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’”以直白的对话，简洁勾勒出父子间的交流；本文第⑤段中“他那使用多年的老花镜，我送给他的钢笔，他用过的通讯录，我都一一收拾好”，用朴实的语句描述整理父亲遗物的场景，没有华丽辞藻堆砌，却在细致的叙述中蕴含真挚情感，语言风格质朴而富有韵味。 （三）（2026·河南驻马店·二模）阅读文本，完成下面小题。 清霜之味 钱红莉 ①菜市有卖一种我故乡也有的小萝卜，白皙滚圆，伶俜可爱。我买些回家，坐在阳光里切萝卜丝，摊开于竹筛曝晒。夜里，不收进来，就放在露台上，星空下，让它们承接霜气。 ②小时候，我妈常从杂屋扛出木梯，靠在屋檐，攀缘而上，将切好的几十斤萝卜丝均匀地扬在青瓦上。白天阳光晒着它们，夜里星星看着它们，如是七八日，萝卜丝卷缩至一线，吾乡称之为“萝卜菇子”。久经阳光曝晒与夜霜沉浸的萝卜菇子，清香扑鼻，气味带着复调，一层蓬勃的阳光气息裹挟一层冷冷的霜气，夹心的那一点点甜，是点睛的一笔。这些珍贵的萝卜菇子，是要待凛冬大雪封门时才拿来吃的。纵然不放一点肉同烹，也滋味殊绝，一直难忘。 ③城里很少见霜了。清晨五六点的光景，去居所附近的荒坡散步，枯草上偶见霜迹，晨曦橘黄中，有着钻石一样的光芒，凛凛冽冽，直叫人背几句庾信的《枯树赋》。 ④霜的气质里，有古气，也有坎坷气，还有思乡气，似不太近人，城市如此扰攘喧嚣，它怎么肯来光顾？ ⑤还是小时候，我家的一畦雪里蕻早已郁郁葱葱了，宽大的叶片青里透紫——当别家纷纷采收，我妈总是不急，说不慌，等它们多打几天霜，更好吃些。 ⑥秋日的一个早晨，蹲在街头的我买一位老人腌好的萝卜缨子，捻一点品尝，微苦。老人见我眉头微皱，轻声说，再等一星期，等多打些霜，再腌就甜了。为了不让她失望，还是称了半斤。我们在悄悄谈论霜，犹如交流一种古老的密语。 ⑦天下蔬菜，无论块根类，抑或绿叶类，何以一经了霜，口感骤然鲜甜了呢？ ⑧还是故乡。也是寒凉的季节，总是睡不够，凌晨一梦惊坐起，脸也不及洗，晨曦中狼狈地往学校奔。白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在怀里痛惜，胖胖壮壮的，俨然裹了一层棉絮。步子迈得急迫，不小心踏上去，哧溜一声滑老远。 ⑨田畈里寒霜一片——收割后的稻桩，披霜伫立久之，毛茸茸的如刚出壳的鸡雏。田埂上的大片芒花，在霜的包裹下，有一分菩萨低眉的含蓄慈悲。荞麦禾子堆在不远处的菜地旁，红秆黄叶在霜的洗礼下，愈发傲骨铮铮起来。巴根草渐萎渐枯，浸了几夜寒霜，直追雁来红的气质。世间的一切，微茫起来，除了青山隐隐，余外均是梦境一般虚无。只是，当时正着急赶路的少年，觉知不到。 ⑩母校坐落于山巅，被无穷无尽的松树所包围。你可曾听过寒风中的松涛之声？带着清霜的气息，幽幽咽咽，浩浩汤汤，大河一样流啊流，似乎永远到不了尽头。多年以后，当听到柴可夫斯基的《悲怆》，母校山上的松涛声，以及生命里许多珍贵的一去不回的物事，一齐涌上心头，真切地感知到了清霜之味。 ⑪同事不久前去了一趟东北，拍回一张大兴安岭的秋色，充满无言的霜意。我将这张相片作了电脑屏保，每日开机工作前，总要静静地欣赏几分钟。浩瀚无垠的蓝天下，一排赭黄色的落叶松静静伫立山间。美得奇崛的白桦林，霜一样白的树干上，逐渐地生出裂隙，宛如一双双黑色的眼，骨碌碌望向你。木屋头上，皑皑一片浅白，不是雪，是霜；屋上方青烟袅袅，在霜的映衬下徐徐地歪斜地飞啊，飘啊，如歌声的余音，也像唐诗的韵脚。可见有炊烟的地方，便有了生气，亘古不语的大自然一霎时活泛起来了。河流似也受到感召，慷慨地将高远的青天、茂密的树林、稀疏的木屋一起倒映于怀中……此情此景，夺人心魄。 ⑫大兴安岭的深秋何以如此之美？不仅仅在于它高寒凛冽的气候，更多的在于，山川草木在这种气候里生出的萧飒之气。这种气，即霜气，正如《古诗十九首》中的寂寥，那深含不尽的远意。 ⑬霜气再往前一步，便是雾凇了吧，那是高寒地区特有的美：潺潺流水，寒气清冽，天地上下一白，人行林中，两鬓一夜飞白，仿佛灵魂也变得深厚起来。 ⑭孔子言：“四十而不惑，五十而知天命。”如今，我到底活到了有霜意的年龄。虽说人生实苦，慢慢地，倒也能体味到生命中鲜甜一二。人可不就像我家菜园里的雪里蕻么，但凡多经苦，便也会多得一分回甘。 ⑮所谓吃七分苦，得三分甜，何尝不算圆满呢？ （《光明日报》，2023.11.17，有删改） 【散文·文脉】 37．阅读全文，补全思维导图。 （1）________________________       （2）________________________ 【散文·文辞】 38．请结合文章内容，回答下列问题。 （1）第④段中写道：“城市如此扰攘喧嚣，它怎么肯来光顾？”句中的“它”指代什么？作者为什么说它“不肯来光顾”城市？ （2）请从修辞角度赏析第⑪段划线句：“美得奇崛的白桦林，霜一样白的树干上，逐渐地生出裂隙，宛如一双双黑色的眼，骨碌碌望向你。” 【散文·文法】 39．“比较”是一种重要的阅读方法。汪曾祺《昆明的雨》与本文有很多相似之处，从【知识小贴士】中任选一点，联系两文内容简要分析。 知识小贴士 本文作者散文的特点：①题材来源于生活；②用一条线索将零散的素材串联起来；③借物抒怀。 【散文·文蕴】 40．文章结尾引用孔子的话，并写道：“人可不就像我家菜园里的雪里蕻么，但凡多经苦，便也会多得一分回甘。”请结合全文，谈谈你对“清霜之味”的理解。 【答案】 37．天下蔬菜 经霜回甘 38．（1）“它”指代霜。原因：作者认为霜的气质里有“古气”、“坎坷气”和 “思乡气”，且性格“不太近人”；而城市是“扰攘喧嚣” 的，缺乏霜所需要的宁静与深沉的环境，所以霜不愿意降临。这也暗示了作者对城市生活的喧嚣感到无奈，对霜所代表的宁静古朴生活的向往。 （2）运用了比喻和拟人。把白桦林树干上的裂隙比作 “黑色的眼”，并用 “骨碌碌望向你”赋予其生命，生动形象地写出了白桦林在霜天之下特有的形态美和灵性。表现了大兴安岭秋色的奇崛与生动，表达了作者对这片充满霜意的土地的喜爱与震撼。 39．示例一：两文的题材都来源于生活。《昆明的雨》写的是汪曾祺记忆中昆明雨季的日常事物，如仙人掌、青头菌、牛肝菌等；本文写的是作者生活中的经历与所，如小时候家里晒萝卜菇子、故乡校园的霜景、大兴安岭的秋景等，都是生活中常见的素材。 示例二：两文都用一条线索将零散的素材串联起来。《昆明的雨》以“昆明的雨”为线索，串联起昆明雨季的景、物、事；本文以“清霜之味”为线索，串联起品蔬菜、忆故乡、赞深秋、思生命等零散素材，使文章结构严谨。 40．表层含义： 指自然界中霜的清冷气息，以及蔬菜、草木在霜打之后呈现出的形态美和味道的鲜甜。 深层含义：象征着人生中的苦难、坎坷与磨砺。作者认为，正如蔬菜经过霜打才会变得鲜甜一样，人只有经历了生活的艰辛与磨难，才能获得生命的厚度与智慧，品味到人生的回甘与圆满。这是一种豁达、通透的人生态度。 【导语】《清霜之味》是一篇淡远隽永的散文，以“霜”为核心意象，串联起作者故乡童年旧事、今日见闻，将市井烟火、乡野风物与人生哲思自然相融。文字清简雅致，从经霜蔬果的鲜甜推及人生“经苦得回甘”的感悟，把乡愁与生命体悟揉进霜的清寂里，余味悠长。 【详解】37．本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空，已知信息“感经霜酸甜”定位第⑦段，由第⑦段“天下蔬菜，无论块根类，抑或绿叶类，何以一经了霜，口感骤然鲜甜了呢”可知，应填：天下蔬菜或各种蔬菜。 第二空，已知信息“思生命之味”定位第⑭段，由第⑭段“虽说人生实苦，慢慢地，倒也能体味到生命中鲜甜一二。人可不就像我家菜园里的雪里蕻么，但凡多经些苦寒，慢慢地，便也多得了一分回甘”可知，应填：经霜回甘或经苦回甘。 38．（1）本题考查词句理解。 从原文第④段“霜的气质里，有古气，也有坎坷气，还有思乡气，似不太近人，城市如此扰攘喧嚣，它怎么肯来光顾？”可知，“它”指代的是霜。作者认为霜的气质里有古气、坎坷气、思乡气，这些气质与城市的“扰攘喧嚣”格格不入，霜的气质“不太近人”，所以它不肯来光顾城市。 （2）本题考查语句的赏析。 从原文第⑪段划线句“美得奇崛的白桦林，霜一样白的树干上，逐渐地生出裂隙，宛如一双双黑色的眼，骨碌碌望向你”可知，作者将白桦树树干上的裂隙比作“一双双黑色的眼”，“骨碌碌望向你”赋予了白桦林以人的情态，生动形象地写出了白桦林在霜雪覆盖下的灵动与生命力，表现了大兴安岭秋色的灵动和美丽，表达了作者对深秋霜景的赞美与震撼。 39．本题考查对比手法的赏析。 要求从【知识小贴士】中任选一点，联系两文内容简要分析。 如选择【知识小贴士】中“①题材来源于生活”，在《昆明的雨》中，汪曾祺通过对昆明雨季的景、物、事描绘，展现了昆明独特的气候特点和人们的生活状态。文章中提到了昆明的雨季长达半年，雨水充沛，人们在这样的环境中生活得悠闲自在。本文中，如首段“菜市有卖一种我故乡也有的小萝卜，白皙滚圆，伶俜可爱”，第②段“小时候，我妈常从杂屋扛出木梯，靠在屋檐，攀缘而上，将切好的几十斤萝卜丝均匀地扬在青瓦上”，第⑩段“母校坐落于山巅，被无穷无尽的松树所包围”写菜市、故乡、母校的场景，均来源于自己真实的生活。故两文的题材来源于生活。 如选择【知识小贴士】中“②用一条线索将零散的素材串联起来”，在《昆明的雨》中，兴之所至，无拘无束，文章看起来有些散，但形散而神不散，其中贯穿着一条情感线索，那就是作者对昆明生活的喜爱与怀念，作者通过对昆明雨季菌、杨梅、缅桂花的描写，全方位展示了昆明的雨季特点，内容丰富，结尾处的诗词画龙点睛，传神地表达了作者对昆明的思念。而通读本文，题目“清霜之味”以及文章写故乡之景、深秋之美、人生之味，始终以清霜之味为线索，表达作者对童年故乡的怀念以及人生的深刻思考。两文都以一条线索将零散的素材串联起来。 如选择【知识小贴士】中“③借物抒怀”，《昆明的雨》的题目“昆明的雨”即为全文的叙事抒情线索，作者通过描写昆明雨天的事物，表达了对昆明的雨的喜爱与想念情。本文以“清霜之味”，写了故乡秋霜后的萝卜、雪里蕻等蔬菜，和故乡秋霜之后的美丽的景物，和“我”对秋霜和感受，以“秋霜”为线索将故乡之景、深秋之美、人生之味串联起来，因此本文和《昆明的雨》在写作手法上有相似之处。 示例：两文都借物抒怀。《昆明的雨》借昆明雨季的景、物、事，表达了对昆明的喜爱与怀念之情；本文借“清霜之味”，通过描写经霜的蔬菜、故乡的霜景、大兴安岭的秋景，抒发了对生命的感悟：但凡多经苦难，便会多得一分回甘。 40．本题考查标题的含义。 文章中“清霜之味”的表层含义，是从作者笔下的自然实景与生活体验中提炼而来的。从原文第①段“夜里，不收进来，就放在露台上，星空下，让它们承接霜气”和第②段“久经阳光曝晒与夜霜沉浸的萝卜菇子，清香扑鼻，气味带着复调，一层蓬勃的阳光气息裹挟一层冷冷的霜气，夹心的那一点点甜，是点睛的一笔”可知，霜首先是自然界中客观存在的清冷气息，而经霜浸润后的萝卜菇子，味道变得格外鲜甜，这是“清霜之味”最直接的味觉体现；再结合原文第⑪段对大兴安岭白桦林的描写，“霜一样白的树干上，逐渐地生出裂隙，宛如一双双黑色的眼”，以及第⑧段对故乡晨曦中“白日里掉在地上的一根枯瘦的稻草，被寒霜一把抱在怀里痛惜”，第⑨段“荞麦禾子堆在不远处的菜地旁，红秆黄叶在霜的洗礼下，愈发傲骨铮铮起来”的刻画，能清晰看到草木、蔬菜在霜打之后呈现出的独特形态美，这些自然景象与味觉体验共同构成了“清霜之味”的表层含义。 “清霜之味”的深层含义，是作者由物及人、借物抒怀的生命感悟，核心是将霜的磨砺象征为人生的苦难与坎坷。从原文第⑭段“人可不就像我家菜园里的雪里蕻么，但凡多经苦，便也会多得一分回甘”可以看出，作者直接将经霜生长的雪里蕻与人的生命历程关联，明确了霜的磨砺与人的苦难的对应关系；再结合第⑮段“所谓吃七分苦，得三分甜，何尝不算圆满呢”，以及前文回忆故乡时“是要待凛冬大雪封门时才拿来吃的。纵然不放一点肉同烹”的萝卜菇子，能得出这样的结论：正如蔬菜必须经过霜打的苦寒磨砺，才能沉淀出鲜甜的滋味，人也只有经历了生活的艰辛、坎坷与磨难，才能获得生命的厚度。而原文第⑬段引用孔子“四十而不惑，五十而知天命”的话语，更印证了这种磨砺能让人收获人生的智慧，最终品味到生命的回甘与圆满，这正是作者透过“清霜之味”所传递出的豁达、通透的人生态度。 据此作答即可。 （四）（2026·河南南阳·二模）阅读下文，完成小题。 在高原种红柳 ①行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。 ②从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原来在高处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘。眼前，天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。 ③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的季节。在帕米尔高原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹绚烂色彩。 ④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝条婀娜多姿，花色雅致。它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的华贵，也没有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。 ⑤帕米尔高原平均海拔4500米以上。盐碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下，吮吸苦咸的养分。风起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以来，一代代守防官兵驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能够在这里种出一片绿意。 ⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为我讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。 ⑦那时，红柳树究竟能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，因盐碱严重超标，寸草不生。在征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容易啊！” ⑧“不容易？我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的干部坚定地说，“大家不要忘了我们团的前身。我们是三五九旅的传人。战争年代，在南泥湾开荒，容不容易？老边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易？先辈们能做到的，我们也一定能做到！” ⑨当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官兵们艰苦奋战，在后山开挖出总长100多千米、深半米的坑道。 ⑩为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米处挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。 ⑪高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家，反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种高原花草”的绿化方案。 ⑫“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原军营生活，眼中闪烁着泪花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱着折断的白杨树干，哭得像个孩子。 ⑬“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”班长的这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回过神来，眼前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。 ⑭再次望向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有了新的含义。默默地，我抬起手，向它们敬了一个军礼，久久没有放下…… （作者：胡铮。有删改） 41．请根据提示，梳理守防官兵在高原种红柳的艰辛历程。 面对质疑，①_____→石山挖坑，艰苦奋战→②____，新土回填→研究论证，形成方案 42．文章开篇描写了壮美的高原景象。这样写有什么好处？ 43．第⑧段写团里干部讲述先辈们的相关故事，有何作用？请简要分析。 44．本文和《白杨礼赞》一样，也运用了象征手法。请结合文本内容，分析“红柳”的象征意义。 【答案】 41．坚定信念 改换土壤 42．示例一：①交代了红柳生长的环境；②衬托红柳坚韧之美；③突出作者的赞叹；④为后文赞美红柳作铺垫。 示例二：①描绘高原壮美风光，奠定豪迈的情感基调；②引出下文红柳与守防官兵，为后文赞美红柳、歌颂官兵精神做铺垫；③以壮美环境反衬高原植树的艰辛，突出官兵精神的可贵。 43．示例一：内容上，讲述三五九旅南泥湾开荒、老边防住地窝子、喝雪水守边防的事迹，点明了守防官兵艰苦奋斗的精神传承，激励了守防官兵种树的决心。结构上，承接前文“种树不易”的激烈讨论，驳斥上文对种树的质疑，为下文官兵不畏艰辛开挖坑道、改良土壤等植树情节做铺垫，深化了“传承先辈精神、扎根高原奋斗”的主题。 示例二：①引用先辈南泥湾开荒、老边防艰苦守边的事例，激励官兵坚定植树信心；②丰富文章内容，传承艰苦奋斗精神；③突出官兵不畏艰难、勇于挑战的精神品质。 44．示例一：①红柳象征坚韧顽强、不惧风沙贫瘠、扎根高原的强大生命力；②象征守防官兵不畏艰苦、扎根边疆、无私奉献的精神；③象征代代边防人坚守初心、赓续奋斗、守护家国的坚定信念。 示例二：①红柳扎根在祖国西北高原的戈壁滩上，象征着长期驻守在西北边防线上的戍边官兵群体；②红柳在风沙肆虐、土壤贫瘠盐碱的高原环境中，仍能坚韧扎根、傲然生长，象征着高原守防官兵扎根高原、不怕困难的顽强精神；③红柳默默守护着西北高原，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁，象征着边防官兵长期守卫祖国边防的无私奉献精神。④官兵种红柳的过程，是继承先辈三五九旅开荒精神的过程，红柳的生长壮大，象征着艰苦奋斗的精神在高原边防代代相传、生生不息。 【导语】文章以高原红柳为抒情载体，由初见景物落笔，细致描摹红柳抗风沙、耐盐碱的坚韧姿态，顺势联结戍边官兵植树造林的艰辛往事。物与人双向映照，红柳扎根荒原的生命力，正是一代代边防将士坚守边关、艰苦奋斗精神的具象化身。行文由景入事、由事生情，情感层层递进，结尾敬礼收束全文，含蓄深情，家国情怀藏于草木描摹之中。 【详解】 41．第一空，根据第⑧段可知，面对官兵提出种树困难的质疑，团里干部以先辈艰苦奋斗的事例鼓舞众人，下定决心要直面困难、较量险阻，可填写坚定信念。 第二空，根据第⑩段可知，官兵在坑道上挖好树坑之后，专门拉来新土替换原本盐碱超标、无法栽种的原生土，再进行回填作业，可填写改换土壤。 42．先从景物本身的作用看，开篇勾勒湛蓝天空、连绵雪山的高原壮阔画面，直观交代红柳扎根生长的地域环境，壮阔苍凉的高原环境本就不利于植被存活，自然反衬出红柳能在此扎根盛放的坚韧特质，作者初见此景心生赞叹，情感自然流露出来，也顺势为后文细致描摹红柳、借红柳抒情埋下伏笔。 再从全文结构与情感基调层面看，开篇壮美辽远的高原景致，直接定下全文豪迈昂扬的整体抒情基调，行文由远景雪山浮云逐步拉近视线，自然而然引出道路两侧的红柳，继而由红柳过渡到戍边种树的边防官兵。同时这般雄浑恶劣的高原环境，更能凸显出官兵在此植树造林的重重艰难，让后文歌颂官兵艰苦奋斗、坚守边关的精神品质更有说服力，人物形象也更加饱满厚重。 43．内容上，第⑧段干部举出三五九旅南泥湾开荒、老一辈边防战士住地窝子、饮雪水戍边的过往事例，先辈们当年同样直面极端困苦却咬牙坚持，用真实历史精神感召当下官兵，打消众人对高原种树难度过大的顾虑，坚定了大家执意要完成绿化任务的决心，同时点明这支队伍延续着代代相传的艰苦奋斗戍边精神，让人物的奋斗底色有了精神根源。 结构上，这段对话承接上文中官兵们热议种树太难、心存犹豫质疑的情节，有力回应了这份畏难情绪，顺畅过渡到后文工兵连主动承揽挖坑重任、全员苦战改良土壤等一系列艰苦植树的叙事，为后文完整的植树历程做好情节铺垫；同时将先辈精神与当代戍边人的行动绑定，层层递进升华主旨，不只赞美种树的举动，更歌颂精神代代接力、扎根高原奉献家国的深层主题。 44．根据第④段可知，红柳不惧风沙和贫瘠，顽强扎根向上生长，在狂风飞沙之中傲然绽放，这就让红柳首先象征着坚韧顽强、不惧恶劣环境、拥有旺盛生命力的生命形象。 根据第⑤段可知，帕米尔高原盐碱严酷，红柳依旧深扎地下汲取养分，一代代守防官兵同样扎根此处战天斗地，如同红柳一般坚守高原，红柳便象征着守防官兵不畏艰苦、扎根边疆、默默奉献的可贵精神。 根据第⑧段和后文植树全过程可知，官兵传承三五九旅先辈的奋斗意志，历尽千辛万苦栽种红柳，让红柳在高原成片生长，红柳蓬勃延展、生生不息，也象征着戍边初心代代延续，艰苦奋斗的戍边精神在边防线上不断传承、永续发扬。 1 学科网（北京）股份有限公司 $