3.1 统筹推进“五位一体”总体布局 教学设计-2025-2026学年《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本

该初中道德与法治教学设计聚焦“五位一体”总体布局的科学内涵、五大建设内容及辩证关系。课堂导入通过十年前后城市市容、乡村风貌等实景对比图片和国家发展成就短视频，设问引导学生感知全方位变化，自然衔接统筹推进总体布局的核心内容，搭建生活体验到理论认知的学习支架。 该资料以核心素养为导向，采用“分模块讲解+案例探究+综合辩证”教学方法，落实政治认同（如理解国家发展战略）、责任意识（如青少年参与建设实践）等素养。实例丰富，如经济建设的高铁网络、社会建设的义务教育保障，帮助学生系统理解五大建设相互支撑。既提升学生家国情怀与系统思维，又为教师提供清晰教学逻辑和丰富素材，助力高效教学。

道德与法治《统筹推进“五位一体”总体布局》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 学习 目标 政治认同：理解“五位一体”总体布局的科学内涵与时代价值，认同中国特色社会主义发展道路和国家发展战略，坚定制度自信与道路自信。 道德修养：树立文明、和谐、绿色的价值理念，自觉践行社会主义核心价值观，涵养家国情怀。 法治观念：明确各项建设在法治框架下推进，知晓国家治理的规范化、法治化要求。 责任意识：认清青少年时代使命，主动参与社会、生态、文化建设实践，担当新时代建设重任。 重点 教学重点：掌握经济、政治、文化、社会、生态文明“五位一体”的具体内容、建设目标与核心举措，明晰五大建设对应的国家发展愿景，理解统筹推进总体布局的核心意义。 教学难点：理解五大建设之间相互联系、相互支撑、相辅相成的辩证统一关系，突破孤立认知，学会用全面、系统、辩证的思维看待国家发展大局，理解统筹协调的深层逻辑。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师展示一组对比素材：十年前后城市市容、乡村风貌、生态环境、民生保障、文化生活的实景对比图片，搭配国家发展成就短视频。随后提问学生：“对比过往与当下，我们的国家在哪些方面发生了翻天覆地的变化？这些变化不是单一的，而是全方位的进步，背后依托的国家发展战略是什么？”引导学生自由发言，结合生活所见分享感受，顺势引出本节课核心内容——统筹推进“五位一体”总体布局。 依托生活化实景素材，拉近课堂与现实的距离，激发学生学习兴趣与家国自豪感。通过设问引发学生思考，自然衔接新课内容，铺垫全面发展的核心认知。 讲授新课 （一）教材标题：认识“五位一体”总体布局的由来与核心内涵 师生活动：教师首先结合教材原文，向学生讲解“五位一体”总体布局的发展历程。从改革开放初期的物质文明建设，到后续逐步拓展的政治、文化、社会建设，再到党的十八大正式将生态文明建设纳入总体布局，最终形成经济、政治、文化、社会、生态文明建设五位一体、全面协调的发展格局。教师板书核心时间节点与布局完善过程，让学生清晰把握布局的演进逻辑。 随后教师开展互动提问：“同学们，结合我们之前学习的知识，想一想国家为什么要不断完善发展布局？单一发展经济可以实现国家长远发展吗？”学生独立思考后，随机抽取学生作答。学生结合生活经验回答，单一发展经济会导致环境破坏、民生滞后、文化薄弱等问题，不利于国家长远发展。 教师总结点拨：国家发展是一个有机整体，如同个人成长，只注重成绩忽视品德、体魄、心态，无法全面成才。国家发展亦是如此，必须兼顾各个领域，实现全方位、立体化发展，这就是“五位一体”总体布局的核心初衷。教材明确指出，“五位一体”总体布局对应富强、民主、文明、和谐、美丽的五大国家发展目标，是新时代中国特色社会主义事业的总框架、总蓝图。 教师组织小组快速讨论：“用一句话概括你理解的‘五位一体’总体布局”，小组代表发言后，教师整合总结，夯实学生基础认知，为后续分模块学习做好铺垫。 （二）教材标题：经济建设——夯实国家发展富强根基 师生活动：教师结合教材内容讲解，经济建设是“五位一体”总体布局的基础，是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质前提。没有坚实的经济基础，政治、文化、社会、生态建设都会失去支撑。新时代我国经济建设的核心目标是推动高质量发展，建设富强的社会主义现代化国家。 教师展示教材配套案例：我国高铁网络全覆盖、新能源产业飞速发展、乡村经济振兴、国货品牌崛起等实景素材，同时提问互动：“结合你的生活，说说经济发展给我们的生活带来了哪些改变？”学生自由发言，分享衣食住行、消费、教育资源、交通出行等方面的变化。 教师结合学生发言，梳理教材核心知识点：新时代经济建设坚持社会主义基本经济制度，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，构建新发展格局，统筹发展和安全。其中，创新是经济发展的核心动力，协调发展解决区域、城乡发展不平衡问题，共享发展保障全体人民共同富裕。 教师开展深度探究活动：“为什么我国经济发展要从高速增长转向高质量发展？”学生分组探究讨论，结合教材文本与生活案例分析。小组代表发言后，教师总结：高速增长侧重发展速度，而高质量发展兼顾速度与质量、效益，兼顾经济发展与生态保护、民生改善，契合五位一体统筹发展的要求，能够实现经济可持续发展，为其他各项建设提供持久支撑。 （三）教材标题：政治建设——筑牢国家发展民主保障 师生活动：教师依托教材内容讲解，政治建设是国家发展的制度保障，核心目标是建设民主、法治、公平、正义的现代化国家，为经济、文化、社会、生态建设提供稳定的制度环境和法治支撑。我国政治建设的核心是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 教师结合教材案例展开讲解：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、基层群众自治制度等，都是我国民主政治建设的重要成果，保障人民能够广泛参与国家和社会治理，行使民主权利。 师生互动环节：教师提问“生活中，我们能感受到哪些民主政治建设的成果？”引导学生结合校园民主投票、社区居民议事、政务公开、民生政策听证等场景作答。学生结合自身经历分享，社区征集居民改造意见、线上政务平台便捷办事、人大代表倾听群众心声等实例。 教师总结升华：政治建设看似离学生生活较远，实则渗透在日常生活的方方面面。健全的民主法治体系，能够保障社会公平正义，规范社会运行秩序，保护公民合法权益，为经济发展保驾护航，为文化、社会、生态建设提供制度约束和保障，是五位一体布局中不可或缺的制度支撑。同时引导学生树立法治观念和民主意识，积极参与公共生活。 （四）教材标题：文化建设——凝聚民族发展精神力量 师生活动：教师依据教材文本讲解，文化是民族的血脉、人民的精神家园，文化建设是“五位一体”总体布局的灵魂，核心目标是建设文明的社会主义现代化强国，培育和践行社会主义核心价值观，凝聚民族复兴的精神力量。 教师梳理教材核心知识点：新时代文化建设坚持以社会主义核心价值观为引领，传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，坚定文化自信，提升国家文化软实力和中华文化影响力。同时推进文化事业和文化产业发展，丰富人民群众精神文化生活。 教师展示素材：传统非遗文化传承、红色文化教育、国产优秀影视作品出圈、全民阅读、校园文化建设等案例，组织学生开展分享活动：“说说你身边的文化建设成果，以及文化带给你的精神滋养”。学生积极发言，分享研学红色基地、学习传统书法、观看爱国影片、参与校园文化活动的感悟。 教师深度讲解：经济建设筑牢物质基础，文化建设筑牢精神基础。一个国家、一个民族的发展，不仅需要雄厚的经济实力，更需要强大的精神支撑。文化建设能够凝聚民族向心力，培育爱国情怀、奋斗精神，为国家各项事业发展提供精神动力和价值引领，助力社会文明进步，推动国家全方位发展。同时引导学生主动传承优秀文化，践行文明风尚。 （五）教材标题：社会建设——守护人民幸福和谐生活 师生活动：教师结合教材内容讲解，社会建设的核心目标是建设和谐社会，坚持以人民为中心的发展思想，聚焦民生保障与社会治理，解决人民群众急难愁盼问题，不断增进民生福祉。社会建设是连接国家发展与人民生活的桥梁，直接关系群众的幸福感、获得感、安全感。 教师梳理教材核心内容：新时代社会建设重点推进教育公平、医疗保障、养老服务、就业扶持、住房保障、社会治安治理等民生工程，完善社会治理体系，建设共建共治共享的社会治理格局，维护社会稳定、公平、和谐。 师生互动探究：教师提问“国家推进的哪些民生政策，切实改善了我们的生活？”学生结合义务教育免费、医保全覆盖、乡村助学政策、社区养老服务、平安校园建设等实例展开分享。 教师总结升华：社会建设的本质是以人为本，国家发展的最终目的是为了人民幸福。经济发展创造财富，社会建设分配和守护财富，让发展成果惠及全体人民。和谐稳定的社会环境，能够为经济持续发展、政治有序推进、文化繁荣发展、生态有效保护提供良好的社会环境，是五位一体统筹发展的民生落脚点。引导学生关注民生、关爱他人，主动参与志愿服务，助力社会建设。 （六）教材标题：生态文明建设——护航国家永续美丽发展 师生活动：教师依托教材核心内容讲解，生态文明建设是国家永续发展的基础，核心目标是建设美丽中国，实现人与自然和谐共生。党的十八大将生态文明建设纳入总体布局，标志着我国发展理念的重大升级，彻底摒弃先污染后治理的落后发展模式。 教师讲解教材核心知识点：生态文明建设坚持节约资源和保护环境的基本国策，践行绿色发展理念，统筹山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，推动绿色生产、绿色生活方式，实现经济发展与生态保护协同共生。 教师展示对比素材：土地沙化治理前后、河流生态修复、城市绿化提升、垃圾分类普及等案例，组织小组讨论：“生态文明建设和经济、社会发展是否矛盾？为什么？”学生分组研讨后发言，多数学生明确二者并不矛盾，绿色发展能够实现可持续发展，优美的生态环境能带动旅游、绿色产业发展，提升人民生活质量。 教师精准点拨，突破教学难点：生态文明建设不是牺牲经济发展，而是倒逼经济转型升级，淘汰高污染、高耗能产业，推动绿色低碳高质量发展。同时，良好的生态环境是民生福祉的重要组成部分，能够保障人民身体健康，维护社会和谐稳定，为政治、文化建设提供优美的自然载体，是五位一体布局中实现国家永续发展的关键保障。 （七）教材标题：统筹协同：把握五位一体的辩证统一关系 师生活动：在分模块学习五大建设内容后，教师聚焦本节课难点，讲解五大建设的内在关联。结合教材原文强调：“五位一体”不是五个领域的简单叠加，而是相互联系、相互依存、相互促进的有机整体，必须统筹推进、协调发展，不能顾此失彼。 教师系统梳理逻辑关系：经济建设是基础，政治建设是保障，文化建设是灵魂，社会建设是条件，生态文明建设是支撑，五大建设相辅相成、缺一不可。教师举例佐证：经济发展为生态治理、民生保障提供资金支持；法治健全的政治环境保障绿色发展、文化传播、社会稳定；优秀文化引领绿色生活、和谐风尚；良好生态保障经济社会永续发展。 师生综合探究：教师提问“如果只重视经济建设，忽视生态和社会建设，会带来哪些问题？”学生结合雾霾污染、资源枯竭、民生短板、社会矛盾等案例作答。教师总结：单一发展必然导致发展失衡，只有统筹推进五大建设，才能实现国家富强、民族振兴、人民幸福、生态优美的全方位发展。最后引导学生结合自身，思考青少年如何践行五位一体发展理念，助力国家建设。 本节课以学生认知规律为核心，立足新教材核心知识点，采用“理论讲解+案例分析+师生互动+小组探究”的模式开展教学。分层拆解五大建设核心内容，突破教学重难点，引导学生从碎片化认知走向系统化理解。同时结合生活实例落实核心素养，让学生读懂国家发展布局，树立责任担当意识。 课堂小结 本节课我们系统学习了“五位一体”总体布局的完整内涵与内在逻辑，明确了经济、政治、文化、社会、生态文明五大建设的核心目标、重要作用与实践要求。五大建设各司其职、相互支撑，共同构成新时代中国特色社会主义事业发展的总蓝图。通过本节课学习，我们认识到国家发展是全面、协调、可持续的系统工程，并非单一领域的进步。作为新时代青少年，我们要深刻认同国家发展战略，树立全面发展、统筹兼顾的思维，立足生活践行绿色发展、文明风尚、社会责任，以青春之力助力五位一体建设，争做有理想、有担当的时代新人。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书设计 统筹推进“五位一体”总体布局 1. 核心内涵：经济、政治、文化、社会、生态文明全面协调发展 2. 五大建设及定位 ✅ 经济建设（基础）：高质量发展、富强中国 ✅ 政治建设（保障）：民主法治、公平正义 ✅ 文化建设（灵魂）：文化自信、文明中国 ✅ 社会建设（条件）：民生保障、和谐中国 ✅ 生态文明建设（支撑）：绿色发展、美丽中国 3. 核心要求：统筹兼顾、协调发展、系统推进 4. 青年担当：践行新理念、助力新发展、勇担新使命 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $