4 第十章 第二节 第2课时 物体的内能及其变化（讲解课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级物理全一册同步备课（北师大版·新教材）

该初中物理课件聚焦物体的内能及其变化，涵盖内能的定义、单位、影响因素，热量概念，改变内能的两种方式及温度、热量、内能的区别联系。通过暖水瓶瓶塞弹起等生活现象导入，类比机械能中的动能、势能建立分子动能、势能概念，搭建前后知识的学习支架。 其亮点是以“观察与思考”“探究”活动驱动教学，如寒冷冬天搓手与烤火的对比实验，空气压缩引火仪、水蒸气冲塞演示，培养科学探究能力。通过表格辨析温度、热量、内能的区别与联系，运用类比建构知识，体现科学思维。随堂练习及时巩固，帮助学生形成能量观念，教师可直接利用探究活动和结构化内容提升教学效率。

今天为大家示范的实验室水蒸气冲开橡胶塞，这是一个被挤压变形的乒乓球。现在我们将凹陷的部位放到热水中，不久凹陷的部位就恢复了原样。为什么变形的乒乓球放入热水中会恢复原样？本次实验我们将通过以下环节进行，一、在试管中加入少量水，塞紧橡胶塞进行加热。2、观察并分析实验现象。在实验中我们需要用到以下实验器材，水试管、橡胶塞、烧杯、铁架台、酒精灯、火柴。取一支试管，在试管中加入少量水。塞紧橡胶塞。将试管固定在铁架台上。点燃酒精灯，对试管进行预热，再进行加热。我们发现加热一段时间后，橡胶塞冲出试管口。当试管内的水被酒精灯加热后，水蒸气的内能逐渐增大，其体积膨胀，最终将瓶塞冲出试管口。这是水蒸气的内能转化为瓶塞的机械能。由实验可知，内能可以做工。因为热水的热传递让乒乓球内的气压上升，然后球内部的气压比外部的气压大，就会把凹陷部分撑起来。为避免液体沸腾喷出伤人，加热时切不可让试管口对着有人的方向。实验结束后将实验器材整理好。 第2课时 物体的内能及其变化 第十章 机械能、内能及其转化 第二节 内 能 观察与思考 装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来。推动瓶塞的能量来自哪里？ 学习目标 知道热量的概念及单位；知道改变物体内能的方法 。 02 知道内能的概念和单位，能简单描述温度和内能的关系。 01 03 知道机械能与内能之间是可以相互转化的。 内能 运动的足球具有动能，那不停地做无规则运动的分子呢？ 分子由于热运动而具有的能叫作分子动能。 内能 压缩或伸长的弹簧具有势能，那排斥或吸引的分子之间呢？ 分子之间由于存在相互作用力而具有的能叫作分子势能。 定义： 物体内所有分子的分子动能与分子势能的总和叫作物体的内能。 单位： 焦耳，简称焦（J）。各种形式的能量单位均为焦耳（J）。 内能是指物体的内能，不是分子的内能。不能说是个别分子或少数分子的分子动能和分子势能的总和，而应是物体内所有分子的分子动能和分子势能的总和。 辨 析 炽热的铁水有内能吗？ 一切物体在任何情况下都具有内能。 思考 冰块也有内能吗？ 观察与思考 冷水 热水 质量相同的一杯冷水和热水 2kg 5kg 20℃时，两个铁块 冰化成水 0℃ 0℃ ① ② ③ 下面每组两个物体中，谁的内能比较大？ 影响内能大小的因素 温度： 同一物体在同一物态下，温度越高，内能越大。 质量： 同一物质构成的温度相同的物体，质量大的物体内能大。 其他： 内能大小还与物质的种类、物态等有关。同种物质，其他条件相同时，物体处于气态时的内能大于处于液态时的内能，处于液态时的内能大于处于固态时的内能。 下列关于内能的说法，正确的是( ) A．0℃的冰块内能为零 B．温度低的物体一定比温度高的物体内能小 C．运动的物体一定比静止的物体内能大 D．-9℃的冰熔化成0℃的水,内能增加 D 练一练 在火炉旁烤火 高温物体 低温物体 放热 物体吸热或放热过程中所传递的能量，叫作热量，热量的单位是焦耳（J），通常用符号Q表示。 认识热量 吸热 接触 探究改变内能的方式 在寒冷的冬天，有什么办法可以使我们手的温度升高呢？ 在火炉旁烤火 寒风中搓手 热传递本质： 能量的转移（能量的形式没有发生改变）。 发生条件： 存在温度差（不同物体或物体的不同部分之间）。 1.热量从内能大的物体传递给内能小的物体。 判断题 2.两物体内能相同时，热传递才会停止。 热传递 做功 演示：空气压缩引火仪 演示：水蒸气冲开橡皮塞 做功 外界对物体做功，物体的内能增大，温度升高。 外界对气体做功 气体的内能增加，温度升高 达到硝化棉的燃点 硝化棉燃烧 做功 瓶内气体膨胀对外做功 气体内能减小，温度降低 瓶内水蒸气遇冷液化 瓶内出现白雾 物体对外做功，物体的内能减小，温度降低。 做功改变内能的本质：机械能与内能的相互转化。 转移与转化的区别 强调同种形式的能量的移动 强调能量从一种形式变为另一种形式 热量 热量 内能 机械能 （多选）在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（ ） A．在炎热的夏天，在啤酒中放入一些冰块，啤酒变凉 C．行驶的汽车，轮胎会变热 B．太阳能热水器水箱中的水被晒热 D．划火柴，火柴燃烧 CD 练一练 温度、热量、内能的区别与联系 温 度 热 量 内 能 状态 状态量 过程量 状态量 单位 ℃ J J 表述 “降低、升高”等 “吸收、放出”等 “有，具有、增加、减少”等 联系 热传递传递的是热量，吸放热可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但温度不一定改变 内能和温度 1.物体内能增大，温度一定升高 2.物体温度升高，内能一定增大 温度是衡量分子平均动能的标志 温度越高，分子的动能越大，内能越大。 温度/℃ 时间/min 晶体熔化曲线 温度不变 吸收热量内能增大 内能和热量 1.物体内能增大，一定吸收了热量 2.物体吸收了热量，内能一定增加 气体在吸热的同时对外做功，内能可能会减小 也可能是外界对物体做功使物体内能增加 温度和热量 1.物体温度升高，一定吸收了热量 也可以通过做功的形式来改变温度 2.物体吸收了热量，温度一定升高 温度/℃ 时间/min 晶体熔化曲线 晶体熔化时，不断吸热，温度不变 课堂小结 内能 改变内能的方式 定义 特点 任何温度下的物体都具有内能 吸放热过程中传递能量的多少 物体内部所有分子的分子动能与分子势能的总和 做功 影响因素 质量、温度、状态（体积） 热传递 热量 1．下列属于通过做功途径改变物体内能的是( ) A．在火炉上烧水，水温升高 B．感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C．用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D．炎热的夏天，柏油路面温度升高 C 随堂练习 2．下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ ） A．0℃的冰可从0℃的水中吸热 B．100℃水的内能比0℃水的内能大 C．水的温度越高，所含热量越多 D．物体的内能不会为零 D 3．关于物体的内能，下列说法正确的是（ ） A．物体运动得越快，内能越大 B．物体被举得越高，内能越大 C．物体运动得越快，举得越高，内能越大 D．物体温度越高，内能越大 D 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $今天为大家示范的实验室空气压缩引火仪。在远古时代，我们祖先就懂得钻木取火，用一块合适的木材做钻板，在木板凹槽中放入易燃的火绒，用一根树枝对着凹槽转动，我们发现火绒达到燃点燃烧起来了，那么为什么钻木能够取火呢？本次实验我们将通过以下环节进行压缩，装有硝化棉的空气压缩引火仪观察现象。在实验中我们需要用到以下实验器材，空气压缩引火仪、消化棉。将一小团硝化棉放入空气压缩引火仪中。装上活塞，拧紧旋钮，迅速压缩活塞。观察现象，我们发现当压下活塞后，硝化棉发生燃烧并冒出白烟。在该实验中，当迅速压下活塞时，活塞压缩筒内空气做功，使筒内空气的内能增大，温度升高，达到硝化棉的燃点，使其燃烧。由实验可知，做工可以改变物体的内能。