9.1 社会责任我担当 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“社会责任我担当”，涵盖责任含义、对自己他人国家负责的要求及代价回报。通过2026年时政新闻导入，结合学生志愿活动、普通人履职、樊锦诗守护敦煌等短视频，以“识责任—懂担当—勇奉献”子议题构建从个人到国家的责任认知脉络。 此设计以议题式教学为主线，融合情境教学与案例分析，如樊锦诗扎根敦煌案例培养政治认同与责任意识，校园生活实例落实道德素养。短视频资源增强代入感，帮助学生理解责任代价与回报，既提升学生责任人格，又为教师提供可操作的教学支架。

第九课第一框《社会责任我担当》教学设计 【时政新闻】2026年，各地持续开展青年志愿者服务、社区公益实践活动；各行各业劳动者坚守岗位履职尽责；一大批青年主动担当，参与基层服务、文物保护、应急志愿服务，用实际行动承担社会责任；同时社会大力弘扬尽责奉献的时代精神，号召人人尽责，共建美好社会。 【学习目标】 1. 政治认同：理解个人命运和国家社会紧密相连，认同承担社会责任、报效祖国的价值，树立家国情怀。 2. 道德素养：懂得对自己、他人、社会、国家负责的道德要求，养成负责任的道德品质，学会感恩与奉献。 3. 法治观念：明白遵守道德、法律也是承担责任的表现，在承担责任过程中恪守道德与法律底线。 4. 健全人格：正确看待承担责任的代价与回报，能够理性面对付出，磨砺意志，形成健全的责任人格。 5. 责任意识：明确自身肩负的多重责任，主动承担对自己、他人、社会和国家的责任，做到我尽责，我无悔。 【重难点】 重点：责任的含义；对自己、对他人、对国家社会负责的要求；承担责任的代价与回报。 难点：理解承担责任既有代价也有回报，学会不计个人得失，自觉主动承担责任。 【自主预习】 1. 什么是责任？ 2. 对自己负责的意义与要求是什么？ 3. 为什么要对他人负责，怎样对他人负责？ 4. 对国家和社会负责的要求是什么？ 5. 承担责任的代价与回报分别是什么？ 【教学过程】 所需视频资源 1. 短视频中学生社会实践志愿活动纪实（2分30秒） 2. 短视频各行各业普通人履职尽责短片（父母、教师、边防战士，3分钟） 3. 短视频樊锦诗守护敦煌莫高窟人物短片（3分钟） 教法：议题式教学法、情境教学法、小组合作探究、案例分析法 学法：自主阅读预习、小组讨论、案例感悟、联系校园生活反思 总议题：扛起责任担当，做负责任的社会一员 子议题一：识责任——读懂责任内涵，明晰成长需要担当责任 【探究与分享】阅读教材75‑76页，生活观察表格；探究分享插图：打扫班级卫生、洗衣服、绿色出行。 议一议： ①结合你的社会实践，说一说什么是责任？ ②承担责任对于个人成长有什么作用？ 参考答案： ①责任是一个人分内应该做的事情。履行承诺、完成实践任务、遵守道德法律，都是承担社会责任的表现。 ②我们成长的过程，就是学会承担责任、勇于承担责任的过程。对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，才能更好承担起对他人、社会和国家的责任。在校园生活中打扫卫生、打理个人生活，都是对自己负责，促进我们不断成长。 知识笔记： 1. 责任含义：责任是一个人分内应该做的事情。履行承诺、完成实践任务、遵守道德与法律，都是承担社会责任的表现。 2. 对自己负责 （1）意义：对自己负责，有助于充分挖掘和发挥自己的潜能，才能更好承担对他人、社会、国家的责任。 （2）要求：对自己身心健康、学习成长负责；保持健康生活方式，合理规划时间，认真完成学习任务。 教师活动：组织4人小组，完成教材表格，举例社会实践活动：社区清扫、校园志愿劝导。 示例填表： |活动名称|活动任务|承担的社会责任|社区环境清扫志愿活动|清理小区垃圾，宣传环保|维护社区环境，服务社会，承担社会责任| 联系校园实例：认真完成作业、整理课桌、自己洗衣，都是对自己负责。引导学生明白，承担责任从对自己做起。 子议题二：懂担当——对他人负责，心怀感恩，我为人人 【探究与分享】教材77页探究与分享：父母劳作、教师教书、边防战士戍边；古语：“世间哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行。” 议一议： ①谈谈你对“世间哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行”这句话的理解。 ②我们应当怎样做到对他人负责？ 参考答案： ①我们的幸福生活离不开许许多多普通人的担当付出。父母抚育我们，老师教育我们，战士守护国土，无数劳动者默默奉献，为我们保驾护航。我们享受他人带来的便利，也应当学会感恩，自觉承担责任。 ②每个人在受惠于他人的同时，也要履行对他人应尽的责任。我们要平等真诚对待他人，公正处事；心怀感恩，善待他人；主动关心、帮助服务他人，尽己所能为他人排忧解难；做到“我为人人、人人为我”，增进团结，共享美好生活。 知识笔记： 3. 对他人负责 （1）我们享受他人服务，同样要履行对他人的责任。 （2）要求：平等真诚对待他人，公正处事；心怀感恩，善待他人；主动关心、帮助服务他人，尽己所能排忧解难；做到我为人人，人人为我。 教师活动：播放各行各业履职短视频，设置情境：同学帮你讲题、食堂工作人员辛勤劳作。提问：别人为我付出，我该如何对待别人？引导学生懂得感恩，力所能及帮助身边同学。 子议题三：勇奉献——对国家社会负责，正确看待责任代价与回报 【探究与分享】教材78页阅读感悟，樊锦诗扎根大漠守护敦煌莫高窟案例。 议一议： ①我们怎样做到对国家和社会负责？ ②樊锦诗坚守敦煌五十多年，承担这份责任付出了什么？收获了什么？谈谈承担责任的代价与回报。 参考答案： ①国家发展、社会进步离不开每个人担当奉献。我们要有主人翁意识和社会责任感；关心国家大事，个人成长与国家社会发展结合；用实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。 ②代价：承担责任要付出时间、精力、金钱，还可能被误解、责备。樊锦诗放弃城市优越生活，忍受艰苦环境，耗费青春心血。 回报：可以增长才干，赢得他人尊重与赞许，实现人生价值。樊锦诗收获事业成就感，获得社会认可，守护国家文化瑰宝。 我们要甘于奉献，勇于承担责任，不抱怨、不懈怠，不计个人得失，全身心投入，做到我尽责，我无悔。 知识笔记： 4. 对国家和社会负责 要有强烈主人翁意识与社会责任感；关心国家大事，把个人成长进步和国家社会发展紧密结合；以实际行动报效祖国、服务人民、奉献社会。 5. 承担责任的代价与回报 （1）代价：付出时间、精力、金钱，可能受到误解、责备。 （2）回报：增长才干，赢得他人尊重、赞许，实现人生价值。 （3）态度：甘于奉献，勇于担责，不抱怨，不懈怠，不计较个人得失，做到我尽责，我无悔。 教师活动：播放樊锦诗人物短片，拓展举例：志愿者、戍边战士。引导学生明白承担责任不一定有物质回报，精神回报同样珍贵。 【教学总结】 师生共同梳理本课：责任是分内该做的事。做负责任的人，首先对自己负责，发掘自身潜能；其次对他人负责，心怀感恩，做到我为人人；更要对国家社会负责，将个人与国家命运相连。承担责任会付出代价，但也会收获成长与尊重，我们要不计得失，勇于担当，做到我尽责，我无悔，共同构建人人尽责的美好社会。 【拓展提升】 辨析题：“承担责任只会付出代价，没有回报，所以尽量少承担责任。”请评析该观点。 参考答案：这个观点错误。①承担责任确实需要付出时间、精力，甚至遭受误解责备，这是承担责任的代价。②但是承担责任也会收获回报，可以增长才干，赢得他人尊重赞许，实现人生价值。③我们不能因为要付出就逃避责任，要勇于担当，甘于奉献，不计较个人得失，做到我尽责，我无悔。 【作业练习】 1.选择题：下列行为属于对自己负责的是（） A.作业抄袭应付了事 B.认真学习，合理规划自己生活 C.教室卫生推给别的同学 D.做错事情推卸给他人 答案：B 2.简答题：承担责任会付出哪些代价，又会收获哪些回报？ 答案：代价：付出时间、精力和金钱，甚至可能被误解和责备。 回报：增长才干，赢得他人的尊重和赞许，实现人生价值。 我们要不抱怨、不懈怠，不计个人得失，做到我尽责，我无悔。 【板书设计】（极简板书） 社会责任我担当 1.责任：分内该做的事 2.对自己负责→挖掘潜能 3.对他人负责→我为人人，心怀感恩 4.对国家社会负责→报效祖国，奉献社会 承担责任：代价与回报，我尽责，我无悔 【教学反思】 本节课采用议题式教学，依托教材表格、插图、樊锦诗典型案例，由浅入深，从对自己负责，过渡到对他人、国家社会负责，再理解责任的代价与回报。课堂结合校园生活、学生社会实践，贴近学生生活。 不足：部分学生觉得承担责任会吃亏，容易只看到代价，忽略精神层面回报。后续教学可以更多挖掘身边普通人负责任的小故事，引导学生体会责任带来的精神价值，落实知行合一，鼓励学生在日常小事中主动承担责任。 学科网（北京）股份有限公司 $