精品解析：广东梅州市五华县2025-2026学年苏教版六年级下学期小学毕业水平测试试题科学

2026年小学毕业水平测试试题 科学 说明： 1．全卷共6页，四大题，29小题，满分为100分。考试用时为50分钟。 2．答卷前，考生先用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填上自己的考点、考场、姓名、座号，再在考生号栏下写上考生10位号，最后用2B铅笔把考生号对应的地方涂黑。 3．单项选择题和判断题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4．实验探究题和综合分析题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5．考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时只交回答题卡。 毕业前夕，学校举办了一场盛大的“毕业闯关”活动。六年级的同学们分成多个探索小队，通过闯关打卡的方式，完成了一系列有趣的科学挑战。让我们跟随他们的脚步，一起走进这场科学盛宴吧！ 一、单项选择题。（每题2分，共40分） 1. 在“空气大力士”挑战区，奇奇将一个篮球用打气筒充气鼓起来后，发现还能继续往里充一些气。这说明了（ ）。 A. 空气有确定的体积 B. 空气可以被压缩 C. 空气有确定的形状 【答案】B 【解析】 【详解】A．如果空气有确定的体积，那么篮球内部充入指定量的空气后，内部空间就会被完全填满，无法再继续打入额外的气体。题干中已经把篮球充鼓后还能继续充气的现象，恰恰违背了“空气有确定体积”的特点，因此该现象不能说明这个结论，该选项表述错误。 B．空气属于气体，分子间距较大、作用力较小，具备可被压缩的特性：充鼓的篮球内部的空气分子之间还存在大量富余的空隙，后续继续打入的额外空气的分子，可以被挤压填充到这些空隙当中，所以即使篮球已经鼓胀定型，依然可以继续充入部分气体，该现象正是空气可以被压缩的典型体现。 C．空气是无固定形态的气体，本身就不具备确定的形状，它的形状会随承载它的容器变化而改变，题干的充气现象也完全没有涉及空气形状的相关特点，和该结论没有关联，该选项表述错误。 故选B。 2. 在“奇妙的声音”体验区，小宇拨动一把钢尺，钢尺发出“嗡嗡”声的同时，他观察到尺子上下晃动。这个现象说明了（ ）。 A. 声音能让物体晃动 B. 发声的物体在振动 C. 晃动会产生空气 【答案】B 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的。拨动钢尺发出声音时，观察到尺子上下晃动，说明声音产生伴随着物体的往复运动。这种晃动即为振动，说明声音产生时物体处于振动状态，而非声音引起晃动或晃动生成空气。 3. 如下图，在“水的力量”实验台，小慧用弹簧测力计分别测量石块在空气中和水中受到的拉力，发现石块浸入水中时弹簧测力计的示数变小了。这说明（ ）。 A. 石块在水中受到了浮力 B. 弹簧测力计坏了 C. 石块在水中的质量变小了 【答案】A 【解析】 【详解】石块浸入水中时，水会对它产生一个向上的托力，这个力被称为浮力，浮力抵消了部分向下的拉力，导致弹簧测力计示数减小。故选A。 4. 在“自制汽水”工坊，科学小组使用小苏打、柠檬、饮用水、白砂糖等材料制作“柠檬汽水”。那么产生气泡的是哪两种材料组合? （ ） A. 小苏打+柠檬 B. 饮用水+柠檬 C. 小苏打+饮用水 【答案】A 【解析】 【详解】A．该组合是产生气泡的正确搭配。小苏打的主要成分是碳酸氢钠，柠檬中含有大量柠檬酸，属于天然的有机酸，二者接触后会发生酸碱化学反应，生成二氧化碳气体，也就是制作汽水时观察到的气泡。 B．该组合无法产生大量气泡。柠檬中的柠檬酸可以少量溶解在饮用水中，仅会形成带有酸味的水溶液，二者不会发生反应生成气体，不会出现汽水的气泡效果。 C．该组合几乎不会产生明显气泡。小苏打本身能溶于饮用水，溶解过程中仅会发生极其微弱的水解，几乎观察不到可辨识的气泡，无法满足自制汽水的产气需求。 故选A。 5. 在“点亮小灯泡”挑战中，老师提供了电池、小灯泡和导线，要求同学们连接一个闭合电路。下列连接方式中，能成功点亮小灯泡的是（ ）。 A. B. C. 【答案】A 【解析】 【详解】让小灯泡发光的连接方式有多种，电池中的铜帽与锌壳以及小灯泡中的金属头与金属螺纹这四个点中，灯泡中的一个点与电池中的一个点连接，其他两个点用一根导线连接的方式能使小灯泡发光。A电路是闭合回路，可以点亮小灯泡；C电路是短路，B电路是断路，都无法点亮小灯泡。故选A。 6. 在“实验操作规范”考核中，老师展示了以下三个实验操作，请选出操作不规范的一项。（ ）。 A. 用温度计测水温 B. 用灯帽熄灭酒精灯 C. 用测力计测量摩擦力 【答案】A 【解析】 【详解】A. 测量液体温度时，温度计的玻璃泡不能碰到容器底或容器壁，图中温度计玻璃泡接触到了烧杯底部，操作不规范； B. 熄灭酒精灯时，不能用嘴吹灭，必须用灯帽盖灭，图中操作规范； C. 用测力计测量摩擦力时，应沿水平方向拉动木块，且读数时视线要与指针相平，图中操作规范。 故选A。 7. 在“化学变化”体验区，小慧观察了以下三个变化过程。其中产生了新物质的是（ ）。 A. 水蒸发变成水蒸气 B. 冰融化成水 C. 蜡烛燃烧 【答案】C 【解析】 【详解】A. 水蒸发变成水蒸气只是水的状态发生了改变，物质本身没有变化，没有产生新物质，该选项错误； B. 冰融化成水也是水的状态发生了改变，物质本身没有变化，没有产生新物质，该选项错误； C. 蜡烛燃烧过程中生成了二氧化碳和水等不同物质，产生了新物质，该选项正确。 故选C。 8. 在“土壤实验室”里，小琳观察了三种不同的土壤样本。她发现有一种土壤摸起来比较粗糙，湿了以后不易成团且不容易搓成条，松手就散。这种土壤最有可能是（ ）。 A. 沙质土 B. 壤土 C. 黏质土 【答案】A 【解析】 【详解】A．沙粒多，摸起来粗糙；加水后很难成团，不能搓成条，松手就散开，和题目描述一致。 B．颗粒适中，湿润后可以搓成短条。 C．黏土颗粒多，黏性强，湿润后容易搓成长条。 故选A。 9. 在“昼夜交替”探究区，老师用灯泡代表太阳，用皮球代表地球，在皮球两端各粘一根牙签代表地轴，通过让皮球自转来研究昼夜交替的原因。这是一个（ ）。 A. 对比实验 B. 模拟实验 C. 定量实验 【答案】B 【解析】 【详解】A．对比实验通常需要设置实验组和对照组，控制变量进行比较，题干中并未体现变量控制与对比过程，此选项错误。 B．模拟实验是借助模型来模仿真实物体或现象进行探究，用灯泡、皮球和牙签分别模拟太阳、地球和地轴，符合模拟实验特征，此选项正确。 C．定量实验侧重于测量物理量并记录具体数值，该实验主要观察昼夜现象而非测量数据，此选项错误。 故选B。 10. 通过“地球的运动”单元学习，我们知道四季变化的主要原因是（ ）。 A. 地球自转 B. 地球绕着太阳公转，而且地轴是倾斜的 C. 月亮绕着地球公转 【答案】B 【解析】 【详解】四季变化是由于地球围绕太阳公转时，地轴保持倾斜，导致不同季节太阳光直射地球的位置不同，从而引起各地气温和昼夜长短的变化。地球自转引起昼夜交替现象，月亮绕地球公转主要影响月相和潮汐，均不是四季形成的原因。因此四季变化的主要原因是地球公转且地轴倾斜。故选B。 11. 在“资源调查”活动中，下列资源属于不可再生资源的是（ ）。 A. 森林资源 B. 水资源 C. 矿产资源 【答案】C 【解析】 【详解】A. 森林资源能够通过自然生长或人工种植在较短时间内恢复，属于可再生资源，A选项错误； B. 水资源通过自然界的水循环能够不断更新和补充，属于可再生资源，B选项错误； C. 矿产资源形成需要经历漫长的地质年代，消耗后在短期内无法再生，属于不可再生资源，C选项正确。 故选C。 12. 在“垃圾分类大挑战”游戏中，以下垃圾应该放入可回收垃圾箱的是（ ）。 ①苹果核 ②废电池 ③易拉罐 ④油漆桶 ⑤废纸箱 ⑥塑料瓶 ⑦碎陶瓷 A. ③⑤⑥ B. ①③④ C. ②⑥⑦ 【答案】A 【解析】 【详解】生活垃圾一般分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。分析题目中的物品，苹果核易腐烂属于厨余垃圾，废电池和油漆桶含有害物质属于有害垃圾，碎陶瓷属于其他垃圾。易拉罐是金属制品，废纸箱是废纸，塑料瓶是塑料制品，这三者均属于可回收物。所以③⑤⑥符合题意，故选A。 13. 在“生物遗传”展区，讲解员说：“俗话说‘龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞’，又说‘一母生九子，连母十个样’。”这两句话分别描述的是（ ）。 A. 遗传现象、变异现象 B. 变异现象、遗传现象 C. 都是遗传现象 【答案】A 【解析】 【详解】A．“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”体现亲子性状相似为遗传现象，“一母生九子，连母十个样”体现性状差异为变异现象。 B．该选项颠倒了两句俗语分别对应的遗传、变异概念。 C．“一母生九子，连母十个样”反映个体性状差异，属于变异现象，并非遗传现象。 故选A。 14. 在“食物保鲜”探究实验中，小科将同一袋馒头分成两份：一份放在冰箱冷藏室（约4℃），另一份放在教室桌上（约25℃）。半个月后，冰箱里的馒头没有霉斑，桌上的馒头却长满了绿毛。这说明食物发霉最关键需要（ ）。 A. 阳光照射 B. 温暖环境 C. 隔绝空气 【答案】B 【解析】 【详解】食物发霉需要适宜的温度、水分和空气。实验中两份馒头除了存放温度不同外，其他条件基本相同，冰箱冷藏室温度低，教室桌上温度较高。结果温度高的馒头发霉，温度低的没有发霉，对比说明适宜的温度是发霉的关键条件。25℃属于温暖环境，利于霉菌生长，故选B。 15. 在“变异探究”活动中，老师请同学们列举生活中的变异现象。下列现象中，属于不可遗传的变异是（ ） A. 家兔的白毛和黑毛 B. 常晒太阳，皮肤变黑 C. 玉米粒的黄色和白色 【答案】B 【解析】 【详解】生物的变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异。由遗传物质改变引起的变异能够遗传给后代，是可遗传的变异；仅由环境因素引起且遗传物质未改变的变异不能遗传给后代，是不可遗传的变异。 A. 家兔的白毛和黑毛是由遗传物质决定的，能够遗传给后代，属于可遗传的变异，该选项不符合题意； B. 常晒太阳皮肤变黑是环境因素引起的，遗传物质没有发生改变，不能遗传给后代，属于不可遗传的变异，该选项符合题意； C. 玉米粒的黄色和白色是由遗传物质决定的，能够遗传给后代，属于可遗传的变异，该选项不符合题意。 故选B。 16. 小悦观看了《侏罗纪公园》这部电影。里面栩栩如生的恐龙形象让她惊叹不已。这些恐龙形象的复原主要依据是（ ）。 A. 历史传说 B. 科学幻想 C. 化石发现 【答案】C 【解析】 【详解】A．恐龙生存年代远早于人类文明，不存在关于恐龙的历史传说，不能作为复原依据。 B．科学幻想是艺术创作的想象内容，不能作为复原古生物外形的科学依据。 C．化石保存了恐龙骨骼、痕迹等信息，科学家依靠化石推测恐龙体型、结构，是复原恐龙形象的主要科学依据。 故选C。 17. 在“生态瓶制作”比赛中，小科往生态瓶里铺了一层淘洗干净的沙，倒入了大半桶湖水，再放入了适量的小鱼、小虾、田螺等小动物。为了让生态瓶中的生物更好地生存，他还需要在瓶中加入（ ）。 A. 适量的水草 B. 更多的小鱼 C. 更多的沙子 【答案】A 【解析】 【详解】生态系统由生物和非生物部分组成，各部分需协调才能维持稳定。该生态瓶内具备了水、沙等非生物环境以及鱼、虾等动物，但缺乏能够通过光合作用制造氧气和养料的植物。水草能通过光合作用释放氧气，供动物呼吸并提供食物，若放入更多动物会消耗过多氧气，仅增加沙子无法解决氧气短缺问题。因此，瓶中还缺少适量的水草。故选A。 18. 在“桥梁工程师”挑战中，两个小组分别用A4卡纸制作了拱形桥面和平桥面，测试它们的承重能力。老师要求两张卡纸大小相同、支架间距相同，这样做的目的是（ ）。 A. 让实验更美观 B. 控制单一变量，保证结果准确 C. 节省实验材料 【答案】B 【解析】 【详解】对比实验中，为了研究某一因素对结果的影响，需要控制其他因素不变。研究桥面形状对承重能力的影响时，桥面形状是唯一变量，卡纸大小和支架间距保持相同是为了排除无关因素干扰，确保实验结果仅由桥面形状不同引起，从而提高实验的准确性。美观和节省材料不是科学实验控制条件的主要目的。故选B。 19. 在“机械智慧”展区，展示了人们利用简单机械的各种方法。以下工具中，运用了斜面原理工作的是（ ）。 A. 羊角锤 B. 螺丝钉 C. 扳手 【答案】B 【解析】 【详解】像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。斜面能省力，生活中应用斜面的地方很多，如螺丝钉等。羊角锤利用了杠杆原理，扳手利用了轮轴原理。故选B。 20. 在“绿色建筑”展区，小乐了解到北京国家大剧院利用太阳能供电，采用绿色建筑材料。与其他普通建筑相比，国家大剧院最突出的优点是（ ）。 A. 耗电较高 B. 采光较好 C. 保护环境，节约能源 【答案】C 【解析】 【详解】绿色建筑与能源利用。题干中提到国家大剧院利用太阳能供电和绿色建筑材料，太阳能属于清洁可再生能源，绿色建筑材料旨在减少资源消耗和环境污染。这些措施实现了对自然资源的有效利用和对生态环境的保护，符合可持续发展的理念，与普通建筑相比优势在于生态友好及资源节约。故选C。 二、科学思辨判断题。（每题2分，共10分） 21. 奇奇认为人体的消化器官主要包括口腔、食道、肺、小肠和大肠。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠和肛门，各器官分工合作完成食物的消化和吸收。口腔负责咀嚼和初步消化，食道推送食物，胃进行磨碎和分解，小肠吸收营养，大肠处理残渣。肺是呼吸器官，负责气体交换，不属于消化系统，因此肺不是消化器官。 22. 在“运动与速度”挑战赛中，东东认为：“比较运动快慢时，如果路程不同就无法比较”。（ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】比较物体运动快慢主要依据路程与时间的关系。既可以在相同路程下比较所用时间，时间越短运动越快；也可以在相同时间内比较经过的路程，路程越长运动越快。当路程和时间都不相同时，可以通过计算单位时间内通过的路程来确定速度大小并进行比较。因此，路程不同并不代表无法比较运动快慢。 23. 学校图书馆门前有一条长长的斜坡，方便推轮椅和搬运货物。乐乐说这条斜坡就是斜面，使用它搬运货物比直接将货物搬上台阶用的力气小。（ ） 【答案】 √ 【解析】 【详解】斜面是一种简单机械，具有省力的作用。利用斜面提升物体时，虽然移动的距离比垂直提升要长，但所需的力比直接垂直搬运要小。斜坡属于斜面的实际应用，坡度越平缓省力效果越明显。因此，通过斜坡搬运货物比直接搬上台阶更省力，该说法正确。 24. 在“星空观测”活动中，欢欢教大家寻找北极星的方法：先找到大熊座尾部的北斗七星，再把勺口两颗星的连线向勺口方向延长约5倍距离，那颗最亮的星就是北极星。（ ） 【答案】 √ 【解析】 【详解】北斗七星是大熊座的主要特征星群，通过勺口前端两颗星的连线延伸约五倍距离定位北极星，是利用恒星相对位置辨认方向的基本原理，该方法在实际夜空中可行，能准确找到北方。 25. 在“农业科技”辩论赛中，有同学提出：“大量使用农药等杀虫剂杀灭包括‘害虫’在内的大量昆虫，提高了粮食产量，不会对环境造成污染。” （ ） 【答案】 × 【解析】 【详解】农药中含有化学毒性物质，在杀灭害虫的同时，残留物会渗入土壤、流入水源，造成环境污染。此外，农药还会误杀有益昆虫，破坏生态平衡，并通过食物链富集危害人类健康。因此大量使用农药会对环境造成污染，题干说法错误。 三、实验探究题。（共24分） 26. 在“电磁铁探秘”工坊中，奇奇和同学们一起动手制作电磁铁，展开了一系列有趣的研究。 （1）制作电磁铁：他将导线沿一个方向缠绕在_____上，然后将导线的两端与______相连。一个电磁铁就制作完成了。 （2）奇奇将铁钉的一端靠近大头针，大头针被吸起来。这说明电磁铁通电后具有______。在这个过程中，能量转化是_____能转化为_____能。 （3）电磁铁的磁力大小与什么因素有关?奇奇他们设计了如下实验： ①奇奇他们先选择甲、乙两个装置进行实验，这个实验是研究电磁铁磁力大小与______________________的关系。 ②这个实验中需要保持不变的量是____和______。（写出2个即可）奇奇他们又选择甲、丙两个装置进行实验，下面是实验记录单： 甲装置 丙装置 实验次数 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次 吸起大头针个数 7 8 10 11 12 ③奇奇用甲和丙装置做实验时，为什么每个实验要重复做三次? _________________________________________________________。 ④根据上表的实验记录单，本实验的结论是：____________________________________________。 【答案】（1） ①. 铁芯 ②. 电池 （2） ①. 磁性 ②. 电 ③. 磁 （3） ①. 线圈匝数 ②. 电池数量 ③. 铁芯粗细 ④. 避免偶然因素干扰实验结果，使实验结论更科学、更准确、更有说服力 ⑤. 在铁芯粗细和线圈匝数相同时，电池数量越多，电磁铁的磁力越大。 【解析】 【小问1详解】 电磁铁是由线圈和铁芯组成的装置，电磁铁的制作需要将导线缠绕在​铁芯​上，然后连接​电池​，这样通电后才会产生磁性。 【小问2详解】 磁铁磁性的有无可以由通电或断电来控制，电磁铁通电时有磁性，切断电流后磁性消失。通电过程中，电能转化为磁能。 【小问3详解】 ①甲、乙装置中，电池数量相同，线圈匝数不同，因此研究的是电磁铁磁力与​线圈匝数​的关系。 ②对比实验需控制变量，甲、乙实验中不变的量是​电池数量和铁芯粗细。 ③一般实验我们都会进行三次，反复进行多次实验，可以避免偶然因素干扰实验结果，使实验结论更科学、更准确、更有说服力。 ④甲、丙装置中，线圈匝数相同，丙的电池节数多，吸起大头针个数更多，因此可以得到结论：​在铁芯粗细和线圈匝数相同时，电池数量越多，电磁铁的磁力越大。 27. 在科技节的“宇宙探索”挑战赛中，东东与小伙伴们制作了一款电动太阳系模型（图1），模拟太阳系中行星的运转。 （1）制作模型前，东东他们通过查阅资料，了解到太阳系中的所有天体都围绕_______公转，它是太阳系的中心天体。 （2）制作模型时，东东按距离太阳由近到远的顺序制作八大行星的模型。请写出对应行星的名称：A_______；B金星；C_______；D火星；E_______；F_______；G天王星：H_______。 （3）他们在模型底部加装电动机，让模型中的行星围绕太阳公转。为了解电动机的工作原理，他们制作了一个简易电动机（图2）。图中①是_______，②是_______。 （4）模型运转过程中，发生的能量转化是：化学能→______→磁能→______ （5）模型展示中，东东发现行星的铁质支架容易生锈。在不拆解模型的情况下，请你帮他们想一种方法减缓支架生锈：______________________________________________。 【答案】（1）太阳 （2） ①. 水星 ②. 地球 ③. 木星 ④. 土星 ⑤. 海王星 （3） ①. 换向器 ②. 线圈 （4） ①. 电能 ②. 机械能 （5）在模型表面覆盖一层防锈油或喷漆 【解析】 【小问1详解】 太阳系中所有天体包括行星、卫星、小行星等均围绕太阳公转，太阳因质量巨大成为中心天体。 【小问2详解】 八大行星按距太阳由近至远顺序为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。图中A为最靠近太阳，故为水星；C为第三颗，为地球；E为第五颗，为木星；F为第六颗，为土星；H为第八颗，为海王星。 【小问3详解】 图2为简易电动机结构，①为换向器，用于改变电流方向以维持持续转动；②为线圈，通电后在磁场中受力转动，是转子部分。 【小问4详解】 能量从一种形式转化成另一种形式的现象，叫作能量的转化。生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。模型运转过程中，首先是将电池的化学能转化为电能，电动机将电能转化为磁能，最后转化为机械能。 【小问5详解】 铁生锈需水和氧气，减缓生锈可从隔绝空气或水分入手，如涂油、喷漆、保持干燥等。不拆解模型，可在外部喷涂防锈剂或放置干燥剂于模型底座附近。 四、综合分析题。（共26分） 28. 在“校园生物大搜索”活动中，乐乐和他的小组在校园里展开了一场别开生面的生物探索之旅。以下是他们发现的生物，请结合所学知识完成下列任务。 ①蝴蝶 ②仙人掌 ③蘑菇 ④蜘蛛 ⑤蜗牛 ⑥麻雀 ⑦蚊子 ⑧蚂蚁 ⑨月季 ⑩小鱼 ⑪燕子 ⑫猫 （1）乐乐他们记录的生物中，属于昆虫的有_______；属于鸟类的有_______；属于哺乳类的有_______；属于微生物的是_______。（填序号） （2）乐乐小组对仙人掌进行了观察活动，下图是他们的观察记录，请在图中填写仙人掌的“茎、叶和花”。 （3）乐乐观察到校园里的花丛中有很多蝴蝶在飞舞。通过调查，他们发现蝴蝶和蚕的一生都要经历多个阶段。请给蝴蝶的一生排个顺序（用字母）：________。 （4）在这个校园生态系统中，能自己制造养料的生产者有______和______。（填序号） （5）请根据上述校园里的生态系统，写出一条完整的食物链。（至少包含三种动植物） __________________________________________________________。 （6）通过查阅资料，乐乐他们发现：在我国北方，每年10月中旬开始，天气逐渐转凉，燕子会在10月至11月南迁越冬。请你结合所学知识，说说燕子为何不辞辛苦地南北迁徙? _________________________________________________________。 【答案】（1） ①. ①⑦⑧ ②. ⑥⑪ ③. ⑫ ④. ③ （2） （3）CADB （4） ①. ② ②. ⑨ （5）月季→蝴蝶→麻雀；仙人掌→蜗牛→燕子。 （6）北方冬季气温降低，食物减少，燕子难以生存；南方冬季气温较高，食物充足，适合燕子生存和繁衍，因此燕子南迁越冬。 【解析】 【小问1详解】 动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准，动物根据身体构造可以分为昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等。蝴蝶、蚊子和蚂蚁属于昆虫；燕子和麻雀属于鸟类；猫属于哺乳动物。蘑菇属于微生物。 【小问2详解】 仙人掌适应干旱环境，​叶退化为刺​，减少水分蒸发；​茎肉质化​，用来储存水分、进行光合作用；​花​为繁殖器官，是顶部的彩色结构、。 【小问3详解】 完全变态发育过程中要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和生理功能与成虫显著不同。蝴蝶的发育是​完全变态​，即CADB。 【小问4详解】 食物链由生产者和消费者组成，在生态系统中，食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，在这个校园生态系统中，能自己制造养料的生产者有月季和仙人掌。 【小问5详解】 食物链起点是生产者，箭头指向捕食者，比如月季→蝴蝶→麻雀；仙人掌→蜗牛→燕子。 【小问6详解】 动物由于繁殖、觅食、气候变化等原因，需要从一个地方移动到另一个地方。它们的移动有一定的规律和路线，这种行为叫做迁徙。北方冬季气温降低，食物减少，燕子难以生存；南方冬季气温较高，食物充足，适合燕子生存和繁衍，因此燕子南迁越冬。 29. 这次挑战日活动意义非凡，玲玲在动手实践中探索科学奥秘，还将在后续挑战中解锁更多知识！ （1）这一天阳光明媚，玲玲站在阳光下，觉得头发都被太阳晒热了。这种热传递的方式是______________。 （2）玲玲进入了“镜子迷宫”展区，发现周围的镜子里有多个“自己”，这是光的________原理。 （3）到了科技馆的“地球探秘”展区，玲玲看到了地球内部的剖面模型。她了解到科学家根据探测结果，把地球内部分成了三个不同的圈层，由外到内分别是_______________、_______________、______________。 （4）玲玲在“地震体验”区戴上VR眼镜，模拟感受地震发生时的场景。虽然知道是模拟，但她仍然感到像真实发生一样，身体不由自主地做出反应。这是因为她的眼睛和身体收到了某些信号的_____________，______________负责存储和加工这些信息后，通过周围神经把指令传递给运动器官，使身体作出反应。 （5）体验结束后，玲玲紧张得出了一身汗。爸爸给玲玲买了一个冰激凌。她发现冰激凌的外包装上有很多小水珠，这是因为_________________________________________。 （6）冰激凌虽然吃起来很凉，但是手拿着下边的蛋托却一点都不凉，这是因为蛋托是热的________导体。 （7）回家的路上，玲玲从车窗向外看去，发现天上有几朵白云，像棉花一样，非常漂亮。妈妈告诉玲玲，这些白云实际上是______________受热上升后遇冷形成的______________聚集而成的。 【答案】（1）热辐射 （2）反射 （3） ①. 地壳 ②. 地幔 ③. 地核 （4） ①. 刺激 ②. 大脑 （5）空气中的水蒸气遇冷凝结形成小水珠 （6）不良 （7） ①. 水蒸气 ②. 小水滴或小冰晶 【解析】 【小问1详解】 热传递有三种方式：热传导、热对流、热辐射。太阳的热量不需要依靠固体、液体、气体直接接触，直接向四周发射传递热量，这种方式叫热辐射，站在阳光下被晒热就是热辐射。 【小问2详解】 镜子表面光滑，光照射到镜面会被反弹回来，这个现象是光的反射。光多次在多面镜子之间反射，就会出现很多个自己的像。 【小问3详解】 地球内部从外到内分为三层：最外层薄薄的是地壳；地壳下面厚度最大的一层是地幔；地球最中心部分是地核。 【小问4详解】 眼睛、身体感官接收到外界的信号，这就是受到刺激；大脑是人体的指挥中心，负责接收、存储、加工信息；处理完信息后通过神经向身体发出指令，身体就做出相应反应。 【小问5详解】 冰激凌包装温度很低，周围空气里看不见的水蒸气碰到冰冷的外包装，温度降低，由气态变成液态，凝结成看得见的小水珠附着在包装表面，该物态变化叫凝结。 【小问6详解】 热的不良导体导热速度很慢。蛋托拿在手里不凉，说明热量不容易传递到手部，蛋托属于热不良导体。 【小问7详解】 地面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气受热上升到高空；高空温度低，水蒸气遇冷，凝结或者凝华，变成大量小水滴或小冰晶，聚集在一起，就形成了天上的白云。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年小学毕业水平测试试题 科学 说明： 1．全卷共6页，四大题，29小题，满分为100分。考试用时为50分钟。 2．答卷前，考生先用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上填上自己的考点、考场、姓名、座号，再在考生号栏下写上考生10位号，最后用2B铅笔把考生号对应的地方涂黑。 3．单项选择题和判断题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4．实验探究题和综合分析题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5．考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时只交回答题卡。 毕业前夕，学校举办了一场盛大的“毕业闯关”活动。六年级的同学们分成多个探索小队，通过闯关打卡的方式，完成了一系列有趣的科学挑战。让我们跟随他们的脚步，一起走进这场科学盛宴吧！ 一、单项选择题。（每题2分，共40分） 1. 在“空气大力士”挑战区，奇奇将一个篮球用打气筒充气鼓起来后，发现还能继续往里充一些气。这说明了（ ）。 A. 空气有确定的体积 B. 空气可以被压缩 C. 空气有确定的形状 2. 在“奇妙的声音”体验区，小宇拨动一把钢尺，钢尺发出“嗡嗡”声的同时，他观察到尺子上下晃动。这个现象说明了（ ）。 A. 声音能让物体晃动 B. 发声的物体在振动 C. 晃动会产生空气 3. 如下图，在“水的力量”实验台，小慧用弹簧测力计分别测量石块在空气中和水中受到的拉力，发现石块浸入水中时弹簧测力计的示数变小了。这说明（ ）。 A. 石块在水中受到了浮力 B. 弹簧测力计坏了 C. 石块在水中的质量变小了 4. 在“自制汽水”工坊，科学小组使用小苏打、柠檬、饮用水、白砂糖等材料制作“柠檬汽水”。那么产生气泡的是哪两种材料组合? （ ） A. 小苏打+柠檬 B. 饮用水+柠檬 C. 小苏打+饮用水 5. 在“点亮小灯泡”挑战中，老师提供了电池、小灯泡和导线，要求同学们连接一个闭合电路。下列连接方式中，能成功点亮小灯泡的是（ ）。 A. B. C. 6. 在“实验操作规范”考核中，老师展示了以下三个实验操作，请选出操作不规范的一项。（ ）。 A. 用温度计测水温 B. 用灯帽熄灭酒精灯 C. 用测力计测量摩擦力 7. 在“化学变化”体验区，小慧观察了以下三个变化过程。其中产生了新物质的是（ ）。 A. 水蒸发变成水蒸气 B. 冰融化成水 C. 蜡烛燃烧 8. 在“土壤实验室”里，小琳观察了三种不同的土壤样本。她发现有一种土壤摸起来比较粗糙，湿了以后不易成团且不容易搓成条，松手就散。这种土壤最有可能是（ ）。 A. 沙质土 B. 壤土 C. 黏质土 9. 在“昼夜交替”探究区，老师用灯泡代表太阳，用皮球代表地球，在皮球两端各粘一根牙签代表地轴，通过让皮球自转来研究昼夜交替的原因。这是一个（ ）。 A. 对比实验 B. 模拟实验 C. 定量实验 10. 通过“地球的运动”单元学习，我们知道四季变化的主要原因是（ ）。 A. 地球自转 B. 地球绕着太阳公转，而且地轴是倾斜的 C. 月亮绕着地球公转 11. 在“资源调查”活动中，下列资源属于不可再生资源的是（ ）。 A. 森林资源 B. 水资源 C. 矿产资源 12. 在“垃圾分类大挑战”游戏中，以下垃圾应该放入可回收垃圾箱的是（ ）。 ①苹果核 ②废电池 ③易拉罐 ④油漆桶 ⑤废纸箱 ⑥塑料瓶 ⑦碎陶瓷 A. ③⑤⑥ B. ①③④ C. ②⑥⑦ 13. 在“生物遗传”展区，讲解员说：“俗话说‘龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞’，又说‘一母生九子，连母十个样’。”这两句话分别描述的是（ ）。 A. 遗传现象、变异现象 B. 变异现象、遗传现象 C. 都是遗传现象 14. 在“食物保鲜”探究实验中，小科将同一袋馒头分成两份：一份放在冰箱冷藏室（约4℃），另一份放在教室桌上（约25℃）。半个月后，冰箱里的馒头没有霉斑，桌上的馒头却长满了绿毛。这说明食物发霉最关键需要（ ）。 A. 阳光照射 B. 温暖环境 C. 隔绝空气 15. 在“变异探究”活动中，老师请同学们列举生活中的变异现象。下列现象中，属于不可遗传的变异是（ ） A. 家兔的白毛和黑毛 B. 常晒太阳，皮肤变黑 C. 玉米粒的黄色和白色 16. 小悦观看了《侏罗纪公园》这部电影。里面栩栩如生的恐龙形象让她惊叹不已。这些恐龙形象的复原主要依据是（ ）。 A. 历史传说 B. 科学幻想 C. 化石发现 17. 在“生态瓶制作”比赛中，小科往生态瓶里铺了一层淘洗干净的沙，倒入了大半桶湖水，再放入了适量的小鱼、小虾、田螺等小动物。为了让生态瓶中的生物更好地生存，他还需要在瓶中加入（ ）。 A. 适量的水草 B. 更多的小鱼 C. 更多的沙子 18. 在“桥梁工程师”挑战中，两个小组分别用A4卡纸制作了拱形桥面和平桥面，测试它们的承重能力。老师要求两张卡纸大小相同、支架间距相同，这样做的目的是（ ）。 A. 让实验更美观 B. 控制单一变量，保证结果准确 C. 节省实验材料 19. 在“机械智慧”展区，展示了人们利用简单机械的各种方法。以下工具中，运用了斜面原理工作的是（ ）。 A. 羊角锤 B. 螺丝钉 C. 扳手 20. 在“绿色建筑”展区，小乐了解到北京国家大剧院利用太阳能供电，采用绿色建筑材料。与其他普通建筑相比，国家大剧院最突出的优点是（ ）。 A. 耗电较高 B. 采光较好 C. 保护环境，节约能源 二、科学思辨判断题。（每题2分，共10分） 21. 奇奇认为人体的消化器官主要包括口腔、食道、肺、小肠和大肠。（ ） 22. 在“运动与速度”挑战赛中，东东认为：“比较运动快慢时，如果路程不同就无法比较”。（ ） 23. 学校图书馆门前有一条长长的斜坡，方便推轮椅和搬运货物。乐乐说这条斜坡就是斜面，使用它搬运货物比直接将货物搬上台阶用的力气小。（ ） 24. 在“星空观测”活动中，欢欢教大家寻找北极星的方法：先找到大熊座尾部的北斗七星，再把勺口两颗星的连线向勺口方向延长约5倍距离，那颗最亮的星就是北极星。（ ） 25. 在“农业科技”辩论赛中，有同学提出：“大量使用农药等杀虫剂杀灭包括‘害虫’在内的大量昆虫，提高了粮食产量，不会对环境造成污染。” （ ） 三、实验探究题。（共24分） 26. 在“电磁铁探秘”工坊中，奇奇和同学们一起动手制作电磁铁，展开了一系列有趣的研究。 （1）制作电磁铁：他将导线沿一个方向缠绕在_____上，然后将导线的两端与______相连。一个电磁铁就制作完成了。 （2）奇奇将铁钉的一端靠近大头针，大头针被吸起来。这说明电磁铁通电后具有______。在这个过程中，能量转化是_____能转化为_____能。 （3）电磁铁的磁力大小与什么因素有关?奇奇他们设计了如下实验： ①奇奇他们先选择甲、乙两个装置进行实验，这个实验是研究电磁铁磁力大小与______________________的关系。 ②这个实验中需要保持不变的量是____和______。（写出2个即可）奇奇他们又选择甲、丙两个装置进行实验，下面是实验记录单： 甲装置 丙装置 实验次数 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次 吸起大头针个数 7 8 10 11 12 ③奇奇用甲和丙装置做实验时，为什么每个实验要重复做三次? _________________________________________________________。 ④根据上表的实验记录单，本实验的结论是：____________________________________________。 27. 在科技节的“宇宙探索”挑战赛中，东东与小伙伴们制作了一款电动太阳系模型（图1），模拟太阳系中行星的运转。 （1）制作模型前，东东他们通过查阅资料，了解到太阳系中的所有天体都围绕_______公转，它是太阳系的中心天体。 （2）制作模型时，东东按距离太阳由近到远的顺序制作八大行星的模型。请写出对应行星的名称：A_______；B金星；C_______；D火星；E_______；F_______；G天王星：H_______。 （3）他们在模型底部加装电动机，让模型中的行星围绕太阳公转。为了解电动机的工作原理，他们制作了一个简易电动机（图2）。图中①是_______，②是_______。 （4）模型运转过程中，发生的能量转化是：化学能→______→磁能→______ （5）模型展示中，东东发现行星的铁质支架容易生锈。在不拆解模型的情况下，请你帮他们想一种方法减缓支架生锈：______________________________________________。 四、综合分析题。（共26分） 28. 在“校园生物大搜索”活动中，乐乐和他的小组在校园里展开了一场别开生面的生物探索之旅。以下是他们发现的生物，请结合所学知识完成下列任务。 ①蝴蝶 ②仙人掌 ③蘑菇 ④蜘蛛 ⑤蜗牛 ⑥麻雀 ⑦蚊子 ⑧蚂蚁 ⑨月季 ⑩小鱼 ⑪燕子 ⑫猫 （1）乐乐他们记录的生物中，属于昆虫的有_______；属于鸟类的有_______；属于哺乳类的有_______；属于微生物的是_______。（填序号） （2）乐乐小组对仙人掌进行了观察活动，下图是他们的观察记录，请在图中填写仙人掌的“茎、叶和花”。 （3）乐乐观察到校园里的花丛中有很多蝴蝶在飞舞。通过调查，他们发现蝴蝶和蚕的一生都要经历多个阶段。请给蝴蝶的一生排个顺序（用字母）：________。 （4）在这个校园生态系统中，能自己制造养料的生产者有______和______。（填序号） （5）请根据上述校园里的生态系统，写出一条完整的食物链。（至少包含三种动植物） __________________________________________________________。 （6）通过查阅资料，乐乐他们发现：在我国北方，每年10月中旬开始，天气逐渐转凉，燕子会在10月至11月南迁越冬。请你结合所学知识，说说燕子为何不辞辛苦地南北迁徙? _________________________________________________________。 29. 这次挑战日活动意义非凡，玲玲在动手实践中探索科学奥秘，还将在后续挑战中解锁更多知识！ （1）这一天阳光明媚，玲玲站在阳光下，觉得头发都被太阳晒热了。这种热传递的方式是______________。 （2）玲玲进入了“镜子迷宫”展区，发现周围的镜子里有多个“自己”，这是光的________原理。 （3）到了科技馆的“地球探秘”展区，玲玲看到了地球内部的剖面模型。她了解到科学家根据探测结果，把地球内部分成了三个不同的圈层，由外到内分别是_______________、_______________、______________。 （4）玲玲在“地震体验”区戴上VR眼镜，模拟感受地震发生时的场景。虽然知道是模拟，但她仍然感到像真实发生一样，身体不由自主地做出反应。这是因为她的眼睛和身体收到了某些信号的_____________，______________负责存储和加工这些信息后，通过周围神经把指令传递给运动器官，使身体作出反应。 （5）体验结束后，玲玲紧张得出了一身汗。爸爸给玲玲买了一个冰激凌。她发现冰激凌的外包装上有很多小水珠，这是因为_________________________________________。 （6）冰激凌虽然吃起来很凉，但是手拿着下边的蛋托却一点都不凉，这是因为蛋托是热的________导体。 （7）回家的路上，玲玲从车窗向外看去，发现天上有几朵白云，像棉花一样，非常漂亮。妈妈告诉玲玲，这些白云实际上是______________受热上升后遇冷形成的______________聚集而成的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $