1.2 第2课时 给物质加热 玻璃仪器的洗涤（Word教案）-【优翼·学练优】2026-2027年九年级化学上册同步备课（科粤版·新教材）

该初中化学教案聚焦给物质加热（酒精灯使用、加热方法）和玻璃仪器洗涤核心知识点。通过生活中加热方式（液化气、电饭锅等）与实验室加热对比的图片情境导入，引导学生思考实验室加热仪器，搭建生活与化学实验操作的学习支架。 资料特色在于情境导入联系生活实际，合作探究环节结合《酒精灯的使用》《洗涤玻璃仪器》视频演示与动手操作，突出科学探究与实践能力培养。通过酒精灯使用注意事项归纳、加热液体规范操作讲解及洗涤标准明确，强化科学态度与责任，帮助学生养成安全实验习惯，教师使用可高效落实重难点，提升实验教学质量。

第2课时 给物质加热 玻璃仪器的洗涤 素养目标 1．化学观念：了解酒精灯的使用方法，知道加热的操作方法；了解如何连接仪器，并检验装置的气密性；掌握洗涤仪器的方法及注意事项。 2．科学思维：初步学会运用观察、实验等手段获取化学事实。 3．科学探究与实践：通过教材实验操作练习，知道严谨的科学态度、正确的操作方法是化学实验成功的关键。 4．科学态度与责任：通过给物质加热的学习，树立安全意识和观念；通过实验室基本操作的全面学习，养成良好的实验习惯，避免实验室发生危险及实验浪费的产生，形成严谨的科学态度。 教学重难点 1．教学重点：酒精灯的使用；仪器的洗涤。 2．教学难点：给一定量的液体加热。 教学过程 【情境导入】 在家做饭时，有的用液化气加热，有的用电饭锅加热，有的用电磁炉加热，还有的用木棒、秸秆等物质加热……在化学实验室中用什么仪器给物质加热呢？（图片展示生活中及化学中的加热方式） 合作探究 探究点一 给物质加热 提出问题 酒精灯使用时应注意哪些问题？给物质加热时又应注意什么呢？ 讨论交流 阅读教材，讨论归纳。 归纳总结 1． 酒精灯使用时注意事项。 （1） 使用前：①检查灯芯，是否齐平、是否烧焦。②检查灯内酒精量，不少于酒精灯容积的1/4，也不能多于2/3。 （2） 使用时：①绝对禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯。②绝对禁止向燃着的酒精灯中添加酒精。③若洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖。④火焰分为外焰、内焰、焰心三层，外焰温度最高，用外焰加热。 （3） 使用后：①使用完毕，必须用灯帽盖灭。②盖灭灯后轻提一下灯帽，再重新盖好。（盖2次） 观看《酒精灯的使用》视频 2.可加热的仪器 提问：可加热的仪器有哪些？（引导学生根据上节的学习，进行讨论归纳） ①可直接加热：试管、蒸发皿、坩埚等 ②不可直接加热：烧杯、烧瓶、锥形瓶等（注意：烧杯、烧瓶、锥形瓶等不可直接加热的仪器可垫陶土网后加热） ③不能加热：量筒、集气瓶、漏斗等 ④给固体加热：干燥的试管、坩埚等 ⑤给液体加热：试管、烧杯、烧瓶等 注意：加热后的仪器，不能立即接触冷水或用冷水冲洗。 3．给物质加热的方法。 （加热试管内的液体） 给液体物质加热：给试管里液体加热，将试管夹从底部往上套，夹在试管中上部；大拇指不要摁在试管夹的短柄上，以防试管脱落；试管口向上倾斜与桌面约成45°角；试管内液体体积不能超过试管容积的1/3；管口切勿朝向人。先将试管来回移动，使试管均匀受热，然后用外焰对准试管内的液体进行加热。 知识拓展 1．若被加热的玻璃容器外壁有水，应擦干后再加热，以免容器受热不均匀而炸裂。 2．加热时试管底部不能接触酒精灯灯芯，以免受热不均匀而破裂。 3．烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗，放置时要垫上陶土网以免烫坏实验台。 探究点二 玻璃仪器的洗涤 提出问题 玻璃仪器的洗涤方法是怎样的？洗涤干净的标准是什么？ 讨论交流 阅读教材，讨论归纳。 归纳总结 1． 玻璃仪器的洗涤方法：倾倒废液→加热后的要等仪器冷却→用自来水荡洗→刷洗(转动或上下移动试管刷)→清水洗→放指定位置晾干。 注意：试管内壁附有不易洗掉的物质时，将试管刷轻轻旋入，转动或上下移动试管刷进行刷洗，切勿用力过猛，刷后再冲洗干净。试管内有油污：先用热的纯碱溶液或洗涤剂洗涤，再用水洗。难溶性的物质：先加稀盐酸，再用水洗。 2． 仪器洗净的标准：洗净的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。洗净的试管可倒置在试管架上或指定的地方，晾干备用。 观看《洗涤玻璃仪器》的视频。 【板书设计】 第2课时 给物质加热 玻璃仪器的洗涤 一、物质的加热 1.酒精灯的使用注意事项。 2.给物质加热的方法。 二、玻璃仪器的洗涤 1.方法：试管刷刷洗→转动或上下移动。 2.标准：玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。 作业布置 请完成《学练优》对应课时作业。 【教学反思】 成功之处 本堂课讲练结合，学生大胆操作，引导学生进一步认识化学实验常用仪器及加热、洗涤等基本实验操作，同时培养学生动手操作能力 不足之处 学生对酒精灯的使用操作不熟，由于时间紧，学生练习的力度还不够；个别学生害怕仪器破损，不敢动手操作，要鼓励学生胆大心细，动手实验 学科网（北京）股份有限公司 $