第一单元第7课时 动物乐园（教学课件）数学北师大版一年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦10以内数的大小比较，通过“动物乐园”情境学习“=”“＜”“＞”的读写与运用。课堂导入以“知识链接”中画图形比多少活动，承接数数和数量对应知识，搭建学习支架引导学生过渡到新知。 其亮点在于以情境化操作活动培养量感与直观判断能力，如用一一对应法比较兔子与篮子数量，田字格规范符号书写，知识总结“开口朝大数”口诀助记。学生能直观理解数量关系，教师可借助连贯环节提升教学效率。

第一单元 生活中的数 第 7 课时 动物乐园 小学数学·一年级（上）·北师大版 在操作过程中感受相等和不等关系。  在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10以内）间的相等与不等关系。  学习读写“=”“＜”“＞”，并能正确运用“=”“＜”“＞”表示两个数的大小关系。  学习目标 Learning objectives 1 2 3 能够正确比较10以内数的大小。 学习读写“=”“＜”“＞”，并能正确运用“=”“＜”“＞”表示两个数的大小关系。 发展量感，培养直观判断能力，初步养成表达的意识与习惯。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 1.画一画。 画 ○ ，和 一样多。 画□，比 少。 □ （答案不唯一） □ ○ ○ ○ ○ ○ 知识链接 Knowledge link 情境解读，数的比较大小。 学习任务一 1 学习任务一：情境解读，数的比较大小。 一共有4只兔子。 比一比，认一认。 2 3 4 1 2 3 4 一共有4个篮子。 怎么知道兔子多，还是篮子多呢？ …… …… …… …… 4 4 = … 等号 读作：4等于4。 同学们，想知道动物乐园的兔子和篮子谁多谁少吗？ 同学们，请先数一数动物乐园里有几只小兔子？ 再数一数，动物乐园里有多少个篮子呢？ 可以用一一对应法进行比较。 兔子的数量和篮子的数量一样多，都是4个。 没有剩余，说明兔子和篮子一样多。 知识链接 Knowledge link 一共有5根胡萝卜。 比一比，认一认。 1 2 3 4 怎么知道兔子多，还是篮子多呢？ …… …… …… …… 4 5 < … 小于号 读作：4小于5。 同学们，想知道动物乐园的兔子和胡萝卜谁多谁少吗？ 兔子的数量前面数过了。数一数，有多少根胡萝卜吧！ 还是用一一对应法进行比较。 兔子有4只，胡萝卜有5根，兔子的数量比胡萝卜的数量少了。 5 学习任务一：情境解读，数的比较大小。 知识链接 Knowledge link 比一比，认一认。 …… …… …… …… 4 5 < … 小于号 读作：4小于5。 有剩余，说明胡萝卜比兔子多，所以4小于5。 学习任务一：情境解读，数的比较大小。 知识链接 Knowledge link 猴子有3只。 比一比，认一认。 1 2 怎么知道猴子多，还是秋千多呢？ …… …… 3 2 > … 大于号 读作：3大于2。 同学们，想知道猴子和秋千谁多谁少吗？ 数一数，动物乐园里猴子和秋千的数量吧！ 还是用一一对应法进行比较。 猴子有3只，秋千有2架，猴子的数量比秋千多。 1 2 3 秋千有2架。 学习任务一：情境解读，数的比较大小。 有剩余，说明猴子比秋千多，所以3大于2。 知识链接 Knowledge link 学习任务单 学习任务一：情境解读，数的比较大小。 数一数，填一填，比一比。 学习任务单第3小题。 知识链接 Knowledge link “＝”“＜”和“＞”的读写 学习任务二 学习任务二：“＝”“＜”和“＞”的读写。 看一看，写一写。 “＝”“＜”和“＞”的写法： 想一想，说一说：在书写过程中，有哪些注意事项？ 写“=”“＜”和“＞”时，要占一个田字格。 知识链接 Knowledge link 看一看，写一写。 完成“ = ”、“ < ”、“ > ”的写作，教材25页。 学习任务二：“＝”“＜”和“＞”的读写。 知识链接 Knowledge link 说一说，圈一圈，填一填。 4 2 4 2 < 4只 2只 小兔比小鸟多 小鸟比小兔少 4＞2 2＜4 比较两个数的大小时，大数 > 小数； 也可以说成：小数 < 大数。 学习任务二：“＝”“＜”和“＞”的读写。 知识链接 Knowledge link 学习任务单 学习任务二：“＝”“＜”和“＞”的读写。 学习任务单第4小题。 同学们依次从老师的袋子里拿了一个气球，气球上数字最大的是秋游的小队长，请你帮他们排一排。 ( ) ＞ ( ) ＞ ( ) ＞ ( ) ＞ ( ) 知识链接 Knowledge link 课堂练习 Practice 17 1.圈一圈，填一填。 教材第26页，第1题。 < < > > 达标练习 Practice 教材第26页，第3题。 2.填一填。 > 1 = 7 4 达标练习 Practice 3. （1）在3，7，2，9，10，8，5中，把大于6的数写在下面。 （2）在9，6，8，10，1，0，4中，把小于6的数写在下面。 大于6的数：7、9、10、8 小于6的数：1、0、4 达标练习 Practice 4.猜一猜， 采了多少个 ？ 答：6个或7个。 达标练习 Practice 5.用“＞”或“＜”把卡片上的数字按照从大到小的顺序排列起来。 10 ＞ 9 ＞ 7 ＞ 2 ＞1 达标练习 Practice 课堂总结： 1. 两个数的大小关系可以用数学符号“＝”“＜”或“＞”表示。 2. 如果这两个数相等，用“＝”表示；如果这两个数不相等，用“＞”或“＜”表示。 3. 哪个数大 “＜”或“＞”开口就朝着谁。 知识总结 Summary 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 生活中的数 同学们再见THANKS FOR WATCHING $