第四单元《较大数的估计》第2课时（同步练习）-2026-2027学年二年级上册数学西南大学版

**基本信息** 西南大学版二年级数学上册《较大数的估计》第2课时分层同步练，通过A/B/C三层设计实现从基础概念到综合推理的知识巩固，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A层（全员必做）|准确数与近似数概念、基本估算方法|概念填空（如“真实没有误差的数”）、基础应用题（电饭煲售价估算），强化抽象能力| |B层（学有余力）|估算易错点、多组数据对比|判断题（“近似数一定比准确数大”）、多组水果数量估算对比，培养推理意识| |C层（挑战选做）|估算原理、变式推理|说理题（4998与4498估算差异）、四位数最值推理，发展创新意识|

西南大学版二年级数学上册第四单元《较大数的估计》 第2课时分层作业 班级：__________ 姓名：__________ 完成用时：__________ 自评等级：□A □B □C 课堂知识点回顾 1. 本课核心：区分准确数和近似数，熟练将万以内较大数估成最接近的整百、整千数，掌握多组数量综合对比估数的方法。 2. 本课重难点：快速辨别生活中的准确数与近似数；掌握大数四舍五入基础估数方法；结合多组数据合理估算、对比数量范围。 A层 基础巩固（全员必做） 一、概念填空 1. 真实、没有误差的数叫做（ ）；接近准确数、方便记忆计算的数叫做（ ）。 2. 我们通常把较大的数估成最接近的（ ）或（ ）数。 3. 5008的近似数是（ ），489的近似数是（ ）。 4. 近似数为6000的四位数，这个数接近（ ）整千数。 二、区分准确数和近似数 在括号里填“准确数”或“近似数” 1. 我们班有42名同学。 （ ） 2. 学校大约有3000名学生。 （ ） 3. 一台冰箱售价2998元，约3000元。（ ） 4. 书架上一共有896本书。 （ ） 三、估成最接近的整百、整千数 396≈（ ）　　2003≈（ ）　　 5890≈（ ） 712≈（ ）　　 4995≈（ ）　　8012≈（ ） 四、基础估算应用题 1. 一台电饭煲售价597元，大约是几百元？ 2. 养殖场有鸭子2985只，大约是几千只？ B层 能力提升（学有余力） 一、判断题（估算易错点） 1. 近似数一定比准确数大。 （ ） 2. 6009的近似数只能是6000。 （ ） 3. 998接近1000，可以估成1000。（ ） 4. 准确数一定比近似数精准。 （ ） 二、多组数据估算对比 水果店三种水果数量：苹果389斤、梨412斤、橘子595斤。 1. 苹果大约（ ）斤，梨大约（ ）斤，橘子大约（ ）斤。 2. 估算后发现，（ ）和（ ）数量差不多，（ ）数量最多。 三、选择合适的近似数 1. 最接近2000的数是（ ） A. 1985　　B. 2100　　C. 1890 2. 6□90≈7000，方框里最小填（ ） A. 4　　B. 5　　C. 9 四、进阶估算应用题 商店购进上衣309件，裤子287件，估一估，上衣和裤子一共大约多少件？ C层 拓展探究（挑战选做） 1. 说理题：为什么4998可以近似看成5000，而4498只能近似看成4000？ 2. 思维变式：一个四位数接近8000，这个数最大是多少？最小是多少？ 3. 综合推理：有三个数5012、4985、5100，哪个数最接近5000？请写出估算理由。 参考答案 A层 基础巩固 一、概念填空 1. 准确数、近似数 2. 整百、整千 3. 5000、500 4. 6000 二、准确数与近似数区分 1. 准确数 2. 近似数 3. 近似数 4. 准确数 三、估算填空 400、2000、6000、700、5000、8000 四、基础应用题 1. 597≈600 答：大约600元。 2. 2985≈3000 答：大约3000只。 B层 能力提升 一、判断题 1.× 2.× 3.√ 4.√ 二、多组估算对比 1. 400、400、600 2. 苹果、梨、橘子 三、选择题 1.A 2.B 四、进阶应用题 309≈300，287≈300 300+300=600（件） 答：一共大约600件。 C层 拓展探究 1. 估算整千数时，看百位数字，百位满5向千位进1，4998百位是9，满5进1，近似5000；4498百位是4，不满5舍去，近似4000。 2. 最大：8499 最小：7500 3. 4985最接近5000；4985与5000相差15，5012与5000相差12，5100与5000相差100，对比可得4985最接近5000。 学科网（北京）股份有限公司 $