8.1 坚守公平 学历案 -2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治学历案以“坚守公平”为主题，核心学习任务是理解公平的内涵、价值及坚守途径。通过校园情景辨析（如大扫除分工、评优争议）、社会案例分析（义务教育均衡政策、就业歧视）、填空自测等支架，帮助学生掌握权利公平、规则公平、机会公平，区分公平与平均主义，明确个人与制度守护公平的方法。 资料特色在于以生活化情境（短视频、班级情景剧）和情景模拟（考试作弊、评优偏袒）为载体，采用议题式、情境探究式教学。引导学生在辨析与实操中树立公平观念，培养法治观念（合法维权）、责任意识（主动维护公平）和健全人格（理性看待不公），突出学生主体探究与教师引导结合。

八年级道德与法治“导·学·练·评”课堂学历案 年级 八 科目 道法 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 坚守公平 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据初中道德与法治课程标准，本课要求学生认识公平的内涵与社会价值，区分绝对平均与真正公平，树立公正的价值观念。引导学生理性看待生活中的不公平现象，掌握个人维护公平、制度保障公平的基本方法，增强法治意识与责任担当，主动参与构建公平正义的社会环境，践行社会主义核心价值观的公正要求。 学习目标 知识目标：掌握公平的含义、内涵及重要价值，知晓坚守公平的两大途径。 能力目标：学会辨析生活中的公平与不公现象，掌握合法合理维护公平的方法。 情感态度目标：摒弃绝对平均主义思想，树立公平公正的处事原则，主动坚守、维护社会公平，培养责任意识与健全人格。 重难点 教学重点：理解公平的丰富内涵与个人、社会双重价值，熟练掌握个人守护公平、制度保障公平的具体做法。 教学难点：正确认知公平的相对性，区分公平与平均主义，克服理想化公平认知；引导学生在复杂生活场景中，理性、合法、有度地维护公平，将公平理念转化为自觉行为。 资源与 建议 教学资源可选用校园评优、考试升学、社会救助、司法公正等生活化案例，搭配短视频、新闻素材、班级情景情景剧、法治科普图文等，贴合学生认知。教学建议采用议题式、情境探究式教学，以学生生活场景为切入点，避免理论说教。设置分层探究任务，兼顾不同层次学生学情，通过自主探究、小组讨论、情景辨析深化理解。同时结合填空导学、案例分析落实知识点，引导学生学以致用，真正掌握坚守公平的实践方法，树立正确公平观。 学习过程 活动一：情境导入探究——辨析生活公平，初识公平内涵 活动形式：情景观察、自主思考、全班交流、基础填空自测 活动情境：展示两组校园生活场景。场景一：班级大扫除，班主任按照学生身高、体力合理分配任务，个子高的擦高处玻璃，小个子扫地，体力好的搬桌椅，人人各司其职。场景二：班级期末评优，部分同学认为“所有人加分一样、奖项一样才是公平”，反对差异化评优。 探究问题：1. 场景一中班主任的分工方式是否公平？为什么？2. 场景二中同学的观点是否正确？谈谈你的理解。3. 结合生活体验，说说你心中的公平是什么？ 学生自主学习填空（基础知识点一） 1. 公平通常指人们基于一定________或________，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 2. 公平的内涵包括________公平、________公平、________公平三个方面。 3. 权利公平要求每个人依法________参与社会活动；规则公平要求每个人受到________的约束；机会公平要求每个人都享有________发展的机会。 4. 公平是________的，不存在绝对的公平，公平不等于________。 参考答案：1. 标准、原则 2. 权利、规则、机会 3. 平等、行为规则、平等生存和发展 4. 相对、平均主义 师生探究总结：很多学生容易陷入认知误区，将公平等同于绝对平均。实际上，真正的公平是依据规则和实际情况合理分配资源、分配任务，保障每个人的合法权利与平等机会。大扫除差异化分工，兼顾个体差异与整体公平，是真正的公平；而绝对平均、一刀切的模式，忽视个体差异，反而违背公平原则。公平包含权利、规则、机会三大核心内涵，贯穿我们的学习、生活与社会方方面面。 活动二：深度探究研讨——感悟公平价值，明晰公平意义 活动形式：小组合作探究、案例分析、填空巩固、成果展示 活动案例：案例1：国家义务教育均衡发展政策，保障城乡学生平等享受教育资源，农村学生、贫困学生可享受助学金、营养餐等帮扶政策。案例2：社会中存在就业歧视、评优偏袒、待遇不公等现象，容易引发个人消极情绪，激化人际矛盾，甚至影响社会稳定。 小组探究任务：结合两个案例，从个人、社会两个维度，分析公平对个人成长、社会发展的重要意义，总结不公平现象带来的危害。 学生自主学习填空（基础知识点二） 1. 公平是个人________和________的重要保障。公平能保证个人应得的利益，让人感受到尊严，激发自身________。 2. 公平是社会________和________的重要基础。公平有利于协调社会各方面的________，缓和社会矛盾，减少社会冲突。 3. 公平有利于营造更好的________环境，创造更多的社会财富，推动社会________。 4. 不公平的社会现象，会损害个人合法权益，打击个人积极性，破坏社会________，阻碍社会发展。 参考答案：1. 生存、发展、潜能 2. 稳定、进步、利益关系 3. 竞争、持续发展 4. 和谐稳定 小组展示+教师点拨：各小组依次分享探究成果，教师梳理总结。对个人而言，公平保障每个人的生存发展权利，维护个人尊严，激发奋斗动力；对社会而言，公平平衡各方利益，化解矛盾冲突，维护社会秩序，营造良性竞争氛围，助力社会长久发展。反之，不公现象会挫伤个人积极性，破坏社会公平秩序，阻碍社会进步，因此坚守公平至关重要。 活动三：情景实操演练——个人守护公平，践行公平行为 活动形式：情景模拟、角色扮演、自主作答、填空梳理、纠错总结 活动情景：情景1：考试时，同桌想要抄袭你的答案，希望你帮忙作弊。情景2：班级评选优秀学生，老师偏袒班干部，无视普通同学的努力。情景3：生活中遇到他人被歧视、被不公平对待的情况。 实操问题：面对以上不公平情景，你会怎么做？作为中学生，我们应如何从自身做起，守护公平？ 学生自主学习填空（基础知识点三） 1. 坚守公平，首先需要________守护公平。面对利益冲突，我们要站在________的立场，学会________，以公平之心为人处世。 2. 遇到不公平的行为时，我们要坚守________，敢于对不公平说“不”，采用________、________的方式，谋求最大限度的公平。 3. 守护公平需要我们________、________，不偏袒、不徇私，自觉遵守规则，维护身边的公平秩序。 4. 面对不公平现象，坚决杜绝________、暴力维权等错误方式，坚持依法合理维权。 参考答案：1. 个人、公平、担当 2. 原则、合理、合法 3. 严于律己、公正待人 4. 冲动维权 情景实操总结：通过角色扮演，学生明确个人守护公平的具体做法。日常小事中，坚守原则、公正处事，不参与作弊、偏袒等不公行为；遇到不公时，保持理性心态，不冲动、不偏激，通过沟通、向老师家长反馈、合法申诉等方式解决问题。同时主动约束自身行为，以身作则维护公平，主动抵制身边的不公现象，用实际行动守护公平。 活动四：深度拓展探究——制度保障公平，认知社会公平体系 活动形式：素材研读、自主梳理、填空巩固、全班总结 学习素材：我国完善义务教育制度、社会保障制度、司法公正制度、高考公平制度、劳动就业保障制度等，通过完善各项社会制度，规范社会运行规则，保障全体公民的平等权利、平等机会，从根本上维护社会公平。法律面前人人平等，司法机关坚持公正司法，维护公民合法权益，惩治不公违法行为。 探究问题：除了个人努力，社会如何保障公平？制度对维护公平有什么重要作用？ 学生自主学习填空（基础知识点四） 1. 坚守公平，离不开________保障公平。________是捍卫社会公平正义的有力保障。 2. 对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要________对待每个人，________每个人得到他应得的。 3. 对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要________对待当事人，切实维护其合法权益。 4. 制度保障公平，能够从________层面规范社会行为，杜绝特权与偏袒，保障社会公平常态化、制度化。 参考答案：1. 制度、制度 2. 公平合理、保障 3. 公平公正 4. 根本 师生深度总结：公平的实现，既要靠个人自觉守护，更要靠制度保驾护航。个人守护公平是基础，制度保障公平是根本。国家通过科学立法，合理分配社会资源，保障所有公民平等的权利与机会；通过公正司法，化解矛盾纠纷，惩处不公行为，纠正偏差。完善的制度能够最大程度规避人为偏袒、特权现象，为社会公平提供长效保障，让公平正义深入人心。 活动五：整体梳理整合——构建知识体系，突破认知难点 活动形式：自主梳理、整体填空、难点辨析、查漏补缺 核心难点辨析：再次区分“公平”与“平均主义”。平均主义是绝对均等、一刀切，忽视个体差异与付出差异，是不合理的；公平是相对的，是依据规则、付出、实际情况合理分配，兼顾平等与差异，保障权利、机会、规则平等。 整体知识梳理填空 1. 公平的三大内涵：________、________、________。 2. 公平的两大价值：是个人________的重要保障，是社会________的重要基础。 3. 坚守公平的两大途径：________守护公平、________保障公平。 4. 个人守护公平要求：坚守________、敢于维权、________处事、合理合法维权。 5. 制度保障公平要求：立法________、司法________。 参考答案：1. 权利公平、规则公平、机会公平 2. 生存发展、稳定进步 3. 个人、制度 4. 原则、公正 5. 公平合理、公平公正 检测与作业 （一）单项选择题 1. 公平是社会生活的重要价值追求，下列行为体现公平的是（ ） A. 评优评先偏袒班干部 B. 考试作弊获取高分 C. 按规则公平分配班级任务 D. 就业歧视普通求职者 2. 下列关于公平的说法正确的是（ ） A. 公平就是绝对平均 B. 公平是相对的，没有绝对公平 C. 公平只关乎个人利益 D. 不公平现象无法改变 3. 面对生活中的不公平现象，中学生正确的做法是（ ） A. 忍气吞声，置之不理 B. 冲动报复，以暴制暴 C. 理性对待，合法合理维权 D. 造谣吐槽，发泄情绪 （二）简答题 简述坚守公平的两大途径及具体要求。 【当堂检测参考答案】 （一）单项选择题：1.C 2.B 3.C （二）简答题：1. 个人守护公平：坚守原则立场，以公平之心待人处事；面对利益冲突勇于担当，面对不公敢于说不，采用合理合法方式维护公平。2. 制度保障公平：立法时公平合理分配权利与资源，保障公民应有权益；司法时公平公正对待当事人，化解矛盾、维护公平，从制度层面筑牢公平防线。 板书设计 8.1 坚守公平 一、读懂公平（内涵） 1. 权利公平：平等参与、平等享有权利 2. 规则公平：人人遵守同一规则 3. 机会公平：平等生存发展机会 核心认知：公平是相对的，≠平均主义 二、感悟公平（价值） 1. 对个人：生存发展的重要保障（保利益、激潜能、护尊严） 2. 对社会：稳定进步的重要基础（调利益、化矛盾、促发展） 三、坚守公平（做法） 1. 个人守护：坚守原则、公正处事、理性合法维权 2. 制度保障：立法公平合理、司法公平公正 核心素养：树立公正理念，践行公平行为，勇担社会责任 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $