10《用好法律 维护权利》（同步练习）-2026-2027学年统编版道德与法治六年级上册

**基本信息** 紧扣新课标法治观念与责任意识，以基础巩固层（12题）、能力提升层（12题）、素养拓展层（9题）精准分层，通过填空判断→情景应用→思辨实践的路径，实现从法律常识到法治思维的进阶巩固。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固层|法律作用、维权依据、基础侵权识别|填空（如“法律是权利保障书”）、判断（如“校园欺凌可依法维权”），夯实核心知识点| |能力提升层|情景侵权辨析、维权途径适用|情景选择（噪音扰民维权）、简答（网购虚假宣传求助部门），强化知识应用能力| |素养拓展层|权利义务辩证关系、法治实践|情景辨析（报复维权行为评析）、实践探究（设计法治标语），培育法治思辨与社会责任感|

统编版六年级道德与法治上册《用好法律 维护权利》分层作业 （基础巩固层+能力提升层+素养拓展层+参考答案） 作业设计理念：紧扣新课标核心素养，落实双减减负提质要求，摒弃机械抄写、无效刷题，以真实生活情景为载体，分层适配学困生、中等生、优等生学情。基础层夯实核心知识点，提升层强化情景应用能力，拓展层培育法治思维与社会责任感，实现精准分层、素养落地、高效提质。 题量整体分配：基础巩固层12题、能力提升层12题、素养拓展层9题，总题量33题 适用学情：基础层（学困生）、提升层（中等生）、拓展层（优等生） 使用方式：学困生完成基础巩固层；中等生完成基础+能力提升层；优等生完成能力提升+素养拓展层，弹性作业、减负提质。 第一层：基础巩固层（12题 · 学困生适配） 作业目标：掌握本课基础法律常识，明晰公民基本维权依据、常用法律途径，能识别基础侵权行为，筑牢知识根基。 答题要求：结合课本知识点简洁作答，无需拓展延伸，立足基础、准确即可。 一、填空题（6题） 1. ________既是权利的保障书，也是行为的基本准则。 2. 当我们的权利受到侵害时，我们要学会拿起________武器保护自己。 3.法律是保护_______的有效手段。知晓法律、学好法律，用好法律，才能依法维护_______。 4. 依法维权要靠________，一切依法取得的能够证明案件事实的材料都可以作为证据。例如合同、书信、电子邮件、证人证言、视频、照片、录音等。 5. 小丽求职时，公司明确表示短期内打算结婚生育就不予录用。《_____________________》规定，用人单位不得将限制结婚、生育或者婚姻、生育状况作为录用条件。 6. 路人被别人家的宠物狗咬伤，狗主人需要承担赔偿责任。《_____________》规定，饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任。 6. 法律既保护公民的合法权利，也规范公民的________。 二、判断题（6题） 7. 未成年人年龄小，合法权利不受法律保护。（ ） 8. 遇到校园欺凌，我们可以通过法律途径维护自身权利。（ ） 9. 维权时可以采用吵架、闹事等方式逼迫对方妥协。（ ） 10. 购买到过期商品，消费者有权要求商家退换或赔偿。（ ） 11. 只有打官司才是唯一的法律维权途径。（ ） 12. 法律能够为我们的成长和生活保驾护航。（ ） 第二层：能力提升层（12题 · 中等生适配） 作业目标：结合生活情景辨析侵权行为，区分不同维权途径的适用场景，能独立解决简单的生活法治问题，提升知识应用能力。 答题要求：结合情景分析作答，条理清晰，说明核心依据与解决办法。 一、情景选择题（6题） 1. 邻居家装修，每天清晨7点前、晚上8点后持续使用电钻，巨大噪声打扰小林在家学习休息。下列说法正确的是（ ） A.装修是邻居自由，我们只能忍耐。 B.噪音扰民属于侵权，小林可以请物业协调维权。 C.直接上门争吵、阻止工人施工。 D.找人把邻居家门锁堵住。 2. 小杰发现有人偷偷拿走楼下停放的共享单车，私自占为己有。该行为属于侵权、违法行为，小杰最合适的做法是（ ） A.悄悄记下信息，告诉家长或者拨打110报警。 B.假装没有看见，赶紧走开 C.冲上去和对方打架 D.上前口头辱骂偷车的人。 3. 小刚在网上购买的玩具存在严重质量问题，商家拒不退换，小刚最适合的初步维权方式是（ ） A. 聚众闹事 B. 向市场监管部门投诉 C. 自认倒霉 4. 同学多次故意损毁我的文具、书本，侵占我的个人物品，这属于侵害我的（ ） A. 人格尊严 B. 财产权 C. 隐私权 5. 面对轻微的同学纠纷，优先选择的维权方式是（ ） A. 协商和解 B. 直接起诉 C. 报警抓人 6. 同学小琳和小雨产生矛盾，小琳未经小雨允许，在快手平台发布小雨的照片，还配上不实负面文字公开传播。下列做法正确的是（ ） A.属于侵权行为，小雨可以截图保存证据，向平台投诉，并告诉家长、老师协助处理。 B.网络平台言论自由，小琳这样做没有问题。 C.小雨立刻注册账号，发视频反击辱骂小琳。 D.多一事不如少一事，选择默默忍受。 二、情景简答题（6题） 7. 简述日常生活中，未成年人常用的三种合法维权途径。 8. 当你遭遇校园言语欺凌、被恶意辱骂诋毁时，你该如何依法维护自己的权利？ 9. 网购商品货不对板、商家虚假宣传，我们可以向哪些部门求助？写出两个即可。 10. 说说“合法维权”和“无理取闹”的核心区别是什么？ 11. 邻居高空抛物险些砸到路人，路人可以通过哪些法律方式维护自身安全权益？ 12. 小明和小亮发生矛盾，小明在班级微信群里编造虚假信息辱骂小亮，小亮觉得“大家都是同学，忍一忍就过去了，不用维权”。 请你辨析小亮的观点。 第三层：素养拓展层（9题 · 优等生适配） 作业目标：深度剖析复杂生活法治情景，辩证看待权利与义务的关系，具备法治思辨能力、问题解决能力和社会法治践行素养。 答题要求：深度分析、逻辑完整、观点正向，结合法治素养谈理解、提方案、做反思。 一、情景辨析题（3题） 1. 情景：小宇被同学欺负后，没有选择合法维权，而是纠集朋友报复对方，最终双方都受到处分。请辨析小宇的做法是否正确，结合本课知识说明理由，并写出正确的处理方式。 2. 情景：有人说“法律是用来约束坏人的，我安分守己，就不需要学习法律、了解维权知识”。请谈谈你对这个观点的看法。 3. 情景：商家售卖三无文具给小学生，家长发现后，商家认为“小孩子不懂事，不用较真”。请从法律角度评析商家的言论，并说明家长和孩子的维权依据。 二、深度思考题（3题） 4. 结合生活实际，说说未成年人维权时最容易出现的误区有哪些？如何避免这些误区，做到依法理性维权？ 4. 权利和义务是统一的，请结合本课内容，谈谈我们在享受法律保护的同时，需要履行哪些对应的义务？ 6. 相比于成年人，未成年人维权存在哪些弱势？社会、学校、家庭可以分别为未成年人维权提供哪些帮助？ 三、实践探究题（3题） 7. 请你设计两条校园法治宣传标语，主题围绕“依法维权、规范言行”。 8. 班级准备开展“学法维权”主题班会，请你梳理一份简单的未成年人维权流程清单，方便同学们学习使用。 9. 结合自身经历，写一段简短感悟，谈谈新时代小学生学习法律、学会维权对个人成长和校园和谐的意义。 参考答案 答案使用说明：本答案分层适配作业题型，基础层答案标准化、唯一化，适配学困生订正；提升层答案规范简洁，预留合理发挥空间；拓展层答案为参考思路，鼓励学生多元正向表达，贴合双减素养评价理念。 第一层：基础巩固层 一、填空题 1. 法律 2. 法律 3. 权利 权利 4. 证据 5. 中华人民共和国妇女权益保障法 6. 中华人民共和国民法典 二、判断题 7. × 解析：所有未成年人的合法权利都受国家法律保护。 8. √ 解析：校园欺凌属于侵权行为，可依法维权。 9. × 解析：维权必须采用合法方式，闹事、吵架属于违法行为。 10. √ 解析：消费者享有公平交易权，可依法要求退换赔偿。 11. × 解析：维权途径包括协商、调解、投诉、仲裁、诉讼等，打官司（诉讼）是最后途径，不是唯一途径。 12. √ 解析：法律是我们成长的保护伞，保障生活、守护成长。 第二层：能力提升层 一、情景选择题 1. B 2. A 3. B 4. B 5. A 6. A 二、情景简答题（参考答案要点，意思一致即可得分） 7. 答：与侵权人协商和解；向家长、老师、学校求助调解；向市场监管、公安等相关部门投诉举报。 8. 答：首先保持冷静，保留聊天记录、证人等证据；及时告知老师和家长，制止欺凌行为；若情节严重，可向公安机关求助，依法维护自身人格尊严权。 9. 答：市场监督管理局、消费者协会。 10. 答：核心区别：合法维权以法律为依据，遵守规则、理性平和，只为维护自身合法权益；无理取闹没有法律依据，采用吵闹、纠缠、闹事等违法违规方式，超出合理维权范围。 11. 答：及时固定证据，与住户协商沟通；向小区物业、居委会求助调解；若存在安全隐患或造成损失，可报警求助，依法追究侵权人责任。 12. 答：小亮的观点是错误的。 ①小明在群里造谣辱骂他人，侵犯了小亮的人格尊严权，属于校园侵权行为。 ②当自身合法权利受到侵害时，未成年人不能一味忍让。小亮可以先劝告小明停止侵害；协商无效后，及时向老师报告，寻求学校帮助，依法维护自身合法权益。 第三层：素养拓展层（思路参考，鼓励自主表达、逻辑通顺即可） 一、情景辨析题 1.答：①做法错误。②理由：合法维权的前提是遵守法律，报复他人属于违法行为，会激化矛盾，自身也会触犯规则、承担责任，不属于依法维权。③正确方式：保留被欺负的证据，告知老师、家长调解解决；情节严重时向公安机关求助，通过合法途径维护自身权利。 2. 答：这个观点错误。法律不仅约束违法行为，更保护每一个守法公民的合法权益。生活中侵权行为无处不在，即便自己安分守己，也可能遭遇不法侵害。学习法律、掌握维权知识，能够帮助我们在权益受损时，依法保护自己，规避风险，守护自身合法权益。 3. 答：①商家言论错误，属于法律意识淡薄的表现。②法律依据：《未成年人保护法》明确保护未成年人消费权益，禁止向未成年人售卖不合格商品；《消费者权益保护法》保障消费者公平交易权。③商家售卖三无文具，侵害未成年人消费安全权和公平交易权，家长和孩子有权要求退货、赔偿，向监管部门投诉维权。 二、深度思考题 4. 答：①常见误区：遭遇侵害忍气吞声、自认倒霉；维权方式过激，以暴制暴；不懂留存证据，导致无法维权；分不清合法维权与违法报复。②规避方法：主动学习法律知识，树立依法维权意识；遭遇侵权第一时间留存证据；选择协商、调解、投诉等合法途径；遇到复杂问题及时求助家长、学校、国家机关。 5. 答：权利与义务相统一，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。我们享受法律保护的同时，需要履行的义务有：尊重他人的人身、财产、人格等合法权利；遵守法律法规和社会规则；遇到矛盾依法解决，不违法侵权；自觉尊法、学法、守法、用法。 6. 答：①维权弱势：未成年人年龄小、社会经验不足、法律知识匮乏、自我保护能力弱，容易被侵权，也不懂如何合法维权。②各方帮助：家庭做好法治教育，及时保护、帮助孩子维权；学校开展法治课堂，调解校园纠纷，守护学生权益；社会完善未成年人保护机制，监管市场、网络环境，为未成年人维权提供渠道和帮助。 三、实践探究题（开放性试题，正向合规即可得分） 7. 答：①学法明是非，维权守规则；②依法护己守底线，文明言行伴成长；③知法懂法不侵权，理性维权护权益。（任选两条即可） 8.答：①冷静面对，不冲动报复；②保留照片、记录、证人等侵权证据；③优先自主协商，温和沟通解决；④协商无果，求助老师、家长、居委会调解；⑤调解无效，向对应部门投诉、报警求助；⑥情节严重，通过法律诉讼维护权益。 9.答：学习法律、学会维权，能让我们学会保护自己、尊重他人，规避生活中的风险；帮助我们树立规则意识和法治观念，理性处理矛盾；既能守护个人健康成长，也能减少校园冲突，营造和谐、文明、守法的校园氛围。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $