第一单元第7课时 动物乐园（教学课件）数学北师大版一年级上册（新教材）

第一单元 生活中的数 第7课时 动物乐园 小学数学·一年级（上）·北师大版 能解决简单的10以内数的大小比较实际问题，感受数学在生活中的应用。 能认识“＝”“＜”“＞”符号，理解其含义，正确读写并选择合适的符号表示10以内数的大小关系。 运用观察、比较的方法，发现“同样多”“多”“少”与“＝”“＜”“＞”的对应关系，体会数学符号的抽象性。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 探究“＝”“＜”“＞”符号的含义，掌握10以内数的大小比较方法。 理解数学符号的抽象意义，灵活运用符号解决数量比较的实际问题。 发展数感，提升数学抽象能力，增强数学应用意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 1. 按顺序填数。 8 6 3 10 9 7 5 4 2 1 0 8 6 3 0 9 7 5 4 2 1 知识链接 Knowledge link 2. 小红一家三口每人分得同样多的苹果，每人吃了一些后，剩下的如下图所示，谁吃的苹果多？在（ ）里画“√”。                                                            （ ） （ ） （ ） √ 吃的多，剩下的就少，吃的少，剩下的就多。 知识链接 Knowledge link 小朋友们，动物乐园里有好多小动物啊，我们看看今天小动物们会遇见什么问题呢？ 知识链接 Knowledge link 10的认识 学习任务一 仔细观察，你发现图上都有什么？ 探究新知 Presentation 再数一数它们的数量分别是多少？ 4 4 2 2 3 5 探究新知 Presentation 比一比，认一认。 ＝ 用○表示小兔子和小筐的个数。再试着用“多”“少”或“同样多”说一说。 和 同样多。 试着用数字表示它们的数量,你知道怎样表示这两个数字之间的关系吗？ 4 4 … 等号 读作：4等于4。 探究新知 Presentation 比一比，认一认。 像上面这样用○表示小兔子和胡萝卜的个数，再说一说吧！ 4 5 ＜ … 小于号 读作：4小于5。 比 少1。 探究新知 Presentation 比一比，认一认。 再说一说用○表示小猴子和秋千的数量。 3 2 ＞ … 大于号 读作：3大于2。 比 多1。 探究新知 Presentation 两个数的大小关系可以用数学符号“＝”“＜”或“＞”表示。 探究新知 Presentation 看一看，写一写 学习任务二 看一看，写一写。 仔细观察，看一看你能发现什么？ 探究新知 Presentation 看一看，写一写。 “＝”占一个田字格，在田字格横中线的上下各写一横，两条横要一样长。 “＜”占一个田字格，要写在田字格的中间，尖朝左，开口朝右。 “＞”占一个田字格，要写在田字格的中间，尖朝右，开口朝左。 探究新知 Presentation 看一看，写一写。 动动手，拿起笔来写一写吧！ 探究新知 Presentation 如果这两个数相等，用“＝”表示；如果这两个数不相等，用“＞”或“＜”表示。 探究新知 Presentation 说一说，填一填 学习任务三 说一说，圈一圈，填一填。 … … 你知道图中谁和谁在比吗？ 探究新知 Presentation 说一说，圈一圈，填一填。 … … 试着用“多”“少”或“同样多”说一说兔子和小鸟之间的关系。 探究新知 Presentation 说一说，圈一圈，填一填。 … … 兔子比小鸟多，也可以说小鸟比兔子少。 探究新知 Presentation 说一说，圈一圈，填一填。 … … 数出它们的数量，再用“＞”“＜”或“＝”表示它们之间的关系。 4 2 4＞2 2＜4 比 （多，少）。 √ 比 （多，少）。 √ 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.圈一圈，填一填。 教材第26页“练一练”第1题 比 （多，少）,2 3。 比 （多，少）,3 2。 比 （多，少）,3 4。 比 （多，少）,4 3。 ＜ ＞ ＜ ＞ … … … … … 达标练习 Practice 2.多的画“√”，少的画“○”。 教材第26页“练一练”第2题 √ √ ○ ○ 5 4 6 8 达标练习 Practice 3.填一填。 教材第26页“练一练”第3题 7○3 2＞ 3○3 7＝ ＜5 ＞ 或0，答案不唯一 1 ＝ 7 或0、1、2、3，答案不唯一 4 达标练习 Practice 教材第26页“练一练”第4题 4. 在9，6，4，7，3，5，1，10中，把大于4的数写在下面。 在10，2，0，7，3，5，4，6中，把小于6的数写在下面。 达标练习 Practice 1.两个数的大小关系可以用数学符号“＝”“＜”或“＞”表示。 2.如果这两个数相等，用“＝”表示；如果这两个数不相等，用“＞”或“＜”表示。 知识总结 Summary 30 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 生活中的数 同学们再见THANKS FOR WATCHING $