2.3.1病毒是没有细胞结构的生物 学历案-2026-2027学年济南版生物七年级上册

该初中生物学学历案围绕“病毒是没有细胞结构的生物”，设置三大学习任务，通过自学教材观察病毒形态结构图片，小组合作结合增殖过程视频描述增殖过程，分享资料理解病毒与人类关系及新冠常识，搭建自学、观察、合作等学习支架。 以科学思维为核心，通过资料分析和图片观察培养观察总结能力，小组合作视频配音及增殖过程描述提升探究实践能力，结合新冠常识强化态度责任，评价多元且融入泡菜制作实践，突出学生主体与教师指导，体现学科特色。

第三章 微生物主要包括病毒、细菌和真菌 第一节 病毒是没有细胞结构的生物 【课标要求】 1、内容要求： 本节属于课程内容第二大主题——生物的多样性，重要概念2：生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义 2.3 微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括病毒、细菌和真菌 2.3.1 病毒无细胞结构，需要在活细胞内完成增殖 2.3.4 有些微生物会使人患病，有些微生物在食品生产、医药工业等方面得到广泛应用 【学习目标】 1、通过自学教材98-99页观察病毒形态、结构图片和资料分析，能准确说出病毒的形态分类和结构组成，提升自主学习、观察总结的能力。（科学思维） 2、通过小组合作完成教材100页观察思考结合病毒增殖过程flash动画，能用自己的语言描述病毒增殖过程，认同病毒需要在活细胞内完成增殖，提升概括总结、交流合作的能力。（科学思维、探究实践） 3、通过自学教材100-101页和小组分享课前收集病毒与人类关系资料，认同病毒对人类既有利又有害，能说出新冠疫情基本常识，提升社会责任。（科学思维、态度责任） 【设计分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 病毒无细胞结构 √ √ 2 病毒需要在活细胞内完成增殖 √ √ √ √ 3 病毒既有利又有害 √ √ √ √ √ 【评价任务】 1、分析病毒大小和观察方法资料，能总结病毒极其微小需要用电子显微镜观察；自学教材98-99页并观察病毒形态、结构图片，能准确说出病毒的形态分类和结构组成。（指向目标1、检测目标1） 2、小组合作完成教材100页观察思考结合病毒增殖过程flash动画，能用自己的语言描述病毒增殖过程，认同病毒需要在活细胞内完成增殖。（指向目标2、检测目标2） 3、自学教材100-101页和小组分享课前收集的病毒与人类关系资料，认同病毒对人类既有利又有害，能说出新冠疫情基本常识。（指向目标3、检测目标3) 【学习过程】 一、课前准备 学生课前预习教材96-102页，以小组为单位收集病毒与人类关系资料； 教师准备课件等。 二、课中学习 任务一：通过分析病毒大小和观察方法资料，能总结病毒极其微小需要用电子显微镜观察；通过自学教材98-99页结合病毒形态、结构图片，能准确说出病毒的形态分类和结构组成。（指向并检测目标1) 活动1：分析资料，总结病毒极其微小需要用电子显微镜观察。 1、 出示病毒大小和观察方法资料，学生思考病毒大小有什么特点，如何观察？ 2、学生代表回答以上问题。（检测目标1） 病毒极其微小，需要用电子显微镜观察。 3、教师强调，展示电子显微镜和光学显微镜图片，介绍两种显微镜一般放大倍数，认同病毒需要用更为精密的电子显微镜才能观察到。 评价标准（共3分） 自评得分 1.独立自主阅读资料并找出信息+1分，答案正确+1分 2.能说出病毒要用电子显微镜观察+1分 活动2：观察病毒形态、结构图片，说出病毒的形态分类和结构组成。 1、 自学教材98-99页，思考以下问题： （1） 病毒一般有哪些形态？ （2） 病毒的结构特点（重点） 2、学生代表完成以下问题（检测目标1） 状 状 状 病毒是一类不具有 结构的微生物。 3、教师点评，师生总结： 病毒无细胞结构，由蛋白质和遗传物质组成。 评价标准（共7分） 自评得分 1.独立自主阅读找出相关信息+1分 2.检测内容正确+6分（每空1分，共6分） 任务二：小组合作完成教材100页观察思考结合噬菌体增殖过程视频，能用自己的语言描述病毒增殖过程，认同病毒需要在活细胞内完成增殖；自学教材能说出病毒类型。（指向目标2、检测目标2） 活动1：观察思考——小组合作 1、学生自学教材100页观察思考和第一段，观看噬菌体增殖过程视频，思考病毒增殖的过程。 2、小组讨论观察思考3个问题。 3、小组代表展示答案，其他小组补充、点评。 4、师生总结病毒增殖大致过程： 病毒遗传物质侵入细胞→遗传物质复制、细胞内物质为原料组装→释放 教师点拨：病毒增殖方式为自我复制，病毒必须寄生在活细胞内才能进行生命活动。 5、学生代表为噬菌体增殖过程视频配音。（检测目标2） 评价标准（共10分） 互评得分 1.能认真自学教材并观看噬菌体增殖过程视频+1分 2.能积极参与小组讨论（+1分），讨论问题答案正确（每问1分，共3分） 3.积极回答问题+1分 4.为噬菌体增殖过程视频配音情况（1-4分） 活动2：自学教材，区分病毒种类 1、学生自学教材100页第二段，思考根据侵染病毒种类不同，病毒如何分类。 2、小组代表展示答案并区分三种病毒。 流感病毒- 病毒 烟草花叶病毒- 病毒 大肠杆菌病毒- 病毒 评价标准（共5分） 自评得分 1.独立自主阅读教材找出相关信息+1分 2.能说出病毒3类+1分，并能区分+3分（每空1分） 任务三：通过自学教材100-101页和小组分享课前收集病毒与人类关系资料，认同病毒对人类既有利又有害，能说出新冠疫情基本常识。（指向目标3、检测目标3） 活动：小组活动，展示交流 1、 自学教材100-101页，学生思考：病毒是否对人类都有害？说明理由。 2、 学生代表展示，师生总结病毒既有利又有害。 3、 小组展示课前收集的资料，进一步了解病毒多害少利，并说出新冠疫情基本常识。 评价标准（共10分） 自评得分 1.能认真自学教材+1分，积极回答问题+1分 2.积极参与小组资料收集+2分，并展示+2分 3.能举例说出病毒有利又有害+2分，说出2条新冠疫情基本常识+2分 3、 梳理建构 对照本节课的学习目标和板书，利用思维导图、概念图、知识框架图等形式梳理建构本节课的知识要点。 第1节 病毒是没有细胞结构的生物 【当堂检测】（检测目标1、2、3）（共10分） 完成课本102页学业检测。 1、判断下列关于病毒的说法是否正确。（每题1分，共4分）得分：____________ （1）从烟草中提取到的烟草花叶病毒，可在葡萄糖溶液中进行人工培养。( ) （2）病毒能够引起人类和动物的多种疾病，但并不是所有病毒都对人类 和动物有害。( ) （3）病毒的个体极其微小，要借助光学显微镜才能观察到。( ) （4）大肠杆菌噬菌体呈蝌蚪状，由蛋白质和遗传物质组成。( ) 2、2009年，一种起源于墨西哥、被称为“猪流感”的传染病席卷全球。起初，这种传染病由人传染给猪，在猪群中暴发，后再由猪传染给人。科学家发现，引起“猪流感”的微生物是甲型H1N1 流感病毒，便将其改称为甲型 H1N1 流感。（共6分）得分： （1）根据病毒的寄生特点，甲型H1N1流感病毒属于 病毒。 （2）推测甲型H1N1 流感病毒具有哪些组成成分。 （3）甲型H1N1流感病毒中包含人流感、禽流感、猪流感三种流感病毒基因，据此判断，甲型HINI 流感可能在哪些生物间传播?应如何加强对甲型 H1N1 流感的预防? 【课后作业】（共5分） 小组合作完成本章实践活动-制作高质量的泡菜102页进度提醒中的任务。 （1）明确泡菜制作工艺流程，小组讨论制定泡菜评价标准（+3分）； （2）准备能密封的透明容器，学习亚硝酸盐浓度检测方法（+2分）。 （老师准备测定亚硝酸盐浓度试纸和试剂） 【学后反思】 总分 优秀（50-42分） 良好（41-32） 继续努力（32分以下） 我的得分 1.我失分的原因：______________________ 2.以后的生物课堂中我还需改进的地方有：______________________ 3.本节课我没有听懂的地方： 4.错题原因分析及更正： 学科网（北京）股份有限公司 $