8.1 坚守公平 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“坚守公平”核心知识点，涵盖公平的含义、价值及个人与制度坚守公平的途径。课堂导入结合2026年时政新闻与教材生活观察素材，通过“知公平、践公平、守公平”子议题梳理知识脉络，搭建学习支架。 该资料亮点突出核心素养培养，如政治认同（认同国家制度保障公平）、法治观念（合理合法维护公平），采用议题式与情境教学法，融入国家学生资助政策等短视频资源，以兴奋剂处罚案例引导学生理性看待公平相对性，提升责任意识，为教师提供结构化流程与丰富素材，助力高效教学。

第八课第一框《坚守公平》教学设计 【时政新闻】2026年，国家持续推进教育均衡发展，加大对乡村学校经费投入；事业单位、国企坚持公开透明招聘；社会保障政策不断优化，保障困难群众基本生活，用制度维护社会公平；同时媒体曝光个别考试作弊、招聘暗箱操作事件，相关人员依规受到处理，体现维护公平的决心。 【学习目标】 1. 政治认同：理解公平是社会主义核心价值观重要内容，认同国家制度保障公平，感受国家维护社会公平的举措，拥护党和国家促进公平的政策。 2. 道德素养：树立公平意识，在校园生活、社会生活中处事公道，为人正直，自觉坚守公平的道德准则。 3. 法治观念：懂得依靠规则、制度保障公平，面对不公平现象学会用合理合法的方式处理。 4. 健全人格：正确认识公平具有相对性，理性看待现实生活，不苛求绝对公平，培养理性客观的心态。 5. 责任意识：增强责任担当，主动追求公平、捍卫公平，敢于对不公平说“不”。 【重难点】 重点：公平的含义；公平的价值；如何坚守公平（个人维护公平、制度保障公平）。 难点：理解公平是相对的，不是绝对的；面对不公平现象学会用合理合法的方式谋求公平。 【自主预习】 1. 什么是公平？ 2. 公平对个人和社会有哪些价值？ 3. 个人应该怎样维护公平？ 4. 制度对于保障公平有什么作用？ 5. 为什么说公平是相对的？ 【教学过程】 所需视频资源 1. 短视频1：国家学生资助政策宣传片（教材生活观察素材，2分30秒） 2. 短视频2：体育比赛兴奋剂违规处罚新闻片段（2分） 3. 短视频3：2026教育均衡、社会保障惠民新闻剪辑（3分钟） 教法：议题式教学法、情境教学法、小组合作探究、案例分析法 学法：自主预习阅读、小组讨论辨析、案例分析、联系校园生活感悟 总议题：追求公平之光，学习坚守公平 子议题一：知公平——读懂公平内涵，体会公平价值 【探究与分享】阅读教材66页生活观察：国家学生资助体系，保障不让一个学生因家庭经济困难而失学；再结合67页探究分享：公共场合排队、两免一补政策、公开招聘。 议一议： ①我国为什么要确保“不让一个学生因家庭经济困难而失学”？ ②结合上述内容，谈谈公平的价值。 参考答案： ①公平意味着每个人拥有同等发展机会。很多家庭困难学生，如果没有资助就会失去上学机会。国家落实学生资助政策，保障困难学生受教育权利，维护教育公平，保障个人生存发展，促进社会和谐稳定。 ②公平的价值： 对个人：公平是个人生存和发展的重要保障。保证个人应得合法权益，让人获得发展机会、感受到被尊重，激发工作学习热情。 对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。协调各方利益，减少社会冲突；营造良好竞争环境，推动社会持续健康发展。 知识笔记： 1. 公平含义：人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。意味着每个人拥有同等的发展机会和条件，都要按照规则办事。 2. 公平的价值 （1）对个人：公平是个人生存和发展的重要保障。保障个人合法权益，让人获得发展机会，感受尊重，激发学习、工作积极性。 （2）对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础。协调利益关系，减少社会冲突；营造公平竞争环境，推动社会发展。 教师活动：组织4人小组讨论，联系校园实例：班级评优、考试、小组分工。提问：考试公平对我们有什么意义？教师点拨：公平不是绝对平均，而是机会、规则平等。 子议题二：践公平——个人如何维护公平 【探究与分享】教材68页探究与分享，班级讨论如何做到公平： 同学观点：遇到不公向老师家长求助；班干部处事一碗水端平；竞赛要遵守规则才公平。还有运动员服用兴奋剂被取消成绩案例。 议一议： ①运动员服用兴奋剂被取消成绩，对你有何启示？ ②结合讨论，谈谈我们应该如何维护公平？ 参考答案： ①体育竞赛必须遵守规则，兴奋剂破坏公平竞争。破坏公平的行为，会受到处罚。面对利益冲突，我们要站在公平立场；遇到不公平现象，敢于对不公平说“不”。 ②个人维护公平：面对利益冲突，站在公平立场，学会担当，以公平之心为人处世；遇到不公平现象，坚守原则立场，敢于对不公平说“不”；采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造公平环境。 知识笔记： 3. 个人维护公平 ①面对利益冲突，站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 ②遇到不公平现象，坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。 ③采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平。 教师活动：播放体育兴奋剂处罚短视频，设置校园情境：看到考试作弊、班干部偏袒好友，我们怎么做？区分“蛮干反抗”和“合理合法求助”，突破难点，引导学生不能用非法手段对抗不公。 子议题三：守公平——制度怎样保障公平 【探究与分享】阅读教材相关链接：我国社会保障体系、农村教育改善、残疾人帮扶等制度；思考：公平不会自然而然实现，制度对维护公平起到什么作用？ 议一议： ①结合国家学生资助、公开招聘、社会保障政策，说一说制度为什么能够保障公平？ ②如何理解“公平不是绝对的，而是相对的”？ 参考答案： ①维护社会公平，要发挥规则制度的保障作用。社会依靠规则调整维系。全体社会成员遵守规则，公平才有保障。确立共同行为准则，调节利益关系，化解矛盾，保障人们合法权益。 ②公平受主客观条件制约，公平实现是不断推进的过程。我们要积极行动，不懈努力追求、捍卫公平，但是不能苛求绝对平均的公平。 知识笔记： 4. 制度保障公平 （1）维护社会公平，要充分发挥规则、制度的保障作用。规则调整维系社会稳定，全体成员按规则办事，公平才有可靠保障。 （2）通过确立社会共同准则，规范行为，调节利益关系，化解矛盾冲突，保障各方面合法权益。 5. 公平具有相对性 公平不是绝对的，受主客观条件制约，公平实现是不断推进的过程，我们要不懈努力追求捍卫公平。 教师活动：播放时政短视频，举例：义务教育两免一补、低保制度。引导学生感悟：个人努力很重要，国家制度为公平提供强有力保障。 【教学总结】 师生共同梳理本课：公平是社会主义核心价值观内容，公平对个人生存发展、社会稳定进步都有巨大价值。坚守公平，一方面需要我们每个人敢于担当，个人维护公平；另一方面依靠制度规则保障公平。公平是相对的，没有绝对公平，我们要用合理合法方式，不断追求、捍卫公平。 【拓展提升】 辨析题：“公平就是人人平均，生活里只要存在差别，就是不公平。”请评析观点。 参考答案：该观点错误。①公平不等于平均，公平指处理事情合情合理、不偏不倚，拥有同等机会，按规则办事。②公平是相对的，受主客观条件制约，不存在绝对公平。③面对现实差别，我们要坚守原则，用合理合法的方式谋求最大限度公平。 【作业练习】 1.选择题：当在校园遇到不公平现象，我们正确做法是（） A.忍气吞声，置之不理 B.暴力报复，以牙还牙 C.坚守原则，采用合理合法方式谋求公平 D.不管对错，直接大闹一场 答案：C 2.简答题：我们应该怎样坚守公平？ 答案：①个人维护公平：面对利益冲突，站在公平立场，以公平之心处世；遇到不公平现象，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式谋求最大限度公平。 ②制度保障公平：发挥规则制度作用，依靠制度调节利益，保障全体社会成员合法权益。 ③认识公平具有相对性，不懈努力追求捍卫公平。 【板书设计】（极简板书） 坚守公平 1.公平含义：合情合理、不偏不倚 2.公平价值：个人生存发展；社会稳定进步 3.坚守公平 ①个人维护公平（合理合法） ②制度保障公平 公平是相对的 【教学反思】 本课采用议题式教学，依托教材资助政策、体育兴奋剂案例、国家社会保障时政素材，从认识公平到个人维护公平，再到制度保障公平层层推进。多数学生能够理解公平的重要意义。 不足之处：部分学生容易把公平等同于绝对平均，对“公平相对性”理解不够透彻；部分学生遇到不公时容易想到冲动对抗。后续教学可以增加更多校园真实情景案例，引导学生区分平均与公平，强化“合理合法途径”的认知，做到知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 $