2.2 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 教学设计-2025-2026学年《习近平新时代中国特色社会主义思想》学生读本

道德与法治《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 学习 目标 政治认同：认清中国式现代化的社会主义本质，认同党的领导是复兴根本保证，坚定道路、理论、制度、文化自信。 科学精神：辩证区分中西现代化差异，理性分析中国式现代化五大特色与独特优势，树立科学发展思维。 法治观念：明确现代化建设依规依法推进，法治为复兴之路保驾护航。 公共参与：立足青少年身份，树立担当意识，主动践行奋斗精神，助力民族复兴。 重点 教学重点：掌握中国式现代化的五大中国特色、本质要求，理解其与中华民族伟大复兴的内在关联，明晰新时代两步走战略安排。 教学难点：深刻理解中国式现代化区别于西方现代化的独特优势，破除西方现代化固有认知，引导学生将个人成长融入国家现代化建设大局，树立家国担当。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放短视频《百年复兴路·今朝现代化》，剪辑近代民族沉沦、建国建设探索、新时代科技突破、乡村振兴、生态文明建设等画面。随后提问：百年风雨征程，中华民族追求复兴的道路从未停歇，新时代我们走出了一条怎样的现代化道路？这条道路为何能引领民族伟大复兴？顺势导入本课主题。 以可视化短视频创设情境，串联百年历史脉络，唤醒学生家国情怀。通过设问引发学生思考，激发探究兴趣，自然衔接新课内容，奠定课堂情感与认知基础。 讲授新课 议题一：溯源求索——读懂现代化的中国探索之路 教材核心内容：实现中华民族伟大复兴，是近代以来中国人民最伟大的梦想。无数仁人志士探索救国救民、强国富民的现代化道路，均以失败告终。中国共产党诞生后，带领人民历经百年奋斗，成功开创、推进和拓展了中国式现代化，为民族复兴奠定坚实基础。 师生活动设计：教师首先组织学生开展小组快速讨论活动，抛出核心问题：近代中国无数仁人志士尝试过哪些救国现代化探索？为何最终都走向失败？学生结合历史与道法所学知识，小组汇总答案后举手发言。学生代表总结：洋务运动学习西方技术、戊戌变法、辛亥革命学习西方制度，这些探索照搬西方现代化模式，脱离中国半殖民地半封建的基本国情，没有先进政党引领，无法改变国家命运，现代化探索屡屡受挫。 教师对学生发言予以肯定，进一步补充讲解：近代中国的现代化困境，本质是没有适配中国国情的发展道路，没有坚强的领导核心。自中国共产党成立后，中国现代化探索迎来全新转机。从新民主主义革命胜利、新中国成立，实现民族独立、人民解放，为现代化建设扫清根本障碍；到改革开放解放和发展生产力，推动现代化建设稳步推进；再到新时代十年伟大变革，中国式现代化愈发成熟定型。 教师追问：结合百年党史，思考中国共产党与中国式现代化是什么关系？学生独立思考后自由作答，部分学生回答：党是中国式现代化的领导者、开拓者、推动者，没有共产党就没有中国式现代化的成功。教师系统总结：中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，党的领导是中国式现代化的根本保证，这是百年探索得出的核心结论，也是区别于其他国家现代化的根本特征。 本环节通过历史溯源、对比探究，让学生理清中国式现代化的发展脉络，明白其不是凭空产生的，是百年奋斗的实践成果，夯实学生的政治认同，破除“现代化=西方化”的错误认知。 议题二：深度解读——中国式现代化的五大中国特色 教材核心内容：中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于自身国情的中国特色，具体包含五大特征：人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和精神文明相协调的现代化、人与自然和谐共生的现代化、走和平发展道路的现代化。 师生活动设计：教师采用案例分层讲解、师生问答、小组辨析的方式展开教学，逐一解读五大特色，结合生活实例、时政热点，让抽象知识点具象化。 第一，人口规模巨大的现代化。教师展示数据：中国14亿多人口，远超现有发达国家总人口规模，是人类历史上规模最大的现代化进程。教师提问：人口规模巨大对我国现代化建设意味着什么？学生分组讨论后发言，有学生认为人口多劳动力充足、市场广阔，也有学生提出人口多资源压力大、发展难度更高。教师总结：超大人口规模既是挑战更是机遇，中国式现代化没有现成经验可循，是前无古人的伟大事业，需要立足国情稳步推进。 第二，全体人民共同富裕的现代化。教师对比西方现代化两极分化的弊端，展示我国乡村振兴、脱贫攻坚、医保全覆盖、义务教育均衡发展等案例。教师提问：西方现代化追求资本利益至上，贫富差距悬殊，而我国现代化为何坚持共同富裕？学生发言后，教师精讲：中国式现代化摒弃两极分化，不以牺牲底层群众利益为代价，始终以人民为中心，追求全民共享发展成果，这是社会主义本质的体现，是现代化的价值底色。 第三，物质文明和精神文明相协调的现代化。教师创设情境提问：生活富裕是否等同于幸福？为什么国家既要发展经济，又要弘扬传统文化、践行社会主义核心价值观？学生结合生活体验作答，部分学生分享：富足的物质生活需要高尚的精神生活支撑，否则会出现拜金主义、享乐主义等问题。教师总结：中国式现代化拒绝物质富足、精神贫瘠的片面发展，坚持经济发展与文化建设、道德建设同步推进，实现人的全面发展。 第四，人与自然和谐共生的现代化。教师展示两组对比图片：过去粗放发展带来的环境污染、水土流失，如今绿水青山、生态廊道、碳中和工程、垃圾分类普及的美好生态图景。组织学生辨析：现代化发展是否必须以破坏环境为代价？学生集体辨析后达成共识：西方现代化大多先污染后治理，代价沉重，而我国坚持绿色发展，兼顾发展与保护，实现永续发展。 第五，走和平发展道路的现代化。教师简要讲解西方现代化通过殖民掠夺、战争扩张积累财富的历史，结合我国一带一路、对外援助、全球抗疫合作等案例提问：中国式现代化的和平发展之路体现了怎样的大国担当？学生发言后教师总结：我国始终坚持独立自主和平外交，依靠自身发展实现现代化，同时惠及世界各国，打破了“国强必霸”的现代化旧逻辑。 本环节通过案例、对比、辨析多维互动，让学生精准掌握五大特色，深刻理解中国式现代化的独特优势，培育学生科学辩证的思维能力。 议题三：把握内核——中国式现代化的本质要求与战略安排 教材核心内容：中国式现代化的本质要求是坚持中国共产党领导，坚持中国特色社会主义，实现高质量发展，发展全过程人民民主，丰富人民精神世界，实现全体人民共同富裕，促进人与自然和谐共生，推动构建人类命运共同体，创造人类文明新形态。新时代全面推进民族复兴，实施两步走战略安排。 师生活动设计：教师先带领学生齐读教材本质要求核心内容，标注关键词，引导学生梳理逻辑关系。教师提问：在九大本质要求中，最核心、最根本的是什么？学生结合前文所学作答：坚持党的领导、坚持中国特色社会主义。教师进一步解读：党的领导是根本保证，中国特色社会主义是正确道路，其余各项要求都是现代化建设的具体路径和目标，相互支撑、有机统一。 针对高质量发展、全过程人民民主、共同富裕等核心关键词，教师结合初中生认知简化解读：高质量发展是现代化的首要任务，告别粗放发展，追求高效、绿色、创新发展；全过程人民民主保障人民当家作主，让现代化建设贴合民意、惠及人民；构建人类命运共同体彰显中国式现代化的世界意义。 随后教师组织学生开展“战略时间轴梳理”活动，学生自主阅读教材，梳理新时代两步走战略安排，同桌相互抽查背诵。学生梳理总结：2020年到2035年，基本实现社会主义现代化；2035年到本世纪中叶，全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 教师追问：作为青少年，2035年、本世纪中叶，你们分别处于什么人生阶段？这对你们的成长有什么启示？学生纷纷发言，分享自身规划，教师顺势引导：青少年的人生成长与国家现代化建设同频共振，时代赋予青年重大使命，青年必须紧跟时代步伐，锤炼本领。 议题四：勇担使命——青少年助力现代化与民族复兴 教材核心内容：实现中华民族伟大复兴的中国式现代化，是一场长期的伟大事业，需要一代又一代中国人接续奋斗。青少年是国家未来、民族希望，肩负推进中国式现代化、实现民族复兴的时代重任。 师生活动设计：教师展示青年榜样案例：青年科研工作者深耕科技领域助力科技现代化、青年志愿者投身乡村振兴、中学生勤学苦练践行强国誓言。组织学生开展“我的强国担当”简短分享活动。 学生结合自身学习、生活实际发言，有的学生表示会认真学习科学文化知识，夯实成长基础；有的学生表示会践行绿色生活，守护生态现代化建设成果；有的学生表示会树立远大理想，坚定爱国信念。 教师总结升华：中国式现代化的推进、民族复兴的实现，从来不是空洞的口号，而是落实在每个人的具体行动中。当代青少年生逢盛世，既是现代化建设的见证者、受益者，更会是未来的建设者、开拓者。我们要坚定理想信念、锤炼品德修为、提升综合能力、勇于创新实践，以青春之力护航中国式现代化，助力中华民族伟大复兴。 本课采用议题式、活动式教学，贴合初中生认知规律，以教材核心知识点为依托，搭配案例探究、师生互动、对比分析。既落实基础知识，突破重难点，又层层递进培育四维核心素养，引导学生从认知、理解到践行，真正读懂中国式现代化的时代价值与青年责任。 课堂小结 本节课我们系统学习了中国式现代化的百年探索历程，明确其是中国共产党领导的社会主义现代化。重点掌握了人口规模巨大、共同富裕等五大中国特色，理解了中国式现代化的核心本质要求与新时代两步走战略安排。同时深刻认识到，中国式现代化是全面推进中华民族伟大复兴的必由之路，区别于西方现代化，具备独特优势与强大生命力。作为新时代青少年，我们生逢复兴伟业关键时期，需坚定制度自信、厚植家国情怀，勤学善思、勇于担当，以青春奋斗助力中国式现代化建设，奔赴民族复兴的伟大征程。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书设计 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴 一、探索之路：百年求索 党引航向 二、核心特色（五大特色） 1.人口规模巨大 2.全体人民共同富裕 3.物质精神文明协调 4.人与自然和谐共生 5.和平发展道路 三、核心内核：本质要求 + 两步走战略 四、青年担当：坚定信念 勤学实干 助力复兴 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $