第十三章 简单电路 小结与复习（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027年九年级物理上册同步备课（沪粤版·新教材）

该初中物理课件系统梳理了“简单电路”单元的电荷、电流、电压、电路组成及连接方式、电阻等核心知识，通过重点回顾分模块整合概念定义、单位换算、测量工具等内容，结合电路图和串并联电路规律总结，构建完整的知识网络。 其亮点在于以科学探究和科学思维为导向，设计“重点实验突破”模块，如探究串并联电流电压规律时，包含实验设计、数据处理及误差分析，培养学生科学探究能力。典例精析从基础现象（如摩擦起电吸引水流）到电路故障分析，体现科学推理，随堂训练分层设置题目，帮助学生巩固知识，也为教师提供精准复习教学支持。

第十三章 小结与复习 第十三章 简单电路 知识结构 简单电路 电路 串、并联电路电压特点 两种电荷 并联电路电源两端电压 等于各用电器两端电压 摩擦起电 两种电荷 电荷间的相互作用 验电器 电路图 三种状态 串联电路电源 电压等于各用电 器两端电压之和 现象 实质 组成 电压 定向移动 定义 单位及换算 方向 测量：电流表 串联电路和 并联电路 作用 单位及换算 测量：电压表 电流 串、并联电路电流特点 串联电路中 电流处处相等 并联电路中， 干路电流等于 各支路电流之和 2 重点回顾：两种电荷 1．摩擦起电：用________的方法使物体带电，叫作摩擦起电。 2．两种电荷：自然界只有两种电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫作________电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫作________电荷。______ 电荷相互排斥，______ 电荷相互吸引。 3.带电体的性质：能够吸引轻小物体。 4．电荷量：电荷的________叫作电荷量，符号：_____；其单位：________，简称：________，符号：_______。一个电子所带的电荷量为______________C。 返回知识结构图 摩擦 正 负 多少 Q 库仑 库 C 1.6×10－19 同种 异种 3 5.验电器：作用：检验物体是否带电；从验电器张角的大小，可以粗略判断带电体所带电荷的多少。 原理: ________________________。 6．导体和绝缘体：________导电的物体叫作导体，金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等都是导体。____________导电的物体叫作绝缘体，橡胶、玻璃、塑料等都是绝缘体。 返回知识结构图 容易 不容易 同种电荷相互排斥 典例精析 例 用在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近细细的水流，会观察到如图所示的惊奇的现象，这是由于梳子摩擦后________，会吸引细细的水流；当梳子靠近带负电的小球，小球被排斥，说明梳子带________电。 带电 负 梳子带了电,能够吸引轻小物体的性质 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 5 重点回顾：电流和电路 1.形成原因：电荷的__________形成电流。 2.电流方向的规定：把________定向移动的方向规定为电流的方向。 3.通常用字母 I表示，它的单位是安培，简称安，符号是________。 4.其他常用电流单位：毫安(ｍＡ)、微安(μＡ)。单位换算：1Ａ＝103ｍＡ＝106μ A 定向移动 正电荷 A 返回知识结构图 一、电流 5．电流的测量（电流表）： (1)估计被测电流的大小，选择________合适的电流表，若不能估计被测电流的大小，可用________的方法确定。 (2)观察电流表，须注意以下几个问题：①明确 正、负接线柱；②指针是否________，如不指零， 则要旋转调零旋钮，使指针指零；③明确电流表 的________，确定电流表每个量程的__________。 返回知识结构图 量程 试触 指零 量程 分度值 7 (3)连接时先________开关，将电流表________联接入电路中，使电流从________接线柱流入，从________接线柱流出。 (4)检查电路无误，闭合开关，根据所选的量程、 分度值及指针的位置读出电流表的示数，读数 时视线要与电流表的表盘垂直。 电流值=指针偏过的总小格数×分度值。 (5)正确记录测量结果。 返回知识结构图 断开 串 正 负 8 1.电路的构成： (1)电源：能提供________的装置。 (2)用电器：________电能的装置。 (3)________：输送电能。 (4)________：控制电路的通断。 2.电路图：用符号表示电路连接的图， 叫作电路图。如图所示为常见的元件及其符号。 返回知识结构图 二、电路 电能 消耗 导线 开关 3.通路、断路和短路： (1)正常接通的电路，即用电器能够工作的电路叫作通路。 (2)某处被切断的电路叫作断路。 (3)短路分为两种，直接用导线将电源的正、负极连接起来的电路叫作________短路，用电器两端被导线直接连通的电路叫作____________短路。 返回知识结构图 电源 用电器 例1 验电器A带正电，B不带电，用带有绝缘手柄的金属棒把验电器A、B两金属球连接起来的瞬间(如图所示)，金属棒中电流方向是______________(选填“由A到B”或“由B到A”)。 典例精析 由A到B A缺少负电荷，B上的部分电子可以通过金属棒转移到A上，电流的方向与电子的移动方向相反 例2 如图所示，当开关S1、S2断开时，电路处于________状态；当S1闭合，S2断开时，电路处于________状态；当S1、S2都闭合，电路处于________状态。 断路 通路 短路 例3 如图是用电流表测量电流的实物连接图，请按要求回答： (1)图甲中电流表测量的是通过灯泡________的电流； (2)如果电流表的示数如图乙所示， 则电流表测出的电流是________A； (3)如果要用电流表测通过灯L1和L2的 总电流，且只允许移动一根导线，应将________的右端接在电流表的________接线柱上。(均填“a”“b”“c”“－”“0.6”或“3”) L2 1.5 b - 选择的0-3A量程读数 电流表与被测对象串联 即L1、L2先并联再与电流表串联 例4 如图所示，在用电流表测量通过小灯泡的电流时，闭合开关S，发现小灯泡不亮，电流表的指针迅速偏转并超过了最大刻度。产生这种现象的原因可能是(　　) A．电源损坏了 B．小灯泡的灯丝烧断了 C．小灯泡被短路了 D．接开关的两根导线接到了一起 C 表明电路中电流很大，再逐项分析原因。 无电源，灯泡不发光，电流表不偏转 电路断路，灯泡不发光，电流表不偏转 无用电器，灯泡不发光，电流表偏转 不闭合开关灯泡就会发光，电流表偏转 例5 请根据图甲电路图在图乙中连接实物电路，根据图丙实物图画出电路图。 丙 根据电路图连实物图时，明确有几条支路，从哪里分开，在哪里汇合，依据电流流向依次连接各个元件即可。 S L1 L2 根据实物图画电路图时，依据电流流向依次连接各个元件，如果有多条支路，先画其中一条，再画其他。 重点回顾：串联和并联 1.概念：用电器依次相连的电路叫作串联电路；用电器并列相连的电路叫作并联电路。 2.实例电路图： 返回知识结构图 3.串联电路及特点： 首尾相连为串联，串联电路一条路。 一个开关控全部，位置不同作用同。 所有电器互(相)影响，一个停止全部停。 4.并联电路及特点： 头头连，尾尾连，并列连接为并联。 电器独立能工作，互不影响是特点。 并联电路几条路，总开关能控全部。 返回知识结构图 典例精析 例1 分析如图所示的电路，完成下面的问题： (1)若使L1、L2串联，则应闭合开关_______，断开开关__________。(2)若使L1、L2并联，则应闭合开关________，断开开关________。 S1　 S2、S3 S2、S3 S1　 要使灯泡L1、L2串联，则灯泡L1、L2和电源应首尾相连，应只闭合开关S1 要使灯泡L1、L2并联，则应闭合开关S2、S3 典例精析 例1 分析如图所示的电路，完成下面的问题： (3)若闭合S1、S3，而断开S2，此时灯_____亮，灯______不亮。 (4)若闭合S3，而断开S1、S2，此时灯L1________，灯L2________。(均选填“亮”或“不亮”) L2　 L1 不亮　 亮 灯泡L1与导线并联，被短路 只有L2与电源串联 例2 电动自行车两刹车手柄中各有一只开关S1和S2。在行驶中用任一只手柄刹车时，该手柄上的开关立即断开，电动机停止工作。以下电路符合要求的是(　　) A 说明两开关应串联接在电路中 重点回顾：串、并联电路中电流的规律 1.串联电路中电流的规律：串联电路中电流___________。 表达式：I＝I1＝I2＝…＝In。 2.并联电路中电流的规律：并联电路干路中的电流等于各支路中的电流__________。 表达式：I＝I1＋I2＋…＋In。 返回知识结构图 处处相等 之和 前往实验突破 典例精析 例 如图甲所示的电路，当开关S闭合后，两电流表的指针偏转如图乙所示，其中，电流表A1测量的是通过__________(填“L1”“L2”或“L1和L2”)的电流，通过灯L1的电流为________A。 L1和L2 0.9 两灯泡并联，电流表A2测L2支路的电流，电流表A1测量的是通过L1和L2的电流之和 A2电流表使用的量程为0～0.6 A，示数为0.3 A A1电流表使用的量程为0～3 A，示数为1.2 A 通过灯L1的电流：I1＝1.2 A－0.3 A＝0.9 A 重点实验突破 探究串、并联电路中的电流规律 【设计和进行实验】 1.按要求设计电路、连接实物。 串联电路 并联电路 2.连接电路时开关应________；电流表要“_____进_____出”。 3.电表指针异常偏转的原因： a.闭合开关前偏转，是因为没有_______； b.偏转幅度过小，说明量程选择过_____； c.偏转幅度过大，说明量程选择过_____； d.反向偏转，说明电表正负接线柱_________。 4. 在测量不同元件的电流或更改实验方案时，对实验电路进行调整。 断开 正 负 调零 大 小 接反 实验次数 A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A 第一次 第二次 第三次 【数据处理和分析】 5.分别测出A、B、C三处的示数，并记录在表格中。换不同规格的灯泡重复实验。 6.改变电源电压或换用不同规格灯泡进行多次实验的目的： ________________________________。 7.电路故障分析 8.实验结论：串联电路中电流处处相等，并联电路中干路电流等于各支路电流之和. 【交流、反思与误差分析】 使实验结论更具有普遍性 典例精析 例 小海和小梅一起做“探究并联电路中电流的规律”实验。实验器材有：电源、电流表、开关各一个、小灯泡、导线若干。图甲是他们设计的电路图，图乙是未连接完整的实物图。 (1)他们选取的若干个小灯泡规格应 ________(选填“相同”或“不同”)。 在连接实物电路时，开关应________。 不同 断开 为得出普遍结论，实验时应采用不同规格的灯泡进行多次实验 (2)请你根据电路图将图乙的实物图连接完整， 要求流表测量A点的电流。 (3)为了防止损坏电流表，在不能事先估计电 流大小的情况下，选择量程时，电流表应选 用________(选填“大”或“小”)量程进行试 触 。小海试触时电流表的指针偏转情况如丙 所示，根据你的分析，你认为原因可能是：____________________________。 大 电流表正负接线柱接反了 电流表与L1串联 (4)正确连接电路后，闭合开关S，发现小灯泡L1不亮、L2正常发光，电流表无示数，产生这种现象的原因可能是______________。 (5)排除故障后继续实验，小海将实验数据记录在下表中，其中在测量A点电流时电流表示数如图丁所示，请将此时电流表的示数记录在表中。 灯泡L1断路 丁 A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A 0.16 0.28 0.12 L2正常发光，说明L2所在支路无故障；L1不亮，电流表无示数，说明L1所在支路断路，电流表连接正确，因此是L1断路 (6)小海认为只分析表格中的数据的能得出并联电路的电流规律，老师提示他还需要再进行几次实验，原因是____________________ _________________，小海的正确做法是__________________________ ____________。 (7)得出的实验结论是_________________________________________。 一次实验得出的结 论具有偶然性 换用不同规格的灯泡多 次实验 并联电路中干路电流等于各支路电流之和 为得出普遍结论，实验时应采用不同规格的灯泡进行多次实验 (8)回顾实验时，小梅指出小海实验中可以利用图戊所示的电路加以改进。 请你分析小梅的电路，指出这样改进的好处：_________ __________________________________________。 不需要 反复更换电流表的位置，实验操作更简便 戊 重点回顾：电压 1.作用：要让一段电路中有电流，它的两端就要有_______ ，电源的作用是给用电器两端提供_______。 2.通常用字母U表示，单位是伏特，简称伏，符号是_______。 3.其他常用电压单位：千伏( kV)、毫伏( mV) 4.单位换算：1 kV＝103 V＝10６ mV。 5.常考电压值：a.一节新干电池的电压是_______V；b. 我国家庭电路的电压是_______V。 一、电压 返回知识结构图 电压 电压 V 1.5 220 32 1.一不：所测电压不能超过电压表的________。 2.两必：必须将电压表________联在被测电路的两端；必须使电压表的“＋”接线柱与电源________极相连，“－”接线柱与电源_______极相连。 3.三先后：先________后使用；先画图 后连接；先认清分度值后读数。 二、电压的测量 返回知识结构图 量程 并 正 负 调零 三、电流表与电压表的对比 返回知识结构图 电表 符号 量程 分度值 连接方式 等效识图技巧 读数方法 电流表 0～0.6 A 0.02 A 串联 看作导线 (1)根据电表接线确定所选用的量程； (2)根据电表所选用的量程确定分度值； (3)根据指针偏转的格数确定示数 0～3 A 0.1 A 电压表 0～3 V 0.1 V 并联 看作断路 0～15 V 0.5 V A V 典例精析 例1 如图甲是小刚同学在用电压表测量电压时的情景，则小刚同学当时所测的电压值是_____V。如图乙，若电压表选0～3 V的量程，读数为______V；若选0～15 V的量程，读数为______V。  8 0～15 V的量程，分度值是0.5 V，指针偏转16个小格，因此读数为0.5 V×16＝8 V 2.6 13 大量程读数是小量程读数的5倍 35 典例精析 例2 如图所示，闭合开关后两灯均能发光，则(　　) A．甲为电流表，乙为电压表 B．甲为电压表，乙为电流表 C．甲、乙均为电流表 D．甲、乙均为电压表 B 甲表与灯并联，所以应该是电压表；乙表在干路上与电源串联，只能是电流表，这样才能使两个灯都发光。 重点回顾：串、并联电路中电压的规律 1．串联电路的电压规律：在串联电路中，串联电路总电压等于各用电器两端的电压之________。 表达式：U＝U1＋U2＋…＋Un。 2．并联电路的电压规律：在并联电路中，并联电路的电压与各支路用电器两端的电压________。 表达式：U＝U1＝U2＝…＝Un。 返回知识结构图 和 相等 前往实验突破 例 如图甲所示的电路中，电压表所用的量程不明，当开关S闭合后，电压表V1和V2的示数如图乙和丙所示，则灯L1两端电压为_____V，灯L2两端的电压为_____V。 在串联电路中，串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和。 3.5 典例精析 2.5 电压表 V1 选用的是大量程，电压表 V2 选用的是小量程，故电压表 V1 的示数为6 V，电压表 V2 的示数为2.5 V。 重点实验突破 实验一 探究串、并联电路的电压规律 【设计和进行实验】 1.按要求设计电路，连接实物。 串联电路 并联电路 2.连接电路时开关应________；电压表要“_____进_____出”。 3.电表指针异常偏转的原因： a.闭合开关前偏转，是因为没有_______； b.偏转幅度过小，说明量程选择过_____； c.偏转幅度过大，说明量程选择过_____； d.反向偏转，说明电表正负接线柱_________。 4. 在测量不同元件的电压或更改实验方案时，对实验电路进行调整。 断开 正 负 调零 大 小 接反 【数据处理和分析】 实验次数 L1的电压U1/V L2的电压U2/V 总电压U/V 第一次 第二次 第三次 5.分别测出L1、L2两端的电压及电路的总电压，并记录在表格中。换不同规格的灯泡重复实验。 6.测量完L1两端电压时不能将电压表与A点接线柱相连的导线直接换到C点接线柱原因是会导致_________________________。 7. 电路故障分析 8.实验结论：串联电路两端的电压 等于各部分电压之和；并联电路中 各支路两端的电压都相等。 【交流、反思与误差分析】 电压表正负接线柱接反 典例精析 例 小明在进行“探究串联电路电压关系”的实验时，设计了如图甲所示的电路图。 (1)小明根据电路图连接的实 物图如图乙所示，检查时发 现连接存在错误，只需改动 其中一根导线的连接，请在 连接错误的导线上画“×”， 并用笔画线代替导线画出正确的连线。 × (2) 小明连接实物电路时，当连接完最后一根导线时，两只灯泡突然发光，原因是小明在连接电路时没有____________。 (3)排除问题后，当测出L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间。小聪认为小明的操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可。小聪的办法是否正确？请说明理由。答：__________________________________________________ ___________________________。 断开开关　 不正确，直接将与A点相连的导线改接在C点，会 使电压表正负接线柱接反　 (4)小明正确进行实验和读数，测出了几组数据如下表所示．然后对数据进行了如下分析： 实验次数 AB两端电压/V BC两端电压/V AC两端电压U/V 第一次 1.2 1.6 2.8 第二次 1.4 1.4 2.8 第三次 1.6 1.2 2.8 ①分析第1、3两组数据，可以得出的结论是____________________________________________________________。 ②分析第2组数据，小明得出“串联电路各支路两端电压相等”的结论，请你对这一结论的合理性做出简要的分析：________________________________________________________________。 实验次数 AB两端电压/V BC两端电压/V AC两端电压U/V 1 1.2 1.6 2.8 2 1.4 1.4 2.8 3 1.6 1.2 2.8 串联电路中的总电压等于各元件两端电压之和 只利用一次数据得出结论，实验结论不具有普遍性，所以不合理 5.完成实验后，小明还想继续探究并联电路的电压规律，于是重新设计了如图丙所示的电路，其中电源电压可调，L1和L2的规格不同，正确连接电路后进行实验，实验数据如下表所示。分析数据可得出的结论是________________________________________________________。 实验 次数 AB两端 电压/V CD两端 电压/V EF两端 电压U/V 1 1.5 1.5 1.5 2 2.0 2.0 2.0 3 2.5 2.5 2.5 并联电路中各支路两端的电压相等，且等于电源电压 丙 随堂训练 1．用两根绝缘细线，分别将甲、乙两个相同的轻质小球悬挂起来，两个小球都带正电，在将乙球慢慢靠近甲球时，会出现的情形是(　　) C 　 2．如图连接电路最容易发生的现象是(　　) A．损坏电源 B．烧毁灯泡 C．损坏夹子 D．损坏铜线 A　 3.家庭常用的电吹风既能吹冷风又能吹热风。下列电路中最符合电吹风工作要求的是(　　) A　 4.小峰为了探究某电动玩具车内部电动机与指示灯的连接方式。他将这辆玩具车的电池取下，保持开关闭合。转动车轮(此时带动了相当于发电机的电动机，即电动机成了电源)，车上的指示灯还能发光。进一步探究发现，玩具车内部电路是由电源、开关、电动机、指示灯各一个组成的，则该玩具车电路中电动机与指示灯(　　) A．可以确定，一定串联 B．可以确定，一定并联 C．可以确定，串联、并联都行 D．无法判断 B　 5．如图所示，在“〇”处可以连接电流表或电压表测量电路中的电流、电压，为使L1与L2串联，以下做法正确的是(　　) A．a为电流表，b为电压表，c为电流表 B．a为电压表，b为电压表，c为电流表 C．a为电流表，b为电流表，c为电压表 D．a为电流表，b为电流表，c为电流表 B 　 返回知识结构图 6.如图甲所示电路中，当闭合开关 S 后，两个电压表指针偏转均如图乙所示，则灯 L1 和灯 L2 两端的电压分别为(　　) A．5.6 V、1.4 V B．7 V、1.4 V C．1.4 V、7 V D．1.4 V、5.6 V D　 返回知识结构图 随堂训练 7．如图所示，电压表的示数是______V。 2.4 　 返回知识结构图 8．以下是某实验小组同学进行的测量电流大小的实验： (1)图甲是小丽同学连接的实验电路，她的错误有： ①____________________________________________； ②____________________________________________。 电流表与被测用电器并联　 闭合开关后电流表直接接在电源两极之间　 9.小红和小华使用同一规格的两个小灯泡完成了“探究串联电路和并联电路电压的规律”的探究实验。 (1)他们利用如图甲所示的电路探究并联电路中电压的规律，开关S 闭合后，发现电压表 V1 的示数比 V2 的要大些，请写出可能的三种原因。 ①______________________； ②________________________； ③___________________________ __________________________________。 两表量程选用的不同 估读读数时有较大误差 两表用的都是小量程，而 对V1读数时，错按大量程读数 (2)接着，他们利用如图乙所示的电路探究串联电路中电压的规律，得到如下表所示的数据： 分析归纳，他们总结了如下规律： ①串联电路中，电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和； ②串联电路中，各部分电路两端的电压相等。 其中，结论_____是不都成立的。为避免出现这样的错误，实验中对使用的两个小灯泡的要求是：__________________________。 电压表所接的位置 a、b两点 b、c两点 a、c两点 电压表示数/V 1.2 1.2 2.4 ② 两个小灯泡规格应不相同 10.在探究并联电路中总电流与各支路电流的关系时，一班各组同学从甲、乙、丙、丁四种规格的灯泡中，选取两个并联起来接在相同电源上，组成如图a所示的电路，然后把一个电流表分别接入电路中的A、B、C处测量电流，并记录数据。 (1)小李将电流表接在A处，闭合开关，电流表示数如图b所示，为了测量结果准确，她应该断开开关，________________，重新进行实验。 (2)小张同学测量时，闭合开关，发现指针向“0”刻度的左侧偏转，电流表连接存在的错误是__________________________________。 电流表正、负接线柱接反　 换电流表小量程　 (3)老师收集到几个组的数据如下表：对于测量数据的相关分析，以下说法正确的两个是________。 A．第1组数据没有测量误差 B．分析多组数据是为了减小误差 C．选用不同规格的灯泡进行实验，可使结论更具普遍性 D．第4组数据的偏差可能是电流表未调零引起的 组别 L1规格 L2规格 IA /A IB /A IC /A 1 甲 甲 0.12 0.12 0.23 2 乙 丙 0.15 0.20 0.35 3 甲 丁 0.12 0.14 0.26 4 甲 丁 0.16 0.18 0.30 C、D　 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $