11.《古诗三首：己亥杂诗》（学习任务单）语文统编版（五四制）五年级上册（新教材）
2026-08-06
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精品
摘要：
该小学语文学习任务单围绕《己亥杂诗》展开，以情景创设（观看视频、观察落叶、角色代入“时空侦探”）为导入，通过时间轴动画、背景资料卡梳理作者龚自珍生平与时代背景，再经生字听写、注释理解夯实基础，结合朗读练习（节奏标注、配乐范读）感悟诗意，最后以现实讨论、与古人对话小练笔实现拓展。
资料特色在于多感官体验与任务驱动结合，通过视频、实物观察、配乐朗读构建沉浸式学习，激发文化自信。设计生字造句、小练笔引用诗句等环节强化语言运用，引导思考国家局面、想象对话培养思维能力，习题注重诗意贴合与迁移创新，提升学习效果。
内容正文：
《古诗三首：己亥杂诗》学习任务单
班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________
学习任务一：创设情景，导入新课
1.观看视频，沉浸于深秋氛围，初步感知诗歌基调。
2.观察落叶实物，思考落叶的生命意义，产生好奇心。
3.齐读课题，记录“己亥”年份，明确本课学习目标。
4.聆听任务发布，形成“时空侦探”的角色代入感。
学习任务二：认识作者，学习背景
1.观看时间轴动画，了解龚自珍生平及时代背景。
2.这种心情，就像是你们明明有一身本领，却因为某些原因无法施展，那种无奈和愤懑，你们能体会吗？
3.阅读背景资料卡，圈画关键词，理解辞官原因。
4.初步感知“己亥”年份的特殊历史意义。
5.如果你是你自己，在一个重要的岗位上工作了很多年，突然因为环境不好不得不离开，你会是什么心情？是轻松？还是难过？龚自珍的心情是怎样的？请大家结合刚才的资料，用一个词来形容他当时的心情。
学习任务三：学习生字，理解注释
1.跟读生字，纠正易错读音，辨析字形结构。
2.结合语境解释难词：
九州：
恃风雷：
万马齐喑：
天公：
抖擞：
不拘一格：
3.请同桌互相听写这些词语，并试着用‘万马齐喑’和‘不拘一格’各造一个句子。比比谁造的句子贴合诗意、更有文采。
4.九州本该生机勃勃，诗人为什么要写需要依靠风雷才能焕发生气？风雷缺失时国家会是什么模样？
5.同桌互查听写，练习造句，巩固字词运用。
6.对照注释，初步疏通诗句大意，理清逻辑关系。
学习任务四：朗读练习，感悟诗意
1.自由朗读，标注节奏停顿，初步把握诗歌韵律。
2.听完朗读，大家脑海中浮现出怎样的时代画面？
3.闭眼聆听配乐范读，脑海中构建诗歌画面，分享直观感受。
4.偌大国家暮气沉沉，没有新鲜力量，没有敢于发声的人，这般沉寂的局面实在让人满心悲凉。哪位同学用流畅优美的话语描绘这幅景象？
5.积极参与指名朗读，接受师生点评，调整朗读技巧。
6.诗人为何恳切盼望天公重抖擞、打破规矩选拔人才？
7.发挥想象，口头描述诗歌画面，深入理解诗句内涵。
学习任务五：体会感情，拓展练习
1.放眼当下，如今我们的国家不再万马齐喑，各行各业蓬勃发展，是什么让神州大地充满生机？
2.参与主题讨论，列举现实生活中的奉献者，理解诗歌现实意义。
3.倘若你穿越回到晚清，见到满心忧虑国运的龚自珍，你想对他诉说什么？或是以后辈的身份，跨越百年向诗人倾诉。书写一段话，抒发理解、宽慰或是敬佩，要求恰当引用诗句，情感真切自然。
4.撰写小练笔，尝试与古人对话，表达真情实感。
5.分享习作，倾听他人观点，丰富情感体验。
6.进行仿写创作，迁移运用诗句结构，提升语言创新能力。
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