1.3测量：长度与时间 课件 2026-2027学年八年级沪科版物理全一册

该初中物理课件围绕“测量 长度与时间”展开，涵盖长度单位及换算、刻度尺使用（观察、放、看、读、记）、误差及减小方法、特殊测量法和时间测量等核心内容。课堂导入通过“测量是什么、为什么测量”的提问及视觉错觉问题，引发认知冲突，搭建从生活现象到科学测量的学习支架。 其亮点在于注重科学探究与科学思维培养，通过测量教科书长宽、设计误差分析表格等学生活动，引导动手实践与数据处理。采用步骤化教学（如刻度尺“五会”）和例题辨析，强化科学推理与论证能力，同时强调误差客观性，渗透严谨的科学态度。助力学生提升实践技能与科学素养，为教师提供结构化教学资源，提升课堂效率。

2.3测量 长度与时间 1 新课导入 测量是什么？ 为什么要测量？ 2 新课导入:观察与判断 测量是什么？ 为什么要测量？ 中间的圆一样大吗？ 中间是正方形吗？ 3 一、长度的测量——单位 1、国际单位制中,长度的基本单位是米（m） 2、其他常见的长度单位及符号： 千米（Km）、分米（dm)、厘米（cm) 毫米（mm）、微米（μm)、纳米(nm) 一束光透过三棱镜后，会出现七色的光带； 4 单位换算： 1km= m 1dm= m 1cm= m 1mm= m 1μm= m 1nm= m nm μm mm cm dm m km 10 103 103 103 10 10 103 103 0.1 0.01 0.001 10-6 10-9 单位换算的方法： 96nm=96×1nm=96×10-3um=0.096um （数字保持不变） （只进行单位换算） 例题1 下列长度单位换算正确的是( ) A.7.2m=7.2×100=720cm B.7.2m=7.2m×100=720cm C.7.2m=7.2×100cm=720cm D.7.2m=7.2m×100cm=720cm C 了解生活中常见物体的长度 成年人的手臂约65cm 1拃大约20cm 中学生课桌高度约80cm 教室 长约8m 宽约6m 高约3m 测量长度 长度测量的工具：刻度尺 学生活动：尝试测量物理教科书长、宽。 长： ; 宽： . 刻度尺的正确使用 ： 零刻度线是否磨损、量程、分度值. 零刻度线 量程 分度值 1.它的量程是 ； 2.它的分度值是 ; 3.它的零刻度线在哪里？是否磨损？ 0～8cm 1mm 思考：刻度线磨损的刻度尺能否使用？ 可以使用，从某一整数刻度量起 使用前观察 1、使用前观察： 2、会放 × √ × 放平、紧贴、对齐 3、会看 读数时，视线要与尺面垂直，不要斜视或俯视。 × × √ 读数时，要估读到分度值的下一位. 分度值 ； 物体长度 . 1mm 2.7cm 准确值 估读值（分度值的下一位） 2.78cm +0.08cm 4、会读 准确值为： 估读值为： 单位为： 。 此时物体长度为： 。 2.7cm 2.78cm cm 0.08cm 记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成 5、会记 分度值: 。 物体长度: 。 分度值: 。 物体长度: 。 1mm 2.76cm 1cm 2.7cm 例题2 用刻度尺测量物体长度方法 1. 使用前观察量程、分度值和零刻度线。 2. 会放：放平行、紧贴、对齐。 3. 会看：视线正对刻度线（视线与刻度线垂直）。 4. 会读：读数时，要估读到分度值下一位。 5. 会记：记录的测量结果应由准确值、估读值 和单位组成 测量前先估测，从而选择合适的刻度尺。 学生活动：再次测量物理教科书长、宽。 长： ; 宽： . 第一组 第二组 第三组 宽/mm 提问： 1.哪组同学的测量数据正确？ 2.为什么他们测量的结果不一样？ 误差 活动：测量教课书的长宽 为什么会产生误差？ 测量工具 测量方法 测量者 如何减小误差？ ①使用更精密的测量工具 ②多次测量求平均值 ③改进测量方法 注意：误差是客观存在的，不可避免的， 不可能消除,只能尽量的减小。 精密程度不足 估读时的差异 不完善 原因 小 结 （从减小误差角度）自己设计表格，测量教科书长、宽 次数 第1次 第2次 第3次 平均值 长(cm) 宽(cm) 学生活动： 例题3 关于误差的概念，下列说法正确的是（ ） A.误差是由于测量时不遵守测量规则引起的 B.误差的产生只与测量工具有关 C.选用精密的测量仪器，改进实验方法，认真细致地测量，可以避免误差 D.多次测量取平均值可以减少误差 例题4 小明用塑料卷尺测一张桌子的长度，他不怕麻烦测了五次，这是为了 _______． 五次测量记录分别是：75.1cm、75.2cm、75.1cm、77.2cm、75.3cm，但以上测量记录有一次记错了，是第 次．剔除错误数据后，这一物体的长度应记作 _________． D 求平均值减小误差 4 75.2cm 想想议议 1. 测量1张纸的厚度/铜丝直径 2. 测量乒乓球的直径 3. 测量地图上，上海到北京铁路线长 4.测量操场的长度 利用所给器材，试着完成以下测量： 小 结 累积法 测量长度的特殊方法 相互配合法/组合法 （适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高） 化曲为直法 测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 例题5 下列为测量铜线直径的实验步骤： A.用线圈排列的总长度除以线圈的圈数，求出铜线的径． B．将铜线在铅笔上紧密地排绕成一个线圈． C．测出线圈的总长度． （1） 试把上述步骤，按照实验的操作顺序排列： ． （2） 根据如图填空：①刻度尺的分度 ． ②铜线的直径为___________。 BCA 1mm 0.18mm 想想议议 古代人是如何测量时间的？ 时间的测量 日晷 1. 时间的国际单位 （1）国际单位是秒，符号是 s。 （2）常用的时间单位还有： 小时(h)，分(min)。 2. 单位之间的关系 1h=60min=3600s 1min=60s 时间的测量 机械停表 1.大表盘指针运动一周 所表示的时间___ __, 大表盘的分度值是 . 2.小表盘指针运动一周所表示的时间______ ,小表盘的分度值是 . 60s 0.2s 30min 1min 1.大表盘指针运动一周 所表示的时间___ __, 大表盘的分度值是 . 2.小表盘指针运动一周所表示的时间______ ,小表盘的分度值是 . 30s 0.1s 15min 0.5min 0 31 2 33 4 35 6 37 8 39 41 10 43 12 14 45 16 47 18 49 20 51 22 53 24 26 55 57 28 59 0 1 2 6 7 8 9 10 11 3 4 5 12 13 14 读数训练 30s 0 31 2 33 4 35 6 37 8 39 41 10 43 12 14 45 16 47 18 49 20 51 22 53 24 26 55 57 28 59 0 1 2 6 7 8 9 10 11 3 4 5 12 13 14 读数训练 60s 0 31 2 33 4 35 6 37 8 39 41 10 43 12 14 45 16 47 18 49 20 51 22 53 24 26 55 57 28 59 0 1 2 6 7 8 9 10 11 3 4 5 12 13 14 读数训练 13s 0 31 2 33 4 35 6 37 8 39 41 10 43 12 14 45 16 47 18 49 20 51 22 53 24 26 55 57 28 59 0 1 2 6 7 8 9 10 11 3 4 5 12 13 14 43s 分针指到前0.5分内时，秒针在0~30秒内读数。 分针指到后0.5分内时，秒针在30~60秒内读数。 小 结 学生活动：测量心率 使用机械停表，测量自己脉搏跳动30次所用时间 测量次数 第一次 第二次 时间（s） 课堂小结 你学到了什么？ $